UPOCIENCIAS Nº 11

Número 11

Julio de 2021

UPOCIENCIAS EDUCACIÓN EN TIEMPOS DE PANDEMIA

En esta edición: EDUCACIÓN REMOTA DE EMERGENCIA (ERE) ¿Cuáles han sido los aprendizajes, retos, dificultades y logros durante la educación desde lo remoto?

VENGA LE CUENTO Mercados Campesinos vereda Pajarito, una oportunidad para conectar con nuestra comunidad.

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¿CUÁL ES LA PERCEPCIÓN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA DURANTE LA ERE? Los padres de familia y docentes expresan sus aprendizajes y dificultades durante la ERE.

EL DEPORTE UN ESTILO DE VIDA Te invitamos a explorar el proyecto diseñado para estudiantes de grado Undécimo..

EN ESTE NÚMERO 03

EDITORIAL EDUCACIÓN REMOTA DE EMERGENCIA RESULTADOS ENCUESTAS

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CIENCIA EN EL AULA RESULTADOS "UN VIAJE HACIA LA BIODIVERSIDAD COLOMBIANA. PROYECTO DEPORTE COMO ESTILO DE VIDA. ENTREVISTA A UN DEPORTISTA

17

VENGA LE CUENTO MERCADOS CAMPESINOS PLAN DE MANEJO INTEGRAL DE RESIDUOS SÓLIDOS AMOR POR LAS FLORES

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WHATS UP? ¿CÓMO ESTUDIAMOS DURANTE LA PANDEMIA? ¿QUÉ HACEN NUESTROS NIÑOS EN BÁSICA PRIMARIA? ¿QUÉ ESTUDIAR? VIDA UNIVERSITARIA.

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INFOGRANTES BIOSEGURIDAD ¿CÓMO ESTUDIAR EN TIEMPOS DE PANDEMIA?

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MEDIA TÉCNICA EN ACCIÓN ¿CÓMO ESTAMOS TRABAJANDO? ACOMPAÑAMIENTO A CAMINAR

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CIENCIA DIVERTIDA

¿Educación Remota de Emergencia?

Lubín Pavas Ocampo Christian Giraldo Macías

Transcurrían los últimos meses del año 2019 cuando desde Asia (al parecer) se esparció un virus que poco a poco llegó a los diferentes continentes hasta convertirse en pandemia, el Covid-19 llegó para hacer estragos en los diferentes escenarios sociales. Esta enfermedad ha logrado modificar durante meses nuestros hábitos y rutinas, generando sentimientos negativos que han alterado nuestras formas de relacionarnos, algunos hemos perdido seres queridos y otros han sentido angustia y ansiedad por la aplicación de medidas extremas de aislamiento.

En este sentido y paralelo a los exigentes protocolos de bioseguridad, la educación no fue la excepción y los encuentros presenciales no se volvieron a realizar, por poner en riesgo la vida de las comunidades educativas, por tal motivo, la educación se debió repensar tanto desde las prioridades de lo que se enseña, hasta los mecanismos de comunicación, planeación, evaluación y gestión de la información, tanto así que algunos autores han planteado una "educación remota de emergencia" que ha transformado la cotidianidad escolar.

Podemos decir que, en medio del caos y la incertidumbre, los docentes, continuamos repensando estrategias de aprendizaje, diseñando materiales académicos que pretenden continuar transformando los espacios de enseñanza, utilizando medios diversos y creativos para apoyar nuestras prácticas pedagógicas.

En este número de la revista UpoCiencias, queremos enviar un mensaje de esperanza, mostrando a nuestra comunidad que si es posible avanzar y que a pesar de las dificultades ya expuestas, son muchos los aprendizajes que hemos tenido y que se representan en proyectos, escritos, reflexiones y acercamiento a la comunidad, desde diferentes perspectivas. Ésta es solo una muestra de la resiliencia de maestros, estudiantes, directivos y padres de familia en su búsqueda por sostener una educación de calidad en medio de la pandemia.

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¿Cuál es la percepción de los padres de familia durante la ERE? Nora Cardona Velásquez Albenis Monterroza Ríos Lubin Pavas Ocampo

En la institución educativa se aplicó una encuesta con el animo de conocer aspectos generales acerca del servicio educativo empleado para atender a la población en tiempos de emergencia, de los participantes se obtuvieron datos que nos permitieron ver que la gran mayoría de las familias tienen como acudientes a las madres de los jóvenes y en una pequeña cantidad a los padres de familia (8,8%), lo cual nos permite interpretar que las familias de los estudiantes se encuentran conformadas por individuos en primer grado de consanguinidad. En los tiempos en los cuales se empleó la educación de emergencia un 93,9% de los participantes de la encuesta manifestaron que sus hijos aprovecharon las herramientas virtuales para continuar con sus procesos formativos, siendo los dispositivos móviles en especial los celulares, el instrumento más empleado para esto.

Cuando se les pidió definir con términos precisos resumir este tipo de educación (remota en emergencia), las palabras que más utilizaron se referían a la responsabilidad, respeto y unión, otras que generaron curiosidad fueron diálogo y esperanza; esto debido a que la educación de forma virtual sumado el confinamiento obligatorio nos permite entender que aspectos como la responsabilidad, el respeto y la unión se vieran fortalecidos y fuesen importantes en la educación presencial, en la virtualidad cobraran más fuerza, pero generó curiosidad que aspectos como el diálogo entre las familias fuera mediante esta emergencia que se fortaleció y la esperanza apareciera como un aspecto que nos permite resumir el fenómeno de la pandemia, lo cual es entendible por las prácticas religiosas y el proceder del ser humano en los momentos de angustia y preocupación.

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Cuando se les preguntó a los acudientes por los aspectos que podrían mejorar de la E.R.E se resaltaron

en su gran mayoría, los tiempos de los encuentros, puesto que muchos los

consideraron cortos para el tiempo que normalmente dura un encuentro presencial.

Cuando se les preguntó por cuál aspecto estarían dispuestos como familias a mejorar la E.R.E los participantes mencionaron el acompañamiento; pero surgió un elemento que nos mostró que no se estaban preparados para este tipo de educación debido al desconocimiento de herramientas TIC, debido a que las familias mencionaron que las capacitaciones para manejar dichos recursos fueron incipientes ante la “nueva” educación. Se le suma a esta situación la angustia que produjo en los acudientes por no acompañar de forma adecuada el proceso de los estudiantes debido a las responsabilidades que se agregaron a las que ya como familia debían asumir (teletrabajo, desempleo, desconocimiento de las herramientas digitales) Cuando los acudientes manifestaron sus percepciones frente a esta nueva forma de la educación, surgieron apreciaciones como: este tipo de educación satura aun mas a los padres de familia" frente a responsabilidades con sus hijos a pesar que los padres manifestaron no sentirse agobiados durante la cuarentena, a pesar de que algunos de ellos manifestaron tener los conocimientos conceptuales de las asignaturas para acompañar a sus hijos, además de participar o intervenir en los espacios de encuentros sincrónicos de los hijos, tienen opiniones divididas frente a si sus hijos han podido realizar las actividades, puesto que una gran cantidad menciona que si lo han hecho, pero otro gran numero de participantes menciona que no intervienen en los espacios virtuales, se resalta que la comunicación estudiante-docente fue constante y acertada, puesto que el 65.7 % de los participes lo manifestaron.

Conclusiones DESDE EL ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS PODEMOS INFERIR QUE LOS DOCENTES ACOMPAÑARON Y MANTUVIERON UNA COMUNICACIÓN CONSTANTE Y ASERTIVA CON LA COMUNIDAD EDUCATIVA, DEBIDO A LAS DIFICULTADES QUE SE VIVIERON Y QUE ALGUNAS AÚN PERSISTEN, POR LO QUE SE HACE NECESARIA CONTINUAR FORTALECIENDO ESTE PROCESO. ESTA SITUACIÓN MOSTRÓ QUE MUCHAS DE LAS FAMILIAS NO TENÍAN HÁBITOS DE VIDA SALUDABLE QUE LES PERMITIERAN GENERAR ESPACIOS FÍSICOS Y PSICOLÓGICOS POSITIVOS EN SU AMBIENTE COTIDIANO, COMO LA LECTURA, LA REFLEXIÓN, EL USO ADECUADO DEL TIEMPO LIBRE, ETC. CON FINES DE SORTEAR LAS EVENTUALIDADES QUE SE GENERARON Y QUE SE PUEDAN PRESENTAR EN UN ESPACIO DE CONFINAMIENTO. ESTA CONTINGENCIA NOS PERMITIÓ EVIDENCIAR QUE LA COMUNIDAD EDUCATIVA Y LA SOCIEDAD EN GENERAL NO SE ENCONTRABA PREPARADA PARA LA EDUCACIÓN EN PANDEMIA Y EL TRABAJO REMOTO DE EMERGENCIA, SIN EMBARGO, FUE ASUMIDO POR LAS FAMILIAS Y LA INSTITUCIÓN, SACANDO ADELANTE LOS OBJETIVOS DE LA LABOR EDUCATIVA.

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¿Cuál es la percepción de los docentes durante la ERE? Diana María Rodríguez Christian Giraldo Macías Carlos Mario Calle

Total docentes: 81 Nivel de formación

Años de experiencia

EN RIB ESC DO. A S T E PAC A ANT NDE UDI RARIO EST S SPO O E A H L R S S "LO DEL S SE LE IR CON SUS A L E R VEC FUE UMP NDO Y O C N UNA IE XIÓ E N ALG END E D T N ONE R O S E C A N S PE S, DE AS NDO A L A M U S S. C NOR CIONE N A ALE RTA A BOR EPO SITU A R L TA TA HAS ESPUES R " S A DA IV ECT DIR "HA SIDO ACO M DE A PAÑAM MUY IEN SIGN LGU TO N ME Y R IFICAT MAN OS PAD IVO R ESC I E F S DE ECONO IEST UCH EL CIM AN FAM AN DISF IEN QUE ILIA MIS RUT CUA TO ELL AN. LO Q C O N L QU ASE S T DO UE H S AMB AGO E VEN IÉN EN M Y QU ."

E I EL L AS AMO R PO R

Y LAS ILIAR M A F BOR NIÓN LA LA "L A U S DE A ME T I N BO CUAL COSAS A LA DO N A A J V E I T D EDUCA EN NTE TADOS ENFRE Y RESUL S E L T A EN ERSON P EXCEL VIDA MI A L ".

R LABO

ES DOCENT LOS Y QUE S CARGAR "H E UD L A S S E LA DEBEMO SUS NOS D B IL IZ A R A NTES Y S IA N D O U P T S E RES A SI T S N O U DE L OS PREG MENTAL AMOS N A D IE N T S O E R E S P S. STRO F A M IL A OS NUE OS Y L O ."

T C NOSOTR E P S N ESE A SANOS E E N T ID O

"LA OPORTUNIDAD DE REINVENTARSE E INNOVAR EN LA ESTRATEGIAS Y METODOLOGÍAS PEDAGÓGICAS"

"LAS FAMI LIAS POR LARG QUED OS P AN I TENE ERIO NCOM R AC DOS UNIC CESO MUY DE T ADAS A SOLO IEMP I N TERN S Y O AL SISTE ET, S CULP MA E NO E SI AN A N GE ENTE NERA DOCE N L " NTES Y EL

"EXP ERIE NCIA DIGI TALE QUE S D PAR DEM E L A OS AND EVID LAS CU MAE A ALES ENC COM STRO I A Q HEC N PET S Y O HO U E E S T ESTU ENCIAS ESTU ÁN EL COM PREP DIAN MOD DIAN PREN ARA TES, ELO TES AUT SIÓN DOS AUD P ÓNO E L D Y SE I ECT AGÓ TIVO MOS O GICO RA S Y EN S QUE CAR US P HA ENT LES ROC ES D ESO P ERM S DE E ITA FOR SER MAC S IÓN. DE " BILIDA

SA CIA ESPON ENDEN MIS R P A E D N Ó U CON Y S TACI CÍAN I HIJA E "ADAP D M A N R O ONT EVAR SA C ER LL E SE C EN CA D U O Q P A FIN ARA MIC DAD P L. EN I ACADÉ A L I R B O I B A SPON RTE L MI DI MI PA ."

O B O A CA TIEMP CIA DE AUSEN

6

WHAT'S UP? INSPIRACIÓN COMFAMA 7

Inspiración comfama Nora Cardona Velásquez

El programa de Inspiración Comfama con el enfoque de “Una expedición en casa” vincula a las familias rurales de los diferentes corregimientos de Medellín con retos para reconocer las emociones y el cuerpo como vehículo de experiencia y conocimiento autónomo a través de los lenguajes artísticos.

Cada reto de esta expedición le apuesta a que los niños valoren sus formas únicas y auténticas de ser, para sorprenderse de sí mismos y sus compañeros, promueve la pregunta como instrumento para generar una consciencia* crítica, reflexiva y autónoma en el desarrollo individual y colectivo.

La oportunidad de conocer a grandes exploradores de primero y segundo de primaria de la I.E Alfonso Upegui Orozco ha significado un gran avance en la construcción de espacios de integración y reflexión en la educación ya que sus preguntas, intervenciones, creaciones artísticas y formas de ver el mundo son claves para que en un futuro puedan emprender un proyecto de vida auténtico y emancipador.

UNAS CLASES DONDE JUGAMOS, COMPARTIMOS CON NUESTROS COMPAÑEROS, APRENDEMOS Y ENSEÑAMOS NUESTRAS MASCOTAS… DE ESTA MANERA, RESPONDEN A LA PREGUNTA ¿QUÉ ES INSPIRACIÓN COMFAMA? LA MAYORÍA DE PARTICIPANTES DE LOS GRADOS 1°, 2° Y 3° DE LA I.E ALFONSO UPEGUI OROZCO, DONDE EL PROGRAMA LLEVA MÁS DE UN AÑO Y HA SIDO UN ESPACIO LLENO DE BONITAS EXPERIENCIAS Y BUENOS MOMENTOS

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Nuestros Guias Mi nombre es Juan David Ochoa, Trabajador Social de profesión, sin embargo, actualmente acompaño a los niños y las niñas tanto de esta Institución y otras dos más, como facilitador o Inspirador del programa. En éste, abordamos las 10 habilidades para la vida de maneras diversas, donde ponemos como protagonistas a los niños y niñas, sus realidades, necesidades y capacidades, es decir, les brindamos a ellos, herramientas para que sorteen diferentes situaciones de la vida, como manejo de problemas, emociones, y estrés, fortalecemos el pensamiento creativo y crítico, entre otros.

Acompañar el programa Inspiración en la Institución, ha representado retos que hemos venido tomando como oportunidades, e incluso aprendizajes, tales como el cumplimiento de actividades, la permanencia de los participantes y las diferentes situaciones que se presentan al interior de las familias, que con la actual situación que vive el mundo, representan más responsabilidades y compromisos para los adultos acompañantes.

Gracias a todo el apoyo del personal docente y administrativo de la I.E Alfonso Upegui Orozco que han legitimado este proceso y nos han permitido volver a creer en la transformación de una educación primaria más equitativa, incluyente y dinámica en la que se juega, explora, investiga, imagina, sueña, se ríe y se crean soluciones para cerrar brechas de desigualdad que se hicieron más grandes en nuestro país durante esta época de pandemia.

En el acompañamiento me he sentido fantástico, la participación de los niños y las niñas son el mejor agradecimiento que podemos recibir como profesionales, especialmente, puedo afirmar que los niños y las niñas de la I.E Alfonso Upegui Orozco, se destacan primero, por su participación constante, segundo por el proceso que adelantan hasta el momento, ya que como están inscritos desde el año anterior, han tenido una mayor incorporación de las habilidades para la vida y tercero, el papel que han tenido las familias en el proceso de sus hijos e hijas

Guías: Sara Castañeda Suárez y Juan David Ochoa.

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NUESTROS PEQUEÑOS GIGANTES POR MARIANO SVETAZ Los estudiantes de preescolar y básica primaria de la institución educativa Alfonso Upegui Orozco se caracterizan por ser inteligentes, respetuosos, dinámicos, creativos y sobre todo porque le ponen el alma a todos los proyectos y tareas que emprenden.

Durante toda esta contingencia ellos han dedicado su tiempo a continuar avanzando académicamente y siempre por medio de sus trabajos han demostrado cuanto extrañan su colegio, han resaltado las actividades propuestas por sus docentes y conmemorado fechas y momentos especiales para todos los colombianos.

Nuestros estudiantes aman estudiar, valoran cada uno de los encuentros virtuales y esperan con paciencia que todo se normalice para continuar regresando con más periodicidad a su segundo hogar “su colegio”.

Les compartimos algunas imágenes de los hermosos trabajos que desde sus casas los estudiantes han realizado en compañía de sus familias con mucho amor, dedicación y responsabilidad.

“SOMOS EL FUTURO DE NUESTRO PAÍS”

10

Relatos en pandemia ERE Lo que he aprendido este año Aprendí a utilizar el computador y unas páginas como Meet, classroom, Drive, Word, etc. También aprendí sobre los métodos de desinfección y a sacar copias y ayudarle a mi madre a hacer cosas en el computador y también aprendí a mandar correos y creo que es muy bueno aprender de forma virtual y lo que estoy aprendiendo lo voy a poder utilizar en un futuro lo que me enseñó la pandemia fue estar compartiendo en familia por que era difícil estar al lado de mi padre se compartía muy poco por el trabajo que tiene. También le ayudábamos a las personas que se quedaron sin trabajo.

Santiago Loaiza Guzmán

La educación virtual ha hecho varios cambios en mi vida desde el principio de la pandemia.

Me ha tocado adaptarme a lo virtual, a estar en la computadora casi toda la mañana y me costó adaptarme a las plataformas por donde recibo mis clases (Meet, Classroom, Word y PowerPoint). No ha sido fácil la adaptación a este método de enseñanza, ya que no era tan común el uso de estas herramientas informáticas.

La virtualidad me ha enseñado a recibir mis clases de manera virtual, a interactuar con mis maestros y compañeros del salón de clase haciendo uso de las herramientas informáticas que nos facilitan recibir mis clases de manera online.

Stiven Velásquez Zabala

A inicio de la pandemia yo me había quedado en casa de mi abuelo ahí viven mis tíos y mis primos, me gusta compartir mucho con ellos, jugábamos y veíamos películas, se sentía como una familia, con mi papá yo no tenía una buena relación, pero cuando volví a casa pasamos mas tiempo juntos y nuestra relación se fortaleció, aunque ya tiene menos tiempo ya que estudia y trabaja, pero el saca la manera de compartir conmigo. he aprendido que los momentos en familia son importantes para conocernos mejor, y que así tengamos muchas ganas de salir debemos de cuidarnos a nosotros y a nuestras familias, también he aprendido a usar mejor el computador como tomar capturas y ver archivos en Word.

Sofía Moreno Naranjo 11

Relatos en pandemia

En este espacio se presentan algunas reflexiones y relatos de estudiantes en relación con sus vivencia durante esta época de pandemia.

El dibujo lo hice porque en estos tiempos de pandemia mi perrito se enfermó y pues gracias a la cuarentena no lo podía llevar a la veterinaria lo cual causó que el perrito empeorara Cuando el día de llevarlo a veterinaria llegó nos dijeron que el perrito tendrían que dejarlo hospitalizado, después de ponerle varias vacunas, lo examinaron y dijeron que se estaba muriendo y que lo tenían que operar y los gastos aumentaron, hasta el punto que no podíamos pagar la operación, esta pandemia hizo que los precios subieran constantemente y al mismo tiempo bajaban, además, la comida se estaba volviendo escasa, lo cual nos obligó a hacer una rifa para no dejar al perrito morir.

Hoy en día mi perrito sigue siendo igual y mejor que el mismo de antes, gracias a esta experiencia aprendí a valorar mas a los animalitos y que no por ser seres que no tienen capacidades o que no pueden hablar, los tenemos que tratar mal, también que todos los animalitos también tienen derechos y quisiera que los valoremos mucho mas, en especial en estos tiempos ya que no todas las personas tiene el dinero suficiente para pagar una operación o miles de cosas mas ya que es una montaña rusa de emociones, también tenemos que tener en cuenta que muchos animales están en vía de extinción lo cual es triste asi que por favor valorémoslos: #valoremoslosanimales

Valentina Castrillón Zuluaga 12

VENGA LE CUENTO Los Mercados Campesimos de la Comunidad

PAJARITO

13

Mercados campesinos El olor fresco de la mañana

dominical, es

un valor agregado que posee el mercado campesino de Pajarito. Cada ocho días crece más y más la cifra de personas que acuden a esos toldos ubicados a un lado de nuestro colegio...

Y es que desde hace unos nueve años este programa viene encantando a los pobladores del sector y surtiendo

sus

despensas,

hasta

personas

foráneas

visitan

el

mercado

campesino,

todos

quieren

reencontrar o descubrir el sabor, el aroma y el color del campo.

En esos toldos artesanales suministrados por la Alcaldía, se manifiesta como una paleta de colores los productos agrícolas de la vereda, el contraste de ese amarillo de la ahuyama con el verdor de las lechugas y las acelgas o el rojo intenso de los pimentones y tomates se convierte en un cuadro cromático que evoca a uno de los cuernos de la abundancia que tiene el Escudo de Colombia. Nos hace ver que tan privilegiado es nuestro territorio con la variedad de recursos de las montañas antioqueñas.

Pero, ¿qué es un mercado campesino?

La iniciativa denominada Mercados Campesinos surgió en Colombia, en el año 2004 como una propuesta

político-económica

organizaciones

campesinas

de

que

varias producen

alimentos en una gran zona denominada Región Central que rodea la capital del país, con el paso del tiempo se fue extendiendo este proyecto a largo

de

todo

el

territorio

colombiano,

beneficiando a los campesinos y agricultores que comercializan

sus

propios

productos

con

el

consumidor final de las ciudades.

El

objetivo,

en

pocas

palabras,

es

evitar

una

cadena de intermediarios, que lo que hace es encarecer estos productos tan esenciales en la canasta

familiar

al

tiempo

que

disminuye

los

ingresos de los productores directos, o sea de los propios labriegos.

14

Valores agregados del Mercado Campesino de Pajarito “MÁS QUE PROVEEDORES, SOMOS SUS AMIGOS, VECINOS Y ANFITRIONES”

Palabras de don Alirio Jiménez, quien tiene su “granja” al

frente

minutos

de

Hogares

caminando

Claret,

de

allá

solo al

se

demora

colegio.

Él

es

doce feliz

cuando lo visitan en su parcela, allá tiene su huerta, algunos árboles frutales y también gallinas ponedoras y

pollos

de

engorde.

“Aunque

llevo

nueve

años

participando con el Mercado Campesino, en los dos últimos años he conocido mucha gente, en especial los habitantes de las nuevas urbanizaciones son personas

Don Alirio Jiménez "estamos a la orden del día para atenderlos con amor y cariño"

agradables”.

Esa

población

nueva

del

sector,

con

cultura

muy

urbana y citadina, es quien más visita la granja de don Alirio,

es

como

ir

a

un

Panaca

en

miniatura,

pero

grande en hospitalidad. Por cierto, si quieren adquirir los productos de don Alirio, como huevos de gallina criolla o pollos de engorde para un rico sancocho, o también sus hortalizas, dudes en escribir o llamar al 3022674891

Cultivos orgánicos, 100% naturales.

Sin duda alguna es uno de los valores agregados más importantes que tiene el Mercado Campesino de Pajarito, sus productos agrícolas y pecuarios son orgánicos ancestros

-

limpios,

indígenas,

o

como

decían

“Productos

que

nuestros

nos

da

de

que

sus

forma natural nuestra Pacha Mama”.

El

Señor

Luis

Naranjo,

dice

con

orgullo

cultivos no tienen ninguna intervención de químicos, todo

se

abona

de

forma

natural,

este

valor

agregado se ha fortalecido en su práctica gracias a

las

capacitaciones

organizaciones

que

han

recibido

gubernamentales,

en

aras

de de

garantizar una mejor alimentación y nutrición más saludable para las familias. Celular de contacto: 3017409493

¿QUÉ ES UN PRODUCTO ORGÁNICO? Son productos vegetales, animales o sus derivados, que se producen y elaboran con sustancias naturales. En la producción

de

alimentos

orgánicos

no

se

emplean

plaguicidas ni fertilizantes de síntesis química. Están libres de hormonas, antibióticos, residuos de metales pesados, sin uso de colorantes y saborizantes artificiales, así como de

Don Luis Naranjo: "Invito a la comunidad para que compre nuestros productos cultivados con nuestras propias manos, frescos y sanos."

Organismos

Genéticamente

Modificados

(OGM).

(Larrazabal, M.) Para que un cultivo sea orgánico se debe tener en cuenta la preservación y conservación de los recursos naturales, éstos deben estar libres de cualquier sustancia química que altere el producto.

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Un impulso al desarrollo de la economía local, transformadoras, mujeres “echadas pa’lante” Al abastecerse cada una de nuestras familias en el

Mercado

Campesino

de

Pajarito,

estamos

brindando fuente de trabajo a un grupo de cinco mujeres madres de familia de avanzada edad, que no conseguirían trabajo en el sector laboral, ni de la economía formal de la ciudad, pero dejemos que sea una de ellas mismas las que nos cuente sobre este loable proyecto:

“Nuestro proyecto solidario y cooperativo se llama Mujeres Transformadoras, se trata de un colectivo de

cinco

mujeres

pertenecemos

a

cabezas

la

vereda

de de

familia

San

José,

que del

corregimiento de San Cristóbal. Estamos adscritas al

Proyecto

hacemos

de

es

Mercados

que

en

el

Campesinos,

Mercado

lo

que

Campesino

de

Pajarito compramos los insumos a nuestros vecinos agricultores, que comercializan sus productos en los toldos que están a lado del nuestro, con los productos que ellos venden nosotros compramos los ingredientes para una variedad de alimentos transformados, o sea alimentos preparados para el consumo de los demás visitantes dominicales, en

nuestro

picante,

toldo

pueden

encurtidos,

comprar;

jugos,

ají

salpicón,

dulce

y

morcilla,

tamales que son muy apetecidos por los visitantes al Mercado, arepas asadas al carbón, ricas tortas de zanahoria, hasta pancerotis, palitos de queso, un calientico chocolate o café con leche. somos a la vez compradoras del mercado y ayudamos así a comercializar

esos

productos

con

variedad

alimentos transformados”.

Preservar la tradición del campesino y su vida rural

de

Luz Astrid Molina “Compramos productos agrícolas de la vereda y los transformamos en alimentos preparados para el consumo inmediato de los visitantes del Mercado, pueden desayunar acá mismo mientras hacen sus mercados o llevar para consumir en sus hogares.

Pajarito se niega a desaparecer como un rincón rural de Medellín, el contraste del color de las nuevas

edificaciones

urbanísticas

del

sector

con el verdor del campo, el olor del concreto contra el aroma del campo, el estilo de vida de los

nuevos

habitantes

citadinos

diferente

al

apacible estilo de vida de los labriegos de la vereda

haría

pensar

que

podría

ocurrir

un

conflicto, pero no es así. Los nuevos habitantes ven, valoran y respetan la cultura agraria que ha identificado a este remanso de paz. Ha sido tanto la comunión entre estos dos grupos de habitantes que como relación simbiótica ambos se benefician del otro. Los agricultores ya no tienen

que

intermediarios,

vender sus

sus

ganancias

productos por

su

a

trabajo

rural ya son mas dignas y los demás habitantes también ven un alivio a sus bolsillos al comprar estos productos más baratos.

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UN ICONO “MÁS QUE PROVEEDORES, SOMOS SUS AMIGOS, VECINOS Y ANFITRIONES” Un ícono de esos primeros pobladores de la vereda es don Óscar García, a su avanzada edad aún con sus propias manos cultiva con ayuda de su familia las hortalizas y vegetales que trae al Mercado Campesino de Pajarito, su huerta está a unos cinco minutos en carro del

colegio,

toda

la

vereda

lo

conoce

y

lo

quieren por su forma sencilla y humilde en el trato con los demás, característica innata del campesino colombiano.

Además de ser uno junto con su familia de las personas

que

participando que

ha

sido

de

han

estado

los

Mercados

aproximadamente

más

tiempo

Don Oscar García

Campesinos, unos

treinta

Otra

años.

integrante

de

esta

tradicional

familia es doña Marina García, que en el mismo toldo don Óscar se especializó en comercializar

sus

plantas

aromáticas

y

otro tanto ornamentales. Es la resistencia de la sabiduría botánica ancestral a las grandes

casas

farmacéuticas

y

del

mercadeo de las aromáticas procesadas y manipuladas por la industria, en este toldo encontraremos el pronto alivio, la menta, la hierbabuena, el romero y otro número

significativo

hierbas

medicinales,

de

este

ella

tipo

de

misma

lo

asesora para que le puede servir cada una

de

contactar

“sus es

maticas”. sólo

llamar

Si a

la su

quieres celular

3157873464

Doña Marina García

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Un espacio de interacción entre los pobladores originarios de la vereda con los nuevos habitantes del sector:

Un espacio de interacción entre los pobladores originarios de la vereda con los nuevos habitantes del sector: Ha sido una ganancia social, aminora el choque cultural, fortalece la convivencia en armonía, impulsa el sector económico de todas las familias y nutre saludablemente a toda la población.

Una habitual pareja visitante del Mercado Campesino de Pajarito es la señora Nora Gil y su esposo Luis Fernando, ellos llevan poco tiempo viviendo en la urbanización Luna del Valle, “Desde que supimos de este programa no hemos dejado de mercar todos los domingos en estos toldos. Vemns los beneficios económicos, pues en estos tiempos con los paros y de la pandemia la canasta familiar está por las nubes”.

Dense el gusto de conocer a este colectivo de personas trabajadoras, orgullosas de sus tradiciones y de su cultura, y pueden beneficiarse con una nutrición más saludable a la vez que evocan esos paisajes rurales que aún se resisten al avance del desarrollo urbanístico de la ciudad.

En estos toldos encontrarán cultivos propios de la zona como papa capira, papa criolla, aguacate, limón, espinaca, huevos, todas las hierbas aromáticas, brócoli, coliflor, diferentes tipos de lechuga, cebollas puerro, de huevo y larga, pepino, zucchini, calabacín, zanahorias, encurtidos, cilantro, perejil, habichuela, entre otros, ricas frutas como mora, maracuyá, piña, banano, guayaba entre otros. Además, pueden disfrutar del sazón de las “Mujeres transformadoras” en un rico desayuno”

Es

paradójico

paradigma

de

ver la

cómo

podemos

virtualidad

y

el

conservar desarrollo

esta de

tradición

muchas

en

un

presente

plataformas

para

posmoderno,

comprar

en

donde

línea

se

el ha

desarrollado abruptamente en los dos últimos años, desde que apareció el Covid 19, estas circunstancias nos hecho perder el placer de escoger personalmente los productos, es llevar directamente de las huertas a nuestra mesa estos alimentos frescos, más económicos y sobre todo con la seguridad que son más saludables. Los esperamos.

Además de ser uno junto con su familia de las personas que han estado más tiempo participando de los Mercados Campesinos, que ha sido aproximadamente unos treinta años.

Martha Balbín Torres Nora Cardona Velasquez Carlos Albarracín Carvajal

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GERANIO

ORQUIDEA

AMOR POR LAS FLORES Por Rafael Giraldo Entrevista a Olga Patiño Madre de familia.

¿Cómo nació el hobby por el cuidado de las plantas especialmente las que

¿Quién es Olga Patiño?

tiene flores?

Soy un ama de casa que ama a las plantas.

Me

amable,

sencilla,

agradable,

considero

una

persona

Nació a través de los valores inculcados

noble,

por mis abuelos por el cuidado por los

todo

seres vivos, al tener a cargo una planta, y

responsable,

entusiasta

y

sobre

alguien que le gusta estar bien con todas

velar por su crecimiento.

las personas.

Las plantas muy especialmente las que No me gustan las injusticias y trato de

tiene flores, crean espacios armoniosos,

ayudar en lo que más puedo a los demás.

por fuera y dentro de nuestro hogar, el

Ejerzo el ministerio de proclamadora de

valor estético y recreativo que estas nos

la palabra de Dios en la parroquia san

brindan nos ayuda a mejorar nuestra

francisco de la paz en compañía de mis 2

calidad

hijos Josep y Ximena que cursan el grado

ambiente

8-1 y 10-2 de la básica secundaria.

sentidos.

de

vida,

óptimo

brindándonos para

un

estimular

los

19

¿Cómo es la rutina de cuidado con las plantas?

Las abono una vez al mes con la gallinaza ya que es un excelente fertilizante si se utiliza de manera correcta. Pues es un buen material con un buen aporte de nitrógeno y algunos micronutrientes.

Aplico pesticidas naturales tales como el ajo, clavos de olor, vinagre blanco, y agua de jabón. Para evitar que diferentes tipos de plantas las invadan.

Quito las flores viejas y marchitas, las riego cada tres días con agua de aljibe (agua subterránea). ¿Alguna(s) de ellas tienen cuidados diferentes a las otras?

Sí especialmente los geranios y los novios pues estas plantas necesitan semi-sombra. El suelo debe ser muy bien drenado, donde no se encharque el aguapuesto que son frecuentes las podredumbres de sus tallos a causa de exceso de humedad. ¿Qué le aconsejaría Usted a los padres y estudiantes de la institución para que se inicien con esta actividad tan placentera y bonita?

Que vivir rodeados de plantas ya sea en la casa, colegio, oficina etc. Las plantas nos aportan energía y vitalidad. Eliminan los tóxicos depurando el aire, reducen la humedad amortiguan el ruido, neutralizan la electricidad, es decir (absorben la energía) por ejemplo la de los computadores, ayudan a dormir mejor, nos dan de comer, son terapéuticas (ayudan a combatir el estrés y la ansiedad). Son buenas compañeras de trabajo tienen poderes medicinales. Por todo esto y muchas cosas más tener plantas hace que vivamos mas

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Escrito por PROYECTO PMIRS

Manejo integral de residuos sólidos

Blanco: residuos aprovechables limpios y secos, como plástico, vidrio, metales, papel y cartón.

A partir del 1° de enero de 2021, entró en

vigencia,

en

todo

el

territorio

nacional, el artículo 4 de la resolución 2184 de 2019, que regula el nuevo código de colores para la separación de residuos. Los colores que se utilizarán

Negro: residuos no aprovechables como el papel higiénico; servilletas, papeles y cartones contaminados con comida; papeles metalizados, entre otros. en esta bolsa o recipiente también deberán disponerse los residuos covid-19 como tapabocas, guantes, entre otros.

para diferenciar las bolsas en las que deberán seleccionarse los residuos serán:

Para mayor información ver actividad en ciencia divertida.

Verde: residuos orgánicos aprovechables como los restos de comida, residuos de corte de césped y poda de jardín, etc.

Tomado de: https://www.minambiente.gov.co/images/normativa/app/resoluciones/res%202184%202019%20colores%20bolsas-41.pdf

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CIENCIA EN EL AULA DEPORTE Y SALUD

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“La excelencia no es un acto de un día, sino un hábito. Tú eres lo que repites en muchas ocasiones.”

- SHAQUILLE O’NEAL DEPORTE ESTILO DE VIDA

Albenis Monterroza

Al iniciar el segundo período académico del presente año, un grupo de docentes de la I.E. Alfonso Upegui Orozco, pusieron en marcha un proyecto interdisciplinario que pretende integrar las áreas de Ciencias naturales, Lengua castellana, Educación física, Tecnología, Ética y valores, matemáticas, Filosofía y Ciencias Económicas y políticas, en una apuesta para lograr una visión integradora del deporte como estilo de vida. Buscando que los estudiantes del grado undécimo de la institución hagan una publicación digital donde se evidencien los logros alcanzados por ellos con este proyecto.

Se tomaron como base del proyecto los estándares básicos de competencias de las áreas implicadas en la propuesta, lo mismo que los ODS (Objetivos de Desarrollo Sostenible) 3 y 4 , establecidos por la ONU desde el 2015 y que hablan deSalud y Bienestar y Educación de calidad como punto de apoyo para el logro de los objetivos del proyecto “El deporte un estilo de vida”.

Se propone que los estudiantes analicen las consecuencias que el doping puede traer para el cuerpo y para la vida de los deportistas de élite, aquellos que se consagran a diferentes disciplinas diferentes al futbol, se busca reconocer la importancia de una alimentación adecuada y un estilo de vida que les permita un alto rendimiento deportivo.

El proyecto pretende que los estudiantes sean capaces de resolver los problemas que se presentan durante una investigación por medio de la colaboración y comunicación, apropiándose de las tecnologías digitales y manejo de la información y el trabajo colaborativo.

El proyecto se contempló para 10 semanas a partir de la fecha de su lanzamiento y su cierre se haría en la última semana del período académico, pero debido a las contingencias presentadas en el marco del paro nacional el proyecto sufrió un retraso y desmotivación por parte de los estudiantes.

MAPA DEL PROYECTO

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INICIOS DEL PROYECTO Se inició con una encuesta de conocimientos previos o cuestionario tipo likert sobre las condiciones de salud de los estudiantes, hábitos alimenticios, estilos de vida saludable, actitud hacia la actividad física y los conocimientos sobre el dopaje y las consecuencias en la salud física; estas preguntas apuntaban a los principales tópicos del proyecto, como puede verse en el mapa del proyecto.

Asignación: Para la asignación de los deportistas se utilizó una ruleta en línea. La intención es que cada grupo de trabajo centre su atención en el deporte asociado al deportista asignado y a partir de allí realice toda la actividad, así tendremos diferentes revistas enfocadas en un deporte específico y centrado en un deportista.

ESPERAMOS QUE ESTA APUESTA POR UN TRABAJO INTERDISCIPLINARIO DESDE LA ESCUELA PUEDA LOGRAR SUS OBJETIVOS Y LOS ESTUDIANTES VEAN UNA NUEVA FORMA DE LLEGAR AL CONOCIMIENTO DESDE DIFERENTES VISIONES DE UNA MISMA TEMÁTICA DE TRABAJO, PUEDAN POTENCIAR SUS HABILIDADES INVESTIGATIVAS Y ATREVERSE A ESCRIBIR Y PUBLICAR, PERDIENDO LOS TEMORES PROPIOS DE ESTA ETAPA DE ESTUDIO.

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MARIANA DUQUE MARIÑO

JUAN MANUEL DUQUE 11-2 Históricamente, el tenis de campo ha sido un deporte con baja popularidad; sin embargo en los últimos años, tenista como Fabiola Zuluaga, Juan Sebastián Cabal, Roberth Farah y Mariana Duque Mariño, se han encargado de posicionar este deporte a nivel nacional y han abierto el camino para que aumente la participación de nuestro país en el escenario internacional.

En este reporte y a propósito del proyecto sobre "deporte como estilo de vida", Mariana Duque nos ha compartido algunas de sus percepciones sobre temas asociados al mismo a través de una entrevista.

Datos sobresalientes

Profesional 2005 a 2018 Campeona Bogotá 2010 Ranking 66 del mundo Finalista Roland Garros Junior Juegos olímpicos 2012 y 2016 Campeona Juegos Panamericanos Toronto 2015

Una verdadera campeona

Breve reseña personal Nacimiento: 12 de agosto de 1989 (31 años) Su padre lo introdujo al tenis a los 5 años.

Habla español e inglés.

La superficie favorita es la arcilla.

El tiro favorito es el de derecha.

Le encanta escuchar música latina y ver fútbol (apoya al Real Madrid) La ciudad favorita para visitar es Buenos Aires. torneo favorito es Acapulco.

Las personas más admiradas son Steffi Graf y Kim Clijsters.

Los mejores recuerdos del tenis son llegar a la final juvenil de Roland Garros y ganar Bogotá en 2010.

Información tomada del perfil WTA.

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MARIANA DUQUE

TENIS JUEGOS OLIMPICOS RIO 2016 Queríamos saber un poco más de esta ex tenista colombiana así que nos dimos a la tarea de contactarla por una red social para hacerle unas preguntas tanto sobre ella como sobre el deporte en general, esto fue lo que nos respondió:

¿CÓMO FUERON TUS INICIOS EN EL TENIS? ¿POR QUÉ ELEGISTE ESTE DEPORTE? Empecé a los 6 años a jugar, en el Bogotá Tenis. Mi papá jugaba los fines de semana y a mÍ me gustaba acompañarlo, así que inicié clases. Elegí el tenis porque veía los torneos por televisión y me empezó a llamar la atención y al ver las tenistas compitiendo quise ser como una de ellas. Aunque de pequeña jugué varios deportes en el colegio, el tenis fue el que más me gustó.

¿CÓMO ES LA ALIMENTACIÓN DE UN DEPORTISTA DE ÉLITE? La alimentación de un deportista siempre tiene que ser sana y balanceada, también depende de cada persona y el deporte que practiques. En mi caso trataba de comer bien porque sabía que eso le hacía bien a mi cuerpo para tener un mejor rendimiento.

¿QUÉ ES LO QUE MÁS DISFRUTASTE DE LA COMPETENCIA DE ALTO RENDIMIENTO?

Empecé a los 6 años a jugar, en el Bogotá Tenis. Mi papá jugaba los fines de semana y a mÍ me gustaba acompañarlo, así que inicié clases. Elegí el tenis porque veía los torneos por televisión y me empezó a llamar la atención y al ver las tenistas compitiendo quise ser como una de ellas. Aunque de pequeña jugué varios deportes en el colegio, el tenis fue el que más me gustó.

¿CUAL ES TU PERCEPCIÓN SOBRE EL USO DEL DOPING EN EL DEPORTE? El tema del doping es algo complejo, pero soy de las personas que piensa que un deportista debe ser profesional, valores y entre estos incluye el ser honestos y respetuosos con nosotros mismos y con los demás en todos los sentidos. Para mi la mayor satisfacción en el deporte es cuando logras metas y cumples tus sueños con trabajo y esfuerzo sin necesidad de tomar sustancias prohibidas.

¿QUÉ CONSEJO LE DARÍAS A MIS COMPAÑEROS DEL COLEGIO QUE DESEEN INICIARSE EN EL DEPORTE O EN EL TENIS EN ESPECÍFICO? Siempre he pensado que para practicar un deporte hay que disfrutar el proceso, los deportes son difíciles y la vida del deportista también, hay que hacer muchos sacrificios, entrenar mucho, esforzarse cada día más y si no disfrutas de todo eso, se vuelve más complicado porque estás haciendo algo con lo que no te sientes bien.

Gracias CAMPEONA

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Resultados Un viaje hacia la biodiversidad colombiana Christian Giraldo Estudiantes 10 y 11 2020

En el mapa que se presenta a continuación se pueden apreciar las rutas seguidas por cada uno de los grupos de trabajo vinculados al proyecto.

Cada una de las rutas representa 3 lugares de la geografía

Valeria Agudelo

colombiana

que

fueron

"visitados"

utilizando la herramienta Google Earth.

¿POR QUÉ COLOMBIA ES CONSIDERADO UN PAÍS MEGADIVERSO?

100 PARTICIPANTES 21 GRUPOS DE TRABAJO 63 LUGARES VISITADOS

3 RECORRIDOS 7 RETOS

AGUA 11-2, FAUNA 10-1; SUELO 10-2; FLORA 11-1

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Actitudes hacia la Biodiversidad Después de participar del proyecto los estudiantes

respondieron

un

cuestionario relacionado con actitudes para la conservación de la biodiversidad.

En total se presentan 10 afirmaciones relacionadas

con

acciones

para

el

cuidado y la protección de los recursos naturales y los estudiantes manifestaron su

postura

a

favor

o

en

contra,

justificando su elección.

A

modo

de

ejemplo

se

presenta

a

continuación dos de los items aplicados.

"considero que si nos pondría en peligro la falta de especies tanto de flora como de fauna, dependemos en todos los aspectos de los ecosistemas por lo que al ser más limitados nosotros también lo seriamos." "si ya que si se acaba la biodiversidad nos quedamos sin alimento y esto podría causar la perdida de la raza humana ya que dependemos de lo que hay en nuestro planeta para sobrevivir"

"Si es muy alarmante, pues los ecosistemas cada vez se vuelven más desérticos y la biodiversidad desaparece cada vez más, y estas cosas no se pueden permitir" "cada especie cumple con una tarea en su ecosistema y en nuestro país la desaparición de las especies en nuestros ecosistemas es algo 28 alarmante y peligroso"

Apropiación conceptual Además del cuestionario de actitudes los estudiantes respondieron un conjunto de preguntas aprendizajes

relacionadas a

través

con del

sus

proyecto.

Algunos de los resultados se presentan a continuación.

Defina el concepto "biodiversidad" con sus propias palabras "Biodiversidad es una palabra que engloba muchas cosas, no sólo fauna y flora sí no también cultura, personas, etc. La biodiversidad es la variedad que existe, un mundo sin biodiversidad sería muy aburrido" Desde su perspectiva y después de participar en el proyecto, consideras que Colombia es un país megadiverso ¿por qué?

"Si, ya que cada lugar que logramos investigar es único, y tiene cosas que lo caracterizan, nunca se repite nada, es increíble."

"La biodiversidad es la variedad de especies, de cultura, de plantas y por nuestros recorridos por los tres lugares apreciamos que cada lugar tiene una biodiversidad diferente, también para mi significa esto, diferencia"

"Colombia es una país mega diverso por ser hogar de cientos de miles de especies con una alta riqueza en especies de fauna y flora, ecosistemas y hábitats"

"la biodiversidad es todo lo que nos rodea, todo lo que tiene que ver con lo que nos dio en planeta para sobrevivir"

"SÍ, ya que es uno de los que más tiene diversidad tanto en fauna y flora como en religiones, culturas, diversidad de género, etnia, creencias, tradiciones, poblaciones, y mucho más por conocer e investigar."

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CIENCIA DIVERTIDA

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Cuadricula de operaciones Adriana García Rincón

INSTRUCCIONES 4º A 11 Completa cada cuadro con el resultado de la operación, ten en cuenta que:

1. Siempre debes partir del numero que está en la línea horizontal central y luego el número que está en la línea vertical central, es decir tomar las parejas que se forman de estas líneas centrales 2. En el cuadrante superior izquierdo se coloca el resultado de la suma, ejemplo 10(de la línea horizontal central) y 5 (de la línea vertical central) se suman = 15 3. En el cuadrante superior derecho se coloca el resultado de la resta, ejemplo 8 (de la línea horizontal central) y 6 (de la línea vertical central) se restan = 2 4. En el cuadrante inferior izquierdo se coloca el resultado de la división, ejemplo 8(de la línea horizontal central) y 5 (de la línea vertical central) se dividen = 1,6 5. En el cuadrante inferior derecho se coloca el resultado de la multiplicación, ejemplo 12(de la línea horizontal central) y 4 (de la línea vertical central) se multiplican = 48

ENVÍA TUS RESPUESTAS A: REVISTAUPO C @ I |E04 página ALFONSOUPEGUIO ROZCO.EDU.CO

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Vamos a unir puntos Adriana García Rincón

La cuadricula de arriba contiene 16 puntos marcados con letras del alfabeto.

Usa lápiz y regla para unir los puntos en el orden del ABECEDARIO, es decir, unes la A con la B, luego la B con la C, continuas con la C y la D y así hasta llegar al punto P, finalmente unes P con A. Ahora colorea y escribe un nombre para el dibujo.

ENVÍA TUS DIBUJOS A: REVISTAUPOC@IE ALFONSOUPEGUIO ROZCO.EDU.CO

32

SOPA DE LETRAS PMIRS LLENA LA SOPA DE LETRAS SIGUIENTE Y LUEGO UBICA LAS PALABRAS ALLÍ ENCONTRADAS EN EL RESPECTIVO RECIPIENTE:

Tomado de www.educima.com

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MEDIA TÉCNICA EN ACCIÓN ¿QUÉ ESTAMOS HACIENDO?

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conservación de recursos naturales JUAN MANUEL DUQUE EMMANUEL BERRIO SANTIAGO CUARTAS

¿CÓMO ESTAMOS TRABAJANDO? La técnica de la Institución educativa Alfonso Upegui Orozco es la de conservación de recursos naturales y aplica para grados 10 y 11, en el grado 11 se trabaja mediante proyectos con temas variados y su entrega se hace por medio de bitácoras, los objetivos generales de los proyectos es solucionar una problemática de la zona pajarito de la institución educativa, los proyectos son:

Maripositas adquirir

más

Deforestación Dar

a

conocer

las

dificultades

forestales de la ciudad de Medellín, como también del corregimiento de Pajarito. Por medio de actividades dar a comprender cómo han sido las afectaciones en las ciudad, y dar comprende cómo se puede aportar a esta mismas.

Hurt plastic

conocimientos,

Sensibilizar a la comunidad de la

conocer mejor el hábitat y las

I.E Alfonso Upegui Orozco a cerca

especies

de la contaminación causada por

de

las

mariposas,

reconocer su importancia en el

desechos

territorio, que se reconozcan y se

estrategias pedagógicas

conserven

como

una

plásticos,

mediante

fuente

ambiental muy importante.

35

Eco Circular

Huerta escolar

Aprovechar los desechos

Reconocer

de

y

conocimiento y utilización de las

utilizarlos de diferentes

huertas escolares dentro y fuera

maneras para disminuir el

de la institución por todo el sector

desaprovechamiento

cucaracho

la

institución

de

los recursos primarios

e

investigar

campiña

y

el

vereda

pajarito, tomando como base los beneficios que traen las huertas caseras y cómo afrontar las plagas, dar consejos y sugerencias para el

Tenencia responsable de mascotas

cuidado

mantenimiento

para

afrontar cualquier peligro para contra la huerta y la supervivencia de cualquier tipo de ser vivo que

Incentivar y dar a conocer la importancia de saber el

esté en nuestra huerta

cuidado correcto de nuestras mascotas

Promover la práctica de elaboración de abono orgánico, mediante técnicas de

Sistema de compostaje aerobio

compostaje de residuos orgánicos en la comunidad de la IE Alfonso Upegui Orozco,

para

generar

conciencia

ambiental frente a la importancia del manejo adecuado de los residuos sólidos.

Cosmética Natural Analizar

e

Identificar

qué

tanto

conoce

la

Comunidad educativa de los grados más altos de la institución, sobre la problemática que lleva a generar la cosmética natural.

36

Energía renovable Elaborar un modelo de conversión de combustible fósil a energía solar en un automóvil, para demostrar una opción de disminución de huella de carbono.

Expansión urbanística en la vereda Pajarito Reconocer el impacto de la expansión urbanística en nuestra comunidad.

Generar

Inventario de plantas

un

impacto

positivo

en

la

comunidad educativa respecto a la flora presentada en la institución educativa , con el fin de que los estudiantes obtengan y

amplíen

su

conocimiento

y

sus

perspectivas frente a este recurso natural .

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INFOGRANTES ¿CÓMO ESTUDIAR EN TIEMPOS DE PANDEMIA?

38

Mis creaciones

º

Ana María Tabares Parra 4 3

Yo hice estas creaciones por qué me gusta mucho el arte, cuando yo las hago me siento tranquila y feliz.

Naturaleza

Amor

Felicidad

Paz

Participé en un curso de talentos excepcionales en el cual fui inscrita por el colegio, estando allí aprendí mucho sobre pintura y realicé varios cuadros.

Me encanta hacer proyectos que me ayuden a aprender de una forma más divertida y fácil, como lo es la tabla multiplicadora que nos ayuda con el tema de la multiplicación.

39

¿Cómo estudiar en tiempos de pandemia? Welma Paola Marín Sierra Santiago Mazo González

1

Prepararnos para nuestras clases.

Establece una rutina, utiliza el uniforme, la alimentación es fundamental antes de iniciar y ten a la mano los implementos necesarios para el correcto desarrollo de las actividades académicas.

Automotivación.

2

Mi principal motivación es poder aprender, por eso participa activamente de las actividades, distribuye el tiempo correctamente y valora tus avances.

3

Tomar un descanso.

Toma breves descansos para relajarte o comer algo, para que sigas teniendo mucha energía en tus clases.

Apoyarse en las herramientas digitales

4

Aprovecha las plataformas, aulas virtuales, software y demás recursos que nos aporta la tecnología para enriquecer sus espacios de aprendizaje.

5

Apoyarse en tu familia y en tus profesores En caso de que necesites ayuda puedes pedírsela a tus profesores, utiliza los canales de comunicación. Además recuerda que la familia es importante para apoyarnos durante esta época.

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"La vida universitaria representa un gran reto para muchos estudiantes, principalmente durante los primeros semestres"

Sabías que en Colombia anualmente se gradúan aproximadamente 654 mil estudiantes del grado once de las instituciones públicas y privadas del país, de los cuales 38.273 no iniciaron su proceso para una vida universitaria.

Alrededor de 2’394.434 personas entre ellas estudiantes graduados de instituciones se prestaron y continuaron una vida universitaria, aproximadamente 1’557.000 se matricularon para iniciar su proceso dentro de sus vidas universitarias, de los cuales solo el 50.3% fueron admitidos en universidades públicas, y el 49.7% en universidades privadas de Colombia.

¿QUÉ ESTUDIAR?

VIDA UNIVERSITATIA Santiago Mazo González

CONOZCAMOS LA HISTORIA DE MARIA CAMILA MAZO

CONOZCAMOS AHORA LA ENTREVISTA QUE SE LE REALIZÓ A LA ESTUDIANTE MARÍA CAMILA MAZO GONZÁLEZ DEL CENTRO FORMATIVO DE ANTIOQUIA (CEFA), LA CUAL INICIO SU PROCESO PARA LA VIDA UNIVERSITARIA DESDE QUE SE GRADUÓ DEL GRADO ONCE.

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Antes de ingresar a la Universidad ¿Cómo imaginabas que sería la vida universitaria?

¿Cuáles serían tus consejos o recomendaciones para los estudiantes que desean iniciar su vida universitaria luego de graduarse del grado once?

Para mí, la vida universitaria era el paso siguiente luego de tantos años de escuela estudiando en tantas áreas del conocimiento y por ende sabía que luego de terminar mi escuela debía de inclinarme por el área más afine a mis gusto y personalidad, además la vida universitaria desde mi parecer era la posibilidad de realizar mis sueños haciendo lo que me apasionaba y del mismo modo recibir una buena recompensa monetaria, alcanzando mis objetivos personales y profesionales desde el área de mercado y la publicidad.

Primero que todo deben de tener muy claro lo que quieren estudiar o les llama mucho la atención para que así no vallan a desertar a su estudio y primordialmente no pierdan su tiempo, al igual que tengan una excelente dedicación al estudio para que así lleguen con buenos promedios estudiantiles y puedan obtener beneficios universitarios para llegar a sus estudios.

La gran mayoría de universidades brindan cursos y preuniversitarios par que los estudiantes que quieren ingresar a dichas universidades tengan una buena preparación y pueden lograr su admisión a la carrera que desean realizar. Conozcamos un poco sobre estos estudios con la universidad de Antioquia.

¿Qué es la vida universitaria?

La vida universitaria es la inserción a una nueva experiencia desde el conocimiento en donde se potencializa las habilidades y obtienes herramientas necesarias para llenar a una vida profesional; la vida universitaria es un largo proceso en donde adquieres conocimientos, información, y se promueven actitudes de liderazgo ara el siguiente paso... la vida profesional. ¿Cómo te ves en 2 años después de terminar tu vida universitaria?

me veo con más conocimientos para desarrollarlos en mi vida procesional y así poderme postular en un puesto adecuado para una gran empresa de mercadeo y publicidad. ¿Cómo te ha aparecido la vida universitaria?

Me ha aparecido muy buena, enriquecedora en donde me lleno de espacios y estoy rodeada de personas que me ayudan a cultivar mis habilidades del conocimiento; la universidad aparte de ser un espacio estudiantil, es un espacio en donde pude interactuar con diferentes para crear lasos de amistades. ¿para qué te ha servido la vida universitaria en tu día a día?

Me ha aparecido muy buena, enriquecedora en donde me lleno de espacios y estoy rodeada de personas que me ayudan a cultivar mis habilidades del conocimiento; la universidad aparte de ser un espacio estudiantil, es un espacio en donde pude interactuar con diferentes para crear lasos de amistades.

La universidad de Antioquia realiza un examen de admisión el cual consta por 80 preguntas que se dividen en 40 de comprensión lectora y 40 en razonamiento lógico, la universidad brinda varios semilleros virtuales y presenciales para estudiantes que no fueron admitidos o para los que se quieren preparar antes de ingresar a la universidad, uno de estos semilleros se llama educación flexible el cual se encentra en la pagina web de la universidad de Antioquia, en este semillero aprenderás todo lo necesario para sacar un buen puntaje de corte a la hora de realizar tu examen de admisión. Pero al igual hay semilleros o instituciones privadas que brindan estos cursos preuniversitarios para que tengas una buena preparación, estos curso en la gran mayoría son dictados por los mismo estudiantes de la universidad, uno de estos semilleros se llama PEPEZ el cual es dictado por estudiantes y egresados de la universidad, este semillero es en su gran totalidad es gratis, solo deberás de pagar la inscripción, en este semillero te dictaran y aprenderás todos los temas que se pueden observar en el examen de admisión los cuales fueron mencionados anteriormente que es comprensión lectora y razonamiento lógico, allí mismo se realizaran varios simulacros para que estés mucho más preparado y tengas una idea clara de cómo será tu examen de admisión.

En la pagina de la universidad de Antioquia también podrá realizar simulacros tipo examen de admisión en el cual tendrás un tiempo estimado para hacerlo, al igual la universidad brinda una aplicación para la preparación antes del examen de admisión la app se puede encontrar en Play Store como “camino a la UdeA” allí solo tendrás que registrarte e iniciar las actividades para poner tu conocimiento a prueba.

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Calle 64B # 117-177 (Medellín-Colombia) revistaupoc@iealfonsoupeguiorozco.edu.co