Un currículo integrado en acción:
ejemplo práctico de un modelo de organización escolar Josefina Mora Maestra retirada de la escuela elemental Abraham Lincoln. Durante varios años trabajó el currículo integrado como parte de su labor como maestra, sintiéndose orgullosa de haber trabajado con estudiantes, maestros y la comunidad de La Pela, en Viejo San Juan, donde está ubicada la escuela.
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Razones por el cambio
a la integración curricular Soy maestra de la Escuela Abraham Lincoln, ubicada en el Viejo San Juan. Nuestros niños provienen de la comunidad de La Perla, San Juan, Puerta de Tierra y de padres que trabajan en el Viejo San Juan. Por años la filosofía educativa en nuestra escuela era la enseñanza tradicional. Los maestros estábamos sumamente preocupados porque algunos de nuestros niños llegaban a sexto grado con quince años y con muchos problemas de aprendizaje, sobre todo en la lectura y escritura. Los niños se veían aburridos, muchos tenían problemas de actitudes negativas y sobre todo de disciplina. Aunque los maestros buscábamos varias estrategias para intentar mejorar la situación se nos hacía difícil y nos sentíamos frustrados que a pesar de buscar formas de mejorar la situación y no lográbamos lo que deseábamos. Ante esta situación, la directora de nuestra escuela y un grupo de maestros decidimos buscar otras alternativas con la ayuda de la Superintendente de nuestro distrito de aquellos años y del Centro de Investigaciones e Innovaciones Educativas, del Consejo General de Enseñanza, el cual dirigía entonces la doctora Ana Helvia Quintero. Ya en los años noventa en algunas
Sol | Revista de la Asociación de Maestros de Puerto Rico
