Voorjaar 2025
Een nieuw boek van Marita Eskes en Marcel Schmeier
Must-have in groep 1, 2 en 3 van de basisschool: gescripte lessen zonder poespas
Geïnspireerd op de bestseller: Teach Your Child to Read in 100 Easy Lessons
Een praktisch én stevig onderbouwd boek: doen wat werkt en directe instructie
Dit boek is geschreven voor elke leraar (in opleiding), ouder of ondersteuner die een bijdrage wil leveren aan het leren lezen van kinderen, zowel op school als thuis. In 100 unieke lessen met een duidelijk, uitgewerkt script leer je kinderen klankbewustzijn aan én lezen, gebaseerd op aanpakken die bewezen effectief zijn.
Met de lessen voor groep 1 en 2 leren kinderen op een interactieve manier alle aspecten aan rondom het bewustzijn van klanken. Kant-en-klaar om in de kring in te zetten!
In de overige lessen voor groep 3 leer je kinderen lezen en spellen tot het niveau van AVI M3. Vanuit een heldere opbouw met een effectieve aanpak. De lessen zijn in te zetten naast een andere lesmethode, te gebruiken als hét middel voor pre-teaching van letters of andere vormen van (extra) begeleiding. Met dit boek leg je de basis voor waar kinderen recht op hebben: een geletterde toekomst.
Marita Eskes en Marcel Schmeier zijn beiden leraar, onderwijsadviseur, spreker en auteur. Ze bundelden hun kennis vanuit wetenschappelijke inzichten in praktische onderwijsboeken. Marita publiceerde een tweeluik: Technisch lezen in een doorlopende lijn en Begrijpend lezen in een doorlopende lijn. Marcel is bekend van de bestseller EDI 2.0 en schreef ook Effectief rekenonderwijs op de basisschool en Bordwerk en aantekeningen.
Marita Eskes en Marcel Schmeier
paperback met flappen 208 pagina’s | ISBN 9789493209497 | € 27,95
Beste
Onderwijsboek 2022
Naast een goed fundament, in de vorm van een kwaliteitsaanpak, is er op school ook een goede kwaliteitscultuur nodig om goed onderwijs te verzorgen en om leerlingen het onderwijs te bieden dat zij nodig hebben. Leraren maken vanuit een gedeelde visie onderwijs, werken op veel verschillende manieren met elkaar samen en ontwikkelen samen vaste ritmes en routines die ervoor zorgen dat ze schoolbreed met elkaar kunnen samenwerken.
In De school als werkplaats helpen leraren elkaar om hun vakmanschap te ontwikkelen en te verbeteren. Dit leidt tot meer werkplezier en beroepstrots.
In Bijna alles wat je moet weten over thematisch onderwijs beschrijven Martin Bootsma en Eva Naaijkens hoe je als basisschool thematisch onderwijs kunt ontwerpen en geven, waarbij je niet alleen de zaakvakken aanbiedt, maar waarin je ook onderdelen van het taalonderwijs, burgerschap, digitale geletterdheid en de creatieve vakken onderbrengt.
Het is een praktisch boek dat, rekening houdend met de wettelijke opdracht die scholen hebben, stapsgewijs beschrijft hoe je vanuit de kerndoelen, referentieniveaus en leerlijnen kennisrijke thema’s ontwikkelt.
Martin Bootsma en Eva Naaijkens | paperback met flappen 240 pagina’s | ISBN 9789493209886 | € 27,95
Eva Naaijkens en Martin Bootsma |
Herziene editie!
In 2018 introduceerden Eva en Martin de kwaliteitsaanpak Enigma – een methode die meteen aansloeg in het onderwijs. In deze volledig herziene editie tonen zij hoe hun visie op kwaliteitszorg verder is ontwikkeld.
Deze vernieuwde editie benadrukt dat het verbeteren van onderwijskwaliteit begint bij het versterken van collectief vakmanschap: de samenwerking van professionals die hun expertise, ervaring en vaardigheden bundelen om gezamenlijk onderwijsdoelen te bereiken.
Een must-have voor iedereen die meer grip wil krijgen op onderwijskwaliteit!
Met tal van inspirerende voorbeelden en praktische oplossingen biedt dit boek concrete handvatten voor het opzetten van een effectieve kwaliteitscyclus en het aanpakken van dagelijkse onderwijsuitdagingen. De auteurs laten zien wat je kunt doen en wat je kunt laten, waardoor de werkdruk afneemt. Bovendien is er uitgebreide aandacht voor de herziene kerndoelen en het inspectiekader. Tot slot bevat deze editie een uitgebreid nieuw hoofdstuk over het zicht op ontwikkeling en optimale begeleiding van leerlingen binnen de dagelijkse onderwijspraktijk.
Eva Naaijkens en Martin Bootsma | paperback met flappen | 196 pagina’s ISBN 9789493336315 | € 27,95 | Verschijnt april 2025
Martin Bootsma en Eva Naaijkens zijn ruim 25 jaar werkzaam in het (basis)onderwijs. Samen hebben zij de Alan Turingschool opgericht, waar Eva werkzaam is als schoolleider en Martin als teamleider en leraar. Eerder schreven ze samen De school als werkplaats en Bijna alles wat je moet weten over thematisch onderwijs
Annerie Rutenfrans, Marieke Dekker en Inge Buntinx | paperback 200 pagina’s | ISBN 9789090383941 | € 24,95
Nieuw
Wat komt er kijken bij de aanleg van een schooltuin en hoe verschilt dat van een gewone moestuin? Hoe zorg je dat de schooltuinlessen aansluiten bij het schoolcurriculum? Van het realiseren van draagvlak tot een teeltplan met makkelijke schooltuingroenten en een leerzame schooltuinles; na het lezen van dit handboek kent de schooltuin voor jou geen geheimen meer.
Annerie Rutenfrans, Marieke Dekker en Inge Buntinx bundelen op overzichtelijke wijze hun jarenlange ervaring met schooltuinieren en onderwijs. Aangevuld met de praktijkverhalen van anderen levert het een bloeiend en boeiend overzicht op voor elke schooltuinenthousiasteling.
Een groen schoolplein draagt op tal van manieren bij aan de ontwikkeling van het kind. De wetenschappelijke bewijzen daarvoor stapelen zich op. Het is daarom niet verwonderlijk dat veel scholen zich oriënteren op de herinrichting van hun grijze, betegelde schoolplein. Maar welke elementen gebruik je om zo’n groene buitenomgeving vorm te geven?
Maike Nelissen en Marc van de Geer brengen in dit boek hun kennis en ervaring op het gebied van groene schoolpleinen bijeen en geven antwoord op de meest gestelde vragen. Dit boek is bestemd voor schoolleiders, leerkrachten en werkgroepen die betrokken zijn bij de aanleg van hun nieuwe schoolplein. Zij vinden hier alle benodigde, praktische informatie en kunnen goed voorbereid aan de slag!
Maike Nelissen en Marc van de Geer | paperback
Hannah Bijlsma | paperback | 260 pagina’s | ISBN 9789493336186 | € 25,95
Nu al herdrukt!
Het leren van leerlingen is mede afhankelijk van de kwaliteit van de lessen die leraren geven. Door zicht te hebben op de les en de kwaliteit ervan te bepalen weet je wat een leraar goed doet en waar nog ruimte is voor verbetering. Zo kun je zowel op leraarniveau als op schoolniveau werken aan het verbeteren van de kwaliteit van lessen. Dit is echter gemakkelijker gezegd dan gedaan. Want wat is een goede les? En hoe meet je de kwaliteit daarvan?
In Zicht op de les geeft Hannah Bijlsma antwoord op deze en andere vragen. In elk hoofdstuk worden wetenschappelijke artikelen uitgelicht en vind je een verhaal uit de praktijk.
Hannah Bijlsma is leraar op basisschool De Cirkel in Assen en postdoctoraal onderzoeker aan de Radboud Universiteit. Eerder werkte
Hannah bij de Onderwijsinspectie als inspecteur en onderzoeker.
‘Een boeiend boek over het meten en verbeteren van leskwaliteit in het onderwijs.’ – Matthijs van den Berg, directeur Kennis bij de Inspectie van het Onderwijs
‘Een absolute aanrader voor elke schoolleider, KC’er en leraar.’ – Wouter Siebers
‘Het boek van Bijlsma reikt een wetenschappelijk én praktisch overzicht aan van wat leskwaliteit meten in de klas betekent, waarom we het doen, hoe we het doen en wat de valkuilen zijn. […] Het boek verdient een plek in elke school en bestuur.’ – Thieu Dollevoet, Instondo
Eefke Faasen, Eliane Wiebenga en Erik Faasen | paperback 228 pagina’s | ISBN 9789493336117 | € 29,95
Met het Werkboek Verbindend Gezag in het basisonderwijs kun je actief met de uitgangspunten van Verbindend Gezag® aan de slag. Je krijgt onder andere uitleg over de drie niveaus van waakzame zorg en de pijlers van Verbindend Gezag®. De uitleg wordt geïllustreerd door heldere casussen uit de onderwijspraktijk. In elk hoofdstuk staan vragen en opdrachten die je helpen de principes stap voor stap eigen te maken.
In dit werkboek gaat primair de aandacht uit naar de leerkracht, maar het is ook aan te bevelen voor andere onderwijsprofessionals. Het geeft taal aan het handelen van het hele team, zodat je gezamenlijk de boodschap kunt uitdragen: ‘Wij zijn samen verantwoordelijk voor de leerlingen van onze school.’
PBS is van origine een Amerikaanse schoolbrede aanpak, gericht op het creëren van een positief, veilig en voorspelbaar schoolklimaat. Inmiddels werken ook in Nederland honderden scholen met deze aanpak. Onderzoek toont aan dat een betrouwbare implementatie van PBS in een school bijdraagt aan vermindering van gedragsproblemen, een verbetering van het schoolklimaat, een betere sfeer in het team en het versterken van gevoelens van competentie bij leraren. Dit boek verkent hoe je het PBS-raamwerk op maat maakt voor jouw eigen school, aan de hand van de metafoor van een huis.
De praktijkvoorbeelden laten zien hoe en waarom PBS in ons land een plek heeft gekregen. Ook biedt het boek praktische oefeningen en handige documenten zoals checklists en vragenlijsten. Bovendien is er informatie opgenomen over onderzoek naar PBS in de Nederlandse context.
Joke Kamstra, Monique Nelen, Anita Blonk, Martijn Willemse en Sui Lin Goei | paperback | 264 pagina’s ISBN 9789493336032 | € 25,95
Herziene editie
Geweldloos verzet – ook wel Nieuwe Autoriteit of Verbindend Gezag® genoemd – biedt een andere kijk op gedrag, waardoor je je sterker voelt staan in je gezag. Zo laat je je niet langer verleiden tot een conflict met een leerling, maar ga je je actief verzetten tegen storend gedrag. Het gaat er daarbij niet om wie er wint, maar om in contact te blijven met elkaar.
Centrale begrippen in de basishouding van geweldloos verzet zijn zelfcontrole en samenwerken. Door te ‘ankeren’ kun je je reactie uitstellen en later terugkomen op de situatie. Je doet dit samen met anderen (collega’s, hulpverleners, ouders); zo wordt jouw gezag versterkt en voel je je minder machteloos.
Dit boek is geschreven voor alle vormen van onderwijs en is een totaal herziene versie van de eerdere drukken. De vijf pijlers die de basishouding van geweldloos verzet kenmerken (deescaleren, aanwezigheid, relatie en herstel, steun en support, verzet) vormen de kern van het boek en worden door middel van veel praktijkvoorbeelden uitgelegd. Geweldloos verzet is geen methodiek, maar een manier van zijn en handelen: een aanvulling op alles wat je al weet en doet.
Wil van Nus maakte tijdens haar werk in de kinder- en jeugdpsychiatrie kennis met het gedachtegoed van geweldloos verzet en zag hierin kansen liggen voor een vertaling naar het onderwijs. Zij is sinds 2011 betrokken in het Nederlands Netwerk Geweldloos Verzet en stimuleert daarin vooral de samenwerking tussen zorg en onderwijs. Kernelementen in haar manier van werken: het samen zoeken naar oplossingen, mensen in hun kracht zetten en verbinding zoeken met het netwerk.
Wil van Nus | paperback | ca. 208 pagina’s | ISBN 9789493336223 | € 25,95 Verschijnt mei 2025
LBBO | paperback | 100 pagina’s
9789493209787 | € 15,95
17e druk!
Op steeds meer scholen ontwikkelt de rol van de intern begeleider zich in de richting van kwaliteitscoördinator; de focus op het stimuleren en coördineren van de onderwijskwaliteit neemt toe. In het kader van de basis- en extra ondersteuning én het kwaliteitsbeleid op de scholen, zal de ib’er dan ook nadrukkelijker ingezet worden om de onderwijskwaliteit te versterken.
Deze beroepsstandaard geeft niet alleen duidelijkheid over de taken en verantwoordelijkheden van de ib’er als kwaliteitscoördinator; ook de bijbehorende competenties en kwaliteitseisen zijn beschreven. Daarnaast is er aandacht voor de ethische aspecten, die voor het dagelijks handelen van belang zijn. Tot slot is er een voorbeeldfunctieprofiel opgenomen.
LBBO | paperback | 76 pagina’s
9789492525314 | € 14,95
Steeds meer scholen hebben een gedragsspecialist. Het is een brede taak die in de praktijk op verschillende manieren wordt ingevuld: voor de klas met extra expertise, met een coachende rol richting het team, of vooral bezig met het beleid ten aanzien van de sociaal-emotionele ontwikkeling.
Deze beroepsstandaard kan richting geven aan de eigen professionaliteit, maar kan ook worden gebruikt als leidraad bij de invulling van taken op school, in het samenwerkingsverband en/of het schoolbestuur, en het bepalen van de benoeming met de bijbehorende functieschaal.
LBBO | paperback | 80 pagina’s ISBN 9789077671924 | € 14,95
Een jonge-kindspecialist is iemand die inhoudelijk expert is en zelf vaardig op de werkvloer, maar die ook pedagogisch medewerkers in de vroegschoolse settings en de leden van een onderbouwteam kan inspireren en coachen in hun verdere professionalisering. Deze beroepsstandaard bevat onder meer een inleiding over het bestaan van het beroep, een functieomschrijving, bekwaamheidseisen, een ethische code en enkele voorbeeldfuncties.
Ondersteunend tekenen kun je leren
Ondersteunend tekenen is een belangrijk hulpmiddel om taal makkelijker te kunnen uiten, volgen, onthouden en verwerken. Het helpt onder andere bij het leggen van verbanden, het op elkaar afstemmen en het voorkomen van miscommunicatie. Ook kunnen met tekeningen emoties makkelijker geuit worden en bevordert het ondersteunend tekenen de ontwikkeling van innerlijke taal en executieve functies. Daarnaast biedt het houvast om een verhaal te kunnen vertellen.
Ondersteunend tekenen is ontwikkeld voor leerlingen met een taalontwikkelingsstoornis (TOS), maar helpt ook leerlingen zonder TOS bij het uiten en begrijpen van taal. Het zorgt ervoor dat alle kinderen en jongeren (met én zonder communicatieproblemen) zich gehoord, gezien en begrepen voelen.
Het verschil met andere vormen van visuele ondersteuning is dat de kern van de talige boodschap direct wordt meegetekend. In dit praktische handboek ervaar je de kracht van tekeningetjes die ter plekke ontstaan. Je zult merken hoe nuttig deze vorm van ondersteuning is bij taal en emoties en in de communicatie; voor leerkrachten of andere onderwijsprofessionals, maar ook voor ouders en andere begeleiders. Ondersteunend tekenen kun je leren. En daar hoef je niet goed voor te kunnen tekenen!
‘Helder, invoelend en toegankelijk geschreven.’ – Bookarang
Pien van der Most
IJsbrand Jepma | paperback | 232 pagina’s ISBN 9789493209909 | € 25,95
De kinderopvang zit in een transitiefase. Ze wordt allang niet meer gezien als een arbeidsmarktmiddel, maar als belangrijk onderdeel van de algehele ontwikkeling van (jonge) kinderen. Sinds 2019 is de functie van pedagogisch beleidsmedewerker/ coach geïntroduceerd. Deze (relatief nieuwe) functie biedt mogelijkheden om de educatieve kwaliteit van de opvang een boost te geven. Dit boek geeft pedagogisch beleidsmedewerkers en coaches vervolgens de juiste handvatten om dat ook daadwerkelijk te kunnen doen.
‘Een informatief boek dat aanzet tot nadenken én tot actie. Niet alleen als ondersteuning van de uitleg van de meerwaarde van de kinderopvang, maar vooral voor het realiseren van een grotere impact op de volledige kindontwikkeling.’
– Ilse Davids, Vakblad Vroeg
‘Een gedegen, rijke en praktische publicatie voor pedagogische coaches en beleidsmedewerkers die werk willen maken van de educatieve kwaliteit.’
– Aafke Bouwman, Kleuterzaken
Voor startende leerkrachten of nieuwe collega’s blijkt het vaak een groot probleem om het onderwijs in de kleutergroep concreet gestalte te geven.
Het risico is dat leuke ideeën en goede bedoelingen stuklopen op gebrek aan vaardigheden op het gebied van klassenmanagement. Maar ook ervaren kleuterleerkrachten kunnen baat hebben bij richtlijnen en houvast voor een concrete aanpak, om zo hun vakmanschap verder te kunnen ontwikkelen.
Dit toegankelijke, gemakkelijk leesbare boek belicht alle aspecten van het lesgeven in een kleutergroep, van inrichting en organisatie tot het werken met thema’s en het zorgen voor een doorgaande lijn naar groep 3.
‘Het boek geeft inzichten in hoe goede executieve klassenorganisatie en vlot lopend klassenmanagement bijdragen aan het stimuleren van het spelgedrag van kleuters. […] Een aanrader voor elke (toekomstige) kleuterleerkracht!’
– Wendy Wiegers, HJK
Marijke Bertu en Yvonne Leenders | paperback
Hoe maak je van jouw kinderopvang een lerende organisatie?
Lerenderwijs laat zien welke twaalf bouwstenen je hiervoor nodig hebt. Denk daarbij bijvoorbeeld aan de pedagogisch professional, het team, de visie, missie en doelen en partnerschap met ouders.
Voor elke bouwsteen breng je aan de hand van een reflectietool de huidige situatie van jouw kinderopvang in kaart. Vervolgens krijg je allerlei aanknopingspunten aangereikt om jouw organisatie lerend(er) te maken. Het doel van innovaties is altijd de pedagogische kwaliteit voor de kinderen verhogen en blijvend hoog houden. De kern van goede kinderopvang is immers om kinderen de kans te bieden zich zo optimaal mogelijk te ontwikkelen.
Deze geheel herziene en uitgebreide editie van Lerenderwijs heeft een nog praktischere insteek gekregen. Het koppelt de theorie telkens aan de eigen praktijk en bevat diverse nieuwe praktijkvoorbeelden. Daarnaast is er een nieuw hoofdstuk over coaching toegevoegd. De introductie van de functie coach biedt namelijk nog meer kansen om de pedagogische kwaliteit in de kinderopvang verder te verhogen.
Dit boek is gemaakt voor iedereen in de kinderdagopvang, (kortdurende) peuteropvang, voorschoolse educatie, buitenschoolse opvang en gastouderopvang die een begin wil maken met of juist een volgende stap wil zetten in de ontwikkeling naar een lerende organisatie.
IJsbrand Jepma studeerde onderwijskunde aan de Rijksuniversiteit Groningen en promoveerde in 2003 aan de Universiteit van Amsterdam. Hij was docent pedagogiek en onderwijskunde aan de pabo van Hogeschool Rotterdam. Vanaf 2006 werkt hij bij landelijk onderzoeks- en adviesbureau Sardes. Hij schreef onder meer (mee aan) boeken over de kinderopvang en inclusief onderwijs en publiceert geregeld blogs en artikelen in diverse vakbladen.
Recent verschenen,
bejubeld en herdrukt
‘Het unieke van deze boekjes is dat ze eenvoudig zijn en op elke pagina staat een schitterende foto […] met een korte kernachtige zin en tegelijk de boodschap ernaast wat dat dan kan betekenen voor de omgeving. De boekjes zijn best wel ontroerend, maar met humor wordt ondertussen wel veel informatie gegeven.’ – Tijdschrift voor Remedial Teaching
Nieuw
Alles over dyspraxie sluit aan bij de succesvolle boekenreeks van Kathy Hoopmann, met bestsellers als Alle katten hebben autisme en Alle honden hebben ADHD.
De innemende teksten en kleurrijke foto’s laten zien hoe mensen met dyspraxie bij DCD de wereld ervaren. Het boek brengt op sympathieke en humoristische wijze in beeld welke uitdagingen zij en hun dierbaren kunnen tegenkomen, maar benadrukt ook de positieve kenmerken die hen zo speciaal maken.
Voorbeeldpagina’s:
Soms zorgt dyspraxie ook voor problemen met de spieren in hun mond.
Ze kunnen over van alles struikelen, zelfs over dingen die er niet zijn, en voelen zich al instabiel als ze alleen maar een stukje lopen.
Ned. vertaling en bewerking: Karen Molenaar | paperback ca. 60 pagina’s | ISBN 9789493209220 (kinderen) en 9789493209237 (jongeren) | € 12,50
Succesvolle aanpak uit Noorwegen
Elk kind weet dat het handig is een pleister te plakken op een schaafwond, maar welk kind weet hoe hij kan omgaan met een lastige situatie waarin onprettige gevoelens de overhand hebben? De Helpende Hand is een methode voor kinderen en jongeren in de leeftijd van ongeveer 6 tot en met 18 jaar. Het is een hulpmiddel om alledaagse en veelvoorkomende lastige situaties beter te hanteren. Met behulp van een helpende hand krijg je overzicht over wat er aan de hand is en wat je kunt doen.
Er is een kinderboekje én een boekje voor jongeren. Na een introductie over alledaagse moeilijke situaties geven de boekjes uitleg over gevoelens en de verschillende gradaties daarvan. Vervolgens worden de begrippen ‘Rode gedachten’ en ‘Groene gedachten’ geïntroduceerd. Ten slotte wordt beschreven welke dingen je kunt doen om jezelf te helpen mét of zonder steun van mensen in je omgeving.
De Helpende Hand is een veelgebruikte methode uit Noorwegen, waar het ontwikkeld werd door psycholoog en wetenschapper Solfrid Raknes. De Nederlandse vertaling en bewerking zijn uitgevoerd door Karen Molenaar.
‘Een mooie methode die direct te gebruiken is in bijna alle situaties die te maken hebben met gevoelens. Een aanrader voor het onderwijs en voor mensen die kinderen begeleiden op het gebied van sociaalemotionele ontwikkeling.’ – Susan Spekschoor
Over gedrag:
Verder verwacht:
Hoe kun je de mening van een ander aanvaarden als deze anders is dan die van jezelf?
In deze vraag ligt de kern van goed burgerschapsonderwijs. Persoonlijke competenties vormen de basis voor het ontwikkelen van sociale en maatschappelijke competenties.
Met Burgerschat bieden de auteurs een heldere visie op burgerschap, een doordacht didactisch model en een cyclus voor kwaliteitsverbetering.
Dit boek helpt je om je eigen curriculum burgerschap te ontwerpen en te verfijnen. Het bevat concrete voorbeelden, praktische uitwerkingen en een complete leerlijn als bijlage.
Luijer | paperback | 256 pagina’s
ISBN 9789493336285 | € € 22,95 | Verschijnt maart 2025
Wijnand Gijzen en Ynte Essers | paperback| ca. 160 pagina’s
ISBN 9789493336292 | € 19,95 | Verschijnt april 2025
In de wereld van vandaag ervaart iedereen weleens de druk om perfect te moeten zijn. Voor veel leerlingen kan deze druk overweldigend zijn. Ze streven naar perfectie in hun schoolwerk, bij buitenschoolse activiteiten en in sociale interacties. Uit verschillende onderzoeken blijkt dat perfectionisme onder kinderen en jongeren de afgelopen drie decennia flink is toegenomen.
Leraren spelen een cruciale rol in het herkennen en ondersteunen van leerlingen die worstelen met perfectionisme. Door praktische strategieën, zoals het aanleren van gezonde copingmechanismen, het verminderen van sociale vergelijking, en het bevorderen van een groeimindset kun je leerlingen op een gezonde manier helpen omgaan met perfectionisme. In dit boek krijg je als leraar niet alleen handvatten om de tekenen van perfectionisme te herkennen, maar ook om effectief in te grijpen en te ondersteunen op het moment dat dit nodig is.
Tamara
Genomineerd voor Beste Boek met Impact voor het Onderwijs!
‘Marald Mens legt op een heel inzichtelijke en informatieve wijze de mogelijke tekortkomingen van ons denken en handelen in het onderwijs bloot en zet je op het spoor om deze mogelijke valkuilen te vermijden. Het is een prettig leesbaar en informatief boek.’
– Martin Bootsma
‘Wat een fijn boek is dit! Ik vind dat elke leerkracht dit zou moeten lezen, maar eigenlijk is het voor ieder mens goed om te leren hoe je brein werkt. Het is niet alleen fijn voor jezelf om je bewust te zijn van je uitglijders. Je leert ook kinderen beter begrijpen. Zij hebben natuurlijk ook uitglijers in hun denken!’
– Juf Maike
‘De opbouw van het boek is gedegen en levendig. De tekst laat zich prettig lezen en maakt je nieuwsgierig. Zeker de moeite waard en dus aanbevolen.’ – Thieu Dollevoet, TIB
‘Samengevat is Bananenschillen op school een voor de doelgroep zeer toegankelijk boek over zaken die we allemaal kunnen herkennen bij onszelf. Ik heb het met plezier en een glimlach van herkenning gelezen.’ – Rob van Beek, Kader Primair
‘Dit boek is nog veel te onbekend in onderwijsland en daar mag best verandering in komen.’ – Juf Inger
‘Solide onderbouwd en praktisch handboek voor de onderwijsprofessional. Ook interessant i.v.m. de actuele discussie over racisme (in het onderwijs).’ – NBD Biblion
Verwacht
Het is fascinerend om experts aan het werk te zien. De concertpianist die foutloos een sonate van Mozart speelt, of de brandweerman die direct weet wanneer de brand onbeheersbaar wordt en hij het pand moet verlaten. Zij zijn zeer deskundig op een bepaald gebied en presteren daarbinnen op het hoogste niveau.
Ook in het onderwijs zijn experts te vinden. Bij sommige leraren lijkt alles te kloppen: ze geven krachtig les, er is sprake van een prettige rust en concentratie in de groep, en het klassenmanagement loopt gesmeerd. Zij excelleren in hun vakmanschap en weten in elke situatie direct de juiste aanpak te kiezen. Maar hoe bereiken zij dit niveau, oftewel: hoe wordt een prima leraar een expert-leraar?
In dit boek verkent Marald Mens wat expertise in lesgeven inhoudt: wat gaat er om in het hoofd van een expert, en hoe vertaalt dit zich naar het doen? Vervolgens doet hij vanuit de wetenschap suggesties voor praktische aanpakken om vakmanschap in lesgeven te ontwikkelen naar meesterschap. Dan wordt intuïtief lesgeven op hoog niveau mogelijk. Tot slot beschrijft hij hoe je de expertise binnen je team kunt ontsluiten door expert-leraren bewust bekwaam te maken. Van deze kennis en kunde profiteert de hele schoolorganisatie.
Marald Mens begon als neuropsycholoog maar ging al na een jaar zijn hart achterna: hij zegde zijn baan op om de pabo te gaan doen. Na jaren met veel plezier voor de klas te hebben gestaan en ib’er te zijn geweest, ging Marald brein en onderwijs met elkaar combineren. Hij werkte als docent Neuropsychologie op de Fontys Hogeschool en later als schoolbegeleider bij de CED-Groep. Hij geeft vanuit zijn eigen bedrijf Mens op School trainingen en lezingen door het hele land.
Marald Mens | paperback | ca. 184 pagina’s | ISBN 9789493336322 | € 21,95
Verschijnt mei 2025