Compilación de leyes, acuerdos, reglamentos

Capítulo 2 Compilación de leyes, acuerdos, reglamentos.

2.1 Ley de Educación Nacional. Decreto Legislativo No. 12-1991. Se refiere que dentro de la educación no deben observase discriminaciones, sino que permite brindar educación a todas las personas esto con el fin de lograr el desarrollo integral de la persona, demostrarle el conocimiento de la realidad socioeconómica, política y la cultura nacional que forma parte de una educación.

La educación constituye hacia un derecho y obligación que todo guatemalteco reciba la educación Inicial, Preprimaria, Primaria y Básica y para el Estado la de promoción de la Educación Diversificada, Especial y Extraescolar o Paralela. Para la educación no deben ver fronteras, siempre se debe brindar el apoyo a todas las personas que necesiten y deseen obtenerla ya que a través del conocimiento que se obtiene permite especializarse en otros estudios ante todo pasar la primera prueba de aprendizaje. Según el articulo 1° La educación en Guatemala se fundamenta en los siguientes principios: Es un derecho inherente a la persona humana y una obligación del estado, se debe reflejar en el respeto o la dignidad de la persona humana y el cumplimiento efectivo de los Derechos Humanos. Sus principios se basan en lo anterior que debe estar pasando el ser humano, en este caso los niños en el preescolar como surge cada uno de sus derechos en la educación; si reciben la educación como se describe en la Ley de Educación Nacional. Esta Ley cuenta con fines importantes que deben ser tomados en cuenta donde se permite proporcionar una educación basada en principios humanos, científicos, técnicos, culturales y espirituales que formen integralmente al educando, lo preparen para el trabajo, la convivencia social y le permitan el acceso a otros niveles de vida. Brinda aportes que el Estado ha dado a conocer donde se incluya a cada niño en la educación con el fin de no ser discriminado por no tener conocimientos anteriores a otros temas, donde se le pueda integrar nuevos conocimientos adquiridos a través de la ayuda del docente y puede ser también de sus demás compañeros de estudio ya que lo que se busca es que cada niño o niña pueda ser aceptada en el entorno de los demás niños.

P á g i n a 17 | 42

Según el articulo 20° se encuentra la integración quienes forman parte de los centros educativos públicos, privados o por cooperativas. En ellos se encuentra a: Educandos, Padres de familia, educadores y personal técnico, administrativo y de servicio. Los docentes deben esforzarse por cumplir cada una de sus obligaciones que tienen para formar a niños y niñas capaces de conocer temas que más adelante le servirán en su vida diaria, buscar metodológias activas que pueda actualizar con el tiempo para cambiar de hábitos de estudio y llegar a utilizar nuevos aportes en las demás áreas que llegue e a impartir.

2.1.1 Conocimientos nuevos adquiridos.

La Ley abarcar ciertos puntos clave que se debe cumplir en cuanto a esta escrito en sus decretos que se debe formar alumnos profesionales, toda la educación que se impartirá a los niños y niñas integrando a nuevos conocimientos sin discriminación hacia los que se presente en los establecimientos educativos. Por medio de la Ley tenemos un concepto especifico y racional que, entre docentes, alumnos, padres de familia y personas que se encuentre alrededor formando parte del entorno de cada uno se de a valorar no permitiendo que se le haga dudar de sí mismo. La igualdad es parte de una buena educación permite que se enfoque en los aprendizajes, a la vez observando por el rendimiento escolar de cada uno si alguien no cuenta con los conocimientos pues ayudarlo a que pueda ir de la mano con sus demás compañeros. Integrar a unos con los otros formando profesionales con valores, realizando actividades donde pueda participar y mantener un vocabulario enriquecedor para lograr formar personas guatemaltecas con un rendimiento digno.

2.1.2 Aplicación de los contenidos en mi desempeño profesional docente.

Dar a conocer como docentes en preescolar o algún otro nivel hacemos uso de las indicaciones que nos hacen llegar por medio del Ministerio de Educación el cual busca implementar bases de resistencia al rendimiento de cada niño (a), donde se tiene temas específicos a las edades de cada nivel. Por medio de nuestros conocimientos elaborados se refleje que se utiliza los puntos clave que se brindan a el rol docente.

Proyectar ideas con estrategias las cuales motiven a los estudiantes a formar parte de lo que se está presentando, buscar e indagarnos de más integraciones curriculares para ser profesionales y con valores a nuestra vocación. Es de suma importancia que desarrollemos conceptos, temas y P á g i n a 18 | 42

necesidades intelectuales con el fin de recibir un aprendizaje significativo que se ha plasmado en la vida de cada niño (a), como docentes conocemos que al momento que se impartirá un tema nuevo se debe buscar fuentes confiables, profundizar los temas ya que al momento que se está impartiendo surgen preguntas y es necesario que se impartan respuestas específicas.

2.1.3 Lecciones aprendidas.

Resaltar los bueno hábitos de estudio cuando se esté compartiendo con los niños en el aula, haciéndoles de su conocimiento que pueden aportar ideas que tienen el derecho de descubrir así mismo por ellos mismos con sus respuestas si no fuere así se le daría una retroalimentación sin necesidad que se haga un daño al solamente decir si y no aclarar a la duda presentada.

Impartir una educación estructura, donde se acepte aportaciones que faciliten el aprendizaje de una microenseñanza, impartir retroalimentaciones necesarias a la vida estudiantil no dejando un vacío sin información es permitido usar estrategias afectivas a las edades para impartir lo que está programado para el día.

2.2 Ley de Educación especial para las personas con capacidades especiales Decreto No. 58-2007. Establece que es parte del deber del estado brindar una educación a cada uno de sus habitantes sin excepciones y discriminación a las personas el cual es un fin primordial en el desarrollo integral de los humanos. En el transcurso de tiempo en el cual nos encontramos puede referirse que la aceptación social con capacidades especiales ha mejorado, solamente que algunos casos aún no del todo, pero para que esto pase se debe desarrollar más estrategias para que todo vaya en orden en la educación donde se acepten a todas las personas en su adaptación y percepción. El que una persona posee capacidades especiales no debe ser un problema o un peso con el cual cargar, debe ser una habilidad que otras personas pueden especializarse para ayudar en la educación para todos los seres humanos; las limitaciones de cada uno no deben ser de desigualdad, aunque los demás seres humanos realicen sus propias barreras para no ayudar a los demás. Se debe eliminar todo lo negativo y alcanzar un desarrollo en la educación con conocimientos específicos para todos los seres humanos en el cual integren a personas con y sin capacidades especiales.

P á g i n a 19 | 42

El ministerio de Educación ha dado a conocer una ley de educación especial para personas con capacidades diferentes especiales, los cuales tienen como objetivo prestar servicios de atención a los diferentes niveles educativos como: preprimaria, primaria, básico, diversificado y universidad.

Asegura el acceso a los servicios y la atención educativa con calidad a los niños, adolescentes y adultos con capacidades especiales, en un marco de igualdad de oportunidades y condiciones, a efecto de facilitar el desarrollo de sus capacidades sensoriales, cognitivas, físicas y emocionales, así como de las habilidades y destrezas que faciliten su integración en la sociedad. Su cuyo fin es hacer efectivo el derecho a la educación de las personas con necesidades educativas especiales con y sin discapacidad, incluyendo la superdotación. Para los docentes de la actualidad y quienes se están preparando para serlo en cual quiero nivel, se enfoquen en temas importantes que tenga que ver con la educación la cual es utilizada para formar profesionales en los establecimientos educativos no importante que pequeña sea la institución lo grande es los conocimientos que se impartirán en cada memoria de los niños. Enseñarles a respetar y ayudar a otras personas quienes no puedan realizar alguna actividad le apoyen con palabras o a realizar parte de lo que están por hacer sin hacerlo sentir mal; sino que vea que puede ser aceptado con las demás personas quienes están en su entorno y seguirán estando si lo permiten. Deberán contar con la infraestructura adecuada a las necesidades de los estudiantes. Los centros

educativos que no cuenten con la misma deberán realizar las ampliaciones o remodelaciones que permitan el fácil acceso y la locomoción de las y los estudiantes con discapacidad, así como, identificar y eliminar los obstáculos que limiten el derecho al acceso a la educación. 2.2.1 Conocimientos nuevos adquiridos.

Formar a niños en jóvenes con conocimientos relacionados a su vida profesional, es necesario que desde pequeños se les inculque a los niños sobre el bienestar de cada uno hacerles saber que dentro de los establecimientos o fuera de ellos, nos encontraremos con otros niño o personas que necesitarán de nuestra ayuda y si está en nuestras posibilidades ayudarle como se ha dado a conocer en la educación. La Ley de educación integra ideas de cada uno de docentes y alumnos sobre sus necesidades, formar aportes valores adaptados a las edades y satisfacer las oportunidades a cada

uno.

Hay niños y niñas que han discriminado a otros niños que han hecho sentir mal a otros, pero esto se basa porque en casa se los permite y eso debe cambiar enseñarles a los niños que no importa el

P á g i n a 20 | 42

color, tamaño y como es el físico de los demás no se debe realizar discriminaciones ya que solo permitirá que los otros niños se sientan inseguros y duden de ellos mismos. También es importante que los padres de familia no permitan tal cosa que sean también ellos quienes abordan una educación orientada a obtener buenos resultados.

2.2.2 Aplicación de los contenidos en mi desempeño profesional docente. Integrar temas con conceptos profundizados a seguir lineamientos especializados en formar a niños (as) en buenas personas con hábitos afectivos. Los establecimientos educativos brindan oportunidades a los niños desde su temprana edad y los forma para generar sus propias ideas en las cuales se sienta cómodos de participar en el salón de clases. 2.2.3 Lecciones aprendidas.

Instruir ideas claras a cada uno de los niños cuenten o no con capacidades especiales, hacerlos sentir seguros de sí mismo, importa como ellos se sienten en si los docentes debemos buscar procedimientos que le permitan a los niños a relacionarse en un solo vínculo. Existe información importante en las redes sociales para llevar a cabo una educación integrada a los alcances de cada

persona. Ayudar a cada niño a que no se sienta ofendido, que no piense que no será aceptado, sino que confié en el mismo que se una a los demás y que descubra que tanto los demás y él o ella también puede realizar cada actividad que se disponga. En Guatemala se ha visto casos donde los docentes que en verdad han buscado temas sobre cómo tratar con niños que tienen alguna necesidad en su cuerpo han participado en diferentes actividades y es por lo mismo que la educación se ha formado para resaltar ideas claras.

2.3 Ley de protección integral de la niñez y adolescencia. Decreto 27-2003. Garantizar un desarrollo medible y con los derechos correspondientes que cada uno de los niños, niñas y adolescentes deben tener, cada uno es importante entre la sociedad es por ello que el estado debe brindar el derecho continuo a ser libres en su comportamiento como en la forma de pensar, pero para llevarse a cabo se debe demostrar que ante todo se debe ser responsable en lo que algún momento se le va a pedir más adelante.

P á g i n a 21 | 42

Es necesario que el estado reconozca su obligación de brindar educación, salud física, mental y moral de la niñez y la adolescencia, es importante que se regule la conducta de los adolescentes que violan la ley penal; es necesario promover el desarrollo integral de la niñez y adolescencia Guatemalteca tanto como el estado es importante que los padres de familia tomen responsabilidad de velar por la disciplina adecuada para los hijos menores y mayores de edad. Mantener un desarrollo integral en el que se le permita a los niños y adolescentes a ser libres en lo que les sea posible, pero dando a conocer que también tienen derechos democráticos a cumplir. Se debe cumplir cada uno de los objetivos propuestos en esta Ley, ya que es necesario que se le confié a los niños y jóvenes es importante que cuando ellos y ellas necesiten algún apoyo se le pueda brindar sin tener que pensarlo siempre y cuando sea algo de bien. Aunque los niños y adolescentes ya tengan sus propias obligaciones, también seguirán necesitando del Estado y padres de familia, se debe brindar la protección necesaria, así como está el tiempo en estos momentos es cuando más necesitado esta la protección infantil y adolescencia. La Ley reconoce que los niños y adolescentes cuentan con algo y muy importante y es el derecho a la vida, un derecho que es capaz de fortalecer las acciones de cada uno sin embargo algunos no permiten que esto se lleve a cabo, cruzándose en las tomas de decisiones de los demás. El derecho a la igualdad entra a formar parte de los derechos de los niños, niñas y adolescentes donde tienen la oportunidad de darse a conocer en su forma de interactuar con las demás personas ante situaciones es donde se le permitirá dar sus propias opiniones sin tratar de ofender a las demás personas quienes se encuentran alrededor de ellos. Según el artículo 3° El Estado deberá respetar los derechos y deberes de los padres o en su caso de las personas encargadas del niño, niña o adolescente, de impartir en consonancia con la evolución de sus facultades, dirección y orientación apropiadas para que el niño, niña y adolescente ejerza los derechos reconocidos en la Constitución Política de la República, la presente Ley y demás leyes internas, los tratados, convenios, pactos y demás instrumentos internacionales en materia de derechos humanos aceptados y ratificados por Guatemala, sin más restricciones que las que establece la ley, cuya interpretación no será extensiva. 2.3.1 Conocimientos nuevos adquiridos.

En Guatemala existe la Ley que se refiere a velar por la protección de los niños (as) y adolescentes se encuentra información importante para instruirlos a una protección de confianza con ellos mismos, en estos casos es cuando más se ve reflejado la violencia contra los niños y adolescentes P á g i n a 22 | 42

por el dado caso que han sufrido mucho y no se ha visto que el gobierno haga algo en realidad por ellos. Es importante que, como docentes, padres de familia conozcan a través de lo que ya está plasmado en esta información de Ley y cuando algo suceda se resalte lo que un día dieron a

conocer.

La protección de igual manera no debe dejar a los niños y niñas al azar en alguna situación que este atravesando y también por los jóvenes que a pesar que les guste hacer lo que ellos quieran también necesitan un cuidado y para no sufrir con eso se vuelven y confían en decir estoy bien, aunque no sea por eso que estén pasando.

2.3.2 Aplicación de los contenidos en mi desempeño profesional docente.

Hacerles de su conocimiento a la niñes y adolescencia que pueden avocarse a personas como los docentes o un familiar en casa para informar si está ocurriendo algo en ellos. Aplicar elementos claves para su formación y para que no tenga temor de estar en peligro con personas que si tienen a brindarle ayuda en su desarrollo intelectual y moral. Informarles que a pesar en la edad que se encuentren tiene derechos los cuales son de ayuda a ellos donde les permite velar por su bien de seguridad, pero que en la misma deben cumplir con sus obligaciones que están establecidas a cumplirse.

2.3.3 Lecciones aprendidas.

La protección que se le impartirá a los niños y adolescentes es un derecho a crecer en un entorno seguro, que esté libre de malos tratos, donde no se les discrimine, donde no se les explote y no se les maltrate. No es solamente una responsabilidad de los Estados, la familia por excelencia tiene una responsabilidad hacia los niños, niñas. Igualmente, las comunidades y todas las personas que tienen un cuidado directo: docentes, tutores legales, familias de acogida, padres, madres, niñeras, entre otros. Como cada uno formamos parte es importante que socialicemos en estar de acuerdo en cuidarnos uno con otros, ya que es de nuestro conocimiento que en todos lados se sufre de violencia.

2.4 Política de Educación Inclusiva. Acuerdo Ministerial No. 34-2008.

Tiene como objetivo “Asegurar el acceso y la atención educativa con calidad a la niñez y juventud con necesidades educativas especiales con y sin P á g i n a 23 | 42

discapacidad en un marco de igualdad de oportunidades y condiciones que las del resto de la población, a efecto de facilitar el desarrollo de sus capacidades físicas. La Ley da a conocer que aporta estrategias para llevar a cabo una educación inclusiva, permitiendo y abriendo espacios en los cuales cada persona se adapte hacia los procesos que se está dando a conocer así mismo favorecer cada una de sus necesidades a sus desarrollo y condiciones que está pasando. El ministerio de Educación debe abrir puertas a cada persona tomando en cuenta niños, niñas y adolescentes que también pasan por estar situaciones donde se requiere de una educación inclusiva.

Según el artículo 3° Para el desarrollo de la política de educación inclusiva se requiere la participación activa y conjunta del Ministerio de Educación como ente responsable de la rectoría en el tema educativo para la niñez y juventud con necesidades educativas especiales con y sin discapacidad y también de las organizaciones gubernamentales, no gubernamentales, cooperación internacional, comunidad educativa y proveedores de infraestructura escolar. Los establecimientos educativos deben estar preparados con docentes quienes conozcan sobre la educación inclusiva, sin necesidad de aprenderla por una sola persona es importante que se informen en cada tema que se les presente y es importante que tomen en cuenta la necesidad de cada niño recibir niños de cada personalidad quienes tengan o no alguna necesidad especial por la que esté pasando. Es por eso que el Estado informa a los docentes y directores que se lleve a cabo la educación inclusiva en cada área y clase para formar aprendizajes significativos específicos a cada estudiante en edades tempranas como en las avanzadas. Debe tomarse en cuenta que el Ministerio de Educación llegue a ser partícipe del cumplimiento de estas políticas como lo es en este tema de educación inclusiva para personas con discapacidad. favorece a todos los estudiantes en su diversidad, los incorpora en un ambiente de igualdad y respeto de sus derechos. Se centra en asumir cambios significativos en el sistema educativo para responder a las necesidades de aprendizaje de cada persona. 2.4.1 Conocimientos nuevos adquiridos.

Tomando en cuenta que todas personas forman parte de esta educación ya que no se especializa en solamente adultos y niños con alguna especialidad, sino que abarca generalmente información adecuada para toda persona que lo necesite. Dentro de los establecimientos se debe tomar en cuenta diferentes conceptos lo cual integre la educación observar si dentro del centro educativo hace falta tomar en cuenta algo pues llevarlo en práctica así estar preparados para alguna situación. No P á g i n a 24 | 42

necesariamente los niños que tengan necesidades especiales estén sometidos a un centro educativo solo porque tiene algo, sino que tenga la oportunidad de convivir con más niños y otros docentes que les brinde a oportunidad de seguir adelante y aceptándolos tal y como son.

Estar preparados con materiales específicos ante cualquier tema deseado en impartirse, la educación inclusiva permite y abre puertas para que los docentes también trabajen en equipo dando sus propias opiniones y ayudar en ver el bien por los demás. Indica el camino para adecuar procesos pedagógicos, técnicos y administrativos del sistema educativo, en beneficio de la población con necesidades educativas especiales. 2.4.2 Aplicación de los contenidos en mi desempeño profesional docente.

Tomando en cuenta que pretende incidir significativamente en la interacción de las personas, es decir, que tiene por objeto poner en relación las capacidades de la persona con discapacidad y su plena inclusión y participación en la vida política, económica, social, educativa, laboral y cultural de la comunidad.

Abrir puertas a todos los niños que necesiten conocer y abordar temas específicos en su vida diaria también se puede aconsejar a los padres de familia quienes no tienen conocimiento de cómo es una educación inclusiva que en casos más adelante le pueda ser de ayuda en su labor diaria. Toda persona que aún no tiene en que desenvolverse profesionalmente o que ya está laborando es importante que tome en cuenta como trabajar de forma inclusiva con los demás compañeros de trabajo. 2.4.3 Lecciones aprendidas.

Es permitir que los docentes y estudiantes se sientan cómodos ante la diversidad y la perciban no como un problema, sino como un desafío y una oportunidad para enriquecer el entorno de aprendizaje. Esto implica cambios y modificaciones de contenidos, enfoques, estructuras y estrategias basados en una visión común y la convicción de que es responsabilidad del Sistema Educativo educar a todos los niños, niñas y adolescentes.

2.5 Reglamento de Convivencia Pacífica. Acuerdo Ministerial No. 01-2011.

P á g i n a 25 | 42

Analizar que la educación tiene como finalidad primordial el desarrollo integral de las personas y el conocimiento de la realidad. Dar a conocer cada uno de lo que pasa a través de nuestro entorno. Por medio de educación inclusiva se le integra a la niñez y adolescencia se establece la necesidad de educarlos a través del marco de la paz, libertad e igualdad en donde se le permita ser protagonistas de su propio desarrollo donde ellos, ellas se relacionen con la realidad que deseen descubrir, pero inculcarles que tienen un derecho que se debe reflejar en cada uno; pero que también tienen sus obligaciones y allí es donde los padres de familia y docentes observen que sus obligaciones se cumplan. Para llevar a cabo este desarrollo, el lugar que es necesario son los centros educativos ya que son idóneos para formar el logro del desarrollo integral de los educandos porque son los lugares que deben estar seguros para la niñez como para la juventud, un centro educativo debe ser un ambiente libre de violencia, vicios y malas conductas. Es el cumplimiento de las normas que regulan la convivencia pacífica y propician el ambiente adecuado para la práctica educativa. Estos criterios buscan el bienestar de la comunidad educativa respetando la integridad y dignidad de las personas; por medio de la convivencia pacífica se le permite a los niños, jóvenes y adultos a mantener un entorno de confianza hacia las personas quienes se le ha tenido mayor presentación. En Guatemala se permite que cada niño, joven y personas adultas establezcan sus propios parámetros y brindarles oportunidades en un entorno donde se vea reflejado de paz, igualdad y libertad para que ellos mismos puedan ser responsables y protagonistas recrear sus propias ideas y ser los dueños de su propio desarrollo. Fomentar que los horarios que se respetan forman parte de una buena convivencia pacífica entre alumno – docente, indican como debe ser el comportamiento y ayudarán a resolver muchos problemas, facilitando la búsqueda de soluciones. Estos comportamientos logran mejoras, como puntualidad, respeto, responsabilidad y la capacidad de sobreponerse a situaciones; es por eso que se debe mantener una buena relación entre los alumnos para que puedan comprender el por qué es necesario que lleven a cabo lo que se les está pidiendo.

2.5.1 Conocimientos nuevos adquiridos.

P á g i n a 26 | 42

Mantener una relación directa y estable en la confianza, aportes, valor que se le brindan a cada uno de los niños y niñas durante su desarrollo de crecimiento. La convivencia es lo que se lleva a cabo en los hogares, centros educativos con el fin de demostrar que se puede resaltar positivismo de confianza con los que nos rodea, por medio de situaciones pequeñas que un día se atraviese en el camino se puede contar con la ayuda de un padre de familia, el docente de clase o el gobierno ya que es parte de observar que se lleve a cabo una sana convivencia. La educación tiene como finalidad primordial el desarrollo de integrar a las personas el conocimiento de la realidad, cultural y universal. Es brindar la instrucción de una formación social y la enseñanza sistemática. 2.5.2 Aplicación de los contenidos en mi desempeño profesional docente.

Aplicar el conocimiento de como instruir la enseñanza – aprendizaje a través de una convivencia pacífica, que consista en aceptar las diferencias y tener la capacidad de escuchar, reconocer, respetar y apreciar a los demás, así como vivir de forma pacífica y unida. Verificar que dentro del salón de clases la convivencia pacífica tiene que ver con la capacidad de las personas para establecer un trato interpersonal con los otros basados en la confianza, el respeto, así como la conservación de las instalaciones y los bienes materiales de la escuela y los alumnos. Llevar a cabo actividades lúdicas que contengan un aprendizaje enriquecedor y significativo para los y las niñas en este caso con la edad preescolar, dirigir ciertos temas haciendo resaltar el bien común entre los estudiantes con los docentes.

2.4.3 Lecciones aprendidas.

La convivencia pacifica es el equilibrio de conductas armónicas e idóneas entre los miembros que integran la comunidad educativa, con la condición indispensable de favorecer el proceso enseñanza-aprendizaje donde se vea reflejada la práctica de valores y el fortalecimiento de la identidad.

Es importante que se maneje cada situación de acorde a la edad preescolar, sabiendo que a través de actividades los niños aprenden de una manera distintas a otros y es recomendado que se profundice el tema para un mejoramiento pedagógico. Fomentando en los niños y niñas la obediencia, impartirles la perseverancia con la ayuda de la generosidad inculcando el respeto y tolerancia a la diversidad de los demás.

P á g i n a 27 | 42