UNIVERSIDAD PANAMERICANA
Facultad de Ciencias de la Educación Profesorado Universitario en Preprimaria Inclusión Escolar
Estrategias de acompañamiento emocional y profesional de apoyo para padres de familia con hijos con NEE
(Actividad de Manual digital)
Cesia Yanely López Aguilar (000105727) Ana Silvia Morales Vásquez (000105728) Licenciada
Ingrid Johana Paniagua Marin
Quetzaltenango, Coatepeque, 2022
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Estrategias de acompañamiento emocional y profesional de apoyo para padres de familia con hijos con NEE (Actividad de Manual digital)
Cesia Yanely López Aguilar (000105727)
Ana Silvia Morales Vásquez (000105728) Licenciada
Ingrid Johana Paniagua Marin
Quetzaltenango, Coatepeque, 2022
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Introducción I
Separador 5
Estrategia No. 1 6
Estrategia No. 2 7
Estrategia No. 3 8
Estrategia No. 4 9
Estrategia No. 5 10
Estrategia No. 6 11
Estrategia No. 7 12
Estrategia No. 8 13
Estrategia No. 9 14
Estrategia No. 10 15 Conclusión 16
Recomendaciones 17
Referencias Bibliográficas 18
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Índice.
Introducción
Resaltar que cada familia que tiene en su vida una persona con alguna discapacidad debe conocer estrategias que le permitan el acompañamiento en su aprendizaje como vida personal. Es indudable que cuando surge en el seno familiar un diagnóstico de discapacidad en uno de sus integrantes, se dan a conocer emociones, sentimientos y actitudes que también van impulsando el desarrollo del alumno o en su defecto el atraso de lo que puede llegar a lograr, y estos factores inician mucho antes de que el alumno ingrese a una escuela, y ya durante su formación en ellas.
Destacar que atender alumnos con alguna necesidad educativa especial o barrera para el aprendizaje esun deber, perotambién consideroesunanecesidadypuede llegara ser unverdaderogusto, puesto que son alumnos que no deben quedar al margen del servicio educativo, simplemente por su condición física o intelectual.
Como docentes les podemos brindar información que esté a nuestro alcance a cada uno de los familiares y a todos los niños tengan o no presente una discapacidad así servirá para resaltar la inclusión e integración.
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experiencias variadas
Brindarle a cada uno un aprendizaje adecuado, integrando material didáctico multisensorial, llamativo y acorde a los intereses del niño que le permita experimentar con éxito las actividades realizadas.
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Fomentar la interacción entre los alumnos
Crear iniciativas de conversación entre los niños, ayuda a que sederribenbarrerasentreellosy porsupuesto, queseconozcan mejor. De esta manera muchos de ellos podrán encontrar cosas en común con otros niños y comenzarán a relacionarse entre ellos.
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Habla del tema con los niños
Existen profesores tienden a limitarse con sus alumnos, enseñándole solo lo que es necesario porque sienten que no comprenderán otros temas, pero esto es incorrecto. Cuanto más temprano se estimule y se converse con los niños acerca de problemas de exclusión y soluciones prácticas para la inclusión, más motivados estarán en participar.
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3.
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Confianza por sí solo.
Conducirle a explorar situaciones nuevas respetando su iniciativa (dejar que el niño/niña haga por sí mismo/a, ayudar solo lo necesario).
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4.
Planeación de actividades.
Planear actividades en las cuales él/ella sea quien intervenga o actúe como persona principal.
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Apoyo
Implicar a la familia en la estimulación sensorial, motriz, cognitiva y comunicativa temprana ya que no sólo es beneficioso para el niño/a, sino también para ellos mismos.
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Acompañamiento profesional
Enseñar a la familia a adoptar y desarrollar estrategias adaptativas de interacción, caracterizadas por una mayor sensibilidad y sincronización con las necesidades del niño/a, modificándolas a medida que el niño/a va evolucionando, observando, apreciandoyrespondiendoalasrespuestasactuales.
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Centros de recursos
En estos centros escolares, los padres se reúnen informalmente, piden prestados materiales sobre la educación y sobre la tarea de sus hijos y obtienen información sobre los servicios disponibles en la comunidad.
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Informar
Informar a las familias de alumnos con necesidades educativas especiales de los progresos conseguidos por sus hijos y facilitándoles las pautas para que puedan ayudarlos en casa.
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Apoyo en información
Informar sobre la condición
Informar sobre centros cercanos para apoyo en recursos y servicios.
Apoyo emocional a los padres para que se sientan apoyados.
El padre debe tener un pensamiento positivo ante la situación.
Establecer maneras para que las instituciones le brinden un apoyo económico o práctico.
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Conclusión.
• Los padres con hijos con necesidades educativas especiales tienen que afrontar una serie de dificultades y pasar por un cambio de actitud. Muchas de las mismas, son comunes para todos ellos, otras son específicas. La vida social de las familias tiende a restringirse, esto unido a la crianza de los hijos, supone a veces una tarea, que por momentos se vuelve muy difícil y agotadora.
• Es trabajo de los educadores y del sistema educativo en su conjunto, ayudar a los padres de familia a que cada niño, niña o joven en nuestro país logre los aprendizajes que requiere para alcanzar con éxito sus metas en la vida dando talleres o brindando recursos para involucrar de manera efectiva en los padres para un rendimiento educativo más favorable.
• La familia toma un papel muy importante en el proceso de NEE porque es en el entorno en el que mayor tiempo se desenvuelven los hijos y alumnos. Es indispensable brindar atención a estos temas y por esta razón se presentaron diferentes consejos para mejorar el aprendizaje en cuidado de los padres de familia porque muchas veces las capacidades diferentes tienden a ser muy casadas y es importante que el padre de familia se sienta tranquilo por el proceso de los hijos.
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Recomendaciones.
• Brindar información sobre lo que es la condición y maneras de sobrellevarlas.
• Buscar instituciones para crear un vínculo con el padre o madre de familia para una mayor tranquilidad.
• Apoyar de manera emocional lasdiferentessituacionesy condicionesde las familias e hijos.
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Referencias Bibliográficas.
Ortega L. (2018) Acompañamiento Emocional A Padres De Familia En El Proceso De Inclusión http://www.upd.edu.mx/PDF/Libros/Emocional.pdf
EDUCREA. (2017) Estrategias de atención para apoyar a alumnos con necesidades educativas especiales en el aula
https://educrea.cl/estrategias de atencion para apoyar a alumnos con necesidades educativas especiales en el aula/
Belén Alfonso Naranjo (2010) Alumnos/as con NEE, familia y escuela, juntos por la integración. https://www.feandalucia.ccoo.es/docu/p5sd7361.pdf
Santiago de Chile, MINEDUC, 2012. ISBN 978 956 292 358 3 ESCUELA, FAMILIA Y NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
https://educrea.cl/escuela familia y necesidades educativas especiales/
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