BilinSigNews - Invierno 2016-17 como oyente, el acceso al conocimiento y el desarrollo de los saberes son más accesibles. Reivindicamos una revisión de las aplicaciones y postulados del Libro Blanco en las escuelas, desde la supresión de las barreras de la comunicación, así como reclamamos espacios lúdicos y de animación a la lectura y la escritura en espacio escolar, en las asociaciones, y en los centros específicos. Se requiere un mayor apoyo a la investi-
gación que contribuya a la eficaz igualdad en pleno derecho y con todos los deberes que implica. Jerez de la Frontera, siete de marzo de dos mil diecisiete. Teresa Gemma Sibón Macarro Más información: http://escrituraysordera.uca.es/
3. espacio para la reflexión Desde BilinSig agradecemos la colaboración que hemos establecido con la comunidad de personas sordas e investigadores de Uruguay (como hemos dado cuenta en la entrevista realizada a Leonardo Peluso, vía Internet). También hemos leído algunas de sus reflexiones sobre la situación de la educación sorda en su país, en algunos aspectos una situación paralela a la nuestra. Un hecho en el que ellos han reflexionado (y que parece estar faltando aquí en nuestro contexto) es el papel de las nuevas tecnologías en la vida de las personas sordas, sobre todo las videograbaciones en lengua de signos. Una forma de registro en diferido que ellos equiparan a la función de archivo de información
que tiene la escritura, y que incluso puede ser usado en la escuela bilingüe como recurso docente. Asimismo, sus reflexiones abarcan el uso del español como L2 de los sordos bilingües: qué variedades de español utilizan, cuáles son sus usos, sus diferencias respecto al uso del estándar que hacen los nativos de español como L1, etc. Por último, nos parece también relevante la reflexión que Leonardo Peluso realiza en su artículo “Tecnologías aplicadas a las lenguas y a la LSU [lengua de signos uruguaya]”: “Hoy en día los sujetos sordos se forman para ser plurilingües y pluritecnológicos, en el en-
4. Noticias
tendido de que deberán discurrir por mundos letrados en español (a través de la escritura y sus formas de archivo) y en LSU (a través de las videograbaciones y sus formas de archivo). La LSU no queda exclusivamente para el intercambio de la oralidad, sino que juega un papel clave en la constitución de la cultura letrada sorda y en los procesos metalingüísticos y metacognitivos que se promueven en los contextos educativos”. Necesitamos pensar bien estas ideas porque pueden ser claves en los próximos años para mejorar la alfabetización del alumnado sordo bilingüe.
5. calendario (otros eventos)
1. Actualización de la página web de Cultura sorda: http://www.cultura-sorda.org/
- III Jornadas de Lengua de Signos Española: comunicación e investigación.
2. Blog sobre la educación sorda (incluye bibliografía sobre el tema):
Universidad de Sevilla. 23 y 24 marzo 2017.
https://educacionsordos.wordpress.com/articulos-sobre-deficiencia-auditiva/ 3. Nuestra nueva cuenta bancaria en Triodos Bank: ES38 1491 0001 2430 0007 6093 Este banco solamente admite transferencias, no imposición en efectivo. Si aún no has realizado la cuota de este año, te animamos a hacerlo cuanto antes.
Colaboran: Universidad Pablo de Olavide, Universidad de Huelva, ACISO y APASCIDE. El evento se compone de ponencias, talleres y actividades con personas sordas y sordo-ciegas.
- Congreso CNLSE 2017. 26 y 27 octubre 2017. Más información en http://cnlse.es/es/congreso-cnlse-2017
- Congreso II CIES 2019
(sigue la actualización de esta nueva edición en http://escrituraysordera.uca.es/). V. 3 No. 9, Invierno 2016-17
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