PORTAFOLIO
TAI RA Profesores Vanessa Zadel / Kiara Wong Liu
SANTOS
TI4
LO Z A 20194592
FACULTAD DE INGENIERIA Y ARQUITECTURA CARRERA DE ARQUITECTURA - AREA DISEÑO ARQUITECTÓNICO 2021-2
1
TABLA DE CONTENIDO 2
FUNCIÓN G1.1 G1.2 G1.3 G3.2 G3.3 G4.2 G4.3 G5.2 G5.3 G6.1 G6.2 G6.3 G8.1
USUARIOS G1.3 G2.1G5.1 G6.1 G7.2
DISEÑO UNIVERSAL G1.2 G1.3 G2.1 G5.1 G6.1 G10.3
CONTEXTO G2.1 G2.2 G4.2G5.3 G6.1 G6.2 G6.3G5.2 G5.3 G6.1 G6.2 G6.3 G7.2
FENOMENOLOGÍA G1.3 G2.1 G2.2 G2.3 G5.1 G6.1
DESARROLLO DEL PRYECTO G1.1 G1.2 G1.3 G5.1 G5.2 G5.3 G6.1 G6.3 G8.1 G10.3
· · · · ·
TOMA DE PARTIDO PROGRAMA ARQUITECTONICO PREFIGURACIÓN EMPLAZAMIENTO DESARROLLO DEL PROYECTO
3
MI WIX
PORQU 4
A los 14 años decidí que iba a estudiar arquitectura por el interés que tuve y tengo de diseñar, el cuidado del medio ambiente y en una búsqueda de mejorar la calidad de vida de los demás. Me considero una persona detallista, minuciosa y perfeccionista, por lo que gracias a esta carrera he podido ir desenvolviendo más estas habilidades y podre en un futuro aplicarlas en beneficio del medio ambiente y comodidad de las personas .En el proceso como estudiante de arquitectura me di cuenta del peso de la arquitectura en la sociedad y la importancia de solucionar problemas, Estoy terminando mi segundo año de la carrera, en este tiempo llegue a la conclusion de que lo esencial de un proyecto es que pueda trasmitir las sensaciones y expectativas que cada persona busca o necesita, siempre poniendo como prioridad las necesidades que el usuario tiene o podria tener haciendolo de esta manera accesible para todos. Como 2do punto importante para mi es la buena distribucion de espacios que debe tener el proyecto para mejorar la funcionalidad del mismo y asi facilitar el dia a dia de los usuarios. \ nMis metas y expectativas como arquitecta son diseñar espacios esteticos, funcionales y que tengan relacion con los usuarios, ademas crear proyectos que sean sostenibles y amigables con el medio ambiente y proyectar la felicidad y comodidad que buscan las personas mediante la arquitectura
UE QUIERO SER ARQUITECTA
5
FUNCIÓN
6
USUARIO
1
DISE UNIVE
1
EÑO ERSAL
CONTEXTO
FENOMENOLOGÍA
7
QUE DEBO SABER SOBRE EL ENCARGO ARQUITECTONICO
8
¿ QUÉ TIPO DE ENCARGO HAREMOS?
Vivienda
Restaurante
Colegio / universidad
Hotel
Refugio
Centro comercial
Albergue
Etc
CONOCER AL USUARIO ¿Cuantas personas vivirán? Conocer sus actividades diarias Conocer el estilo de vida de los usarios Conocer cuanto será el presupuesto
CONOCER LA UBICACIÓN ¿Cuantas viviendas hay alrededor? Clima del lugar Cuantos accesos existe alrededor del pùnto emplezado Dimensiones del terreno Saber donde esta ubicado
9
REFERENTES ARQUITECTONICOS G1.3 G2.1 G2.2 G2.3 G5.1 G6.1
Ronald McD House Las V United State
Ronald McDonald House Queenstown SINGAPORE
Ronald McDonald House Wellington NEW ZEALAND
Ronald McDonald House RUSIA Ronald McDonald House Dordrecht HOLANDA
10
PROCESO En principio ,recolectamos toda información que cada integrante obtuvo Finalmente , plasmar la gran información que teníamos de manera gráfica.
Donald Vegas es
¿COMO ABORDAMOS ESTE TRABAJO EN NUESTRO PROYECTO?
Ronald McDonald House Toronto Canadá
Como el proyecto se trataba de realizar una Casa Ronald Mcdonald , nos ayudo el estudio que tuvimos de los referentes alrededor del Mundo
CONCLUSIÓN
Ronald McDonald House Eastern North Carolina UNITED STATES Casa Ronald McDonald Cartagena COLOMBIA
Conocí la asociación y entendí el funcionamiento de ellas y la asociación con los hospitales cercanos y los puntos a rescatados de las CRM como lo fue la accesibilidad y la relación con el entorno y inclusión.
11
CASA RONALD MCDONALD SAN GABRIEL G1.3 G2.1 G2.2 G2.3 G5.1 G6.1
U
12
PROCESO
¿COMO ABORDAMOS ESTE TRABAJO EN NUESTRO PROYECTO?
USUARIOS
CONCLUSIÓN
13
FUNCIÓN
14
USUARIO
2
DISE UNIVE
2
EÑO ERSAL
CONTEXTO
FENOMENOLOGÍA
15
LOS ESPACIOS EN PATCH ADAMS G1.3 G2.1G5.1 G6.1 G7.2
16
PROCESO
Conocí acerca de enfermedades y como poder aportar con la arquitectura con su pronta recuperación .
¿COMO ABORDAMOS ESTE TRABAJO EN NUESTRO PROYECTO?
CONCLUSIÓN
17
APROXIMACIÓN AL USUARIO NIÑ G1.3 G2.1G5.1 G6.1 G7.2
G1.3 G2.1G5.1 G6.1 G7.2 LEUCEMIA LINFOBLÁSTICA AGUDA
SINTO
¿QUE ÉS? Es un cáncer a los tejidos de la sangre y la médula ósea, en donde existe la sobreproducción de la serie blanca (glóbulos blancos) enfermos. Esta se produce cuando una célula de la medula ósea presenta cambios (mutaciones) en su material genético o ADN.
Provoc sensac mareo
Fiebre
Glóbulos blancos Médula ósea
Médula ósea
agrandamiento de glios linfáticos
HAY Q
espacios ventilados y amplios
áreas verdes
CAUSAS Nacemos con la predisposición a padecer leucemia o Posibles situaciones lo detonan
18
restringir la activdad física
contact animale
ÑOS CON LEUCEMIA PROCESO
OMAS
ca infecciones ción de recurrentes
dificultad para respiraR
Dolor de hueso
Moretones
sagrado frecuente en nariz y encías debilidad y sagrado frecuente cansancio en nariz y encías
Plaidez
Pérdida de peso
Muchos de los signos y síntomas de esta enfermedad son inespecíficos, esto quiere decir que se presentan también en otros tipos de enfermedades donde la mayoría de las personas que tienen e gan- SENSACIÓN DE estos síntomas no padecen leucemia, OPRESIÓN DE BAJO sin embargo estos síntomas no se deDE LA CAJA TORÁX- ben descartar. ICACUIDADO DE : QUE TENER
to con es
Mobiliario
Supervisión constante
En principio , averiguamos acerca de la enfermedad ,consultamos a oncólogos y psicólogos Reunimos la Información ,para luego plasmar la información .
¿COMO ABORDAMOS ESTE TRABAJO EN NUESTRO PROYECTO? Supimos la necesidad del usuario gracias al analisis de las enfermedades
CONCLUSIÓN Conocí la importancia de mapear el contexto de la CRM San Gabriel , ya que le permite tener acceso a los recursos necesarios para el cuidado de las personas , también poder conocer y comprender a los usuarios que permanecen en la casa fue fundamental .
19
DISEÑO UNIVERSAL G1.3 G2.1G5.1 G6.1 G7.2
L p m d b
USUARIOS
hernia diafragmátca
leucemia linfoblástica aguda
sala de tratamiento infantil
20
Anemia aplásica
Quemaduras
Cirrosis hepática
labio & Paladar Hendido
sala de tratamiento infantil
patio
H D
PROCESO
Lo que se puede deducir es que los 3 sentidos más utilizados en nuestras propuestas son el tacto, el oído y la vista, los cuales presentan los picos más altos de sus respecticvas gráficas. De la misma forma, el sentido del olfato es el menos considerado dentro de estos. Teniendo esto como base, ahora se buscará que el gráfico sea lo más constante posible.
HABITACIÓN PARA PADRES
En principio , Para las enfermedades obtuvimos conclusiones acerca de su adecuado entorno Luego , pasamos a dibujar espacios que ayuden a mejorar al usuario
¿COMO ABORDAMOS ESTE TRABAJO EN NUESTRO PROYECTO? Pudimos bocetear nuestras ideas acerca de crear un mejor espacio, pudismos recapitular y ver como fueron nuestras ideas al inicio del proyecto
CONCLUSIÓN sala de juegos
Aprendí a crear espacios depende a las necesidades del usuario , implementamos como un indicio la gráfica de los sentidos en los espacios propuesto por el grupo.
21
FUNCIÓN
22
USUARIO
3
DISE UNIVE
3
EÑO ERSAL
CONTEXTO
FENOMENOLOGÍA
23
ACCESIBILIDAD UNIVERSAL G1.2 G1.3 G2.1 G5.1 G6.1 G10.3
CAMBIADORES
Norma EN12221 referente a los requerimientos de seguridad en unidades de tipo cambiador para bebés.
Debe estar bajo las normas: Normativa ASTM D1917 que regula las propieA.D.A (American with dissabilities Act.) de elimidades que han de presentar los polímeros nación de barreras arquitectónicas. plásticos.
Un mudador será accesible si bajo éste no ex iste volumen ni pedestal. Debe ser ubicado a una altura máxima de 85 cm.
El primer país en implementar los cambiadore de pañal en los baños de hombres fue Estado Unidos.
Artículo 7: Características de un Lactar Área no menor a 10 m2 Privacidad y Comodidad. El servicio de lactario deberá contar co servación exclusiva de la leche matern Accesibilidad, a todo tipo de usuario/ Lavabo o dispensador de agua potable Accesibilidad, a todo tipo de usuario/ Lavabo o dispensador de agua potable
24
x-
PROCESO En principio , revisamos todas las norma de accesibilidad universal por País. Para luego , investigar en periódicos , revistas , noticias . Finalmente , con la Información recolectada poder organizarla y plamarlo gráficamente.
¿COMO ABORDAMOS ESTE TRABAJO EN NUESTRO PROYECTO? • Un control de acceso gestionado • Unos equipos adecuados (grúa, camilla para personas adultas…).
Para poder tener conocimiento y diseñar a base a la norma.
CONCLUSIÓN
es os Existen cambiadores para adultos por la marca de Cambiadores inclusivos ofreciendo : • Un espacio amplio que permite la asistencia de hasta dos personas (±12m²).
rio.
Conocimos con esta revisión de normas universales acerca de lactarios y cambiadores que no existen normas que promulguen cambiadores que no sean solo para bebés, hay una gran responsabilidad en la sociedad el cumplir con ambos tipos de cambiadores y que existan muchas mas salas para mujeres que dan de lactar.
on una refrigeradora para la conna.
e
e.
25
FUNCIÓN
26
USUARIO
4
DISE UNIVE
4
EÑO ERSAL
CONTEXTO
FENOMENOLOGÍA
27
ESTUDIO DEL CONTEXTO G2.1 G2.2 G4.2G5.3 G6.1 G6.2 G6.3G5.2 G5.3 G6.1 G6.2 G6.3 G7.2
Sexo
Proyectos
%
%
46.3 FEMENINO
53.7 MASCULINO Con discapacidad 10.4%
Sin discapacidad 89.6%
28
Niv
% % %
44.4
52.1 3.5
Niveles de Intervención:
Mapeo: Distritos colindantes
Usos y Actividades
Accesos y conexiones
C
PROCESO
veles de Intervención:
En principio , visitamos el sitio y/o lo recorrimos virtualmente mediante el street View . Luego , separamos la Información para expresarla gráficamente en el mapeo para su correcta lectura .
Niveles de Intervención:
¿COMO ABORDAMOS ESTE TRABAJO EN NUESTRO PROYECTO?
LIT
N
E
Y AC NIC TIVIDA IPA D LES ES FER BAIL ES IA
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CONCLUSIÓN
OSCUR
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SOCIABILI DA
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EXCLUSIVO
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ZONA RESIDEN CIAL CO RECURS N OS EXCL USIVO S
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ANA
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D CIA EN RES AS RP D YO IVIEN V
E
LUGARES S EDUCACIÓN , ÁREA DE DEPORTE, PARQUES
Para tomar en consideracion en que diseñar y como se emplazara
Del extenso mapeo aprendí a extraer datos , a mapear las zonas y a realizar el circulo de pae que se consideró solo 4 variables que ayudaron a poder realizar el mapeo de contexto .
CÍRCULO DE PAE
29
30
USO DE SUELO EDUCACIÓN BÁSICA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
COMERCIOMETROPOLITANO COMERCIO ZONAL RECREACIÓN SALUD APARCAMIENTOS RELIGIÓN
SOCIABILIDAD
VIVIENDAS/ESP. PÚBLICO (1-3 PISOS) EDIFICOS (4-7 PISOS) EDIFICOS (MÁS DE 7 PISOS)
ACCESIBILIDAD MAYOR TRÁFICO MÍNIMO TRÁFICO FLUIDO AVENIDAS CARRETERA CALLES MENORES ZONAS RESIDENCIALES DENSIDAD MUY BAJA DENSIDAD BAJA DENSIDAD MEDIA DENSIDAD ALTA ÁREAS VERDES ZONAS VERDES DEL PARQUE
SEGURIDAD
UBICACIÓN Y ENTORNO
SANTIAGO DE SURCO
LA MOLINA
SAN BORJA
SURQUILLO
CASETAS DE SEGURIDAD
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CERCADO DE LIMA
ESTUDIO DEL LUGAR
G2.1 G2.2 G4.2G5.3 G6.1 G6.2 G6.3G5.2 G5.3 G6.1 G6.2 G6.3 G7.2
Lote
Parámetros Urbanísticos y edificatorios en esquina Frente mínimo 15 ml. (*) En caso de ser menor el frente del lote al normativo, se considerará la longitud del frente del lote existente conforme a la Habilitación Urbana aprobada.
Orientación
Vias y acessos
Altu
Fluj 2
2
2
2
1
1
Altura de edificios
Limites de propiedad
Topografía
PROPIEDAD DE TERCEROS
bli pu
5. 10
Av
. L a
Re
92.00
m
25
m
ca
121.50m
m 7 0a.n0t 0 ori S
Santor
32
i
leva
e Normativo
ura maxima
PROCESO 300 m2 (*) En caso de ser menor el área de lote al normativo, se considerara el área del lote existente conforme a la Habilitación Urbana aprobada. (**) No se permitirá la subdivisión de lotes.
(*) Cada piso se considera con altura de 3.00ml. (**) En el sector no aplica el concepto de colindancia de alturas. (***) Deberá adaptarse a la pendiente natural del terreno. Contaminación
¿COMO ABORDAMOS ESTE TRABAJO EN NUESTRO PROYECTO? Sirvio para poder ubicar las zonas , estacionamientos , plazas.
Av.
La
Re
púb
lica
jo de personas
En principio ,nos enfocamos en investigar solo los alrededores de la CRM para obtener datos. Luego obtuvimos la topografía por Google Earth
CONCLUSIÓN
Santorín
Con este mapeo del lugar pudimos darnos cuenta , de que manera nos gustaría que fuera emplazado nuestro proyecto y nos dimos con a necesidad de que exista otro ingreso hacia la CRM.
antamiento fotográfico Markham college
Av la republica Hochschild Mining
Parroquia Sagrado Corazón de Jesús
calle Santorín
33
Carros estacionados Acceso Principal Calles Aledañas Flujo de personas por vereda Orientación del sol Proyección de sombras
Ficus Palmera Real
altura de la pista 1 piso 2 piso 3 piso 3 piso a más Radio de contaminación sonora Rampas formales
34
2
Doble vía con 2 carriles
1
Doble vía con 1 carril
1
Santorí
ín
1
35
.L 2a R epú bli ca
Av
2
FUNCIÓN
VÍDEOS G1.3 G2.1 G2.2 G2.3 G5.1 G6.1
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USUARIO
5
DISE UNIVE
5
EÑO ERSAL
CONTEXTO
FENOMENOLOGÍA
37
ESTRATEGIAS SENSORIALES G1.3 G2.1 G2.2 G2.3 G5.1 G6.1 v DORMIR
VER TV
10
10
7
7
5
5
3
3
0
Vista
Olfato
Tacto
Gusto
0
Oído
10
Vista
Olfato
PAS
Tacto
Gusto
Oído
COMPRAR
7
5
3
0
10
Vista
Olfato
Tacto
Gusto
Oído 7
10 5
7 3
5
0
Vista
Olfato
Tacto
Gusto
Oído
3
0
Vista
COMER
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Olfato
Tacto
Gusto
Oído
HACER TAREA
ESPERA
PROCESO
Primero , fue tomar fotos de ,mis actividades diarias Para luego , poder plasmar en un gráfico en escala del 1 a 10 que tanto se involucra nuestros sentidos en nuestras las actividades cotidianas.
SEAR A MI PERRO CAMINAR
10
¿COMO ABORDAMOS ESTE TRABAJO EN NUESTRO PROYECTO?
10
7 7
5
5
0
Reconocer el porcentaje que involucralos sentidos y poder crear todo el proyecto con el mayor aproverchamiento
3
3
Vista
Olfato
Tacto
Gusto
Oído
VIAJAR EN T-P
0
Vista
Olfato
Tacto
Gusto
Oído
10
7
5
3
CONCLUSIÓN 0 10
TOMAR ASCENSOR Vista
Olfato
Tacto
Gusto
Oído
Aprendí la gran importancia de la responsabilidad de los espacios ayudan a generar que nuestros sentidos se involucren .
10
7
7 5
5
3
0
Vista
Olfato
Tacto
Gusto
Oído
3
0
Vista
Olfato
Tacto
Gusto
Oído
AR
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VÍDEOS G1.3 G2.1 G2.2 G2.3 G5.1 G6.1
Siamak hariri How do you build a sacred space ? Este TedTalk nos habla nos deja como reflexión que la arquitectura puede llegar a crear cosas extraordinarias puesto que integra conocimientos de arte,diseño, ingeniería,urbanismo,paisajismo y más.Como también que los arquitectos son personas capaces de observar los detalles y tienen grandes habilidades para apreciar la naturaleza y la relación e integración de los objetos creados por el ser humano con ese entorno natural.
Michael Murphy Architecture that`s built to healt Este TedTalk nos habla de la arquitectura, si se diseña teniendo en cuenta los conflictos internos de un pueblo o una familia, puede ayudar a sanar enfermedades orgánicas o psicológicas, porque nos ayuda a reconocer que hay un problema y al familiarizarnos con él, con el tiempo lo aceptamos, obteniendo beneficios en nuestra salud.
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La esacla humana
La inmensa mayoría de las ciudades modernas han sido diseñadas para los desplazamientos en coche. ¿ Y si pensábamos más bien en la escala humana ? El arquitecto y profesor danés Jan Gehl estudia desde hace 40 años el comportamiento humano en ambiente urbano y la manera en la que las ciudades modernas perjudican la interacción humana. Sostiene que es posible construir ciudades capaces de integrar las necesidades y la intimidad de cada individuo. La Escala Humana devuelve en causa nuestra visión del futuro y explora lo que sucede cuando el Hombre está en el centro del urbanismo. En cinco capítulos el documental traza el retrato de ciudades que han sido repensadas por el arquitecto Jan Gehl, o que se inspiraron sus trabajos. Es a él que se debe la “peatonesación” de Strøget, en Copenhague, hoy la calle peatonal más grande de Europa. Después, otros grandes metrópolis intentaron seguir este modelo; es el caso de Nueva York, que solicitó la ayuda de Gehl en 2007 para reducir la dominación del coche en Manhattan. En este documental también vemos cómo Melbourne resucitó su centro de la ciudad devolviendo vida a los callejones; luego los pasos de Christchurch, en Nueva Zelanda, para reconstruirse después del seísmo devastador de 2011. Es muy interesante hacer un zoom sobre estos ejemplos poco conocidos por el gran público. Ciudades como Chongqing, en China, y Dhaka, en Bangladesh, que viven una urbanización ultrarrápida son también observadas. ¿ Cómo evitar las trampas del urbanismo salvaje de los años 60 ? Lo que se retendrá sobre todo de este documental es la visión humana de Jan Gehl para la organización de las ciudades, en oposición de la de las modernistas, que veían a los hombres como máquinas. En lugar de planificar todo, Gehl intenta construir una esfera pública que facilitará las interacciones entre los humanos. Una proeza que da lugar a veces a momentos no planificados de locura, como una batalla espontánea de bolas de nieve en Times Square...
Jinsop lee Design for all 5 senses Este TedTalk nos habla que por un trabajo de la universidad Jinsop Lee se da cuenta que lo que el creía increible era solo algo pequeño a comparación de otros trabajos. Por eso la forma que ve los 5 sentidos se van relacionando con el entorno y se generan sensaciones. El crea un gráfico en el cual se expresan las cantidades de los sentidos por actividad. De esta forma, mientras más puntos tenga en total una actividad m á s p l a c e n t e r a s e r a
41
VÍDEOS G1.3 G2.1 G2.2 G2.3 G5.1 G6.1
Building the seed catedral
42
Este TedTalk del arquitecto Thoma Heaterwick nos cuenta el proceso de diseño de la catadral de semillas y como logró que lo que podría haber sido un lugar simple, se convierta en un lugar que alimenta las estimulos sensoriales de las personas. Aparte que logra un espacio dónde las personas se sientan cómodas y puedan interactuar por hora al mismo tiempo que comparten una vista e x p e c t a c u l a r a l a c a t e d r a l .
43
TOMA DE PARTIDO
44
PROGRAMA ARQUITECTONICO
PREFIGU
URACION
EMPLAZAMIENTO
DESARROLLO
PROYECTO ARQUITECTONICO
45
EMPA
La palabra es abordada desde la perspectiva ser comprensivo con el que necesita nuestro apoyo , pero sabemos que la empatía no ser fuerza , es de nosotros mismos la iniciativa de preocuparnos por problemas ajenos , resulta ser nuestra propia identidad.
46
ATÍA
PROCESO En principio ,escogí mi palabra , ya que acudí a una reunión y esa palabra me parecio la mas adecuada Luego extraje palabras que complementen el significado de EMPATÍA e implemente imagenes que representaran a la palabra
47
48
PROCESO La toma de partido grupal fue elegir entre la palabra , HISTORIA , EQUILIBRIO Y EMPATÍA ç Juntamos las palabras que generaba la palabra principal y genero nuestra palabra clave que es OPORTUNIDAD Se aborda la palabra por la equidad de oportunidades entre las personas. ¿COMO ABORDAMOS ESTE TRABAJO EN NUESTRO PROYECTO? Fue la base de nuestro poryectp , segun la palabra el proyecto tomo concepto , volumen.
CONCLUSIÓN Aprendí a analizar una palabra en significados e ideas para poder representarlo gráficamente
49
TOMA DE PARTIDO
50
PROGRAMA ARQUITECTONICO
PREFIGU
URACION
EMPLAZAMIENTO
DESARROLLO
PROYECTO ARQUITECTONICO
51
DIAGRAMA DE SÍNTESIS
Zona Logística
Zona Administrativa
8% 10%
8%
19%
Zona Técnica
10% Zona de Servicios Sociales de Apoyo
Zona Educacional
52
10%
16% 19%
PROCESO
En principio , realizamos un listado de espacios Reunimos la información para poder organizarlo y plasmarlo gráficamente.
Zona de Acogida
%
Zona Residencial
CONCLUSIÓN
Con la realizacióndel digarama de síntesis aprendí a calcular el porcentaje de ocupación que tomaría cada zona.
Zona Recreacional
53
DIAGRAMA DE SÍNTESIS POR ZONA
4%
16%
4%
24%
22%
7%
4%
17%
4%
16%
9% 22%
7% 6%
36%
9%
Zona de Acogida
4%
Zona Residencial
5%
11
10%
4%
8%
8% 26%
Z. Ser
9% 8%
9%
9%
9%
9%
29%
8% 5%
8% 11%
8%
9% 9%
Zona Recreacional
54
9%
Zona Educacional
Zona
5%
9%
22%
12%
13%
%
16%
1%
19%
28%
25%
11%
rvicios Sociales de Apoyo
4%
Zona Técnica
4%
15%
11%
11%
29%
15%
15%
22%
Administrativa
15%
22%
Zona Logística
55
DIAGRAMA DE RELACIONES ESPACIALES
56
PROCESO
En principio , con nuestra relación de espacios creamos 3 tamaños con diferentes transparencias para un mayor entendimiento . Para luego , pasar a ubicar que tan cercano o lejano , continuo o alejado estaría las espacios y áreas .
CONCLUSIÓN
En principio , con nuestra relación de espacios creamos 3 tamaños con diferentes transparencias para un mayor entendimiento . Para luego , pasar a ubicar que tan cercano o lejano , continuo o alejado estaría las espacios y áreas .
57
TOMA DE PARTIDO
58
PROGRAMA ARQUITECTONICO
PREFIGU
URACION
EMPLAZAMIENTO
DESARROLLO
PROYECTO ARQUITECTONICO
59
PREFIGURACIÓN INDIVIDUAL G1.3 G2.1 G2.2 G2.3 G5.1 G6.1
ZON
RECREACIÓ
ZONA VIVIENDA
60
ZONA EDUCACIÓN
Forma de espacios ordenadores hacia las plazas , generar curvas entre volumen y plaza.
NA
ÓN
A N
61
PREFIGURACIÓN GRUPAL G1.3 G2.1 G2.2 G2.3 G5.1 G6.1
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TOMA DE PARTIDO
64
PROGRAMA ARQUITECTONICO
PREFIGU
URACION
EMPLAZAMIENTO
DESARROLLO
PROYECTO ARQUITECTONICO
65
66
¿Por qué se eligió la Zona de Apoyo Social como espacio organizador? Nuestra toma de partido va muy relacionada al programa arquitectónico, en donde nosotras buscamos tener una apertura al público a través de la Zona de Apoyo Social, y así solucionar una de las mayores problemáticas de la Organización Casa Ronald McDonald: la difusión de su mensaje y la limitada llegada a personas que los necesitan. El emplazamiento en donde permanecemos en un plano base, en donde los volúmenes permanecen al mismo nivel. En un principio se debía a que nuestro objetivo era la comodidad del usuario al momento de recorrer el espacio, sin embargo al final del día nos dimos cuenta que tal vez no era la mejor forma de abordarlo, o en todo caso habría que trabajar otras variables como alturas y composición volumétrica. La zonificación está estrechamente ligada al programa que acordamos como grupo, en donde redefinimos la importancia de la Zona de Apoyo Social. Zonificación Recreación Educación Vivienda Apoyo Social Acogida Administración Logística Técnica
67
TOMA DE PARTIDO
68
PROGRAMA ARQUITECTONICO
PREFIGU
URACION
EMPLAZAMIENTO
DESARROLLO
PROYECTO ARQUITECTONICO
69
GRU
70
UPAL
71
72
73
74
75
76
77
ZONA RE
78
ECREACIÓN
79
80
81
82
83
84
85
CORTE PER
86
RSPECTIVADO
87
88
89
PLANO HAPTICO
90
91
92
Datos de contacto Email: tairasantos06@gmail.com Teléfono 994404115 Fecha de nacimiento 06-05-02 Dirección: Bernardo Monteagudo 200, Comas , Lima , Perú SOBRE MI: Soy una joven empática , que se esfuerza por hacer las cosas bien , dispuesta a adquirir nuevos conocimientos .Curse un mini curso de la carrera de diseño de moda en “CHIO LLECCA” sede lima – norte (2016) . Curse un mini curso en el taller de arquitectura “LE CORBUSIER” sede independencia (2018) . Mi idioma aprendido es el ingles , nivel básico completo , en “ ICPNA” sede lima-norte. Soy una persona aficionada a diseño en interiores . Decidí estudiar la carrera de arquitectura , ya que tuve esa afición cuando me mude de casa y esa afición me llevo a indagar mucho más en la carrera y tener mas clara la decisión en que lugar estudiar . Mi forma de ingresó a la “ UNIVERSIDAD DE LIMA” fue a través del CENTRO PRE UNIVERISTARIO.
93
TAIRA SANTOS ESTUDIANTE DE ARQUITECTURA PROGRAMAS
INTERESES
IDIOMAS ESPAÑOL INGLES
2007-2013
Primera
2014-2018
Secundaria
2019-ACTUALIDAD
94
Pregrado
Santa Ana
Saco Oliveros Universidad de Lima
NOMBRE DEL CURSO
PROYECTO DE ARQUITECTURA IV SECCIÓN: 425 I. SUMILLA DEL CURSO Proyecto de Arquitectura IV es una asignatura obligatoria Teórico-Práctica, que forma parte del Taller Vertical. Su desarrollo temático gira en torno al diseño de un objeto arquitectónico dentro de un contexto urbano. II. OBJETIVO GENERAL Proyectar una propuesta de equipamiento en contexto urbano en concordancia con el comportamiento de los usuarios. III. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Construir una toma de partido coherente en base a la combinación del programa arquitectónico y la ciudad. Considerar sistemas pasivos de acondicionamiento ambiental arquitectónico. Considerar las implicancias del contexto local y su historia en el diseño arquitectónico.
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NOMBRE DEL CURSO ; PROYECTO IV
REFLEXION DEL CURSO
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Durante la elaboración del proyecto “ Casa Ronald McDonald”, considero que logre aplicar todos lo temas tratados en el transcurso del ciclo en el Taller I y también pude continuar descubriendo los objetivos que deseo lograr en mi futuro como arquitecta. Aprendí sobre la secuencia espacial, funcionalidad o la relación del proyecto con el contexto, además también sobre los usuarios, el diseño y la accesibilidad universal en la arquitectura. cabe resaltar que descubrí la gran importancia de esta y las significantes mejoras que nos puede traer en nuestra sociedad si es aplicada en nuestras ciudades. Me quedo orgullosa y satisfecha con los resultados que pude alcanzar en este proyecto de la Casa de Ronald McDonald y tambien en la capacidad de aplicar los criterios de diseño universal en mis proximos proyectos.
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