Praksisforsøg - viden fra praksis
Skolerne i Gladsaxe Kommune er i fuld gang med at gennemføre de praksisforsøg, der former og kvalificerer fremtidens læringsmiljøer. Med udgangspunkt i de strategiske pejlemærker og særligt det ottende, ’Praksisforsøg som arena for udvikling af skolerne’ (se side 16), besluttede byrådet i 2017, at alle kommunens skoler skulle gennemføre et praksisforsøg.
sisforsøg. Før godkendelsen kan skolen blive bedt om at justere deres ansøgning, og udvalgets indsats er på den måde med til at sikre, at midlerne til praksisforsøgene understøtter både de strategiske og pædagogiske pejlemærker (side 13 og side 19). Udvalget lægger vægt på, at praksisforsøgene understøtter:
Praksisforsøgene udspringer af konkrete ideer, behov og ønsker på de enkelte skoler, og på den måde har elever, pædagogiske medarbejdere, forældre og ledelser en stærk stemme i udviklingen af de fremtidige læringsmiljøer. Praksisforsøgene bidrager med erfaringer og viden om, hvordan vi udfolder de strategiske pejlemærker, og danner desuden grundlag for de investeringer, der foretages på skolerne.
• Formålet med at gennemføre et praksisforsøg • De otte strategiske pejlemærker for Fremtidens Skole • De fire pædagogiske pejlemærker for skolernes fysiske læringsmiljøer • Inddragelse af elever, medarbejdere, forældre, skolebestyrelse, MED-udvalg og andre relevante aktører • En iterativ tilgang til forsøget
Praksisforsøgsudvalget
Når en skole har en ide til et praksisforsøg, skriver de en målrettet ansøgning, som behandles af Praksisforsøgsudvalget. Udvalget, der består af elever, forældre, pædagoger, lærere, ledere samt fagforenings- og forvaltningsfolk, vurderer alle ansøgninger individuelt og sammenholder dem med øvrige prak-
Skolen skal redegøre for, hvordan de vil sikre løbende refleksion og dokumentation af forsøget. Praksisforsøgsudvalget indsamler evalueringerne og udarbejder en samlet anbefaling, der præsenteres for Børne- og Undervisningsudvalget.
20
