utforskende samtale

Eksempel på en utforskende samtale En vg3-klasse har lest Villanden av Henrik Ibsen. Nå skal de i grupper ha en utforskende samtale om Ibsen-dramaet Villanden. En av oppgavene de har fått, er denne: «I Villanden bruker Henrik Ibsen flere symboler. Tolk noen av disse symbolene, og utforsk hvordan de belyser viktige sider ved stykket.»

Nedenfor kan du lese et utdrag av samtalen til en av gruppene:

Eleven stiller spørsmål for å drive samtalen videre og åpner for andres innspill.

Eleven bruker fagbegreper.

Eleven foreslår en utforskende tilnærming.

Eleven følger opp forrige innspill.

Eleven følger opp forrige innspill.

Eleven driver samtalen videre.

Eleven støtter de forrige innspillene og bygger videre på dem.

Eleven svarer på forrige innspill og bringer inn et nytt perspektiv, mørkeloftet. Dette bringer samtalen videre.

Eleven bygger videre på forrige innspill. Emil: Vi skulle vel si noe om symbolene. Har dere noen tanker om det?

Atif: Ja, Villanden er jo tittelen på stykket, og så har de jo en villand på loftet. Snakket vi ikke i forrige time om at villand-symbolet kan kobles til flere av personene i stykket? Ser dere hvordan? Helene: Kan vi ikke prøve oss litt fram? Hvis vi tar for oss én og én person, og ser på hvordan de kan knyttes til villanden ...? Jeg tror det der med skadeskutt er ganske viktig. Villanden er skadeskutt, og det vil jo på en måte si at den er litt ødelagt. Kanskje det kan hjelpe oss her? Mira: Ja, for de er jo litt ødelagt alle sammen. Hedvig har den øyesykdommen som på en måte er det samme som å være skadeskutt fordi hun vil miste synet. Og grosserer Werle har sendt henne bort, på samme måte som han sendte bort villanden. Kan ikke villanden være et symbol på henne da? Emil: Jo, det gir mening. Men de andre da? Det er ikke like klar kobling der, eller? Hjalmar, for eksempel. Kan det med økonomien og det som skjedde med familien, kanskje ha noe å si? Helene: Sikkert. Da er det kanskje for både Hjalmar og faren, Vurderingseksemplar ikke sant? De ble jo begge litt skadeskutt av den økonomiske krisen, og det førte vel til at de ble nedgradert sosialt?

Emil: Ja, jeg tror det går an å se på det sånn. Og så er det jo dette mørkeloftet da, som også skulle ha en symbolsk betydning. Det mørke, kanskje – at det er mørkt, symboliserer at det er nesten bokstavelig talt mørkt.

Atif: Det er jo noe litt mystisk over mørkeloftet – vi får jo ikke vite så mye om det. Men det er kanskje et slags fluktsted der de kan rømme unna virkeligheten?

Eleven kommer med sitt syn på det som er sagt tidligere.

Eleven oppsummerer og prøver å sette ord på en felles forståelse på grunnlag av det som er sagt før. Mira: Jeg synes jo det er veldig rart, da, å ha et slikt loft i en leilighet. Vurderingseksemplar

Det er nesten som om de lever på liksom.

Helene: Når du sier det slik, tenker jeg at det er jo nettopp det stykket handler om: at de tilpasser seg og lever «på liksom» inne i leiligheten. På samme måte som villanden har tilpasset seg å bo på mørkeloftet; det er jo ikke særlig naturlig, ikke sant? Sånn har også familien tilpasset seg. De forholder seg ikke, i hvert fall ikke helt, til virkeligheten, men drømmer seg bort på loftet.

Hvilke utforskende trekk finner du i denne samtalen?