PROYECTO ARQ TG N3 BALUARTE

PORTA FOLIO

GT3

LACSAP ORIMAR / ONAKAT NERAK :SEROSEFORP

ALESSANDRA KAORI BALUARTE ADANIYA (20200206)

CG1/CG3/CG5

EJP1

Pequeña investigación pictórica/pequeña investigación arquitectónica Mi habitación, mi primer espacio/Mi habitación + mi

TABLA

DE

CONTENIDOS

estudio CG1/CG3/CG5/CG8/CG9

EP1 EJP2 EP2 EJP3 EF

6-7

De mi habitación a la casa de otro

CG1/CG5/CG10 Semana 08 –Encargo A: El programa

CG1/CG3/CG5/CG10 Semana 09 –Encargo B: La Prefiguración

CG1/CG3/CG5/CG8/CG9/ CG10 Semana 14 – Entrega de Portafolio FinaL CG1/CG3/CG5/CG8/CG9/CG 10 De la casa de otro a la casa de varios

8-9

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EJP1

INDICE CONTENIDO CG1/CG3/CG5 Pequeña investigación pictórica/pequeña investigación arquitectónica Mi habitación, mi primer espacio/Mi habitación + mi estudio

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EJP1

PARTE A Este ejercicio fue realizado en parejas, se escogió una pintura que contenía una habitación para analizar su composición.

EDWARD HOPPER (1882-1967) - EEUU

Edward Hopper fue un artista-pictórico de origen norteamericano, que se especiliazó en el retrato urbano formando así su estilo llamado “Realismo Americano”. Estudió pintura desde el año 1901 hasta 1906 en la Escuela de Arte de Nueva York. Desde joven fue un apasionado de los padres del impresionismo como Claude Monet, expandiendo así su admiración hacia el arte europeo. Con todo lo aprendido y sumándole a sus viajes a Europa para seguir formándose como pintor, Hopper consiguió diferenciarse de los otros artistas debido al estilo final que adoptó, el cual no se asemeja a los clásicos que estudió de joven. Sus obras se concentran en el retrato realista de Estados Unidos durante el siglo XX, adaptando así un estilo de pintura en extremo novedosa. En estas retrataba las escenas de ciudades, cafés, recintos cerrados y paisajes con significado. En cada una de sus obras se reconocen sentimientos como la melancolía, nostalgia, soledad, entre otros; que son característicos de esta época. Para Hopper alcanzar la fama no fue tan sencillo, de hecho en inumerables ocasiones trabajo en editoriales gracias a su gran desempeño como ilustrador. Aunque la técnica ni el trabajo eran de su agrado, considero esta experiencia como una práctica que en un futuro le podría traer grandes beneficios en su carrera como dibujante en ascenso. Como le ocurrió a muchos, durante su vida, sus pinturas no fueron bien recibidas por la crítica; debido a que muchos les hacia recordar el aislamiento al que el ser humano se veia sometido di a dia por la sociedad. Aún así, hoy en día es un ícono de la vida y la sociedad moderna.

Esta extraordinaria obra fue realizada en el año 1965 y la técnica que Hopper empleó en ella fue óleo sobre lienzo. En este jadeo podemos apreciar el interior de un coche típicamente estadounidense donde a su vez posee 4 pasajeros que van sentadas solas sin ningún contacto en el espacio. Podemos resaltar que las dos mujeres van a la vanguardia de la imagen, la primera de ellas se encuentra leyendo y la segunda parece mirar hacia el vacío. A las otras dos personas no se les puede ver la cara lo que genera que el entorno sea desagradable.

Asimismo el espacio es oscuro y sin decoración y la única luz dentro de la habitación proviene de las ventanas. Esto provoca un entorno monótono y aislamiento por parte de los individuos al estar separados. Hopper retrataba la vida moderna norteamericana y una de sus experiencias preferidas era los viajes. La obra “Coche de asientos” es un cuadro de interior y al mismo tiempo un retrato. El formato es grande y espacioso. Si estudiamos la composición de este vemos que se revela un punto de vista, es como si fuera un pasajero del coche el que proyecta la imagen del cuadro.

Estilo: Nuevo Realismo Locación: Privada, comprada en subasta Dimensión: 127 x 101.6 cm

ANÁLISIS

EJP1

PARTE B Este ejercicio fue la continuación del anterior, también fue realizado en parejas, se escogió una obra arquitectónica para analizar sus principales componentes.

Verano

EJP1

PARTE C Este ejercicio fue realizado de forma individual, se realizó un análisis a nuestra habitación personal (dormitorio), en el cual identificamos sus principales problemas para ver que podríamos mejorar de ellas mediante el diseño de un nuevo espacio.

Mi habitación actual - análisis

área de trabajo ingreso de luz

PRINCIPALES PROBLEMAS: poco ingreso de luz poco espacio de trabajo mala distribución de muebles poco espacio de almacenamiento de materiales /objetos poco espacio para realizar actividades recurrentes

PLANTA:

¿Cómo es mi habitación ideal?

ACTIVIDADES

SENSACIONES Sensaciones separadas por pisos (depende de donde te encuentres): Primer piso: movimiento, trabajo, productividad.

Segundo piso: tranquilidad, paz, ocio.

PALETA DE COLORES

¿Cómo ocuparías de la mejor manera el espacio, qué elementos construirías, qué suspenderías, cómo manejarías la ergonomía de los objetos?

Pondria los objetos pegados a las esquinas para aprovechar el espacio y no dejar lugares residuales.

En vez de tener muebles sobre el piso los colocaria en las paredes.

¿Cómo y por dónde ingresa la luz natural, por los lados, por el techo, por la parte baja del muro, qué quisieras ver?

La luz ingresará de forma directa por una gran ventana en uno de los lados del cuarto, que ocupara casi toda la pared.

¿Los muebles son más que muebles, son algo más? la cama tendria compartimientos en la parte de abajo para poder guardar objetos, lo que permite descansar y almacenar con el mismo mueble. el armario tendrìa un espejo incorporado para no ocupar mas espacio con un espejo de piso.

¿Cómo es mi habitación ideal?

MOBILIARIO

INGRESO DE LUZ

Imágenes de inspiración para el diseño de los muebles que utilice en el espacio y los que quisiera tener.

La mayoría de muebles está pegado a las esquinas para aprovechar el espacio y no dejar espacios residuales.

El ingreso de luz es natural e ingresa de forma directa, la ventana es de doble altura para que ilumine en todo el cuarto, tanto para en la zona de trabajo en el escritorio en el primer piso y en la zona de lectura arriba, pero para controlar la intensidad y la privacidad se colocó cortinas de color claro para que igual permiten el ingreso de luz.

COLLAGE Espacio de lectura y descanso.

Representación abstracta de lo que experimento cuando leo: "vuela la ideas y llega la inspiración".

"Morning Sun" - Edward Hopper (extracto) Representación gráfica del uso del espacio, ya que el ventanal es doble altura, puedo ver desde el segundo piso el paisaje y me transmite paz.

Ventanal de doble altura, permite vista hacia afuera e ingreso de luz directo.

Elementos de inspiración para escritorio y closet.

Ambos combinan con la paleta de colores que quiero usar.

Sensaciones separadas por pisos (depende de donde te encuentres): Segundo piso: tranquilidad, paz, ocio.

Primer piso: movimiento, trabajo, productividad.

Bailarina de marinera, representación propia del baile que practico.

Actividad que realizaría en el primer piso, relacionado al movimiento.

Planimetría Para el primer piso se empleó los 4x4metros, en el distribuyó los muebles del escritorio, ropero. Para optimizar el espacio también coloque en la pared un espejo y un librero para que quedara libre el piso, también el espacio libre cuenta con la medidas necesarias para poder realizar mis actividades recurrentes como el baile y yoga.

En el segundo piso nos encontramos con un pasadizo 1.50 de ancho para poder caminar con comodidad y mover la silla para acercarla más a la ventana, luego baja dos metros hacia el espacio de lectura con el librero y va 2.50 hacia la izquierda con el espacio que contiene la cama.

l ll

Vistas

EJP1

PARTE D

Con esta parte culminamos el ejercicio 1, se realizó de forma individual. En esta etapa se diseño un espacio nuevo, un estudio, partiendo del análisis de la parte c. Se otorgaron nuevos parámetros para el diseño y tuvimos que incorporar la habitación creada en la etapa previa.

Mi estudio actual - análisis espacio reducido para trabajo digital y manual (ya que se desarrollan en el mismo espacio)

ingreso de luz

ingresa de forma indirecta, rebota en un plano paralelo para después ingresar a la habitación.

contenedor de materiales pequeño estante saturado de libros

PRINCIPALES PROBLEMAS: -Es muy cerrado -Espacio reducido para trabajo manual

-Falta espacio para colocar materiales y libros -No circula aire

¿Cómo es mi estudio ideal?

Actividades

Entrada de luz El ingreso de luz es natural e ingresa de forma directa, en el primer piso es una mampara que permite el ingreso de aire y conduce a un pequeño balcón. En el segundo piso se encuentra un ventanal de la altura del piso hacia el techo. Da la impresión de ser un ventanal de doble altura.

Mobiliario Imágenes de inspiración para el diseño de los muebles que utilice en el espacio y los que quisiera tener.

Son muebles de gran tamaño multifuncionales, que permiten almacenamiento, descanso y dividen espacios.

Moodboard Madera de color claro como pino o fresno que va de acuerdo a la paleta de colores seleccionada.

Espacio almacenador de gran cantidad de libros.

Espacio destinado al almacenamiento de comida (frutos secos, que aportan energía para seguir trabajando) y zona para preparar café.

Espacio extenso para poder realizar los trabajos manuales y actividades recurrentes (ej: acuarela) Uso de metal negro para el mobiliario.

Paleta de colores seleccionada.

Referencias Estudio del artista de la madera contrachapada de Ruetemple muebles de madera multifuncionales representación en planos

Sou Fujimoto (Wood House),

piezas de madera multifuncionales representación en volúmenes

COLLAGE Escaleras que lleven al segundo piso del estudio que quería que tuviera conexión directa.

Mueble divisor de espacios.

Multifunción (almacenar, zona de descanso, zona de trabajo manual).

"Flaming June" - Sir Frederic Leighton (extracto) Representación gráfica del uso del espacio de descanso que quiero crear en mi estudio, un espacio que este cerca del área de trabajo para descansar brevemente.

Herramientas necesarias para trabajos de arquitectura.

Representación propia al "generar ideas". Múltiples manos representando el trabajo manual y su cantidad.

Representación de la multifuncionalidad del mueble, por un lado sale el volumen de la mesa y por el otro el volumen de la zona de descanso.

PLANIMETRÍA

P L A N T A 1 En la planta podemos ver la distribución de espacios producido por el mueble central, del cual sale la mesa de trabajo, un mueble y sirve de almacenamiento, dependiendo del lugar donde esté: hay herramientas y materiales, además sirve de elemento divisor entre los dos espacios.

P L A N T A 2

En esta planta podemos ver la nueva distribución del dormitorio, que ha sido adaptado y modificado tras la creación y unión del nuevo espacio, ahora este abarca todo el segundo piso, pero aun tiene la idea del balcón y doble altura presente en el primer diseño

VISTAS RENDERIZADAS

VISTAS RENDERIZADAS

Este es el espacio de trabajo digital (se encuentra la laptop), zona de lectura y zona de descanso.

Del mueble principal sale un asiento en el cual se puede echar para descansar brevemente. El mueble también almacena libros y tiene un espacio exclusivo para almacenar comida y preparar café.

Este espacio cuenta con un balcón que permite su iluminación, para acceder a el se tiene que hacer uso de la mampara.

VISTAS RENDERIZADAS

Este es el espacio de trabajo manual (se encuentra la mesa de trabajo), y la zona de almacenamiento de materiales para maquetas.

Del mueble principal sale la mesa en la cual se puede hacer maquetas, pintar y dibujar, a parte tiene un acceso directo a los materiales que se almacenan en el mueble.

Este espacio cuenta con un balcón que permite su iluminación, y se encuentra conectado con el otro espacio.

VISTAS RENDERIZADAS

En el segundo piso se ubica el dormitorio que se encuentra completamente cubierto, y el armario que da para el espacio de doble altura de la zona de trabajo manual.

Frente a este se encuentra un ventanal que proporciona luz a este espacio e ilumina la habitación sin reflejar directamente.

CORTES

C O R T E A A

C O R T E B B

REFLEXIÓN

Después de haber realizado el anterior trabajo de "Mi habitación ideal" y los análisis de la obra de arte y la obra arquitectónica, llegamos a la etapa final en la cual teníamos unir ambos espacios y crear una nueva composición, teniendo en consideración todo lo aprendido en los ejercicios pasados.

Esta etapa me ha ayudado a comprender mejor los conceptos de la antropometría y diseño. Sin duda al momento de diseñar los muebles, tome en consideración mis medidas para que fuera lo más cómodo y así experimenté realizando los muebles para que se adecuen lo mejor posible a mi persona. En cuanto al diseño, desarrollé el pensamiento sobre el balance, las habitaciones no pueden ser tan cargadas al tener muchos materiales y texturas, ya que resultan visualmente no atractivos.

De igual manera me he percatado de la importancia de ambos. Todo tiene que encajar, generar una armonía, para así poder sentirnos completamente cómodos y estar en nuestro "pequeño mundo".

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EP1

INDICE CONTENIDO De mi habitación a la casa de otro Semanas 05-07 – Ejercicio en 2 Partes A+B Diseño de la casa de otro (mi compañero de clase). Vivienda para una familia con condiciones particulares en una zona urbana.

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EP1

PARTE A

Para este ejercicio se diseño una vivienda para la familia de un compañero (en base a una entrevista), dentro de un lote que se encuentra en el Centro Histórico de Lima, un contexto urbano. En esta etapa usamos la información recolectada para realizar un organigrama y metraje.

ENTREVISTA Valeria: es la hermana menor, es una persona extrovertida y confiable. Estudiante de arquitectura.

Le gusta: Leer libros y mangas. Ver películas y anime. Le gustaría hacer dibujos digitales.

Actividades: Clases virtuales, jugar videojuegos, ver películas. Espacios en los que pasa más tiempo: Su habitación, estudio familiar, sala.

Gaby: es la hermana mayor, es una persona serena e introvertida.

Estudiante de adm de salud.

Gustos:Leer libros. Ver doramas. Coleccionar funko pops. Quisiera: Viajar y formar una familia.

Trabaja en la empresa familiar, asiste a clases virtuales, prepara postres.

Espacio en los que pasa más tiempo: Su habitación, estudio familiar, sala, cocina.

Jeanpier: pareja de Gaby, es una persona extrovertida y amigable.

Estudiante de adm de salud.

Gustos: Ver y jugar partidos de fútbol. Jugar videojuegos. Quisiera: Viajar y tener negocio propio.

Trabaja en la empresa familiar, asiste a clases virtuales. Espacios en los que pasa más tiempo: Sala, estudio familiar.

Rossana: es la madre de Valeria y Gaby, es una persona extrovertida.

Ingeniera, trabaja en una empresa familiar.

Gustos: Escuchar música, pintar y estar en el invernadero.

Quisiera: Tener un espacio para pintar a gusto.

Trabaja en una empresa familiar. Cuida las plantas del invernadero. Espacios en los que pasa más tiempo: Su habitación, estudio familiar, invernadero.

Esteban: es el abuelo de Valeria y Gaby, es una persona extrovertida y conversadora.

Actualmente retirado.

Gustos: Preparar postres, hacer quehaceres y ver películas.

Quisiera: Un espacio más amplio en la cocina y en el patio.

Prepara postres, cuida de los perros de la familia, realiza quehaceres del hogar.

Espacios en los que pasa más tiempo: Su habitación, cocina, sala y patio.

Astuta: es la abuela de Valeria y Gaby, es una persona introvertida y conversadora. Ama de casa.

Gustos: Cocinar, ver novelas y estar en el invernadero.

Quisiera: Le gustaría expandir el invernadero y tener más plantas.

Realiza quehaceres, cuida plantas del invernadero.

Espacios en los que más tiempo pasa: Su habitación, cocina, sala e invernadero.

RUTINAS

ESPACIOS DE CASA UTILIZADOS VALERIA 20%

ABUELA 25%

GABY 20%

GABY 30%

ABUELO 35%

SALA

JEANPIER 20%

ROSSANA 60%

JEANPIER 20%

COCINA

ESTUDIO

ABUELO 35%

ABUELA 35%

VALERIA 10%

ROSSANA 35%

GABY 20%

ABUELO 25%

ABUELA 65%

JEANPIER 10%

INVERNADERO

ROSSANA 15% ABUELA 20%

USO COMÚN

COLLAGE

COLLAGE

PRINCIPALES PROBLEMAS DE LA CASA ACTUAL Ubicación del cuarto de la madre, próximo al corredor, no es muy privado, si se usa el corredor se escucha dentro del espacio el ruido.

Iluminación del cuarto de la hermana menor, poco iluminado por tragaluz.

Iluminación y tamaño del cuarto de la hermana mayor, demasiada iluminación al contar con una ventana que da frente a la calle, ella prefiera espacio con poca iluminación y que sea más amplio.

Para ingresar al primer piso desde el segundo se tiene que realizar un recorrido extenso.

El patio de la casa se utiliza para reuniones sociales, estacionamiento y espacio para mascotas, necesitan ser espacios independientes.

No cuentan con una biblioteca separada de estudio de trabajo.

Cuentan con dos cocinas, una de uso común y otra exclusivamente para repostería, ambas se encuentran en el mismo espacio y prefieren que estas sean independientes para que las personas que se ubiquen en cada una de ellas no choquen entre si.

El invernadero se encuentra en el tercer piso y para acceder a este cuenta con una escalera caracol que dificulta el acceso y resulta peligroso.

No hay un espacio exclusivo para jugar videojuegos, ver películas y ver televisión, por lo tanto suelen encontrarse constantemente en la sala y no realizan las actividades que desean en el momento.

ORGANIGRAMA Áreas comunes: Cocina: se aumentó su dimensión y se divide en dos (uso común y repostería) Biblioteca: de gran tamaño, cercana a los espacios de las personas que más la utilizarían (Valeria y Gaby) Sala de películas y videojuegos: nuevo espacio independiente de la sala para uso exclusivo de ver películas y jugar videojuegos.

Sala: espacio de gran tamaño en el cual toda la familia puede compartir al mismo tiempo.

Invernadero: se aumentó su dimensión y se mejora su accesibilidad ya que es un espacio al cual acude frecuentemente una persona de la tercera edad (Astuta).

Zona social: espacio destinado para eventos sociales de la familia e invitados.

JARDIN ESPACIO DE PERROS

ZONA SOCIAL

INVERNDERO SALA DE PELÍCULAS Y VIDEOJUEGOS

COCINA

SSHH

Áreas privadas: Habitaciones: la de los abuelos, Rossana y Gaby cuentan con baño, la habitación de Valeria cuenta con uno al lado de su cuarto que se puede considerar personal, las habitaciones se encuentran próximas a los espacios que más usa cada usuario. Todos cuentan con ventanas grandes que permiten un gran ingreso de luz.

Estudio familiar: se amplio el tamaño ya que es un espacio al cual acuden 4 personas pero se mantuvo la privacidad. Se mejoro la iluminación.

BIBLIOTECA

SALA SSHH

HABITACIÓN ABUELOS

SSHH

PATIO

HABITACIÓN GABY

ESTUDIO FAMILIAR HABITACIÓN ROSSANA

SSHH

Áreas libres:

Jardín: próximo al espacio de perros.

Espacio de perros: se aumentó su dimensión para comodidad de las 5 mascotas y se cerco por seguridad.

Patio: entrada a la casa y para estacionamiento de los 2 vehiculos.

HABITACIÓN VALERIA

Leyenda: Áreas comunes Áreas privadas Áreas libres

METRAJE

Áreas comunes: Cocina: se aumentó su dimensión y se divide en dos, lo usan 3 miembros de la familia recurrentemente.

(14m2) Biblioteca: de gran tamaño, contiene material para uso de Gaby, Valeria, Jeanpier y Rossana. (10m2) Sala de películas y videojuegos: nuevo espacio independiente de la sala para uso exclusivo de ver películas y jugar videojuegos. Usado por Jeanpier, Gaby y Valeria.

(10m2) Sala: espacio de gran tamaño en el cual toda la familia puede compartir al mismo tiempo.

Contiene muebles para todos los miembros, una mesa central y cómodas (18m2) Invernadero: se aumentó su dimensión y se mejora su accesibilidad ya que es un espacio al cual acude frecuentemente una persona de la tercera edad (Astuta). Dos personas hacen uso del espacio (Rossana y Astuta).

(12m2) Zona social: espacio destinado para eventos sociales de la familia e invitados. Cuenta con asientos suficientes para la familia y extras, también tiene parrilla y mesa (por solicitud del entrevistado). (20m2)

Áreas privadas: Habitaciones: Todos cuentan con ventanas grandes que permiten un gran ingreso de luz. Son 4 habitaciones, la de los abuelos, Rossana y Gaby tienen baño y tienen de dimensión 18m2. Valeria no tiene baño y su habitación es de 12m2.

Estudio familiar: se amplio el tamaño ya que es un espacio al cual acuden 4 personas, contiene escritorios y pequeño librero.

(15m2)

Áreas libres: Jardín: próximo al espacio de perros. (12m2) Espacio de perros: se aumentó su dimensión para comodidad de las 5 mascotas y se cerco por seguridad. (10m2) Patio: entrada a la casa y para estacionamiento de los 2 vehiculos. (20m2)

Suma del área neta: 159 m2 Suma del área libre: 42 m2 Suma del área bruta: 47.7 m2 Total: 206.7 m2

EP1 PARTE B ENCARGO Realizar el diseño de una casa unifamiliar con la recopilación de información y programa del ejercicio pasado. Este proyecto de se ubicará en : Jr. Conde de Superunda #437 (playa de estacionamiento) a media cuadra de Jr. Rufino Torrico. Centro Histórico de Lima. Solo se tomará ¼ del lote, 10 metros de frente por 20 metros de fondo, la vivienda solo será 10x10m, ya que el resto será patio.

Al lado tendremos una vivienda de otro compañero de clase.

PLANIMETRÍA: 1era PLANTA

En la primera planta tenemos las áreas comunes, la sala y el comedor que se encuentran en el mismo espacio, y la cocina que tiene acceso directo a ambos.

También se ubican áreas privadas como: el baño principal, el estudio de la madre, que esta próximo a la puerta, ya que, recibe personas externas a la casa (trabajo).

Finalmente tenemos el cuarto de los abuelos, que se encuentra en la parte menos expuesta de la casa para protegerlos del ruido y cerca de los espacios que más usan como la cocina, sala y jardín.

PLANIMETRÍA: 2da PLANTA

En la segunda planta tenemos solo un área común, una pequeña zona de estar, desde ahí se puede ver hacia la sala y reciben iluminación por el ventanal. En las áreas privadas tenemos la habitación de mi compañera, que tiene un balcón hacia el patio trasero, esta cerca de su estudio y baño personal, luego tenemos el cuarto de la madre, que tiene baño incorporado y un balcón.

PLANIMETRÍA: 3era PLANTA

En la tercera planta tenemos solo un área común, el cuarto de videojuegos y películas, se puede ver hacia el patio pero cuentan con persianas que funcionan como blackout, al cerrarse evitan la entrada de luz por completo. En las áreas privadas tenemos la habitación de la hermana, tiene baño incorporado y recibe luz por el balcón.

CORTES

CORTE AA

CORTE BB

ELEVACIÓN

Desde la elevación frontal podemos apreciar la fachada, tiene una puerta de madera que es del mismo material que la celosia en la parte izquierda (estas protegen los balcones del segundo y tercer piso), además permiten la continuidad de la calle al no romper el plomo de la fachada. En la parte derecha observamos dos ventanales largos, uno es de vidrio esmerilado, que permite el ingreso de luz pero protege de la vista externa, el otro ventanal no es esmerilado y se encuentra en el descanso de la escalera. Tanto los ventanales como las viguetas se encuentran alineadas con los balcones presentes en las casas vecinas.

VISTAS Todas tienen la misma carpinteria y presentan las mismas proporciones.

Esto genera consistencia en los elementos y lógica estructural.

Desde la vista posterior vemos la parte trasera de la casa, se pueden ver ventanales que iluminan el proyecto.

VISTAS

REFLEXIÓN

El proyecto final ha sido resultado de un progreso largo, y desarrollo constante, he podido ver mi evolución desde mis primeros cortes hasta la entrega final. He aprendido sobre la importancia de la ubicación y dimensiones de los espacios y objetos en ellos, y como estos en conjunto deben generar una armonía.

Estoy satisfecha por haber solucionado los principales problemas de la familia como ampliar la cocina, ya que es un espacio recurrente e importante en la familia, también la creación del nuevo espacio de videojuegos y películas para que (los más jóvenes) puedan realizar las actividades en el sin tener que ir a la sala e interrumpir a los abuelos.

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EJP2

INDICE CONTENIDO CG1/CG5/CG10 Semana 08 –Encargo A: El programa

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EJP2

PARTE A Este ejercicio fue realizado de forma individual, se realizó un análisis a nuestra habitación personal (dormitorio), en el cual identificamos sus principales problemas para ver que podríamos mejorar de ellas mediante el diseño de un nuevo espacio.

Se nos otorgó un lote de 900m2 ubicado en el Jr. Camaná 641, en el centro histórico de Lima.

Para el diseño de la vivienda se tuvo en consideración que, el fondo es de 50m2, la altura máxima es de 15 m2 y se debe mantener una altura para mantener el plomo de la facha de la cuadra donde se encuentra y no debe tener retiros. Además, cuenta con edificios de gran altura a ambos lados y en la parte trasera.

Finalmente, el 40% del lote tiene que ser de área libre.

Se investigó sobre los lugares cercanos al lote que nos dieron.

El lugar que más se considero para el proyecto fue el Conservatorio Nacional de Música del Perú (Universidad de Música).

En base a esto se tomo en cuenta los posibles usuarios de la vivienda (estudiantes de música).

40% de área libre

15m2

50m2

Lote otorgado: Conservatorio:

USUARIOS DE VIVIENDA ESTUDIANTIL

ESTUDIANTE GENERAL

ESTUDIANTE DE MUSICA

Compuesto por un grupo de personas.

(15) Estadía temporal. (reside en la vivienda) Uso general de la vivienda y espacios personales (habitación y baño).

Compuesto por un grupo de personas. (15) Estadía temporal. (reside en la vivienda) Uso general de la vivienda, área de música y espacios personales (habitación y baño).

PERSONAL DEL EDIFICIO

RECEPCIONISTA

Compuesto por personal de limpieza y cocineros. (4) Estadía momentánea. (horario laboral) Uso de 4 espacios (área de limpieza, cocina, baño y áreas comunes).

Compuesto por 1 persona.

Estadía momentáne a. (horario laboral).

Uso de 2 espacios (recepción y baño).

ADMINISTRADOR Compuesto por 1 persona.

Estadía temporal. (reside en la vivienda).

Uso general de la vivienda y espacios personales (habitación, baño, zona administrativa).

VISITANTES Compuesto por padres de familia o compañeros externos al edificio al hacer trabajos.

Estadía momentánea.

Uso de 2 espacios (área social y baño).

ORGANIGRAMA Leyenda: Áreas comunes Áreas privadas Áreas libres Área de servicio Área pública Espacio permeable Espacio no permeable Espacios continuos Menor proximidad Cantidad de luz

DOORMS MÚSICA

-----____ ==== <---->

LAVANDERIA BIBLIOT ECA

SSHH

SSHH

TV/ VIDEOJUEGOS

ESTUDIO DE MÚSICA

SALA DE ESTAR

DOORMS ADM.

DOORMS SSHH

YOGA

BIBLIOTECA

ÁREA LIBRE

GYM

COCINA

SALA USOS MÚLTIPLES

BIBLIOTECA

COMEDOR BIBLIOT CUARTO DEL PERSONAL

OFICINA ADM.

RECEPCIÓN

SSHH COMÚN

SALA DE ESTAR CAFÉ

ALMACÉN

ECA

LIMPIEZA Y MANT.

METRAJE Áreas comunes: Recepción 25m2 (1).

Cocina: de gran tamaño y completamente equipada (debido a que cocinan para un gran número de personas). 30m2 (1).

Áreas comunes extras: Estudio y sala de música: en el, los estudiantes guardan sus instrumentos y ensayan 40 m2(1).

Sala de usos múltiples 30m2 (1).

Sala de estar con visitantes y de uso general 50m2 (1).

Biblioteca: cuenta con cubículos de estudio/lectura y dispositivos electrónicos para trabajo 30m2 (1 en cada piso de dormitorios) Sala de películas y videojuegos: nuevo espacio independiente de la sala para uso exclusivo de ver películas y jugar videojuegos 20m2 (1).

Sala de estar solo para uso de estudiantes 40m2 (1 en cada piso de habitaciones).

Lavandería 18m2 (1 por cada piso de habitaciones).

Espacio de recreación: gimnasio y zona interior de yoga/pilates 80m2 (1)

Áreas privadas: Habitaciones personales 18m2 (10 y 1 del personal administrativo).

Habitaciones dobles 25m2 (10).

Oficina administrativa 16m2 (1).

Baños en zonas comunes 12m2 (2).

Espacio de limpieza y mantenimiento 9m2 (1).

Espacio de almacén 9m2 (1).

Cuarto de descanso para personal 12m2 (1)

Comedor estudiantil 80m2 (1)

Áreas libres: Jardín: se usa como espacio social y zona de conciertos 360m2 (1).

Áreas públicas: Tienda/Café 20m2 (1)

METRAJE Espacio RECEPCIÓN

COCINA

SALA DE ESTAR CON VISITANTES

BIBLIOTECA

SALA DE PELICULAS Y VIDEOJUEGOS

SALA DE ESTAR SOLO ESTUDIANTES

LAVANDERÍA

GYM

COMEDOR ESTUDIANTIL

ESTUDIO Y SALA DE MÚSICA

SALA DE USOS MÚLTIPLES

Medida

Cantidad

80m2

1

30m2

1

50m2

1

30m2

2

20m2

1

40m2

2

Es de autoservicio, cuenta con máquinas lavadoras, secadoras y un lugar de planchado.

18m2

2

Cuenta con máquinas de ejercicio y un espacio interno para yoga y pilates.

80m2

Uso Espacio de entrada a la vivienda y atención.

Sirve como espacio de estadía, cuenta con muebles para esperar a los estudiantes Área de gran tamaño y completamente equipada (debido a que cocinan para un gran número de personas).

Espacio destinado para uso de los visitantes externos a la vivienda (padres de familia). Cuenta con muebles y mesas.

Tiene conexión con el café, se puede adquirir productos y consumir desde ahí. Área de gran tamaño cuenta con cubículos de estudio/lectura y dispositivos electrónicos para trabajo (computadoras).

Nuevo espacio independiente de la sala para uso exclusivo de ver películas y jugar videojuegos .

Es de uso exclusivo de los estudiantes, se encuentra continuo a las habitaciones, tiene muebles, mesas y mesa de ping pong/billar,

Espacio para que los estudiantes puedan consumir alimentos, está conectado con la cocina.

Área de gran tamaño y completamente equipada (debido a que cocinan para un gran número de personas).

Es un espacio libre, cuenta con mesas, sillas, un equipo de sonido y proyector.

Los estudiantes pueden emplearlo para hacer eventos sociales y también se alquila el espacio al público. También se puede emplear para reuniones vecinales.

1

80m2

1

40m2

1

30m2

1

METRAJE Espacio

Uso

Medida

Cantidad

18m2

11

25m2

10

16m2

1

ESPACIO DE LIMPIEZA Y MANTENIMIENTO

9m2

1

ESPACIO DE ALMACÉN

9m2

HABITACIONES PERSONALES

HABITACIONES DOBLES

OFICINA ADMINISTRATIVA

CUARTO DEL PERSONAL

JARDÍN

CAFE

Es de uso exclusivo del personal administrativo.

1

Espacio con mesas, sillas y lockers para que el personal pueda descansar y guardar sus objetos personales.

12m2

1

Jardín de gran tamaño, los fines de semana los estudiantes arman un escenario y realizan conciertos.

360m2

1

20m2

1

Espacio manejado por los alumnos de la vivienda, tiene conexión con la sala de estar para visitantes para de estar forma vender productos.

También es para el publico general fuera de la casa.

Suma del área neta: 1070 m2 Suma del área libre: 360 m2 Suma del área bruta: 429 m2 Total: 1859m2

FOTOMONTAJE

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EP2

INDICE CONTENIDO CG1/CG3/CG5/CG10 Semana 09 –Encargo B: La Prefiguración

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EP2

PARTE B Este ejercicio fue realizado de forma individual, se diseñaron 3 prefiguraciones en base al ejercicio anterior, los volúmenes planteados en prefiguraciones deberían contener los espacios hechos en el metraje. Estos debían responder a las necesidades de los usuarios.

PREFIGURACIÓN 1

dormitorios de estudiantes

VISTA SUPERIOR

áreas comunes (estudiantes)

áreas comunes (estudiantes y gente externa)

Para esta prefiguración quise dividir los volúmenes por sus programas y su nivel de privacidad.

Tiene una composición escalonada, teniendo de volumen principal al de la entrada (es el de mayor tamaño) y luego bajan los niveles hacia atrás al igual que los jardines.

VISTA ISOMÉTRICA

Como se puede observar en la imagen, tiene jardines en diferentes niveles, el de mayor tamaño se encuentra en el nivel 0.00, y es un espacio común donde se realizarán conciertos. Los 3 jardines posteriores son exclusivos para los estudiantes y son más privados.

PREFIGURACIÓN 1 VISTA LATERAL DERECHA

VISTA LATERAL IZQUIERDA

VISTA POSTERIOR

MOMENTOS DEL PROYECTO

PREFIGURACIÓN 2

Para esta prefiguración quise que los volúmenes presentaran una continuidad y que estuvieran conectados en todo el proyecto, de igual manera están divididos por sus programas y su nivel de privacidad.

Tiene una composición lineal, teniendo de volumen principal al de la entrada, se junta con otros volúmenes a diferentes alturas que presentan destajos y volados, juntos forman una figura y como la letra "S".

VISTA SUPERIOR

dormitorios de estudiantes áreas administrativas

áreas comunes (estudiantes y gente externa)

VISTA ISOMÉTRICA

Como se puede observar en la imagen, tiene jardines en diferentes niveles, el de mayor tamaño se encuentra en el nivel 0.00, y es un espacio común donde se realizarán conciertos. En la parte posterior presenta dos jardines conectados pero se encuentran en diferentes niveles, estos son exclusivos de estuciantes.

PREFIGURACIÓN 2 VISTA LATERAL DERECHA

VISTA LATERAL IZQUIERDA

VISTA POSTERIOR

MOMENTOS DEL PROYECTO

PREFIGURACIÓN 3

áreas administrativas

dormitorios de estudiantes

Para la última prefiguración quise que los volúmenes fueran más independientes, por eso los separe en dos partes (por programas y su nivel de privacidad), la parte más externa del proyecto presenta las áreas comunes y la zona de conciertos, estos están separados por completo de los dormitorios de los alumnos, que se encuentran en la parte interna.

áreas comunes (estudiantes y gente externa)

VISTA SUPERIOR

VISTA ISOMÉTRICA

Como se puede observar en la imagen, tiene jardines en diferentes niveles, el de mayor tamaño se encuentra en el nivel 0.00, y es un espacio común donde se realizarán conciertos. En la parte posterior se presenta un jardín en desnivel, que se usa como área común entre los estudiantes. Esta parte del proyecto se encuentra más aislada.

PREFIGURACIÓN 3 VISTA LATERAL DERECHA

VISTA LATERAL IZQUIERDA

VISTA POSTERIOR

MOMENTOS DEL PROYECTO

_________________________________

EF

INDICE CONTENIDO CG1/CG3/CG5/CG8/CG9/CG 10 De la casa de otro a la casa de varios

____________________________________

____________________________

EF

Diseñar una residencia para estudiantes, que incluya áreas de estudio, recreación y servicios comunes en el Centro Histórico de Lima. Esta vez será un lote medianero, cerca de una esquina, a unas cuadras del lote en el que se realizó el proyecto de la casa. El área total del lote es de 900 m2.Este ejercicio fue realizado de forma individual, se escogió una prefiguración del ejercicio anterior y se plantearon 2 cortes de intenciones, los cuales tenían que contener los espacios determinados en la etapa de metraje. Luego, partiendo de los cortes realizamos las plantas y el modelado 3d.

BIBLIOTECA LAVANDERÌA

ESPACIOS USOS MULTIPLES

SALA DE ESTAR (VISITANTES)

DOORMS DOORMS

COMEDOR

COCINA

TIENDA

CORTE A-A' SALA DE ENTRETENIMIENTO YOGA SALA DE ESTAR GYM

ESTUDIO DE MUSICA

RECEPCIÒN

EF

BIBLIOTECA LAVANDERÌA

ESPACIOS USOS MULTIPLES

SALA DE ESTAR (VISITANTES)

DOORMS DOORMS

COMEDOR

COCINA

TIENDA

SALA DE ENTRETENIMIENTO YOGA SALA DE ESTAR GYM

ESTUDIO DE MUSICA

CORTE B-B'

RECEPCIÒN

CORTES

CORTE AA

CORTE BB

CORTES FUGADOS

CORTE AA

CORTE BB

CORTE CC

CORTE DD

CORTE EE

ELEVACIÓN

ELEVACIÓN RENDERIZADA

VISTA INTERIORES

VISTA HABITACIÓN DOBLE

VISTA HABITACIÓN DOBLE 2

VISTA HABITACIÓN PERSONAL

VISTA INTERIORES

VISTA BIBLIOTECA

VISTA TERRAZA TECHADA ROJA

VISTA OFICINA DEL ADM.

VISTA INTERIORES

VISTA SALA DE ESTAR HABITACIONES

VISTA SALA DE ESTAR ESTUDIANTES

VISTA ESTUDIO DE MÙSICA

VISTA EXTERIORES

VISTA PATIO ESTUDIANTES

VISTA PATIO GENERAL

VISTA HABITACIONES

VISTA EXTERIORES

VISTA ISOMETRICA

VISTA DESDE PATIO GENERAL

VISTA GENERAL

MATERIALIDAD

Para el diseño de las celosias y espacios de mi proyecto, me inspiré en los colores de las casonas ubicadas en el Centro Histórico de Lima. Quise que los colores se asemejarán lo más posible para mantener la relación con estas casonas, al ser un color característico de la zona, a pesar de estar adentro y ser un edificio moderno no pierda la esencia.

Para el diseño de las baranda y ventanas a lo largo del proyecto, utilicé pletina de fierro negro, ya que genera un contraste con el edificio de color blanco y se mezcla bien con los colores elegidos para pintar vaciós y celosias.

REFLEXIÓN FINAL

A comparación de las bases que tenía al inicio del ciclo y el final del mismo, noté que hay una mejora de gran tamaño, he profundizado temas que vi en ciclos anteriores como la antropometría y el espacio, lo he visto desde otra perspectiva y siento que ahora la comprendo más y soy más consciente de su importancia; además he visto nuevos temas, de los cuales he aprendido y disfrutado mucho, como emplazamiento y diseño de programas, el análisis de obras de arte, al ver su composición, paleta de colores, entre otras cosas.

Además de lo aprendido, agradezco la forma y el conocimiento brindado por ambos profesores, gracias a ellos, he logrado tener un mejor desarrollo en la carrera y una visión mucho más amplia de diseño, construcción, elaboración de planos, entre otros. Por otra parte, mis compañeros me han inspirado a mejorar, gracias a ellos tuve mucha iniciativa de mejora de los proyectos, evidenciando una gran diferencia de calidad y esfuerzo a lo largo del ciclo.

CV

KAORI BALUARTE ESTUDIANTE DE ARQUITECTURA

SOBRE MÍ

EDUCACIÓN

Mi nombre es Alessandra Baluarte Adaniya, tengo 18 años y actualmente estoy estudiando la carrera de Arquitectura en la Universidad de Lima. Soy una persona disciplinada, creativa, afable y siempre dispuesta a ayudar. Espero convertirme en una profesional exitosa y transcender a través de mis creaciones.

2009-2014

IDIOMAS Español Inglés Portugués

PRIMARIA

COLEGIO AMÉRICA

2015-2019

SECUNDARIA

COLEGIO AMÉRICA

2020-ACT.

PRE-GRADO

UNIVERSIDAD DE LIMA

RECONOCIMIENTOS °Certificado TOEFL (Test Of English as a Foreign Language) °Cambridge First Certificate in English °Programa CFAW Liberty University (2018)

PROGRAMAS Power Point Excel Minitab Autocad Revit

CONTACTO 986-674-009 kaori.baluarte@gmail.com

°Juego Bolsa de Valores Universidad de Lima (2019) °Concurso ADCA ARTE (1°-5° de Secundaria) °Excelencia Académica (3°-5° de Secundaria)

ACTIVIDADES ACADÉMICAS Conversatorio: "La propuesta de zonificación de Lurín sobre el tapete" (7/4/2021).

Charla: "Ciudad, paisaje y patrimonio" (26/4/2021).

INFORMACIÓN DEL CURSO

SUMILLA El curso de Proyecto de Arquitectura III es una asignatura obligatoria Teórico-Práctica, que forma parte del Taller Vertical. Su desarrollo temático gira en torno al diseño de un objeto arquitectónico dentro de un contexto natural.

OBJETIVOS GENERAL Componer y elaborar un proyecto arquitectónico a partir de una propuesta conceptual vinculándolo con el contexto natural en el que se emplaza.

ESPECÍFICOS 1. Considerar las bellas artes como una influencia relevante en el diseño arquitectónico.

2. Incluir en el diseño, criterios de antropometría y ergonometría.

3. Vincular la composición del objeto arquitectónico con la organización espacial y una lógica estructural, con especial énfasis en los aspectos estéticos.

METODOLOGÍA El método de enseñanza se basa en la realización de ejercicios específicos de aplicación y fijación por cada uno de los objetos arquitectónicos a desarrollar, mediante la búsqueda personal o el intercambio de experiencias en el trabajo grupal.

La metodología se apoya en ejercicios orientados a la observación, reproducción y reinterpretación de situaciones u objetos concretos, de donde se sacarán herramientas y conclusiones puntuales para cada encargo. Está previsto también un ejercicio final de síntesis que involucre todos los aspectos revisados durante el semestre.

Estos ejercicios deberán ser desarrollados por los estudiantes con la asesoría de sus profesores en sesiones denominadas de crítica, donde serán revisados y discutidos, buscando alcanzar la coherencia entre los postulados teóricos y el resultado (propuesta).

ALESSANDRA KAORI BALUARTE ADANIYA (20200206)