1 minute read
Kunst, kultur og kreativitet i et mangfoldsperspektiv
I barnehagen må alt pedagogisk arbeid ta utgangspunkt i gjeldende plandokumenter. Barnehagen fikk ny rammeplan i 2017 (Kunnskapsdepartementet, 2017b). Målet med en ny rammeplan er å gi personalet en forpliktende ramme for planlegging, gjennomføring og vurdering av barnehagens virksomhet. Rammeplanen har et helhetssyn på barnet og betrakter barnehagen som en arena for omsorg, oppdragelse, lek og læring (Kunnskapsdepartementet, 2017b). Det framheves at barnehagen skal preges av mangfold og gjensidig respekt. Mangfoldet skal brukes som ressurs i det pedagogiske arbeidet og bidra til at alle barn føler seg sett og anerkjent for den de er, og synliggjøre den enkeltes plass og verdi i fellesskapet (Kunnskapsdepartementet, 2017b s. 9).
Barnehagen skal gi barnet estetiske opplevelser og erfaringer og mulighet til å skape egne kunstneriske uttrykk (Kunnskapsdepartementet, 2017b s. 50). Dette framheves i rammeplanens fagområde kunst, kultur og kreativitet (Kunnskapsdepartementet, 2017b, s. 50). Gjennom arbeid med å tilrettelegge for estetiske erfaringer kan en gi grunnlag for tilhørighet, deltakelse og fellesskap. Men hva menes og forstås med estetiske erfaringer i rammeplanens sammenheng? Dale (1991) tolker estetiske erfaringer som møte med kulturelle mønster og forbilder, med andre ord et møte med kulturelle uttrykk. Estetiske erfaringer kan ses i sammenheng med læringsprosesser der det estetiske har betydning for tilegnelse av kunnskap gjennom sansene (Sæbø, 2017). Lek, sang, spill, rim, regler og fortellinger har en sentral plass i barnekulturen og stimulerer barnas kulturelle uttrykk. Bjørkvold (2005) betrakter dette som estetisk virksomhet. I rammeplanen betegnes billedkunst og kunsthåndverk, musikk, dans, drama, språk, litteratur, film, arkitektur og design som kunstneriske og kulturelle uttrykk (Kunnskapsdepartementet, 2017b, s. 51).
I rammeplanen for barnehagelærerutdanningen er det blant annet framhevet at studenter skal kunne fremme kreative prosesser og ha barns skapende aktivitet og opplevelse av mestring i fokus (Kunnskapsdepartementet, 2012). Utdanningen har også ansvar for å utvikle studentenes kunnskap om mangfold og likeverd, og hva som kan føre til og motvirke marginalisering og ekskludering (Arnesen &
