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UPOCIENCIAS: LECTURA, ESCRITURA E INVESTIGACIÓN

Número 3 Julio- Septiembre 2016

UpoCiencias: Lectura, escritura e investigación Feria CT+I………................... 1 Infografías……….……………. 2 Nuestra opinión cuenta………. 3 En clase de ciencia se escribe… 4-10 Ciencia en el mundo…............ 11 Ciencias en Primaria 2016……. 12 Mi elección profesional……… 13 Explorando otras asignaturas. 14 Experimento sugerido……….. 15 Para pensar………………….. 16 Adivina el personaje………… 17

ESCRIBIR EN LA ESCUELA Y PARA LA ESCUELA

EN ESTE NÚMERO

Feria CT+I

Variables que intervienen en la floricultura: análisis del caso importació de semillas

por Christian Giraldo

La Feria CT+I convoca cada año a las CT+I que convoca a los proyectos más instituciones educativas a participar en el destacados de la región. programa que se compromete con ayudar en la Un grupo de estudiantes de grado décimo liderado por mejora de los procesos de investigación en la la estudiante Camila García (10-2) avanzó a la Feria escuela y que busca motivar a los estudiantes a Visitas desencadenadoras de Central el próximo 25 de Octubre en el parque Explora enJulio el marco de Feria de la ciencia, la tecnologia que participen en los diferentes espacos preguntas. - laSeptiembre 2016 y la innovación (CT+I). académicos y formativos que ellos propician en convenio con algunas instituciones regionales. A continuación se presentan algunos asuntos A traves de encuentros en espacios como: centros de investigación, universidades, importantes: laboratorios y empresas de la región, los estudiantes y sus maestros reciben estímulos ¿Qué es? para fortalecer los procesos de aprendizaje, Ferias CT+I es un programa que busca involucrar volviendosen los protagonistas de sus propios Estos disfrutan de Rutas a: estudiantes, maestros, directivos, padres y conocimientos. madres de familia, así como a la comunidad Pedagógicas al Parque Explora y Planetario de científica y empresarial, a los procesos de Medellín, Visitas Desencadenantes de Preguntas formación e investigación escolar desde el aula a empresas y universidades y visitas de de clase y así favorecer el desarollo de científicos a los centros educativos. competencias científicas y ciudadanas en la comunidad educativa.

Espacios de socialzación Son espacios para que estudiantes, maestros, directivos, padres y madres de familia indaguen y socialicen sus ideas o anteproyectos de investigación escolar . Las Información tomada fases de participación comienzan con las http://www.feriadelaciencia.com.co Ferias Institucionales , luego con las Ferias Septiembre de 2016) Territoriales en Medellín y municipios cercanos, hasta llegar a la Feria Central

Este proyecto que se encuentra en fase experimental y de ejecución presentará algunos de los resultados que para esa fecha se tendrán, debido a que algunos de ellos dependen de la especie que se cultivo, especificamente, en el tiempo de floración.

Vereda la Holanda parte alta – Girardota uno de los sectores en los cuales se ubican algunas de las especies. En la próxima edición de la revista se presentará el proyecto en detalle, por el momento la invitación esta abierta a toda la comunidad educati va para que acompañe a las estudiantes en esta aventura académica.

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de de


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Infografías por Estudiantes grado Octavo

Actividad realizada en Clase de Ciencias

La infografía acompañada de una reflexión dota de sentido la actividad que se realiza. En este caso, una de las problemáticas mas sobresalientes en nuestra institución es la drogadicción. Desde este trabajo, se relacionan varios componentes: lo social, lo químico y los efectos fisiológicos. Autores: Michell Avendaño Pérez; Yurley Patiño; Eliana Correa Pavas y

Por: Valentina Herrera 11-2

Herramienta web: Piktochart

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Número 3 Julio- Septiembre 2016 la muerte se arrepienten de no haber comido lo necesario para tener una vida sana”

¿LA CUEVA SUMERGIDA MAS PROFUNDA DEL MUNDO?

El blog es un espacio virtual para que los estudiantes de nuestra institución hablen sobre ciencia y expresen su postura frente a diferentes temas que se proponen en clase. Visita el blog: www.upociencias.com

Un equipo checo-polaco dice haber descubierto en el este de la República Checa la cueva sumergida más profunda del mundo. Situada a 404 metros de profundidad, Hranická Propast, un pozo de piedra caliza cerca de la ciudad de Hranice, supera al de Pozzo del Merro en Italia, que baja a 392 metros, según ha expliado Miroslav Lukas, de la Sociedad Espeleológica Checa. Ampliar noticia en : http://www.abc.es/ciencia/abci-hallan-cuevasumergida-mas-profunda-mundo201610030927_noticia.html

HECHOS RAPIDOS

Nuestra opinión cuenta por

Estudiantes grado Sexto y Octavo

El sistema inmunológico A continuación se presentan los comentatios elaborados por algunos estudiantes, sobre diversas temáticas abordadas en clase de ciencias.

Comida adictiva

OCTUBRE Premio Nobel de Medicina El científico japonés Yoshinori Ohsumi descubrió el "mecanismo de la autofagia", el procedimiento de degradar y reciclar componentes celulares Noticia Ampliada: http://www.eitb.eus/es/noticias/sociedad/detalle/442754 6/nobel-medicina-2016-yoshinori-ohsumi-gana-premio/

DATO CURIOSO ¿Duermen los peces?

Lo más interesante es que los peces no duermen por completo como lo hacemos nosotros: sólo descansa la mitad de su cerebro, la otra mitad está en estado de alerta para los depredadores, y posteriormente se alternan. Noticia ampliada: http://www.cienciacuriosa.com/do-fish-sleep-2/

Autor: Nicolás Álvarez 6-3 “La diferencia que hay es que antes no les agregaban químicos eran procesos naturales y en ese tiempo no habían tantas enfermedades por la trata de los alimentos.” “Nos debemos de cuidar al comer y saber lo que comemos, comer sano y no volverse adicto a los dulces y comidas rápidas. Porque esto nos afecta rápidamente”

Autor: Valentina Restrepo 6-3 “Los antepasados comían sanamente, no exageraban su forma de comer y no le echaban químicos a nada pero la gente de hoy en día come todo lo que quiera, obviamente exageran en la comida y también todos los químicos que le hachen nos ha ayudado a que tengamos más enfermedades que antes.” “Las personas de hoy en día no les importa cuánto coman por que darse gusto es lo primero y en ese momento no piensan en las consecuencias pero cuando están al borde de

Autor: Andrés Cano 8.1 “El sistema inmunológico es importante para nuestro cuerpo porque nos ayuda a proteger de bacterias o cosas que le causarían daño a nuestro cuerpo, el sistema inmunológico tiene variaos tipos de barreras o de defensa para las bacterias y sus barrearas contra estas son: la piel, la mucosa, las lágrimas, la saliva y el ácido estomacal. Si alguna bacteria llegara a entrar este sería detenido por el sistema de complemento y así alertando a los linfocitos que hace que las bacterias no puedan vivir ni reproducirse.” Actividades desarrolladas a partir del desarrollo de algunas preguntas propuestas: ¿Por qué es necesario tener una buena alimentación? ¿Qué diferencia hay entre la alimentación de nuestros antepasados y la nuestra? ¿Por qué la comida puede producir adicción? ¿Qué mensaje te deja este documental para la vida? https://www.youtube.com/watch?v=NcX2BD9e00

¿Por qué es importante el inmunológico? ¿Qué ocurre sistema cuando una persona VIH?¿Qué fue lo que más te atención del

sistema en este tiene el llamó la video?

https://www.youtube.com/watch?v=m_v6wk 3Mo90


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EN CLASE DE CIENCIAS SE ESCRIBE Espacio dedicado a la escritura de artículos, informes, reseñas y comentarios relacionados con las actividades realizadas en clase de ciencias.

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FOTOGRAFÍA CIENTÍFICA

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calienta el sol y estos van a generar incendios, matando lo que se encuentre a su paso como animales y plantas, etc.”

Autores: Estudiantes grado 1º y 11 La fotografía y la ciencia han ido de la mano desde la invención de la primera cámara fotográfica. La fotografía científica ha existido casi desde los inicios de la fotografía. Desde que Henry Fox Talbot publicara "El lápiz de la naturaleza", ciencia e imagen se han apoyado mutuamente convirtiéndose en un tándem importantísimo para el avance de ambas. En la actualidad la fotografía científica se encarga de inmortalizar experimentos, ilustrar y representar información científica y acercar al ojo humano cuestiones que, sin la ayuda de esta, no podría ver. Para ello se vale de múltiples disciplinas como la fotografía ultravioleta, la fotografía infrarroja, las imágenes térmicas o los rayos X (Ver imagen)

Tomada por: Valentina Herrera 11-2

Tomada por: Jefferson Martínez 10-2 “Consecuencias del mal cuidado y el mal uso de nuestro hogar (planeta tierra) Basurero saliendo del colegio”

Tomada por: Jazmín Acevedo 10-2 “Podemos decir que con las construcciones nos están quitando las zonas verdes y así la posibilidad de tener un lugar adecuado para salir a caminar y respirar un aire puro”

Información tomada de: http://www.fotonostra.com/fotografia/fot ografiacientifica.htm

“La parte reflectante del espejo se compone de una delgada película de plata metálica. La plata es un elemento químico de número atómico 47 situado en el grupo 11 de la tabla periódica de los elementos. Su símbolo es Ag. Es un metal de transición blanco, brillante, blando, dúctil, maleable.”

Tomada por: Camila Machado 11-2 “Es un metal de transición blando, brillante, amarillo, pesado, maleable y dúctil. El oro no reacciona con la mayoría de los productos químicos, pero es sensible y soluble al cianuro, al mercurio, al agua regia, al cloro y a la lejía. Este metal se encuentra normalmente en estado puro, en forma de pepitas y depósitos aluviales.”

A continuación se presentan un conjunto de fotografías tomadas por estudiantes de grado 10 y 11 sobre los efectos del hombre sobre el medio ambiente y algunos materiales presentes en la naturaleza, respectivamente. Tomada por: Estefania Valencia 11-2 “El plástico en una forma más general se aplica en diferentes estructuras que carecen de un punto fijo de evaporación y poseen, durante un intervalo de temperaturas, propiedades de elasticidad y flexibilidad que permiten moldearlas y adaptarlas a diferentes formas y aplicaciones.

Tomada por: Bryan Pulgarín 10-2 “Cuando las personas arrojan basuras a los bosques, mangas o lugares parecidos quedan pedazos de vidrio o plástico, los cuales

En esta imagen se puede observar el plástico, ver como este es un objeto muy útil ya que con el se pueden realizar diferentes tipos de cosas como carros, botellas en diferentes formas, mesas, sillas, y muchas cosas más que el hombre en si utiliza para su vida.”

Tomada por: Frank David Robledo 11-1 “La imagen representa el elemento acero, recordando que esté es una aleación de un metal (el hierro) y un metaloide (el carbono) y que de acuerdo a su tratamiento y a las proporciones puede adquirir distinta resistencia, elasticidad y dureza.”


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¿Cómo trabajamos actividad?

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esta

Ruta 1. Pregunta

2. Consulta 3. Experimentación

Al iniciar la actividad los estudiantes se hacen preguntas al rededor del reloj de sol y su uso.

4. Conclusiones

Se propone a los estudiantes hacer las lecturas sugeridas en la página web sobre el reloj de sol.

Ante la necesidad de controlar el tiempo las antiguas civilizaciones se guiaban por el día, la noche y los ciclos de la luna. El primer reloj fue el de sol que indicaba los momentos del día por la sombra del sol. El reloj de sol consta de una escala y un gnomo. Según la disposición del gnomon y la sombra que produce marca en la escala la hora diurna. Tomado de https://www.ecured.cu/Reloj

Los estudiantes realizan el reloj de sol. Aprender a manejar la brújula para orientarla hacia el norte y poder encontrar la hora con mayor exactitud. En el patio de la institución tratan de hallar la hora, sin usar los relojes contemporáneos. Sólo utilizando los instrumentos sugeridos (reloj de sol y brújula)

Con el reloj construido se puede determinar la hora, aproximándose mucho a la hora de los relojes contemporáneos. Algunos relojes de sol no indicaron la hora, ya que ubicaron mal la brújula. Sólo utilizando los instrumentos sugeridos (reloj de sol y brújula)


UPOCIENCIAS:LECTURA, ESCRITURA E INVESTIGACIÓN JULIOSEPTIEMBRE 2016 real y actual del municipio, es una situación de tiempo presente, ya que ¿Qué es el proyecto gestión del riesgo? hoy se puede estimar cuáles serán los daños y las pérdidas que podrán ocurrir Este proyecto es el encargado de prevenir alguna eventualidad en el futuro; es como tener una deuda en la que institución que pueda generar un accidente, así como en algún momento se pagará con

también asistir y preparar a la comunidad educativa en caso de que ocurra un evento que ponga en riesgo la integridad de las personas. vidas, bienes tanto privados como públicos y patrimonio ecológico, entre otros. FACTOR DE RIESGO: Son las acciones que ponen en peligro la integridad de una persona. Estos riesgos pueden ser: 

Naturales: los fenómenos naturales que no pueden ser controlados. Ejemplo.temblor, inundaciones, etc.

Antropicos: (Causados por el hombre): la violencia, accidentes de tráfico, la drogadicción, juegos bruscos, etc.

¿Quiénes son los lideres de la brigada?

¿QUÉ ES UN RIESGO? En el municipio Se entiende como riesgo el conjunto de daños y/o pérdidas sociales, económicas y ambientales que pueden presentarse dentro de un territorio en un periodo de tiempo determinado. El riesgo es una condición

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Esta actividad permitió además de conocer los ecosistemas de nuestro país y realizar reflexiones en torno al cuidado que debemos tener de las diferentes especies.

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Elaboración de productos con material reutilizable Por: Estudiantes de grado 5° - Tecnología

Los estudiantes de los grados quintos muestran los productos elaborados con material reutilizable como proyecto en la asignatura de tecnología.

Casi cualquier cosa en tu casa (oficina o escuela, etc.) que no se puede reutilizar PUEDE, sin embargo, ser reciclado en otra cosa. Te sorprenderás de lo que se puede hacer con un producto reciclado! Una botella de refresco reciclada, se puede convertir en camisetas, peines, o cientos de otros productos de plástico que pueden ser utilizados durante muchos años. Incluso tu nuevo ordenador puede haber sido fabricado a partir de plásticos reciclados ordinarios. También productos de papel pueden desarrollarse y tomar diferentes formas; así, una guía telefónica antigua o un libro para colorear pueden convertirse en uno de tus libros de texto o un cuaderno. Información tomada de: http://elreciclaje.org/content/materiales-reciclables Materiales Reciclables

• Latas de aluminio • Cartón • Equipos electrónicos • Vidrio (sobre todo botellas y frascos) • Revistas • Metal • Periódicos • Papel • Bolsas de plástico • Botellas de plástico • Latas de acero • Folios de Papel de oficina • Desechos de jardín (hojas, hierba)


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ESTADISTICA EN GRADO 5°

El oso de anteojos, una especie en peligro de extinción Tomado de: https://justiciaambientalcolombia.org/2016/01/27/noalamuertedeosos-2/

Los estudiantes del grado quinto, en la asignatura de matemáticas han descubierto la importancia de analizar y construir gráficos estadísticos y como estos pueden ser trabajados en las diferentes materias.

Colombia País megadiverso. Tomado de: http://www.minambiente.gov.co/index.php/component/content/article?id=1804:l a-diversidad-biologica-fundamental-para-el-sostenimiento-del-mundo

El trabajo cooperativo y con material manipulativo les ha permitido tener la capacidad de construir e interpretar pictogramas, diagramas circulares y diagramas de barras.

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Ciencia en el mundo por BBC Mundo http://www.bbc.com/mundo/noticias37574608

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De acuerdo con la NASA, trazar la ruta de un huracán depende de la precisión con la que se predicen los vientos en modelos computarizados. "Por lo general, la velocidad y la dirección de los vientos varían con la altitud", dice la agencia espacial estadounidense en su sitio. "Los ciclones tropicales débiles tienden a ser dirigidos por vientos a menor altura, mientras que los vientos que ocurren más arriba normalmente influyen en la ruta de huracanes más fuertes". Suena simple, pero para lograr esa precisión el monitoreo y el seguimiento son cruciales. Por eso las noticias sobre la nueva dirección que ha tomado un huracán o una tormenta tropical se actualizan constantemente.

Esta es una de las pregunta clave que se hacen los meteorólogos a la hora de tratar de definir la trayectoria de una tormenta para salvar vidas y edificios; la otra es cuál será la intensidad del ciclón. Además de la información acumulada durante siglos sobre este tipo de fenómenos climatológicos, hoy en día la tecnología es un gran aliado de los expertos.

Los meteorólogos dependen de las imágenes que toman los satélites, así como de los datos que se recogen en vuelos de aviones especializados.

Los meteorólogos se fijan primero en las tormentas que pueden potencialmente convertirse en huracanes. Una vez que observan que se están convirtiendo en una tormenta, con vientos sostenidos de 120 km por hora, empiezan a usar modelos de rastreo. Los datos que se obtienen a partir de estos modelos computarizados también se utilizan para trazar la ruta del huracán y definir su posible grado de intensidad. Pero a pesar de toda la ayuda tecnológica y lo mucho que se ha estudiado estos fenómenos meteorológicos, todavía es difícil predecir con 100% de exactitud la ruta que tendrá una tormenta. Esto se debe, según los expertos, a que los huracanes pueden bajar repentinamente su intensidad de maneras que la ciencia todavía no termina de entender. Según la unidad de meteorología de la BBC, cuando se trata del clima las variables en juego son tan numerosas y cambiantes que hablar de exactitud es prácticamente imposible, por más avanzados que estén los cálculos y las computadoras

Los satélites climatológicos utilizan distintos sensores para recoger toda la información que necesitan sobre un huracán. Según la web científica How Stuff Works, desde el espacio hacen un seguimiento a las nubes visibles, los patrones de circulación del aire, la lluvia, la velocidad del viento y las precipitaciones. Todo cuenta. También tienen sensores infrarrojos para detectar las diferencias de temperatura en una tormenta, así como la altura a la que se encuentran las nubes.


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Ciencias en la Primaria 2016 por Proyecto de Divulgación científica

Loterías y rompecabezas del cuerpo humano

Actividad: El cuerpo humano Población: Básica Primaria Objetivo: Propiciar pensamientos lógicos a través del juego Responsable: Leidy Tabares

Los medios de transporte y el medio ambiente

Actividad: Medios de transporte Población: Básica Primaria Objetivo: Abordar los medios de transporte y el medio ambiente Responsable: Leidy Tabares

Por: Juan Esteban Ruíz y Miguel Ángel Ruíz. Grado 1°-1


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Mi elección profesional Pérfil Profesional NORA ELENA CARDONA Licenciada en educación básica con énfasis en Matemáticas. Universidad de Antioquia Especialista en lúdica educativa Universidad Juan de Castellanos Estudiante de Maestría en Educación Universidad de Medellín Mi nombre es Nora Elena Cardona Velásquez, soy la menor de 3 hermanos. Desde niña siempre soñé con ser maestra para enseñar todo lo que sabía o creía saber y veterinaria para salvar a todos los animales del mundo. En la escuela primaria tuve la oportunidad de compartir con una gran maestra llamada Belén, que me cuido como una gran tesoro y me dejo muchas enseñanzas. Hasta el grado noveno estuve estudiando con hombres y mujeres, pero para iniciar al grado décimo en familia tomamos la decisión de que ingresara al Centro Formativo de Antioquia, conocido como CEFA, estando allí tuve la mejor época de estudio de mi vida, conocí excelentes amigas, grandes maestros que permitieron que la semilla que había plantado la profesora Belén en mi corazón para ser maestra germinara. Como el CEFA forma por saberes me prepararon en matemáticas y me gradúe como bachiller académico con énfasis en matemáticas. Conociendo que deseaba ser maestra me presente a la mejor universidad del mundo que obviamente tenía la licenciatura que yo quería; la Universidad de Antioquia fue mi casa durante casi 7 años (pues los paros no permitieron tener un estudio constante), allí en el alma mater curse la Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en matemáticas y aún sin graduarme tuve la oportunidad de ingresar al Colegio Teresiano de Envigado, para ser lo que siempre había soñado "MAESTRA". Estando en este colegio por 8 años me forme en muchos valores espirituales y comprendí la importancia de la organización y la responsabilidad, realice una Especialización en Lúdica Educativa y conocí grandes amigos con los que se que puedo contar; al transcurrir mi vida se me fue mostrando la necesidad de laboral en el sector público, así que decidí presentar el concurso de méritos para formar parte del grupo de maestras del sector oficial. Por excelentes recomendaciones escogí en el año 2015 como mi nuevo hogar laboralmente hablando, a la Institución Educativa Alfonso Upegui Orozco, aquí soy docente del nivel de primaria, todos los días comparto mis conocimientos con los niños y niñas del colegio, trato de hacerles pasar un rato agradable cuando están a mi lado y he conocido grandes personas que me han acompañado y acogido.

Licenciatura en Educación Básica con énfasis en Matemáticas La Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Matemáticas propende por un maestro para la educación básica con una sólida formación en el saber disciplinar (matemático) imbricado con el saber didáctico y pedagógico. La Licenciatura recibió la Acreditación de Alta Calidad por seis años, mediante la Resolución 7046 del 29 de septiembre de 2009 del Ministerio de Educación Nacional. Vale resaltar que la Licenciatura ganó reconocimiento nacional como el Programa mejor acreditado en 2009. Así mismo, es importante resaltar que en estos momentos el Programa se encuentra en el proceso para la reacreditación del CNA. Para ampliar información: http://www.udea.edu.co/wps/portal/udea/web/inicio/inst itucional/unidadesacademicas/facultades/educacion/programasacademicos/programaspregrado/contenido/asmenulateral/lic-basicamatematicas/


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LUDOTECA Juego de roles

ACTIVIDAD INGLÉS –FRANCES PRACTICANTES Aprendamos con títeres

ACTIVIDAD ARTISTICA Construyendo arañitas con material reciclable

LENGUA CASTELLANA Lectura y escritura espontánea Leidy Tabares y Mónica Jurado

BIBLIOTECA UPOCIENCIAS


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Un pequeño motor casero

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ACTUALIDAD ALFONSINA

por http://www.quimicefa.com/?id=14 01-10-2016

Materiales

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Una pila de 1.5 voltios Un imán de neodimio Un cable eléctrico Un tornillo

Por lo que, en nuestro experimento, al poner en contacto el tornillo con el imán, lo que estamos haciendo es imantar el tornillo para que se convierta en un imán. Los campos magnéticos, como ya hemos dicho, son debidos al movimiento de los electrones a nivel atómico, por lo que interaccionan con los campos eléctricos. Si hacemos circular una corriente eléctrica por el tornillo imantado, el campo magnético interacciona con el campo eléctrico de tal forma que los electrones que circulan por el tornillo a causa del campo eléctrico son desviados de su movimiento rectilíneo inicial. Esto es por la Ley de Lorentz, que dice que cuando un electrón atraviesa un campo eléctrico con cierta velocidad, se crea sobre él una fuerza, que tiene dirección perpendicular al plano que conforman el campo magnético y la velocidad del electrón.

Preparación:

Imantamos el tornillo con el imán y lo unimos a uno de los polos de la pila. Con el cable eléctrico cerramos el circuito de tal manera que por el tornillo pase una pequeña intensidad de corriente.

Ésta fuerza es la que hace girar al tornillo y es el principio básico de funcionamiento de los motores monopolares.

Autoevaluación institucional 2016 El jueves 13 de Octubre se kllevará a cabo la autoevaluacón institucional a partir de las 8 de la mañana, se espera contar con la presencia de la comunidad educativa.

Upociencias sitio web - Blog En el sitio web www.upociencias.com podrás encontrar un espacio denominado Blog en el cual se encuentran videos y lecturas sobre temas que se trabajan en el aula de clase cuyo objetivo principal es propiciar la argumentación de los estudiantes sobre conceptos científicos.

¿Qué ocurre?

Este tipo de motor recibe el nombre de motor homopolar y fue inventado en 1821, por el científico Michael Faraday. En principio, a nivel atómico, todos los materiales son magnéticos. El magnetismo se debe al movimiento de los electrones alrededor del átomo. La diferencia entre un imán y un no-imán es que en el imán los átomos están ordenados y dispuestos de tal manera que los momentos magnéticos de todos sus átomos se suman ejerciendo así una fuerza magnética. El hierro es un material ferromagnético, esto quiere decir que en condiciones normales no es un imán, pero si lo ponemos en contacto con un imán, sus átomos se ordenan y se convierte en imán.

Conoce el laboratorio de ciencias El laboratorio de ciencias tiene una muy buena dotación: 16 mesones, red de gas, red contra incendios, ducha de seguridad y otros materiales que permiten que el trabajo sea muy más agradable y se favorezca y privilegie en clase de ciencias la experimentación.


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Para pensar

DIRIGIDO A: Estudiantes de básica primaria

Ilusión Óptica

DIRIGIDO A: Estudiantes de básica secundaria.


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Adivina el personaje Realizó estudios que le permitieron elaborar la vacuna sintética SPF66 contra la malaria.

En la edición anterior, el personaje era:

Inmunólogo Colombiano.

Estudio en la Universidad Nacional de Colombia. Donó su vacuna en nombre de Colombia a la organización mundial de la salud (OMS).

NIKOLA TESLA

¡CLARO! EL PERSONAJE ES: ________________________

SITIO WEB RECOMENDADO https://phet.colorado.edu/es/simulations/category/new

Phet Colorado “Fundado en 2002 por el ganador del

Premio Nobel Carl Wieman. El proyecto de simulaciones interactivas de PhET de la Universidad de Colorado en Boulder crea simulaciones interactivas gratuitas de matemáticas y ciencias. Las simulaciones de PhET se basan en investigación educativa extensiva e involucran a los estudiantes mediante un ambiente intuitivo y similar a un juego, en donde aprenden explorando y descubriendo.” ¡INTERACTÚA, DESCUBRE, APRENDE!


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WWW.UPOCIENCIAS.COM REVISTA DIGITAL EDITADO Y PRODUCIDO POR: PROYECTO DIVULGACIÓN CIENTÍFICA.

UpoCiencias: Lectura, escritura e investigación

[Calle 64B # 117-177] [Medellín-Colombia] upociencias@gmail.com

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALFONSO UPEGUI OROZCO Imágenes tomadas de: www.pixabay.com Gratuitas para uso comercial.

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Revista UPOCIENCIAS N° 3  

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