Portafolio Curso: Estrategias para el aprendizaje

UNIVERSIDAD SAN PABLO DE GUATEMALA CURSO: ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE MSc. VICENTA ALBERTINA AZURDIA MEGIA

PORTAFOLIO

FINAL

NOMBRE COMPLETO Y CARNÉ:

YESSICA AZUCENA MORALES

2000604

GUATEMALA, MARZO 2021

INDICE:

PORTAFOLIO

FINAL .............................................................................................................0

...........................................................................................................................................................4 INTRODUCCIÓN: .................................................................................................................................2 PRIMERA SEMANA DE ACTIVIDADES: .................................................................................................3 APRENDIZAJES DE CADA SESIÓN PRESENCIAL Y SU APLICACIÓN -REFLEXIÓN SOBRE ELLAS ..............4 SEGUNDA SEMANA DE ACTIVIDADES:................................................................................................6 APRENDIZAJES DE CADA SESIÓN PRESENCIAL Y SU APLICACIÓN -REFLEXIÓN SOBRE ELLAS ..............7 TERCERA SEMANA DE ACTIVIDADES: .................................................................................................9 .........................................................................................................................................................10 APRENDIZAJES DE CADA SESIÓN PRESENCIAL Y SU APLICACIÓN -REFLEXIÓN SOBRE ELLAS ............10 CUARTA SEMANA DE ACTIVIDADES: ................................................................................................12 APRENDIZAJES DE CADA SESIÓN PRESENCIAL Y SU APLICACIÓN -REFLEXIÓN SOBRE ELLAS ............13 AUTOEVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE Y DESEMPEÑO EN EL CURSO ...............................................14 CONCLUSIONES: ...............................................................................................................................15

INTRODUCCIÓN: El siguiente documento presenta las diferentes actividades del curso de Aprendizaje de Estrategias en donde se incluye cada una de ellas de las que se desarrollaron durante cuatro presenciales virtuales en donde compartimos, dialogamos y expusimos en grupo cada estrategia nueva, en donde logramos comprender que todo esto se realiza al mismo beneficio de los estudiantes es por ello que damos a conocer en el siguiente portafolio las distintas actividades y una retroalimentación de cada una de ellas en lo que aprendimos a conocer y luego como lo podemos aplicar dentro de las aula, donde lo reforzaremos con una autoevaluación del mismo aprendizaje y por último algunas conclusiones del mismo tema, donde ayudara a expresar el contenido de forma descriptiva y analística en donde buscamos el interés de quienes lo puedan leer para conocer lo que se logró aprender en este Curso nuevo de Aprendizaje de Estrategias donde el facilitador juntamente con los alumnos son los mismo beneficiados al momento de enseñar de una forma innovadora y practica los diferentes significados que cada estrategia y técnica realiza al momento de trabajar con ellos todo esto se logro en el mismo Curso en el Modulo V de la Universidad de San Pablo de Guatemala, Campus Central

PRIMERA SEMANA DE ACTIVIDADES:

APRENDIZAJES DE CADA SESIÓN PRESENCIAL Y SU APLICACIÓN REFLEXIÓN SOBRE ELLAS •

Cuando hablamos de Estrategias de aprendizajes damos a conocer la diferentes ideas y técnicas de como el docente puede trabajar con los grupos de alumnos que maneja a su cargo, es donde aprendimos que las compartimos, pero no sabemos el nombre.

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Como el Modelo Educativo basado en competencias que se inclina a apoyar a los educandos a resolver problemas reales y lo perficial de lo significativo y sus capacidades, cualitativas y limitaciones de los alumnos que ayuda a comprender y respetar cada una de ellas.

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Luego conocimos las diferentes ideas principales del libro de Didáctica General donde nos da a conocer aprendizajes ligados al saber cómo, saber qué, y dominar un saber proporcional, donde proponen que la enseñanza interviene sobre el aprendizaje capaz de operar, actuar, influir sobre aquello que el estudiante hace siendo el capaz de aprender, operar y actuar e influir en el alumno.

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Donde se investigó la definición correcta de que son Estrategias de aprendizaje donde aprendimos que se definen como un conjunto de acciones que corresponden a una serie de procesos cognitivos, en lo que se identifican las capacidades y habilidades con técnicas y métodos para el mismo

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Conocimos el significado de cada palabra y quienes eran los cognitivos, los constructivismos, conductuales y los conectivistas siempre teniendo relación con el curso de Estrategias para el Aprendizaje

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Modelo Educativo es basado en competencias es hablar de las aptitudes, destrezas y conocimientos para poder a prender del saber cómo hacer y aprender a conocer, los fundamentos del Modelo Educativo tienen que tener relación con el currículo los pilares de la educación logrando desarrollar competencia, características, rol del estudiante, resultados del modelo y rol del docente para facilitar el aprendizaje en los alumnos

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Las ideas fundamentales que encontramos en el libro de la Didáctica General es para enriquecer el conocimiento de como poder compartir las diferentes ideas de aprendizaje en los alumnos, saber de que es capaz de operar, actuar e influir con ellos mismos, donde conocimos que todo ambiente de aprendizaje tiene que ser creado con un propósito y una secuencia de tareas de acuerdo a una planificación donde hay una interacción con el profesor y el mismo estudiante muy interesante haciendo así una clase muy motivante todo esto enfocado al mismo alumno

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Los diferentes conocimientos nuevos que investigamos y leímos según los autores en el Curso de Estrategias del Aprendizaje es para mejorar la forma de enseñar en las aulas y conocer la razón y el rol que juega el profesor juntamente con los estudiantes al momento de compartir los conocimientos nuevos

SEGUNDA SEMANA DE ACTIVIDADES:

Aplicación de estrategias de aprendizaje en su propio proceso Instrucciones: luego de la lectura realizada y con base en los aprendizajes obtenidos en la sesión presencial complete el siguiente cuadro tomando como referencia alguna actividad desarrollada para su propio aprendizaje NOMBRE Y PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD

COMPETENCIA QUE SE BUSCA O BUSCABA DESARROLLAR

Despierta un análisis e interpretación y evaluación en los estudiantes por medio de la reflexión al Elaboración de realizar las partes de un ensayo para un ensayo los 5 pasos de la Propuesta Tecnológica Conocer mejor el orden de la actividad que queremos practicar, desglosándolo en tres partes fundamentales que nos enseña

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD

DESCRIPCIÓN DE SUS PROPIAS ESTRATEGIAS DE ENSAYO, ELABORACIÓN Y ORGANIZACIÓN

Se trabajarán por grupos: Iniciaremos con la estrategia de memoria Donde deben de donde se analiza el tema hacer un ensayo de por medio de los pasos del los diferentes temas ensayo que les toco como grupo y cumplir con los pasos Luego se expondrá lo que siguientes: Titulo, comprendieron del tema Introducción, de la actividad al realizar Desarrollo del entre todos el ensayo cuerpo, conclusiones y Y por último se tomará en Referencias cuenta lo que cada grupo llegó a formar ideas, Grupo No. 1 aprendizaje significativo, y conclusiones que tengan Crear un BLOG de relación con el mismo aula o de asignatura,

REFLEXIÓN SOBRE EL DESARROLLO DE CADA ESTRATEGIA Y LOS RESULTADOS OBTENIDOS

SUGERENCIA DE APLICACIÓN DE UNA ESTRATEGIA DE MONITOREO DE COMPRENSIÓN Y UNA AFECTIVA

Verificar y observar en la elaboración de los ensayos que la comprensión del tema haya Se logra por medio del quedado claro al momento de análisis retención de monitorear memoria del tema, Elaboración del ensayo:

Describir los pasos fundamentales de un ensayo, en donde se mejora la idea más clara del tema y se observaran los resultados de aprendizaje y la comprensión

Elaborar un plan de monitoreo donde se tomará en cuenta una lluvia de ideas y un cuestionario de preguntas claves para determinar los resultados que se quieren lograr ¿Qué entendí de la actividad? ¿Cuál fue el propósito de realizar la actividad siguiendo los pasos de un ensayo? ¿Cómo lo haría parte de mi aprendizaje significativo?

APRENDIZAJES DE CADA SESIÓN PRESENCIAL Y SU APLICACIÓN REFLEXIÓN SOBRE ELLAS •

En las estrategias de aprendizaje logramos saber que todas tiene una secuencia de procedimientos o planes orientados hacia la consecuencia de metas de aprendizaje, donde se enfrenta con la transferencia del mismo aprendizaje definiéndose como la posibilidad de aplicar las habilidades en las diferentes situaciones a diferentes tareas y materiales no dejando la planificación de los diferentes conocimientos, el monitoreo en las acciones de las tareas y la evaluación para saber cuanto aprendió y en que se puede mejorar al momento de impartir los conocimientos nuevos en el alumno, dando en si grandes avances de aprendizajes y descubrimientos en la vida de cada uno de ellos dentro de las aulas, logrando un ambiente agradable y aceptable

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En la guía de la lectura aprendimos juntamente con las diferentes ideas que es necesario tener tres formas diferentes de desarrollar una clase logrando que todos participen facilitador y alumno, donde podemos mencionar que la primera clase tiene que tener una explicación y un buen modelo para poder lograr la atención de los mismos estudiantes donde se hace un seguimiento de un patrón

de los diferentes ejemplos y seguimientos al seguir las

diferentes instrucciones para poder mejor en trabajo en clase, y en la segunda clase lograr la participación de los estudiantes y mejorar la toma de las diferentes decisiones en los grupos y adecuar bien los procedimientos donde podemos llegar a conclusiones que en la tercera clase se tiene que hacer reflexiones de los diferentes aprendizajes significativos donde cada alumno analiza de lo que tiene que mejorar o agregar, porque todo esto se hace con el fin de que el alumno aprenda y se logre llamar la atención en una clase agradable y participativa

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Cuando se habla de estrategia aplicadas en el aula podemos comprender que es lograr realizar una actividad con los grupos de alumnos dándoles a conocer como puede iniciar para poder entender que podemos hacer para mejorar el aprendizaje de cada alumno es por eso que es importante, transmitir las diferentes ideas para poder mejor el inicio de todo un aprendizaje identificando en si la actividad para agregar las diferentes actividades donde los alumnos logren participar voluntariamente donde se aprende a trabajar de forma ordenada los diferentes pasos de una actividad juntamente con las estrategias donde cada uno de ello se ve involucrados formando grupos de trabajo donde se organizan los monitoreos para ver que más pueden necesitar para poder mejorar o aprender en el transcurso de un actividad de aprendizaje

TERCERA SEMANA DE ACTIVIDADES:

Análisis de aplicación

Proponga algunos tipos de técnicas y estrategias que planea utilizar en su clase a partir de ahora

Instrucciones: Trabajo individual.

Luego de haber dado lectura al capítulo 5 del libro “Estrategias docentes para un aprendizaje Significativo. Una interpretación constructivista”, efectúe un análisis de su práctica actual o anterior, de la posibilidad de implementación de lo aprendido a través de la lectura y complete los siguientes cuadros.

Temporalidad Al inicio

Técnica o estrategia Preguntas abiertas

Tipos de técnicas y estrategias de enseñanza utiliza o ha utilizado en sus clases Organizadores previos

Temporalidad Al inicio Bienvenida con cantos motivacionales

Técnica o estrategia Lluvia de ideas

Razones para utilizarlas para lograr que todos den a conocer lo que piensan y sienten

Preguntas intercaladas

Durante Dar a conocer el nuevo contenido con varios ejemplos y explicaciones generales

Al término Motivar a los alumnos con las tareas individuales y trabajos grupales

Elaboración de un resumen

Participación de las exposiciones individuales o grupales

Motivar al alumno para que mejore la idea del nuevo contenido por medio de la lectura y su vocabulario sea más fluido

Para evaluar que han aprendido y entendido del nuevo contenido Resolver dudas entre ellos al momento de debatir cada duda

Durante

Señalización

Razones Se toma en cuentan las preguntas abiertas para motivar al alumno al inicio de una clase Para asimilar la información nueva que va a aprender Crear un puente con la que ya posee y con la que va aprender, facilitándole el aprendizaje de los contenidos a los alumnos Son aquellas que nos ayudaran a saber que es lo que a prendido el alumno al momento de ir dándole a conocer el contenido nuevo Porque orientan y guían al alumno hacia su aprendizaje, identificando inmediatamente la información principal que se quiere lograr

Preguntas intercaladas

Para verificar siempre que lo que se quiere aprender del nuevo tema se siga haciendo

Analogías

Para que el alumno entienda las diferentes explicaciones abstractas basándolo en las diferentes necesidades de su propio contexto

APRENDIZAJES DE CADA SESIÓN PRESENCIAL Y SU APLICACIÓN REFLEXIÓN SOBRE ELLAS •

Al hablar de los tipos de grupos y beneficios del aprendizaje cooperativo aprendimos que hay grupos formales, informales, de base, cooperativos tienen beneficios y propósitos que viene a fortalecer académicamente a sus integrantes al momento de trabajar entre ellos mismos.

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Aprendimos que mejoran las distintas relaciones entre ellos mismos al darles oportunidades de cooperar y trabajar socialmente, se promueve el respeto, la colaboración es igual para todos juntamente el trato, mejoran el proceso del lenguaje individual al tener una participación constante, mejora las emociones de cada participante y la autoestima se vuelve positiva al tener la seguridad de compartir junto ideas y no olvidar que para toda actividad existe el monitoreo para observar la necesidad y el interés de cada grupo por mejorar, pero así como hay grupos buenos también hay grupos tradicionales que quieren hacen los mismo de antes donde no hay cambios y se aprovechan de los mas laboriosos, no hay compromiso ni un objetivo común, compiten entre ellos por la misma desconfianza que existe

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Aprendimos que existen varias secuencias Didácticas que benefician al mismos al alumno donde conocimos varias de ellas y nos pudimos dar de cuenta que se aplicaban, talvez con el mismo nombre no lo conocíamos, pero que es la misma forma de aplicarlo dentro de las aulas con los mismos estudiantes, como es el aprendizaje Subordinado donde sabemos que es el que existe y no cambia nada de lo que ya el alumno sabe y conoce de su mismo contextos pero posee un significado en donde hay conocimientos, el aprendizaje preordenado, el aprendizaje combinado, el aprendizaje significativo, las diferentes claves del aprendizaje, los diferentes saberes previos y las competencias que son diferentes a los otros saberes porque aquí se presentan saberes y actitudes positivas, conceptos o conocimientos

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de las diferentes habilidades cognitivas de los estudiantes dando así un resultado de aprendizaje positivo

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Donde logramos realizar un análisis de las técnicas y estrategias que se pueden trabajar de forma ordenada en una clase formal y práctica, conocimos diferentes técnicas en donde podemos trabajar con los estudiantes haciendo de ellos una clase participativa y cooperativa entre ellos logrando un conocimiento previo bien ordenada partiendo en los cuatro momentos de una clase formal activa, también se puede decir de inicio, durante y al terminar. Aprendimos como podíamos trabajar sin dejar la planificación y un buen contenido seleccionado para hacerlo ver en los estudiantes con un buen aprendizaje para la vida de cada uno de ellos

CUARTA SEMANA DE ACTIVIDADES:

APRENDIZAJES DE CADA SESIÓN PRESENCIAL Y SU APLICACIÓN REFLEXIÓN SOBRE ELLAS •

Donde logramos trabajar una planificación de estrategias de enseñanza en secuencias de aprendizaje y llegamos a ponerlo en practica abordando las diferentes instrucciones que pedía para elaborarlo, siendo esto los datos generales de la escuela la unidad de su aprendizaje las competencias sus indicadores de logros, el nombre de las áreas que se tenían que trabajar, haciendo una descripción general donde aborda las serias de actividades que se realizaran, los diferentes tipos de saberes y los contenidos temáticos de apertura y de desarrollo, los recursos que se utilizaran para trabajar con los estudiantes al momento de iniciar una clase formal, tomar en cuenta las evidencias de aprendizaje para ver que es lo que se ha logrado en el proceso de enseñanza y no olvidar la evaluación sus diferentes formas de como se puede evaluar para beneficiar el proceso del estudiante puede ser observada, lista de cotejo, sumativa, la diagnostica y la lluvia de ideas para obtener buenos resultados de aprendizajes en los estudiantes

AUTOEVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE Y DESEMPEÑO EN EL CURSO •

Al momento de iniciar a conocer el curso de estrategias para el aprendizaje aprendí que surge de teorías donde científicos lograron integran varios conocimientos para que llegáramos a comprender el tema nuevo en donde aprendí 5 palabras que lo forman juntamente con su significado el conductista es la persona que representa cambios de comportamientos el cognitivismo procesos de estímulo externos y pensamientos del proceso mentales de como desean comportarse el constructivismo interacción del individuo con el medio ambiente que lo rodea juntamente con su aprendizaje significativo, los conductuales y cognitivos son los capaces de aprender reglas y normas de un proceso interno de cambios y los conectivistas los que hacen uso de la tecnología con lo nuevo son palabras con significados muy profundos que yo no conocía, aquí aprendí las diferentes técnicas y estrategias con los significado iguales pero con los nombres diferentes en donde cada autor lo representaba de acuerdo a la necesidad con lo que se quiere investigar y aprender de cada aprendizaje beneficiando al mismo estudiante en su formación de aprendizaje donde tomamos en cuenta habilidades, capacidades, conductas, aprendizajes significativos y cognitivos para hacerlo trabajar con estrategias adecuadas a la edad, ya lo dijo el autor Gallejo-2010 El que ayuda a los educandos a resolver problemas reales y lo perficial de lo significativo y sus capacidades, cualidades y limitaciones esto hace la importancia y el rol que juega el facilitador con el educandos.

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Donde considero que aprendí a mejorar el significado que se decía estrategias de aprendizaje porque es facilitar al educando el aprendizaje guiándolo a que aprende con aptitudes positivas y valores integrados para realizar una secuencia de una clase práctica y ordenada donde logre entender los cuatro momentos de aprendizaje como deben de ir completados para que el alumno comprenda muy bien el tema con los conocimientos previos, el nuevo tema, ejercitación y participación de una clase

CONCLUSIONES: • De acuerdo a los beneficios que pudimos aprender en el curso de aprendizaje de estrategias hemos llegado a concluir que es necesario que el facilitador como la palabra lo dice pueda mejorar y aprender cómo se debe de trabajar dentro los salones de clases con los estudiantes y hacer la integración de las diferentes estrategias y técnicas al momento de trabajar con los diferentes grupos de trabajo así se mejoraría

el aprendizaje en las aulas y

observaríamos resultados buenos de cada uno de ellos ya que hemos entendido que todo gira alrededor de un buen aprendizaje significativo para la vida de cada ser humano basándose en su propio contexto en donde el se puede ver más beneficiado

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Al hablar de orden de una secuencia Didáctica hemos conocido que es necesario saber el orden de una clase lo que es inicio, desarrollo y final, dando en si buenas instrucciones de trabajo y conocer que estrategias o técnicas puede ir en cada momento, puedo decir que al hablar de un conocimiento previo en conocer que tanto sabe el alumno de lo que el facilitador quiere lograr y no solo aprenden los alumnos también el facilitador por que hacen un solo conocimiento para llevar a un solo objetivo a los alumnos aprovechando sus habilidades, y capacidades que cada uno de ellos logra hacer dentro de los salones de clase en tiempo de cambiar los diferentes paradigmas tradicionales y creer que nosotros somos los primeros que debemos de cambiar para iniciar todo de nuevo y con visiones claras y nuevas de lo que se quiere enseñar en cada ser humano, dándole importancia a una buena planificación curricular de contenidos y competencias