Kapittel 1 Kunstens muligheter i spesialpedagogisk arbeid
17
Simonsen, 2011). Kunnskap om marginale gruppers behov, særlig barn som møter funksjonshemmende barrierer i livet, vil være et spesialpedagogisk anliggende (Befring, 2016; Olsen & Hanssen, 2021).
Skaperglede, engasjement og utforskertrang og tilpasset opplæring Skolen skal legge til rette for læring for alle elever og stimulere den enkeltes motivasjon, lærelyst og tro på egen mestring. I skolen utdypes og forsterkes arbeidet med mangfold og likeverd gjennom å utvikle inkluderende fellesskap (Opplæringsloven § 1-1). Skolen skal legge vekt på at elevene skal få mulighet til å utfolde skaperglede, engasjement og utforskertrang (Opplæringsloven §1-1). Dette er presisert i læreplanverkets overordnede del (Kunnskapsdepartementet, 2017a), som også framhever at skolen skal respektere og dyrke fram ulike måter å utforske og skape på. Overordnet del framhever betydningen av kunst og kultur som en viktig del av opplæringens verdigrunnlag. Det innebærer blant annet at elevene både skal lære og utvikle seg gjennom sansning og tenkning, estetiske uttrykksformer og praktiske aktiviteter. Kunstfagene i skolen representer uttrykksformer som mennesket har skapt for å utforske og danne sin forståelse av verden (Sæbø, 2017). Gjennom kunstfagene kan skolen bidra til at barn og unge kan få uttrykke seg variert og bruke hele sanseapparatet. En studie av Hassel (2018) viser at kunst- og kulturfag har egenskaper som egner seg særlig godt for elever med kognitive utfordringer, fordi de er både praktiske og teoretiske samtidig. Verdien av å gjøre noe praktisk, gjøre konkrete erfaringer og samtidig kunne snakke om det man gjør, ble framhevet av lærerne i undersøkelsen. For elever med særlige behov kan det taktile være av stor verdi i læringsprosessen og bidra til erkjennelse og mestringsfølelse. Elevene får skape selv, bruke sansene, jobbe med kroppen, de får musisere, kommunisere og uttrykke seg på ulike måter gjennom materialer, verktøy, instrumenter og hjelpemidler (Hassel, 2018, s. 60). Ifølge nasjonale retningslinjer for grunnskolelærerutdanning 1–7 og 5–10 er estetiske læringsprosesser et tema som skal inngå i utdanningen for alle studenter. Studenten må oppøve kreativitet, evne til å
9788215057347_Hassel mfl_Kunstens muligheter i spesialpedagogisk arbeid.indd 17
23.06.2022 13:30
