Gruppesamtaler – og coachning

Gruppesamtaler og coaching

Af skolemor Jette Holst Conradsen

STABY er en større efterskole, hvor det kræver en god organisation og mange aftaler, at holde god kontakt til eleverne. Derfor er vores kontaktlærersystem bygget op omkring de 8 stamklasser, hvor der i hver klasse er 2-3 kontaktlærere, som er de primære kontakter til klassens elever. Det betyder at kontaktlæreren ser eleverne i de daglige timer, holder ugentlige kontaktmøder, er i dialog med forældrene – holder samtaler i løbet af året. Altså følger den enkelte elev tæt.

I skolens værdigrundlag nævnes de 4 K’er. K for kontakt, krav, konsekvens og kærlighed. De skal være nærværende og synlige i vores færden blandt hinanden. Og de kan tænkes som eger i et hjul - eger, som nødvendigvis må være lige lange, hvis hjulet skal køre jævnt og godt. I vores samspil med eleverne må alle fire K-ord være repræsenteret og huskes som lige vigtige. Vi skal have god kontakt til eleverne. Vi skal være tæt på dem - færdes iblandt dem. For derigennem kan vi få bedre føling med det, som rør sig - bedre kunne støtte og vejlede, hvor det er nødvendigt - bedre og hurtigt kunne gribe ind, hvis det er nødvendigt - bedre kunne glæde sig sammen med eleven, hvor det er muligt.

Der er altid elever, som kræver ekstra opmærksomhed eller som har udfordringer. Her kan der være brug for voksne, som kan tage de nødvendige og nogle gange svære samtaler med eleverne.

For at være klædt ekstra godt på, tog jeg som skolemor et virkelig godt, lærerigt og inspirerende coachkursus hos Anni Kirk i Viborg i skoleåret 19/20. Det var et 80 timers kursusforløb, som indeholdt en stor del teori samt rigtig mange timers træningsseancer på kursusstedet og hjemme på skolen, for at blive dygtig til selve coachdelen.

Hvad er coaching? • Coaching handler om at skabe forandring, at nå sine mål og hjælpe andre til at nå deres mål • Coaching er en effektiv metode til at skabe motivation, udvikling og forandring indenfor alle områder • Coaching hjælper mennesker med at skabe resultater og fremdrift – både fagligt og personligt • Coaching handler om bevidsthed, ansvarlighed og forpligtelse

Fremover vil evnen til at frigøre ressourcer og potentiale være en nøglekompetence både i løbet af uddannelse og i den enkeltes private liv, ligesom det vil være vigtigt at kunne skabe motivation og energi, for at kunne leve op til de mange krav, som er en del af hverdagen for de fleste af os.

Coaching kan hjælpe os med at leve op til disse udfordringer på en respektfuld og samtidig resultatorienteret måde, idet coaching tager udgangspunkt i den enkeltes ressourcer – og samtidig stiller krav til den enkelte.

”Skal man give gode råd videre?” ”Ja, for man kan jo sjældent selv bruge dem”

Vi har nu indrettet et lille hyggeligt lokale, som giver trygge og hyggelige rammer til coachsamtalerne.

Der er gennem det sidste år blevet coachet en del elever, som selv har defineret værktøjerne til at ændre deres indstilling og tro på forandring i deres

eget liv. Det er en stærk oplevelse, når en elev f.eks. sætter fokus på et område, får lavet sig et mål – og bagefter går ud og lykkes med forandringerne. Det kan enkelte gange være små ændringer, som gør en stor forskel for det unge menneske.

Et efterskoleophold bliver ofte italesat som det bedste år i et ungt menneskes liv. Både den unge selv, forældrene og omgivelserne kan have ekstremt store forventninger til efterskolelivet.

Et efterskoleophold er heldigvis en stor og god oplevelse for de fleste efterskoleelever på trods af større og mindre bump på vejen. Det er helt naturligt, at efterskoleopholdet indeholder både fantastiske oplevelser og svære perioder.

Det kan være en udfordring at være hjemmefra, at føle sig alene blandt helt nye ansigter og at bo tæt sammen med andre på værelset. Rengøring, skolegang, lektier og efterskolens regler og rammer kan ligeledes give udfordringer.

Udfordringer er ikke kun noget, som skal klares, overstås eller fjernes. Udfordringer kan give mulighed for udvikling og læring. Det kan give et ungt menneske en kæmpe succesoplevelse at komme ud på den anden side efter at have klaret en svær periode eller en konkret udfordring.

De store forventninger til et efterskoleår kan gøre det ekstra sårbart for et ungt menneske at håndtere, når efterskolelivet er svært. Det kan føles som en fiasko ikke at kunne leve op til sine egne eller andres forventninger.

Hvis det bliver for svært, vil nogle efterskoleelever vælge frafald som en løsning. For nogle få elever vil et efterskolestop være fornuftigt, men for de fleste elever kan udfordringerne vendes til noget mere konstruktivt, men der kan være brug for hjælp og støtte fra efterskolelærere og andre efterskolekammerater.

”Dit efterskoleophold behøver ikke at være det bedste år i dit liv, - måske kan det blive det bedste år for dit liv.”

I skolestarten er det ikke unormalt, at enkelte elever kan have udfordringer med bl.a. hjemve, hverdagens udfordringer, finde nye venner med mere.

Når en elev mærker, at efterskolelivet er sværere end forventet, kan det være afgørende at møde andre elever i en tilsvarende situation, samt at blive mødt med accept, forståelse og støtte.

Følelsen af opbakning, eller manglen på samme, kan betyde forskellen på, om en elev giver op og dermed stopper på efterskolen, eller om eleven med støtte fra andre elever og efterskolemedarbejdere får mod på at tage udfordringen op.

Ved at tilrettelægge gruppemøder med elever, giver du eleverne mulighed for at møde og lære hinanden at kende. På den måde er du med til at skabe et minifællesskab, hvor eleverne kan støtte hinanden i efterskolehverdagen.

Derfor har jeg i dette skoleår forsøgt mig med gruppesamtaler, hvor man samler en gruppe elever, som kan have nogle af de nævnte udfordringer. Temaerne har været: at møde hinanden, hjemme på efterskolen, dine forventninger, at være sig selv – og at være noget for hinanden.

Det stærke i en gruppesamtale, er at eleverne finder ud af, at de ikke er den eneste, som har udfordringer. De åbner sig hurtigt op – og sammen styrkes de til at klare efterskolelivets små og store udfordringer. De finder ud af, at de faktisk kan bruge hinanden til positivt at overskue nye udfordringer.

Som skolemor og som menneske giver det utrolig god energi og glæde, når man kan mærke, at man gør en forskel og hjælper eleverne godt på vej.