16. LAS PLANIFICACIONES SEGÚN EL MODELO PEDAGÓGICO

Las planificaciones en el ámbito educativo pueden variar según el modelo pedagógico que se adopte. Cada modelo pedagógico tiene sus propias características y enfoques, lo que influye en la forma en que se planifican las actividades y se diseñan las estrategias de enseñanza.

En primer lugar, el modelo pedagógico tradicional se caracteriza por un enfoque centrado en el profesor, donde el docente tiene un papel predominante como transmisor de conocimientos. Enestemodelo, lasplanificacionessuelensermás rígidas yestructuradas, conunasecuencialineal de contenidos y una metodología basada en la exposición y la memorización (Schoenfeld, 2010).

Por otro lado, el modelo pedagógico constructivista pone énfasis en el aprendizaje activo y significativo, donde se fomenta la participación y la construcción del conocimiento por parte de los estudiantes. En este modelo, las planificaciones son más flexibles y abiertas, permitiendo la integración de actividades colaborativas, proyectos y el uso de recursos diversos (Jonassen, 1999).

Asimismo, el modelo pedagógico socioconstructivista destaca la importancia del aprendizaje social y la interacción entre los estudiantes. En este modelo, las planificaciones se centran en promover el trabajo en equipo, la resolución de problemas y el diálogo como herramientas para el aprendizaje (Vygotsky, 1978).

Además, el modelo pedagógico basado en competencias se enfoca en el desarrollo de habilidades y conocimientos prácticos que sean aplicables en situaciones reales. En este modelo, las planificaciones se orientan hacia la identificación de competencias específicas, la selección de actividades relevantes y la evaluación basada en criterios de desempeño (Perrenoud, 1997).

Cabe destacar que estos modelos pedagógicos no son excluyentes y pueden coexistir en diferentes contextos educativos.

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