PRACTICA DOCENTE REFLEXIVA

UNIVERSIDAD SAN PABLO DE GUATEMALA MED VIII: PRACTICA DOCENTE REFLEXIVA MAESTRIA EN PLANIFICACIÓN DESARROLLO Y EVALUACIÓN DOCENTE FACILITADOR: ALVARO RUBEN SÁNCHEZ

ESTUDIANTE: CESIA BETZABÉ HERNÁNDEZ GÓMEZ CARNÉ: 2000603

GUATEMALA, JULIO 2021

INDICE

Contenido INTRODUCCIÓN .................................................................................................................................2 Semana 1 ...........................................................................................................................................4 ACTIVIDAD NO. 1 REFLEXIÓN .........................................................................................................4 ACTIVIDAD NO. 2 REFLEXIÓN .........................................................................................................5 ACTIVIDAD NO. 3 GRUPAL: CUATRO NIVELES DE REFLEXIÓN ........................................................6 ACTIVIDAD NO. 4 CARACTERISTICAS DEL DOCENTE REFLEXIVO SEGÚN SCHÓN 1983 .................12 Semana 2..........................................................................................................................................14 ACTIVIDAD NO 1. CARACTERISTICAS DEL DOCENTE REFLEXIVO EN EL AULA ...............................14 ACTIVIDAD No. 2 LA PRÁCTICA DOCENTE REFLEXIVA Y EL CONTEXTO .........................................16 ACTIVIDAD NO 4. ACCIÓN REFLEXIVA DE DEWEY .........................................................................17 ACTIVIDAD NO. 4 MAPA CONCEPTUAL 3 ACTITUDES BÁSICAS PARA LA ACCIÓN REFLEXIVA ......18 Semana 3..........................................................................................................................................20 Actividad No. 1 Teorías del Aprendizaje de Kolb ..........................................................................20 ACTIVIDAD NO. 2 Modelo reflexivo de Korthagen .......................................................................26 ACTIVIDAD NO. 3 INFOGRAFÍA .....................................................................................................27 Semana 4..........................................................................................................................................29 ACTIVIDAD NO 1 ESTRATEGIAS APLICADAS EN EL SALÓN DE CLASES...........................................29 ACTIVIDAD NO. 3 CUADRO PNI ....................................................................................................31 ACTIVIDAD NO. 4 PIAS ..................................................................................................................33 COMENTARIO PERSONAL SOBRE LO ABARCADO EN EL CURSO ...................................................34

1

INTRODUCCIÓN El presente portafolio contiene una serie de actividades y reflexiones de aprendizaje realizadas en el curso: Práctica Reflexiva Docente 1, con el fin de hacer conciencia de la importancia de la reflexión en las prácticas educativas, utilizando metodologías activas y digitales en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Despertando el interés, comprensión, análisis y las estructuras cognitivas, aprovechando la tecnología que está abarcando diversos campos siendo la educación uno de ellos.

Dewey nos marca un buen camino para comprender como debe ser el docente reflexivo, saliendo de la comodidad, enfrentando retos, problemas y sobre todo debe conocer el contexto donde labora.

El docente reflexivo por su parte busca protestar, atender y responder a los problemas de una manera integral sin que los problemas se vuelvan algo común a la opinión de los docentes en conjunto.

Es importante enfocarse en mantener la mente abierta para tomar en cuenta puntos fuertes y limitaciones de las diferentes maneras de ver tanto a los estudiantes, al aprendizaje y a los métodos de enseñanza.

El tiempo y las restricciones institucionales aumentan la complejidad en el trabajo del docente, pero el maestro reflexivo toma en cuenta la mente abierta, la responsabilidad y la honestidad. El maestro responsable se detiene a pensar en la acción que toma en la solución de los problemas y los maestros honestos examinan sus procesos y resultados de forma periódica .

A continuación se presentan las actividades grupales e individuales estructuradas en cada sesión virtual.

2

3

Semana 1 ACTIVIDAD NO. 1 REFLEXIÓN

En un documento: Tiene usted un proceso de reflexión como docente al impartir un curso? Puede dar una idea del mismo y la periodicidad con lo que lo hace.

Impartir clases en lo que me apasiona, me gusta enseñar pero a la vez aprender de los demás, sobre todo reconociendo que al enseñar a jóvenes estamos formando las presentes y futuras generaciones que necesita Guatemala, el curso que imparto es Seminario, se trabaja de las dos maneras, hay proyectos individuales pero también grupales, y saber que hay mucha juventud con metas y sueños que desean culminar, nos inspira a seguir esforzándonos por apoyarles para que suban un escalón más en la vida. Lo doy tres veces por semana.

Al enseñarles de corazón a corazón, vamos dejando huellas positivas que nos darán la satisfacción de la enseñanza plasmada.

Este curso es práctico, tienen que realizar una serie de proyectos, desde el proyecto de vida, proyecto de nación y el de investigación-acción. Y utilizo una metodología activa y variada, la mayoría de jóvenes se involucran en la clase.

4

ACTIVIDAD NO. 2 REFLEXIÓN Reflexión en la actividad docente

La docencia es un don que debe ejercerse con vocación, amor y preparación, las prácticas reflexivas deben ser constantes, y preguntarnos: ¿Cómo aprenden nuestros estudiantes?, ¿Serán las mejores metodologías que pongo en práctica?, Tenemos que tener siempre presente que trabajamos con personas con diferentes inteligencias, y cada una es única.

Lo mejor que podemos hacer es cada día reflexionar sobre las practicas pedagógicas profesionales, e incluir todos los aspectos que contribuyen al aprendizaje y los que pueden obstruir el mismo.

No siempre son los alumnos el problema, en algunas ocasiones pueden ser las metodologías aplicadas o el ambiente que interviene en este proceso de enseñanza-aprendizaje.

5

ACTIVIDAD NO. 3 GRUPAL: CUATRO NIVELES DE REFLEXIÓN

6

7

8

9

10

11

ACTIVIDAD NO. 4 CARACTERISTICAS DEL DOCENTE REFLEXIVO SEGÚN SCHÓN 1983

12

13

Semana 2 ACTIVIDAD NO 1. CARACTERISTICAS DEL DOCENTE REFLEXIVO EN EL AULA

14

15

ACTIVIDAD No. 2 LA PRÁCTICA DOCENTE REFLEXIVA Y EL CONTEXTO

16

ACTIVIDAD NO 4. ACCIÓN REFLEXIVA DE DEWEY

17

ACTIVIDAD NO. 4 MAPA CONCEPTUAL 3 ACTITUDES BÁSICAS PARA LA ACCIÓN REFLEXIVA.

18

19

Semana 3 Actividad No. 1 Teorías del Aprendizaje de Kolb

20

21

22

23

24

25

ACTIVIDAD NO. 2 Modelo reflexivo de Korthagen

26

ACTIVIDAD NO. 3 INFOGRAFÍA

27

28

Semana 4 ACTIVIDAD NO 1 ESTRATEGIAS APLICADAS EN EL SALÓN DE CLASES.

ESTRATEGÍAS APLICADAS EN EL SALÓN DE CLASES. ESTRATEGÍA

APLICADA, NO APLICADA, PUEDE SER APLICABLES

EJEMPLO

Interrogación didáctica

APLICADA

Traducción dialógica

POCO APLICADA

Preguntas poderosas

APLICADAS

Cuando inicio un tema, o quiero evaluar sobre el mismo: Por ejemplo: Qué es seminario?

Esta herramienta no la he aplicado al 100%, en algunas ocasiones sí, cuando les pido que realicen el concepto de algún tema. Ni le sabía el nombre a la estrategia.

En un círculo de pregunta. En los proyectos de vida, que realiza cada estudiante.

ACTIVIDAD NO. 2 RUEDA DE PUNTUACIÓN 29

RUEDA DE PUNTUACIÓN

Me identifico con las que tienen más punteo, las relaciones con los compañeros, me gusta ser sociable, fuerza de voluntad, aunque he estado económicamente mal con mi familia, cuando inicio algo, me gusta terminarlo.

También el liderazgo, aprendí que el liderazgo es influencia y eso lo he visto y notado en el colegio donde laboro.

En lo que tengo que mejorar en la capacidad de pensar por ti mismo, la verdad es que siempre pienso en los demás antes que en mí, y debo de trabajar en esta área de mi vida. Y es en todos los aspectos, si quiero comprar algo primero pienso en mi familia y digo después mejor lo compro. En el colegio si alguien no lleva refacción le comparto la mía.

Otro aspecto es la creatividad, no soy creativa para decorar o realizar actividades manuales, solo que se me quedo una frase que un catedrático dijo: Todos en cierto punto somos creativos.

30

ACTIVIDAD NO. 3 CUADRO PNI

31

32

ACTIVIDAD NO. 4 PIAS

33

COMENTARIO PERSONAL SOBRE LO ABARCADO EN EL CURSO

El curso práctica docente reflexiva 1, me llevo a pensar y reflexionar sobre como estoy haciendo mi práctica docente.

Fue una radiografía que me hizo ver desde diferentes puntos de vista como estoy trabajando el campo educativo, me confronto y concientizo sobre lo que debo hacer.

Aprendí que existen niveles de reflexión propuestos por Larrive, como: la pre reflexión en la que no existe un análisis previo. Reflexión superficial donde se toman en cuenta las experiencias necesarias. La reflexión pedagógica, sobre las metas educativas, las metodologías a implementar para mejorar dichas prácticas.

Reflexión crítica, la cual se centra en el contexto.

Qué nivel de reflexión pongo en práctica?, esa debe ser la pregunta para de ahí partir y centrarnos, en la misma.

Sobre todo el docente reflexivo debe conocer su contexto, conocer las características de la población estudiantil que atiende y de la comunidad, para reflexionar sobre lo que está haciendo bien y lo que debe mejorar.

También debemos tener presente los ciclos reflexivos y llevarlos a la práctica.

La importancia de la reflexión es la acción pedagógica que debemos tener siempre presente.

El docente reflexivo lo caracteriza la innovación, paciencia, vocación, reflexión, los vínculos de cooperación, comunicación asertiva, autoevaluación, se cuestiona sobre las prácticas que está realizando, tiene que ser creativo y sobre todo no le tiene miedo a los cambios, a la resolución de problemas de manera integral y retos de la vida

34