Por último, se ben durante o período de prácticas foi posible por en práctica técnicas e métodos de aprendizaxe cooperativo, non hai que esquecer que o aprendizaxe cooperativo é unha filosofía educativa que implica dificultades: estudantes que non van a clase ou o fan de xeito intermitente, polo xeral tárdase máis tempo en alcanzar os coñecementos, require máis traballo por parte do docente, etc., ademais da incomodidade que comportan os cambios tanto por parte do alumno como por parte do docente. O emprego de aprendizaxes cooperativos non é doado e pode levar tempo, pero ao mesmo tempo, va a facilitar atender a diversidade nas aulas e mellorar o rendemento de todas as alumnas e alumnos, a motivación educativa e o abandono escolar, tanto nas ensinanzas obrigatorias como as post-obrigatorias. 5. Referencias bibliográficas Acosta Jiménez, A. J. (2019). Inteligencias múltiples y su aplicación en el
aula de secundaria. Reflexiones a propósito de un estudio en el aula de alemán como segunda lengua extranjera. Revista de Educación de la Universidad de Granada, 26: 205-222. Enlace Web: https://revistaseug.ugr.es/index.php/reugra/article/view/16588 Alarcón, E., Sepúlveda, P. &Madrid, D. (2018). Qué es y qué no es aprendizaje cooperativo. ENSAYOS, Revista de la Facultad de Educación de Albacete, 33(1). Enlace Web: http://www.revista.uclm.es/index.php/ensayos ‐ Consultada en data (23‐05‐2022) Alart, N. (2007). Aspecectes comuns entre Compètencies Bàsiques i la Teoría de les Intel-Ligències Múltiples. Nuria Alart Web. Recuperado en data o 23 de maio de 2022. http://www.xtec.cat/~nalart/moltesmescoses/cbintel.pdf Alart, N. (2010). Una mirada a la educación des de las competencias básicas y las inteligencias múltiples. Aula de innovación educativa. 2010, n. 188, enero ; p. 61-65. Enlace Web: https://issuu.com/msegur/docs/au18813 Armstrong, Thomas (2006). Las inteligencias múltiples en el aula: guía práctica para educadores Barcelona: Paidós Ibérica. Ausubel, David P., Novak, J. D. &Hanesian, H. (1983) Psicología educativa. Un punto de vista cognoscitivo. (1983). Reimpresión 2009 México: Trillas. Hernández, A. e Olmos S. (Coordinadoras). (2012). Metodologías de aprendizaje colaborativo a través de las tecnologías. Ed. Universidad de Salamanca. CEDEFOP. La formación profesional previene y contrarresta el abandono escolar. (30/09/2015). https://www.cedefop.europa.eu/files/9101_es.pdf Domingo, J. (2002). El aprendizaje coopertativo. Cuadernos de Trabajo Social. Revista de la Universitat Politècnica de Catalunya, , 21, 231 - 246.. https://revistas.ucm.es/index.php/CUTS/article/view/CUTS0808110231A/753 1
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