9788203401473

ar

pl

em

TYSK NIVÅ 1 FOR UNGDOMSTRINNET

leute

in

gs

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Petra Biesalski Julika Fiebig Geir Johansen

Vu

rd er

BOKMÅL

9

pl ar em gs ek s

Læreboka Leute 9 er en del av læreverket Leute 8–10, tysk nivå 1 for ungdomstrinnet.

er in

Læreverket følger læreplanen i fremmedspråk for 8.–10. årstrinn. © H. Aschehoug & Co. (W. Nygaard) 2018

Vu rd

1. utgave / 2. opplag 2020

Det må ikke kopieres fra denne boka i strid med åndsverkloven eller i strid med avtaler om kopiering som er gjort med Kopinor, interesseorgan for rettighetshavere til åndsverk. Kopiering i strid med lov eller avtale kan føre til erstatningsansvar og inndragning og kan straffes med bøter eller fengsel.

Redaktør: Kari Ryan Omslag og grafisk formgiving: Marit Jakobsen Omslagsfoto: Colourbox, iStock/Halfpoint, iStock/gaiamoments, iStock/mhaselden Bilderedaktør: Johnny Amundsrud Grunnskrift: Verdana Regular Papir: 100 g Arctic matt Trykk: 07 Media – 07.no Innbinding: Bokbinderiet Johnsen AS, Skien ISBN 978-82-03-40147-3 www.aschehoug.no

Velkommen til tysk på 9. trinn! I fjor lærte du masse tysk, og i år lærer du enda mer. I «Leute 9» møter du morsomme oppfinnere, gode historier, kunst og musikk. Du lærer å snakke om ting som har skjedd, og du lærer å binde sammen setningene dine og holde samtaler i gang. I år blir det enda morsommere å lære tysk!

Grønt markerer kjernestoffet. På

med to motivasjonssider.

disse sidene ligger den

ar

Hvert kapittel åpner

grunnleggende

Her finner du ord, uttrykk og

språklige

«Leute 8». Du finner også ord

progresjonen.

em

pl

fraser du kjenner igjen fra

og uttrykk det er lett å forstå

ek s

fordi du kan norsk og

in

Dette er Landeskunde-

gs

engelsk.

sidene. Her møter du

rd er

er skriveoppgaver som dukker opp i hvert kapittel gjennom alle de tre årene. Når

folk, kunst, geografi og

du kommer til eksamen på 10.

historie fra de tysk-

trinn, har du en stor samling

talende landene.

Vu

Das Ich-Buch

egne tekster du kan ta Alle kapitlene

utgangspunkt i.

har inspirerende aktiviteter som du må opp og stå for å løse.

På lokus.no

På de to

finner du elevnettstedet

siste sidene i

med oppgaver som trener

hvert kapittel finnes

skriving, lytting, tekst-

ordskyer og bilder som

forståelse, vokabular,

oppsummerer det

grammatikk og

viktigste fra

uttale.

kapitlet.

Innhold Das ist meine Welt 7

Das kannst du schon!

Meine Woche

Hin und her

8

Die Roboter 12

Ich kann

Der typische deutsche Teenager

64

4

20

Ich liebe dich 67

em

Jugendliche 1945, 1989 und heute

ar

18

Ein Tag in meinem Leben – Deutsche

Das kannst du schon!

22

Das Video

24

Lecker beim Bäcker Wurst oder Döner?

28 30

32

Im Eiscafé Venezia

33 34

Vu

Im Sportgeschäft

Die Geschichte von Adidas und Puma Wer sagt was?

41

Ein Jahr im Glas

42

Was soll ich ihr schenken?

74

gs 36

38

Baden im Herbst

72

76

Mein bester Freund ist weg

rd er

Das kannst du schon!

71

Erinnerung an die Marie A. Ein guter Freund

in

Ich hätte gern 27

68

70

ek s

Der Chat

Ich kann

63

16

Nujeen Mustafa – Ein Mädchen auf der Flucht

2

60

14

Was für ein Leben! – Nujeen Mustafa

Ich kann

56

58

Ab ins Weltall

10

Schulen in Deutschland Ich bin ich

Problem + Idee = Lösung

pl

1

Der große Test: Ist es Liebe?

80

Kaiserin von Österreich und Königin von Ungarn 82 Ich kann

5

84

Schneller, höher, weiter 87

Das kannst du schon!

Biathlon

44

78

88

90

Ich möchte einen Beitrag leisten Rettungsdienst

3

93

Auf dem Mountainbike unterwegs

Das haben wir erfunden 47

Das kannst du schon!

48

Jugend forscht

52

Ich kann 55

104

96

99

Olympische Spiele Die Lebensstufen

54

Projekt: Cleverer Schlüsselfinder

50

95

Das Wunder von Bern Kieler Woche

Warum soll ich ein Automobil kaufen?

Die erste Autofahrt der Welt

Reiseberichte

92

100 102

94

Ich logge mich ein 107

Das kannst du schon!

Durchgehend Online

108 110

Jugendliche im Internet

112

114

Victoria – ein deutscher Film Gabriels Game – ein Blog

116

ar

Sicher im Internet

118

pl

6

Deutschsprachige Erfinder auf dem Weg 124

Jugendweihe und Konfirmation

Oktoberfest

in

128

Sankt Nikolaus

129

130

rd er

Der Krampus

126

gs

Feste und Feiertage 126

ek s

Ich kann

122

em

ins Digitale Zeitalter

Vu

Minigrammatikk 132 Gloseliste 152

ar pl em ek s gs in rd er Vu 6

Ko lu m n e titt e l

ar pl em ek s

rd er

in

gs

Das ist meine Welt

Vu

1

Her repeterer vi • å snakke om seg selv, hobbyer, fritid, følelser, venner og familie • verb og modalverb i presens • artikkel og eiendomsord • adjektiv i predikativ • tallord Og du lærer å snakke om noen ting som hendte i går eller tidligere: verbene «haben» og «sein» i preteritum («hatte» og «war»).

sieben

7

pl ar em gs ek s er in Vu rd 8

Ko lu m n e titt e l

pl ar em gs ek s er in Vu rd hören lesen sprechen schreiben 1 Se på disse sidene. Hvilken informasjon finner du om jenta som lagde dem?

2 Du får en lapp med informasjon om jenta av læreren din. Lag en faktasetning om jenta, for eksempel: Emilies Schwester heißt Isa. Alle skriver sin setning på tavla.

3 Presenter deg muntlig for sidemannen din. Bruk setningene på tavla som støtte. n eun

9

Hva gjør du denne uka?

ek s

em

pl

ar

Meine Woche

Mittwoch, 22. August

gs

Samstag, 18. August Lasse war mit dem Auto unterwegs. Auto:

Erste Dänischstunde: Hej,

in

Beule! Mama und Papa: sauer! Jetzt können sie

jeg hedder Henrik. Hvad

mich nicht zum Schwimmtraining fahren. (Danke,

hedder du? Dänisch ist

rd er

Bruder!) Aber Bens Vater nimmt mich mit. Dann

einfach. Klingt lustig.

noch zum Strand, mit Hannes und den anderen.

Vielleicht fahren wir nächstes Jahr nach Esbjerg zur Partnerschule. Ich will gern

auch kommen. Vielleicht auch Greta.

mitfahren. Greta auch. Lasse war vor vier Jahren

Vu

Danach chillen bei Hannes. Die Mädchen wollen

Sonntag, 19. August

War gut gestern, voll entspannt. Hannes’ Bruder

auch dort. Er hatte viel Spaß. In Esbjerg gibt es ein Seefahrtsmuseum.

hat jetzt eine Band. Er spielt Schmusepop! Echt!

Donnerstag, 23. August

Alle Mädchen so: «Hach!» Greta nicht da.

Ich lerne jetzt Gitarre auf Youtube. Ben lernt

Nachmittags war ich mit Onkel Erik mit dem

Bass. Wir wollen eine Metal-Band gründen:

Boot draußen. Guter Fang. Lecker!

Flensburg Freaking Fischköppe. Morgen habe

PS: Neuer persönlicher Rekord im 200m

ich Geburtstag. Große Party. Heute aufräumen,

Schmetterling: 2:30 min!

staubsaugen, Bad putzen, Essen vorbereiten.

Montag, 20. August

Dann noch Hausaufgaben! Ächz!

Sommerferien vorbei. Erster Schultag. Neunte

Freitag, 24. August

Klasse. Neue Wahlfächer: Informatik und

Vierzehn!!!

Dänisch. Neue Lehrer: Frau Krause und Herr Jensen. In der Mensa Wackelpudding. Hurra!

10

ze hn

Helsingborg

Vejle Esbjerg

Kopenhagen

Malmö

Odense

Flensburg

Lübeck

Rostock

Hamburg Bremen

em

pl

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DEUTSCHLAND

Hannover

in

gs

hören lesen sprechen schreiben

ek s

Berlin

Wie? Wo? Welche?

Was?

1 Sitt sammen i grupper på 3–4.

rd er

a Se på bildene og les tekstene på denne siden. Hva slags tekst er det snakk om? Hvem skriver? Hvilke temaer blir tatt opp? Hva forstår dere? Snakk på norsk.

Vu

b Hjelp hverandre med å forstå hele teksten.

2 Still spørsmål om gutten (Henrik) til sidemannen din.

Spør om navn, alder, bosted, familie, hobbyer, venner, yndlingsmat og språk. Spør og svar på tysk. Bytt på å spørre og svare.

3 Husker du hvordan verbene bøyes på tysk? a Finn verbene i teksten og sorter dem etter ich, du, er/sie/es, wir, ihr, sie og infinitiv. b Disse verbformene er nye: war og hatte. Hva heter de på norsk?

unterwegs på tur, på vei die Beule, -n bulken (på bilen) sauer sur, irritert mitnehmen, nimmt mit ta med, tar med dann noch zum Strand og så (skal vi) på stranda vielleicht kanskje voll entspannt veldig avslappet stemning Schmusepop fløtepop Hach! Åhhh! draußen sein være ute (her: på havet) der Schmetterling, -e sommerfuglen 200 m Schmetterling 200 m butterfly (svømming) der Wackelpudding geleen Spaß haben ha det moro die Fischköppe (nordtysk for:) Fischköpfe fiskehoder, folk fra kysten i Nord-Tyskland Ächz! Stønn! Sukk!

c Se i Minigrammatikken på side 136 og lær deg å bøye war og hatte. d Lag minst fem setninger med war og hatte. Du kan for eksempel fortelle om sommerferien din: In den Ferien war ich bei Oma. Ich war auch im Urlaub, in Spanien. Ich hatte viel Spaß. Skriv ned.

Nyttige fraser Er ist unterwegs. Han er på vei.

Echt! Seriøst!

Guter Fang! God fangst!

Er hatte viel Spaß. Han hadde det veldig moro.

Ich war bei Oma. Jeg var hos bestemor.

Ich war im Urlaub. Jeg var på ferie.

el f

11

Hva vet du om skoler i andre land?

Schulen in Deutschland Henrik erzählt: Ich gehe auf die Käte-Lassen-Schule in Flensburg. Das ist eine Schule für die Klassen 5 bis 10. Sie hat 550 Schüler und 50 Lehrer.

Meine Lieblingsfächer sind Dänisch und Sport.

Mein Bruder Lasse war auch hier. Jetzt ist er auf der Berufsschule und macht eine Ausbildung. Er wird Kfz-Mechatroniker. Zwei Tage pro Woche hat er Schule, sonst arbeitet er in seinem Betrieb. Seine Freundin ist auf dem Gymnasium. Sie will Jura studieren.

ar

Unsere Schwester Merle geht noch auf die

pl

Grundschule. Nächstes Jahr kommt sie dann

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auch an meine Schule.

Die Schüler in Deutschland kommen mit etwa 6 Jahren in die Schule. Sie gehen vier Jahre in

ek s

die Grundschule. Dann müssen sich Schüler, Eltern und Lehrer entscheiden. Sollen die

Vu

rd er

in

gs

Schüler später studieren? Dann gehen sie aufs

Henriks Schulfächer Mathe Deutsch Englisch Geschichte Bio 12

z wö lf

Gymnasium. Hier ist der Unterricht schwieriger.

Sollen sie lieber eine Ausbildung machen?

Dann gehen sie auf die Realschule. Hier ist der Unterricht leichter.

Es gibt auch andere Möglichkeiten, zum Beispiel die Gesamtschule – da lernen alle zusammen. Das ist in jedem deutschen Bundesland ein bisschen anders.

Physik Chemie Kunst Musik Dänisch

Religion Erdkunde Wirtschaft/Politik Informatik Sport

ARBEITSWELT

DAS DEUTSCHE SCHULSYSTEM ARBEITSWELT ALTER 18–20 J.

KLASSENSTUFE

Universität

12–13

Berufsschule 16 J.

10

Gymnasium

Realschule oder Gemeinschaftsschule 10 J.

5

Grundschule 1

rd er

in

gs

ek s

em

barnehagen die Kita barneskolen die Grundschule ungdomsskolen die Jugendschule videregående die Weiterführende Schule universitetet die Universität høyskolen die Hochschule

pl

ar

6 J.

das (Schul)Fach, -er* (skole)faget die Berufsschule, -n yrkesfag på videregående der Kfz-Mechatroniker, bilmekanikeren (Kfz = Kraftfahrzeug motorkjøretøy) die Ausbildung, -en utdannelsen (i en bedrift) der Betrieb, -e bedriften das Gymnasium, Gymnasien videregående (studieforberedende) Jura studieren studere jus die Grundschule, -n barneskolen die Realschule, -n skole fra 5. til 10. klasse (yrkesforberedende) der Unterricht undervisningen die Gesamtschule, -n enhetsskolen das Bundesland, -er* den (tyske) delstaten die Erdkunde geografi (som skolefag) die Wirtschaft økonomien

Nyttige fraser Ich gehe auf die Käte-LassenSchule. Jeg går på Käte-Lassenskolen. mein Lieblingsfach yndlingsfaget mitt Er macht eine Ausbildung (zum …).

Han tar utdanning (som …).

Die Kinder kommen in die Schule.

Barna begynner på skolen.

Das ist anders. Dette er annerledes.

Vu

hören lesen sprechen schreiben

1 a Lag et tankekart av det Henrik forteller om skolen sin. Noter viktige uttrykk. b Skriv en liten fortelling om Henrik på tysk.

Bruk tankekartet som støtte.

2 Sitt sammen to og to. a Still hverandre spørsmål om skole, f.eks.

Auf welche Schule geht deine

du fortelle om dem også? Lag stikkord sammen og hjelp hverandre med å forberede presentasjonene. c Hold presentasjonene for hverandre.

3 Fortsett to og to. Hvilken informasjon får dere om skolen i Tyskland? a Lag et skjema om skolen i Tyskland. Ta med

Schwester? Wann kommt dein Bruder

de forskjellige skoleslagene, alder på

auf die Weiterführende Schule?

elevene, klassetrinn og fag. Fyll ut skjemaet

b Bruk teksten til Henrik som mønster for å holde en kort presentasjon om skolen din

sammen. Én leser opp, én skriver inn. b Sammenlikn den norske og den tyske skolen

og yndlingsfagene dine. Har du søsken eller

og diskuter fordeler og ulemper ved de to

venner som går på andre typer skoler? Kan

skolesystemene. Snakk på norsk eller tysk. dreizeh n

13

Hvordan forestiller du deg en typisk tysk tenåring?

Der typische deutsche Teenager

Jan Müller

pragmatisch

Name: Jan Müller

umweltbewusst

Alter: 18 Jahre

reif

beliebt sehr nett

Geburtstag: 15.07.

multitaskingfähig

Fan vom 1. FC Köln

pl

ar

anpassungsfähig

em

Jans Eltern

ek s

73,9 kg schwer

Vu

rd er

in

gs

1,82 m groß

WOHNORT: Köln, Nordrhein-Westfalen SCHULE: 11. Klasse, Gymnasium RELIGION: katholisch (auf dem Papier) LIEBLINGSBÜCHER: Harry Potter und Eragon FREUNDIN: zurzeit nicht, eine Exfreundin FREIZEIT: 128 Minuten Fernsehen und 128 Minuten Internet am Tag

14

v ie r ze hn

VATER: Thomas Müller, 49 Jahre MUTTER: Claudia Müller, 47 Jahre GESCHWISTER: keine WOHNUNG: 3,5 Zimmer HAUSHALTSEINKOMMEN: 2700€ netto/Monat Jan hat ein sehr gutes Verhältnis zu seinen Eltern.

Jans Zimmer

Lukas-Podolski-Poster

Kleiderschrank New-York-Poster

Dartscheibe Computer

Regal

Schreibtisch Hanteln Flachbildschirm

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Tennisschläger

em

pl

Teddybär

Playstation Ball

Bett

Sportschuhe Größe: 14,4 m2

rd er

in

Wii

gs

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Smartphone

Vu

hören lesen sprechen schreiben

1 Les tekstene om Jan. Alle i klassen sier en setning hver om Jan. Dere begynner slik: Elev A: Der typische deutsche Teenager heißt … Elev B: Er … osv. Er det ikke din tur til å si noe, skriver du ned setningene som de andre sier.

2 Hvem er den typiske norske tenåringen? a Sitt sammen i grupper på 3–4. Lag et skjema med alle kategoriene av info om Jan Müller: navn, alder, bursdag osv. b Skriv inn informasjon om den typiske norske tenåringen.

nett snill reif moden; voksen anpassungsfähig tilpasningsdyktig multitaskingfähig flink til å multitaske umweltbewusst miljøbevisst beliebt populær auf dem Papier på papiret die Freundin, -nen her: kjæresten (das) Haushaltseinkommen, familiens inntekt die Dartscheibe, -n dartskiven der Tennisschläger, - tennisrekkerten die Hantel, -n manualen (treningsvekter)

Dere kan bruke deres egne erfaringer eller finne informasjon på ssb.no. Det kan være jente eller gutt. c Presenter deres tenåring for de andre. Begynn slik: Der typische norwegische Teenager heißt … d Skriv en tekst om deres tenåring, eller lag en plakat som kan henges opp i klasserommet.

Nyttige fraser Ich bin Fan von … Jeg er fan av …

Ich bin 1,82 m groß. Jeg er 1,82 m høy. zurzeit nicht ikke for øyeblikket, ikke nå Jan hat ein gutes Verhältnis zu seinen Eltern. Jan har et godt forhold til foreldrene sine.

fünfzehn

15

Ich bin ich Hva er det som gjør at du er du?

my own song ich will nicht sein so wie ihr mich wollt ich will nicht ihr sein so wie ihr mich wollt ich will nicht sein wie ihr so wie ihr mich wollt

ich will nicht sein wie ihr seid so wie ihr mich wollt

ar

ich will nicht sein wie ihr sein wollt

pl

so wie ihr mich wollt

em

nicht wie ihr mich wollt wie ich sein will will ich sein

ek s

nicht wie ihr mich wollt wie ich bin will ich sein wie ich will ich sein nicht wie ihr mich wollt ich will ich sein

rd er

nicht wie ihr mich wollt will ich sein

in

gs

nicht wie ihr mich wollt

ich will sein

Vu

Ernst Jandl

Der Autor: Ernst Jandl Ernst Jandl war ein österreichischer Dichter und Schriftsteller. Er wird 1925 in Wien geboren. In seinen Gedichten spielt er oft mit Sprache. Manche Gedichte muss man laut vorlesen, zum Beispiel schtzngrmm. 1984 bekommt Jandl den Großen Österreichischen Staatspreis für Literatur. Im Juni 2000 stirbt er in Wien.

Internettipp: Hör dir Jandls Gedichte auf Youtube an.

16

s e c h ze hn

Ich Ich: Träumerisch, träge, schlafmützig, faul.

Und ich: Ruhelos, neugierig, hellwach, betriebsam.

Und ich: Kleingläubig, feige, zweiflerisch, hasenherzig.

Und ich: Unverblümt, frech, tapfer, gar mutig.

ar

Und ich: Mitfühlend, zärtlich,

pl

hilfsbereit, beschützend.

em

Und ich: Launisch, gleichgültig, einsilbig, eigenbrötlerisch. –

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Erst alle zusammen sind wir ich.

in

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Hans Manz

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Der Autor: Hans Manz Hans Manz war ein Schweizer Schriftsteller und Übersetzer.

Er wird 1931 in Wila geboren. Lange arbeitet er als Lehrer.

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Er schreibt viele Kinderbücher. 1991 bekommt er den Schweizer Jugendbuchpreis. Im November 2016 stirbt Hans Manz. Sein Verleger nennt ihn einen «Wortakrobaten, einen wirklich Großen».

hören lesen sprechen schreiben 1 Les diktet «my own song». Hva tror du dikteren vil si?

2 a Finn fram alle ord i diktet, skriv dem ned, og oversett dem til norsk. Det er bare ti ord. b Les diktet høyt som talekor i klassen, først på norsk, så på tysk.

3 Spill Das will ich machen. Læreren deler ut kort og forklarer.

4 Les diktet «Ich» sammen. Lærer deler ut støtteark og forklarer.

siebzeh n

17

Minsk

Nieder eder ederlande e

London

Amsterd r am

W rschau Wa

Essen Köln Wesseling

Brüsse el

Belgien Belgien gien

Weißrussland

Berlin

Polen

Deutschland an

Kiew Paris

Prag

Ukraine

Tschechien sc Slowakei

München

burg Salzburg

Frankreich e Bern

Bratislava

Wien

Österreich

Schweiz

Moldaw wien wie w

Budapest

Graz

Ljubljana

Röszke

Zagreb b

Slo enien Slove Sl Slo enn

Chișinău

Ungarn n Rumänien

K Kroatien

Belgrad ad

BBosnien und Herzegowina He

Buka k rest

S c h w a r z e s

Serbien

M e e r

Saraj a ev e o

Italien

Korsika

Moontenegr Montenegr egro gr

Sofia

Bulgarien

Podgorica orrica rica

Rom

Sko k pj pe

Alba ba banien

Mallorca

Istanbul

Mazed edonienn

Tirana

Thessaloniki ki

Anka k ra

Sardinien

Behramkale

Türkei

G Grieche enlan and d

Algier T nis Tu

V lletta Va

Tunesien

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Malta

Algerien

Izmir

pl

Sizilien

ar

Gaziantep p Ath hen

Aleppo

Syrien Nikosia

Zypern Beirut

Mittelmeer

Kreta ta Kan du fore- Kre stille deg å flykte fra Syria til Tyskland når du ikke kan gå?

in

gs

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Libano Lib anon ano n

Vu

Syrien, 2008

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Was für ein Leben! – Nujeen Mustafa Nujeen ist eins von neun Kindern. Ihre Familie wohnt in Aleppo, in Syrien.

Nujeens Geschwister arbeiten, sind verheiratet oder gehen zur Schule.

verheiratet gift jemandem Lesen beibringen lære noen å lese

Nujeen nicht. Nujeen kann nicht laufen. Sie kann nicht zur Schule gehen.

Nicht in Aleppo. Ihre Schwester bringt ihr Lesen und Schreiben bei.

Nujeen liest und lernt. Beim Fernsehen lernt sie Englisch.

hören lesen sprechen schreiben 1 Les teksten. a Noter stikkord om Nujeen. b Jobb sammen to og to og still hverandre spørsmål om Nujeen: Wo …? Wie …? Was …? Wer …? Bytt på å spørre og svare. c Fullfør setningene sammen: Nujeen kann … Nujeen kann nicht …

18

a c ht ze hn

Nyttige fraser eins von neun ett av ni beim Fernsehen lernt sie … ved å se på tv lærer hun …

Daamaaskus u

Hör zu: Von Syrien nach Deutschland hören lesen sprechen schreiben

Lytteteksten ligger på elevnettstedet.

1 Se på kartet. a Hvilke land flykter Nujeen gjennom? Noter ned alle landene.

Skriv på tysk. b Skriv om fluktveien på tysk: Nujeen flüchtet von Syrien über die Türkei, über …, über … und über … nach Deutschland.

2 Lytt til beskrivelsen av fluktveien. a Lytt og følg flukten med fingeren på kartet. b Luftlinjeavstanden fra Aleppo i Syria til Wesserling i Tyskland er

ar

2895 km. Skriv dette tallet som tysk tallord: Von Aleppo bis

pl

Wesserling sind es … Meter Luftlinie.

c Læreren deler ut et ark med fluktstasjonene til Nujeen. Lytt en

em

gang til og skriv inn tallene du hører. Eksempel: Aleppo – Izmir: 1168 km.

von … nach fra … til verfolgen følge die Flucht, -en flukten der Ort, -e stedet bis hierher til hit weiter videre nach til bis til 10 km von München entfernt 10 km fra München von … bis fra … til die Grenze, -n grensen das Ziel, -e målet neu ny nächste/r/s neste ganz nah veldig nærme zu Ende over, forbi wir sind angekommen vi har kommet fram auch også

d Sitt sammen to og to og sammenlikn tallene dere har funnet. Still

ek s

spørsmål: Wie weit ist es von Aleppo nach Izmir? Og svar:

in

Deutschland, 2016

gs

Von Aleppo nach Izmir sind es 1168 km.

rd er

Spiegel Online: Wie leben Sie heute?

Mustafa: Ich lebe mit zwei Schwestern und einem Bruder zusammen bei Köln, in einem kleinen Haus. Eine meiner Schwestern hat vier

Vu

Töchter, hier ist immer viel los. Ich besuche jeden Tag eine Schule für

bei Köln i nærheten av Köln eine meiner Schwestern en av mine søstre der/die Behinderte den funksjonshemmede wenn ich zu Hause bin når jeg er hjemme vor allem først og fremst dass … at … dieses Interview dette intervjuet führen können her: kan gjennomføre

Behinderte in Bonn, manchmal gehen wir in den Zoo, einmal in der Woche spiele ich Basketball. Und wenn ich zu Hause bin, lerne ich, vor

Nyttige fraser

allem die Sprache. Ich bin stolz darauf, dass wir dieses Interview auf

Hier ist immer viel los.

Her er det alltid liv og røre.

Ich bin stolz darauf.

Jeg er stolt av det.

Deutsch führen können. spiegel.de

hören lesen sprechen schreiben 1 a Skriv spørsmål med jetzt: Wo wohnt Nujeen jetzt? Was …? Wer …? Auf welche Schule …? b Fullfør setningen: Jetzt kann Nujeen …

2 a Hvorfor tiltaler den tyske journalisten Nujeen med Sie? b Skriv om journalistens spørsmål til du-form.

3 Hvilke spørsmål har du til Nujeen? Forsøk å formulere dem på tysk. Skriv minst tre spørsmål. neunzeh n

19

ar pl em ek s

in

gs

Nujeen Mustafa – Ein Mädchen auf der Flucht

rd er

Nujeen – Flucht in die Freiheit

Ich sammele weder Briefmarken noch Münzen noch

Vu

Fußballkarten – aber dafür Fakten. (…) Ich kenne das genaue Datum der Thronbesteigung Elizabeths II. von England und die Daten ihrer beiden Geburtstage, des tatsächlichen und des offiziellen. (…) Ich weiß auch, dass Giraffen als einzige Tiere keine Laute von sich geben, weil sie keine Stimmbänder haben.

Nujeen Mustafa, Ausschnitt aus Nujeen – Flucht in die Freiheit

die Briefmarke, -n frimerket die Münze, -n mynten das Datum der Thronbesteigung Elizabeths II datoen for Elisabeth IIs kroning die Daten ihrer beiden Geburtstage hennes to fødselsdatoer tatsächlich faktisk dass … at … als einzige Tiere som eneste dyr der Laut, -e lyden weil fordi das Stimmband, -er* stemmebåndet

Nyttige fraser weder … noch … hverken …. eller …

Syrien, 2011 Es gibt Demonstrationen in Syrien. Die Menschen wollen mehr Freiheit und ein besseres Leben. Die Regierung reagiert mit

die Regierung, -en regjeringen die Gewalt volden flüchten flykte

Gewalt. Es kommt zum Bürgerkrieg. Viele Syrer flüchten, auch nach Europa.

Nyttige fraser es gibt det finnes

20

z wa n z ig

Behramkale, Türkei, 2015

ziehen dra, trekke weit lang (om avstander) holprig humpete heiß veldig varm dazwischen mellom den ene og den andre siden

Nujeen ist jetzt 16 Jahre alt und sieht zum ersten Mal das Meer.

Sie sitzt im Rollstuhl. Ihre Schwester schiebt sie zum Strand.

Der Weg ist weit und holprig. Es ist heiß.

Auf der anderen Seite des Meeres: Griechenland. Europa.

Nyttige fraser

Dazwischen: Zwölf Kilometer und ein altes Boot. Schwimmen

zum ersten Mal for første gang auf der anderen Seite på den andre siden

kann Nujeen nicht.

hören lesen sprechen schreiben 1 Sitt sammen tre og tre. a Elev 1 leser første avsnitt høyt. Elev 2 oversetter, og elev 3 noterer ned viktige ord og uttrykk.

ar

Ved neste avsnitt bytter dere, slik at alle får lest, oversatt og notert. setninger på tysk: Ich bin ... Ich fühle mich ...

pl

b Diskuter i gruppa. Hva føler dere etter å ha lest om Nujeens liv på flukt? Formuler to-tre

em

c Mange ble imponert over Nujeen. Hvem blir dere imponert av? Fortell hverandre: … finde ich toll. Er/Sie ist echt beeindruckend.

d Fortell hverandre mer om denne personen. Noter stikkord først. Bruk gjerne ordbok.

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2 Skriv et innlegg for tysk Wikipedia om Nujeen med fakta fra dette oppslaget. Læreren deler ut støtteark.

gs

3 Oversett til norsk: Ich weiß auch, dass Giraffen als einzige Tiere keine Laute von sich

rd er

in

geben, weil sie keine Stimmbänder haben. Hva betyr ordet keine?

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«Wie kann man diese junge Frau nicht in seinem Land haben wollen? Sie wäre für jedes Land eine Bereicherung.»

John Oliver, Moderator

«Nujeen ermutigt mich zu träumen.

Sie ist unsere Heldin.

Jeder sollte ihre Geschichte lesen.

Sie inspiriert alle.»

Malala Yousafzai, Friedensnobelpreisträgerin

einundzwanzi g

21

Ein Tag in meinem Leben – Deutsche Jugendliche 1945, 1989 und heute Har det skjedd noe spesielt i dag?

Harald, 13 Jahre 10. Mai 1945 Papa ist wieder da! Plötzlich steht er vor der Tür. Er ist so dünn und sagt nicht viel. Aber er ist am Leben und wir sind Seit gestern sind die

pl

Verträge unterzeichnet. Es ist

ar

alle wieder zusammen.

wieder igjen am Leben i live der Vertrag, -e* kontrakten unterzeichnen undertegne strahlen stråle in den Westen til Vest-Tyskland (sett fra Øst-Tyskland) die Englischarbeit, -en engelskprøven

Frieden in Europa. Es kann

Nyttige fraser ab heute fra og med i dag Bald ist Wochenende.

Snart er det helg.

ek s

em

nur besser werden. Es muss!

10. November 1989 Ich wache auf und Mama sitzt an meinem Bett. Sie strahlt und sagt: «Ihr geht heute nicht in die Schule. Wir fahren jetzt mal in den Westen und besuchen Oma.» Die Mauer ist offen! Wir fahren nach Hannover!!!

Vu

rd er

in

gs

Katrin, 12 Jahre

Laura, 13 Jahre 10. Februar 2016 Die Englischarbeit war ja heute.

War nicht so gut. Naja, bald ist ja Wochenende. Vielleicht gehe ich zu Davids Party.

22

z we iu n d z wa n z i g

das Fürstentum, -er* fyrstedømmet das Königreich, -e kongeriket Das Deutsche Reich wird gegründet.

Det tyske riket blir grunnlagt. die Welt, -en verden die Macht, -e* makten das Ende der Demokratie demokratiets slutt die Mauer, -n muren (her: Berlinmuren) fallen falle

1848/49 Revolution in den vielen kleinen deutschen Fürstentümern und Königreichen, aber ohne Erfolg.

1914–1918

1871 Das Deutsche Reich wird gegründet.

Nyttige fraser aber ohne Erfolg men uten suksess im Osten i øst im Westen i vest zu viele for mange

1914–1918 Erster Weltkrieg.

1918 Revolution: Erste deutsche Republik.

1933

ar

hören lesen sprechen schreiben 1 Jobb sammen i klassen.

em

pl

1933 Hitler und die Nationalsozialisten kommen an die Macht. Ende der Demokratie in Deutschland.

ek s

1939–1945 Zweiter Weltkrieg.

1949 Gründung von zwei deutschen Staaten: die demokratische BRD im Westen und die sozialistisch-diktatorische DDR im Osten.

Vu

rd er

in

gs

1989

1961 Die DDR baut eine Mauer um Berlin und eine Grenze um das ganze Land.

Warum? Zu viele Menschen flüchten in den Westen.

a Før lesingen: Hva vet dere om Tysklands historie? Læreren samler alt dere vet på tavla. b Les tidslinjen til venstre, og fullfør oversikten deres på tavla. c Se på årstallene ved tekstene til de tyske ungdommene: Hvilke historiske hendelser tror dere berører ungdommene?

Skriv navnene deres utenfor hendelsene på tavla. d Lukk bøkene. Hva tror dere ungdommene forteller om hendelsene? e Jobb i grupper på 3–4. Velg én hendelse fra tidslinjen og finn

1993

1989 Große Demonstrationen in Ostdeutschland. Die Mauer fällt.

ut mer om den. Forbered en kort presentasjon om hendelsen. Finn viktige ord og uttrykk på tysk. Si minst fem

1990 Ost- und Westdeutschland werden wieder ein Land.

1993 Alle Grenzen in der EU fallen.

setninger på tysk. Det dere ikke får til ennå, kan dere forklare på norsk. Finn bilder, f.eks. fra Wikipedia, og bruk dem i presentasjonen. Hold presentasjonen for hele klassen.

dreiundzwa nzi g

23

Sie sitzt im Rollstuhl. Warst du bei Hannes?

Hattet ihr viel Spaß?

Nujeen kann jetzt zur Schule gehen.

Erster Schultag, neunte Klasse!

Wir wollen eine Band gründen. Wir waren im Urlaub.

Wo wart ihr im Urlaub? Liebe Solveig, ... Ich finde Malala toll.

Von Syrien nach Deutschland sind es mehr als 2000 km.

ar

Viele Grüße, Samuel

Ich will ich sein.

pl

Meine Schwester kommt bald in die Schule.

em

Mein Lieblingsfach ist Deutsch. ek s

Ich gehe auf die Jugendschule in Moss. Er studiert an der Universität.

rd er

in

gs

Mein Bruder wird Lehrer.

Florian macht eine Ausbildung.

Vu

müde hilfsbereit glücklich nett pragmatisch unsicher aufgeregt neugierig frech traurig tapfer enttäuscht faul mutig beliebt umweltbewusst hören lesen sprechen schreiben 1 Finn fram Das Ich-Buch fra 8. klasse. Lag et eget kapittel som du kaller for Das ist meine Welt.

Velg en av oppgavene. Du kan godt late som du er en annen person og dikte fritt. a Lag en egen «collage» om ditt liv, og lim den inn i Das Ich-Buch. b Skriv to dagboksider fra denne uka.

24

v ie r u n d z wa n z ig

1945

Vu

rd er

in

gs

ek s

em

pl

ar

1989

13 Jahre

fünfundzwanzig

25

ar pl em ek s gs in rd er Vu 26

Ko lum ne t it te l

ar pl em ek s in

gs

Ich hätte gern

Vu

rd er

2

Her lærer du å • si hva som finnes på et sted • handle og beskrive mat og ting • bruke substantiv og personlig pronomen i akkusativ • bruke modale hjelpeverb i preteritum

siebenundzwa nzi g

27

ar pl em ek s

in

gs

e 38. ggingschuhe in Größ Jo ar Pa n ei rn ge e in Gold.

– Ich hätt e in Weiß und diese e mal an. es di r wi en tt hä Da si – ll aus. Ich probiere to n he se ld Go in e – Di – Gerne.

Die nehme ich!

– Sie passen super. Euro. d – Das macht tausen h doch die in Weiß. ic e – Was? Dann nehm

Vu

rd er

– Ich hätte gern ein Fu ßb – Welche Mannschaf alltrikot. t und welche Größe?

– RB Leipzig in Größe L. – Da haben wir keine Größe L mehr. Nur für FC Bayern München.

– Das geht nicht!

– Wir haben noch M un d XL. – Dann nehme ich XL . Hauptsache, die Man nschaft stimmt!

Ich hätte gern ...

Jeg vil gjerne ha ...

28

a c ht u n d z wa n z i g

ar pl em

gs

ek s

e. en und Ananas, bitt nk hi Sc , se Kä it m a – Eine Pizz waii.

– Ah, eine Pizza Ha – Ja, genau! nen Rhabarbersaft.

– Und dann noch ei – Bitte seh – Kommt sofort. r?

Vu

rd er

in

– Ich hätte ge – Gerne! W rn ein Kilo Tomaten u nd ein Stüc as darf es noc k Käse.

– Zwei Flas chen Apfels h sein? chorle, bitte – Bitte seh . r.

– Danke.

hören lesen sprechen schreiben 1 Jobb sammen to og to. Velg en av dialogene. I disse dialogene finner dere mange ord og uttrykk dere lærte i «Leute 8». Skriv opp alle ord dere skjønner med en gang, og prøv om dere kan gjette dere fram til hva de andre ordene betyr.

2 Spill dialogen helt til dere kan den utenat. Til slutt framfører dere dialogen for klassen – uten manus! neunundzwanzi g

29

em

pl ar

Ja, bitte! Ja, takk!

Nein, danke! Nei, takk!

gs ek s

er in

Lecker beim Bäcker

Vu rd

Ohne Bäcker geht es nicht! Nicht in Deutschland, nicht in Österreich, nicht in der Schweiz! Alle lieben den Bäcker: Das Brot ist frisch, die Brezel ist knusprig, der Kuchen ist lecker und die Brötchen duften.

ࢇ

Guten Morgen! Bitte schön?

۸ Ich hätte gern fünf Brötchen, einen Berliner und eine Laugenbrezel.

ࢇ

Laugenstangen. bitte!

Was für ein Brot? Wir haben Bauernbrot, Roggenbrot, Körnerbrot, Sportlerbrot, Müslibrot … ۸ Ich nehme ein halbes Bauernbrot und ein halbes Sportlerbrot.

ࢇ

Gerne.

۸ Wie viel macht das?

ࢇ

der Bäcker, - bakeren lieben elske das Brot, -e brødet frisch fersk die Brezel, -n salt kringle knusprig sprø der Kuchen, - kaken lecker god das Brötchen, - rundstykket Bitte schön? her: Hva skal det være? der Berliner, - berlinerbollen die Laugenbretzel, -n Laugenkringlen alle her: tomme for

Tut mir leid. Die Laugenbrezeln sind alle. Aber wir haben noch

۸ Dann nehme ich eine Laugenstange. Ach, und noch ein Brot,

ࢇ

Er det vanlig å handle hos bakeren i Norge?

Das macht … Einen Moment, bitte …

30

d r e iß ig

Nyttige fraser lecker beim Bäcker (mye) godt hos bakeren Ich hätte gern … Jeg vil gjerne ha …

Tut mir leid. Beklager.

Die Laugenbrezeln sind alle.

Vi er tomme for Laugen-kringler.

Dann nehme ich doch keinen Berliner. Da tar jeg ikke berlinerbollen allikevel.

Wie viel macht das?

Hvor mye blir det?

Ich hätte gern ...

Ich möchte (bitte) ...

Ich nehme ...

Leider!

Tut mir leid! ... ist/sind alle. ... ist/sind aus.

Aber wir hätten noch ...

Ja bitte, das hätte ich gerne.

Nein, danke.

Nein, danke, dann nehme ich ...

… Das macht zusammen 8,20 Euro. ۸ Oh, ich habe nur 7 Euro. Dann nehme ich doch keinen Berliner. Wie viel macht das jetzt?

ࢇ

Das macht 7,10 Euro.

۸ Oh!

ࢇ

Das ist kein Problem!

۸ Danke! Tschüss!

ࢇ

Tschüss! Einen schönen Tag noch!

der Berliner

Å Ich hätte gern

ek s

em

pl

ar

Ich hätte gern ...

das Brötchen

Å Ich hätte gern

ein Brötchen. Ja, das Brötchen

nehme ich.

nehme ich.

Å Ich hätte gern

eine Brezel. Ja, die Brezel

in

nehme ich.

rd er

Flertall:

gs

einen Berliner. Ja, den Berliner

die Brezel

Ich hätte gern vier Brezeln, fünf Brote und zwei Berliner.

Vu

Ja, die Brezeln, die Brote und die Berliner nehme ich.

Legg merke til at hankjønnsord ser litt annerledes ut i akkusativ: Ich hätte gern einen Berliner, einen Käse osv.

hören lesen sprechen schreiben 1 a Jobb sammen to og to. Lag ti lapper med ett matvareord på hver, enten fra teksten Lecker beim Bäcker eller ord dere kan fra før. Husk artikkel! b Legg lappene opp ned på bordet. Den yngste av dere (elev A) trekker første lapp.

Eksempel: Elev A trekker en lapp der det står der Berliner, og sier: Ich hätte gern einen Berliner. Elev B: Den Berliner hier? Elev A: Ja, den Berliner nehme ich.

2 Lat som dere er kunde og selger. Spill en kort dialog der dere bruker varene fra lappene i oppgave 1 og frasene dere har lært. Husk at hankjønnsord ser litt annerledes ut i akkusativ: Ich hätte gern einen Berliner, einen Käse osv.

3 Skriv ned hele dialogen deres, øv på den, og framfør den for klassen. einunddreißi g

31

Wurst oder Döner?

Liker du pølse eller kebab?

Verkäufer: Guten Tag! Was darf’s sein?

Ben:

Eine Wurst, bitte!

Verkäufer: Bratwurst oder Wiener?

Ben:

Eine Bratwurst!

Verkäufer: Mit Senf oder Ketchup?

Ben:

Mit Ketchup!

Verkäufer: Eine Bratwurst mit Ketchup.

Das macht zwei Euro.

Ben:

Hier sind zwei Euro! Bitte sehr. Tschüss!

Verkäufer: Danke! Einen schönen Tag noch!

Danke, gleichfalls!

Ben:

Hier ist deine Wurst, Karim!

Karim:

Meine Wurst? Aber, Ben, ich wollte

pl

ar

Ben:

doch einen Döner.

kebab = Döner

em

Ben:

Oh, einen Döner?! Dann esse ich Bin gleich wieder da!

Hallo, ich hätte gern einen Döner.

gs

Ben:

ek s

die Bratwurst. Die ist superlecker!

Verkäufer: Einen Döner, gerne. Und Salat und so?

Ja, viel Salat. Und Tomaten und Gurke

in

Ben:

und viel Peperoni. Aber keinen Mais

rd er

und keine Zwiebeln!

Verkäufer: Okay. Und die Soße? Mild oder scharf?

Ben:

Na, scharf, natürlich!

Ben: Ben:

Vu

Verkäufer: Bitte! 3,50 Euro.

Danke, und tschüss.

Hier ist dein Döner. Extra scharf mit Peperoni!

Karim:

Und die Soße? Ist die auch scharf?

Ben:

Na klar, superscharf!

Karim:

Hmm, das finde ich nicht! Das schmeckt doch nicht scharf! Hier, koste mal!

Ben:

Au, das ist doch extrasuperoberscharf!

die Wurst, -e* pølsen der Döner, - kebaben der Senf, -e sennepen die Gurke, -n agurken die Peperoni en sterk paprika/chili (ofte syltet) scharf sterk kosten smake extrasuperoberscharf ekstrasuperoversterk extrasuperoberlecker ekstrasuperovergod übrigens forresten

Wie kannst du das nur essen?

Karim:

Haha, gelernt ist gelernt! Aber danke für den Döner! Nein, ehrlich, Mann, der ist extrasuperoberlecker!

Ben:

Übrigens, ich bekomme noch 3,50 Euro …

32

z we iu n d d r e ißig

Nyttige fraser Was darf’s sein? Hva skal det være?

Danke, gleichfalls! Takk i like måte!

Bin gleich wieder da! Er snart tilbake!

Hier, koste mal! Her, smak!

Gelernt ist gelernt. Har du en gang lært det, så sitter det.

pl ar

Im Eiscafé Venezia Kommt ihr mit ins Eiscafé? Ihr seid meine Gäste! ۸ Supi! ۸ Bitte sehr? ۸ Zwei Kugeln Eis, bitte. ۸ Oder lieber einen Eisbecher?

gs ek s

۸ Finde ich auch, na klar!

em

۸ Hallo, da seid ihr ja. Ich habe heute Geburtstag.

۸ Oh ja, einen Rieseneisbecher mit Schlagsahne.

er in

۸ Und Sie?

۸ Ein Spagetti-Eis mit Himbeersoße. Aber die Soße bitte warm. ۸ Kein Problem!

Vu rd

۸ Ich hätte gern ein Stück Schokotorte und einen Kaffee.

Oder nein, lieber eine heiße Schokolade! ۸ Gerne.

۸ Das macht zusammen 102,00 Euro. ۸ Waaaaas? Das geht nicht! Wir müssen die Rechnung teilen. Wer zahlt was? ۸ Nein, wir müssen reklamieren! ۸ Oh, Entschuldigung! Das macht natürlich 10,20 Euro. ۸ Das klingt viel besser!

der Gast, -e* gjesten Supi! Supert! die Kugel, -n kulen der Eisbecher, - her: is-desserten (der) Rieseneisbecher, kjempestor is-dessert die Schlagsahne fløtekremen die Himbeersoße, -n bringebærsausen ein Stück et stykke die Schockotorte, -n sjokoladekaken heiße Schokolade varm sjokolade die Rechnung, -en regningen teilen dele

Nyttige fraser Das macht zusammen …

Det blir til sammen …

Nein, wir müssen reklamieren!

Nei, vi må klage!

Das klingt viel besser!

Det høres bedre ut!

hören lesen sprechen schreiben 1 Jobb i grupper på fire elever. Les dialogene først for dere selv. Bestem dere for hvilken dialog dere vil jobbe videre med. Fordel så rollene mellom dere og les høyt.

2 Alle skriver sine replikker på små lapper. Øv på rollespillet og prøv å spille det utenat.

3 Nå skal dere spille rollespill uten manus. Lat som dere er ekte tyskere som går på isbar, kjøper en pølse eller bestiller en kebab. Velger dere rollespill fra isbaren, får dere menyen av læreren. dreiunddreißi g

33

em

pl

ar

Der Rucksack kostet nur 30 Euro? Ich nehme ihn!

in

rd er

Im Sportgeschäft

gs

ek s

Laufschuhe aus recyceltem Plastikmüll? Toll!

Ich nehme sie!

Paul:

Vu

Paul und Petra im Sportgeschäft Wo gibt es hier Rucksäcke?

Petra: Keine Ahnung! Und wo gibt es Joggingschuhe?

Paul:

Hier, guck mal, Taschen und Rucksäcke gibt es im 2. Stock.

Petra: Und Schuhe im 3. Stock. Ich fahre mal rauf. Wo und wann treffe ich dich?

Paul:

Um drei Uhr in der Sportbar im Erdgeschoss?

Petra: Alles klar! Bis dann!

Paul und Petra in der Sportbar Petra: Hallo, Paul! Guck mal, was ich hier habe.

Paul:

das Sportgeschäft, -e sportsbutikken der Rucksack, -e* ryggsekken der Joggingschuh, -e joggeskoen die Tasche, -n vesken die Sportbar, -s sportsbaren der Laufschuh, -e løpeskoen recyceln gjenvinne, bruke om igjen der Plastikmüll plastsøppelet nehmen ta das Meer, -e havet Bio-Zitronenlimo økologisk sitronlimonade Umweltschutz miljøvern

Was schon? Laufschuhe!

Petra: Ja, aber es sind keine normalen Laufschuhe!

Sie sind aus Plastikmüll!

Paul:

Aus was?

34

v ie r u n d d r e ißig

Nyttige fraser Keine Ahnung! Ingen anelse!

Ha’kke peiling!

Ich fahre mal rauf. Jeg kjører opp (rulletrappen). im Erdgeschoss i første etasje Alles klar! Alt i orden!

Bis dann! Vi ses!

Naja, geht so! Jaja, helt ok.

Du nervst mich! Du irriterer meg!

Willst du etwas trinken?

Vil du ha noe å drikke?

Petra: Aus Plastikmüll aus dem Meer. Ich finde sie toll!

Paul:

Naja … geht so!

Petra: Und dein Rucksack? Ist er auch recycelt?

Paul:

Nein? Ist das wichtig? Ich finde ihn super.

Und er war billig.

Petra: Ja, aber er ist nicht recycelt.

Paul:

ich – mich du – dich Ich mag dich!

Magst du mich?

Na und? Petra, du nervst mich! Ich kann ihn später auch recyceln!

Petra: Okay, okay! Willst du etwas trinken?

Paul:

Ja, gern. Ich nehme eine Bio-Zitronenlimo.

Petra: Und ich nehme eine Cola.

Paul:

Haha, recycelte Schuhe kaufen, aber Cola trinken.

Petra: Na und? Das ist Umweltschutz! Ich mag unseren Planeten!

ar

Und ich mag mich!

in

gs

ek s

em

pl

Paul:

– er ist toll – ich nehme ihn

die Hose

die Schuhe

– es ist toll

– sie ist toll

– sie sind toll

– ich nehme es

– ich nehme sie

– ich nehme sie

– ich finde es super

– ich finde sie super

– ich finde sie super

Vu

– ich finde ihn super

das Kleid

rd er

der Rucksack

hören lesen sprechen schreiben 1 Velg tre ting (sko, ryggsekk osv.) fra disse sidene og skriv setninger som dette: Der Rucksack ist toll! Ich nehme ihn.

2 Sitt sammen to og to. Dere er i sportsbutikken og skal finne en gave til en felles venn.

Hvilken gave velger dere? Bruk tingene og adjektivene nedenfor og gjør som i eksemplet: Ich finde den Rucksack super. – Nein, ich finde ihn hässlich. Ich finde das Kleid cool.

– ... – Ja, wir nehmen es! toll – hässlich – lustig – gut – cool – super – langweilig – doof 3 Nå er du alene i sportsbutikken. Velg tre produkter fra denne dobbeltsiden og skriv små dialoger som i eksemplet: Daniel hätte gern einen Rucksack. Haben Sie einen Rucksack?

– Ja. – Was kostet er? – Er kostet 30 Euro. – Super! Ich nehme ihn. fünfunddreißig

35

Adolf (Spitzname Adi) Dassler ist Schuhmachermeister und introvertiert.

gs

ek s

em

pl

ar

Se på bildene. Hva tror du denne teksten handler om?

in

Die Geschichte von Adidas und Puma

rd er

Die Brüder Adolf und Rudolf Dassler gründen 1924 eine Schuhfabrik.

Aber 1946 gibt es einen Streit. Die Brüder werden Feinde. Und so

Adidas

Vu

fängt die Geschichte von Puma und Adidas an …

Zwei Jahre nach dem Streit mit seinem Bruder gründet Adolf Dassler die Firma Adidas. Die drei Streifen sind sein Markenzeichen.

Adidas’ neue Fußballschuhe mit Schraubstollen führen bei der Fußball-WM 1954 in Bern zum Sieg gegen Ungarn. Deutschland wird Weltmeister! Man spricht vom «Wunder von Bern». Es ist ein Wunder und alle jubeln. Ein großer Erfolg für Adidas.

Aber Adidas stellt auch Sporttaschen, Sprintschuhe, Badeschuhe, Sporthosen, T-Shirts und Tennisschläger her. Du kennst wahrscheinlich sehr viele Adidas-Produkte.

Doch 1978 stirbt Adolf Dassler und sein Sohn Horst übernimmt die Firma. Als 1987 Horst stirbt, wird die Firma eine Aktiengesellschaft.

1995 geht Adidas an die Börse und kauft 10 Jahre später den amerikanischen Konkurrenten Reebok. Adidas wird riesengroß!

36

s e c h s und d r e iß i g

der Spitzname, -n kallenavnet die Geschichte, -n historien gründen etablere, starte der Streifen, - stripen das Markenzeichen, - logoen, varemerket der Streit, -e krangelen der Feind, -e fienden die Firma, (flertall: die Firmen) firmaet der Schraubstollen, - skruknotten under fotballskoen der Sieg, -e seieren gegen mot jubeln juble der Erfolg, -e suksessen herstellen, stellt her produsere, produserer der Tennisschläger, - tennisrekkerten wahrscheinlich sannsyligvis übernehmen, übernimmt overta, overtar die Aktiengesellschaft, -en (AG) aksjeselskapet (AS) riesengroß kjempestor dastehen her: framstå

pl

ar

Rudolf (Spitzname Puma) Dassler ist Geschäftsmann und extrovertiert.

em

Puma

Der Bruder Rudolf will nicht schlechter dastehen als sein Bruder Adolf: 1948 gründet er auch eine Firma. Aber warum heißt sie

ek s

nicht Rudidas? Ganz einfach: Puma war der Spitzname von Rudolf Dassler und ein super Name für eine Sportschuhfirma.

gs

Zur Fußball-WM in Schweden 1958 bekommen alle PumaSchuhe das Puma-Markenzeichen. Zehn Jahre später produziert

der Klettverschluss, -e* borrelåsen feuerfest brannsikker aus dem (Streit) ut av (krangelen) entstehen oppstå

in

Puma erste Sportschuhe mit Klettverschluss – und alle Kinder jubeln.

rd er

Im Jahre 2000 produziert Puma mit Porsche und Sparco feuerfeste Motorsportschuhe. Die sind echt cool.

Aus dem Streit zwischen den Brüdern entstehen also zwei Wikipedia

… wird Weltmeister … blir verdensmester Das Wunder von Bern Mirakelet i Bern geht Adidas an die Börse … blir Adidas børsnotert

Vu

große, beliebte Sportfirmen: Adidas und Puma.

Nyttige fraser

hören lesen sprechen schreiben 1 Les gjennom hele teksten og noter stikkord. Sett dere sammen to og to og gjenfortell hele historien om brødrene Dassler på norsk. Begge forteller sin versjon. Har dere fått med dere alt? Dette er en historie dere kan fortelle ved middagsbordet hjemme også. Det er sikkert mange som ikke har hørt den før.

2 Skriv opp alle årstallene i teksten, og øv deg på å uttale dem. Du kan gjerne konkurrere med en medelev om å si årstallene raskest mulig.

siebenunddreißi g

37

Wer sagt was?

em

pl

ar

AB

Vu

rd er

in

gs

ek s

CD E F 38

a c ht u n d d r e ißig

Text 1: Ich hätte gern einen kleinen Hund. Einen Chihuahua. Mein Neufundländer durfte nie in meine Handtasche.

Text 2: Ich hätte gern ein neues Snowboard. Das alte ist kaputt. Damit konnte ich nicht trainieren. Bald ist Snowboarding olympische Disziplin.

Text 3: Miau, wir hätten gern frische Milch. Lena sollte uns Milch geben, aber sie ist nicht da.

pl ar

Text 4: Ich hätte gern neue Schallplatten. Ich musste die alten Platten wegwerfen. Sie waren ganz krumm.

em

Text 5: Ich hätte gern ein neues Buch. Ich wollte gestern eins kaufen, aber der Buchladen war schon geschlossen.

gs ek s

Text 6: Ich wollte so gern ein neues Kleid. Aber doch nicht so eins!

Ich hätte gern ein anderes.

die Handtasche, -n håndvesken damit med denne die Schallplatte, -en LP-platen wegwerfen kaste i søpla krumm bøyd der Buchladen, -* bokhandelen

er in

hören lesen sprechen schreiben

1 Snakk sammen to og to. Hvilken tekst tror du hører til hvilket bilde? Fullfør setningene:

Vu rd

Das Mädchen will ... Die Katzen wollen ... Die Frau ... Der Junge ... Der Mann ...

2 Finn modalverbene i tekstene. Lag et skjema som det under, og skriv modalverbene på riktig plass: Presens er darf

Preteritum

er

ich kann

ich

sie soll

sie

ich muss

ich

ich will

ich

3 Modalverb i preteritum a Lena måtte alltid mate kattene da hun var barn. Hva var det du måtte eller skulle gjøre som barn? Diskuter med sidemannen og fullfør setningene: Als Kind musste/durfte/ wollte/sollte/konnte ich … Eksempel: Als Kind musste ich um 20 Uhr schlafen.

Und du? Musstest du das auch? b Hvordan er det i dag? Skriv setninger som i eksemplet: Als Kind musste ich um 20 Uhr schlafen. Heute schlafe ich erst um 22 Uhr. neununddreißi g

39

40

v ie r z ig

ar

pl

em

ek s

gs

in

rd er

Vu

Baden im Herbst Es sind Herbstferien in Berlin. Und was macht das Wetter? Es regnet und regnet und regnet … Wie langweilig! Und Anna, Cigdem und Pauline haben viel Zeit. Sie fragen sich: Was können wir tun?

Anna:

Hvor kan du bade når det regner?

Kommt, wir gehen ins Internet. Vielleicht finden wir Oh ja. Ich hätte Lust zu baden. Und ihr?

Pauline:

Tolle Idee! Wir können in ein Freibad gehen.

Anna:

Du bist lustig! Ein Freibad im Oktober!

Cigdem:

Ich möchte gern unter Palmen baden.

Pauline:

Kein Problem! Wir suchen ein Erlebnisland, wo man

die Palme der Sonnenschirm der Liegestuhl das Handtuch die Luftmatratze

pl

Cigdem:

ar

etwas Spannendes.

baden kann.

Hier ist eins: Tropical Islands.

Cigdem:

Guckt mal! Was man da alles machen kann!

Pauline:

Oh, das sieht aus wie in der Südsee.

em

Anna:

Da ist ein Regenwald! Und eine riesige Wasserrutsche!

Cigdem:

Ja, aber das ist nicht in der Südsee.

Pauline:

Das ist nicht weit! Das ist im Spreewald!

Alle:

Da müssen wir hin …

in

gs

ek s

Anna:

Vu

rd er

die Herbstferien (flertall) høstferien das Freibad, -er* utendørsbadet das Erlebnisland, -er* her: badelandet gucken se die Südsee «Sydhavet» der Regenwald, -er* regnskogen die Wasserrutsche, -n vannsklien der Spreewald nasjonalpark sør for Berlin

hören lesen sprechen schreiben 1 Trockenschwimmen eller «tørrsvømming».

Hva skal jentene gjøre? Hvorfor? Hvor kan du

Alle reiser seg. Læreren roper en svømmeform

bade når det ikke er sommer? Skriv et kort

på tysk, og dere mimer. Brustschwimmen,

sammendrag av teksten på norsk.

Rückenschwimmen, Kraulschwimmen

3 Det tyske badelandet «Tropical Islands» er

eller Schmetterlingsschwimmen. Her er det

bygget i en gammel flyhangar. Finn «Tropical

ingen vinner eller taper, det er bare meningen

Islands» på internett, og skriv fem setninger

å bevege seg og å le.

om stedet. Du kan for eksempel begynne slik:

2 Jobb alene. Les teksten «Baden im Herbst».

Tropical Islands ist riesengroß. einundvierz i g

41

Hvor mye kaster du i løpet av et år?

Ein Jahr im Glas In Österreich landen pro Stunde 32.000 Coffee-to-go-Becher auf dem Müll. Hier kommt der Gegentrend: Im Januar 2016 starten Annemarie und Matthias Miesbauer aus Wien das Projekt «Ein Jahr im Glas». Sie wollen keinen Plastikmüll produzieren. Der andere Müll soll in ein Glas von

ar

1,5 l passen.

Essig.

Dieser Lebensstil verlangt gute Vorbereitung und

em

Produkte: So putzt sie zum Beispiel mit Zitronenwasser und

pl

Annemarie zeigt auf ihrer Webseite Alternativen für viele

eine Stofftasche, die man immer dabei hat.

ek s

Organisation, einen starken Willen und viel Kreativität – und Ein weiterer Pluspunkt ist, dass man aufpasst, dass man

gs

nicht zu viel einkauft, zum Beispiel Lebensmittel.

In der Stadt ist es viel einfacher, Plastik zu vermeiden.

in

Da kann man auf dem Markt einkaufen oder in einem Spezialladen für unverpackte Lebensmittel.

rd er

Der Naschmarkt in Wien zum Beispiel ist ein beliebtes Ziel für umweltbewusste

Vu

Österreicher.

42

z we iu n d v ie r z ig

Vu

rd er

in

ar pl

gs

ek s

em

Null Müll!

Coffee-to-go-Becher engangskopper til kaffe der Müll søppelet der Gegentrend, -s mottrenden der Plastikmüll plastsøppelet putzen vaske der Essig, -e eddiken die Vorbereitung, -en forberedelsen der Wille, -n viljen die Stofftasche, -n handlenettet umweltbewusst miljøbevisst

hören lesen sprechen schreiben 1 Les teksten alene. Skriv opp nøkkelord mens du leser. Etterpå svarer du på disse spørsmålene på tysk: a Hva slags prosjekt har Annemarie og Matthias? b Hvor handler de for å unngå plast? c Hvilke egenskaper og ting trengs for å lykkes med en slik livsstil?

2 Finn Der Naschmarkt in Wien på internett, og skriv fem setninger på tysk om hva det er.

3 Finn ut mer om livet uten søppel på bloggen til Annemarie «Ein Jahr im Glas». dreiundvierzi g

43

Wir sollten.

Ich nehme den Rucksack. Wir sollen.

Ich hätte gern fünf Brötchen.

Ich konnte. Ich kann.

7,10 Euro.

Ich nehme ihn. Das macht Wie viel macht das?

ar

Das ist sein Pullover.

em

pl

Das ist mein Pullover. ek s

Aber gerne! gs

Ich musste die alten Platten wegwerfen.

Kein Problem!

in

Lena sollte uns Milch geben, aber sie ist nicht da.

Vu

rd er

Damit konnte ich nicht trainieren. der Joggingschuh

der Müll die Brezel der Bäcker

der Plastikmüll

hören lesen sprechen schreiben 1 Lag et kapittel i Das Ich-Buch som du kaller Ich hätte gern. Skriv en dialog om to venner som er på kafé. De bestiller mat, betaler og snakker sammen om det de bestiller og spiser.

44

v ie r u n d v ie r z ig

ar

Snowboard

ek s

em

pl

das rosa Kleid

Vu

rd er

in

gs

miau Adidas fünfundvierzig

45

ar pl em ek s gs in rd er Vu 46

Ko lum ne t it te l

em

pl

ar Vu

ek s gs in

rd er

3

Das haben wir erfunden Her lærer du: • om noen oppfinnere og deres oppfinnelser • å presentere en idé • å finne noen argumenter for og imot en sak • å bruke noen verb i presens perfektum

siebenundvierzi g

47

Diese Erfindungen kommen aus Deutschland chdr uck – J u B r e d oh

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Heinrich Fo

Vu

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48

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a h n – We r n e b n e rv aß

hören lesen sprechen schreiben 1 Let hjemme eller på skolen etter ting og gjenstander som er lagd i Tyskland, Sveits eller Østerrike. Hva finner dere? Bruk ordbok og lag en liste med tyske ord.

2 Hvilke problemer, oppfinnere og løsninger hører sammen? Læreren forklarer.

Ich habe ein Problem …

Ich habe eine Lösung …

Mein Name ist …

3 Velg en av oppfinnelsene. Lag en kort presentasjon på tysk av denne oppfinnelsen.

Bruk både bilder og ord. Forsøk å finne ord som beskriver både positive og negative egenskaper ved oppfinnelsen. neunundvierzi g

49

ar pl em ek s gs in

Hvordan kan folk ha reagert på den første bilen?

rd er

Warum soll ich ein Automobil kaufen?

Vu

Carl Benz aus Mannheim hat das Automobil erfunden. Jahrelang hat er am Benzinmotor gearbeitet. Erst dann hat der Motor richtig funktioniert. Nach zwanzig Jahren in der Werkstatt hat Carl Benz stolz das erste Automobil vorgestellt. Endlich war es möglich, automatisch einen Wagen zu fahren.

Benz war sicher: «Diese wunderbare Erfindung muss ein Erfolg werden!»

Es war aber schwierig, Kunden zu finden. Carl Benz hat Probefahrten mit dem Auto gemacht. Trotzdem haben nur wenige Leute Interesse gezeigt.

Das Publikum war skeptisch. Die Leute haben gelacht. Benz war verzweifelt.

Was nun?

Skeptisch – und begeistert Kaiser Wilhelm war am Anfang skeptisch. Ein Automobil? Keine Pferde?

Er hat gesagt: «Das Auto ist eine vorübergehende Erscheinung. Ich glaube an das Pferd.» Später ist er mit Begeisterung Auto gefahren.

50

fünfzig

das Automobil, -e (das Auto, -s) automobilen (i dag sier vi bare bil) erfinden, erfunden finne opp, funnet opp jahrelang i årevis erst dann først da vorstellen, vorgestellt presentere, presenterte zeigen, gezeigt vise, vist der Wagen, - bilen der Erfolg, -e suksessen die Probefahrt, -en prøveturen vorübergehend forbigående die Erscheinung, -en her: hendelse mit Begeisterung med begeistring

«Pfui, es stinkt widerlich!»

machen Å er hat gemacht zeigen Å sie haben gezeigt lachen Å sie haben gelacht sagen Å er hat gesagt

«Es lärmt!»

«Warum fährt es so schnell? Ich habe es doch gar nicht eilig!»

em

pl

ar

«Keine Pferde? Ich brauche einen solchen Wagen nicht!

Was soll ich denn mit meinen edlen Pferden tun?»

gs

ek s

«Herr Benz, erfinden Sie lieber etwas Praktisches und Nützliches.

Diese komische Erfindung wird kein Erfolg.»

rd er

in

hören lesen sprechen schreiben

1 Les teksten sammen to og to. Lag en oversikt:

d Wer hat gelacht? c Wer hat gesagt: «Ich glaube an das Pferd.»?

Forsøk også å skrive opp noen argumenter for

d Was hat Carl Benz gebaut?

bilen.

Vu

Hvilke argumenter hadde publikum mot bilen?

2 a Oversett til norsk:

4 a Dann perfektum partisipp til disse verbene: kochen – hören – spielen – rechnen

er hat gemacht

suchen – arbeiten – schicken – weinen

sie haben gezeigt

lächeln – lernen – malen – bauen

sie haben gelacht

kaufen – schauen – tanzen

er hat gesagt b Hva heter denne verbformen? Slå opp i Minigrammatikken på side 135 og les mer. c Finn verbene fra oppgave a på denne

b Hva gjorde du i går? Skriv setninger med verbene fra oppgave a. Gjør som i eksemplet: Ich habe gestern eine E-Mail geschickt. Ich habe gestern gekocht.

dobbeltsiden og marker dem. Hvor i

c Gå rundt i klasserommet og finn noen som

setningen står gemacht, gezeigt,

gjorde det samme som du gjorde i går.

gelacht? Les mer i Minigrammatikken på

Spør og svar: Ich habe gestern gekocht.

side 135.

Hast du gestern auch gekocht?

3 Svar skriftlig på spørsmålene:

Ja/Nein, ich habe …

a Wer hat wenig Interesse gezeigt? einundfünfzi g

51

Hvilke problemer kan en bilfører støte på?

Die erste Autofahrt der Welt Bertha Benz hat ihren Mann finanziell und technisch unterstützt.

Sie war mutig und wollte beweisen, dass seine großartige Erfindung eine Zukunft hatte. Sie hat eine geniale Idee gehabt: «Ich will eine Autofahrt machen! Ich fahre nach Pforzheim, wo meine Eltern wohnen.» Carl Benz wusste noch nichts von Berthas Idee.

An einem frühen Morgen im August 1888 ist sie losgefahren, von Mannheim nach Pforzheim. Das ist eine Strecke von etwa 100 Kilometern, und die Fahrt hat knapp 13 Stunden gedauert. Berthas zwei Söhne Eugen (damals 15 Jahre alt) und Richard (13 Jahre) Die Fahrt war nicht problemlos. Das Auto hat einige Steigungen Wagen schieben. Unterwegs musste Bertha Benz auch ein paar

em

Reparaturen machen: «Das eine Mal war die Benzinleitung

pl

nicht geschafft. Darum mussten Bertha und ihre Söhne den

verstopft – da hat meine Hutnadel geholfen. Das andere Mal war die Zündung entzwei. Das habe ich mit meinem Strumpfband

ek s

repariert.»

Das war die erste richtige Autofahrt der Welt. Bertha Benz war

gs

eine Pionierin. Sie hat eine Autofahrt gemacht. Das Auto wurde ein

in

Erfolg.

rd er

hören lesen sprechen schreiben

Vu

1 Les teksten nøye. Hva gjorde Bertha Benz til en pioner?

2 Bruk kart og finn ut hvor Bertha Benz kjørte verdens første biltur.

3 Gjør om hele eller deler av denne historien til en bildefortelling.

unterstützen, unterstützt støtte, støttet großartig storartet ausdenken, ausgedacht tenke ut, tenkt ut die Strecke, -n strekningen die Steigung, -en stigningen schieben skyve die Benzinleitung, -en bensinslangen die Hutnadel, -n hattenålen das Strumpfband, -er* strømpebåndet die Pionierin, -nen pioneren, foregangskvinnen

Nyttige fraser Ich fahre nach … Jeg reiser til …

Die erste richtige Autofahrt der Welt. Verdens første ordentlige biltur.

52

z we iu n d f ünf z ig

ar

waren Passagiere.

ar pl em ek s gs in rd er Vu Nicht die Technik macht Geschichte, sondern die Menschen, die sie erfunden haben.

Ferdinand Porsche

dreiundfünfzi g

53

Jugend forscht Jedes Jahr findet in Deutschland ein großer Wettbewerb statt: Jugend forscht.

Hva kan ungdom forske på?

Jugendliche erforschen alle möglichen Probleme und Fragen zu den folgenden Themen: Arbeitswelt, Biologie, Chemie, Geo- und Raumwissenschaften, Mathematik und Informatik, Physik und Technik.

Die besten Projekte erhalten verschiedene Preise.

pl

ar

Fantasie ist wichtiger als Wissen, denn Wissen ist begrenzt. Fantasie aber umfasst die ganze Welt.

Vu

rd er

in

gs

ek s

em

Albert Einstein

54

v ie r u n d f ünf z ig

Projekt: Cleverer Schlüsselfinder Wo sind meine Schlüssel? Jeder hat sich diese Frage schon gestellt. Viele haben schon einmal ihre Schlüssel verloren. Habe

Hvordan kan vi finne bortkomne nøkler?

ich die Schlüssel auf dem Tisch vergessen? Habe ich die Schlüssel in meine Tasche gesteckt? Habe ich sie in die Schublade gelegt?

Wo habe ich noch nicht gesucht?

Katharina Häußler (17) und Annalena Pleß (17) aus Stuttgart haben diese Situation oft erlebt. Die zwei Freundinnen haben aber eine clevere Lösung gefunden. Sie haben eine Smartphone-App entwickelt. Prinzip: Man befestigt einen Chip auf dem Schlüsselbund.

Jetzt kann man die Schlüssel einfach per Smartphone suchen. Ein Summton ertönt, und man hört sofort, wo die Schlüssel sind: Biep

pl ar

– biep! Ich habe sie gefunden! Es hat funktioniert!

Für dieses Projekt – Custos Clavium – haben die Schülerinnen

em

einen Informatikpreis bekommen.

Sterke verb danner perfektum partisipp med forstavelsen

gs ek s

ge- og endelsen -en. Ofte skifter de også vokal:

clever smart der Schlüsselfinder, - nøkkelfinneren der Schlüssel, - nøkkelen stellen, gestellt stille, stilt verlieren, verloren miste, mistet vergessen, vergessen glemme, glemt stecken, gesteckt putte, puttet legen, gelegt legge, lagt suchen, gesucht lete, lett erleben, erlebt oppleve, opplevd finden, gefunden finne, funnet entwickeln, entwickelt utvikle, utviklet das Schlüsselbund, -e nøkkelknippet ertönen låte, lyde funktionieren, funktioniert fungere, fungerte

finden Å gefunden – Ich habe die Schlüssel gefunden!

For verb med forskjellige forstavelser eller endelser finnes det andre regler. Det som er viktig for deg nå, er å gjenkjenne og

er in

forstå presens perfektum.

Nyttige fraser Jeder hat sich diese Frage gestellt.

Alle har stilt seg dette spørsmålet.

Vu rd

hören lesen sprechen schreiben

1 Les teksten sammen to og to. Hva var problemet – og hva gikk løsningen ut på?

2 Finn eksempler på verb i presens perfektum

verbene: anrufen – schreiben sprechen – essen – einkaufen besuchen – trinken – lesen – sitzen

i teksten. Lag en liste som i eksemplet:

chatten – baden – treffen – verstehen

haben gesucht – suchen; haben

erzählen. Prøv å huske dem.

herausgefunden – herausfinden; …

3 En god del verb danner perfektum partisipp på en litt annen måte. Disse verbene må du lære deg utenat. Skriv alle infinitivene fra oppgave

b Velg ut fem verb fra oppgave a og skriv en setning i presens perfektum. Eksempel: Oma hat gestern angerufen.

5 Spill: En elev i klassen begynner: Ich habe

2 på små lapper. Legg dem opp ned på

gestern eingekauft. Eleven ved siden av

bordet, og trekk annenhver gang. Kan dere

fortsetter: Ich habe gestern eingekauft

den riktige formen i presens perfektum, får

und gekocht. Nestemann: Ich habe

dere beholde lappen. Den som sitter igjen

gestern eingekauft, gekocht und …

med flest lapper, har vunnet.

Hvem husker det alle har sagt? Hvor mange

4 a Slå opp perfektum partisipp for disse

verb klarer dere? fünfundfünfzig

55

in

gs

ek s

em

pl

ar

Hva skal til for å finne løsningen på et problem?

rd er

Problem + Idee = Lösung

Vu

Problem 1: Ich will Kaffee ohne Klumpen Melitta Bentz hat sich gefragt: «Wie werde ich die Klumpen in meinem Kaffee los?» Sie hat mit Papier und Blechdosen experimentiert. Im Jahre 1908 hat sie eine gute Lösung gefunden: Sie hat eine Papiertüte verwendet und einen Filterhalter gemacht. Melitta hat die Kaffeefilter erfunden! Die ersten Filter haben Melitta und ihr Mann zu Hause gemacht. Die Nachfrage war aber groß, und sie haben dann eine Fabrik gegründet. Heute hat die Firma 4000 Mitarbeiter.

die Papiertüte, -n papirposen der Filterhalter, filterholderen die Nachfrage, -n etterspørselen der Mitarbeiter, medarbeideren

Melitta macht Kaffee zum Genuss!

56

s e c h s und f ü n f zi g

Problem 2: Ich möchte fliegen Schon als Kind war Käthe Paulus sehr akrobatisch, und sie hat Seiltanz gelernt.

Als junge Frau hat sie als Schneiderin gearbeitet. Sie hat aber geträumt: «Ich möchte wie die Vögel fliegen …»

Endlich hat sie eine großartige Idee gehabt: «Ich kann von einem Luftballon abspringen!»

Käthe Paulus hat 1893 den zusammenlegbaren Fallschirm

pl

ar

erfunden!

Vu

rd er

in

gs

ek s

em

der Seiltanz, -e* linedansen, å gå på line die Schneiderin, -nen skredderen (kvinnelig) abspringen hoppe ut fra zusammenlegbar sammenleggbar der Fallschirm, -e fallskjermen

hören lesen sprechen schreiben 1 Les tekstene sammen: Hva var problemene? Hva var løsningene?

2 Velg en av disse oppfinnerne og finn ut mer om henne.

3 Lag et mini-intervju med en av oppfinnerne. Husk høflig tiltale: Sie. Slik kan du spørre: Welches Problem hat Sie interessiert?

Welche Idee haben Sie gehabt?

Welche Lösung haben Sie gefunden?

4 Hva ville dere ha funnet opp?

Lag en kort beskrivelse på tysk. siebenundfünfzi g

57

Hin und her

Hvilke transportmidler kjenner dere til?

Jeden Tag fahren wir kreuz und quer, mit dem Fahrrad, mit der Bahn, mit dem Bus oder mit dem Auto, hin und her. Wohin wollen wir?

Zur Schule, zur Arbeit, in die Stadt oder nach Hause?

F: Hallo, wohin bist du unterwegs?

A: Zur Schule.

F: Wie bist du hierher gekommen?

A: Ich bin mit dem Schulbus

ar

gefahren. Jeden Morgen fahre

pl

ich mit dem Schulbus, denn ich wohne ziemlich weit weg. Ich

em

wohne nämlich auf dem Land.

Auf einem Bauernhof.

Vu

rd er

in

gs

ek s

F: Wie früh musst du denn morgens los?

A: Ach, schon um 7 Uhr. Das ist sehr früh. Nachmittags komme ich auch spät nach Hause.

F: Guten Morgen, wo wohnen Sie? A: Ich wohne hier in der Stadt.

F: Wie sind Sie heute Morgen ins Zentrum gekommen?

A: Ich bin mit der Straßenbahn gefahren.

F: Wie lange hat die Fahrt gedauert?

A: Eigentlich nicht lange.

Nur 15 Minuten.

F: Fahren Sie gern mit der Straßenbahn?

A: Ja, dann kann ich unterwegs lesen oder Musik hören.

58

a c ht u n d f ünf z ig

F: Hallo, wohin fährst du?

A: Ich fahre nach Hause.

F: Wohnst du weit weg?

A: Naja, knapp 20 Minuten mit dem Fahrrad.

F: Fährst du gern Rad? A: Ja, schon. Im Alltag nehme ich meistens das Fahrrad. Ich gehe auch gern zu Fuß, wenn es nicht so weit ist. Das ist gut für die Umwelt, und für mich.

Also ein Bonus!

F: Was machst du denn im Winter? Kannst du auch dann

ar

Rad fahren?

pl

A: Wenn kein Schnee liegt, ja.

gs

ek s

Ich habe ein Buch gekauft.

Ich habe das Buch gelesen.

em

Sonst gehe ich zu Fuß oder

hin und her fram og tilbake kreuz und quer på kryss og tvers das Fahrrad, -er* sykkelen unterwegs på vei ziemlich temmelig die Straßenbahn, -en trikken Rad fahren sykle verwenden bruke zu Fuß gehen gå (til fots)

rd er

in

Ich bin zur Schule gelaufen.

Mein Freund ist mit dem Bus gefahren.

fahre mit dem Bus.

Vu

hören lesen sprechen schreiben

1 Jobb sammen to og to. Les dialogene og bytt om på rollene. (F = Frage, A = Antwort) 2 Utvid dialogene med flere replikker, eller lag nye dialoger med tilsvarende spørsmål.

3 Still hverandre spørsmål på tilsvarende måte.

c Slå opp i Minigrammatikken på side 135 og les om presens perfektum med hjelpeverbet sein. d haben eller sein? Sorter verbene: essen – fahren – gehen – kaufen

Dere kan bruke ord og uttrykk fra tekstene

kochen – kommen – lachen – laufen

som støtte.

trinken – treffen – schwimmen

4 a Oversett til norsk: Wie bist du heute zur Schule gekommen? – Ich bin mit dem Schulbus gekommen. b Hva sier du på din dialekt? Petter har gått

wohnen. e Skriv en kort tekst der du bruker fem av verbene fra oppgave d. Begynn slik: Gestern hat Jonas Melanie getroffen.

eller Petter er gått? Kan du bruke være som hjelpeverb ved flere verb? neunundfünfzi g

59

ar pl em ek s gs in

rd er

Ab ins Weltall

Hvordan kan vi utforske verdensrommet?

Die Menschen fragen sich schon lange: Was gibt es denn da draußen im Weltall? Gibt es außerirdisches Leben? Gibt es andere

Vu

Wesen?

In Köln liegt das Europäische Astronautenzentrum. Dort bereiten die Astronauten sich auf Reisen zu der Internationalen Raumstation vor. Matthias Maurer ist ein deutscher Astronaut, und er hat einen Traum: «Der Mond wäre mein Wunschziel!»

1978 wurde Sigmund Jähn aus der DDR der erste Deutsche im Weltall. Er hat gesagt: «Der Mensch ist technisch weit fortgeschritten. Er kann Raumstationen bauen, sie im Weltall zusammenkoppeln und denkt an die Landung auf dem Mars, aber seine Entwicklung scheint seit der Steinzeit zu stagnieren.»

Menschen waren schon auf dem Mond. Roboter waren auf dem Mars. Wohin geht die Reise weiter? Werden die Menschen zu anderen Planeten fliegen?

60

s e c h z ig

da draußen der ute das Weltall verdensaltet außerirdisch utenomjordisk ... wäre ... ville vært fortgeschritten langt framme die Entwicklung, -en utviklingen scheinen se ut til die Steinzeit steinalderen stagnieren stagnere, stanse opp

Merkur Venus Erde Mars Jupiter Saturn Uranus Neptun

ar

Die Reihenfolge der Planeten kann man mit einem Merksatz lernen:

Vu

rd er

in

gs

ek s

em

pl

MEIN VATER ERKLÄRT MIR JEDEN SONNTAG UNSEREN NACHTHIMMEL.

hören lesen sprechen schreiben 1 Spill Wer möchte Astronaut werden? Læreren forklarer.

2 Skriv en liste på tysk med ti ting som du ikke kan klare deg uten på en reise ut i verdensrommet.

3 Hva må forskerne finne ut av før det er mulig å reise til Mars? Hvilke problemer må de løse?

Prøv å skrive opp noen viktige momenter på tysk. Har dere forslag til løsninger?

4 a Øv på huskereglen for planetnavnene. Klarer du den utenat? b Øv på å lese reglen sammen i gruppe: Les ett og ett ord hver. Hvor fort klarer dere å lese?

5 Spør hverandre om hva som ville være deres drømmereisemål: Was ist dein Wunschziel?

Mein Wunschziel ist ... einundsechzi g

61

ar pl em ek s gs in rd er Vu 62

Ko lum ne t it te l

Die Roboter Wir laden unsere Batterie Jetzt sind wir voller Energie

Kraftwerk-Hitliste: Autobahn Wir sind die Roboter Trans-Europa-Express Radioaktivität Die Mensch-Maschine Computerwelt Das Model

Wir sind die Roboter Wir funktionieren automatik Jetzt wollen wir tanzen mechanik Wir sind die Roboter Ja tvoi sluga Ja tvoi rabotnik Wir sind auf alles programmiert Und was du willst wird ausgeführt Wir sind die Roboter

ar

Wir funktionieren automatik

pl

Jetzt wollen wir tanzen mechanik Wir sind die Roboter

em

Ja tvoi sluga Ja tvoi rabotnik

gs in

Kraftwerk

ek s

Wir sind die Roboter

Kraftwerk war schon in den 70er Jahren eine beliebte Elektro-Pop-Band. Die Band spielt eine neue

rd er

Mischung aus elektronischer Musik und Poprhythmen. Die Texte handeln oft von technischen und mechanischen Phänomenen.

1975 hatte die Band ihren internationalen Durchbruch mit der Platte «Autobahn». Meistens singt

Vu

Kraftwerk auf Deutsch, obwohl die Band auch Englisch und andere Sprachen verwendet.

Kraftwerks elektronische Musik war eine große Inspiration für die ersten Hip-Hop-DJs in New York.

Die New York Times nannte Kraftwerk sogar «die Beatles der elektronischen Tanzmusik».

hören lesen sprechen schreiben 1 Øv på å lese sangteksten sammen. Hva handler den om?

2 Finn et videoklipp med Kraftwerk. Øv på teksten og framfør sangen!

3 Lag en presentasjon: Hva slags robot skulle dere ønske å lage? Hva skulle den kunne gjøre?

For eksempel: Mein Roboter soll Klavier spielen. Roboten min skal spille piano.

4 Forsøk å lage en moderne versjon av sangen, for eksempel ved å bruke hiphop-rytmer eller beatboxing. dreiundsechz i g

63

Ich habe ein Ich habe eine Problem gehabt.

Lösung gefunden. Das Publikum war skeptisch.

Bertha ist von Ich habe eine Lösung gesucht.

Mannheim Carl Benz hat das Er hat jahrelang nach Pforzheim Automobil erfunden. gearbeitet. gefahren.

nützlich praktisch ar

skeptisch

die Erfindung

in

gs

ek s

em

pl

quer erfinden kreuz und der Erfinder der Forscher die Forschung begeistert forschen hin und her rd er

Ich fahre oft mit dem Bus.

Vu

Das ist gut für die Umwelt.

Ich fahre lieber mit der Straßenbahn.

Ich fahre gern Fahrrad.

hören lesen sprechen schreiben 1 Skriv et nytt kapittel til Das Ich-Buch. Kall kapitlet enten a Ein Tag in meinem Leben. Skriv en fortelling om hva du gjorde i går. Bruk presens perfektum. Du kan godt late som du er en annen person, dikte helt fritt og for eksempel begynne sånn: Gestern habe ich einen Elch gesehen … eller b Eine nützliche Erfindung. Skriv om en oppfinnelse som du synes er viktig eller nyttig enten for deg eller for folk flest. Hva slags oppfinnelse er det? Hvor ofte bruker du denne oppfinnelsen? Hvorfor er den så nyttig?

64

v ie r u n d s e c h z ig

ar

pl em

ek s

gs

in

rd er

Gutenberg

Vu

das Fahrrad

Bertha Benz

Jugend forscht

65

fünfundsechzig

ar pl em ek s gs in rd er Vu 66

Ko lum ne t it te l

ar pl em ek s in

gs

Ich liebe dich

Vu

rd er

4

Her lærer du å • snakke om kjærlighet og vennskap • bruke noen verb som sier noe om ditt forhold til andre personer, dyr og ting (akkusativ) • bruke noen verb som sier hva du gjør for andre personer, dyr og ting (dativ) • bruke personlige pronomen sammen med disse verbene

siebenundsechzi g

67

ar pl em ek s gs in rd er Vu 68

a c ht u n d s e c h z ig

in

gs

ek s

em

pl

ar

Schön, dass es dich gibt!

Ich finde dich super!

Ich finde dich toll!

Ich bin glücklich.

Ich hab’ dich lieb!

Ich bin traurig.

Vu

rd er

froh happy gern wunderbar süß fantastisch großartig cool toll

meine Supermaus meine Prinzessin mein Schmusebär mein Mäuschen mein Schatz mein Traum

hören lesen sprechen schreiben 1 Se på bildet. Hva betyr alle hengelåsene på broen? Har du sett noe slikt før? Hvor?

Har du noen gang hengt opp en slik hengelås?

2 Jobb i grupper på 3–4. Se på setningene ovenfor som begynner slik: Ich bin …, Ich hab’ dich …, Ich finde dich …

Hva ville du sagt til en person du er glad i? Fullfør setningene. Du kan bruke ordene over.

3 Skriv opp hver setning på en post-it-lapp. Alle fester lappene sine på tavla. Hvilke ord har dere brukt mest? Hvorfor?

4 Hva kan man si på ditt språk til en person man er glad i? Sammenlikn med de tyske uttrykkene, for eksempel: Jeg er glad i deg. Ich habe dich lieb. neunundsechzi g

69

ar pl ek s

em

Das Video

Du bist wie eine Blume,

rd er

so hold und schön und rein.

in

gs

Jan macht ein Video für Lara. Er stellt es ins Internet und schickt Lara den Link:

Ich schau dich an, und Wehmut

Vu

schleicht mir ins Herz hinein.

Mir ist, als ob ich die Hände aufs Haupt dir legen sollt,

betend, dass Gott dich erhalte so rein und schön und hold.

Heinrich Heine

hold vakker (gammeldags) rein ren anschauen se på die Wehmut vemodet schleichen smyge als ob som om das Haupt, -er* hodet legen legge betend bedende der Gott, -er* guden erhalten bevare krass ekstrem (på godt og vondt) Wie findest du …? Hva syns du om …? lassen la være hassen hate mutig modig

Syns du det er teit eller tøft å spille inn en video med et kjærlighetsdikt?

hören lesen sprechen schreiben 1 a Lytt først til diktet. Så leser du det høyt for deg selv. b Læreren deler ut leseteatermanus til diktet. Øv på å framføre diktet. Tenk på rim og rytme.

2 Jobb sammen to og to. a Hva handler diktet om? Fullfør setningen: Das Thema in Heines Gedicht ist … b Finnes det ord som rimer? Hvilke? Sett opp par med disse.

70

s ie b z ig

hören lesen sprechen schreiben 1 Hva skjer i chatten? a Fullfør setningene: Jan hat ein Video gemacht.

Der Chat

Das Video handelt von …

Das Video ist für …

Jan: Guten Morgen!

Lara findet das Video …

Lara: Hi!

Die beiden streiten.

Jan: Wie findest du das Video?

b Hvordan føler Jan seg? Hvordan føler Lara seg? Fullfør:

Jan: Wieso?

Zuerst ist Jan glücklich und aufgeregt.

Lara: Was sollen denn die Anderen denken?

Lara ist …

Jan: Aber ich liebe dich, Baby!

Dann …

Lara: Ich bin nicht dein Baby! Ist das klar?

Zum Schluss …

pl

ar

Lara: Also, ehrlich, ich finde es krass!

Jan: Aber …

2 Kan man gjøre slik Jan har gjort? Lag en

Lara: Lass das! Ich hasse das!

Jan: Okay, okay, Baby! Wenn du das Video nicht

em

ja-liste og en nei-liste, og finn argumenter.

willst, dann mache ich ein anderes. Hab dich lieb!

gs

Jan (zu sich selbst): Krass!

Lara (zu sich selbst): Eigentlich ist er ja total mutig!

rd er

in

Cool! Und das Video ist so romantisch …

verb + akkusativ

Das ist zu peinlich. Ich finde es süß.

ek s

Lara: Bis bald!

Si for eksempel: Das darf man nicht.

Liebst du mich?

Å Liebst du mich? Å Ja, ich liebe dich! küssen Å Sie küsst ihn einmal. Å Er küsst sie oft. treffen Å Kann ich euch morgen treffen? Å Ja, morgen kannst du uns treffen.

Vu

lieben

hören lesen sprechen schreiben 1 a Jobb sammen to og to. Se på verbene over og skriv opp alle pronomenene som er uthevet.

Ser du at de står i akkusativ? Hvordan er det med de pronomenene som ikke er uthevet? b Oversett alle setningene til norsk. Kan du forklare en 8.-klassing hva som er likt og ulikt på norsk og tysk? Bytt partnere og forklar for hverandre. Kan dere bli enige om klassens beste forklaring?

2 Finn flere verb som krever akkusativ. Lag enkle setninger som i forklaringen. Bruk pronomen, for eksempel: Ich sehe dich. Ich suche ihn.

3 Sitt sammen tre og tre og spill akkusativmemory. Læreren forklarer. einundsiebzi g

71

Har du et yndlingsdikt?

Erinnerung an die Marie A. An jenem Tag im blauen Mond September

an jenem Tag på denne dag im blauen Mond her: i den blå måneden der Pflaumenbaum, -e* plommetreet ich hielt preteritum: jeg holdt in meinem Arm i armen min wie einen holden Traum som en vakker drøm bleich blek die Wolke, -n skyen ungeheuer veldig als ich aufsah da jeg så opp nimmer her: ikke lenger

Still unter einem jungen Pflaumenbaum Da hielt ich sie, die stille bleiche Liebe, In meinem Arm wie einen holden Traum.

Und über uns im schönen Sommerhimmel War eine Wolke, die ich lange sah Sie war sehr weiß und ungeheuer oben Und als ich aufsah, war sie nimmer da.

ek s

em

pl

ar

Text: Bertolt Brecht; Musik: Bertolt Brecht / Franz S. Bruinier

Bertolt Brecht

gs

Bertolt Brecht gehört zu den bekanntesten deutschen Dichtern überhaupt.

in

Er wird am 10. Februar 1889 in Augsburg geboren und stirbt am 14. August 1956 in Ostberlin.

rd er

Mit 15 Jahren gibt er mit seinem Freund eine Schülerzeitung heraus. Etwas später schreibt er sein Liebesgedicht für die Schülerin Rosa Maria Amann.

Vu

Bald wird er ein bekannter deutscher Lyriker und Dramatiker.

Er schreibt gesellschaftskritische Theaterstücke wie «Mutter Courage und ihre Kinder» oder «Der gute Mensch von Sezuan».

Vielleicht kennst du ja die «Die Dreigroschenoper» oder die Musik dazu von Kurt Weill.

gehören zu være en av überhaupt i det hele tatt wird geboren blir født sterben dø herausgeben gi ut gesellschaftskritisch samfunnskritisk das Theaterstück, -e skuespillet Mutter Courage und ihre Kinder Mor Courage og barna hennes Der gute Mensch von Sezuan Det gode menneske fra Sezuan Die Dreigroschenoper Tolvskillingsoperaen ziehen nach flytte til leiten lede weltberühmt verdenskjent

Nach dem Zweiten Weltkrieg zieht Bertolt Brecht nach Ostberlin und leitet dort das weltberühmte Theater «Berliner Ensemble».

Wikipedia

72

z we iu n d s ie b z ig

Nyttige fraser … gehört zu den bekanntesten deutschen Dichtern … er blant de mest kjente tyske dikterne

ar pl em ek s gs in rd er Vu

hören lesen sprechen schreiben 1 Hvem var Bertolt Brecht? Søk på internett og

4 Arbeid for deg selv: Finn eksempler på norske

finn ut mer om han. Lag en kort presentasjon

kjærlighetsdikt. Finnes det et dikt du liker

om Bertolt Brecht med eksempler på dikt og

spesielt godt? Skriv tre linjer om hvorfor du

sanger. Finnes det tekster av han på norsk?

liker akkurat dette diktet. Das Gedicht …

2 Jobb i grupper på 3–4. Les diktet. Lag en liste

von … ist schön. Die Sprache ist … osv.

med de ordene dere forstår, og en annen liste

5 Lag en musikkforestilling der dere bruker

med ordene dere ikke forstår. Bruk ordbok og

diktet som sang, eller lag en videopresentajon

finn ut hva de ukjente ordene betyr. Hva tror

av «Erinnerung an Marie A.» med tekst,

dere diktet handler om?

musikk og bilder.

3 Lytt til den engelske versjonen med David Bowie på YouTube. Er det lettere å forstå diktet nå? dreiundsiebzi g

73

Hva kan man gi kjæresten i gave?

em

pl

ar

Was soll ich ihr schenken?

das Geschenk der Gummibaum der Badeschaum das rote Tuch das Sparbuch der Knutschfleck der Bumerang die Matratze das Meerschwein der Heiligenschein der Ring das Ding der Waschlappen die Scheuklappe das Abendbrot

’n Meerschwein – (hat’se schon!)

muss ich daran denken,

’n Heiligenschein? – (hat’se schon!)

ek s

Jeden Tag und jede Nacht jeden Tag und jede Nacht,

’n Ring am Finger – (hat’se schon!)

was soll ich ihr schenken, was soll ich ihr schenken?

’n Waschlappen – (hat’se schon!)

was soll ich da schenken,

Scheuklappen – (hat’se schon!)

rd er

alles, alles und noch mehr,

in

Denn alles, alles hat sie schon, alles, alles hat sie schon,

gs

so süße Dinger – (hat’se schon!)

Vu

ohne sie – ohne sie zu kränken?

Ich mach mir heut kein Abendbrot, ich mach mir solche Sorgen, woher krieg ich ein Geschenk, ich brauche was bis morgen!

’n Gummibaum – (hat’se schon!)

Jeden Tag und jede Nacht

Badeschaum – (hat’se schon!)

muss ich daran denken,

’n rotes Tuch – (hat’se schon!)

jeden Tag und jede Nacht,

’n Sparbuch – (hat’se schon!)

was soll ich ihr schenken,

’n Knutschfleck – (will’se nicht)

was soll ich ihr schenken?

’n Bumerang? – (da hat’se mich!)

Sogar ’ne Matratze – hat’se, hat’se, hat’se!

Eventuell, fiel’s mir gerade ein,

Was soll ich da schenken,

ist allerdings noch streng geheim,

ohne sie zu kränken?

eventuell schenk ich ihr – ’ne Nacht mit mir!

Jeden Tag und jede Nacht muss ich daran denken, jeden Tag und jede Nacht, was soll ich ihr schenken, was soll ich ihr schenken?

74

v ie r u n d s ie b z ig

Die Prinzen

Personlige pronomen i dativ

Sie • Ihnen

Ich wünsche mir einen Gummibaum

em

gs ek s

verb + dativ + akkusativ Å Ich wünsche mir einen Gummibaum. schenken Å Warum schenkst du ihr ein Meerschwein? geben Å Sie gibt ihm einen Kuss. bringen Å Soll ich dir das Abendbrot bringen? schicken Å Schicken Sie uns bitte eine E-Mail. wünschen

Vu rd

er in

das Geschenk, -e gaven der Gummibaum, -e* gummiplanten der Badeschaum badeskummet das Tuch -er* skjerfet, kluten das Sparbuch, -er* spareboken der Knutschfleck, -e sugemerket der Bumerang, -s bumerangen die Matratze, -n madrassen das Meerschwein, -e marsvinet der Heiligenschein, -e helgenglorien der Ring, -e ringen das Ding, -e her: tingen der Waschlappen, - vaskekluten die Scheuklappe, -n skylappen das Abendbrot kveldsmaten

wir • uns ihr • euch sie • ihnen

pl ar

ich • mir du • dir er • ihm es • ihm sie • ihr

hören lesen sprechen schreiben 1 a Velg et vers og endre sangteksten ved å erstatte ihr med andre personlige pronomen i dativ. For eksempel: Was soll ich dir schenken? b Oversett det nye verset du lagde, til norsk, og sett en ring rundt de personlige pronomenene.

2 a Hva ønsker du deg i gave? Finn fem ting, og finn ut hva disse heter på tysk. Skriv en

akkusativ bare blir synlig hos substantivene i hankjønn. b Sammenlikn i klassen hva dere ønsker dere. Alle leser opp to av ønskene sine.

Ich wünsche mir ein Handy. c Samle alle setninger med ord der akkusativ er synlig. Gjenta! Hva har disse ordene til felles? d Alle reiser seg, velger en lapp og går rundt

setning på hver lapp. Begynn slik: Ich

og prøver å finne en annen som ønsker seg

wünsche mir … Så fullfører du setningen

det samme. Spør: Wünschst du dir auch

med det du ønsker deg, for eksempel:

ein Handy/einen Fußball/eine Hose?

einen Fußball. NB! Alle ordene (det du ønsker deg) skal stå i akkusativ. Husk at

3 Spill Mein rechter, rechter Platz ist leer.

Læreren forklarer. fünfundsiebzig

75

ar pl em ek s gs in

rd er

Ein guter Freund

Hvordan er det å ha en god venn?

Drum sei doch nie betrübt,

Klopfendes Herz und der Motor ein Schlag!

wenn dein Schatz dich nicht mehr liebt.

Vu

Sonniger Tag, wonniger Tag!

Lachendes Ziel, lachender Start

Ein Freund, ein guter Freund,

und eine herrliche Fahrt!

das ist der größte Schatz, den’s gibt.

Rom und Madrid nehmen wir mit.

So ging das Leben im Taumel zu dritt!

Heymann & Gilbert

Über das Meer, über das Land, haben wir eines erkannt: Ein Freund, ein guter Freund, das ist das Beste, was es gibt auf der Welt.

Ein Freund bleibt immer Freund, und wenn die ganze Welt zusammenfällt.

Drum sei doch nie betrübt, wenn dein Schatz dich nicht mehr liebt.

Ein Freund, ein guter Freund, das ist der größte Schatz, den’s gibt.

76

s e c h s und s ie b zi g

sonnig solfylt wonnig her: herlig klopfen banke lachen le mitnehmen her: besøke ging gikk im Taumel som i en virvelvind erkannt her: forstått das Beste, was es gibt det beste som finnes bleiben bli, forbli zusammenfallen bryte sammen drum (darum) derfor betrübt lei seg der Schatz, -e* kjæreste; det beste

hören lesen sprechen schreiben 1 Finn en innspilling av sangen på internett. Lytt til den og prøv om du kan lese teksten samtidig.

2 Lær refrenget utenat, og syng alle sammen. Refrenget er den delen som begynner med «Ein

ein

em

…

nig

we

pl von He ar rzen

…

… so sehr

Freund, ein guter Freund».

se ks

Sie liebt mich ...

… über alle Maßen

… gar ht

nic

… nicht mehr

Vu … rdheimlic er h in g

… mit Schmerzen

hören lesen sprechen schreiben 1 Les uttrykkene i blomsten. Hvilke ord forstår du?

Prøv å finne ut hva de ordene du ikke forstår, betyr.

2 Arbeid to og to. Finn de ordene i blomsten som rimer.

Skriv opp tekstdelene i blomsten slik at de blir til et lite dikt.

3 Øv dere på å lese diktet høyt. siebenundsiebzi g

77

ar pl em ek s gs in rd er

Vu

Mein bester Freund ist weg

Hva er vitsen med dativ? Den eller det som har en fordel eller en ulempe på grunn av det som skjer i setningen, står i dativ.

Anton: Hallo, wie geht’s?

Felix:

Gut! Und bei dir?

Anton: Ich bin traurig. Niklas ist nicht mehr da!

Felix:

Wie, nicht mehr da?

Anton: Er ist weggezogen. Er war doch mein bester Freund!

Felix:

Und jetzt?

Anton: Ich weiß nicht. Ich vermisse ihn so. Er hat mir immer geholfen und war immer da, wenn es nötig war.

Felix:

Aber du hast ihm auch immer geholfen. Du warst auch immer für ihn da!

Er gehört mir. Den/Han er min. glauben tro wegziehen flytte til et annet sted doch her: jo vermissen savne helfen, geholfen hjelpe, hjulpet fehlen her: savne versuchen prøve

Anton: Ja, stimmt! Das fehlt mir auch! Für wen soll ich jetzt Felix:

da sein? Und wer hilft mir?

Nyttige fraser

Na, vielleicht ich?

Er ist weggezogen. Han har flyttet. für jemanden da sein støtte, hjelpe noen Das fehlt mir. Jeg savner det.

Echt? Seriøst? Mener du det?

Anton: Echt? Wir können es ja versuchen …

Felix:

78

Gerne! Ich freue mich … a c ht u n d s ie b z ig

em

pl

ar

Der Teddy gehört mir.

Mein Teddy fehlt mir.

Ich helfe dir.

Du dankst mir.

Du fehlst mir.

Er gratuliert ihr.

Sie dankt ihm.

Wir helfen euch.

Ihr dankt uns.

Sie helfen uns.

Wir danken ihnen.

Ich helfe Ihnen.

Ich danke dir.

ek s

verb + dativ

Å Du fehlst mir. Jeg savner deg. helfen Å Sie hilft ihm. Hun hjelper han/ham.

in

gs

fehlen

rd er

hören lesen sprechen schreiben

1 Les teksten og svar på spørsmålene.

Vu

Wer ist Niklas?

4 Jobb sammen i grupper på 4–5. a Skriv på små lapper om hvordan dere

Was ist passiert?

synes en god venn skal være, for

Wie fühlt sich Anton?

eksempel: Eine gute Freundin ist lieb.

Wer ist Felix?

Ein guter Freund ist ehrlich. Bruk

2 Jobb sammen to og to. Les teksten «Mein bester Freund ist weg» og skriv opp alle

ordbok og finn de adjektivene dere trenger. b Legg alle lappene i midten med skriften

personlige pronomen. Sjekk med listen over

ned. Én starter, trekker en lapp, leser opp

personlige pronomen i dativ på side 75. Finnes

det som står på lappen og sier til en av de

det personlige pronomen i dativ i disse

andre i gruppen: Gehört das dir? Er dette

tekstene. Hvilke er det?

din? Vedkommende svarer enten Nein,

3 Lær dere verbene gehören, helfen, danken,

das gehört mir nicht. Nei, den er ikke

gratulieren, schmecken og fehlen utenat.

min. eller Ja, das gehört mir. Ja, den er

Etter disse verbene finner du alltid en dativ.

min. Spør til du har funnet den som eier

Lag fem setninger med disse verbene. NB!

lappen. Den som har skrevet det, sier:

Du finner også en dativ i formuleringen:

Hier, das schenke ich dir. Her, jeg gir

Wie geht’s dir? Mir geht’s gut.

den til deg. neunundsiebz i g

79

Der große Test: Ist es Liebe?

7. Habt ihr dieselben Hobbys? ja Å 1 Punkt nein Å 0 Punkte

2. Wie oft trefft ihr euch? jeden Tag Å 1 Punkt einmal in der Woche Å 0 Punkte

8. Musst du ihm/ihr immer schreiben? ja Å 1 Punkt nein Å 0 Punkte

3. Macht er/sie dir Komplimente? ja Å 1 Punkt nein Å 0 Punkte

9. Welche Eigenschaften hast du? offen Å 1 Punkt ruhig Å 1 Punkt

Vu

pl

em

ek s gs

rd er

5. Habt ihr dieselben Freunde? nein Å 0 Punkte ja Å 1 Punkt

10. Welche Eigenschaften hat er/sie? offen Å 1 Punkt ruhig Å 1 Punkt

in

4. Schenkt er/sie dir etwas? manchmal Å 1 Punkt nicht wirklich Å 0 Punkte

ar

1. Wie lange kennt ihr euch? seit fünf Wochen Å 1 Punkt seit einer Woche Å 0 Punkte

6. Trefft ihr euch allein oder mit Freunden? allein Å 1 Punkt mit Freunden Å 1 Punkt

11. Küsst er/sie dich? ja Å 1 Punkt selten Å 0 Punkte 12. Was glaubst du? Ist es Liebe oder Freundschaft?

Liebe Å 1 Punkt Freundschaft Å 0 Punkte

Der große Test: Lösungen 12 Punkte: Herzlichen Glückwunsch! Du hast das große Los gezogen!

11–9 Punkte: Glückwunsch! Eine gute Beziehung mit Entwicklungspotenzial!

8–6 Punkte: Nicht perfekt, aber ein guter Anfang! Mit etwas Mühe klappt es bestimmt!

5–3 Punkte: Das ist nicht wirklich die große Liebe! Ist er/sie überhaupt die richtige Person für dich?

2–0 Punkte: Du hast noch nicht die richtige Person getroffen – bis jetzt! Mach weiter! Gib nicht auf!

80

a c ht z ig

ar pl em ek s gs in rd er Vu

schreiben

Å Ich schreibe dir eine SMS.

Å Du sagst mir die Wahrheit, oder? machen Å Sie macht ihm ein Kompliment. empfehlen Å Wir empfehlen euch den großen Liebestest. sagen

hören lesen sprechen schreiben 1 Jobb alene og svar på spørsmålene i kjærlighetstesten. Du trenger ikke å svare som deg selv.

Du kan godt late som du er en fiktiv person fra en bok eller film. Og husk at dette bare er en tulletest om kjærlighet, for at du skal lære tysk.

2 Jobb sammen to og to og sammenlikn svarene deres: Hvor mange poeng scorer dere? Finn ut hva som kan gjøres for å oppnå flere poeng. Skriv ned setninger med de svarene som gir flest poeng.

Dere kan begynne slik: Wir kennen uns seit fünf Wochen. Wir treffen uns jeden Tag … einunda cht zi g

81

Kaiserin von Österreich und Königin von Ungarn

Sissi

Elisabeth Amalie Eugenie, genannt Sissi, wird am Weihnachtsabend 1837 in München geboren. Am 24. April 1854 heiratet sie ihren Cousin Franz Joseph I. Er ist Kaiser von Österreich-Ungarn. Sissi wird

ar

am Kaiserhof in Wien sehr

pl

unglücklich. Sie findet das Leben dort eng und streng und

em

hat keine Aufgaben. 1855 wird ihre erste Tochter, Sophie, drei weitere Kinder. Die Schwiegermutter erzieht die älteren Kinder. Nur die jüngste Tochter darf Sissi selbst erziehen.

Vu

rd er

in

gs

ek s

geboren und sie bekommt noch

Schönheitskult und Sport Der ganze Hof schwärmt von Sissis Ausstrahlung. Sie ist sehr schön und weiß das. Sie entwickelt einen regelrechten Kult und wird zur Mode-Ikone.

Für ihre Figur unternimmt sie lange Wanderungen in schnellem Tempo. Sie liebt auch Turnen, Reiten, Jagen und Segeln. Sissi isst auch eine besondere Diät aus Ei und Milch: Sie will ihr Gewicht halten und ins Korsett passen!

82

z we iu n d a c ht z ig

Hvordan tror du livet til en keiserinne og dronning kunne være?

Depressionen und Poesie Ihre Tochter Sophie stirbt mit zwei Jahren und ihr Sohn, Kronprinz Rudolf, nimmt sich 1889 das Leben. Um sich zu trösten, liest sie Poesie und schreibt Gedichte, zum Beispiel dieses: Ich fliehe vor der Welt samt ihren Freuden, und ihre Menschen stehen mir heut fern;

ar

es sind ihr Glück mir fremd und ihre Leiden;

die Kaiserin, -nen keiserinnen die Königin, -nen dronningen der Kaiser, - keiseren nennen, genannt kalle, kalt der Kaiserhof, -e* keiserhoffet unglücklich ulykkelig eng her: snever erziehen oppdra schwärmen sverme die Ausstrahlung utstrålingen regelrecht her: skikkelig die Wanderung, -en turen unternehmen foreta, gjøre das Tempo hastigheten das Turnen gymnastikken das Reiten ridesporten das Jagen jaktsporten das Segeln seilsporten das Gewicht vekten um sich zu trösten for å trøste seg selv stechen stikke spitz spiss die Feile, -n filen der Faustschlag, e* knyttneveslaget ermorden drepe beisetzen bisette

em

pl

Ich stehe einsam, wie auf and’rem Stern …

Das Attentat

ek s

Im September 1898 ist Sissi in Genf. Dort sticht ihr der Anarchist Luigi Lucheni eine spitze Feile ins Herz. Der Stich ist sehr klein.

gs

Sissi denkt, sie hat einen Faustschlag bekommen. Aber später bricht sie zusammen und stirbt in ihrem Hotel. Eigentlich wollte

in

der Attentäter jemand anderen ermorden: Prinz Henri Philippe d’Orléans. Der kommt aber nicht nach Genf. Als Lucheni hört, dass Wien beigesetzt.

Vu

Wikipedia

rd er

Sissi in Genf ist, tötet er sie. Am 17. September 1898 wird sie in

hören lesen sprechen schreiben 1 Les det første avsnittet. Regn ut hvor gammel Sissi var da hun ble gift, og da hun fikk sitt første barn. Lag notater og skriv for eksempel: Mit … Jahren heiratet Sissi.

2 Les hele teksten og finn alle årstallene. Lag en tidslinje over livet til Sissi.

3 Jobb i grupper på 3–4. Les hverandres tidslinjer. Har dere kommet fram til det samme?

Finn bilder og mer stoff om Sissi på internett. Lag en muntlig presentasjon med bilder, tysk tekst og kanskje noen videoklipp. Øv dere på å snakke fritt med notatene som støtte.

dreiundacht z i g

83

Liebe Ich bin traurig.

Wahrheit Du bist mein Schwarm.

Du liebst mich nicht.

Ich finde dich wunderbar.

Ich bin glücklich.

Ich liebe dich.

Ich glaube ihm (nicht).

em

pl

ar

Du fehlst mir.

Gehört das dir?

in

gs

ek s

Wir helfen euch. Er gratuliert ihr. rd er

Was soll ich ihr schenken?

Einen Gummibaum?

Vu

Der ganze Hof schwärmt von Sissis Ausstrahlung.

Sissi wird am Kaiserhof in Ein guter Freund ist Wien sehr unglücklich. jemand, der ...

Sie gibt ihm einen Kuss. hören lesen sprechen schreiben 1 Skriv en tekst i Das Ich-Buch som du kaller Eine gute Freundin ist … eller Ein guter Freund ist …. Du kan velge hvilken form teksten din skal ha: dikt, blogg eller brev.

84

v ie r u n d a c ht z ig

ar pl

ek s gs in rd er Vu

die Liebe

em

das Geschenk

ein guter Freund

Brecht fünfundachtzig

85

ar pl em ek s gs in rd er Vu 86

Ko lum ne t it te l

ar em

pl Vu

ek s gs in

rd er

5

Schneller, höher, weiter!

Her lærer du • om forskjellige idretter og aktiviteter • litt om noen historiske hendelser • å fortelle om hva du eller andre liker å drive med • å presentere en idrett eller aktivitet • å bruke noen bøyde adjektiv

siebenundacht zi g

87

ar pl

l cool.

ek s

em

ta Skaten finde ich to

Vu

rd er

in

gs

Fuußßbbaallll macht Spaß.

Reiten – ich bin glücklich. ern.

me g Ich schwim 88

a c ht u n d a c ht z ig

ar pl

fahren.

ek s

em

nowboard S : y b b o h s g n li b ie L Mein

Vu

rd er

in

gs

.

Ich liebe Basketball

Auf dem M

ountainbik

e unterweg

s.

hören lesen sprechen schreiben 1 Sitt sammen to og to og fortell hverandre om hvilke aktiviteter dere liker og ikke liker.

For eksempel: Ich fahre gern Ski. Ich schwimme nicht gern. neunundacht z i g

89

Hva kreves for å være en god skiskytter?

Biathlon F: Was für ein Sport ist eigentlich Biathlon?

A: Biathlon ist eine Kombination aus Skilanglauf und Schießen.

F: Das klingt schon kompliziert und anstrengend!

A: Ja, für den Skilanglauf braucht man Kraft und Ausdauer, und für das Schießen braucht man Präzision und Konzentration.

F: Was macht ein guter Biathlet?

A: Man muss beide Disziplinen beherrschen. Man muss ein schneller Skiläufer sein, und man muss ein guter Schütze sein.

F: In welchen Ländern treibt man denn Biathlon?

A: Vor allem in Nord- und Mitteleuropa, zum Beispiel in der Schweiz, in Deutschland, Österreich

pl ar

und Norwegen, aber auch in Ländern wie Polen, Russland, Frankreich und Italien.

Vu rd

er in

gs ek s

em

schnell, schneller, am schnellsten rask, raskere, raskest

Name: Laura Dahlmeier Land: Deutschland Verein: SC Partenkirchen Laura Dahlmeier ist eine deutsche Biathletin. In internationalen Meisterschaften hat sie mehrere Medaillen gewonnen. Sie kommt aus Garmisch-Partenkirchen in Bayern. Schon als Siebenjährige hat sie sich im Biathlon versucht.

Was macht Laura Dahlmeier am liebsten in ihrer Freizeit? Lauras Hobby ist Bergsteigen, und sie klettert gern im Himalaya. Das ist ein extremes und gefährliches Hobby.

90

ne unz ig

Name: Elias Kägi Land: Schweiz Verein: SC Gotthard-Andermatt Elias Kägi ist ein Schweizer Biathlet. Er kommt aus Andermatt. Andermatt ist nur ein kleines Dorf und doch ein bekannter Wintersportort.

Was sagt Elias Kägi über sich selbst? «Ich bin ein einfacher und eher ruhiger Typ. In meiner Freizeit trainiere ich und verbringe sehr viel Zeit in der Natur.» Und sein Lieblingsessen?

Eine traditionelle Rösti. sporthilfe.ch/swiss-ski.ch

rd er

in

gs

ek s

em

pl

ar

der Biathlon, -s skiskytingen schießen skyte das Schießen skytingen die Ausdauer utholdenheten der Schütze,-n skytteren betreiben drive vor allem framfor alt mehrere flere gewinnen, gewonnen vinne, vunnet das Bergsteigen fjellklatringen der Wintersportort, -e vintersportsstedet eher heller verbringen tilbringe die Rösti en sveitsisk potetrett

Nyttige fraser Was für ein Sport ist das? Hvilken type sport er det?

Ich bin ein ruhiger Typ. Jeg er en rolig type.

Vu

hören lesen sprechen schreiben

1 Les intervjuet om skiskyting sammen, men slik at dere leser annethvert ord. Øv på å få flyt i lesingen.

2 Arbeid sammen i par. Lag et tilsvarende intervju der dere forteller om en annen idrett. Øv på å framføre intervjuene for hverandre i klassen, eller ta dem opp på film.

3 a

Hva finner dere ut om Laura og Elias i miniportrettene?

b Forsøk gjerne å finne ut mer om en av dem. Tenk først igjennom 2–3 ting som du vil finne ut før du begynner å søke eller lete.

4 Finn noen adjektiv i tekstene. Hvordan bøyes adjektiv som står sammen med substantiv?

Hvordan er det på norsk? hankjønn

hunkjønn

intetkjønn

ein guter Biathlet

einundneunzi g

91

Ich möchte einen Beitrag leisten Name: Maria Schumann Alter: 19 Wohnort: Interlaken

Hvorfor stiller folk opp som frivillige?

۸ Warum bist du bei der Bergrettung?

ࢇ

Ich war schon immer gern in den Bergen. Für mich ist es vor allem wichtig, anderen Leuten zu helfen. Außerdem habe ich hier viele Freunde kennen gelernt. Ich bin hier freiwillig.

Im Winter 2–3 Mal im Monat. Weniger im Sommer.

pl

ࢇ

ar

۸ Wie oft hast du im letzten Jahr Einsätze gemacht?

ࢇ

em

Im Sommer haben wir aber mehr geübt. ۸ Was für Einsätze hat eure Rettungsgruppe gemacht?

Die meisten Einsätze sind bei Unfällen, zum Beispiel im Winter, wenn ein Skifahrer sich auf der Piste ein Bein gebrochen hat. Manchmal

ek s

haben wir auch Sucheinsätze gemacht, meistens bei Lawinen oder wenn jemand sich verlaufen hat.

Nyttige fraser

Vu

rd er

in

gs

der Beitrag, -e* bidraget leisten yte die Bergrettung, -en fjellredningstjenesten ist gewesen har vært außerdem dessuten der Einsatz, -e* innsatsen der Unfall, -e* ulykken brechen brekke gebrochen (sich ein Bein brechen) brukket beinet der Sucheinsatz, -e* leteaksjonen die Lawine, -n snøskred sich verlaufen gå seg bort

Ich habe mich verlaufen. Jeg har gått meg vill.

Ich mache einen Einsatz. Jeg gjør en innsats.

hören lesen sprechen schreiben 1 Les teksten sammen og bytt om på rollene.

2 Forsøk å fortelle hverandre om Maria og hvorfor hun deltar i redningskorpset.

Pass på pronomen og verb: Sie war schon immer …

3 Tegn eller finn bilder som kan illustrere intervjuet. Skriv bildetekster.

4 Bruk teksten som mønster for et eget intervju om frivillig innsats.

Planlegg hva dere skal si, og øv på å framføre intervjuet.

92

z we iu n d n e u n z i g

Rettungsdienst Die Alpine Rettung Schweiz (ARS) leistet Hilfe in den Berggebieten. 3000 freiwillige Retterinnen und Retter sind bereit, bei Unfällen und Suchaktionen zu helfen.

Lawinen sind gefährlich.

Skifahrer und Wanderer

Hvordan arbeider redningsfolk?

können dann unter Schnee und Eis verschüttet werden.

Lawinenhunde und Suchhunde

ar

sind dann wichtig. Die Hunde

pl

können Leute unter dem

em

Schnee finden.

Notrufnummer in der Schweiz:

Vu

rd er

in

gs

ek s

112 das Gebiet, -e området bereit beredt, klar gefährlich farlig der Wanderer, - vandreren verschütten begrave werden bli der Notruf, -e nødsamtalen

hören lesen sprechen schreiben 1 Arbeid 2–3 sammen. Skriv ned noen sentrale stikkord fra teksten.

Forsøk deretter å gjenfortelle hovedinnholdet på tysk.

2 Før man går ut på tur i fjellet på vinterstid, bør man undersøke skredfaren.

Søk på: Lawinengefahr. Hvordan ser det for eksempel ut i Andermatt i dag? dreiundneunzi g

93

Auf dem Mountainbike unterwegs Machst du gern Aktivurlaub? Bist du gern in der Natur unterwegs?

Hvordan kan en sykkeltur til fjells være?

Kreuz und quer durch die Schweiz gibt es viele Routen für Mountainbikes. Hier können die Touristen schöne Landschaften, kleine Dörfer, ruhige Wege, dichte Wälder, tiefe Seen und steile Berge erleben. Die Routen sind gut ausgeschildert. Im Internet kann man alles im Voraus gut planen: attraktive Routen, verschiedene

In Deutschland sagt man das Fahrrad.

Übernachtungen, Transportmöglichkeiten und so weiter.

BUNDESREPUBLIK DEUTSCHLAND

ZÜRICH AARGAU Zürich SOLOTHURN BASEL

APPENZELL ST. GALLEN

em

JURA

Bodensee THURGAU

pl

SCHAFFHAUSEN

Basel

ÖSTERREICH LIECHTENSTEIN

WALLIS

rd er

in

gs

ek s

LUZERN ZUG Luzern SCHWYZ NEUENBURG Bern Vierwaldstättersee GLARUS Chur UNTERWALDEN Freiburg WAADT URI GRAUBÜNDEN Lausanne FREIBURG BERN D I E S C H W E I Z St. Moritz Genfersee Montreux TESSIN GENF Genf

ITALIEN

Lugano

Vu

ITALIEN

Adjektiv

In der Schweiz sagt man oft das Velo.

ar

FRANKREICH

IT

Et adjektiv kan beskrive et substantiv: Das Haus ist rot. Es ist ein rotes Haus.

Adjektiv kan ha forskjellige endelser på tysk, akkurat som på norsk: En rød bil. Den røde bilen. En enkel regel på tysk kan være at du alltid skal kunne se hvilket kjønn og hvilken kasus substantivet har,

das Mountainbike, -s terrengsykkelen unterwegs underveis der Urlaub, -e ferien durch gjennom dicht tett tief dyp steil bratt ausgeschildert skiltet verschiedene forskjellige die Übernachtung, -en overnattingen der Bericht, -e beretningen, skildringen das Erlebnis, -se opplevelsen quer durch tvers gjennom auswählen velge ut hat ausgewählt har valgt ut zwar her: nemlig darum derfor teils til dels besonders særlig trotzdem likevel empfehlen anbefale das Fürstentum, -er* fyrstedømmet jeder hver, enhver ruhig rolig zurück tilbake

enten på determinativet eller på adjektivet. Det heter for eksempel:

• das rote Haus ein netter Freund • der nette Freund

ein rotes Haus

I arbeidsboka og på nettstedet kan du øve mer på å bøye adjektiv.

Du kan også lese mer i Minigrammatikken på side 140.

94

v ie r u n d n e u n z ig

Nyttige fraser im Voraus på forhånd kreuz und quer på kryss og tvers Ich bin gern in der Natur unterwegs. Jeg liker å være på tur i naturen.

Reiseberichte ROUTE

2

ar

ROUTE

48

Fürstentum Liechtenstein. Unterwegs

Fazit: Ein schönes Erlebnis. Diese Route

sieht man auch das historische Schloss

pl

Diese schöne Route führt durch das kleine

Panorama Bike: Von Appenzell nach Schwyz

em

Rheintal Bike: Liechtenstein

führt quer durch die Schweiz, vom Bodensee im Norden bis nach Montreux

Vaduz, wo der Fürst wohnt. Mit zwei

am Genfer See. Wir haben einige

ek s

relativ kurzen Etappen und 50 km Länge

Etappen ausgewählt, und zwar von

gibt einige steile Strecken, aber hier und

Appenzell nach Schwyz. Wir sind nicht so

gs

kann fast jeder diese Route machen. Es

gut in Form. Darum war die Route für

Liechtenstein und den ruhigen Rhein, zum

uns teils schwierig, besonders die Etappe

in

da hat man wunderschöne Ausblicke über

über Rossweidhöchi. Trotzdem haben wir

denken wir über Liechtenstein? Klein,

es geschafft! Die Belohnung: Wir hatten

aber fein! Wir kommen gerne zurück!

fantastische Ausblicke über stille Seen

rd er

Beispiel vom idyllischen Triesenberg. Was

Vu

Laura und Simon

und hohe Berge. Fünf Tage waren wir unterwegs. Einfach zu empfehlen!

Yannick und Marielle

hören lesen sprechen schreiben 1 Les reisebeskrivelsene sammen. Hva nevner syklistene om de forskjellige rutene?

2 a Finn adjektiv i tekstene. Hvordan beskrives landskapet? Hvordan beskrives opplevelsen? b Forsøk å systematisere adjektivene etter kjønn og tall. Hvordan bøyes de? Hvilke endelser får de?

3 En alfabetisk reise gjennom Sveits og Liechtenstein. Læreren forklarer hva dere skal gjøre.

4 Finn nettsider der en av disse sykkelrutene beskrives. Velg én etappe og finn ut mest mulig om landskapet og hva det er mulig å oppleve. fünfundneunzig

95

Das Wunder von Bern Hva skal til for å snu en fotballkamp?

Vu

rd er

in

gs

ek s

em

pl

ar

Jedes Kind braucht einen Vater.

Jeder Mensch braucht einen Traum.

Jedes Land braucht eine Legende.

Fußballweltmeisterschaft Klasse 9A hat eine tolle Aufgabe bekommen. Die Schüler machen eine Themenarbeit über Sport. Kerim, Dana und Oliver haben das Thema «Fußball» gewählt, und zwar «Das Wunder von Bern». Sie finden die Aufgabe toll. In der Schulbibliothek suchen sie jetzt Fakten und aktuelle Informationen zum Thema.

«Hier haben wir etwas», sagt Dana. Sie liest laut vor: «Die Fußballweltmeisterschaft 1954 in der Schweiz war eine große Möglichkeit für Deutschland und die deutsche Nationalmannschaft. Zum ersten Mal seit dem Zweiten Weltkrieg durfte Deutschland an der Qualifikation teilnehmen.»

«Das stimmt sicher», meint Kerim.

«Der Anfang war aber nicht so gut», setzt Oliver fort. «Hör mal: Das erste Spiel gegen Norwegen hat unentschieden 1:1 geendet.»

96

s e c h s und ne unz i g

Eine neue Erfindung «Im Finale haben Ungarn und Deutschland gespielt», liest Oliver. «Alle haben sich an die Niederlage in der Vorrunde erinnert. Ungarn-Deutschland 8:3.

Wie konnte es jetzt im Finale anders enden?»

«Schlechtes Wetter», meint Dana. «Es hat in Strömen geregnet, und das Gras auf dem Spielfeld war rutschig.»

«Stellt euch vor, wie die Fußballer gestolpert und gerutscht sind», sagt Kerim.

«So schlimm war es aber nicht», sagt Dana. Sie liest weiter: «Die deutschen Fußballer hatten aber einen großen Vorteil. Sie haben mit Schraubstollen gespielt.»

«Schraubstollen? Das machen doch alle?», fragt Oliver.

«Nein», sagt Dana. «Damals waren die Schraubstollen eine neue

pl

Fußballschuhen mit Schraubstollen von Adi Dassler ausgestattet.

ar

Erfindung. Hier steht: Die deutsche Mannschaft wurde mit neuen

So hatten die deutschen Fußballer besseren Halt auf dem Spielfeld.»

ek s

em

«Toll», lacht Oliver.

Die Helden von Bern

gs

«Die deutsche Nationalmannschaft hat schließlich das Finale mit 3:2 gewonnen», jubelt Kerim. «Die Fußballer wurden gefeiert. Man nannte sie die

in

Helden von Bern. Cool!»

«Hör mal», sagt Oliver. Er liest langsam: «Der überraschende Sieg ist

rd er

längst zur Legende geworden. 2010 wurde ein bekannter Film gedreht: Das Wunder von Bern.»

«Den Film möchte ich sehen», sagt Dana.

Vu

«Ich auch», meint Kerim. «Na, klar! Aber was machen wir jetzt weiter?

Wie wollen wir das alles präsentieren?»

das Wunder, - mirakelet bekommen få hat bekommen har fått die Themenarbeit, -en temaarbeidet wählen velge hat gewählt har valgt zwar riktignok, da laut høyt (om lyd) die National mannschaft, -en landslaget das Mal, -e gangen teilnehmen delta der Anfang, -e* begynnelsen gegen mot enden slutte hat geendet har sluttet die Niederlage, -n nederlaget die Vorrunde, -n gruppespillet (i fotball) sich erinnern huske anders annerledes stolpern snuble rutschen skli, rutsje kämpfen kjempe schlimm ille der Schraubstollen, skruknotten damals den gang, da ausstatten utstyre der Halt, -e her: grepet schließlich til slutt nennen kalle hat genannt har kalt der Sieg, -e seieren werden bli ist geworden er blitt

hören lesen sprechen schreiben 1 Les teksten sammen tre og tre. Bytt om på rollene. Øv på å lese med innlevelse.

2 Forsøk å forklare hverandre på norsk eller tysk hva som var så bra med den nye oppfinnelsen: «Schraubstollen».

3 Hvordan kan Kerim, Dana og Oliver presentere det de har funnet ut? Tenk dere at dere går inn i rollene, og lag deres egen presentasjon. Tenk kreativt!

4 Finn videoklipp fra filmen «Das Wunder von Bern». Snakk sammen: Hvilket inntrykk får dere av Tyskland i 1954? Hvordan artet livet seg? Hvorfor ble seieren i fotball-VM så viktig?

5 Husker dere historien om brødrene Adi og Rudi Dassler fra kapittel 2? Prøv å finne ut mer om brødrene på internett. Skriv en kort faktatekst om enten Adi eller Rudi. siebenundneunzi g

97

Vu

rd er

in

gs

ek s

em

pl

ar

Hva kan skje i en havneby om sommeren?

98

Ko lum ne t it te l

Kieler Woche Die Kieler Woche ist heute eine der größten Segelregatten der Welt. Sie ist auch ein großes Volksfest. Sie findet seit 1882 jeden Sommer statt.

Kiel ist eine maritime Stadt. Im Sommer ist immer viel los! Hier kannst du im Meer baden, auf der Kieler Förde segeln, an der Hafenpromenade wandern, an der Küste entlang Rad fahren oder einfach

ar

im Park chillen oder in der Stadt

pl

shoppen!

Die Kieler Woche ist ein beliebtes

em

Volksfest. Eine Woche lang wird dann gefeiert und alle Leute sind guter Laune.

Jedes Jahr im Juni kommen kleine Segelboote und große Segelschiffe Dampfschiffe und moderne Marineschiffe.

ek s

aus dem In- und Ausland nach Kiel. Im Hafen sieht man auch alte

gs

Überall gibt es gutes Essen und viel Musik. In der Stadt spielen lokale Musiker und internationale Künstler. Auf der Jungen Bühne treten junge

in

Musiker und Künstler auf.

Die spektakuläre Windjammerparade ist der absolute Höhepunkt der

rd er

Kieler Woche. Dann versammelt sich Jung und Alt am Ufer, um die großen und traditionellen Segelschiffe zu sehen.

Am Ende der Kieler Woche gibt es auch ein riesiges und fabelhaftes

Vu

Feuerwerk. Es knallt und leuchtet!

Kommt doch mal nach Kiel!

eine der größten en av de største eine der größten Segelregatten der Welt en av verdens største seilregattaer das Meer, -e havet entlang langs chillen slappe av beliebt populær überall overalt die Bühne, -n scenen auftreten opptre das Ufer, - bredden, strandkanten riesig diger das Feuerwerk, -e fyrverkeriet

Nyttige fraser ein großes Volksfest.

En stor folkefest.

Es findet jeden Sommer statt. Den arrangeres hver sommer.

Im Sommer ist immer viel los. Om sommeren skjer det mye.

Alle Leute sind guter Laune. Alle er i godt humør.

hören lesen sprechen schreiben 1 Sitt sammen to og to og les annenhvert avsnitt av teksten.

2 Lag din egen liste over aktiviteter i Kiel: Was kann man in Kiel erleben?

3 Bruk teksten som modell og skriv om en lokal festival der du bor.

4 Lag en kort reportasjefilm fra Kieler Woche. Bruk teksten over som manus, eller lag din egen tekst.

5 a Finn flest mulig adjektiv i teksten. Legg merke til hvordan de bøyes. b Bruk ordbok og finn flere adjektiv som kan passe til disse ordene: die Stadt – das Volksfest die Musik – das Essen – der Markt – das Segelschiff – das Feuerwerk 6 Lag en plakat for Kieler Woche. Bruk ord fra oppgaven ovenfor i plakatteksten.

Søk eventuelt inspirasjon fra tidligere plakater på internett. neunundneunzi g

99

Hva kan skje når politikk blandes med idrett?

Olympische Spiele Die Olympischen Spiele sollen ein friedvolles Fest und freundschaftlicher Wettbewerb für Sportler aus aller Welt sein. So sind die Ideale.

Das klappt aber nicht immer.

Das Olympische Motto lautet: Citius, altius, fortius!

Auf Deutsch sagt man: Schneller, höher, weiter!* *På norsk sier vi «raskere, høyere, sterkere».

Sommer 1936. Die deutsche Sportlerin Gretel Bergmann bekommt

pl

einen Brief. Sie ist mit 1,60 Meter deutsche Rekordhalterin im

ar

Berlin 1936

sollen skal friedvoll fredfylt freundschaftlich vennskapelig der Wettbewerb, -e konkurransen lauten lyde schnell fort hoch høyt weit langt der Hochsprung -e* høydehoppet anfangen begynne dürfen få lov til der Jude, -n jøden (mann) die Jüdin, -nen jøden (kvinne) der Erste Weltkrieg første verdenskrig vermitteln formidle umfassend omfattende verhaften arrestere erfolgreich suksessrik der Weitsprung, -e* lengdehoppet setzen sette hat gesetzt har satt erleben oppleve hat erlebt har opplevd trotz på tross av die Differenz, -en uenigheten wegweisend veivisende der Rundfunk kringkastingen, radioen erstaunen forbause der Fackellauf, -e* fakkelløpet

Hochsprung. Die Olympischen Spiele fangen in zwei Wochen an. Sie

em

liest den Brief. Sie darf nicht teilnehmen. Gretel Bergmann ist Jüdin.

Hitler wollte nach dem Ersten Weltkrieg ein positives Bild von

ek s

Deutschland vermitteln. Die Olympischen Spiele waren die große Chance. Die Propaganda war umfassend. Mit Plakaten und

gs

Ausstellungen, durch Bilder und Film hat man ein Idealbild von der

100 1 10 00

hu un ndert

Gretel Berg

n man

Vu

rd er

in

deutschen Gesellschaft präsentiert. Kritiker wurden verhaftet.

em

pl

ar

Jesse Owens

Jesse Owens aus Alabama in den USA war der erfolgreichste Sportler

ek s

bei den Olympischen Spielen. In Berlin hat er vier Goldmedaillen

gewonnen: drei im Sprint und eine im Weitsprung. Er hat Weltrekorde

gs

und Olympische Rekorde gesetzt. In Berlin wurde er ein Held.

in

Zu Hause in den USA hat er aber Rassismus erlebt.

Trotz politischer Differenzen wurden die Olympischen Spiele in

schnell – schneller – am schnellsten hoch – höher – am höchsten weit – weiter – am weitesten

rd er

Berlin wegweisend: Zum ersten Mal wurden Sportwettbewerbe im Rundfunk und Fernsehen übertragen. Die Schwimmer wurden sogar unter Wasser gefilmt. Das Publikum war erstaunt.

Vu

Der Olympische Fackellauf war auch eine neue Idee.

Heute ist der Fackellauf Olympische Tradition.

hören lesen sprechen schreiben 1 Les avsnitt for avsnitt nøye. Snakk sammen og lag tankekart: Hva tror dere Gretel Bergmann tenkte da hun leste brevet? Hva tenkte Hitler mens han sto på tribunen?

Hva tenkte Jesse Owens da han vant?

2 Bruk tankekartet og skriv et innlegg i Gretel Bergmanns dagbok fra den dagen da hun mottok brevet: Liebes Tagebuch, heute habe ich einen Brief bekommen …

3 Søk etter resultatlister fra OL i 1936. Hvilke nasjoner gjorde det best? Hvordan gikk det med Norge?

4 Vest-Tyskland arrangerte sommer-OL igjen i München i 1972. Forsøk å finne ut mer om hva som skjedde da. hundert eins

101

Hva tror dere at maleren vil vise?

Vu

rd er

in

gs

ek s

em

pl

ar

Die Lebensstufen

102

h u n d e r tz w e i

Caspar David Friedrich war ein deutscher romantischer Maler.

Er wurde 1774 in Greifswald in Norddeutschland geboren.

(Damals gehörten Greifswald und Rügen zu Schweden.)

Als junger Mann hat Caspar David Friedrich an der Königlich Dänischen Kunstakademie in Kopenhagen studiert.

Rügen ist eine große Insel in der Ostsee. Nach seinem Studium in Kopenhagen hat Caspar David Friedrich auf Rügen gelebt.

Er hat auch viele Motive von Rügen und der Küste gemalt.

ar

Später ist er nach Dresden gezogen, wo er 1840 gestorben ist.

pl

Ein Vulkan färbt den Sonnenuntergang

em

Viele romantische Maler haben den Sonnenuntergang mit starken Farben geschildert. Aber haben sie diese unglaublich roten Sonnenuntergänge wirklich gesehen? Ja, das haben sie.

ek s

1883 ereignet sich ein gigantischer Vulkanausbruch auf der Insel Krakatau in Indonesien. Die Vulkanasche

gs

steigt in die Atmosphäre auf und verteilt sich über die ganze Welt. Überall führen die Partikel

in

in der Atmosphäre zu spektakulären

rd er

Sonnenuntergängen.

Glosene finnes på elevnettstedet.

Vu

hören lesen sprechen schreiben 1 Se nøye på bildet. Tegn en enkel skisse der du kan skrive på ord og uttrykk.

2 Forsøk å beskrive bildet så nøye som mulig. Hva ser du i forgrunnen? Hva ser du i bakgrunnen? Hvordan ser personene ut? Hva gjør de? Hvem kan de være? Hvordan er forholdet mellom menneskene, naturen og skipene? Hvilke farger er brukt?

3 Bildet heter Die Lebensstufen – eller Livsfasene på norsk.

Hva kan maleren mene med det?

4 Finn flere bilder av Caspar David Friedrich. Hva ser ut til å være typisk for mange av bildene hans?

5 Hvordan kan et vulkanutbrudd henge sammen med fargen på solnedgangen? Forsøk å finne noen forklaringer.

hundert drei

103

Man braucht Präzision und Konzentration.

Biathlon ist eine Kombination aus Skilanglauf und Schießen.

Man braucht Kraft und Ausdauer.

Elias Kägi ist ein Schweizer Biathlet. Andermatt ist Laura Dahlmeier ist eine

deutsche Biathletin.

ein netter Freund

ar

ein bekannter Wintersportort.

pl

das rote Haus fantastische Ausblicke hohe Berge em

ein rotes Haus der nette Freund Ich bin gern in der ek s

schöne Landschaften Natur unterwegs.

trotzdem das Mountainbike

in

gs

Wir haben es geschafft!

maritim

rd er

Die Kieler Woche ist ein großes Volksfest.

Vu

kleine Segelboote und lecker exotisch große Segelschiffe Im Sommer ist

traditionell immer viel los.

Alle Leute sind guter Laune.

Die spektakuläre Windjammerparade ist der absolute Höhepunkt.

schneller – höher – weiter

international kunterbunt

hören lesen sprechen schreiben 1 Skriv et nytt kapittel til Das Ich-Buch som du kaller Schneller – höher – weiter.

Skriv om en idrett eller en hendelse fra idrettens verden som du synes er interessant eller viktig. Teksten kan skrives for eksempel som et intervju. Bruk gjerne andre tekster og notater som du har skrevet de siste ukene, som grunnlag for denne teksten.

104

h u n d e r tv ie r

ar pl em ek s Vu

rd er

in

gs

Einsatz

Rettungsdienst

Jesse Owens hundert fünf

105

ar pl em ek s gs in rd er Vu 106

Ko lum ne t it tel

ar em

pl Vu

ek s gs in

rd er

6

Ich logge mich ein Her lærer du • å fortelle om den digitale hverdagen din • mye om film og dataspill • litt om nettvett • mer om løst sammensatte verb

Her repeterer vi • akkusativ og dativ • presens perfektum • adjektiv

hundertsieben

107

ar pl em ek s gs in rd er Vu hören lesen sprechen schreiben 1 Her ser du et oppslag fra et tysk tidsskrift om medier og internett for ungdommer. Se hvor mye du allerede forstår!

2 Sitt sammen to og to. Ta fram mobilene deres og pek på de forskjellige delene: Das ist die Kamera. Das ist …

3 Hva er i en mobil? Fullfør setningene. Ein Handy ist ein Telefon, eine Kamera, … Zum Handy gehören ein Display, ein Akku, …

108

h u n d e r ta c h t

ar pl em ek s gs in rd er Vu

Ko lumnet it t el

109

Hvor ofte er du på internett?

pl

ar

Die Lochis

em

Durchgehend Online

ek s

Guten Morgen, was geht ab? Mit Facebook beginnt mein Tag.

Smartphone raus, Fotos machen, das sind alles Jugendsachen!

gs

Meine Mom checkt’s nicht, für sie ist alles Hightech:

in

«Damals gab’s kein Internet.» – «Jetzt schon!» – «Was für’n Dreck!»

Ich mache Fotos für Instagram, ich mache Clips, die man anschauen kann,

rd er

ich geh’ auf YouTube, mach’ den Laptop an, die Online-Generation klopft an!

Vu

Hallo, Welt, kannst du mich hören?

Du darfst mich nicht beim Chatten stören.

Mein Tagesablauf ist sehr klein,

denn ich bin durchgehend online.

In der Bahn, beim Autofahren, beim Mittagessen WLAN an!

Wir sind voll im Onlinewahn, weil wir noch nie Tageslicht sahen.

Meine Mom checkt’s nicht, für sie ist alles High-Tech:

durchgehend gjennomgående raus (heraus) ut die Sache, -n saken, tingen Clips, die man anschauen kann videosnutter man kan se på sie klopft an den banker på der Tagesablauf, -e* dagens gang im Onlinewahn i «onlinetranse» … weil wir noch nie Tageslicht sahen … fordi vi aldri så dagslys geil her: kul

Nyttige fraser Was geht ab? Hva skjer?

Sie checkt’s nicht.

Hun skjønner ingenting.

Damals gab’s kein …

Den gang fantes det ikke …

Fotos machen ta bilder noch nie aldri noen gang der beste Sänger der Welt verdens beste sanger

«Damals gab’s kein Internet.» – «Jetzt schon!» – «Was für’n Dreck!»

Telefonieren war gestern, Mann! Wenn du was willst, dann schreib mich doch an!

Ich check’ nicht, wie man Fernsehen schauen kann, wenn man auf YouTube doch alles hat.

Hallo, Welt …

Die Lochis (Heiko und Roman Lochmann)

110

h u n d e r tze hn

hören lesen sprechen schreiben 1 Finn videoen «Durchgehend Online» av Die Lochis på YouTube. a Skriv ned ord og setningsbiter du forstår. b Hva tror du sangen handler om?

2 Les sangteksten. a Lag en liste over handlinger som nevnes i teksten. Begynn slik: Facebook checken, Smartphone nehmen, … b Fullfør listen med handlinger du gjør daglig på nettet. c Skriv en kort tekst om ditt digitale liv. Begynn slik: Jeden Tag bin ich online.

3 Spill Fragenkreis. Læreren forklarer.

em

pl

ar

cool geil süß genial toll schön gut schlecht dumm blöd doof krank langweilig

in

gs

ek s

Ein geiles Video! Gut – besser – Lochis!

Ein toller Text! Ihr seid die Geilsten!

So ein cooler Song! Ihr seid so süß!

Geniales Lied! Geile Beats!

«Hallo, Welt, kannst du mich hören ...»

– so eine tolle Melodie!

Ihr seid die besten Sänger der Welt!

Der geilste Song auf YouTube!

rd er

hören lesen sprechen schreiben

Vu

1 Er du enig i kommentatorenes begeistring? Hvorfor? Hvorfor ikke? Skriv tre setninger: Ich finde das Lied … Der Text ist … Die Melodie ist …

2 Vi repeterer adjektivbøyning. Lag et skjema som dette og skriv inn: ein toller Song

eine ______ Melodie

ein ______ ______

______ Beats

______ ______ ______

die tolle ______

das tolle Video

die ______ ______

3 Nå er det deres tur til å kommentere. I Minigrammatikken på side 141 kan du lære hvordan du gradbøyer adjektiv. a Velg sanger, filmer, kunstnere og skriv minst seks setninger som i eksemplet: «Der Hobbit» ist ein doofer Film. Die Beatles sind immer noch die beste Band der Welt! Justin, du bist der süßeste Sänger auf der ganzen Welt! b Klarer du å sette setningene dine i akkusativ? Bruk verbene sehen, mögen, hören, treffen.

Eksempel: Ich sehe einen doofen Film.

4 Sitt sammen to og to og snakk om den siste boka, filmen eller låten dere har lest, sett eller hørt.

Snakk tysk og lag setninger som i oppgave 3a. hundert elf

111

Jugendliche im Internet

em

pl

ar

Hva gjør ungdommer på nettet?

Vu

rd er

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gs

ek s

Max’ Tag: Morgens wacht Max auf. Er macht das Licht an und nimmt sein Smartphone. Er checkt seine neuen Nachrichten auf Whatsapp. Paul, Konstantin und Fritz haben ihm geschrieben. Er ruft die Nachrichten auf. Auch eine Nachricht von Dora ist dabei. Als nächstes schaut Max auf Facebook.

Lure verb å lære seg: er steht auf er macht (das Handy) an er wacht auf er ruft (die Nachrichten) auf er loggt sich ein er loggt sich aus er schaut (ein Video) an er macht (den Laptop) aus

hören lesen sprechen schreiben 1 Hvordan fortsetter Max sin dag? Sitt sammen i grupper. a Se på statistikken på side 113 over hva ungdommer gjør på nettet, eller lag en ny liste over daglige aktiviteter på nettet.

Nachrichten aufrufen åpne meldinger

b Skriv fortellingen om Max ferdig, helt til han legger seg om kvelden.

2 Læreren leser opp en eller flere av deres fortellinger fra oppgave 1.

Dere lytter og passer godt på. Hver gang en aktivitet nevnes, må dere mime aktiviteten i klasserommet.

112

h u n d e r tz w ö lf

Nyttige fraser ... ist dabei. ... er der. als nächstes så, etter det

Was machen Jugendliche im Internet?

95 90 85 80 75 70 65 60 55 50 45 40 35 30 25 20 15 10 5 0

78

14- und 15-jährige

83

82

81

65

42

Filme oder Videos schauen

ar

27

Etwas für die Schule machen

5 Onlineshopping

em

pl

Soziale Netzwerke nutzen

cebit.de

Wie viel Prozent der Jugendlichen machen das?

12- und 13-jährige

…

e i n Ta b l e t ?

15.5

rd er

in

60

en C

86

de

14

Nein (Anzahl der Jugendlichen in Prozent)

Vu

Ja (Anzahl der Jugendlichen in Prozent)

o m puter o

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40

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84.5

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…

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schauen se på nutzen bruke, benytte seg av 12-Jährige tolvåringer

rL

…

Benutzen 12- bis 15-jährige …

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Welche Geräte nutzen Jugendliche?

hören lesen sprechen schreiben 1 Sitt sammen i grupper og snakk om hvordan

3 Lag spørreundersøkelser om klassens

dere bruker nettet. Hva gjør dere på nettet?

nettbruk. Spør om det samme som i

Hvilke enheter (mobil, nettbrett …) bruker

statistikkene på denne siden og lag egne

dere for å komme dere på nett? Hva gjør

statistikker for klassens svar.

andre annerledes enn dere?

a Skriv setninger om klassens nettbruk, for

2 Se på statistikkene sammen. Hva forteller de?

Her er noen nyttige fraser dere kan bruke: Die Grafik zeigt … 88 Prozent schauen …

Nur 32 Prozent nutzen … Aber 90 Prozent …

eksempel: 16 Schüler haben ein Tablet.

Alle schauen Filme im Internet. b Lag en plakat med statistikker og setningene dere har skrevet, og heng den opp i klasserommet. hundert dreizehn

113

ar pl ek s

em

Sicher im Internet

Hva bør man ikke gjøre på nettet?

Vu

rd er

in

gs

mit Fremden chatten • dem Freund Unterwäschefotos schicken • das Passwort «passord123» haben • Songs und Filme herunterladen • Fotos auf Instagram teilen • deine Adresse veröffentlichen • ständig online sein • in Foren diskutieren • Leute aus dem Internet treffen • Videos auf Youtube hochladen • Gewaltvideos schauen Hilfe123 vor drei Tagen

Mein Ex-Freund hat mich immer um Fotos gebeten: Schick mir doch ein Foto von dir in Unterwäsche!, hat er gesagt. Ich wollte gar nicht. Dann hat er gesagt: Du hast mich gar nicht lieb. Andere Mädchen schicken ihrem Freund Fotos. Soll ich eine andere fragen?

Da habe ich ihm dann doch so ein Foto geschickt. Man sieht nicht viel, ich habe Unterwäsche an und man kann mein Gesicht nicht sehen.

Gestern hat er Schluss gemacht. Und heute hat er allen seinen Freunden mein Foto geschickt. Und die haben es ihren Freunden geschickt.

Die ganze Schule hat es gesehen! Was mache ich denn nun?

114

h u n d e r tv ie r ze h n

Lara14

die Unterwäsche undertøyet hoch-/herunterladen laste opp/ned teilen auf dele på veröffentlichen offentliggjøre ständig hele tiden der Ex-Freund, -e eks-kjæresten schicken sende das Gesicht, -er ansiktet der Anwalt, -e* advokaten deshalb derfor die Zeitung, -en avisen verklagen saksøke das Geld, -er pengene reden snakke

Sag es deiner Mutter!

vor drei Tagen

Ebonyyy

Geh zur Polizei! Er darf das nicht machen!

vor drei Tagen

ReySkywalker

Sag deinen Eltern, sie sollen einen Anwalt anrufen.

vor drei Tagen

Nyttige fraser

Pech gehabt! Deshalb schicke ich keine

vor zwei Tagen

Unterwäschefotos!

Hilfe123

Ja, das war dumm! Ich habe nicht gedacht, dass

vor zwei Tagen

er das Foto weiterschickt!

ReySkywalker

Ich habe in der Zeitung von so etwas gelesen.

Ich wollte gar nicht.

Jeg ville virkelig ikke.

Ich hab’ dich lieb.

Jeg er glad i deg.

Ich habe Unterwäsche an.

Jeg har på undertøy.

Er hat Schluss gemacht.

Han gjorde det slutt.

Pech gehabt! Uflaks!

Sånn kan det gå!

ek s

vor einem Tag

em

pl

ar

Chastity2004

gs

Das Mädchen hat ihn verklagt. Jetzt bekommt sie 500€ Schmerzensgeld! Das ist nämlich

rd er

in

verboten! Rede mit deiner Mutter!

Vu

hören lesen sprechen schreiben 1 Før lesing:

a Sitt sammen tre og tre. Les aktivitetene i

schreibt … Ihr Exfreund … Deshalb … b Jenta snakker med moren sin. Hva tror du

ordskyen sammen. Svar på spørsmålene:

skjer? Skriv et nytt svar i forumet der jenta

Machst du das? Findest du das

forteller om samtalen med moren og hva

gefährlich oder ungefährlich?

som ellers har hendt. Bruk presens

b Hvilke regler har foreldrene deres eller

perfektum. Du kan begynne slik:

skolen for nettbruk? Hvilke regler synes

Heute habe ich mit meiner Mutter

dere er bra, og hvilke regler synes dere er

gesprochen.

unødvendige?

2 Les teksten stille. Les så teksten med fordelte roller i klassen. Les med stor innlevelse.

3 Hvorfor søker jenta hjelp? a Skriv to–tre setninger: Ein Mädchen

c Oversett til norsk: Sie schickt ihrem Freund ein Foto. Er schickt es allen seinen Freunden. Trekk strek fra tysk uttrykk til riktig norsk oversettelse, for eksempel: sie

Å hun hundert fünfzehn

115

Victoria – ein deutscher Film Hvilke tyskspråklige filmer kjenner du til?

Über den Film Victoria

ar

Titel

2015

Regisseur

Sebastian Schipper

Drehbuch

Sebastian Schipper, Olivia NeergaardHolm, Eike Schulz

Kamera

Sturla Brandth Grøvlen

Schauspieler

Laia Costa, Frederick Lau, Franz Rogowski, 0D[ 0DXII %XUDN <L÷LW

Land

Deutschland

Drehorte

Berlin

Länge

140 min

Auszeichnungen

Silberner Bär, Deutscher Filmpreis

Vu

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in

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pl

Kinostart

eil langsam T m u z r e b a , utender Film

: Ein bede

sion Kundenrezen

Ƅ hnt sich. el Ƅ Ƅ Ƅ Ƅ schauen lo n A t. ch BlauerEng a d ge pt hat! ber ihn nach 2016 das geklap och lange ü n ss a e d b 7. Oktober , a h h h lic ub Film. Ic rung gab. ause. Ungla ruckender lt – ohne P scarnominie ie O Ein beeind sp e e in g e k ck s e d zu Stü ra ist ab un chade, dass Stunden am te Berlin. S d die Kame Aber zwei n ch U e . s n a e d ib t le is nb ntisch. Das uss man dra Sehr authe sam, da m g n la r h se Anfang ist besser.

Aber: Der martphone S in e m n n . Das ka verwackelt

116

h u n d e r ts e c h ze h n

Darum sprechen alle über «V ictoria»!

Filmgeschichte! «Victoria » besteht nur aus einer Szene, kein Schnitt, gar nichts! Man fühlt sich wie nach einer durchtanzten Nacht. Und das alles auf Denglisch. Der beste Be rlin-Film seit Jahren!

Absolut gigantisch

Thriller «Victoria» Schipper hat seinen an sti ba Se : ale rlin der Be Film.

Kino-Revolution auf t, ein fantastischer sinniges Experimen irr Ein t. eh dr ge ng in nur einer Einstellu zeit.de

das Drehbuch, -er* manuset einen Film drehen filme die Auszeichnung, -en her: prisen bedeutend betydningsfull, viktig nachdenken tenke etter, fundere over am Stück i ett stykke verwackelt uklart (om bilde eller video) der Schnitt, -e klippingen Denglisch blanding av engelsk og tysk seit Jahren på mange år irrsinnig sinnssyk

em

pl ar

die Stimmung • die Farben • der Ton die Handlung • die Musik • die Personen

gs ek s

hektisch • schnell • bunt • langweilig • ruhig interessant • sympathisch • unsympathisch großartig • laut • verwirrend • modern gigantisch • dunkel • spannend • cool romantisch • realistisch

Nyttige fraser

Vu rd

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Es lohnt sich. Det lønner seg.

Es hat geklappt. Det fungerte. Det ordnet seg. wie nach einer durchtanzten Nacht som å ha danset hele natten Schade! Synd!

hören lesen sprechen schreiben 1 Før lesing: a Finn traileren til «Victoria» på nettet. b Sitt sammen to og to og snakk om stemningen, fargene, lyden, handlingen, musikken, personene osv. Bruk adjektiv.

2 «Victoria» a Læreren deler ut oversettelser av tekstbitene på dette oppslaget. Koble tekstbitene og oversettelsene og bli kjent med «Victoria». b Du får tre handlingsbeskrivelser av læreren. Du har fem minutter på å finne ut hvilken som faktisk beskriver handlingen til filmen «Victoria» fra 2015. Skumles og velg.

3 Skriv så mye du kan om filmen på tysk. Begynn slik: «Victoria» ist ein deutscher Film.

Der Regisseur ist …

4 Spill speeddating. Spør hverandre om filmer og serier dere liker, og fortell om yndlingsfilmene deres: Was ist dein Lieblingsfilm? Magst du «Star Wars»? Ja, den Film kenne ich auch. Ich finde SKAM toll! Das ist eine norwegische Serie. hundert siebzehn

117

Gabriels Game – ein Blog

Liker du dataspill? Hvilke liker du best?

Endlich da: Anno 2205 Vor 10 Tagen Endlich kann ich euch Anno 2205 vorstellen! Danke, Weihnachtsmann! Anno 2205 ist von 2015, aber ich habe die Anno-Serie jetzt erst für mich (wieder)

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entdeckt. Anno war mal das meistverkaufte Spiel

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aus Deutschland und Österreich!

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Gabriel präsentiert: Die Anno-Serie!

Die Anno-Spiele sind Strategiespiele (Genre: Wirtschaftssimulation).

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Der Spieler besiedelt Inseln, baut Staaten und Reiche auf, treibt Handel und versorgt die Bevölkerung. Manchmal gibt es Natur-

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katastrophen oder Krankheiten. Manchmal muss man Krieg führen.

Gabriel chüler.

14 Jahre alt. S urstGamer. Nerd. Curryw ganz-scharf-Esser.

Für euch getestet: Die Gaming-PCs von

Gabriel testet: Anno 2205

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1701, Anno 1404, Anno 2070 und Anno 2205.

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Es gibt sechs Teile für Windows: Anno 1602, Anno 1503, Anno

Nachbarn und Freunden (8 Kommentare)

Das Game: Studio: Blue Byte Mainz – Publisher: Ubisoft – Jahr:

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2015 – Plattform: Windows – Medium: DVD-ROM oder Download – Alter: ab 6 Jahren – Erweiterungen: z.B. Tundra und Frontiers

Gaming-Geschichte: Die ersten Strategiespiele

Das passiert: Wir besiedeln eine Insel. Der Spieler baut die ersten Häuser und kümmert sich um die Bewohner. Wenn alle glücklich

Alte Games verkaufen:

sind, gibt es mehr Möglichkeiten: Gebäude, neue Städte, neue

Meine Tipps

Güter, Handel. So erobert man erst die Erde – und dann das Weltall.

Dabei muss man immer wieder Probleme lösen.

Jahresrückblick: Die besten PC-Spiele

Das gefällt mir: • Super Grafik! Viel besser als Anno 2070.

• Es gibt verschiedene Schwierigkeitsgrade.

Das gefällt mir nicht: • Keine Naturkatastrophen, keine Krankheiten – das ist langweilig.

118

h u n d e r ta c h tze h n

Mein Blog über Games und mein Gamerleben

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pl

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entdecken oppdage die Wirtschaft økonomien, næringslivet besiedeln befolke, kolonisere bauen bygge Handel treiben drive handel die Krankheit, -en sykdommen manchmal av og til die Erweiterung, -en utvidelsen sich kümmern um ta seg av, forsørge das Gebäude, - bygningen die Güter varene der Schwierigkeitsgrad vanskelighetsgraden der Jahresrückblick, -e tilbakeblikk på året som gikk

Nyttige fraser immer wieder igjen og igjen

Vu

rd er

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Urteil: Vier von fünf Sternen.

brauchen trenge anbauen dyrke herstellen produsere

hören lesen sprechen schreiben 1 Snakk med en medelev om dataspill. Spiller du? Hva liker du, hva liker du ikke?

Hvordan liker du det du kan lese her om Anno 2205?

2 Sitt sammen i grupper. a Brainstorm: Hva må til for en suksessrik sivilisasjon? Lag setninger som i eksemplet: Man braucht Rohstoffe. Man muss Kleidung herstellen. brauchen – anbauen – herstellen – erobern – besiedeln – kaufen – verkaufen – bauen b Se på bildene av Anno 1404 og Anno 2205. Beskriv bildene for hverandre. Gjør som i eksemplet: Der Spieler hat eine Stadtmauer gebaut.

3 Søk etter «Anno 2205 Let’s play deutsch» på youtube og se på et opptak av noen som spiller Anno 2205. a Skriv ned ordene du forstår. Hvem klarer å forstå en hel setning? b Hvordan liker du det du ser av spillet? Skriv 2–3 setninger. Begynn slik: Ich finde … hundert neunzehn

119

Gastbeitrag: Technologie im Alltag – früher und heute und morgen

Hvor gammelt er egentlig internett? Hvordan levde folk uten internett?

Vor 2 Tagen Ich bin dreißig Jahre alt (geboren 1987).

16 Jahre älter als Gabriel (geboren 2003).

Das ist nicht viel, aber zwischen uns liegen Welten. Digitale Welten.

Ich war zehn Jahre alt, da hatte der erste Bekannte Internet. Ich habe mal geguckt, ganz kurz: Text, ein paar Bilder.

Beim ersten Familien-Laptop war ich elf. Er war riesengroß und sehr schwer. Man konnte

ar

Texte schreiben und Karten spielen. Texte habe

pl

ich auf Disketten gespeichert. Speicherplatz: bekommen. Dann bin ich zehn Stunden im Monat gesurft. Mehr hat Mutti nicht erlaubt.

Das erste Handy hatte ich mit fünfzehn. Ich

em

1,4 MB! Internet haben wir erst ein Jahr später

ek s

habe es mit meinem Bruder geteilt. Es konnte SMS schreiben und telefonieren. Jede SMS hat extra gekostet. Eine Kamera hatte

Stefanie ist m .

Sie ist ziemlich okay

Vu

rd er

in

gs

unser Handy nicht.

Stefanieeine Tante.

Informationen haben wir aus Büchern bekommen, zum Beispiel aus dem Lexikon oder aus der Bibliothek. Ich war 16 oder 17, da haben dann alle Wikipedia genutzt. Und ich hatte meine erste Digitalkamera. 3,2 Megapixel – ich war so stolz.

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h u n d e r tz wa n z i g

ziemlich ganske riesengroß kjempestor schwer tung die Diskette, -n disketten speichern lagre erlauben gi lov til glauben tro

Und Gabriel? Naja, ihr könnt es euch denken. Jede Information ist nur einen Mausklick entfernt. Es ist eine andere Welt.

Wie geht es weiter? Welche Geräte nutzen meine Enkel einmal?

Vu

rd er

in

gs

ek s

em

pl

ar

Verstehe ich sie noch? Was glaubt ihr?

hören lesen sprechen schreiben 1 Hvilke tekniske duppeditter tror du at dine barnebarn kommer til å ha? Snakk med en medelev: Vielleicht haben meine Enkel …

2 Stefanie forteller hvor gammel hun var da hun fikk de forskjellige tekniske apparatene. a Finn alder og hva hun fikk, og skriv setninger: Mit elf Jahren hatte Stefanie einen Laptop. b Hvor gammel var du da du fikk din første mobil, ditt første spill osv.? Skriv setninger: Mit … Jahren hatte ich … Heute habe ich … hundert einundzwanzig

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Deutschsprachige Erfinder auf dem Weg ins Digitale Zeitalter

1860

Hvem trykket de første bøkene? Hvem gjorde at musikkopptak kunne høres av alle? Hvem oppfant skjermen på datamaskinen din?

Vu

rd er

in

gs

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1860er

1887

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h u n d e r tz w e iu n d z wa n z i g

1914

um 1450 Johannes Gutenberg erfindet den Buchdruck (in Europa).

1843 Friedrich Gottlob Keller erfindet den Papierrohstoff. Jetzt ist Papier Massenware.

1860 Philipp Reis erfindet das Mikrofon und ein Gerät namens «Telefon».

1860er Jahre Peter Mitterhofer baut die erste Schreibmaschine.

1887 Emil Berliner erfindet die Schallplatte und den Plattenspieler: Jetzt kann man zu Hause Musik hören.

1914 Oskar Barnack baut die Kleinbildkamera – den ersten Fotoapparat für unterwegs.

1932 Gustav Tauscheck erfindet den Trommelspeicher, einen Vorgänger der Festplatte.

1941 Konrad Zuse baut den ersten funktionierenden Digitalrechner – den ersten Computer.

ar

1980er Jahre Das Fraunhofer-Institut in Erlangen erfindet das mp3-Format.

Nyttige fraser

gs

Vu

rd er

in

der Rohstoff, -e råmaterialet namens ved navn; som heter die Schallplatte, -n (grammofon)platen der Trommelspeicher, - «trommellagreren» die Festplatte, -n harddisken funktionierend fungerende der Rechner, - her: datamaskinen die Datei, -en filen die heute fast jede Festplatte nutzt som brukes av nesten alle harddisker i dag ein Patent anmelden søke patent på

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em

1990 Guenter Baur meldet das Patent für LCD-Bildschirme an.

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1987/1988 Peter Grünberg macht eine Entdeckung, die heute fast jede Festplatte nutzt.

fast jede/r/s nesten alle

hören lesen sprechen schreiben 1 Før lesing: Sitt sammen to og to: Hvilke oppfinnelser måtte til for at du kan lese denne boka og bruke nettoppgavene til den? Bruk ordbok og skriv setninger som i eksemplet: Man musste den Buchdruck erfinden.

2 Oversett oppfinnelsene til norsk, og lag en oversikt over oppfinnelsene. Begynn slik: rundt 1450 – trykking – Johannes Gutenberg 3 Velg én oppfinnelse og finn ut mer om den. Skriv en kort faktatekst. Du får et støtteark av læreren.

4 Velg én oppfinner og finn ut mer om han. Skriv notater, og hold en kort presentasjon på tysk.

Bruk presens eller presens perfektum. hundert dreiundzwa nzig

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Ich schaue Videos auf Youtube.

Ich lade eine Datei herunter.

Ich logge mich ein.

Ich mache ein Foto.

Ich teile ein Foto auf Instagram.

Ich checke meine E-Mails.

Ich lade ein Video hoch.

ar

Ich lese meine Nachrichten. Ich chatte mit Freunden.

ein geiles Video Der Text ist doof.

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die beste Band der Welt!

em

Ich finde den Film toll!

pl

ein süßer Sänger

gs

ein genialer Song

rd er

in

einen Hafen, Schreib mich an! IcheinenhabeMarktplatz und

Ich mache meinen Laptop an.

eine Universität gebaut.

Vu

Man muss neue Inseln besiedeln. Mit elf Jahren hatte ich mein erstes Smartphone.

Ich habe meiner Freundin ein Video geschickt. Wir sehen einen tollen Film. hören lesen sprechen schreiben Velg én av oppgavene.

1 Året er 2073. Skriv et blogginnlegg i Das Ich-Buch om den digitale hverdagen til barnebarnet ditt på 14 år. Bruk fantasien!

2 Intervju foreldrene dine eller andre voksne om deres vei inn i den digitale tidsalderen. Hvor gamle var de da de hadde første mobil? Hvordan så den ut? Skriv en tekst om det du har funnet ut.

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h u n d e r tv ie r u n d z wa n z i g

Vu

rd er

in

gs

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em

pl

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Kamera

Gabriels Game hundert fünfundzwanzig

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ar

pl

em

ek s

Skal du konfirmeres i år?

Hvorfor? Hvorfor ikke?

rd er

Jugendweihe – was ist das?

in

gs

Jugendweihe und Konfirmation

Viele Kulturen feiern den Übergang von der Kindheit zum Erwachsenenalter. Christen feiern zum Beispiel die Konfirmation oder Firmung. Juden feiern die Bar und Bat Mitzwa. In Skandinavien

Vu

Der Schritt ins Erwachsenenleben ist etwas Besonderes.

Feste und Feiertage

und in Deutschland gibt es eine nicht-religiöse Feier, die Jugendweihe oder Jugendfeier. Sie wird mit etwa 14 Jahren gefeiert. Die Jugendweihe gibt es seit dem 19. Jahrhundert. Vor allem in Ostdeutschland nehmen viele Jugendliche teil. Dort sind nämlich viele Leute nicht religiös.

Jugendweihe und Jugendfeier werden von Verbänden veranstaltet.

Wie feiern die Deutschen?

Manche Jugendliche lernen vorher viel über das Erwachsensein und ein selbstbestimmtes Leben.

Zusammen mit anderen Jugendlichen sollen sie mehr über sich selbst und die Welt lernen.

Die meisten Jugendlichen aber nehmen nur am eigentlichen Fest teil. Sie und ihre Familien tragen festliche Kleidung. Alle treffen sich in einem großen Saal. Jemand hält eine Rede. Die Jugendlichen kommen auf die Bühne und bekommen Blumen, eine Urkunde und ein Buch. Die Veranstalter gratulieren ihnen. Die Jugendlichen danken ihren Familien. Danach feiert jede Familie für sich. Verwandte schenken Geld und schicken Karten mit Glückwünschen.

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h u n d e r ts e c h su n d z wa n z i g

Helene erzählt

die Jugendweihe, -n humanistisk konfirmasjon, særlig i Øst-Tyskland der Übergang, -e* overgangen erwachsen voksen die Firmung, -en den katolske konfirmasjonen sie werden veranstaltet de blir arrangert tragen her: ha på seg (om klær) die Rede, -n talen die Bühne, -n scenen die Urkunde, -n diplomet für sich her: for seg selv ganz hel der Führerschein, -e sertifikatet schick stilig sich ändern forandre seg, bli annerledes geschehen skje der Gottesdienst, -e gudstjenesten

Letztes Jahr hatte ich Jugendweihe.

Das war gut: • eine tolle Feier mit der ganzen Familie • viele Geldgeschenke: Jetzt spare ich für meinen Mopedführerschein und ein Moped in zwei Jahren.

• schicke neue Schuhe und ein schickes Kleid Das war nicht so toll: • alles wie immer: Nichts hat sich geändert. Für meine Eltern bin ich immer noch ein Kind. Ich verstehe nicht ganz, warum wir dann so eine große Feier gemacht haben.

• auf der Bühne stehen: Ich stehe nicht so gern im Mittelpunkt.

Nichts hat sich geändert.

Ingenting har blitt annerledes.

Das war mir unangenehm.

Det føltes rart, kleint.

em

pl

Nachbarn aus dem anderen Wohnblock haben mir gratuliert!

Nyttige fraser

ar

Die Gratulationen waren mir etwas unangenehm. Sogar die

Konfirmation

ek s

Mit der Konfirmation feiern evangelische Christen den Schritt ins Erwachsenenleben. Die Konfirmanden nehmen am Konfirmationsunterricht teil und lernen mehr über sich und ihren

gs

Glauben. Die Konfirmation selbst geschieht bei einem Festgottesdienst. Danach feiern die Familien und die Konfirmanden bekommen Geschenke. Mit der Konfirmation sagen die

rd er

in

Jugendlichen «Ja» zum Glauben. Manche Jugendliche finden aber die Geschenke wichtiger.

Vu

hören lesen sprechen schreiben 1 Konfirmasjon

a Læreren spør: Wer von euch hat dieses

2 Der Schritt ins Erwachsenenleben a Oversett til norsk: Der Schritt ins

Jahr Konfirmation? Wer nimmt an der

Erwachsenenleben ist etwas

humanistischen Konfirmation teil?

Besonderes.

Wer macht etwas anderes? Alle rekker opp hånden. b Læreren deler klassen inn i fire grupper.

b Føler du deg voksen? Svar skriftlig: Ja, ich fühle mich erwachsen. Ich bin … Ich kann schon … Nein, ich fühle

Hver gruppe får et avsnitt av teksten. Hver

mich nicht erwachsen. Ich muss noch

gruppe leser sitt avsnitt. Noter informasjon

… Ich bin … Ich muss erst …

dere finner om konfirmasjon i Tyskland.

Manchmal …

Presenter funnene deres for hele klassen, først på tysk, så på norsk. c Hvordan er tradisjonen med konfirmasjon i

3 Har du allerede hatt konfirmasjon? I så fall hvordan opplevde du den? Lag to lister.

Bruk teksten til Helene som utgangspunkt.

Norge i forhold til i Tyskland? Noter tre ting som er likt, og tre ting som er ulikt. hundert siebenundzwa nzig

127

Der Krampus Der Krampus ist eine Gestalt in den Alpen.

Er trägt ein Fellkostüm und eine Maske. Sie sieht schrecklich aus und hat große Hörner. Meistens begleiten mehrere Krampusse Sankt Nikolaus am 6. Dezember und erschrecken die unartigen Kinder, während Sankt

ar

Nikolaus Geschenke für

Vu

rd er

in

gs

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em

pl

die artigen Kinder hat.

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h u n d e r ta c h tu n d z wa n z i g

die Gestalt, -en skikkelsen das Fellkostüm, -e pelskostymet das Horn, -er* hornet unartig slem, uskikkelig während mens artig snill, veloppdragen der Turm, -e* tårnet das Guinness-Buch der Rekorde Guinness rekordbok weltweit i hele verden der Bischof, -e* biskopen verschenken gi bort der Reichtum rikdommen arm fattig starb døde

ar pl em

rd er

Sankt Nikolaus

in

gs

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Am sechsten Dezember ist Nikolaustag. Im Advent sieht der Turm der Kirche Sankt Nikolaus im Kanton Wallis in der Schweiz wie eine Nikolausfigur aus. Sie ist laut «Guinness-Buch der Rekorde» die größte Nikolausfigur weltweit.

Der heilige Nikolaus von Myra war ein Bischof. Er lebte im 4. Jahrhundert und

Vu

verschenkte seinen Reichtum an arme Menschen. Er starb am 6. Dezember 326.

Darum kommt Sankt Nikolaus jedes Jahr am 6. Dezember mit seinem großen Sack und bringt Süßigkeiten für die artigen Kinder. Die Kinder stellen abends leere Teller in die Stube – oder ihre Schuhe vor die Tür. Am nächsten Morgen finden sie Nüsse, Mandarinen, Schokolade, Plätzchen und mehr. Mmh, lecker!

Für die unartigen Kinder bringt Sankt Nikolaus manchmal seine Helfer mit: in Norddeutschland Knecht Ruprecht, im Süden in den Alpen die Krampusse …

hören lesen sprechen schreiben 1 Jobb sammen i grupper på 4–5. Kjenner dere til andre tradisjonelle figurer? a Hva heter de? Hvordan ser de ut, og hva har de på seg? b Når kommer de, og hvorfor? c Alle gruppene presenterer sine figurer for resten av klassen. hundert neunundzwa nzig

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Oktoberfest Hallo, willkommen zum Oktoberfest – oder Wiesn, wie man in München sagt!

Das Oktoberfest in München ist das größte Volksfest der ganzen Welt. Jedes Jahr wird 16 Tage lang auf der Theresienwiese gefeiert. Es kommen etwa sechs Millionen Besucher!

Aber wie hat das alles angefangen? Mit Ludwig und

pl

ar

Therese.

em

Ludwig und Therese und Prinzessin Therese von Sachsen-Hildburghausen haben im Jahre 1810 geheiratet. Die Hochzeit wurde mit einem großartigen Volksfest gefeiert.

Nach mehr als 200 Jahren feiert man immer noch!

Vu

rd er

in

gs

ek s

Kronprinz Ludwig von Bayern

es wird … det blir … getrunken drukket gegessen spist gesungen sunget geschunkelt gynget fram og tilbake arm i arm getanzt danset

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h u n d e r td r e iß i g

Bier und Brezn In großen Zelten und Festhallen wird getrunken und gegessen, gesungen, geschunkelt und getanzt. Die größte Festhalle hat etwa

Bayerisch für Anfänger

10 000 Sitzplätze. Blasorchester spielen traditionelle Musik, und am Abend gibt es in einigen Zelten auch Rock und Popmusik.

Brezn ist ein typisches Gebäck. Es ist salzig und schmeckt gut zu Fleisch oder Bier, oder auch allein. Zum Oktoberfest gibt es große Wiesnbrezn.

Möchtest du lieber etwas Süßes? Hier gibt es Crêpes mit Schokolade, gebrannte Mandeln, Schoko-Erdbeeren, Zuckerwatte und andere Leckereien.

pl

ar

Dirndl und Lederhosen

Viele Besucher tragen traditionelle Trachten: Dirndl für die Frauen

em

und Lederhosen für die Männer.

Trägt das Mädchen die Schleife links oder rechts? Dann sieht

gs

ek s

man, ob es schon vergeben ist oder nicht.

Rutschen und kreiseln

Griasdi!

Grüß dich!

I mog di!

Ich mag dich!

Ha? Wie bitte?

Bussl.

Küsschen.

Dangschee!

Dankeschön!

Pfiat di!

Auf Wiedersehen!

in

Auf dem Oktoberfest gibt es Karusselle und Achterbahnen für Jung und Alt. Suchst du eine ruhige Fahrt? Oder möchtest du mehr

rd er

Geruckel und Action? Hauptsache es macht Spaß!

Wer möchte mit der großen Achterbahn fahren? Bist du mutig?

Ein Klassiker auf dem Oktoberfest ist der Olympia Looping. Er fährt

Vu

schnell, hoch, rund und kopfüber. Mit bis zu 100 Kilometern pro Stunde fährt man durch fünf Loopings. Hui, das kribbelt und kitzelt ganz schön im Bauch!

hören lesen sprechen schreiben 1 Leseteater: Dere får utdelt manus av læreren. Øv på å lese med tydelig uttale og jevn flyt.

2 a Lag et bilde fra oktoberfesten. Her kan dere tegne eller manipulere bilder: Legg deres egne ansikter inn på bilder med Dirndl og Lederhosen. b Skriv replikker eller lag snakkebobler til bildet.

3 Allsang er viktig på oktoberfesten. Finn tekst og video til årets Wiesn-Hit og syng med! hundert einunddreiß ig

131

Vu

rd er

in

gs

ek s

em

pl

ar

Minigrammatikk

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h u n d e r tz w e iu n d d r e i ß i g

in

rd er

Vu

Setningsledd

verbal subjekt direkte objekt indirekte objekt predikativ adverbial

gs

ek s

em

pl

ar

Ordklasser

Verb: lese, like, være, gi, kunne, bli, gå, måtte, ha, fortelle Substantiv: jente, bok, dag, bestevenninne, bursdagsgave, kjærlighet Adjektiv: fantastisk, hel, glad, trist, kjedelig, blå Determinativ: denne, min, ditt, disse, den, fem Pronomen: hun, dem, vi, dere, hverandre Når du snakker tysk, må du huske at du kan gjøre Adverb: nå, alltid, langt, her ganske mange grammatiske feil før folk ikke forstår hva du sier.

Konjunksjoner: og, eller, men, for Ikke fortvil om du bøyer verbet Subjunksjoner: da, når, hvis, før, som litt feil eller bruker feil artikkel til et substantiv. Da du var Preposisjoner: til, i, på, hos, bak, etter liten, sa du helt sikkert: «Jeg Interjeksjoner: Uff! Nei! Hei! Hurra! Oj! gådde hjem», men alle forsto

Jenta

leser

Bestevenninnen til jenta

Jenta

Hun

Boka

leser.

liker er

boka.

helt fantastisk.

hele denne fantastiske boka har gitt

hva du mente allikevel. Sånn er det alltid når man lærer et nytt språk. Feil er viktig for å komme seg videre!

henne

på en dag.

denne boka

i bursdagsgave. hundert dreiunddreiß ig

133

Ordklasser Verb Verb er ord som beskriver hva noen gjør, eller hva som skjer: Ich gehe. Jeg går.

Infinitiv

Es schneit. Det snør.

Infinitiv er den ubøyde formen av verbet. Det er denne formen du

ar

finner i ordboka.

pl

På norsk setter vi infinitivsmerket å foran infinitiven: å komme, å hete, å gå, å synge. Tyske infinitiver ender alltid på –en:

em

kommen, heißen, gehen, singen.

Fjerner du –en fra infinitiven, står du igjen med verbstammen.

Og den bruker du når du bøyer verb. Eksempel: Ich komme,

ek s

du kommst, Felix und Sarah kommen.

gs

Sterke verb og svake verb

in

Verb deles inn etter hvordan de bøyes. Her fungerer de tyske verbene stort sett som de norske. Svake verb får endelser når de bøyes i tid:

rd er

å danse – hun danser – hun danset – hun har danset

tanzen – sie tanzt – sie tanzte – sie hat getanzt

Vu

Sterke verb forandrer stammevokal når de bøyes i tid: å synge – han synger – han sang – han har sunget singen – er singt – er sang – er hat gesungen Disse verbene må du lære deg utenat.

Presens Presens brukes om det som skjer nå: Du liest die Minigrammatik.

Du leser Minigrammatikken.

heißen – du heißt warten – du wartest

134

h u n d e r tv ie r u n d d r e i ß i g

kommen komme

entall

flertall

1. person

ich komme

wir kommen

2. person

du kommst

ihr kommt

3. person

er/sie/es kommt

sie kommen

høflig tiltale

Sie kommen

ich fahre – du fährst, er fährt ich lese – du liest, er liest

Noen sterke verb endrer stammevokal i 2. og 3. person entall.

Disse verbene må du lære deg utenat. Du finner dem på side 150 og 151.

Presens perfektum På tysk brukes presens perfektum om det som har skjedd eller På tysk brukes ofte presens

skjedde tidligere: Ich habe Schuhe gekauft. Jeg har kjøpt sko.

perfektum der vi på norsk bruker preteritum: Ich habe

På tysk er presens perfektum den mest brukte fortidsformen.

gestern Schuhe gekauft.

Er hat gestern lange gearbeitet. Han jobbet lenge i går.

Jeg kjøpte sko i går.

Habt ihr im Meer gebadet? Badet dere i havet? Norsk bruker preteritum (jobbet, badet) der tysk bruker presens perfektum

ar

(… hat … gearbeitet, … habt … gebadet).

For å bøye et verb i presens perfektum, trenger du et hjelpeverb:

em

arbeiten Å gearbeitet

pl

haben, sein + perfektum partisipp haben eller sein + perfektum partisipp av verbet (gearbeitet, gelaufen): Ich habe gearbeitet. Jeg har jobbet. Wir sind

gs

De aller fleste verbene danner presens perfektum med haben (ich habe gegessen jeg har spist, ich habe gelacht jeg har ledd, ich habe gekauft jeg har kjøpt). Men noen verb danner

in

Ich habe gearbeitet.

ek s

gelaufen. Vi har løpt.

presens perfektum med sein:

rd er

• verbene sein være, bleiben (for)bli, werden bli, passieren

Vu

Ich bin gelaufen.

hende og geschehen skje: Es ist nichts passiert. Ingenting

har skjedd.

• verb som beskriver overgangen fra en tilstand til en annen: Ich bin aufgewacht. Jeg har våknet.

• verb som beskriver en bevegelse fra et sted til et annet sted: Wir sind nach Hause gefahren. Vi har kjørt hjem.

Perfektum partisipp Perfektum partisipp av svake verb dannes slik: ge- + stamme + t, f.eks. lachen – gelacht le – ledd, spielen – gespielt spille – spilt, lernen – gelernt lære – lært.

Perfektum partisipp av sterke og uregelmessige verb må du lære deg utenat, f.eks. denken – gedacht tenke – tenkt, singen – gesungen synge – sunget.

hundert fünfunddreiß ig

135

sein, werden og haben i presens og preteritum Verbene sein, werden og haben er viktige hjelpeverb. Vi bruker dem for å danne tidsformer, akkurat som på norsk: Ich habe getanzt. Jeg har danset. Sie ist aufgestanden. Hun har/er stått opp.

De kan også stå for seg selv: Ich habe eine Schwester.

Jeg har en søster. Tom ist glücklich. Tom er lykkelig. Es wird Sommer. Det blir sommer.

Verbene sein, werden og haben brukes stort sett i preteritum, ikke i presens perfektum. Eksempel: Ich war gestern bei Florian und hatte viel Spaß. I går var jeg hos Florian og hadde det gøy.

Slik bøyes disse verbene i presens og preteritum: sein være

presens

preteritum

heute

1. person entall

ich bin

ich war

2. person entall

du bist

du warst

3. person entall

er/sie/es ist

er/sie/es war

wir sind

wir waren

ihr seid

ihr wart

2. person flertall

morgen

3. person flertall

sie sind

sie waren

høflig tiltale

Sie sind

Sie waren

werden bli

presens

preteritum

0°

1. person entall

ich werde

ich wurde

2. person entall

du wirst

du wurdest

3. person entall

er/sie/es wird

er/sie/es wurde

1. person flertall

wir werden

wir wurden

2. person flertall

ihr werdet

ihr wurdet

3. person flertall

sie werden

sie wurden

høflig tiltale

Sie werden

Sie wurden

haben ha

presens

preteritum

1. person entall

ich habe

ich hatte

2. person entall

du hast

du hattest

3. person entall

er/sie/es hat

er/sie/es hatte

1. person flertall

wir haben

wir hatten

2. person flertall

ihr habt

ihr hattet

3. person flertall

sie haben

sie hatten

høflig tiltale

Sie haben

Sie hatten

Vu rd

0° Es bleibt kalt.

1. person flertall

er in

heute

10°

gs ek s

0° Es wird warm.

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h u n d e r ts e c h su n d d r e i ß i g

em

morgen

pl ar

werden eller bleiben?

Imperativ Imperativ er en verbform

Tysk har tre imperativsformer:

som uttrykker oppfordring eller kommando: Geh! Gå!

entall

flertall

høflig tiltale

Geh!

Geht!

Gehen Sie!

OBS! Løst sammensatte verb skiller seg fra forstavelsen i imperativ: Steh auf! Stå opp!

Modale hjelpeverb + wissen i presens og preteritum Modale hjelpeverb forteller

Det modale hjelpeverbet bøyes, mens hovedverbet står i infinitiv.

noe om hvordan eller hvorfor

Ich muss lesen. Jeg må lese. Wir müssen lesen. Vi må lese.

noe blir gjort. Det er stor

können være i stand til

müssen måtte (tvang)

ich kann

ich muss

du kannst

du musst

er/sie/es darf

er/sie/es kann

er/sie/es muss

ich soll

ar wollen ville (ønske)

ich will

mögen kunne, måtte; like

wissen vite

ich mag

ich weiß

du sollst

du willst

du magst

du weißt

er/sie/es soll

er/sie/es will

er/sie/es mag

er/sie/es weiß

gs

ich darf du darfst

sollen skulle (påbud)

pl

dürfen få lov til

Presens

em

Jeg skal lese. Jeg bør lese.

ek s

forskjell på: Jeg kan lese.

wir können

wir müssen

wir sollen

wir wollen

wir mögen

wir wissen

ihr könnt

ihr müsst

ihr sollt

ihr wollt

ihr mögt

ihr wisst

sie dürfen

sie können

sie müssen

sie sollen

sie wollen

sie mögen

sie wissen

Sie dürfen (høflig form)

Sie können

Sie müssen

Sie sollen

Sie wollen

Sie mögen

Sie wissen

rd er

Vu

dürfen få lov til

in

wir dürfen ihr dürft

Preteritum

können være i stand til

müssen måtte (tvang)

sollen skulle (påbud)

wollen ville (ønske)

mögen kunne, måtte; like

wissen vite

ich durfte

ich konnte

ich musste

ich sollte

ich wollte

ich mochte

ich wusste

du durftest

du konntest

du musstest

du solltest

du wolltest

du mochtest

du wusstest

er/sie/es durfte

er/sie/es konnte

er/sie/es musste

er/sie/es sollte

er/sie/es wollte

er/sie/es mochte

er/sie/es wusste

wir durften

wir konnten

wir mussten

wir sollten

wir wollten

wir mochten

wir wussten

ihr durftet

ihr konntet

ihr musstet

ihr solltet

ihr wolltet

ihr mochtet

ihr wusstet

sie durften

sie konnten

sie mussten

sie sollten

sie wollten

sie mochten

sie wussten

Sie durften (høflig form)

Sie konnten

Sie mussten

Sie sollten

Sie wollten

Sie mochten

Sie wussten

hundert siebenunddreiß ig

137

Modalverbene brukes også ofte i preteritum, og ikke i presens Verbet wissen vite er ikke

perfektum, når det er snakk om fortid. Eksempel: Ich wollte ins

modalverb, men bøyes på

Kino gehen, aber ich durfte nicht. Jeg ville gå på kino, men jeg

samme måte.

fikk ikke lov.

Verbet mögen bøyes

Den høflige formuleringen ich möchte gern jeg vil gjerne ha

som et modalverb, men

får de samme endelsene som mögen i preteritum: ich möchte,

brukes ofte som et vanlig

du möchtest, …

verb. Da betyr det å like.

Ich mag Pizza. Jeg liker

Løst sammensatte verb

pizza.

Noen tyske verb er satt sammen av trykksterk forstavelse + hovedverb: aufstehen – mitkommen.

Når disse verbene bøyes i presens, hopper forstavelsen bakerst:

trykk på verbets forstavelse = løst sammensatt verb

Du kommst morgen mit. Du blir med i morgen.

ar

Presens partisipp av løst sammensatte verb ser slik ut: Sie ist

em

aufgestanden stått opp

΂

pl

aufgestanden. Hun har stått opp. auf + ge + standen

Her finner du noen løst sammensatte verb:

ek s

aufaus-

aussprechen uttale einkaufen handle mitkommen bli med

rd er

in

mit-

gs

ein-

aufstehen stå opp

Personlige pronomen

Vu

Pronomen er små ord som kan stå i stedet for mennesker, ting eller dyr.

Pronomene endrer form når de står som objekt.

kasus

nominativ

akkusativ

dativ

entall

ich jeg

mich meg

mir meg

du du

dich deg

dir deg

er/sie/es han / hun / den, det

ihn/sie/es han, ham / henne / den, det

ihm/ihr/ihm han, ham / henne / den, det

wir vi

uns oss

uns oss

ihr dere

euch dere

euch dere

sie de

sie dem

ihnen dem

Sie du/dere (De/dere)

Sie deg/dere (Dem/dere)

Ihnen deg/dere (Dem/dere)

flertall

høflig form

138

h u n d e r ta c h tu n d d r e i ß i g

Wer kommt mit?

Ich!

Personlige pronomen brukes stort sett som på norsk, men er/sie/ es brukes også om dyr, gjenstander, følelser osv., akkurat som på nynorsk og i mange dialekter.

Wo ist der Tisch? Er steht im Wohnzimmer.

Wen magst du?

Dich!

Hvor er bordet? Det står i stua.

Siehst du den Hund? Nein, ich sehe ihn nicht.

Ser du hunden? Nei, jeg ser den ikke.

Wem gehört das Buch?

Mir!

Refleksivt pronomen (seg) Er loggt sich ein. Han logger seg inn.

Substantiv er ord som setter

pl

Substantiv

ar

Er zieht sich eine Hose an. Han tar på seg en bukse.

Kjønn, entall og flertall

følelser, hendelser, ideer osv.

Alle substantiv deles inn i hankjønn (der Mann, ein Mann

Du kan alltid sette en, ei

mannen, en mann), hunkjønn (die Sonne, eine Sonne, sola,

eller et foran et substantiv.

ei sol) og intetkjønn (das Haus, ein Haus huset, et hus).

ek s

em

navn på ting, dyr, planter,

gs

Flertallsformene og kjønn til substantiv må du lære deg utenat når

in

du lærer gloser (die Männer mennene, die Frauen kvinnene).

rd er

Bestemt og ubestemt artikkel Ubestemt artikkel på norsk og tysk likner på hverandre.

Den står foran substantivet og tar form etter substantivets kjønn:

Vu

ein Mann en mann ein Haus et hus eine Sonne ei sol.

Ubestemt artikkel finnes ikke i flertall.

Bestemt artikkel på tysk likner på engelsk ved at den står foran substantivet: der Mann the man mannen.

På tysk forandrer artikkelen form alt etter hvordan substantivet

brukes i setningen. hankjønn

intetkjønn

hunkjønn

flertall

nominativ

der Mann ein Mann

das Kind ein Kind

die Frau eine Frau

die Leute -

akkusativ

den Mann einen Mann

das Kind ein Kind

die Frau eine Frau

die Leute -

dativ

dem Mann einem Mann

dem Kind einem Kind

der Frau einer Frau

den Leuten -

hundert neununddreiß ig

139

NB! De fleste substantiv får endelsen –n i dativ flertall: den Leuten, den Männern, den Kindern, den Frauen. Du kan bruke huskereglen: Dativ flertall er min venn, ender oftest på en -n.

Nektingsordet kein På norsk bruker vi ordet ikke for å si at noe ikke skjer eller ikke finnes. Tysk har to måter å si ikke på: nicht og kein. Når du på norsk kan si ikke noe eller ikke noen, bruker du kein på tysk: Ich habe kein Geld. Jeg har ikke noe penger.

Nektingsordet kein bøyes som den ubestemte artikkelen:

pl

Adjektiv

ar

Ich habe keinen Hund. Jeg har ikke noen hund.

em

Adjektiv kaller vi de ordene som beskriver andre ord, som for eksempel substantiv eller pronomen. Adjektiv kan stå foran substantivet: Den gule ballongen. Det kan også være koblet til

ek s

substantivet ved et verb som sein være (= predikativ):

gs

Ballongen er gul.

Når adjektivet står foran et substantiv, bøyes det både på norsk og

in

tysk. Adjektivet endrer også form alt etter hvilket setningsledd det

rd er

hører til.

NB! Når adjektivet står etter sein, bleiben og werden på tysk,

Vu

bøyes det ikke: Die Brötchen sind lecker. Rundstykkene er gode.

Hvordan bøye et adjektiv?

Det finnes én viktig regel når du bøyer adjektiv: Kjønn og kasus må synes, men det holder å vise det én gang.

Eksempel: das schöne Haus ein schönes Haus s-en markerer at Haus er et intetkjønnsord, og at det står i enten nominativ eller akkusativ.

140

h u n d e r tv ie r zi g

hankjønn

intetkjønn

hunkjønn

flertall

bestemt artikkel + adjektiv + substantiv nominativ

der nette Mann

das nette Kind

die nette Frau

die netten Leute

akkusativ

den netten Mann

das nette Kind

die nette Frau

die netten Leute

dativ

dem netten Mann

dem netten Kind

der netten Frau

den netten Leuten

ubestemt artikkel + adjektiv + substantiv nominativ

ein netter Mann

ein nettes Kind

eine nette Frau

-

akkusativ

einen netten Mann

ein nettes Kind

eine nette Frau

-

dativ

einem netten Mann

einem netten Kind

einer netten Frau

-

ingen artikkel + adjektiv + substantiv kalter Kaffee

kaltes Wasser

kalte Milch

kalte Vorspeisen

akkusativ

kalten Kaffee

kaltes Wasser

kalte Milch

kalte Vorspeisen

dativ

kaltem Kaffee

kaltem Wasser

kalter Milch

kalten Vorspeisen

pl

ar

nominativ

em

Gradbøying av adjektiv

Adjektiv kan brukes til å sammenlikne personer eller ting: Ich bin

groß – größer – am größten

groß, aber mein Bruder ist größer. Jeg er høy, men broren min

gut – besser – am besten

er høyere. Papa ist am größten. Pappa er høyest.

teuer – teurer – am teuersten

gs

nah – näher – am nächsten

Dette kalles for gradbøying. Både norsk og tysk får gradbøyde adjektivendelser:

in

hoch – höher – am höchsten

ek s

Noen uregelmessige adjektiv:

schnell – schneller – am schnellsten rask – raskere – raskest

Vu

Die kleinsten Betten.

rd er

Merk: Ein größerer Tisch.

Spørreord tysk

norsk

Wer?

Hvem?

Was?

Hva?

Wo?

Hvor?

Wie?

Hvordan?

Woher?

Hvor … fra?

Wohin?

Hvor … hen?

Womit?

Med hva?

Wann?

Når?

Warum?

Hvorfor?

hundert einundvierzig

141

Eiendomsord Eiendomsord er ord som viser hvem som eier noe.

entall

flertall

OBS! Tyske eiendomsord

1. person

mein min

unser vår

står alltid foran substantivet.

2. person

dein din

euer deres

3. person

sein/ihr/sein hans / hennes / dens, dets

ihr deres

høflig form

Ihr din/deres

Ordet kein likner på eiendomsordene mein, dein og sein.

Kein betyr «ikke (noe/n)» og

Eiendomsordene bøyes i kjønn, tall og kasus. De får de samme

på tysk brukes det i setninger

endelsene som den ubestemte artikkelen: Ich liebe meinen

som: Ich mag keinen Fisch.

Mann und meine Kinder. Jeg elsker mannen min og barna mine.

3,52 = drei Komma fünf zwei 1 Gurke = eine Gurke

142

h u n d e r tz w e i u n d vi e r z i g

ordenstall

eins zwei drei vier fünf sechs sieben acht neun zehn elf zwölf dreizehn vierzehn fünfzehn sechzehn siebzehn achtzehn neunzehn zwanzig einundzwanzig dreißig vierzig fünfzig sechzig siebzig achtzig neunzig (ein)hundert (ein)hunderteins zweihundert (ein)tausend zweitausend eine Million

gs ek s

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 30 40 50 60 70 80 90 100 101 200 1000 2000 1 000 000

em

grunntall

Vu rd

mein Buch

Grunntall og ordenstall

er in

boka mi

pl ar

Jeg liker ikke fisk.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

30.

40.

50.

60.

70.

80.

90.

100.

101.

200.

1000.

2000.

1 000 000.

erste/r zweite/r dritte/r vierte/r fünfte/r sechste/r sieb(en)te/r achte/r neunte/r zehnte/r elfte/r zwölfte/r dreizehnte/r vierzehnte/r fünfzehnte/r sechzehnte/r siebzehnte/r achtzehnte/r neunzehnte/r zwanzigste/r einundzwanzigste/r dreißigste/r vierzigste/r fünfzigste/r sechzigste/r siebzigste/r achtzigste/r neunzigste/r (ein)hundertste/r (ein)hunderterste/r zweihundertste/r (ein)tausendste/r zweitausendste/r millionste/r

Setningsledd og analyse Du vet at verbet bøyes i mange forskjellige former i presens (Ich gehe, du gehst, Felix und Sarah gehen osv.). Skal du klare å bøye verbet riktig, må du først finne ut hvem eller hva det er som gjør noe i setningen. Er det ich, du eller Felix und Sarah som går her? For å finne ut dette må du kunne analysere setninger,

pl em

Kasus

ar

altså finne ut hvilke ledd setningen består av.

På norsk er det rekkefølgen på ordene som bestemmer hvilken oppgave de har i setningen. På tysk er det formen på ordene som

ek s

bestemmer. At ord forandrer form for å markere hvilken oppgave de har, kaller vi kasus. Vi sier derfor at tysk er et kasusspråk. Norsk er

gs

ikke et kasusspråk, men vi har rester av det. Det heter for eksempel: Hun besøkte henne. Her forandres ordet hun til henne når det står

in

som objekt.

I «Leute 9» lærer du om tre kasus: nominativ, akkusativ og dativ.

Vu

rd er

(Det finnes også et kasus som heter genitiv. Det lærer du om senere.)

Der Junge lacht.

Subjekt og verbal Subjekt og verbal er de viktigste byggeklossene i en setning.

En setning trenger subjekt og verbal for å være fullstendig: Der Junge lacht. Gutten ler.

Verbalet (V) er det ordet som viser hva som skjer i setningen.

Verbalet er alltid ett eller flere verb: Der Junge lacht. Gutten ler.

Der Motor ist kaputt. Motoren er ødelagt. Finner du verbalet, har du kommet godt i gang med analysen. Det er nemlig verbalet som organiserer hele setningen.

Subjektet (S) er personen eller tingen som gjør noe i setningen.

Subjektet står i ordets grunnform, den formen du finner i ordboka.

Denne formen heter nominativ.

Du finner subjektet ved å spørre: Hvem eller hva gjør dette?

Hvem ler? – Gutten! Wer lacht? – Der Junge! Hva er ødelagt? hundert dreiundvierzig

143

– Motoren. Was ist kaputt? – Der Motor.

Hvem eller hva + V (verbalet) = subjektet (S) subjekt (S)

verbal (V)

Der Junge lacht.

Gutten ler.

OBS! Dette er annerledes på tysk: Subjektet tvinger verbalet til å

ar

tilpasse seg:

em

pl

Ich lache. Du lachst. Klaus und Maria lachen.

ek s

Subjekt og predikativ Predikativ får vi når verbalet i setningen er en form av sein være,

gs

werden bli eller bleiben bli, fortsette å være. Predikativet sier

in

noe om subjektet og står alltid i nominativ.

Eksempel: Das neue Auto ist ein Mercedes. Den nye bilen er en

Vu

rd er

Mercedes.

Subjekt, verbal og direkte objekt Mange verb knytter til seg mer enn bare et subjekt. Verbet finden finne vil helst ha både subjekt og direkte objekt. Hvis vi tenker oss en situasjon der far og sønn leker gjemsel, kan vi ikke bare si: Der Vater findet … Faren finner … Hva finner faren?

Jo, han finner sønnen. Der Vater findet den Sohn.

Direkte objekt (DO) er det setningsleddet som handlingen er rettet mot. Der Vater findet den Sohn. Faren finner gutten.

Hvem eller hva + verbalet (V) + subjektet (S) = direkte objekt (DO)

΂ sønnen (DO) Wen findet der Vater? ΂ den Sohn (DO)

Hvem finner faren?

Det direkte objektet står i akkusativ.

144

h u n d e r tv ie r u n d vi e r z i g

Det direkte objektet kan være ett eller flere ord: substantiv (sønnen), pronomen (henne) eller substantiv som står sammen med flere ord: Jenta elsker den snille gutten.

På tysk forandrer artikkel, substantiv, adjektiv og pronomen ofte form når de står som direkte objekt i akkusativ.

Men det er bare hankjønnsord som endrer form i akkusativ.

Intetkjønnsord og hunkjønnsord er like i nominativ og akkusativ.

S

V

DO

Der Vater findet den Sohn.

ar

Faren finner sønnen.

pl

Hvis det er sønnen som er subjekt, altså den som finner, må han stå i nominativ: der Sohn. Faren, som blir funnet, blir direkte

V

DO

ek s

S

em

objekt og må stå i akkusativ.

gs

Der Sohn findet den Vater.

in

Sønnen finner faren.

På tysk kan setningsleddene bytte plass uten at setningen

rd er

forandrer mening. I setningen: Den Vater findet der Sohn er det fortsatt sønnen som finner faren. På norsk er det rekkefølgen som forteller hvem som finner hvem: Setningen «Faren finner sønnen»

Vu

betyr noen annet enn «Sønnen finner faren».

Subjekt, verbal, indirekte og direkte objekt Noen verb knytter til seg mer enn bare ett objekt. Tenk deg at du vil gi en gave til noen. Da er det to personer og én ting som må finne plass i setningen: Du som gir noe, din venn som får noe, og gaven som blir gitt: Jeg gir Lina en kake. Ich schenke Lina einen Kuchen. Jonas gir henne også en kake. Jonas schenkt ihr auch einen Kuchen.

hundert fünfundvierzig

145

Du ser på formen på einen Kuchen at dette setningsleddet står i akkusativ. Det er det direkte objektet (DO). Ich og Jonas er subjekt, schenke og schenkt er verbaler.

Det indirekte objektet (IO) er ofte en person som får noe, eller som drar nytte av en handling som subjektet utfører. Lina får kake: Wir schenken ihr einen Kuchen. Vi gir henne en kake.

Hvem eller hva + verbalet (V) + subjektet (S) + direkte objekt (DO) + til eller for = indirekte objekt (IO)

΂ Lina (IO) Wem schenken wir den Kuchen? ΂ Lina (IO)

Hvem gir vi kaken til?

V

IO

DO

ar

S

em

pl

Ich schenke meiner Freundin Lina einen Kuchen.

ek s

Jeg gir min venninne Lina en kake.

Det indirekte objektet kan være ett eller flere ord: ihr, Lina,

gs

meiner Freundin Lina.

in

På tysk forandrer artikkel, substantiv, adjektiv og pronomen ofte form når de står som indirekte objekt: meine Freundin Lina

΂

rd er

meiner Freundin Lina. Denne formen heter dativ.

Uansett hvordan vi bytter om på setningsleddene, er det alltid

Vu

tydelig hvem som får kaken, siden den personen står i dativ:

IO

V

S

DO

Meiner Freundin Lina schenke ich einen Kuchen.

Her er det fortsatt min venninne Lina som får en kake.

S

V

IO

DO

Meine Freundin Lina schenkt mir einen Kuchen.

Her er det jeg som får en kake av min venninne Lina, siden jeg står i dativ (mir).

146

h u n d e r ts e c h u n d vi e r z i g

Subjekt, verbal og indirekte objekt Noen få verb tar bare subjekt og indirekte objekt: Der Vater hilft dem Sohn. Faren hjelper sønnen.

Ofte er det indirekte objektet en person som får noe ut av en handling som subjektet utfører. Faren hjelper sønnen. = Sønnen får hjelp.

S

V

IO

Der Vater hilft dem Sohn.

Her er det flere verb som fungerer som helfen hjelpe:

ar

antworten svare, danken takke, glauben tro på,

em

pl

gratulieren gratulere.

ek s

Hamburgersetninger På norsk står alle deler av verbalet vanligvis sammen. Det gjør de

gs

ikke på tysk. Se på disse setningene: Ich habe meiner guten Freundin Lina einen Kuchen geschenkt.

in

Jeg har gitt min gode venninne Lina en kake.

Vi kan også utvide setningen nesten så mye vi vil, innenfor

Vu

rd er

hambrugerbrødene. Bare se her:

Ich habe

heute Morgen

meiner guten Freundin Lina einen Kuchen

zum Geburtstag geschenkt.

Også setninger med modale hjelpeverb blir til hamburgersetninger: Ich will morgen Abend mit Emil den neuen Film im Kino sehen. hundert siebenundvierzig

147

und Bindeord oder aber denn

Bindeord er ord som knytter sammen setninger eller deler av en tekst. Bruker du bindeord, blir det god flyt i språket ditt. adverb

und og oder eller aber men denn for

deshalb derfor trotzdem likevel davor før det danach etterpå dann så zum Beispiel for eksempel also altså, derfor erstens for det første zweitens for det andre

pl

Ich bin krank. Deshalb kann ich nicht kommen. Jeg er syk.

Derfor kan jeg ikke komme.

2

9

10 3

7

6

5

4

1

9

2 3

8

7

6

5

4

Vu

8

11 12

gs

1

Wie spät ist es?

Es ist Viertel vor zwölf.

Wann kommst du?

Um zwölf.

vorgestern i forgårs gestern i går heute i dag morgen i morgen übermorgen i overmorgen 148

in

11 12

rd er

10

Tid

ek s

em

Wir nehmen die U-Bahn oder wir fahren mit dem Fahrrad.

Vi tar T-banen eller sykler.

ar

konjunksjoner

h u n d e r ta c h tu n d vi e r z i g

Tidsuttrykk i dativ Ukedager Montag, Dienstag, Mittwoch, Donnerstag, Freitag, Samstag/ Sonnabend, Sonntag Eksempel: Wann kommt Luise? Am Montag.

Når kommer Luise? På mandag.

Måneder Januar, Februar, März, April, Mai, Juni, Juli, August, September, Oktober, November, Dezember Eksempel: Im Mai habe ich Geburtstag. Jeg har bursdag i mai.

Dato Datoer sier du på denne måten: am 31. Mai (am einunddreißigsten Mai) Eksempel: Ich habe am 31. Mai Geburtstag.

Bursdagen min er 31. mai.

Tidsperioder og tidspunkt die Minute, die Stunde, der Vormittag, der Nachmittag, der Tag, das Wochenende, die Woche, der Monat, der Frühling, der Sommer, der Herbst, der Winter, das Jahr, das Jahrhundert Eksempler:

ar

In einer Minute klingelt der Wecker.

pl

Om ett minutt ringer vekkerklokka.

Im Sommer sind Ferien.

em

Om sommeren er det ferie.

Ich warte seit einer Stunde.

ek s

Jeg har ventet i en time.

in

gs

Tidsuttrykk i akkusativ

rd er

Montag Dienstag Mittwoch Donnerstag Freitag Samstag Sonntag

Ukedager Montags / jeden Montag habe ich Handballtraining.

Vu

Hver mandag har jeg håndballtrening.

Heute haben wir den 28. August. I dag er det 28. august.

Måneder Jeden März machen wir einen großen Hausputz.

Hvert år i mars vasker vi hele huset.

Tidsperioder og tidspunkt Nächsten Samstag fahren wir zu Oma. Neste lørdag drar vi til bestemor.

Letztes Wochenende war sie bei uns.

Sist helg var hun hos oss.

hundert neunundvierzig

149

presens 3. person entall (er/sie/es)

preteritum 3. person entall (er/sie/es)

presens perfektum 3. person entall (er/sie/es)

norsk

backen

backt/bäckt

backte/buk

hat gebacken

bake

beginnen

beginnt

begann

hat begonnen

begynne

bekommen

bekommt

bekam

hat bekommen

få

bergen

birgt

barg

hat geborgen

berge, redde

bitten

bittet

bat

hat gebeten

be

bleiben

bleibt

blieb

ist geblieben

bli, forbli

braten

brät

briet

hat gebraten

steke

brechen

bricht

brach

hat/ist gebrochen

bryte

essen

isst

aß

hat gegessen

spise

empfehlen

empfiehlt

empfahl

hat empfohlen

anbefale

fahren

fährt

fuhr

ist/hat gefahren

kjøre, reise

fallen

fällt

fiel

ist gefallen

falle

finden

findet

fand

hat gefunden

finne

fliegen

fliegt

flog

ist/hat geflogen

fly

fliehen

flieht

ist geflohen

flykte

fließen

fließt

floss

ist geflossen

flyte

frieren

friert

fror

hat/ist gefroren

fryse

geben

gibt

gab

hat gegeben

gi

gefallen

gefällt

gefiel

hat gefallen

like

gehen

geht

ging

ist gegangen

gå

geschehen

geschieht

geschah

ist geschehen

skje

gewinnen

gewinnt

gewann

hat gewonnen

vinne

gießen

gießt

goss

hat gegossen

helle

gleiten

gleitet

glitt

ist geglitten

gli

greifen

greift

griff

hat gegriffen

gripe

halten

hält

hielt

hat gehalten

holde

helfen

hilft

half

hat geholfen

hjelpe

heißen

heißt

hieß

hat geheißen

hete, kalle

klingen

klingt

klang

hat geklungen

klinge, høres ut som

kommen

kommt

kam

ist gekommen

komme

laden

lädt

lud

hat geladen

lade

150

pl

ek s

gs

in rd er

floh

Vu

h u n d e r tf ü n f zi g

ar

infinitiv

em

Noen viktige sterke verb

läuft

lief

ist gelaufen

løpe

lesen

liest

las

hat gelesen

lese

leihen

leiht

lieh

hat geliehen

låne

liegen

liegt

lag

hat gelegen

ligge

lügen

lügt

log

hat gelogen

lyve

nehmen

nimmt

nahm

hat genommen

ta

reiten

reitet

ritt

ist/hat geritten

ri

rufen

ruft

rief

hat gerufen

rope

schieben

schiebt

schob

hat geschoben

skyve

schießen

schießt

schoss

hat/ist geschossen

skyte

schlafen

schläft

schlief

hat geschlafen

sove

schneiden

schneidet

schnitt

hat geschnitten

kutte, dele

schließen

schließt

schloss

hat geschlossen

slutte, stenge

schreiben

schreibt

schrieb

hat geschrieben

skrive

schreien

schreit

schrie

hat geschrien

schwimmen

schwimmt

schwamm

sehen

sieht

sah

singen

singt

sang

sitzen

sitzt

saß

sprechen

spricht

sprach

springen

springt

stehen

steht

steigen

steigt

sterben

stirbt

streiten tragen

skrike svømme

hat gesehen

se

hat gesungen

synge

hat gesessen

sitte

hat gesprochen

snakke

sprang

ist gesprungen

hoppe

stand

hat gestanden

stå

stieg

ist gestiegen

stige

starb

ist gestorben

dø

streitet

stritt

hat gestritten

krangle

trägt

trug

hat getragen

bære

trifft

traf

hat getroffen

treffe

tritt

trat

hat/ist getreten

trå

trinken

trinkt

trank

hat getrunken

drikke

tun

tut

tat

hat getan

gjøre

verbieten

verbietet

verbot

hat verboten

forby

verlieren

verliert

verlor

hat verloren

miste

vergessen

vergisst

vergaß

hat vergessen

glemme

wachsen

wächst

wuchs

ist gewachsen

vokse

waschen

wäscht

wusch

hat gewaschen

vaske

werden

wird

wurde

ist geworden

bli

werfen

wirft

warf

hat geworfen

kaste

ziehen

zieht

zog

hat/ist gezogen

dra, trekke

zwingen

zwingt

zwang

hat gezwungen

tvinge

treten

gs in

Vu

treffen

ek s

ist geschwommen

rd er

em

pl

ar

laufen

hundert einundfünfzig

151

Gloseliste tysk–norsk

Vu

B

152

ar pl

C chillen slappe av clever smart

der Badeschaum badeskummet bauen bygge bedeutend betydningsfull, viktig der/die Behinderte den funksjonshemmede beibringen lære (bort noe) beisetzen bisette der Beitrag, -e* bidraget bekommen få beliebt populær die Benzinleitung, -en bensinslangen die Bergrettung, -en fjellredningstjenesten das Bergsteigen fjellklatringen bereit beredt, klar der Bericht, -e beretningen, skildringen

h u n d e r tz w e in u n d fü n fz i g

dicht tett die Differenz,-en uenigheten das Ding, -e her: tingen die Diskette, -n disketten doch jo draußen ute das Drehbuch, -er* manuset drehen her: filme die Dunkelheit mørket durch gjennom durchgehend gjennomgående der Döner, - kebaben dürfen få lov til

em

ek s

gs

rd er

das Abendbrot kveldsmaten abspringen hoppe ut fra die Aktiengesellschaft, -en (AG) aksjeselskapet (AS) als ob som om anbauen dyrke anders annerledes der Anfang, -e* starten, begynnelsen anfangen begynne ankommen ankomme anpassungsfähig tilpasningsdyktig anschauen se på der Anwalt, -e* advokaten arm fattig artig snill, veloppdragen auch også auftreten opptre die Ausbildung, -en utdannelsen der Ausbruch, -e* utbruddet die Ausdauer utholdenheten ausdenken tenke ut außerdem dessuten außerirdisch utenomjordisk ausstatten utstyre die Ausstrahlung utstrålingen auswählen velge ut die Auszeichnung, -en her: prisen, utmerkelsen das Auto, -e bilen

der Berliner, - berlinerbollen die Berufsschule, -n yrkesfag på videregående besiedeln befolke, kolonisere besonders særlig betend bedende der Betrieb, -e bedriften betrübt lei seg die Beule, -n bulken (i bilen) bevor før die Beziehung, -en forholdet der Biathlon, -s skiskytingen Bio-Zitronenlimo økologisk sitronlimonade bis til der Bischof, -e* biskopen bleiben bli, forbli bleich blek brauchen trenge brechen brekke die Brezel, -n salt kringle die Briefmarke, -n frimerket das Brot, -e brødet das Brötchen, - rundstykket der Buchladen, -* bokhandelen der Bumerang, -s bumerangen das Bundesland, -er* delstaten der Bäcker, - bakeren die Bühne, -n scenen

in

A

D da draußen der ute damals den gang, da die Dartscheibe, -n dartskiven darum derfor Das Deutsche Reich Det tyske riket dass … at … die Datei, -en filen dazwischen mellom die Demokratie demokratiet Denglisch blanding av engelsk og tysk deshalb derfor deswegen derfor

E eher heller eifrig ivrig die Eigenschaft, -en egenskapen der Einsatz, -e* innsatsen der Eisbecher, - her: is-desserten empfehlen anbefale enden slutte eng her: snever entdecken oppdage entlang langs entspannt avslappet entstehen oppstå entwickeln utvikle die Entwicklung, -en utviklingen die Erdkunde geografi (som skolefag) erfinden finne opp der Erfolg, -e suksessen erfolgreich suksessrik erhalten bevare erlauben gi lov til erleben oppleve das Erlebnis, -se opplevelsen das Erlebnisland, -er* her: badelandet ermorden drepe erstaunen forbause der Erste Weltkrieg første verdenskrig ertönen låte, lyde erwachsen voksen die Erweiterung, -en utvidelsen erziehen oppdra essen spise der Essig, -e eddiken der Ex-Freund, -e eks-kjæresten

(studieforberedende) die Güter varene

G

H

I

die Insel, -n øya das Interview, -s intervjuet irrsinnig sinnssyk

er in

ganz hel der Gast, -e* gjesten das Gebiet, -e området das Gebäude, - bygningen gefährlich farlig gegen mot der Gegentrend, -s mottrenden gehören tilhøre das Geld, -er pengene die Gesamtschule, -n enhetsskolen geschehen skje das Geschenk, -e gaven die Geschichte, -n historien gesellschaftskritisch samfunnskritisk das Gesicht, -er ansiktet die Gewalt volden das Gewicht vekten gewinnen vinne glauben tro der Gott, -er* guden der Gottesdienst, -e gudstjenesten die Grenze, -n grensen großartig storartet die Grundschule, -n barneskolen gründen etablere, starte gucken se das Guinness-Buch der Rekorde Guinness rekordbok der Gummibaum, -e* gummiplante die Gurke, -n agurken das Gymnasium, Gymnasien den videregående skolen

klopfen banke knusprig sprø der Knutschfleck, -e sugemerket das Kompliment, -e komplimenten kosten smake die Krankheit, -en sykdommen krass ekstrem (på godt og vondt) kreuz und quer på kryss og tvers krumm bøyd der Kuchen, - kaken die Kugel, -n kulen kämpfen kjempe die Königin, -nen dronningen das Königreich, -e kongeriket

L lachen le lassen la være der Laufschuh, -e løpeskoen die Laugenbretzel, -n Laugen-kringlen der Laut, -e lyden laut høyt (om lyd) lauten lyde die Lawine, -n snøskredet die Lebensstufe, -n livsfasen lecker god legen legge leisten yte leiten lede lieben elske das Los, -e loddet

pl ar

der Halt, -e grepet, festet Handel treiben drive handel die Handtasche, -n håndvesken die Hantel, -n manualen (treningsvekter) hassen hate das Haupt, -er* hodet das Haushaltseinkommen, - familiens inntekt der Heiligenschein, -e helgenglorien heiß veldig varm helfen hjelpe herausgeben gi ut die Herbstferien (flertall) høstferien herstellen produsere herunterladen laste ned heute i dag die Himbeersoße, -n bringebærsausen hin und her fram og tilbake hinaus ut hoch høyt hochladen laste opp die Hochschule, -n høyskolen der Hochsprung, -e* høydehoppet holprig humpete die Hutnadel, -n hattenålen immer wieder igjen og igjen

em

der Fackellauf, -e* fakkelløpet das Fahrrad, -er* sykkelen fallen falle der Fallschirm, -e fallskjermen der Faustschlag, e* knyttneveslaget fehlen savne, mangle die Feile, -n filen der Feind, -e fienden die Festplatte, -n harddisken feuerfest brannsikker das Feuerwerk, -e fyrverkeriet der Filterhalter, - filterholderen finden finne die Firma, (flertall: die Firmen) firmaet die Firmung, -en den katolske konfirmasjonen die Flucht, -en flukten flüchten flykte fortgeschritten langt framme das Freibad, -er* utendørsbadet die Freundin, -nen venninnen, kjæresten die Freundschaft, -en vennskapet freundschaftlich vennskapelig friedvoll fredfylt frisch fersk funktionieren fungere färben fargelegge der Führerschein, -e sertifikatet das Fürstentum, -er* fyrstedømmet

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K der Kaiser, - keiseren der Kaiserhof, -e* keiserhoffet die Kaiserin, -nen keiserinnen der Kfz-Mechatroniker, - bilmekanikeren die Kita, -s barnehagen der Klettverschluss, -e* borrelåsen

M die Macht, -e* makten das Mal, -e gangen manchmal av og til das Markenzeichen, - logoen, varemerket die Matratze, -n madrassen die Mauer, -n muren das Meer, -e havet mehrere flere der Mitarbeiter, - medarbeideren mitnehmen ta med der Mond, - månen das Mountainbike, -s terrengsykkelen multitaskingfähig flink til å multitaske mutig modig die Mühe, -n innsatsen der Müll søppelet die Münze, -n mynten

N nach til nachdenken tenke etter, fundere over die Nachfrage, -n etterspørselen die Nachricht, -en meldingen, nyheten nah nærme die Nationalmannschaft, -en landslaget nehmen ta Nein, danke! Nei, takk! nennen nevne, kalle

hundert dreiundfünfzig

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die Papiertüte, -n papirposen die Peperoni en sterk paprika/chili der Pflaumenbaum, -e* plommetreet die Pionierin, -nen pioneren, foregangskvinnen der Plastikmüll plastsøppelet die Probefahrt, -en prøveturen putzen vaske quer durch tvers gjennom

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S die Sache, -n saken, tingen sauer sur, irritert die Schallplatte, -en LP-platen, (grammofon)platen scharf sterk der Schatz, -e* kjæresten, skatten schauen se på scheinen se ut til die Scheuklappe, -n skylappen schick stilig schicken sende

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T der Tagesablauf, -e* dagens gang tanzen danse die Tasche, -n vesken tatsächlich faktisk teilen dele teilnehmen delta teils til dels das Tempo hastigheten der Tennisschläger, - tennisrekkerten das Theaterstück, -e skuespillet die Themenarbeit, -en temaarbeidet tief dyp das Tier, -e dyret tragen her: ha på seg der Traum, -e* drømmen treiben drive trinken drikke trotz på tross av trotzdem likevel das Tuch -er* skjerfet, kluten der Turm, -e* tårnet das Turnen gymnastikken

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das Wochenende, -n helgen die Wolke, -n skyen das Wunder, - mirakelet die Wurst, -e* pølsen wunderschön kjempefin wählen velge

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der Wackelpudding geleen der Wagen, - bilen die Wahrheit, -en sannheten wahrscheinlich sannsylingvis der Wanderer, - vandreren die Wanderung, -en tur der Waschlappen, - vaskekluten

die Wasserrutsche, -n vannskilen weder … noch … hverken …. eller … wegweisend veivisende wegwerfen kaste i søpla wegziehen flytte die Wehmut vemodet weil fordi weit lang (om avstander), langt weiter videre die Weiterführende Schule, -n videregående skole der Weitsprung, -e* lengdehoppet die Welle, -n bølgen die Welt, -en verden das Weltall verdensaltet weltberühmt verdenskjent weltweit i hele verden werden bli der Wettbewerb, -e konkurransen wie som der Wille, -n viljen der Wintersportort, -e vintersportsstedet die Wirtschaft økonomien, næringslivet

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norsk–tysk dagens gang der Tagesablauf, -e* danse tanzen dartskiven die Dartscheibe, -n datamaskinen der Rechner, dele teilen delstaten das Bundesland, -er* delta teilnehmen demokratiet die Demokratie den funksjonshemmede der/die Behinderte den gang, da damals den katolske konfirmasjonen die Firmung, -en den videregående skolen (studieforberedende) das Gymnasium, Gymnasien der ute da draußen derfor deshalb, darum, deswegen dessuten außerdem Det tyske riket Das Deutsche Reich diger riesig diplomet die Urkunde, -n disketten die Diskette, -n dra, trekke ziehen drepe ermorden drikke trinken drive treiben drive handel Handel treiben dronningen die Königin, -nen drømmen der Traum, -e* dyp tief dyret das Tier, -e dyrke anbauen dø sterben

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badelandet das Erlebnisland, -er* badeskummet der Badeschaum bakeren der Bäcker, banke klopfen barnehagen die Kita, -s barneskolen die Grundschule, -n bedende betend bedriften der Betrieb, -e befolke, kolonisere besiedeln begrave verschütten begynne anfangen begynnelsen der Anfang, -e* bensinslangen die Benzinleitung, -en beredt, klar bereit beretningen, skildringen der Bericht, -e berlinerbollen der Berliner, betydningsfull, viktig bedeutend bevare erhalten bidraget der Beitrag, -e* bilen der Wagen, -, das Auto, -e bilmekanikeren der Kfz-Mechatroniker, bisette beisetzen biskopen der Bischof, -e* blanding av engelsk og tysk Denglisch blek bleich bli werden bli, forbli bleiben bokhandelen der Buchladen, -* borrelåsen der Klettverschluss, -e* brannsikker feuerfest bratt steil bredden, strandkanten das Ufer, brekke brechen bringebærsausen die Himbeersoße, -n bruke verwenden bruke, benytte seg av nutzen bryte sammen zusammenfallen brødet das Brot, -e bulken (i bilen) die Beule, -n bumerangen der Bumerang, -s bygge bauen bygningen das Gebäude, bølgen die Welle, -n bøyd krumm

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advokaten der Anwalt, -e* agurken die Gurke, -n aksjeselskapet (AS) die Aktiengesellschaft, -en (AG) anbefale empfehlen ankomme ankommen annerledes anders ansiktet das Gesicht, -er arrestere verhaften at … dass … av og til manchmal avisen die Zeitung, -en avslappet entspannt

ferien der Urlaub, -e fersk frisch fienden der Feind, -e filen die Feile, -n, die Datei, -en filme drehen filterholderen der Filterhalter, finne finden finne opp erfinden firmaet die Firma, (flertall: die Firmen) fjellklatringen das Bergsteigen fjellredningstjenesten die Bergrettung, -en flere mehrere flink til å multitaske multitaskingfähig flukten die Flucht, -en flykte flüchten flytte ziehen, wegziehen flytte til ziehen nach fløtekremen die Schlagsahne fløtepopen (musikk) der Schmusepop forandre seg, bli annerledes sich ändern forbause erstaunen forberedelsen die Vorbereitung, -en forbli, bli bleiben fordi weil foreta, gjøre unternehmen forholdet die Beziehung, -en formidle vermitteln forresten übrigens forskjellige verschiedene fort schnell fra … til von … bis / von … nach fram og tilbake hin und her framfor alt vor allem fredfylt friedvoll frimerket die Briefmarke, -n fungere funktionieren fyrstedømmet das Fürstentum, -er* fyrverkeriet das Feuerwerk, -e følge verfolgen før bevor først og fremst vor allem første verdenskrig der Erste Weltkrieg få bekommen få lov til dürfen

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eddik der Essig, -e egenskapen die Eigenschaft, -en eks-kjæresten der Ex-Freund, -e ekstrem (på godt og vondt) krass elske lieben en sterk paprika/chili die Peperoni enhetsskolen die Gesamtschule, -n et stykke ein Stück etablere, starte gründen etterspørselen die Nachfrage, -n

F fakkelløpet der Fackellauf, -e* faktisk tatsächlich falle fallen fallskjermen der Fallschirm, -e familiens inntekt das Haushaltseinkommen, fargelegge färben farlig gefährlich fattig arm

G gangen das Mal, -e ganske ziemlich gaven das Geschenk, -e geleen der Wackelpudding geografi (som skolefag) die Erdkunde gi bort verschenken gi lov til erlauben gi ut herausgeben gift verheiratet gjennom durch gjennomgående durchgehend gjenvinne, bruke om igjen recyceln gjesten der Gast, -e*

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la være lassen lagre speichern landslaget die Nationalmannschaft, -en lang (om avstander) weit langs entlang langt weit langt framme fortgeschritten laste ned herunterladen laste opp hochladen Laugen-kringlen die Laugenbretzel, -n le lachen lede leiten legge legen lei seg betrübt lengdehoppet der Weitsprung, -e* lete suchen leteaksjonen der Sucheinsatz, -e* likevel trotzdem linedans, å gå på line der Seiltanz, -e* livsfasen die Lebensstufe, -n loddet das Los, -e logoen, varemerket das Markenzeichen, LP-platen die Schallplatte, -en lyden der Laut, -e lyde lauten lære (bort noe) beibringen løpeskoen der Laufschuh, -e låte, lyde ertönen

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i dag heute i det hele tatt überhaupt i hele verden weltweit igjen og igjen immer wieder ille schlimm innsatsen die Mühe, -n, der Einsatz, -e* intervjuet das Interview, -s is-desserten der Eisbecher, ivrig eifrig

J Ja, takk! Ja, bitte! jaktsporten das Jagen jo doch joggeskoen der Joggingschuh, -e juble jubeln

manualen (treningsvekter) die Hantel, -n manuset das Drehbuch, -er* medarbeideren der Mitarbeiter, meldingen, nyheten die Nachricht, -en mellom dazwischen miljøbevisst umweltbewusst miljøvern Umweltschutz mirakelet das Wunder,miste verlieren moden; voksen reif modig mutig mot gegen mottrenden der Gegentrend, -s muren die Mauer, -n mynten die Münze, -n mørket die Dunkelheit målet das Ziel, -e månen der Mond, -

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kaken der Kuchen, kalle nennen kallenavnet der Spitzname, -n kanskje vielleicht kaste i søpla wegwerfen kebaben der Döner, keiseren der Kaiser, keiserhoffet der Kaiserhof, -e* keiserinnen die Kaiserin, -nen kjempe kämpfen kjempefin wunderschön kjempestor riesengroß kjæresten, skatten der Schatz, -e* klippingen der Schnitt, -e knyttneveslaget der Faustschlag, *e komplimenten das Kompliment, -e kongeriket das Königreich, -e konkurransen der Wettbewerb, -e krangelen der Streit, -e kringkastingen, radioen der Rundfunk kulen die Kugel, -n kveldsmaten das Abendbrot

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ha det moro Spaß haben ha på seg tragen handlenettet die Stofftasche, -n harddisken die Festplatte, -n hastigheten das Tempo hate hassen hattenålen die Hutnadel, -n havet das Meer, -e hel ganz hele tiden ständig helgen das Wochenende, -n helgenglorien der Heiligenschein, -e heller eher historien die Geschichte, -n hjelpe helfen hodet das Haupt, -er* hoppe ut fra abspringen humanistisk konfirmasjon die Jugendweihe, -n humpete holprig huske sich erinnern hver, enhver jeder hverken ... eller … weder … noch … høstferien die Herbstferien (flertall) høydehoppet der Hochsprung, -e* høyskolen die Hochschule, -n høyt hoch høyt (om lyd) laut håndvesken die Handtasche, -n

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jus Jura jøden (kvinne) die Jüdin, -nen jøden (mann) der Jude, -n

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glemme vergessen god lecker grammofonplaten die Schallplatte, -n grensen die Grenze, -n grepet, festet der Halt,-e gruppespillet (i fotball) die Vorrunde, -n guden der Gott, -er* gudstjenesten der Gottesdienst, -e Guinness rekordbok das Guinness-Buch der Rekorde gymnastikken das Turnen gå (til fots) zu Fuß gehen gå seg bort sich verlaufen

M madrassen die Matratze, -n makten die Macht, -e*

nederlaget die Niederlage, -n Nei, takk! Nein, danke! nemlig zwar neste nächst nevne nennen ny neu nærme nah nødsamtalen der Notruf, -e nøkkelen der Schlüssel, nøkkelfinneren der Schlüsselfinder, nøkkelknippet das Schlüsselbund, -e nå jetzt

O offentliggjøre veröffentlichen også auch omfattende umfassend området das Gebiet, -e oppdage entdecken oppdra erziehen oppleve erleben opplevelsen das Erlebnis, -se oppstå entstehen opptre auftreten overalt überall overgangen der Übergang, -e* overhodet überhaupt overnattingen die Übernachtung, -en overta übernehmen

P papirposen die Papiertüte, -n pengene das Geld, -er pioneren, foregangskvinnen die Pionierin, -nen plastsøppelet der Plastikmüll plommetreet der Pflaumenbaum, -e* populær beliebt prisen die Auszeichnung, -en produsere herstellen prøve versuchen

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saken, tingen die Sache, -n saksøke verklagen salt kringle die Brezel, -n samfunnskritisk gesellschaftskritisch sannheten die Wahrheit, -en sannsylingvis wahrscheinlich savne vermissen savne, mangle fehlen scenen die Bühne, -n se gucken se på schauen, anschauen se ut til scheinen seieren der Sieg, -e seilsporten das Segeln sende schicken sennepen der Senf, -e sertifikatet der Führerschein, -e sette setzen sinnssyk irrsinnig sjokoladekaken die Schockotorte, -n skal sollen skildre schildern skiskytingen der Biathlon, -s skje geschehen skjerfet, kluten das Tuch -er* skli, rutsje rutschen skole fra 5. til 10. klasse die Realschule, -n skolefaget das Schulfach, -er* skredderen (kvinnelig) die Schneiderin, -nen skruknotten der Schraubstollen, skuespillet das Theaterstück, -e skyen die Wolke, -n skylappen die Scheuklappe, -n skyte schießen skytingen das Schießen skytteren der Schütze, -n skyve schieben slappe av chillen slem, uskikkelig unartig slik som so wie

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U uenigheten die Differenz, -en uklart verwackelt ulykkelig unglücklich ulykken der Unfall, -e* undertøyet die Unterwäsche underveis unterwegs undervisningen der Unterricht ungdomsskolen die Jugendschule, -n universitetet die Universität, -en ut hinaus, raus (heraus) utbruddet der Ausbruch, -e* utdannelsen die Ausbildung, -en ute draußen utendørsbadet das Freibad, -er* utenomjordisk außerirdisch utholdenheten die Ausdauer utmerkelsen die Auszeichnung, -en utstrålingen die Ausstrahlung utstyre ausstatten utvidelsen die Erweiterung, -en utvikle entwickeln utviklingen die Entwicklung, -en

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regjeringen die Regierung, -en regningen die Rechnung, -en regnskogen der Regenwald, -er* ren rein ridesporten das Reiten rikdommen der Reichtum ringen der Ring, -e rolig ruhig rundstykket das Brötchen, ryggsekken der Rucksack, -e* råmaterialet, råstoffet der Rohstoff, -e

tilbakeblikk på året som gikk der Jahresrückblick, -e tilbringe verbringen tilhøre gehören tilpasningsdyktig anpassungsfähig tingen das Ding, -e trenge brauchen trikken die Straßenbahn, -en tro glauben tung schwer tur die Wanderung, -en tvers gjennom quer durch tårnet der Turm, -e*

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prøveturen die Probefahrt, -en putte stecken pølsen die Wurst, -e* på kryss og tvers kreuz und quer på mange år seit Jahren på tross av trotz på tur, på vei unterwegs

T ta nehmen ta med mitnehmen ta seg av, forsørge sich kümmern um talen die Rede, -n temaarbeidet die Themenarbeit, -en temmelig ziemlich tenke etter, fundere over nachdenken tenke ut ausdenken tennisrekkerten der Tennisschläger, terrengsykkelen das Mountainbike, -s tett dicht til nach, bis til dels teils til slutt schließlich tilbake zurück

V vandreren der Wanderer, vannskilen die Wasserrutsche, -n vanskelighetsgraden der Schwierigkeitsgrad varene die Güter vaske putzen vaskekluten der Waschlappen, veivisende wegweisend vekten das Gewicht veldig ungeheuer, veldig varm heiß velge wählen velge ut auswählen vemodet die Wehmut venninnen, kjæresten die Freundin, -nen vennskapelig freundschaftlich vennskapet die Freundschaft, -en verden die Welt, -en verdensaltet das Weltall verdenskjent weltberühmt vesken die Tasche, -n videre weiter videregående skole die Weiterführende Schule, -n viljen der Wille, -n

vinne gewinnen vintersportsstedet der Wintersportort, -e vise zeigen voksen erwachsen volden die Gewalt

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QUELLENVERZEICHNIS © Jan Müller hat sich die Werbeagentur Jung von Matt ausgedacht, auf Grundlage von Statistiken. Informationen von cicero.de, sueddeutsche.de, spiegel.de, t-online.de, zeit.de, alleswerbung.info. Der Einfachheit halber wurden einzelne Stationen von Nujeen Mustafas Reise ausgelassen.

Helliwood media & education (s. 108–109) Berlin, SCROLLER – Das Medienmagazin für Kinder ist ein Angebot von Teachtoday, eine Initiative der Deutschen Telekom zur Förderung der sicheren und kompetenten Mediennutzung: scroller.de Ernst Jandl: «my own song», Werkausgabe in 10 Bänden, 1997, Luchterhand Literaturverlag, München, in der Verlagsgruppe Random House GmbH Hans Manz: «Ich», Gelberg, H.-J. (Krsg.): Was für ein Glück, Beltz & Gelberg, 1993. Gjengitt med tillatelse fra rettighetshaver.

Kraftwerk: The Robots / Die Roboter (16,67%) Text & musik: Ralf Hutter/Esleben Schneider/Karl Bartos, Edition Positive Songs/ Hanseatic Musikverlag GmbH & Co. Tryckt med tillstånd av Warner/Chappell Music Scandinavia AB/Notfabriken Music Publishing AB/Faber Music Ltd., The Robots / Die Roboter (83,33%) Text & musik: Ralf Hutter/Esleben Schneider/Karl Bartos, Kling Klang Musik GmbH. Tryckt med tillstånd av Sony/ATV Music Publishing Scandinavia / Notfabriken Music Publishing AB. Bertolt Brecht: «Erinnerung an die Marie A.», from: Bertolt Brecht, Werke. Große kommentierte Berliner und Frankfurter Ausgabe, Band 11: Gedichte 1. Bertolt-Brecht-Erben / Suhrkamp Verlag 1988.

Gilbert: «Ein Freund ein guter Freund», Musik: Richard Heymann, Text: Robert Gilbert, Universal Music Publishing MGB München GmbH. För Norden & Baltikum: Universal Music Publishing MGB Scandinavia AB. Tryckt med tillstånd av Gehrmans Musikförlag AB Ingo Mayberg: «Was soll ich ihr schenken?» (31,25%), Text & musik: Ingo Mayberg, Sony Entertainment Holdings GmbH. Tryckt med tillstånd av Sony/ATV Music Publishing Scandinavia / Notfabriken Music Publishing AB. «Was soll ich ihr schenken?» (68,75%), Text & musik: Ingo Mayberg, BMG Rights Management GmbH/Lakeworth Music Publishing Sandra Molzahn. Tryckt med tillstånd av BMG Rights Management (Scandinavia) AB / Notfabriken Music Publishing AB. Lochmann: «Durchgehend online», Text & musik: Heiko Lochmann/Roman Lochmann, Edition Durchgehend Online/Sony ATV Music Publishing Germany GmbH. Tryckt med tillstånd av Sony/ATV Music Publishing Scandinavia/Notfabriken Music Publishing AB. Wir danken Urhebern und Rechteinhabern für die freundliche Gehnemigung zum Nachdruck der in diesem Buch verwenden Texte.

Wir haben uns bemüht, alle Urheber bzw. Rechteinhaber zu finden und uns mit ihnen bezüglich eines Abdruckes zu einigen.

Wo uns das nicht gelungen ist, bitten wir die Urheber, Kollegen und Institutionen um ihre freundliche Mitwirkung.

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BILDER OG ILLUSTRASJONER © Alle omslagsfoto: a, b, e, f, g, i Colourbox, c iStock/Halfpoint, d iStock/gaiamoments, h iStock/mhaselden

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s.6 iStock/Halfpoint, s.8–9 Christine Clemmensen, s.8 a iStock/golero, iStock/golero, c iStock/Ismailciydem, d iStock/domoyega, e iStock/tekinturkdogan, f iStock/justhavealook, s.9 a iStock/AleksandarNakic, b iStock/franckreporter, s.10 a iStock/Goldhafen, b Michael Jung/Shutterstock/NTB Scanpix, s.12 Michael Jung/Shutterstock/NTB Scanpix, s.14–15 Pernille Mühlbach, s.16 a iStock/ ¿QZDO E %ULJLWWH )ULHGULFK 6] 3KRWR 17% 6FDQSL[ V D L6WRFN ¿QZDO E $\VH <DYDV .H\VWRQH 17% 6FDQSL[ E 'DQLHO 5RODQG $)3 Photo/NTB Scanpix, s.20 Ivor Prickett/UNHCR, s.22 a Tony Vaccaro/Hulton Archive/Getty Images, b iStock/ArminStautBerlin, c iStock/mixetto, s.23 a Buyenlarge/Getty Images, b Ullstein Bild/Getty Images, c Thomas Kienzle/AP Photo/ NTB Scanpix, d iStock/MarioGuti, s.25 a Thomas Kienzle/AP Photo/NTB Scanpix, b Michael Jung/Shutterstock/NTB Scanpix, c iStock/mixetto, d iStock/Goldhafen, e Tony Vaccaro/Hulton Archive/Getty Images, f Ivor Prickett/UNHCR, s.26 iStock/AnkNet, s.28 a iStock/ gilaxia, b Thananuwat Srirasant/Getty Images for ICC, s.29 a, b Yngve Leonhardsen, s.30 a, s.31 a, b, c Yngve Leonhardsen, s.32 a iStock/pidjoe, b Robert Schlesinger/picture alliance/DPA/NTB Scanpix, s.33 Yngve Leonhardsen, s.34, s.35 a iStock/Predrag Vuckovic, s.35 b iStock/Voyagerix, c iStock/bgwalker, d iStock/gilaxia, s.36 a Ullstein Bild/Getty Images, b Lenscap Photography/ Shutterstock/NTB Scanpix, s.37 a Aizuddin Saad/Shutterstock/NTB Scanpix, b picture-alliance/DPA/NTB Scanpix, s.38 a iStock/ AleksandarNakic, b MNStudio/Shutterstock/NTB Scanpix, c urbancow/Getty Images, d iStock/Eva-Katalin, e iStock/ParkerDeen, f iStock/Monels, s.40 Tropical Islands, s.42–43 Ein jahr im glas, s.45 a iStock/pidjoe, b iStock/ParkerDeen, c MNStudio/Shutterstock/NTB Scanpix, d iStock/Voyagerix, e iStock/monels, f Tropical Islands, g Lenscap Photography/Shutterstock/NTB Scanpix, s.46 iStock/Andrew Rich, s.48 a Everett Historical/Shutterstock/NTB Scanpix, b Mary Evans Picture/NTB Scanpix, c Ullstein Bild/ Getty Images, s.49 a AKG-images/NTB Scanpix, b Wisanu Boonrawd/Shutterstock/NTB Scanpix, c Dmitry Melnikov/Shutterstock/ NTB Scanpix, d Ullstein Bild/Getty Images, s.50 Bettmann/Contributor/Getty images, s.52–53 Hi-Story/Alamy Stock Photo/NTB Scanpix, s.53 b AKG-images/NTB Scanpix, s.54 a Stiftung Jugend forscht e. V, b Stiftung Jugend forscht e. V, s.56 a, b Yngve Leonhardsen, s.57 AKG-Images/NTB Scanpix, s.58 a iStock/justhavealook, b Irina Demenkova/Shutterstock/NTB Scanpix, s.59 iStock/kate_sept2004, s.60 iStock/Ilyabolotov, s.62 Fröhling/Kraftwerk/Getty Images, s.65 a iStock/kate_sept2004, b AKGImages/NTB Scanpix, c Everett Historical/Shutterstock/NTB Scanpix, d Hi-Story/Alamy Stock Photo/NTB Scanpix, e Mary Evans Picture/NTB Scanpix, f Stiftung Jugend forscht e. V, s.66 iStock/andrija997, s.68 iStock/Kisa_Markiza, s.70 Yngve Leonhardsen, s.71 a iStock/Halfpoint, b Colourbox, s.73 Fred Stein/DPA/NTB Scanpix, s.74 iStock/master1305, s.76 Ollyy/Shutterstock/NTB Scanpix, s.78 CREATISTA/Shutterstock/NTB Scanpix, s.81 iStock/thanaphiphat, s.82 Mary Evans Picture/NTB Scanpix, s.85 a iStock/Kisa_Markiza, b Mary Evans Picture/NTB Scanpix, c iStock/master1305, d Yngve Leonhardsen, e Fred Stein/DPA/NTB Scanpix, f Ollyy/Shutterstock/NTB Scanpix, s.86 iStock/extravagantni, s.88 a iStock/lzf, b Monkey Business Images/Shutterstock/ NTB Scanpix, c Fotokostic/Shutterstock/NTB Scanpix, d YanLev/Shutterstock/NTB Scanpix, s.89 a Monkey Business Images/ Shutterstock/NTB Scanpix, b iStock/extravagantni, c iStock/bingokid, s.90 Håkon Mosvold Larsen/NTB Scanpix, s.91 Swiss Ski, s.92 Eldar Nurkovic/Shutterstock/NTB Scanpix, s.93 Francisco Martinez/Alamy Stock Photo/NTB Scanpix, s.94 Gerd Eng Kielland s.95 a Richard Baker/In Pictures Ltd./Corbis Historical/Getty Images, b iStock/bingokid, s.96 Bavaria Media International/Little 6KDUN (QWHUWDLQPHQW *PE+ V /DQGHVKDXSWVWDGW .LHO 6WDGWDUFKLY V $JHQFMD )RWRJUD¿F]QD &DUR $ODP\ 6WRFN 3KRWR 17% Scanpix, s.100 Bildarchiv Pisarek/Akg-images/NTB Scanpix, s.101 a Ullstein Bild/Getty Images, b Ullstein Bild/Getty Images, s.102–103 AKG-Images/NTB Scanpix, s.105 a Bavaria Media International/Little Shark Entertainment GmbH, b iStock/lzf, c Landeshauptstadt Kiel/Stadtarchiv, d Eldar Nurkovic/Shutterstock/NTB Scanpix, e Francisco Martinez/Alamy Stock Photo/NTB Scanpix, f YanLev/Shutterstock/NTB Scanpix, g Ullstein Bild/Getty Images, s.106 iStock/RyanJLane, s.110 Henning Kaiser/DPA/ NTB Scanpix, s.112 a–d wavebreakmedia/Shutterstock/NTB Scanpix, s.114 Antonio Guillem/Shutterstock/NTB Scanpix, s.116 'HXWFKV¿OP *PE+ 7KH 0DWFK )DFWRU\ *PE+ V $QGHUVHQ 5RVV 6WRFNE\WH *HWW\ ,PDJHV V D±E 8ELVRIW (QWHUWDLQPHQW s.120 a Matthias Ritzmann/Corbis/Getty Images, b Grandpa/Shutterstock/NTB Scanpix, s.121 iStock/Yagi-Studio, s.122 a The Granger Collection/NTB Scanpix, b Bettmann/Getty Images, c Science Photo Library/NTB Scanpix, d AKG-Images/NTB Scanpix, V D 'HXWFKV¿OP *PE+ 7KH 0DWFK )DFWRU\ *PE+ E ZDYHEUHDNPHGLD 6KXWWHUVWRFN 17% 6FDQSL[ F $.* LPDJHV 17% 6FDQSL[ d Andersen Ross/Stockbyte/Getty Images, e iStock/Yagi-Studio, f Ubisoft Entertainment, s.126 Britta Pedersen/DPA-Zentralbild/ DPA/NTB Scanpix, s.128 The Advertising Archives/Alamy Stock Photo/NTB Scanpix, s.129 AFP Photo/Fabrice Coffrini, s.130 L6WRFN ¿OPIRWR V (OLVDEHWK 0RVHQJ V &RORXUER[ V L6WRFN NDUDQGDHY

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ITALIEN

© Gerd Eng Kielland

Uttaleregler A ä som en mellomting mellom norsk e og æ – Mädchen, lächeln au som ao, nesten som i engelsk wow – Haus B b som p i slutten av et ord eller en stavelse – ab C ch som kj i østnorsk kjeller etter e, i, ei/ai, eu/äu, ä, ö, ü og i endelsen -chen – echt, ich, gleich, Mädchen ch etter a, au, o og u: forsøk å uttale k og h samtidig – machen, auch, Buch, doch D d som t i slutten av et ord eller en stavelse – Bad E ei/ai nesten som ai i norsk mai – mein, Mai

-ig i slutten av ord som østnorsk kj-lyd – lustig

em pl

G g som k i slutten av et ord eller en stavelse – weg

ar

eu/äu nesten som oi i utropet oj! – heute F

H h uttales ikke etter vokal, men viser at vokalen foran er lang – Jahr, sehen ie som norsk i i fin – hier

J, K, L, M, N O o nesten som norsk å i fått – kommen, so

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ö nesten som norsk ø i sjø – zwölf, Österreich P

Q qu som norsk kv i kvadrat – Quadrat

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R -r etter vokal i slutten av ord eller stavelser uttales oftest som en a-lyd – Kleider, vier S s som z i engelsk zone i begynnelsen av ord eller mellom to vokaler – so, lesen

rd e

s som norsk s i sone i slutten av ord eller stavelser – Haus, ausmachen sch som sh i engelsk ship – Schatz sp med engelsk sh-lyd + p i begynnelsen av ord – spielen

Vu

st med engelsk sh-lyd + t i begynnelsen av ord – Stadt ß ß som norsk s i vase – heißen T

U u nesten som norsk u i ung – du, Hund ü nesten som norsk u i huske – fünf, grün V v ofte som f i ord der norsk har f: Vater – far, Vogel – fugl; ellers som norsk v: Virus – virus, Vase – vase W w som norsk v: Wasser – vann, wild – vill X, Y Z z som ts i norsk vits, tsar – Zeit, Witz

«Wie heißt das auf Deutsch?»

Kan du uttale dette spørsmålet, kan du uttale alle diftongene + ie