3.1.1 Experiencias que había tenido antes, en relación con el tema. Trabajar en grupo con otros compañeros de clase ha permitido conocer ciertos puntos de vista de los temas que se nos imparte ya que cada uno aporta sus ideas y se escogen agregándose en un tiempo de orden cronológico como una secuencia que se irá presentando. Ayuda a que nos socialicemos con las demás personas: padres de familia, docentes, personas de la comunidad y que se obtenga información de lo que está a nuestro alrededor haciendo énfasis de las cosas importantes. Influye en lo que es la concentración, autoestima, control, vocabulario y sobre todo la confianza. Aumentar las oportunidades de recibir y dar retroalimentación personalizada; Los maestros de la misma manera se unen a las ideas de los niños y niñas no haciendo a un lado sus opiniones, sino a darle una iniciativa colocándolo en práctica si concuerda irá sino se buscará un lugar especifico y sea tomada en cuenta. 3.1.2 Conocimientos nuevos adquiridos. Al trabajar en grupo, los estudiantes necesitan poseer habilidades interpersonales y grupales además del conocimiento necesario para resolver el problema planteado en la materia de estudio. Es por eso que el trabajo en grupo les permite desarrollar esas habilidades y competencias para aprenden a resolver juntos los problemas. Es necesario que los niños tengan la oportunidad de trabajar con otros niños así transmitir las conexiones estratégicas de aprender algo nuevo. 3.1.3 Aplicación de los contenidos en mi desempeño profesional docente. El aprendizaje tiene una dimensión individual de análisis, conceptualización y apropiación, éste se desarrolla en su mejor forma a través del aprendizaje en colaboración con otros. Trabajando en equipo con los docentes, brindando información que necesiten y dándoles a conocer que unidos también hay oportunidades de aportar más ideas. Para uso en grupo, así como de estrategias para propiciar el desarrollo de habilidades mixtas (aprendizaje y desarrollo personal y social). 3.1.4 Lecciones aprendidas. Destaca la participación activa y la interacción tanto de estudiantes como profesores. El conocimiento es visto como un constructo social, y por tanto el proceso educativo es facilitado por la interacción, la evaluación y la cooperación entre iguales.
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