New Interface 4 vmbo-b A

N ew I nterface

4 vmbo-B

Red label

Leerwerkboek A

Mark Aerts

Annie Cornford

Annette Lether

Mayke Munten

Eindredactie

Marieke Smeenk

New Interface LRN-line is gebaseerd op het werk van de auteurs van New Interface 3rd edition: Nynke Bottinga, Marleen Cannegieter, Annie Cornford, Marjan den Hertog, Jos van Heusden, Michiel Jansen, Simon Joseph, Paulien Lammers, Frederieke Lelieveld, Annette Lether, Dianne Manders, Nienke Marinus, Nathalie Meeuwsen, Hans Mol, Hanna Molenaar, Mayke Munten, Marieke Nijhof, Sally Ripley, Marion Simon, Marieke Smeenk, Diane van Steekelenburg, Madelijn Storm van Leeuwen, Vera Stupenea, Hedwig Suurmeijer, Sandra van de Ven.

Bureauredactie

Hanna Molenaar

Vormgeving

Studio Michelangela

Over ThiemeMeulenhoff

ThiemeMeulenhoff ontwikkelt zich van educatieve uitgeverij tot een learning design company. We brengen content, leerontwerp en technologie samen. Met onze groeiende expertise, ervaring en leeroplossingen zijn we een partner voor scholen bij het vernieuwen en verbeteren van onderwijs. Zo kunnen we samen beter recht doen aan de verschillen tussen lerenden en scholen en ervoor zorgen dat leren steeds persoonlijker, effectiever en efficiënter wordt. Samen leren vernieuwen.

www.thiememeulenhoff.nl

ISBN 9789006918878

Eerste druk, 2023

© ThiemeMeulenhoff, Amersfoort, 2023

Alle rechten voorbehouden. Niets uit deze uitgave mag worden verveelvoudigd, opgeslagen in een geautomatiseerd gegevensbestand, of openbaar gemaakt, in enige vorm of op enige wijze, hetzij elektronisch, mechanisch, door fotokopieën,

Omslagfotografie

Flirt Creativity

Opmaak

Crius Group

opnamen, of enig andere manier, zonder voorafgaande schriftelijke toestemming van de uitgever. Voor zover het maken van kopieën uit deze uitgave is toegestaan op grond van artikel 16B Auteurswet 1912 j° het Besluit van 23 augustus 1985, Stbl. 471 en artikel 17 Auteurswet 1912, dient men de daarvoor wettelijk verschuldigde vergoedingen te voldoen aan Stichting Publicatie- en Reproductierechten Organisatie (PRO), Postbus 3060, 2130 KB Hoofddorp (www.stichting-pro.nl). Voor het overnemen van gedeelte(n) uit deze uitgave in bloemlezingen, readers en andere compilatiewerken (artikel 16 Auteurswet) dient men zich tot de uitgever te wenden. Voor meer informatie over het gebruik van muziek, film en het maken van kopieën in het onderwijs zie www.auteursrechtenonderwijs.nl.

De uitgever heeft ernaar gestreefd de auteursrechten te regelen volgens de wettelijke bepalingen. Degenen die desondanks menen zekere rechten te kunnen doen gelden, kunnen zich alsnog tot de uitgever wenden.

Deze uitgave is volledig CO2-neutraal geproduceerd. Het voor deze uitgave gebruikte papier is voorzien van het FSC®-keurmerk. Dit betekent dat de bosbouw op een verantwoorde wijze heeft plaatsgevonden.

Skilled for life!

In de huidige wereld is alles mogelijk, wordt er gezegd. Maar wat betekent dat eigenlijk voor wat je moet kunnen en weten?

Met New Interface leer je hoe je goed spreekt, luistert, leest, schrijft – kortom: leeft – in deze taal die je overal tegenkomt, nu of in de toekomst.

Naast het verbeteren van je Engels helpt de methode je om jezelf te ontwikkelen en je voor te bereiden op het leven. Niet het leven, maar JOUW leven. Want om je in de wereld staande te houden, heb je niet alleen language skills maar ook life skills nodig. Dat zijn belangrijke vaardigheden als problemen oplossen, kritisch denken of doelen stellen. Zo maakt Engels je wereld groter.

Symbolen

In de leerwerkboeken kun je de volgende symbolen tegenkomen:

Werk aan je persoonlijke ontwikkeling én aan Engels.

Werk samen met een of meer klasgenoten.

Ga naar de New Interface-website of zoek iets op internet.

Beluister het audiofragment. Scan de QR-code bij de opdracht of vind het fragment op de New Interface-website.

Bekijk het videofragment. Scan de QR-code bij de opdracht of vind het fragment op de New Interface-website.

Oefen dit onderwerp nog eens.

Hoe zit de methode in elkaar?

In jaar 4 werk je met twee verschillende boeken. In boek A oefen je je taalvaardigheid. Ieder hoofdstuk bestaat uit twee lessen waarin steeds één hoofdvaardigheid centraal staat.

Boek B is volledig gericht op oefenen voor je examens en bestaat uit Exam preps en Exam units. In de Exam preps leer je stap voor stap hoe je een examen moet maken en in de Exam units oefen je met echte examenteksten en -vragen.

De verdeling van de hoofdvaardigheden over de units van boek A is als volgt:

Unit 1 Lesson 1: Reading: leesvaardigheid

Lesson 2: Speaking: gespreks- en spreekvaardigheid

Unit 2 Lesson 1: Listening and watching: kijk- en luistervaardigheid

Lesson 2: Writing: schrijfvaardigheid

Unit 3 Lesson 1: Reading: leesvaardigheid

Lesson 2: Writing: schrijfvaardigheid

Unit 4 Lesson 1: Listening and watching: kijk- en luistervaardigheid

Lesson 2: Speaking: gespreks- en spreekvaardigheid

Unit 5 Lesson 1: Reading: leesvaardigheid

Lesson 2: Speaking: gespreks- en spreekvaardigheid

Unit 6 Lesson 1: Listening and watching: kijk- en luistervaardigheid

Lesson 2: Writing: schrijfvaardigheid

Elk hoofdstuk in boek A is op dezelfde manier opgebouwd:

} Introduction: openingsles waarin je kennismaakt met de leerdoelen en ziet wat je eraan hebt

} Lesson 1

} Lesson 2

} Mission: projectles waarin je alles wat je in het hoofdstuk geleerd hebt toepast

} Self-test: diagnostische toets om te zien of je klaar bent voor je toetsen (online)

Achter in het boek vind je het Checkbook: hier kun je alle grammatica-uitleg, woordenlijsten en nuttige zinnen (phrases) vinden. Handig om iets snel op te zoeken of om te leren. Ook de alfabetische woordenlijsten en spreekkaarten staan achter in het boek.

Elke les in boek A heeft dezelfde structuur:

} Leerdoelen: de life en language skills van de les op een rij

} Try out: een instaptoets online over wat je al weet

} Get started: opwarmopdrachten

} Find out: tekstbegrip

} Words / grammar / phrases / pronunciation: kennisonderdelen

} Express yourself: toepassen wat je geleerd hebt in de les

} Looking back: jezelf beoordelen en bepalen wat je beter wilt doen.

Online kun je nog extra oefenen met woordjes, grammatica, zinnen en uitspraak in Catch up en Practise more.

Wil je (ook) digitaal werken met het lesmateriaal? Ga dan naar de digitale leeromgeving via www.thiememeulenhoff.nl/newinterface.

Secrets

Introduction

Geheimen. Iedereen heeft er wel een. Zowel op persoonlijk als op professioneel vlak zal er af en toe van je gevraagd worden om iets geheim te houden. Klantinformatie bijvoorbeeld, of een plan voor een surprise party. En soms wil je dingen verborgen houden voor je ouders en docenten, maar er wel met je vrienden over kunnen praten. Je kunt dan gebruikmaken van een codetaal. In de mission van deze unit ga je informatie zoeken om Britse slang te kunnen ontcijferen en zelf een gesprekje voeren waarin je slang gebruikt.

Looking ahead

• Je denkt na over waarom je de stof uit deze unit leert.

• Je kijkt vooruit naar de dingen die je in deze unit gaat leren.

• Je denk na over hoe je jezelf kunt ontwikkelen terwijl je Engels leert.

1 Eakingspay Englishyay

LEERDOELEN

Het bovenstaande kopje laat je wellicht een beetje fronsen. Is dit wel Engels? Jazeker! Het is een voorbeeld van wat ze in het Engels Pig Latin noemen.

a Zoek op hoe Pig Latin werkt.

Om Engelse woorden om te zetten naar Pig Latin moet je het volgende doen:

1 Begint het woord met een ? Dan zet je simpelweg achter het woord. Zoals het woord uit het kopje van deze opdracht.

2 Begint het woord met een ? Dan pak je alle letters die voor de eerste klinker staan, zet ze achter het woord en daarachter zet je . Zoals het woord uit het kopje.

Dit heb ik opgezocht op / in:

b Welke woorden zijn correct geschreven in het Pig Latin?

◯ ecretsay

◯ agentyay

◯ lieyay

c Vertaal de zinnen in het Pig Latin

1 This is great.

2 Turn left.

3 Can you keep a secret?

2 Thinking about learning goals

◯ silenceyay

◯ anonymousyay

◯ ysterymay

In de mission van deze unit ga je informatie over slang opzoeken om een gesprek te kunnen ontcijferen. Vervolgens ga je zelf een gesprekje voeren waarin je gebruikmaakt van die slang

Bekijk de Leerdoelen

LEERDOELEN

a een brief begrijpen

b de hoofdlijn begrijpen van een tekst in een tijdschrift of krant of op een website

c meedoen met een gesprek

d persoonlijke informatie vragen en geven

e praten over wat je gedaan hebt of gaat doen

f plannen uitvoeren en de uitvoering presenteren

g benodigde informatie vinden en daaruit een selectie maken

a Beantwoord de vragen.

1 Welke drie leerdoelen zijn volgens jou het belangrijkst om de mission tot een succes te maken? Leg je antwoord uit.

Leerdoel , omdat

Leerdoel , omdat

Leerdoel , omdat

2 Welk van deze leerdoelen beheers je het best? Waarom?

Leerdoel , omdat

3 Bij welk leerdoel heb jij nog het meeste te leren? Waarom?

Leerdoel , omdat

b Vergelijk de leerdoelen die je hebt gekozen in opdracht a met die van een klasgenoot. Bespreek de volgende vragen met elkaar.

1 Waar zijn jullie sterk in?

2 Waar kunnen jullie het meeste van leren?

3 Kunnen jullie elkaar helpen?

3 Using English in real life

Beantwoord de vragen. Bespreek je antwoorden met een klasgenoot.

1 In welke situatie zou je in het Engels een geheime boodschap moeten doorgeven?

2 In welke situatie zou je in het Engels informatie moeten zoeken en daaruit een selectie moeten maken?

3 In welke situatie zou je in het Engels een plan moeten presenteren en uitvoeren?

Lesson 1: Reading

LEERDOELEN

• Informatievaardigheden – Je kunt benodigde informatie vinden en daaruit een selectie maken.

• A2.1 – Je kunt een brief begrijpen.

• A2.3 – Je kunt de hoofdlijn begrijpen van een tekst in een tijdschrift of krant of op een website.

TRY OUT

Wat weet jij al van de lesstof? Maak de opdrachten op de New Interface-website. Overleg met je docent of je een deel van de opdrachten in deze les kunt overslaan.

Get started

1 Theme words

Vul de juiste woorden in.

Kies uit: disguise – gadgets – secret service – spy – wigs.

1 A tries to discover secret information about a country or a person.

2 A secret agent is someone who works for the

3 Spies and secret agents often have guns and the latest to do their work.

4 Spies have to themselves so others won't recognise them.

5 Coloured contact lenses, or fake noses can be part of their disguise.

2 Talking about spies

Beantwoord de vragen samen in het Engels.

1 Have you ever watched a film or series about spies and secret agents?

2 What secret agents do you know from films or series?

3 Finding information

Je wilt een scenario schrijven voor een spionagefilm. Daarom wil je graag weten wat mensen willen zien in zo'n film.

Beantwoord de vragen.

1 What elements do you think should be in a good film about spies?

2 Where can you find more info about what people want to see in a film about spies? Find three sources.

3 What would you put in a film about spies, based on the sources you found?

Find out CAREER AND YOU

So you want to be a spy?

Many people think that being a spy is all about driving fast cars or shooting guns. But that’s only in films. In real life being a spy isn’t like that at all. A spy who works for the secret service has many tasks which are quite boring. You have to work long hours and you spend very little time outside the office. Do you still want to be a spy? Then read on.

Until 2020 Sheila Smith (not her real name) used to work for MI6, Britain’s secret service.

From: sheilasmith@gmail.com

To: CareerYOU.co.uk

Subject: What’s it like to be a spy?

Hi Adam,

To find out what it’s like to be a spy, we asked Sheila if she could tell us a few things about her previous job. We couldn’t have a live interview with her because her identity has to stay secret, so family or friends won’t recognise her. But we were able to interview her by email. Read the reply, which Sheila sent us.

Here are my answers to the questions you sent me.

How did you become a spy?

The secret service invited me to work for them when I was still in school. One day a teacher asked me what job I would like to do after school. When I told him that I was thinking of the police or the army, he seemed very interested. Two days later I received a letter from an anonymous government office. They wanted me to work for them in the secret service! It didn’t take me much time to decide what to do.

What do (or did) you like about the job?

There are so many things which threaten the world, or Britain in particular, like cyber attacks and global terrorism. That’s the reason I wanted to be a spy. To make the world a bit safer.

What’s it like to have so many secrets from your family and friends?

The job of a spy can be a bit lonely because of those secrets. Very few people know that you’re a spy. And if people ask you what job you do, you always have to lie. Although there’s nothing you can do about that, I’ve always found that difficult. But I have never complained about it.

Do you have any advice for people who want to work for the secret service?

If you think that the job is all about guns and car chases, you will be disappointed. The work is not about the things you see in James Bond films. You should realise that before you apply.

I hope this helps.

All the best, Sheila

Smith

Words 1.1

WHAT SKILLS DO YOU NEED?

You will need many special skills, like:

• speaking foreign languages

• being fit and sporty

• having social skills

• knowing lots about computers and the internet

And finally, you should be able to keep a secret. So, don’t tell anyone that you’re applying. You will never be a good spy if you can’t even keep this a secret.

WORDS

spy spion attack aanval secret geheim global wereldwijd previous vorig (to) lie liegen identity identiteit although ondanks dat (to) recognise herkennen (to) complain klagen reply antwoord chase achtervolging anonymous anoniem (to) apply solliciteren government regering skill vaardigheid (to) threaten bedreigen foreign vreemd in particular vooral sporty sportief

4 Skimming the text

Skim Career and YOU. Kies het juiste antwoord.

1 Welk onderwerp behandelt Career and YOU?

a. de baan van spion

b. het maken van spionagefilms

c. hoe je een beroep kiest

2 Welke vorm heeft de e-mail?

a. een kort verhaal

b. een uitnodiging

c. vragen en antwoorden

3 Waar denk je dat de tekst What skills do you need? over gaat?

a. wat je kunt leren

b. wat je kunt verdienen

c. wat je moet doen

d. wat je moet kunnen

5 Reading the text

Lees Career and YOU. Zoek bij elke vraag het juiste antwoord.

Why did Sheila send an email to Adam? • • a teacher

Who brought her into contact with the secret service? • •

That she had to lie to friends and family.

Sheila writes: 'I've always found that difficult.' What was difficult for her? • • They are not like the real job.

What does Sheila say about James Bond films? • • keeping secrets

What is very important if you want to be a spy? • • to answer his questions

6 Reading the text

Lees Career and YOU nog een keer. Zijn de zinnen waar of niet waar? waar niet waar

1 Spionnen zijn vooral actief in de buitenlucht.

2 Spionnen maken lange werkdagen.

3 Sheila Smith is een pseudoniem.

4 Sheila moest er lang over nadenken om spion te worden.

5 Ze voelde zich soms eenzaam toen ze spion was.

6 Om spion te worden moet je sociaal zijn.

7 Je mag je vrienden over je sollicitatie vertellen.

Words

7 Translate

Gebruik Words 1.1. Vertaal de vetgedrukte woorden.

1 How many foreign languages should a spy speak?

2 A spy keeps her identity a secret.

3 Did Sheila do dangerous things in her previous job?

4 I think I have enough skills to become a secret agent.

5 People who complain a lot can't be secret agents.

6 He looks so strange. Nobody will recognise him.

7 A spy must be very good at keeping a secret.

8 The car chase ended when the police car hit a tree.

9 You shouldn't lie about where you've been.

10 I'll send you my reply as soon as possible.

Gebruik Words 1.1. Vul de juiste woorden in.

Kies uit: although – anonymous – apply – attacks – global – government – in particular –previous – secret – skill – sporty – threaten.

Let op: Er blijven twee woorden over.

Saturday March 3rd

This morning I wrote an email to (1) for a job with the secret service. I knew that I couldn’t talk to my parents or friends about this. They need people who don’t talk too much and can keep a (2) . Also you must be fit and (3) .

At two o’clock I got a phone call from a woman. It was (4) so she didn’t tell me her name. She asked me a lot of questions, about my family and friends, and (5) about my boyfriend. She asked me about computer criminals and about (6) , which are a danger to every computer. Not only in our country; it is a (7) problem. Criminals (8) to attack computer systems all over the world.

Later in the afternoon she called again. Then she told me her name and that she worked for the (9) and the secret service. She wants to meet me and we made an appointment. Maybe next week I will be fighting terrorism and making the world a bit safer. (10) I am very excited, I am quite nervous too.

Grammar

9 Grammar: Who or which

Gebruik Grammar: Betrekkelijke voornaamwoorden – who of which GRAMMAR

Betrekkelijke voornaamwoorden – who of which Je gebruikt een betrekkelijk voornaamwoord, who of which, om meer bijzonderheden te geven over het woord waar het bij hoort.

who gebruik je bij personen: young people who watched the movie … jongeren die de film keken … the man who wore a white T-shirt … de man die een wit T-shirt droeg … which gebruik je bij dingen en dieren: clothes which didn’t tear …

kleren die niet scheurden … the horse which won the race … het paard dat de race heeft gewonnen …

Vul in: who of which

1 Young people want to be a spy can apply now.

2 Is that the camera you have just bought?

3 The cyber attacks happened last year made us very angry.

4 The spy changed the world is the title of a book.

5 Roger Moore, played James Bond many times, died in 2017.

6 Is Sheila the name she used when she was a spy?

7 These are the sunglasses every spy needs.

8 The lady phoned Sheila was a secret agent too.

10 Grammar: Much / many / little / few

Gebruik Grammar: Veel of weinig – much / many / little / few

Veel of weinig – much / many / little / few

much: veel + enkelvoud (niet telbaar) much time veel tijd much money veel geld

many: veel + meervoud (telbaar) many museums veel museums many teenagers veel tieners

little: weinig + enkelvoud (niet telbaar) little money weinig geld little salt weinig zout

few: weinig + meervoud (telbaar) few houses weinig huizen few customers weinig klanten

Let op: Lees de herhalingsgrammatica altijd goed door. Vaak staan er belangrijke nieuwe regels bij.

Zet eerst een X bij veel of weinig, en bij niet telbaar of wel telbaar. Vul daarna het juiste woord in de zin in.

Kies uit: much – many – little – few.

veel weinig niet telbaar wel telbaar

1. You have used too sugar. This tea is too sweet.

2. Only very children know what a secret agent does.

3. If you have talent, you have to work harder.

4. There were only things which Sheila could tell us.

5. Have there been cyber attacks? – Yes, over a hundred.

6. There aren't replies to my letter, only four.

7. Sheila got help from other agents. She had to do it alone.

8. Our flowers in the garden died because we haven't had rain.

PRACTISE MORE

Wil je meer oefenen met Words of Grammar? Dan kun je extra opdrachten doen op de New Interface-website.

Express yourself

11 Looking for answers

Op je stagebedrijf wordt gevraagd of je wilt meedoen aan Secret Santa. Je vindt het een leuk idee, maar je weet niet wat er van je verwacht wordt. Aan collega's vragen is nu geen optie, want er is dus blijkbaar iets dat geheim moet blijven. Je vraagt je af wat je nu moet doen.

a Beantwoord de vragen.

1 Waar zou je zoeken naar antwoorden in het Engels op je vraag? Geef drie mogelijkheden.

2 Geef van elke mogelijkheid aan waarom deze bron volgens jou betrouwbaar is.

b Lees de Tip: Informatie selecteren voor het beantwoorden van een vraag

Informatie selecteren voor het beantwoorden van een vraag

In de informatie die je vindt om een vraag te beantwoorden kijk je naar de betrouwbaarheid ervan. Stel jezelf daarnaast ook deze vragen:

• Geeft de informatie een duidelijk antwoord op mijn vraag?

• Is het antwoord volledig, of mis ik nog iets?

• Welke informatie past niet bij mijn vraag?

• Is er extra informatie die mij verder kan helpen?

Maak nu een keuze. Welke van de drie mogelijkheden uit opdracht a kies je om jouw vraag over Secret Santa te beantwoorden? Geef twee argumenten.

I'm going to use , because and

Looking back

Heb je de Express yourself-opdracht af en je antwoorden gecontroleerd? Kijk of je de doelen bereikt hebt.

• Informatie vinden om een vraag te beantwoorden.

• De meest bruikbare informatie selecteren.

• Uitleggen waarom je deze informatie hebt geselecteerd.

Heb je ergens een of gekozen? Vraag dan je docent of een klasgenoot om hulp. Maak de opdracht daarna opnieuw en kijk of je jezelf hebt verbeterd.

GET AHEAD

Heb je tijd over? Maak dan de Get ahead-opdrachten op de New Interface-website.

EXAM UNIT

Wil je oefenen met examenvragen? De Exam units voor Reading, Listening and watching, Speaking en Writing vind je in boek B.

Lesson 2: Speaking

LEERDOELEN

• Creatief denken – Je kunt plannen uitvoeren en de uitvoering presenteren.

• A2.1 – Je kunt zeggen of je het eens of oneens bent met anderen (gesprek)

• A2.1 – Je kunt meedoen met een gesprek (gesprek)

• A2.5 – Je kunt persoonlijke informatie vragen en geven (gesprek)

• A2.5 – Je kunt praten over wat je gedaan hebt of gaat doen (gesprek)

• A2.1 – Je kunt een gebeurtenis of activiteit beschrijven (spreken)

TRY OUT

Wat weet jij al van de lesstof? Maak de opdrachten op de New Interface-website. Overleg met je docent of je een deel van de opdrachten in deze les kunt overslaan.

Get started

13 Great and awful parties

Er zijn leuke en minder leuke feesten. Schrijf de woorden in de cirkel die volgens jullie het beste past.

Kies uit: angry neighbours – barbecue – best friends – broken bottles – broken furniture –cake – firemen – invitations – music – noise – presents – snacks – surprise – uninvited people.

Awful party Great party

14 Brainstorming

Hoe zou je de beste surprise party ooit kunnen organiseren? Of: hoe zou je het slechtste feestje kunnen vermijden?

Kies een van bovenstaande vragen. Jullie keuze bepaalt wat jullie in Express yourself van deze lesson gaan doen. Brainstorm maximaal vier minuten met elkaar in het Engels over de vraag die jullie hebben gekozen. Maak een voice recording van jullie brainstormsessie.

Let op: Je hebt de opname nodig in de opdracht Making a vlog in Express yourself van deze lesson.

Find out PLANNING A PARTY?

Karen Hey, Joel, have you got a minute?

Joel Sure, what can I do for you?

Karen I’m planning a secret party. You did that once, didn’t you?

Joel Yes, I did. If you recall, I was grounded for the whole of August. Surely you haven’t forgotten, have you? Everyone was talking about that party for ages.

Karen Yeah, it rings a bell. Something about gate crashers if I remember correctly?

Joel We were finishing our exams, do you remember that?

Karen Yes, of course I do.

Joel I wanted a party but my parents said no. Then a miracle happened – my uncle got sick.

Karen Joel, I’m shocked! Your poor uncle! You’re horrible!

Joel No, I’m not! I was very sympathetic. I said to them: ‘That’s dreadful news! I’ll be fine on my own for the weekend. Please go and visit him!’ And finally they said, ‘Well OK if you’re sure!’ So then I posted an event on social media.

Karen You must be mad! On social media? When you were trying to keep it secret?

Joel OK, I agree that it was a stupid thing to do.

Karen So then did your parents find out?

Joel No, they didn’t. But everyone else did! My friends started arriving, people I knew. Then their friends came, and I knew some of them. Then pretty soon, older people that I didn’t know were arriving, and I was getting a bit anxious.

Karen But were you having fun?

Joel Oh yeah, I was. We were all dancing, but the gate crashers were drunk … then suddenly my parents appeared!

Karen What? But they were visiting your uncle, weren’t they?

Joel Yes, they were, but the neighbours called them about the noise, so they came home again. At this point, the house was a complete wreck …

Karen And your parents? What did they do?

Joel Oh, you know, typical parents’ reaction. They went ballistic. They still haven’t forgiven me.

Karen Hmm, well maybe I’ll have to rethink.

Joel I think that’s a very good idea! Anyway, I’d better go now.

Karen Yeah, me too. See you around!

Joel Bye, Karen.

WORDS

Words 1.2

(to) recall zich herinneren finally uiteindelijk (to) be grounded –was / were – been huisarrest hebben mad stupid gek stom the whole of surely de hele zeker (to) find out – found – found ergens achter komen gate crasher onuitgenodigde gast anxious ongerust miracle wonder drunk dronken sick ziek (to) appear verschijnen sympathetic meelevend wreck enorme troep dreadful verschrikkelijk typical typisch on my own alleen (to) go ballistic –went – gone door het lint gaan

15 Listening to Karen and Joel

Luister naar Planning a party? en lees mee met het gesprek. Kies de juiste naam.

Karen Joel

1 ... is planning a secret party.

2 ... was grounded for a month.

3 ... had an uncle who got sick.

4 ... posted an event on social media.

5 ... says the other one must be crazy.

6 ... had angry parents.

7 ... wants to think about it.

16 Listening to Karen and Joel

a Luister nog eens naar Planning a party?, maar lees nu niet mee met de tekst. Vul de zinnen aan zoals je ze hoort.

1 Karen vraagt of Joel even tijd voor haar heeft. Wat zegt ze?

Hey, Joel, ?

2 Er gaat bij Karen een belletje rinkelen. Wat zegt ze?

Yeah,

3 Joel zegt dat hij meeleefde met zijn oom. Hoe zegt hij dat?

No, I'm not!

4 Karen vraagt zich af of Joel gek geworden is. Wat zegt ze?

5 Joel is het ermee eens dat dat stom was. Wat zegt hij?

OK, I agree

! On social media?

6 Joels ouders gingen door het lint. Hoe zegt hij dat?

7 Joel moet ervandoor. Hoe zegt hij dat? Anyway,

. They still haven't forgiven me.

8 Karen gaat ook weg. Hoe neemt zij afscheid? Yeah, me too. !

b Luister nog eens en lees mee met Planning a party? Controleer je antwoorden bij opdracht a.

Words

17 Choose

Gebruik Words 1.2. Kies het woord dat het beste in de zin past.

1 I don't know what happened, but I want to find out / go ballistic

2 When the gate crashers came in, Joel got really anxious / sick

3 An event on social media? You must be mad / typical

4 My parents were very cross with me. They went ballistic / grounded

5 The living room was a miracle / wreck after my secret party.

6 Do you appear / recall last year's Christmas party?

7 Some of the older boys brought beer and they became very drunk / sympathetic

8 I want you to come, because I don't want to go on my own / surely

18 Puzzle

Gebruik Words 1.2

a Vul de Engelse woorden in en vind het verborgen woord onder de pijl. 1

b In opdracht a heb je een woord gevonden onder de pijl. Leg in het Engels uit wat dit woord betekent.

Grammar

19 Grammar: Short answers

Gebruik Grammar: Korte antwoorden – short answers

Korte antwoorden – short answers

GRAMMAR

Je antwoordt in het Engels nooit alleen met ‘ja’ of ‘nee’. Je gebruikt een heel kort zinnetje als antwoord. In deze korte antwoorden herhaal je het eerste woord van de vraag:

Are they ready?

Is Jack late?

Were you happy then?

Do you like this?

Does Milly sing?

Did the teachers help you?

Has our teacher told a lie?

Have you got time?

Can I help you?

Will they come too?

Let op als je met ‘ik’ antwoordt:

Are you lucky?

Were you lucky?

Yes, they are. / No, they aren’t

Yes, he is. / No, he isn’t

Yes, we were. / No, we weren’t

Yes, we do. / No, we don’t

Yes, she does. / No, she doesn’t

Yes, they did. / No, they didn’t

Yes, he has. / No, he hasn’t

Yes, I have. / No, I haven’t

Yes, you can. / No, you can’t

Yes, they will. / No, they won’t

Yes, I am. / No, I am not

Yes, I was. / No, I wasn’t

Stel elkaar om de beurt een vraag. De ander geeft het korte antwoord. Vul daarna de antwoorden in.

1 Did Shelley and Dave like the party? – Yes,

2 Was Joel's dad angry? – Yes,

3 Will Vincent bring the snacks? – No,

4 Have Joel's parents forgiven him? – No,

5 Have you seen Karen, Jim? – Yes,

6 Can your neighbours help us with this mess? – No,

7 Was it dreadful? – Yes, !

8 Does Karen often have parties? – No,

20 Grammar: Past continuous

Gebruik Grammar: Toen aan de gang – past continuous

Toen aan de gang – past continuous

GRAMMAR

bevestigend ontkennend vragend

I was reading a book. I wasn't reading a book. Was I reading a book? You were reading a book. You weren't reading a book. Were you reading a book? He was reading a book. He wasn't reading a book. Was he reading a book? We were reading a book. We weren't reading a book. Were we reading a book? You were reading a book. You weren't reading a book. Were you reading a book? They were reading a book. They weren't reading a book. Were they reading a book?

Let op! Soms verandert de spelling bij regelmatige werkwoorden: werkwoord op -e to like liking werkwoord op korte klinker to plan planning

a Vul de past continuous in van de werkwoorden tussen haakjes.

1 Mum and Dad (to go) ballistic.

2 I (to eat) a burger.

3 Cedric (to not do) the shopping.

4 You (to make) sandwiches.

5 The dog (to run) in the garden.

6 you (to have) lunch when I called you?

b Schrijf op wat de mensen aan het doen waren.

1 Nancy

2 My friends

3 Mr Miller

4 Tom

5 Phil and Elise

6 Johnny

7 My neighbours

8 You

Phrases

21 Phrases: Match

Gebruik Phrases 1.2

Je zegt of je het eens bent

PHRASES 1.2

Nou, goed, als je het zeker weet. OK, I agree that it was a stupid thing to do. Oké, ik geef toe dat het dom was om dat te doen.

Well OK if you’re sure.

I think that’s a very good idea!

Je praat over je gevoelens

Ik denk dat dat een heel goed idee is!

Ik was heel erg meelevend. That’s dreadful news!

I was very sympathetic.

Dat is verschrikkelijk nieuws. You must be mad!

Ben je gek geworden?

Ik werd een beetje ongerust. They went ballistic.

I was getting a bit anxious.

Je begint of eindigt een gesprek

Hey, Joel, have you got a minute?

Sure, what can I do for you?

Anyway, I’d better go now.

Yeah, me too. See you around!

Je haalt herinneringen op

Ze gingen helemaal door het lint.

Hé Joel, heb je even?

Natuurlijk, wat kan ik voor je doen?

Maar goed, ik moet weg.

Ja, ik ook. Ik zie je!

Weet je nog, … You haven’t forgotten, have you?

If you recall, …

It rings a bell.

If I remember correctly, …

Welke Engelse zin kun je gebruiken?

Je vindt dat iemand iets heel doms heeft gedaan.

Dat ben je toch niet vergeten, of wel?

Ik herinner het me vaag.

Als ik het me goed herinner, …

•

• Anyway, I’d better go now.

Je wilt iemand even spreken. • • I think that’s a very good idea!

Je bent het eens met het plan van je vriendin. •

Je wilt weten wat je voor iemand kunt doen. •

Je wilt weten of iemand iets nog wel weet. •

Je vindt dat je maar beter kunt gaan. •

• You haven’t forgotten, have you?

• You must be mad!

• Sure, what can I do for you?

• Hey, Joel, have you got a minute?

22

Phrases: Complete the conversation

Gebruik Phrases 1.2. Maak het gesprek tussen Joel en Karen af. Schrijf de zinnen op. Speel het gesprek daarna na.

Joel Hey Karen, have you got a minute?

Karen (1) (Vraag wat je voor hem kunt doen.)

Joel Do you remember I had a puppy called Bob?

Karen (2) (Zeg dat je het je vaag herinnert.)

Joel Bob ran away this morning, and I can't find him.

Karen (3) (Zeg dat dat verschrikkelijk nieuws is.)

Joel (4) (Zeg dat je erg ongerust begint te worden.)

Karen I think we must look everywhere close to your house.

Joel (5) (Zeg dat je het ermee eens bent, als ze het zeker weet.)

Karen (6) my cat came back after five days. (Vraag of hij nog weet.)

Pronunciation

23 Pronunciation: th

Lees Uitspraak: th. Luister naar de woorden.

De th spreek je uit met de tong tussen je tanden. Dat kan op twee manieren:

• De th van think en fifth is niet stemhebbend, je gebruikt je stembanden niet.

• De th van the en that is stemhebbend, je gebruikt je stembanden wel. Je voelt dan een trilling als je je hand op je keel legt.

Lees de woorden om de beurt voor. Controleer elkaars uitspraak.

1 those – these – thing

2 think – then – there

3 leather – month – healthy

PRACTISE MORE

4 through – other – together

5 weather – with – athletic

6 teeth – nothing – further

Wil je meer oefenen met Words, Grammar, Phrases of Pronunciation? Dan kun je extra opdrachten doen op de New Interface-website.

Express yourself

24 Talking about a surprise party

Je wilt een surprise party voor jullie vriend Darren organiseren. Voer het gesprek met een klasgenoot. Wissel na afloop van rol.

You Classmate

Vraag of je je klasgenoot even kunt spreken. Zeg dat dat kan en vraag waarover.

Zeg dat je een verrassingsfeest voor Darren aan het plannen bent.

Zeg dat je al wat plannen hebt en vraag of je klasgenoot het druk heeft.

Vraag of je klasgenoot zich het feest van Carla nog kan herinneren.

Zeg dat, als je het je goed herinnert, de buren binnenkwamen.

Zeg dat je klasgenoot zich vast herinnert dat jullie aan het zingen waren.

Zeg dat je dat een prima idee vindt.

Zeg dat dat niet zo is en dat je wel kunt helpen.

Zeg dat je dat een vreselijk feest vond en dat je geschokt was.

Zeg dat het een vreselijk lawaai was.

Geef toe dat het dom was om dat te doen.

Zeg dat je nu weg moet. Neem afscheid.

25 Preparing a talk

In het weekend heb je een feestje gegeven zonder dat je ouders het wisten, maar je vrienden waren niet zo voorzichtig met de spullen. Er zijn glazen gebroken en er lag overal rommel toen je ouders thuiskwamen. Je vindt dat jullie iets moeten doen om het goed te maken. Je spreekt je vrienden toe over het plan dat je hebt.

Bereid je praatje voor. Je moet in ieder geval iets zeggen over:

• wat er gebeurd is: geef twee voorbeelden van dingen die fout zijn gegaan;

• hoe je je nu voelt;

• wat je plan is om het goed te maken: beschrijf het plan;

• hoe je vrienden daarbij kunnen helpen.

Oefen je verhaal. Het moet minstens een minuut duren.

26 Giving a talk

Houd je praatje in een groepje van vier en luister naar de praatjes van je klasgenoten.

27 Making a vlog

Veel mensen willen graag een feestje organiseren, maar twijfelen over de beste manier om dat te doen.

Werk samen met dezelfde klasgenoot met wie je in de opdracht Brainstorming van Get started van deze lesson hebt samengewerkt. Gebruik de opname van jullie brainstormsessie.

a Jullie brainstormsessie ging over hoe je de beste surprise party ooit kunt organiseren of hoe je het slechtste feestje ooit zou kunnen vermijden. Jullie gaan een Engelse vlog maken waarin jullie vijf tips geven over jullie gekozen onderwerp. Luister naar jullie brainstormsessie en haal er vijf tips uit. Als er geen vijf tips uit te halen zijn, vul ze dan hier aan.

Tip 1:

Tip 2: Tip 3: Tip 4: Tip 5:

b Voor een vlog wil je natuurlijk zo veel mogelijk kijkers hebben. Dit kun je onder andere bereiken door jullie tips op een creatieve manier te presenteren.

Lees de Tip: Creatief presenteren

Creatief presenteren

Je presentatie is interessant als je je publiek weet te boeien. Dit kun je doen door meteen de aandacht te trekken met iets onverwachts, een grapje, een grappige afbeelding of een filmpje. Om de aandacht van je publiek vervolgens vast te houden kun je ...

• zorgen voor afwisseling in wie je ziet en hoort;

• een leuke vorm bedenken, bijvoorbeeld een kort gesprek met iemand voeren;

• voorbeelden noemen of laten zien;

• je publiek blijven verrassen door humor te gebruiken.

Maak een plan over hoe jullie de tips gaan presenteren in de vlog. Schrijf jullie plan op een apart blaadje.

c Verwerk jullie creatieve plannen tot een script.

d Neem de vlog op en monteer deze om jullie vijf tips creatief te presenteren.

28 Looking back

Heb je de Express yourself-opdracht af en je antwoorden gecontroleerd?

Kijk of je de doelen bereikt hebt.

• Plannen halen uit een brainstormsessie.

• Vijf tips formuleren.

• Een creatieve manier bedenken om de tips in een vlog te presenteren.

• Een script voor een vlog schrijven.

• De vlog op een creatieve manier opnemen en monteren.

Heb je ergens een of gekozen? Vraag dan je docent of een klasgenoot om hulp. Maak de opdracht daarna opnieuw en kijk of je jezelf hebt verbeterd.

GET AHEAD

Heb je tijd over? Maak dan de Get ahead-opdrachten op de New Interface-website.

EXAM UNIT

Wil je oefenen met examenvragen? De Exam units voor Reading, Listening and watching, Speaking en Writing vind je in boek B.

Mission

Je past je life én language skills toe in een mission.

• Life skill – Informatievaardigheden

• Hoofdvaardigheid – Lezen

• Subvaardigheid – Spreken

Introduction

Af en toe is het handig om gebruik te kunnen maken van een taal die anderen niet kunnen verstaan. In deze mission maak je kennis met slang. Wat is het en waarom wordt het gebruikt? Je luistert naar een dialoog in slang en gaat op zoek naar de juiste informatie om het te kunnen ontcijferen. Vervolgens houd je zelf een kort gesprekje in deze 'geheimtaal'.

Step 1

LEERDOELEN

Je gaat luisteren naar een gesprekje tussen Aline en Raife. Ze spreken slang met elkaar. Werk samen met een klasgenoot. Zoek naar informatie over slang en beantwoord de vragen.

1 Wat is slang volgens jullie?

2 Waarom wordt het gebruikt?

3 Door wie wordt slang het meeste gebruikt?

4 Kennen jullie ook Nederlandse slang? Zo ja, kunnen jullie hier een voorbeeld van geven?

WHAT'S UP

Aline Hiya, Raife. What's up?

Raife That science test we did yesterday? I'm a bit miffed that I only got an A, not an A+.

Aline Are you kidding me? I was chuffed to bits when I got a C! You're a proper Einstein, you are.

Raife I hope you're not taking the piss?

Aline Soz, I'm only jealous. My bad.

Raife No biggie. I'd be gutted if I only got a C. But you're smart too, didn't you study for the test?

Aline Nah, couldn't be arsed. Anyway, I was knackered. I'd been to check out that new club in town and you'll never guess who I bumped into there? Lily Evans – with that dodgy-looking dude that we're not supposed to know about! She clocked me too, but she made out she hadn't seen me.

Raife Yup, he's her worst-kept secret! He runs that club, you know. I've heard that he's minted.

Aline You bet! No wonder she dumped poor Benjie, who's always skint …

Raife … and he's a bit of a prat too, if you ask me. But at least Benjie's not old enough to be her old man. What's his club like?

Aline It was dead when I got there. Drinks cost a bomb, the sound system was naff and the loo was proper manky … no bog roll and there was water … or something … all over the floor!

Raife Gross. Fancy a cuppa?

Aline No ta, but I'll have a coffee if you're putting the kettle on.

Raife Coming up …

Step 2

Luister naar What's up? en en lees mee met het gesprek. Kies het juiste antwoord. waar niet waar

1 Raife heeft een slecht cijfer gehaald voor de scheikundetoets. ◯ ◯

2 Aline is jaloers op Raife. ◯ ◯

3 Aline heeft Lily gezien in de club. ◯ ◯

4 Benjie heeft veel geld. ◯ ◯

5 De club waar Aline is geweest is fantastisch. ◯ ◯

Step 3

Lees What's up? nog een keer vluchtig door. Hoe kun je deze dialoog ontcijferen? Zoek samen naar informatie om de dialoog te 'vertalen'. Selecteer twee bronnen die je hiervoor gaat gebruiken.

De bronnen die wij gebruiken om de dialoog te ontcijferen zijn:

Step 4

Lees What's up? Zoek vijftien slang-woorden en zet ze om naar regulier Engels. Vertaal ze vervolgens in het Nederlands.

slang regular English Dutch miffed somewhat irritated lichtelijk geïrriteerd

Step 5

Jullie gaan nu samen een mini-dialoog maken waarin jullie de slang uit What's up gebruiken. Bedenk een thema voor een kort gesprekje, bijvoorbeeld huiswerk of uitgaan. Schrijf het gesprekje uit. Zorg dat ieder minimaal vijf zinnen heeft.

Step 6

Oefen jullie gesprek en neem het op.

Step 7

Heb je de mission afgerond? Kijk of je de doelen bereikt hebt.

• Informatie opzoeken over slang.

• Een tekst begrijpen waarin slang wordt gebruikt.

• Informatie zoeken om slang te kunnen ontcijferen.

• De geselecteerde informatie gebruiken om de slang te ontcijferen.

• Een eigen gesprek maken, gebruikmakend van slang

Step 8

Heb je aangegeven dat je nog niet tevreden bent over een onderdeel? Bedenk dan waar je in het vervolg aandacht aan wilt besteden. Kies de dingen waar je aan wilt werken.

◯ Informatie zoeken

◯ Informatie selecteren op bruikbaarheid

◯ Slang verstaan

◯ Slang gebruiken in een informeel gesprek

◯ Woorden

◯ Zinnen

◯ Uitspraak

◯ Anders, namelijk

SELF-TEST

Na de lessen van deze unit kun je de Self-test maken op de New Interface-website.

Privacy

Introduction

Het is moeilijker dan ooit om je privacy goed te bewaken. Door apps, cookies en sociale media liggen je persoonlijke gegevens voor het oprapen. Daarom is het verstandig om goed na te denken voordat je iets op sociale media zet. Eenmaal op internet krijg je het er niet meer af. In tegenstelling tot sociale media is een dagboek natuurlijk echt heel private. Tenzij iemand anders het vindt en leest ... Hoe zou je dat vinden? In de mission van deze unit kijk je terug op een eigen dagboek en denk je na over wat je hebt opgeschreven, hoe je dat hebt gedaan en waarom.

Looking ahead

• Je denkt na over waarom je de stof uit deze unit leert.

• Je kijkt vooruit naar de dingen die je in deze unit gaat leren.

• Je denk na over hoe je jezelf kunt ontwikkelen terwijl je Engels leert.

1 Using social media

LEERDOELEN

Het gebruik van sociale media is in de afgelopen jaren explosief gestegen. Facebook, Twitter, Instagram, WhatsApp, YouTube, TikTok, Discord, Snapchat en nog vele andere apps geven je de mogelijkheid om alles te delen wat je graag zou willen met een groot publiek. Beantwoord de vragen.

1 Welke socialemedia-apps gebruik jij?

2 Wat deel jij meestal op sociale media?

3 Waarom deel je juist die informatie?

4 Met wie deel jij die informatie?

5 Heb je wel eens iets gedeeld waar je achteraf spijt van had?

2 Talking about online privacy

Lees de socialemediaberichten. Zouden jullie deze berichten zelf plaatsen? Waarom wel of niet?

1 Follow

Had dinner at #Albertos yesterday. The tiramisu was amazing. Deffo recommend for anyone who likes Italian food. #yummmm

2 Follow

Leaving for Barcelona in two days for two weeks! #Tapas #Barca

3 Follow Jenny is such a #hag. No invite to the party 4 her.

4 Follow

My English teacher is the best. Seriously!

3 Thinking about learning goals

In hoeverre denk jij dat de leerdoelen van deze unit belangrijk zijn als het gaat om het plaatsen van berichten op sociale media?

a Zet de leerdoelen in de juiste volgorde voor jou. Begin met het leerdoel dat jij het belangrijkst vindt.

▢ Ik wil communicatie gebruiken voor verschillende doelen.

▢ Ik wil een standaardformulier kunnen invullen.

▢ Ik wil iets over mezelf of anderen opschrijven.

▢ Ik wil informatie uit korte, voorspelbare luisterteksten begrijpen.

▢ Ik wil mijn gevoelens uiten en mijn mening geven.

b Kijk naar je antwoorden bij opdracht a. Beantwoord de vragen.

1 Welk leerdoel heb je bovenaan gezet?

2 Leg uit waarom je dit leerdoel het belangrijkst vindt.

4 Using English in real life

Het woord privacy is natuurlijk al een Engels woord. En om je privacy op internet te kunnen waarborgen heb je veel Engels nodig.

Ga op onderzoek uit op je telefoon en in je sociale media. Welke Engelse woorden kom je tegen wanneer je je privacyinstellingen wilt aanpassen? Schrijf vijf Engelse woorden in de tabel. Vertaal ze vervolgens in het Nederlands.

Engels woord vertaling

Lesson 1: Listening and watching

LEERDOELEN

• Communiceren – Je kunt communicatie gebruiken voor verschillende doelen.

• A2.4 – Je kunt feitelijke informatie begrijpen (luisteren)

• A2.5 – Je kunt informatie uit korte, voorspelbare luisterteksten begrijpen (luisteren)

• A2.3 – Je kunt een fragment begrijpen door mee te lezen (kijken)

Get started

1 Finding interesting old stuff

Bespreek de vragen met een klasgenoot. Spreek Engels met elkaar.

1 Have you ever cleared out a place that was full of old stuff? Where was that?

2 What useful things did you find?

3 What did you throw away immediately?

4 Do you like car boot sales or flea markets (vlooienmarkten)? Why (not)?

5 Imagine you find someone's diary at a flea market. What things from a stranger's life would you like to read about? Why?

6 What would you find difficult to read in a person's diary? How would you feel?

Find out listening

2 Listening to the phone call

Het huis van oudtante Celia moet worden opgeruimd. Tonya maakt hierover een afspraak met Alice.

Lees de vragen. Luister dan naar Great-aunt Celia. Kies het juiste antwoord.

1 Wie belt wie op?

a. Alice belt Tonya.

b. Celia belt Tonya.

c. Tonya belt Alice.

2 Waarom kunnen ze niet afspreken om iets leuks te gaan doen?

a. Alice moet naar hockeytraining.

b. Tonya moet haar moeder helpen.

c. Tonya moet naar een begrafenis.

3 Wie is Celia precies?

a. de tante van Tonya

b. de zus van de oma van Tonya

c. de zus van de opa van Tonya

4 Welke beweringen over Celia zijn waar? Kies één of meer antwoorden.

a. Celia is een tijdje terug overleden.

b. Celia was altijd erg verdrietig.

c. Celia was vrijgezel.

d. Celia woonde in een verzorgingstehuis.

5 Wat zegt moeder over Celia?

a. Dat ze altijd spannende dingen deed.

b. Dat ze niets te verbergen had.

c. Dat ze teleurgesteld was in het leven.

3 Listening to the conversation

Lees de zinnen hieronder. Luister dan naar In the attic

Kies steeds de juiste zin.

1 a. De zolder is donker en eng.

b. De zolder is vochtig en koud.

2 a. Tonya is nog nooit op deze zolder geweest.

b. Tonya kwam vaak bij haar oudtante Celia.

3 a. Secret Sultan is de titel van een boek.

b. What every woman wants is de titel van een film.

4 a. Ze moeten lachen om de titels.

b. Ze moeten lachen om de troep.

5 a. Ze vinden brieven van diverse bewonderaars.

b. Ze vinden brieven van verschillende uitgevers.

6 a. Celia las boeken voor een uitgeverij.

b. Celia werd goed betaald voor haar werk.

7 a. Al het geld van Celia is naar een goed doel gegaan.

b. Al het geld van Celia ligt in een koffer op zolder.

8 a. Celia had een geheim liefdesleven.

b. Celia was achteraf toch niet zo saai.

4 Listening to the conversation

Luister nog eens naar In the attic. Maak de zinnen af.

1 Tonya en Alice gingen naar de zolder om

2 Wat ze zagen waren vooral

3 Ze dachten eerst dat tante Celia

4 Maar toen ontdekten ze dat tante Celia

5 Tonya's beeld van haar oudtante

Find out watching

5 Preparing for watching

Je gaat zo een filmpje bekijken waarin tieners hun mening geven over het delen van informatie op sociale media.

Beantwoord eerst samen de vragen.

1 Ben je wel eens boos geworden over iets wat iemand over jou op internet heeft geschreven? Zo ja, waarom?

2 Welke persoonlijke feiten zou je nooit via internet bekendmaken?

3 Welke nare gevolgen kan het hebben als persoonlijke feiten bekend worden?

4 Wat is een digital footprint?

6 Words for watching

De gevraagde woorden komen uit het filmpje dat je gaat bekijken. Kies de juiste vertaling van de woorden.

1 to edit bewerken / verwijderen

2 to be stuck with something ergens aan vastzitten / iets vastplakken

3 oversharing te veel aandacht geven aan anderen / te veel delen met anderen

4 significant belangrijk / zinloos

5 potentially mogelijk / zeker

6 to endanger aan de grote klok hangen / in gevaar brengen

7 to care about something zich ergens iets van aantrekken / zich verheugen op iets

8 cautious precies / voorzichtig

9 to scrutinize verwaarlozen / zorgvuldig bekijken

10 obliged gewenst / verplicht

11 to please somebody iemand een plezier doen / iemand iets vragen

7 Watching the video

Kijk en luister naar Teen Voices: Oversharing and Your Digital Footprint. Gebruik geen ondertiteling. Welke teksten komen in beeld?

◯ they can edit it

◯ funny

◯ it's there

◯ posting to be posting

8 Watching the video

◯ you can take them away

◯ spam accounts

◯ most people care

◯ it can be there forever

Bekijk Teen Voices: Oversharing and Your Digital Footprint nog eens Zet nu de ondertiteling aan. Wat wordt er gezegd? Kies de juiste woorden.

1 Anderen kunnen jouw posts bewerken op een leuke manier / op een manier waarop je dat niet wilt

2 Alles wat jij op internet zet blijft er altijd op staan / kun je weer weghalen

3 Oversharing is te vaak je mening geven / veel persoonlijke zaken bekendmaken

4 Door veel te posten op internet vinden mensen je niet / wel aardiger.

5 Het kan gevaarlijk zijn als je vertelt wat je in het weekend doet / welke hobby's je hebt

6 Veel mensen denken dat het toch niets / veel uitmaakt wat je op internet zet.

7 Alles wat je meteen weghaalt van Instagram en Snapchat blijft toch aanwezig / verdwijnt helemaal

8 Je hoeft je niet verplicht te voelen om iets op sociale media te delen / van sociale media te verwijderen om andere mensen een plezier te doen.

9 Answering the question

Waarover zijn al deze jongeren het eens?

◯ Berichtjes moet je altijd één op één sturen.

◯ Je kunt beter niet op Facebook en Instagram zitten.

◯ Je moet berichten die je niet prettig vindt meteen verwijderen.

◯ Je moet voorzichtig zijn met wat je plaatst op sociale media.

10 Discussing the questions

Kijk nog eens naar de laatste vraag die wordt gesteld in Teen Voices: Oversharing and Your Digital Footprint. Bespreek de vragen in het Engels met een klasgenoot.

1 What does your digital footprint look like now?

2 How would you like your digital footprint to look?

Express yourself

11 Watching the video

Lees de Tip: Lichaamstaal. Bekijk Body Language

Lichaamstaal

Wist je dat je veel kunt zeggen zonder een woord te spreken? Met gezichtsuitdrukkingen, gebaren of de manier waarop je staat of zit zeg je al heel veel. Soms heb je helemaal niet in de gaten wat je allemaal zegt met je lichaam. Toch is lichaamstaal een belangrijk onderdeel van onze communicatie.

Kies het juiste antwoord.

1 Wat hoort niet bij lichaamstaal?

a. gebaren

b. gesproken woorden

c. gezichtsuitdrukkingen

d. lichaamshouding

2 Wat denken klanten als Alice met haar armen over elkaar staat en ze niet aankijkt?

a. Dat ze geen tijd heeft om klanten te helpen.

b. Dat ze geen zin heeft om vragen te beantwoorden.

c. Dat ze haar werk heel moeilijk vindt.

d. Dat ze niet in de winkel werkt.

3 Hoe wordt Alice zich bewust van haar lichaamstaal?

a. door een cursus te doen

b. door met klanten te spreken

c. door naar zichzelf te kijken

d. door veel te oefenen

4 Waarom is het handig dat Alice nu bepaalde lichaamstaal herkent?

a. Ze begrijpt zichzelf nu beter.

b. Ze heeft nu meer zin in haar werk.

c. Ze voelt zich gelukkiger.

d. Ze ziet dat er iets is met een collega.

12

Discussing body language

Bedenk welke lichaamstaal belangrijk is voor beroepen in jouw sector. Spreek in het Engels over lichaamstaal met elkaar.

Bespreek:

• wat je zoal kunt overbrengen met lichaamstaal;

• wanneer het handig is om lichaamstaal te gebruiken;

• welke gebaren en lichaamshouding bij bepaalde beroepen in je sector horen;

• welke gezichtsuitdrukkingen daarbij horen;

• welke lichaamstaal je beter niet kunt gebruiken;

• bij welke beroepen lichaamstaal geen rol speelt.

13 Playing the body language game

Speel een spel over lichaamstaal en gezichtsuitdrukkingen met een klasgenoot.

• Bedenk tien dingen die je goed zou kunnen uitbeelden met lichaamstaal. Dit kunnen gevoelens, bepaald gedrag of een eigenschap zijn. Kijk in de woordenlijst in je boek voor inspiratie.

• Maak er een lijstje van in het Engels. Kijk naar het voorbeeld. Laat jouw lijstje niet zien aan je klasgenoot.

• Beeld een woord uit van je lijstje met behulp van gezichtsuitdrukkingen en lichaamstaal.

• Laat je klasgenoot het Engelse woord raden. Je mag zelf geen woord spreken.

• Wissel van beurt na elk woord.

Hoeveel woorden hebben jullie geraden?

Voorbeeld: sympathetic mad sporty

14 Looking back

Heb je de Express yourself-opdrachten af en je antwoorden gecontroleerd? Kijk of je de doelen bereikt hebt.

• Een filmpje over lichaamstaal begrijpen. ◯ ◯ ◯

• Weten wat je met lichaamstaal kunt communiceren. ◯ ◯ ◯

• Lichaamstaal kunnen gebruiken. ◯ ◯ ◯

• Lichaamstaal kunnen herkennen en benoemen. ◯ ◯ ◯

Heb je ergens een of gekozen? Vraag dan je docent of een klasgenoot om hulp. Maak de opdracht daarna opnieuw en kijk of je jezelf hebt verbeterd.

GET AHEAD

Heb je tijd over? Maak dan de Get ahead-opdrachten op de New Interface-website.

EXAM UNIT

Wil je oefenen met examenvragen? De Exam units voor Reading, Listening and watching, Speaking en Writing vind je in boek B.

Lesson 2: Writing

LEERDOELEN

• Sociale en culturele vaardigheden – Je kunt je gevoelens uiten en je mening geven.

• A1.4 – Je kunt iets over jezelf of anderen opschrijven.

• A2.2 – Je kunt een standaardformulier invullen.

TRY OUT

Wat weet jij al van de lesstof? Maak de opdrachten op de New Interface-website. Overleg met je docent of je een deel van de opdrachten in deze les kunt overslaan.

Get started

15 Talking about secrets

Beantwoord de vragen. Spreek Engels met elkaar. Schrijf jullie antwoorden op.

1 Has anyone ever told you a secret? What was it about?

2 Which things do young people often keep secret from their parents? how much money they spend

3 Which secrets should people talk about?

bullying

4 Who would be the best person to share your secrets with? Why?

16 Writing a journal

Lees de Tip: Een dagboek bijhouden

Een dagboek bijhouden

Een dagboek is een mooie manier om herinneringen aan gebeurtenissen vast te leggen. Je schrijft elke dag op wat je meemaakt. Later kun je dan nog eens nalezen wat je hebt gedaan en beleefd. In het Engels heet zo’n dagboek a diary

Je kunt ook je gedachten en gevoelens toevoegen aan je dagboek. Dan kun je later nog eens lezen hoe je je voelde in een bepaalde periode en hoe je toen met je gevoelens omging. In het Engels heet een dagboek waarin je schrijft over gedachten en gevoelens a journal

Schrijf een dagboek in het Engels.

• Schrijf tot je begint aan de mission van deze unit elke dag een stukje van 40-60 woorden.

• Schrijf niet alleen over wat er gebeurde en wat je gedaan hebt, maar geef ook je mening en zeg iets over hoe je je voelde.

• Je mag zelf kiezen of je je dagboek op papier bijhoudt of digitaal. Maar bewaar het goed, want je hebt het nodig voor je mission aan het eind van deze unit.

What’s your biggest secret?

Brian

I haven’t told my parents that I didn’t go to my prom night. They’d bought me a suit and I looked really handsome. But I haven’t worn it. I went to a concert instead. I’ve kept this a secret for months and I still haven’t told my parents. I hope they will never find out. They will never forgive me.

Minny

A boy in my school is always bullying other kids. Everyone’s afraid of him. A few weeks ago I secretly wrote a letter to his parents about his bullying. I haven’t seen the boy since. I don’t know what has happened to him. I wish I’d never written that letter.

Lindsey

I set fire to the curtains in my bedroom once. A candle fell over against the curtains. The flames burnt part of the curtain. Later, I blamed our cat and told my parents it knocked the candle over. My parents said I was a hero and threw the cat outside (only for a night). Let’s hope the cat won’t tell my parents.

Ricardo

When I was cross about something, I threw my football trophy at my bedroom door. It made a hole, but not all the way through. I stuck a sticker over it so nobody can see the hole. The sticker hasn’t fallen off yet.

Sandra

I’d like to make a complaint about this forum. I think you shouldn’t ask people to tell their secrets online! And I’m sorry to say this but I think you’re all so foolish to put your stories online. Do you want the whole world to know your secrets?!

Are there any secrets in your life which you have never told anyone? Share your secret with us and we promise we won’t tell.

WORDS

Words 2.2

prom night

eindexamengala flame vlam suit pak (to) burn – burnt – burnt (ver)branden handsome knap (to) blame de schuld geven (to) forgive – forgave – forgiven vergeven (to) knock over omvergooien (to) bully pesten cross boos secretly stiekem trophy beker, trofee since sinds die tijd hole gat (to) set fire – set – set in brand steken all the way helemaal curtain gordijn through doorheen candle kaars foolish stom

17 Reading about secrets

Lees What's your biggest secret?

a Wat voor soort tekst is What's your biggest secret?

b Zet de juiste naam in elke zin.

Kies uit: Brian – Lindsey – Minny – Ricardo – Sandra.

1 heeft een gat in een deur gemaakt.

2 vindt dat je je geheimen niet moet vertellen.

3 heeft tegen zijn ouders gelogen over het feest.

4 heeft geklikt over een pestkop.

5 gaf de kat de schuld van een brandje.

c Kies de overeenkomst tussen het geheim van Ricardo en dat van Lindsey.

◯ Ze gaven allebei een ander de schuld.

◯ Ze hebben allebei per ongeluk iets gedaan.

◯ Ze voelen zich allebei erg schuldig.

d Ben je het wel of niet eens met Sandra? Leg uit waarom.

Words

18 Fill in

Gebruik Words 2.2. Vul de juiste woorden in.

Kies uit: blame – bullying – candle – curtains – foolish – handsome – knock over –prom night – secretly – since – suit.

Let op: Er blijven twee woorden over.

1 Some children just can't stop . That makes me sad.

2 Did she write the letter ? Did nobody know about it?

3 Brian looks really in his new Everyone is in love with him.

4 His parents were shocked when they saw that the bedroom were burnt.

5 Sandra says it's to share your secrets on a website.

6 Don't my mother's vase. It's very expensive.

7 Don't the cat when you did it yourself!

8 You can use a to make light when there's no electricity.

19 Choose

Gebruik Words 2.2. Kies de juiste vertaling.

1 all the way helemaal / overal

2 to burn bouwen / branden

3 cross bang / boos

4 flame schuld / vlam

5 to forgive overgeven / vergeven

6 hole gat / heel

7 through doorheen / maar

8 to set fire in brand steken / verbranden

9 since lang geleden / sinds die tijd

10 trophy overwinning / trofee

Grammar

20 Grammar: Past simple

Gebruik Grammar: Verleden tijd – past simple

Verleden tijd – past simple

GRAMMAR

Je gebruikt de past simple als iets in het verleden is gebeurd en het belangrijk is wanneer het is gebeurd. In de zin staan dan vaak woorden als last night, in 2020, this morning, five minutes ago, when I was young

We talked on the phone last night

I left my house half an hour ago

John was here at six, but we were here at seven

Bij regelmatige werkwoorden eindigt de past simple op -ed Onregelmatige werkwoorden hebben een eigen vorm. Zie de lijst met onregelmatige werkwoorden

In ontkennende en vragende zinnen gebruik je did of didn’t + hele werkwoord bevestigend ontkennend vragend I played football. I didn't play football. Did you play football?

He saw the Tower. He didn't see the Tower. Did he see the Tower? We did well. We didn't do well. Did you do well?

Let op! Soms verandert de spelling bij regelmatige werkwoorden: werkwoord op -e to like liked werkwoord op medeklinker + -y to try tried werkwoord op korte klinker to rob robbed

Vul de past simple van de werkwoorden tussen haakjes in.

1 We (to see) that many people (to share) their secrets.

2 I (to not promise) to keep the secret.

3 Suzy (to buy) a magazine called My Secret yesterday.

4 the flames (to burn) his hands too?

5 Brian's parents (to be) very happy when he (to walk) in.

6 He (to not wear) his new suit to the prom.

7 Minny (to write) that letter secretly?

8 Ricardo (to stick) a sticker over the hole.

9 The puppy (to cry) all night.

10 He suddenly (to grab) my wallet and (to leave) the restaurant.

21 Grammar: Present perfect

Gebruik Grammar: Voltooid tegenwoordige tijd – present perfect GRAMMAR

Voltooid tegenwoordige tijd – present perfect

Je gebruikt de present perfect:

1 als je wilt zeggen dat iets is gebeurd en het niet belangrijk is wanneer

We have finished all our work.

She has given me a really good idea.

2 als je wilt zeggen dat iets in het verleden is begonnen en nog steeds doorgaat. In de zin staat dan vaak: since, for of in

I’ve been here since ten o’clock. Dominic has waited for hours.

We haven’t seen you in weeks.

3 als je wilt zeggen dat iets net of iets nog niet is gebeurd. In de zin staan dan vaak woorden als: just, lately, recently of yet

They’ve just sent him a message.

I haven’t finished this yet

4 als je wilt zeggen dat iets in het verleden is gebeurd waarvan je nu het resultaat ziet.

I’ve done my homework. Here it is.

Be careful, Dad has painted the door. It’s still wet.

Je maakt de present perfect met have / has + voltooid deelwoord. Het voltooid deelwoord eindigt op -ed bij regelmatige werkwoorden Onregelmatige werkwoorden hebben een eigen vorm. Zie de lijst met onregelmatige werkwoorden

bevestigend ontkennend vragend

I have played a game. I haven’t played a game. Have I played a game? He has written a book. He hasn’t written a book. Has he written a book? They have done their work. They haven’t done their work. Have they done their work?

Vul de present perfect van de werkwoorden tussen haakjes in.

1 Look what Minny (to do)! She (to write) a letter.

2 This is awful, Lindsey (to set fire) to the house.

3 Evelyn (to not ask) where the boy is now.

4 We (to be) here since yesterday.

5 you ever (to throw) anything on the floor when you were cross?

6 I (to like) writing about secret things since I was little.

7 Ricardo's parents (to not forgive) him.

8 Sandra (to tell) you her secrets?

22 Grammar: Irregular verbs

Gebruik Onregelmatige werkwoorden in het Checkbook. Vul de zinnen aan met de juiste vorm van de onregelmatige werkwoorden.

Kies uit: to buy – to forget – to forgive – to send – to set – to stick – to throw – to wear.

Let op: Je mag elk werkwoord maar één keer gebruiken.

1 I have the best jeans I could get for £40.

2 Yesterday I an email to a news site.

3 He has a sticker on his door to hide the hole.

4 Have you fire to the curtains? They're all black.

5 Ricardo his bag on the floor because he was so angry!

6 I Brian when he finally told me the truth.

7 I haven't all your lies. I will always remember them.

8 Fatma has never a pink dress before.

Phrases

23 Phrases: Write the sentences

Gebruik Phrases 2.2

Je schrijft over jezelf of iemand anders

PHRASES 2.2

I looked really handsome. Ik zag er knap uit. Everyone’s afraid of him. Iedereen is bang voor hem. My parents said I was a hero. Mijn ouders noemden mij een held.

Je geeft uitleg

I went to a concert instead. Ik ben in plaats daarvan naar een concert gegaan. A candle fell over against the curtains. Er viel een kaars om tegen de gordijnen. I stuck a sticker over it so nobody can see Ik heb er een sticker overheen geplakt zodat the hole. niemand het gat kan zien.

Je schrijft op wat je hoopt

I hope they will never find out.

Ik hoop dat ze er nooit achter komen. I wish I’d never written that letter. Ik wou dat ik die brief nooit geschreven had. Let’s hope the cat won’t tell my parents. Laten we hopen dat de kat het niet aan mijn ouders vertelt.

Schrijf de juiste Engelse zinnen.

1 Je bent een shirt van je broer kwijtgeraakt. Je hoopt dat hij er nooit achter zal komen. Wat schrijf je?

2 Je zou naar een concert gaan, maar in plaats daarvan ben je naar de bioscoop gegaan. Wat schrijf je?

3 Misha is een grote pestkop. Iedereen is bang voor hem. Wat schrijf je?

4 Je hebt de hond van de buren de schuld gegeven van een stommiteit. Je hoopt dat hij het niet aan de buren zal doorvertellen. Wat schrijf je?

5 Je hebt de kat uit de boom gered. Je ouders vinden je een held. Wat schrijf je?

6 Je fiets is tegen een ruit gevallen. Je legt uit wat er gebeurde. Wat schrijf je?

PRACTISE MORE

Wil je meer oefenen met Words, Grammar of Phrases? Dan kun je extra opdrachten doen op de New Interface-website.

Express yourself

24 Writing chat messages

Je hebt op de schoolwebsite een vervelend bericht gelezen van Amy over je klasgenoot Jack. Jack is altijd de pineut en nu wil je er iets aan gaan doen. Je chat erover met je vriendin Merima.

Maak de chat compleet.

You (1)

(Amy pest Jack altijd.)

Merima That’s awful. I think she bullies Jack because he’s different.

You (2)

(Hij is klein, maar hij ziet er heel knap uit.)

You (3)

Merima What can we do about it?

You (4)

Merima Is he going to talk to Amy?

You I think so. (5)

(Hij is bang voor Amy.)

(Ik heb het meneer Mulder verteld.)

(Laten we ook op de schoolwebsite schrijven.)

Merima Don’t you think that’s a bit too much?

You No. I don’t. I hate what she does to Jack. (6)

(Ik hoop dat Amy er nooit achter komt.)

Merima Let’s write a message then!

25 Writing a message

Jij en Merima gaan op jullie schoolwebsite schrijven wat er aan de hand is tussen Amy en Jack. Jullie willen dat ze gewoon met elkaar omgaan.

Schrijf anoniem een berichtje voor de schoolwebsite. Schrijf:

• waarom jullie het bericht schrijven;

• wat er aan de hand is;

• dat Jack zich ongelukkig voelt;

• dat Jack er gisteren verdrietig uitzag;

• dat Jack vandaag niet op school is, maar in plaats daarvan thuis is gebleven;

• dat iedereen bang is voor Amy;

• maar dat jullie boos op haar zijn;

• dat jullie hopen dat ze stopt met pesten;

• dat jullie hopen dat zij en Jack vrienden kunnen worden. Gebruik 50-70 woorden.

26 Writing and filling in a form

Je werkt bij de redactie van de jongerenrubriek van de plaatselijke krant. Jullie willen twee nieuwe schrijvers aantrekken die antwoorden kunnen schrijven voor een vraag- en antwoordrubriek op de website van de krant. Deze rubriek biedt jongeren de mogelijkheid om vragen te stellen over problemen, blunders, geheimen en andere zaken waar ze advies bij kunnen gebruiken. Je plaatst een bericht op de site en gaat twee nieuwe schrijvers aannemen.

a Bedenk wat een nieuwe schrijver goed moet kunnen.

Een schrijver van een vraag- en antwoordrubriek moet

b Iedereen die wil solliciteren moet een formulier invullen. Maak het formulier af.

1 Bedenk een kop voor het formulier en vul die in bij 1.

2 Schrijf een zin waarin je de vereiste vaardigheden noemt bij 2.

3 Lees het formulier goed door en bedenk nog een vraag. Vul die in bij 3.

Let op: Je vult nu nog niet je eigen gegevens in.

name:

age: town:

email address: phone number:

What languages can you write in?

What’s your biggest secret?

Have you ever told anyone about it? Who? Why?

What do you think of your secret now?

What’s your most embarrassing moment?

What do you think of that moment now?

c Wissel je formulier uit met dat van een klasgenoot. Vul het formulier in dat je klasgenoot heeft gemaakt.

d Lees samen de ingevulde formulieren door. Geef je mening en duidelijke feedback aan elkaar.

• Hebben jullie de vragen goed beantwoord?

• Hebben jullie leuk geschreven?

• Zijn de antwoorden interessant om te lezen?

• Zou je je klasgenoot aannemen als schrijver voor deze rubriek?

• Welke tips geef je je klasgenoot?

27 Looking back

Heb je de Express yourself-opdracht af en je antwoorden gecontroleerd? Kijk of je de doelen bereikt hebt.

• Bedenken welke vaardigheden belangrijk zijn voor een functie. ◯ ◯ ◯

• Een invulformulier afmaken. ◯ ◯ ◯

• Je gevoelens beschrijven. ◯ ◯

• Je mening geven over wat je voelde. ◯ ◯ ◯

• Het ingevulde formulier van een ander beoordelen. ◯ ◯ ◯

Heb je ergens een of gekozen? Vraag dan je docent of een klasgenoot om hulp. Maak de opdracht daarna opnieuw en kijk of je jezelf hebt verbeterd.

GET AHEAD

Heb je tijd over? Maak dan de Get ahead-opdrachten op de New Interface-website.

EXAM UNIT

Wil je oefenen met examenvragen? De Exam units voor Reading, Listening and watching, Speaking en Writing vind je in boek B.

Mission

Je past je life én language skills toe in een mission.

• Life skills – Communiceren, sociale en culturele vaardigheden

• Hoofdvaardigheid – Schrijven

• Subvaardigheid – Kijken en luisteren

Introduction

Dagboeken zijn van alle tijden. Maar hoe privé zijn dagboeken eigenlijk?

In deze mission onderzoek je twee dagboeken. Het Engelse dagboek dat je zelf hebt bijgehouden de afgelopen lessen, en het dagboek van een onbekende dat iemand op eBay heeft gekocht. Je denkt na over de vraag waarom en voor wie je een dagboek eigenlijk schrijft en hoe dat de inhoud ervan beïnvloedt. Reken je erop dat het privé blijft?

Step 1

LEERDOELEN

Een meisje koopt een dagboek op eBay en de inhoud heeft meer impact op haar dan ze vooraf had gedacht.

Bekijk het filmpje I Bought A Stranger's Diary From Ebay. Beantwoord de vragen

1 In welke jaren is het dagboek geschreven dat het meisje heeft gekocht?

2 Wat verwacht ze aan te treffen in het dagboek?

3 Hoeveel heeft ze uiteindelijk voor het dagboek betaald?

4 Waarom is het lezen van dit dagboek een uitdaging?

5 Waarom denkt het meisje uit het filmpje dat de persoon die het dagboek geschreven heeft een vrouw is?

6 Welk gevoel krijgt het meisje door het lezen van dit dagboek?

7 Wat zou het meisje uit het filmpje zelf nooit in haar dagboek schrijven?

8 Wat is de positieve boodschap die ze uit het lezen van het dagboek haalt?

Step 2

Kijk nog een keer naar I Bought A Stranger's Diary From Ebay. Welke informatie uit het dagboek is heel privacygevoelig volgens jou?

wel niet

1 woonplaats

2 namen van personen en dieren

3 waar ze winkelt

4 welke tv-programma's ze kijkt

5 medische informatie

6 waar ze eten koopt

Step 3

Hoe heb jij bepaald of de informatie uit het dagboek uit het filmpje privacygevoelig is?

◯ Ik heb opgezocht wat privacygevoelige informatie is.

◯ Ik heb gekeken naar wat ik zelf wel / niet zou delen met anderen.

◯ Ik heb gevraagd aan anderen wat zij vonden.

◯ Anders, namelijk

Step 4

Beantwoord de vragen.

1 Denk je dat de schrijfster van het dagboek dingen weg zou hebben gelaten of juist zou hebben toegevoegd als ze geweten had dat het dagboek twintig jaar later door een vreemde gelezen zou worden?

2 Waarom denk je dat de schrijfster het dagboek heeft bijgehouden?

Step 5

Mensen hebben vaak heel verschillende redenen om een dagboek bij te houden. Waarom zou jij dingen opschrijven in een dagboek?

Let op: Je mag meerdere antwoorden kiezen.

◯ Omdat ik van schrijven houd.

◯ Om mijn gedachten op een rijtje te zetten.

◯ Om mijn gevoelens te uiten.

◯ Om mijn herinneringen voor later vast te leggen.

◯ Om dingen te kunnen schrijven die ik niet op sociale media wil delen.

◯ Om te oefenen met schrijven.

◯ Anders, namelijk

Step 6

In de opdracht Writing a journal van Get started van lesson 2 ben je een dagboek gestart. Je hebt gekozen om dit dagboek digitaal of op papier bij te houden. Lees het dagboek nog eens door. Beantwoord de vragen.

1 Waarom heb je ervoor gekozen om het dagboek digitaal / op papier bij te houden?

2 Op welke manier heeft dit je manier van schrijven beïnvloed?

Step 7

Als je wist dat jouw dagboek twintig jaar later zou worden gekocht op eBay, net als het dagboek uit het filmpje, zou je alles dan nog steeds zo opschrijven? Zoek drie fragmenten uit je dagboek met privacygevoelige of heel persoonlijke informatie. Pas de fragmenten aan zodat ze wel gedeeld kunnen worden.

Fragment 1

I would change it to:

Fragment 2

I would change it to:

Fragment 3

I would change it to:

Step 8

Heb je de mission afgerond? Kijk of je de doelen bereikt hebt.

• Een filmpje over een dagboek begrijpen.

• Bepalen welke informatie privacygevoelig is.

• Uitleggen met welk doel jij een dagboek bijhoudt.

• Benoemen wat de invloed van de manier van schrijven (digitaal / op papier) op het dagboek is.

• Nadenken over de gevoeligheid van persoonlijke informatie in het dagboek.

• Dagboekfragmenten herschrijven met als doel gelezen te worden door anderen.

Step 9

Heb je aangegeven dat je nog niet tevreden bent over een onderdeel? Bedenk dan waar je in het vervolg aandacht aan wilt besteden. Kies de dingen waar je aan wilt werken.

◯ Communicatie aanpassen aan het doel ervan

◯ Gevoelens verwoorden

◯ Privacygevoelige informatie herkennen

◯ Schrijven

◯ Woorden

◯ Zinnen

◯ Anders, namelijk

SELF-TEST

Na de lessen van deze unit kun je de Self-test maken op de New Interface-website.