Tierisch gut lernen
Lernkompetenzen fördern im Zyklus 2
Lernen – aber wie?
Die acht tierischen Lernexperten zeigen, wie es geht! Der Affe erklärt das Gehirn, der Elefant ist Gedächtnisexperte, der Waschbär hilft bei der Lernorganisation, der Papagei zeigt Motivationstricks, die Ameise hilft beim Konzentrieren, das Chamäleon trainiert die Augen, der Delfin die Ohren und der Krake den Tast- und Gleichgewichtssinn. So werden Schüler:innen zu tierisch guten Lernprofis!
Mit diesem Werkbuch trainieren Schüler:innen das erfolgreiche Lernen, erfahren viel Wissenwertes über die Funktion des Gehirns und erlangen Erkenntnisse zu ihren eigenen Lernstrategien. Die Arbeit mit der Entdeckermappe fördert die selbständige Auseinandersetzung mit dem Thema Lernen und deckt dabei viele überfachliche Kompetenzen des Lehrplans 21 ab.
Empfohlen für die 3. bis 6. Primarklasse.
Pluspunkte
✔ die Aufträge liegen in drei Niveaustufen vor
✔ ideal für den individualisierten Unterricht
✔ die Vorlagen sind vielseitig und ansprechend
✔ die Materialien sind schulerprobt
✔ kompatibel mit der Entdeckermappe (engl. «Lapbook»)
ISBN 978-3-7296-5118-0
9 783729651180
www.zytglogge.ch
Mirjam A. Gygax
Tierisch gut lernen
Lernkompetenzen fördern im Zyklus 2
Die Autorin und der Verlag danken herzlich für die Unterstützung:
Der Zytglogge Verlag wird vom Bundesamt für Kultur mit einem Strukturbeitrag für die Jahre 2021–2024 unterstützt.
© 2023 Zytglogge Verlag, Schwabe Verlagsgruppe AG, Basel Alle Rechte vorbehalten
Lektorat: Angelia Schwaller
Korrektorat: Jakob Salzmann
Illustrationen: Samuel Glättli
Fotografien: Mirjam A. Gygax
Layout/Satz: Andi Zollinger
Druck: Finidr, Tschechische Republik
ISBN: 978-3-7296-5118-0
www.zytglogge.ch
Die Symbole dienen zur Übersicht und zum besseren Verständnis:
= Schneiden = Schreiben/Malen
= Kleben
= Kann als Audio-Track abgespielt werden
(über Download zugänglich)
= Tipp
= Niveau
Einführung
Vorwort
Liebe Kolleginnen und Kollegen
Nach über 20 Jahren als Primar- und Förderlehrerin auf der 1.–6. Klassenstufe kam doch eine Sache immer zu kurz, nämlich die Frage: Wie lernen wir eigentlich? Im regulären Unterricht fehlte schlicht die Zeit, mit jedem Kind seine individuellen Lernstrategien zu reflektieren und zu optimieren. Mit dem neuen Lehrplan 21 wird den überfachlichen Kompetenzen mehr Gewicht und dadurch mehr Raum gegeben. Trotzdem ist das Thema «Wie lerne ich?» sehr vielschichtig und muss von jedem Kind individuell bearbeitet werden. Mit der vorliegenden Entdeckermappe habe ich versucht, dem gerecht zu werden. Die Aufträge liegen in drei Niveaus vor und im «Checkerheft» hält jede:r Lernende seine persönlichen Erkenntnisse fest. Wir lernen ein ganzes Leben lang – es lohnt sich deshalb, das eigene Verhalten diesbezüglich zu hinterfragen und mit Erkenntnissen aus der Gedächtnis- und Hirnforschung zu unterstützen.
Die Entdeckermappe ist eine Mappe, die sich mehrfach aufklappen lässt und in die kleine Faltbüchlein (Leporellos, Stufenbücher, Kreisbücher), Taschen, Klappkarten, Drehscheiben, Umschläge mit Kärtchen und vieles mehr eingeklebt werden können und die so immer wieder neue Überraschungen bietet. Sie erlaubt eine kreative Auseinandersetzung mit informationsdichten Themen und gefällt mir und meinen Schüler:innen deshalb besonders gut.
Ich wünsche Ihnen ein tierisches Vergnügen beim Lernen lernen!
Herzlich
Mirjam A. Gygax Primarlehrerin, dipl. Legasthenie-, Dyskalkulie- und ReflexintegrationstrainerinTipp: Die vorliegende Entdeckermappe vereint auf verblüffende Weise die Arbeit mit Lapbook, Werkstatt und Lernlandschaft.
Was ist eine Entdeckermappe?
Entdeckermappen (engl. ‹Lapbooks›) kommen aus Amerika und liegen dort sehr im Trend. Sie entstehen zu verschiedenen Themen, mit denen sich die Lernenden schreibend, zeichnend und bastelnd auseinandersetzen. Die Arbeit ist ähnlich wie bei einem Portfolio, in dem auch viele Informationen gesammelt und optisch ansprechend präsentiert werden. In die grosse Mappe, die sich mehrfach aufklappen lässt, werden viele weitere kleinere Faltbücher in unterschiedlichsten Formen und Arten, Drehscheiben, Taschen, Umschläge, Karten und vieles mehr hineingeklebt. So wird man immer wieder von Neuem überrascht und kann der Kreativität freien Lauf lassen.
Anwendung im Unterricht
Zeigen Sie den Lernenden zuerst eine fertige Entdeckermappe und lassen Sie sie versprachlichen, was sie sehen. Klappen Sie die Mappe Schritt für Schritt auf und entdecken Sie gemeinsam deren Inhalt. Die Lernenden werden schnell erfassen, was eine Entdeckermappe ausmacht.
Die erste Mappe, die Sie zusammen mit Ihren Lernenden erarbeiten, sollten Sie gemeinsam beginnen und ihnen erst nach und nach Freiheiten für ihre eigenen Wege lassen.
Tipp: Den Inhalten der Entdeckermappe sind keine Grenzen gesetzt. Lassen Sie Ihren Ideen freien Lauf. Entdeckermappen zur Klassenlektüre oder zum Schuljahresrückblick sind bestimmt auch für eine Ausstellung im Schulhaus tolle Hingucker.
Meine Entdeckermappe
Mit der Entdeckermappe vom Zytglogge Verlag haben Sie ideale Voraussetzungen für die kreative Arbeit und können sofort beginnen.
✔ 1 Korkplatte A4
✔ 1 Schreibfolie selbstklebend A4
✔ 1 Sichtmäppchen A5
✔ 1 Tragegriff
✔ 6 Klettpunkte
Aufklappbares Faltbuch-System zum Schreiben, Basteln, Lernen und Präsentieren
Grundgrösse A4 geschlossen, A2 aufgeklappt
ISBN 978-3-7296-0933-4
Anleitung
Auf den grossen A4-Flächen werden die Korkplatte und die Schreibfolie angebracht. Wählen Sie eine Seite für die Korkplatte aus und befestigen Sie die Klettpunkte auf den kreisförmigen gelben Markierungen und in den Ecken der Korkplatte. Auf der anderen Seite bringen Sie die selbstklebende schwarze Schreibfolie an, die mit Farbstiften beschreibbar ist. Zur Orientierung dienen die gelben Eckmarkierungen.
Das Sichtmäppchen A5 für das Ausmalbild wird auf der Frontseite befestigt. Ziehen Sie die zwei äusseren Falzungen auf dem Mappenrücken nach, bevor Sie den Tragegriff in die dafür vorgesehenen Aussparungen stecken. Zum Verschliessen und Öffnen der Mappe kleben Sie die zwei Teile eines Klettpunktes auf die kreisförmigen gelben Markierungen. Ein Klettpunkt bleibt als Reserve übrig.
Präsentationsmöglichkeiten
Die Entdeckermappen lassen vielfältige Präsentationsmöglichkeiten zu. Sie können ausgelegt, aufgehängt oder aufgestellt werden. Mit Musterklammern durch die vorgestanzten Löcher verbunden, entstehen aus den Mappen sogar kleine Schaukästen.
Tipp: Falls die Entdeckermappe aufgestellt wird, ist es aufgrund der Gewichtsverteilung empfehlenswert, die Korkplatte nicht auf der A4-Seite mit den vorgestanzten Löchern, sondern auf der benachbarten A4-Fläche (die Rückseite des Titelblattes) anzubringen.
Hinweise zum Material
Die vorliegenden Kopiervorlagen und Materialhinweise dienen zur Anregung und dürfen nach eigenem Bedarf ergänzt oder reduziert werden. Sämtliche Unterrichtsmaterialien sind online zugänglich:
1. Gehen Sie auf www.zytglogge.ch/digital
2. Geben Sie Ihren persönlichen Code ein (siehe erste Seite im Buch), um das ZIP-File mit dem Inhalt-PDF und die Audio-Tracks herunterzuladen
3. Klicken Sie auf den Button «Promo-Code einlösen»
Hinweis: Der Code ist nur einmal gültig und verfällt nach Gebrauch.
Nebst den Materialien, die in der Entdeckermappe enthalten sind, benötigen Sie zusätzlich: Reisszwecken, Musterklammern, grosse Büroklammern, Schulmaterial (Schreibzeug, Farbstifte, Schere, Leim)
Tipp: Bei mehrmaliger Verwendung der Entdeckermappe ist es empfehlenswert, sämtliche Inhalte (Faltbücher, Drehscheiben usw.) mit Spezialleim zu befestigen, der rückstandslos wieder abgelöst werden kann: z. B. mit on & off-Roller, Klebegummi oder Removable Stick. Die Schreibfolie kann mit Wasser einfach gereinigt werden.
Welche Vorteile hat eine Entdeckermappe?
✔ In einer Entdeckermappe kann der gesamte Unterrichtsstoff zu einem Thema dargestellt werden, und zwar in einer Grösse und Form, die sich optimal transportieren und aufbewahren lässt.
✔ Die interessante Optik und die Überraschungen, die sich hinter den Faltelementen verbergen, haben einen hohen Aufforderungscharakter. Die Lernenden sind zur Erkundung und Erarbeitung motiviert.
✔ Entdeckermappen eignen sich zum selbstständigen Arbeiten, weil die Lernenden sich eigenständig Informationen aus Unterrichtsmaterialien, Sachbüchern oder dem Internet suchen und zusammenstellen.
✔ Entdeckermappen bieten zudem eine gute Möglichkeit zur Differenzierung. Es gibt sehr einfache Vorlagen, wie z. B. ein Domino, das nur ausgeschnitten werden muss. Andere Vorlagen, wie z. B. ein Faltheft zum Lieblingstier, müssen mit viel Inhalt gefüllt werden.
✔ Entdeckermappen bieten sich für Partner- oder Gruppenarbeiten an und sind somit besonders für inklusiv arbeitende Klassen geeignet.
✔ Erfahrungsgemäss präsentieren die Lernenden ihre Entdeckermappen gerne und wiederholen dadurch unbemerkt die Lerninhalte.
✔ Eine Entdeckermappe zeigt individuelle Lernergebnisse und sieht daher bei jedem Lernenden anders aus. Das macht die Präsentation der Mappen und ihre Besprechung in der Klasse vielseitig und interessant.
Welche Ziele werden bei der Erarbeitung einer Entdeckermappe erreicht?
Die Lernenden …
✔ setzen sich intensiv mit einem Thema auseinander.
✔ besorgen sich selbstständig Informationen.
✔ arbeiten je nach ihrem Leistungsstand unterschiedlich.
✔ arbeiten in Partner- oder Gruppenarbeit zusammen.
✔ dokumentieren ihre Ergebnisse individuell.
✔ präsentieren ihre Ergebnisse.
✔ lernen und wiederholen die Inhalte mit ihrer Entdeckermappe.
Welche allgemeinen Kompetenzen und Lernziele deckt die Arbeit mit der Entdeckermappe ab?
Eigenständigkeit und soziales Lernen:
Die Lernenden …
✔ entwickeln Vertrauen in ihre Fähigkeiten und Fertigkeiten und können diese einschätzen.
✔ übernehmen zunehmend Verantwortung für das eigene Handeln.
✔ lernen, Überlegungen von anderen in das eigene Denken einzubeziehen (Perspektivenübernahme).
Wahrnehmung und Kommunikation / Präsentation und Dokumentation:
Die Lernenden können …
✔ bildnerische Prozesse und Produkte dokumentieren, präsentieren und darüber kommunizieren.
✔ Spuren ihres Prozesses aufzeigen (z. B. Bilder nach ihrer Entstehung ordnen).
✔ ihre Prozesse und Produkte im kleineren Rahmen (Klasse) und im grösseren Rahmen (z. B. Projektwoche, Elternabend) präsentieren und darüber erzählen.
✔ Spuren ihres Prozesses festhalten und aufzeigen (z. B. Tagebuch, Skizzenheft, Sammlung der Arbeiten).
✔ ihre Prozesse aufzeigen und ihre Produkte ausstellen (z. B. beschriften, beleuchten).
✔ Phasen ihres Prozesses in Bild und Wort dokumentieren (z. B. Portfolio, Lernjournal).
Welche thematischen Kompetenzen und Ziele deckt die Entdeckermappe «Tierisch gut lernen» ab?
NMG 1: Identität, Körper, Gesundheit – sich kennen und sich Sorge tragen
Die Schülerinnen und Schüler …
✔ können ihre Fähigkeiten erkunden und sich selber charakterisieren. NMG.1.1.c
✔ können von ihrem bisherigen Leben erzählen und dabei Veränderungen und Gleichbleibendes erkennen. NMG.1.1.d
✔ kennen Möglichkeiten, Gesundheit zu erhalten und Wohlbefinden zu stärken (z. B. Bewegung, Schlaf, Ernährung, Körperpflege, Freundschaften). NMG.1.2.c
Überfachliche Kompetenzen
✔ können in Grundzügen die Bedeutung von Wasser und Nährstoffen für eine ausgewogene Ernährung beschreiben. NMG.1.3.d
✔ können Vorgänge und Funktionen im eigenen Körper beobachten und im Zusammenhang von Organsystemen beschreiben. NMG.1.4.c
✔ können Zusammenhänge zwischen Bau und Funktion des menschlichen Körpers erklären. NMG.1.4.e
Personale Kompetenzen (Selbstreflexion, Selbstständigkeit und Eigenständigkeit) Selbstreflexion (eigene Ressourcen kennen und nutzen):
Die Schülerinnen und Schüler ...
✔ können eigene Gefühle wahrnehmen und situationsangemessen ausdrücken.
✔ können ihre Interessen und Bedürfnisse wahrnehmen und formulieren.
✔ können Stärken und Schwächen ihres Lernverhaltens einschätzen.
✔ können auf ihre Stärken zurückgreifen und diese gezielt einsetzen.
✔ können Fehler analysieren und über alternative Lösungen nachdenken.
✔ können auf Lernwege zurückschauen, diese beschreiben und beurteilen.
✔ können eigene Einschätzungen und Beurteilungen mit solchen von aussen vergleichen und Schlüsse ziehen (Selbst- und Fremdeinschätzung).
✔ können aus Selbst- und Fremdeinschätzungen gewonnene Schlüsse umsetzen.
Selbstständigkeit (Schulalltag und Lernprozesse zunehmend selbstständig bewältigen, Ausdauer entwickeln):
Die Schülerinnen und Schüler ...
✔ können sich in neuen, ungewohnten Situationen zurechtfinden.
✔ können Herausforderungen annehmen und konstruktiv damit umgehen.
✔ können sich Unterstützung und Hilfe holen, wenn sie diese benötigen.
✔ können einen geeigneten Arbeitsplatz einrichten, das eigene Lernen organisieren, die Zeit einteilen und bei Bedarf Pausen einschalten.
✔ können sich auf eine Aufgabe konzentrieren und ausdauernd und diszipliniert daran arbeiten.
✔ können eigenverantwortlich Hausaufgaben erledigen und sich auf Lernkontrollen vorbereiten.
✔ können übertragene Arbeiten sorgfältig, zuverlässig und pünktlich erledigen.
✔ können Strategien einsetzen, um eine Aufgabe auch bei Widerständen und Hindernissen zu Ende zu führen.
Methodische Kompetenzen (Sprachfähigkeit, Informationen nutzen und Aufgaben/Probleme lösen):
Die Schülerinnen und Schüler ...
✔ kennen allgemeine und fachspezifische Lernstrategien und können sie nutzen.
✔ können die Aufgaben- und Problemstellung sichten und verstehen und fragen bei Bedarf nach.
✔ können einschätzen, wie schwer oder leicht ihnen die Aufgaben/Problemlösungen fallen werden.
✔ können bekannte Muster hinter der Aufgabe/ dem Problem erkennen und daraus einen Lösungsweg ableiten.
✔ können neue Herausforderungen erkennen und kreative Lösungen entwerfen.
✔ können Ziele für die Aufgaben und Problemlösungen setzen und Umsetzungsschritte planen.
✔ können Lern- und Arbeitsprozesse durchführen, dokumentieren und reflektieren.
Wie wird eine Entdeckermappe bewertet?
Bewertung durch die Lernenden
a) Mündliche Bewertung in Form einer Lobrunde
Die Lernenden präsentieren ihre Entdeckermappe der Klasse. In einer anschliessenden Lobrunde sagen sie, was ihnen an der Entdeckermappe der anderen und bei der Präsentation gut gefallen hat. Drei Lernende geben Tipps, was verbessert werden könnte.
Tipp: Mehr als drei Verbesserungsvorschläge sollten es nicht sein, damit das Lob im Vordergrund steht.
b) Museumsgang
Alle Entdeckermappen liegen aus und dürfen genau betrachtet werden. Jede:r Lernende kann pro Mappe maximal drei Klebepunkte vergeben. Es gibt je einen Klebepunkt für sorgfältiges Arbeiten, den Inhalt und die Präsentation.
Bewertung durch die Lehrperson
a) Mündliche Bewertung
Die Lehrperson kann sich der Lobrunde der Lernenden anschliessen und sagt, was ihr gut gefällt. Sie macht bei jeder Entdeckermappe einen Verbesserungsvorschlag. Beim Tipp für die Lernenden lässt sich gut differenzieren und es wird ihnen deutlich, dass wirklich jede:r seine Arbeit noch verbessern kann.
b) Schriftliche Bewertung
Die schriftliche Bewertung kann mit Bausteinen und Füllwörtern geschehen. Selbstverständlich können auch Punkte für die einzelnen Kriterien vergeben werden. Am Ende kann eine verbale Gesamtbewertung oder eine Note daraus resultieren.
Auf den folgenden Seiten sind vier Beispiele aufgeführt. Die Sternchen-Sätze können zunächst als Zusatz und später als normales Kriterium verwendet werden.
S. 14: Beispiel mit Füllwörtern und Zusatzaufgaben
S. 15: Beispiel mit Füllwörtern und mehreren Kriterien
S. 16: Beispiel mit Punkten und Zensur
S. 17: Beispiel für eine Kurzbewertung ohne Präsentation
Bewertung für deine Entdeckermappe
1. Arbeitsweise
Du hast selbstständig, konzentriert und ausdauernd an deiner Mappe gearbeitet.
2. Inhalt
Du stellst die Informationen sinnvoll und richtig dar.
Du kannst die Inhalte verständlich erklären.
3. Gestaltung
Du hast deine Mappe ansprechend gestaltet (sauber ausgeschnitten, geklebt, geschrieben).
* Du hast eigene Ideen mit eingebracht.
4. Präsentation
Du hast deine Mappe anschaulich und interessant erklärt.
* Du konntest die Fragen deiner Mitschüler/-innen richtig beantworten.
Gesamtbeurteilung
Du hast die Kriterien für die Gestaltung einer Entdeckermappe umgesetzt.
Füllwörter: meistens / oft / teilweise / selten
UnterschriftLehrperson
UnterschriftEltern
Bewertung für deine Entdeckermappe
meistens oft teilweise selten
Arbeitsweise
Du hast selbstständig, konzentriert und ausdauernd an deiner Mappe gearbeitet.
Inhalt
Du stellst die Informationen sinnvoll und richtig dar
Du kannst die Inhalte verständlich erklären.
Gestaltung
Du hast deine Mappe ansprechend gestaltet (sauber ausgeschnitten, geklebt, geschrieben).
*Du hast eigene Ideen mit eingebracht.
Präsentation
Du hast deine Mappe anschaulich und interessant erklärt.
*Du konntest die Fragen deiner Mitschüler/-innen richtig beantworten.
Gesamtbeurteilung
n sehr gut n gut n genügend n ungenügend
UnterschriftLehrperson
UnterschriftEltern
Bewertung für deine Entdeckermappe
Arbeitsweise
Du hast selbstständig, konzentriert und ausdauernd an deiner Mappe gearbeitet.
Inhalt
Du stellst die Informationen sinnvoll und richtig dar.
Du kannst die Inhalte verständlich erklären.
Gestaltung
Du hast deine Mappe ansprechend gestaltet (sauber ausgeschnitten, geklebt, geschrieben).
*Du hast eigene Ideen mit eingebracht.
Präsentation
Du hast deine Mappe anschaulich und interessant erklärt.
*Du konntest die Fragen deiner Mitschüler/-innen richtig beantworten.
Du hast von 21 Punkten erreicht.
Gesamtbeurteilung als Note:
UnterschriftLehrperson
UnterschriftEltern
Name Datum
Beurteilung Entdeckermappe
Ist deine Mappe vollständig?
Hast du die Aufträge korrekt bearbeitet und (falls nötig) verbessert?
Hast du sorgfältig gearbeitet?
Gesamtbeurteilung
UnterschriftLehrperson
UnterschriftEltern
ja teilweise nein
Name Datum
Beurteilung Entdeckermappe
Ist deine Mappe vollständig?
Hast du die Aufträge korrekt bearbeitet und (falls nötig) verbessert?
Hast du sorgfältig gearbeitet?
Gesamtbeurteilung
UnterschriftLehrperson
UnterschriftEltern
ja teilweise nein
Tierisch gut lernen
Präkonzept
Bevor die Kinder sich mit dem eigenen Lernen auseinandersetzen, empfiehlt es sich, ihren Vorwissensstand zu diesem Thema zu erheben. Dies kann auf verschiedene Arten gemacht werden. 3 Varianten stellen wir hier mit Vorlagen vor:
Fragebogen
Der Fragebogen eignet sich für Lernende, die mit der Mindmap-Arbeit noch nicht vertraut sind.
Mindmap
Das Mindmap eignet sich für Lernende, die mit dieser Darstellung bereits vertraut sind. Es lässt mehr Raum für eigene Erfahrungen und Ideen. Die Kopiervorlage kann auf das Format A3 vergrössert werden.
Placemat
Bei dieser kooperativen Lernform sitzen die Kinder in 4er-Gruppen um die Frage «Was braucht es fürs erfolgreiche Lernen?». Jedes Kind schreibt seine Ideen in das leere Feld, das vor ihm liegt. Nach einer Weile wird das Blatt gedreht und die Kinder lesen nun, was dem Nachbarn dazu eingefallen ist. So kommen sie selbst auf neue Ideen, die sie ergänzen können. Dieser Vorgang wird wiederholt, bis jeder am Ursprungsort angekommen ist. Gemeinsam wird zum Schluss besprochen, welches die wichtigsten Erkenntnisse sind, die der Klasse mitgeteilt werden sollen. Die Kopiervorlage kann auf das Format A3 vergrössert werden.
Das Präkonzept gibt der Lehrperson einen guten Überblick über den Wissenstand der Kinder. Nach Abschluss der Arbeit mit dem Werkbuch kann der Wissenstand nochmals auf die gleiche Art erhoben werden. Die Kinder können z. B. mit einer andere Stiftfarbe ergänzen, was sie neu dazugelernt haben. Das gibt ein schönes Bild vom eigenen Lernfortschritt.
Tierisch gut lernen – der Fragebogen
Tierisch gut lernen – der Fragebogen
Was weisst du über dein Gehirn?
Was weisst du darüber, wie dein Gedächtnis funktioniert?
Was brauchst du, damit du gut lernen kannst?
Welche Tricks helfen dir beim Lernen?
Tierisch gut lernen – das Mindmap
Konzentration
Lernorganisation
Gehirn
Lernen
Lernmotivation
Gedächtnis
Lernstrategien
Tierisch gut lernen – Placemat
Was braucht es fürs erfolgreiche Lernen?
Einstieg ins Thema
Als Einstieg wird den Kindern die Rahmengeschichte vorgelesen, in der sich die tierischen Lernhelfer vorstellen und erklären, warum sie ihre Lerntipps weitergeben.
Danach kann das Lied gesungen werden, in dem sich die Tiere mit einem Rap selber beschreiben.
Rahmengeschichte «Tiersch gut lernen»
Es ist ein schwüler Sommernachmittag. Die Tiere im Zoo liegen träge in ihren Gehegen herum. Wie Kaugummi ziehen sich solche Tage für sie dahin und die Langeweile ist einfach nur öde. Deshalb spitzen sie die Ohren, als eine wild durcheinanderredende Schulklasse daherkommt: «Hast du die Französischwörter schon geübt? Ich bekomme die einfach nicht in meinen Kopf rein!» – «Geht mir genauso. Aber noch schlimmer finde ich den Sachkundetest über das Mittelalter. Ich kann mir diese Jahrzahlen einfach nicht merken.» – «Ich stehe ja in Mathe immer auf dem Schlauch. Diese doofen Reihen krieg ich nicht auf die Reihe!» – «Lernen ist einfach total doof!»
Die Tiere im Zoo wundern sich. «Hey Kollegen, habt ihr das gehört?», ruft der Affe in die Runde. «Menschenkinder finden Lernen wohl schwierig. Wissen die denn nicht, wie ihr Gehirn funktioniert?»
«Törö», trompetet der Elefant, «die müssen vor allem wissen, wie ihr Gedächtnis funktioniert, denn das brauchst du am meisten fürs Lernen!»
«Na, so ein Quatsch», mischt sich nun der Waschbär in die Diskussion ein, «wenn du dich nicht organisieren kannst und keinen guten Lernplatz hast, nützt dir das beste Gedächtnis nichts!»
«Und was ist mit der Motivation?», krächzt der Papagei. «Wenn du immer denkst, du schaffst es nicht und Angst hast zu versagen, dann wird dir nie etwas gelingen.»
Die Tiere werden kurz still und denken über die Worte des Papageis nach. «Da sagst du etwas Wahres», meint die Ameise bedächtig, «aber die Konzentration ist auch wichtig, sonst lässt du dich immer von allem ablenken.»
«Und was ist mit den Sinnen?», fragt das Chamäleon. «Über die Augen nehmen wir am meisten Reize auf, da macht es doch Sinn, die Augen zu trainieren!»
Der Delfin antwortet: «Für mich sind die Augen aber nicht so wichtig, weil ich supergute Ohren habe.»
Worauf der Krake meint: «Ich bin sogar farbenblind, aber durch meine vielen Arme kann ich meine Umgebung wunderbar ertasten.»
«Kollegen, jetzt streitet euch doch nicht!» Der Affe bringt Ruhe in die Runde. «Etwas zu lernen ist im Gehirn ein total komplizierter Vorgang, da braucht es all das, was ihr gerade erwähnt habt. Aber das Wichtigste ist doch, dass man WEISS, wie das Lernen funktioniert. Dann kann man nämlich viele tolle Tricks anwenden, wie es leichter geht.»
«Da hast du aber so was von recht!», stimmen die anderen Tiere dem Affen zu. «Lasst uns das doch den Kindern mal erklären – dann haben sie nicht immer so viel Stress beim Lernen!»
«Ich will aber nicht schreiben, das kann ich so schlecht», meint der Delfin.
«Siehst du, das habe ich gemeint», krächzt der Papagei, «du musst dir schon etwas zutrauen, sonst schaffst du es sowieso nicht.»
«Aber wir haben ja alle verschiedene Stärken», überlegt der Waschbär, «und es ist doch logisch, dass wir uns so aufteilen, wie es Sinn macht! Ich kann gut schreiben, das übernehme ich.»
«Ich erzähle die Geschichte vom Gedächtnispalast.»
«Ich gebe Konzentrationstipps.»
«Und ich schreibe einen Motivations-Song.»
«Sehr gut, Kollegen, lasst uns das anpacken! Ist ja ohnehin nichts los hier, da freue ich mich auf die Abwechslung.»
Ja, so ist die Idee zu dieser Entdeckermappe entstanden, die du jetzt vor dir hast. Wenn du ein Lernprofi werden willst, dann lass dir jetzt von den Tieren erklären, wie das Gehirn und das Lernen funktionieren.
Viel Spass dabei!
Tierisch guete Lernprofi
Hört euch das Lied an und singt mit!
Willkomme hie bi üs im Zoo
Mir sy eifach immer froh
U Lehre fallt üs superliecht
Mir zeiges dir, wes di interessiert
I bi der Aff u zeige dir
Wies im Hirni funktioniert
Es het 3 Teile, weisch scho weli?
Kes Problem, i zeig dirs grad!
E tierisch guete Lernprofi
Das wirsch du mit üser Hilf
E tierisch guete Lernprofi
Mit üs da steisch du nie im Schilf
U füehlsch di nid wie ne dumme Knallfrosch
Du chasch aues lehre, wo du wosch!
I bi hie der Elefant
Ha aues i mym Chopf ybrönnt
I zeig dir, wie dir Sache merksch
U dys Gedächtnis guet trainiersch
Ig, der Waschbär, has im Griff
Wie du di guet organisiersch
Zum Lehre bruuchsch du Rueh u Platz
U no viu meh, i zeig dirs grad
Mit mir, em bunte Papagei
Lehrsch du nie meh ganz elei
I hiufe dir u mache di fit
Mit Säubschtvertroue bringsch es wyt
Du chasch di nid guet konzentriere?
I cha dir e Tipp spändiere
Als Ameisi im grosse Huuffe
Zeig i dir, wie guet chasch schaffe
Refrain
Jetz chum ig, ds Chamäleon
I gseh aues rund um mi um
Mit mir machsch du es Ougetraining
Das isch nämlech vou mys Ding
Als Delfin chan i nid guet gseh
Derfür ghör i umso meh
Mit myne Tricks fürs besser Lose
Geit dir nie meh öppis i d Hose
I mues mi bewege, i bi scho fasch wägg
E Krake cha viu besser lehre, wes fägt
Für ds Muu u für d Nase, für d Häng u für d Bei
Mit au dyne Sinne lehrsch fasch von elei
Lehre macht Spass, du wirsch es scho gseh
Mir zeige dir, wie du di fröisch uf meh
Mit Lieder u Gschichte, mit Tricks u mit Gägs
Sy mir itz zäme ir Schuel ungerwägs!
Refrain
Tierisch guete Lernprofi
Tierisch guete Lernprofi
2.Strophe
I bi hie der Elefant
Ha aues i mym Chopf ybrönnt
I zeig dir, wie dir Sache merksch
U dys Gedächtnis guet trainiersch
Ig, der Waschbär, has im Griff
Wie du di guet organisiersch
Zum Lehre bruuchsch du Rueh u Platz
U no viu meh, i zeig dirs grad
3.Strophe
Mit mir, em bunte Papagei
Lehrsch du nie meh ganz elei
I hiufe dir u mache di fit
Mit Säubschtvertroue bringsch es wyt
Du chasch di nid guet konzentriere?
I cha dir e Tipp spändiere
AlsAmeisi im grosse Huuffe
Zeig i dir, wie guet chasch schaffe
Refrain
4.Strophe
Jetz chum ig, ds Chamäleon
I gseh aues rund um mi um
Mit mir machsch du es Ougetraining
Das isch nämlech vou mys Ding
Als Delfin chan i nid guet gseh
Derfür ghör i umso meh
Mit myne Tricks fürs besser lose
Geit dir nie meh öppis i d Hose
5.Strophe
I mues mi bewege, i bi scho fasch wägg
E Krake cha viu besser lehre, wes fägt
Für ds Muu u für d Nase, für d Häng u für d Bei Mit au dyne Sinne lehrsch fasch von elei
Lehre macht Spass, du wirsch es scho gseh
Mir zeige dir, wie du di fröisch uf meh
Mit Lieder u Gschichte, mit Tricks u mit Gägs Sy mir itz zäme ir Schuel ungerwägs!
2 x Refrain
Arbeitsaufträge im Plenum
Arbeitsaufträge im Plenum
Die folgenden Aufträge und Ideen können in beliebiger Reihenfolge mit der ganzen Klasse durchgeführt werden.
Wahrnehmung/Merkstrategien
Welcher Wahrnehmungskanal funktioniert bei wem am besten? Das wollen wir gemeinsam herausfinden und stellen vergleichbare Tests an. Dabei schreiben und zeichnen die Kinder auf die schwarze Schreibfolie in ihrer Entdeckermappe und halten ihre Ergebnisse fest. Durch die aufstellbaren Wände der Entdeckermappe ist die Übung auch abschreibsicher.
Sehen
Die Lehrperson zeigt den Kindern 10 Bilder (siehe Seite 30). Die Kinder versuchen sich während 2 Minuten möglichst viele der Bilder einzuprägen. Danach schreiben sie die Begriffe am Platz mit Farbstift auf die schwarze Folie in ihrer Entdeckermappe. Wie viele Begriffe wurden richtig genannt?
Hören
Die Lehrperson nennt 10 Gegenstände (Nomen), dabei spricht sie langsam und macht kleine Pausen zwischen den Begriffen. Sie wiederholt die Begriffe, bis die 2 Minuten um sind. Im Anschluss schreiben die Kinder die genannten Begriffe auf die schwarze Folie in ihrer Entdeckermappe. Wie viele wurden richtig genannt?
Beispiel: Sport, Herz, Wald, Insel, Traum, Taschentuch, Buch, Zauberer, Sonne, Schnee
Tasten
Die Kinder sitzen im Kreis und halten die Augen geschlossen (falls vorhanden bitte Augenbinden verwenden). Die Lehrperson gibt 10 Gegenstände im Kreis herum, die ertastet werden sollen. Dabei ist zu beachten, dass möglichst Gegenstände aus dem Alltag der Kinder oder dem Klassenzimmer gewählt werden, die leicht zu erkennen sind. Anschliessend gehen die Kinder an den Platz und schreiben die ertasteten Gegenstände auf die schwarze Folie in ihrer Entdeckermappe. Wie viele wurden richtig genannt?
Beispiel: Bleistift, Gummi, Buch, Lineal, Trinkbecher, Etui, Finken, Magnet, Schlüssel, Plüschtier
Abschreiben
Die Lehrperson schreibt 10 Begriffe an die Tafel und die Kinder schreiben sie auf ein Notizblatt ab. Danach versuchen sie, die Begriffe nochmals auswendig aufzuschreiben (schwarze Folie). Wie viele Begriffe wurden richtig genannt?
Beispiel: Kind, Schwan, Baum, Affe, Ritter, Mathe, Sand, Ferien, Spitzer, Mond
Eine Geschichte erfinden
Die Lehrperson gibt 10 Begriffe vor, die zu einer Geschichte verbaut werden können. Die Kinder erfinden gemeinsam als Klasse eine Rahmengeschichte zu den 10 Begriffen. Anschliessend schreibt jedes Kind für sich die 10 Begriffe auf die schwarze Folie in seiner Entdeckermappe. Wie viele wurden richtig genannt? Wichtig: Die Kinder müssen beim Geschichte-Erfinden eingebunden werden und die Geschichte darf lustig, schräg und komisch sein. Dafür braucht es ev. etwas mehr als 2 Minuten.
Singen
Die Lehrperson baut 10 Begriffe in ein Lied ein, z. B. «Bruder Jakob»:
Bruder Jakob, Bruder Jakob Brot und Tinte, Brot und Tinte Schläfst du noch, schläfst du noch?
Meer, Tisch, Baum, Meer, Tisch, Baum Hörst du nicht die Glocken, hörst du nicht die Glocken? Teppich, Schule, Socken, Teppich, Schule, Socken Bim, bam, bum, bim, bam, bum. Stuhl und Gras, Stuhl und Gras
Das Lied wird während 2 Minuten zusammen gesungen, danach sollen die Kinder die Begriffe auf die schwarze Folie in ihrer Entdeckermappe schreiben. Wie viele wurden richtig genannt?
Achtung: Es müssen immer andere Begriffe und Gegenstände genommen werden, sonst verfälscht sich das Ergebnis.
Anschliessend wird mit den Kindern besprochen und ausgetauscht. Wer hat wo den stärksten Wahrnehmungskanal? Welche Merkstrategie hat bei wem gut oder schlecht funktioniert? Und wie ist es, wenn verschiedene Kanäle und Strategien kombiniert werden?
Wahrnehmungs- und Gedächtnistraining mit Zahlenreihen
Die Kinder bilden 2er-Teams. Auf Kommando beginnen sie einander während 1 Minute die Zahlenreihen vorzusagen, ein Kind sagt vor, das andere Kind muss wiederholen. Erst das 4er-Pack, bei Erfolg das 5er-Pack usw. Können die Kinder fehlerfrei die 7er-Packs wiederholen, fängt man wieder beim 4er-Pack an, allerdings sagt man die Zahlen vorwärts vor und das Partnerkind muss sie vorwärts und rückwärts wiederholen, also 5 8 7 3, 3 7 8 5. Nach 1 Minute wird gewechselt. Für 5 richtig wiederholte Zahlenreihen darf ein Smiley auf dem Plan ausgemalt werden. Welche Auswertung am Schluss wartet, ist Sache der Lehrperson. Bei dieser einfachen Übung wird das Gedächtnis trainiert, die akustische Wahrnehmung, das selektive/gerichtete Zuhören sowie beim rückwärts Aufsagen das visuelle Vorstellungsvermögen (siehe Kopiervorlage auf Seite 31). Bei regelmässigem Training werden schnell Verbesserungen in diesen Bereichen sichtbar.
Bewegungspausen/Entspannungspausen
Die Lehrperson kann die Bewegungs- und Entspannungspausen vom Lernauftrag «Waschbär –Pausen» in ihren Unterricht einbauen, damit die Kinder Erfahrung damit sammeln können. Viele weitere Ideen für kurze Lernpausen finden sich mit den Stichworten «Brain-Gym», «Bewegungspausen», «Entspannungspausen für Kinder», «Kinder-Yoga» u.v.m. bei der Büchersuche bzw. im Internet.
Lieder zum Mitsingen (Audio-Tracks im Downloadbereich)
Die beiden Lieder «Tierisch guete Lernprofi» auf Seite 26 und «I cha aues lehre woni wott» auf Seite 68 können als Stundeneinstieg und im Musikunterricht gemeinsam gesungen werden. Die Playbacks dazu finden Sie ebenfalls im Downloadbereich. Die Lieder lassen sich auch gut mit Orff-Instrumenten oder Boomwhackers begleiten. Die Akkorde dafür sind bei den Liednoten vermerkt.
Besuch im Zoo – Hörspuren (Audio-Tracks im Downloadbereich)
Der Delfin-Auftrag «Die Ohren trainieren 2» auf Seite 83 kann gut mit der ganzen Klasse durchgeführt werden. Dafür braucht jedes Kind die Lernlandkarte des Zoos und versucht dann anhand der Hörspuren (Zoogeräusche und Tierstimmen) den Weg durch den Zoo nachzuvollziehen. Das ist gar nicht so einfach, denn wie klingt ein Chamäleon oder ein Steinbock? Nach dem Anhören von Hörspur 1 wird im Plenum ausgetauscht. Mit der Hörspur 2 kann das neu erworbene Wissen unter Beweis gestellt werden.
Lösung Hörspur 1:
Zooeingang / Chamäleon / Pinguine / Delfine / Steinböcke / Waschbären / Elefant / Löwe / Eisstand / Giraffe / Affen / Papageien / Krake / Zooeingang
Lösung Hörspur 2:
Zooeingang / Papageien / Krake / Waschbären / Steinböcke / Elefant / Löwe / Eisstand / Giraffen / Affen / Papageien / Krake / Delfine / Pinguine / Chamäleon / Zooeingang
Bonusfrage:
Welches Tier im Zoo macht kein hörbares Geräusch? Antwort: die Ameise.
10 Begriffe sehen und merken
Arbeitsaufträge im Plenum Zahlenreihen
Für 5 Punkte darfst du 1 Smiley ausmalen.
Organisation des Unterrichts
Lernlandkarte
Zur Orientierung erhalten alle Kinder die Lernlandkarte, die aussieht wie der Plan eines Zoos. Die Arbeitsaufträge zu den Tieren können in beliebiger Reihenfolge bearbeitet werden. Es sind 8 Tiere, somit können 8 Gruppen gebildet werden. Die Lehrperson kann auch einen grossen Plan an die Tafel zeichnen oder die Lernlandkarte auf das Smartboard projizieren, so dass die Kinder im grossen Plan einschreiben können, woran sie gerade arbeiten. Es empfiehlt sich, nicht mehr als 4 Kinder selbstständig am gleichen Auftrag arbeiten zu lassen. Alle Aufträge können im Team erledigt werden.
Auf der Lernlandkarte sind auch Tiere, die keine Lerntipps haben. Besonders schnelle und begabte Kinder könnten sich mit einem solchen Tier beschäftigen und sich überlegen, welche Tipps dieses Tier der Klasse mitgeben könnte. Der Löwe könnte z. B. Tipps zur Förderung des Mutes geben, der Steinbock Tipps zum Lernen in der Gruppe, die Giraffe hat Tipps für Tagträumer und der Pinguin für hibbelige Kinder. Sicher finden die Kinder viele weitere Ideen!
Selbstständig oder geführt
Variante A: Für die selbstständige Arbeit teilen sie die Kinder in maximal 8 Gruppen ein und ordnen jeder Gruppe ein Tier zu, dessen Aufträge dann bearbeitet werden können.
Variante B: Für die geführte Arbeit mit der ganzen Klasse leitet die Lehrperson die Aufträge an und erarbeitet mit allen gleichzeitig die Inhalte für die Entdeckermappe.
Arbeitsaufträge
Die Arbeitsaufträge liegen zur Differenzierung in drei Niveaus vor:
Niveau 1 ➔ 3./4. Klasse
Niveau 2 ➔ 4./5. Klasse
Niveau 3 ➔ 5./6. Klasse
Die Aufträge unterscheiden sich im Umfang und in der Komplexität der Lesetexte.
Die Kinder können entweder selber entscheiden, welchen Auftrag sie wählen (dafür müssen sie sich die Aufträge anschauen und vergleichen können) oder die Lehrperson stellt die passende Vorlage zur Verfügung. Es empfiehlt sich, die Aufträge bereits kopiert anzubieten.
Die neue Unterrichtsmethode
Meine Entdeckermappe
Aufklappbares Faltbuch-System zum Schreiben, Basteln, Lernen und Präsentieren
GrundgrösseA4geschlossen,A2aufgeklappt MitSchreibfolie,Korkplatte,A5-Sichtmäppchen, TragegriffundKlettpunktenzumFixieren ISBN978-3-7296-0933-4
Lerninhalte anwenden, aneignen und aufbewahren
Die Entdeckermappe ist eine kreative Alternative zu Hefteintrag und Arbeitsblattsammlung. Es ist eine speziell gestaltete Mappe, die sich mehrfach aufklappen lässt (engl. ‹Lapbook›) und in die kleine Faltbüchlein, Leporellos, Taschen, Klappkarten, Drehscheiben, Umschläge mit Kärtchen und vieles mehr eingeklebt werden können, so dass ganze Lern- und Wissenswelten darin Platz finden.
Die Lernenden erarbeiten den gesamten Unterrichtsstoff zu einem Thema, indem sie Arbeitsmaterialien, wichtige Erkenntnisse und gesammelte Informationen schriftlich und gestaltend in ihrer Entdeckermappe zusammentragen.
Pluspunkte der Entdeckermappe:
✔ birgt einen hohen Aufforderungscharakter, fördert die Kreativität
✔ Wiederholung der Lerninhalte durch die Präsentation
✔ lässt sich optimal transportieren und aufbewahren
✔ verschafft einen unmittelbaren Überblick über ein Thema
✔ ist als Arbeitsform für alle Primarstufen und für alle Lerninhalte geeignet
✔ Möglichkeit zur Differenzierung der individuellen Leistungsniveaus
✔ dokumentiert die individuellen Lernergebnisse
Die Wortartenpiraten
Unterrichtsmaterialien zu Nomen, Verb und Adjektiv
ISBN978-3-7296-5129-6 ErstausgabeMärz2017,2.Auflage2023 Broschur,176Seiten,4-farbig, mitzahlreichenfarbigenIllustrationenund Kopiervorlagenfürdie‹Entdeckermappe› inkl.Download-Code
Verschiedene Piratenbanden sind mit ihren Schiffen auf dem Satzmeer unterwegs: die Nomen-, die Verben- und die Adjektivpiraten. Die Nomen halten sich für die besten und die stärksten, weil sie die wichtigsten sind. Schliesslich schreibt man sie gross!
Im Werkbuch ‹Die Wortartenpiraten› gibt es die Welt der Wortarten auf eine neue und ansprechende Weise zu entdecken. Bei den Lernenden ist nicht nur Freude, sondern auch eine intensive Auseinandersetzung mit dem Thema garantiert. Das Buch bietet komplette Unterlagen zur Erarbeitung der Wortarten:
✔ enthält Lieder, Geschichten, Regeln, Merkhilfen, Drehscheiben, Spiele, Wissensprüfungen und vieles mehr
✔ die Vorlagen sind vielseitig und ansprechend
✔ die Materialien sind schulerprobt
✔ geeignet für die 2. bis 4. Primarklasse
✔ die Inhalte richten sich nach dem Lehrplan 21
✔ kompatibel mit der ‹Entdeckermappe› (engl. Lapbook)
Familie Vielfuss lernt das Einmaleins
ISBN978-3-7296-0962-4
ErstausgabeOktober2017
VerdeckteSpiralbindung,144Seiten,4-farbig, mitzahlreichenfarbigenIllustrationenund Kopiervorlagenfürdie‹Entdeckermappe›,inkl. Audio-CDundDownload-Codemitß-Versionfür DundAT
Der kleine Vielfüssler Duo hat ein Problem – er weiss einfach nicht, welche Blätter des Hundertblattbaums er fressen darf! Zum Glück helfen ihm seine Geschwister, die Zahlen des Einmaleins zu lernen, die zeigen ihm nämlich, welche Blätter für ihn bestimmt sind.
So macht das kleine Einmaleins Spass: Die bunten Vielfüssler mit ihren unglaublich vielen Füssen und ihren lustigen Geschichten und Liedern bringen Farbe und Dynamik in die Rechnungen. Das vielfältige Lernmaterial ermöglicht eine tiefgreifende Auseinandersetzung mit dem kleinen Einmaleins, anschaulich und mit vielen praktischen Übungen!
✔ bietet komplette Unterlagen zur Erarbeitung des kleinen Einmaleins
✔ enthält Lieder, Geschichten, Übungskarten, Merkhilfen, Drehscheiben, Spiele, Wissensprüfungen u.v.m.
✔ kompetenzorientiert nach LP 21
✔ geeignet für die 2. bis 3. Klasse
Zu den Audio-Tracks (über Download zugänglich)
Trackliste
1. Rahmengeschichte der Tiere
2. Tierisch guete Lernprofi
3. Tierisch guete Lernprofi – Playback
4. Hörspur 1
5. Hörspur 2
6. Geschichte vom Gedächtnispalast
7. I cha aues lehre
8. I cha aues lehre – Playback
9. Motivationstipps vom Papagei
Die Sängerinnen und Sänger
v.l.n.r:JamieFurer,AmandaMathys,ElyssaWüthrich,LevinWüthrich,LukasTschabold,RenéeKim,DiaraLimacher
Affe: Diara Limacher
Elefant: Levin Wüthrich
Papagei: Lukas Tschabold
Waschbär: Amanda Mathys
©2023ZytgloggeVerlag
MusikundText:MirjamA.Gygax
Chamäleon: Jamie Furer
Delfin: Elyssa Wüthrich
Ameise: Renée Kim
Krake: Levin Wüthrich
Aufnahme:MichaelStalder,UnitedStudiosBettlach,November2022
Mastering:ChristophBeyerlein,SeparateSoundStudio
Transkriptionen:MarcMarchon
Die Autorin
Mirjam A. Gygax
Geb. 1979, Primarlehrerin, Musikerin und Gesundheitscoach. Sie arbeitet als Lehrerin und Coach, ist Autorin von Kinderhörspielen, Kindersachbüchern und Lehrbüchern sowie als Musikerin und Sängerin unterwegs.
Sie hat vier erwachsene Stiefkinder und lebt mit ihrem Mann und zwei Katzen in einer ehemaligen Schokoladenfabrik am Tor zum Emmental.
www.zauberlinse.ch
Lernen – aber wie?
Die acht tierischen Lernexperten zeigen, wie es geht! Der Affe erklärt das Gehirn, der Elefant ist Gedächtnisexperte, der Waschbär hilft bei der Lernorganisation, der Papagei zeigt Motivationstricks, die Ameise hilft beim Konzentrieren, das Chamäleon trainiert die Augen, der Delfin die Ohren und der Krake den Tast- und Gleichgewichtssinn. So werden Schüler:innen zu tierisch guten Lernprofis!
Mit diesem Werkbuch trainieren Schüler:innen das erfolgreiche Lernen, erfahren viel Wissenwertes über die Funktion des Gehirns und erlangen Erkenntnisse zu ihren eigenen Lernstrategien. Die Arbeit mit der Entdeckermappe fördert die selbständige Auseinandersetzung mit dem Thema Lernen und deckt dabei viele überfachliche Kompetenzen des Lehrplans 21 ab.
Empfohlen für die 3. bis 6. Primarklasse.
Pluspunkte
✔ die Aufträge liegen in drei Niveaustufen vor
✔ ideal für den individualisierten Unterricht
✔ die Vorlagen sind vielseitig und ansprechend
✔ die Materialien sind schulerprobt
✔ kompatibel mit der Entdeckermappe (engl. «Lapbook»)
ISBN 978-3-7296-5118-0
9 783729651180
www.zytglogge.ch