Mbo Magazine 2021 Uit Liefde voor het Vak - Hoe motiveer jij jouw studenten?

Nummer 1 Hoe motiveer je jouw studenten?

n uit aringe Vol erv , winacties tijk ! de prak spiratie en lesin

UIT LIEFDE VOOR HET VAK 12

Een magazine voor en door docenten

"Podcast maken onderwijs leuker" Zo houden docenten Renske en Harold hun studenten enthousiast.

20 16 toptips van motivatieexperts Docenten en andere motivatieexperts delen hun geheim!

42 Hoe 'Spoken Word' inspiratie biedt 'Spoken Word’, wat is dat precies? Waarom zou je er in je les aandacht aan besteden?

En hoe kun je dat het best doen?

NOG MEER PLEZIER Jij hebt passie en liefde voor je vak als docent.

Dus bereid je de lessen goed voor en geef je jouw studenten nuttige opdrachten mee. Maar wat als zij zich niet gemotiveerd voelen? Grote kans dat ze dan minder aandachtig meedoen aan je les, je lesstof minder snel oppikken en deze stof ook minder soepel verwerken.

De uitdaging is dus studenten te motiveren. En als partner van onderwijsinstellingen helpen we je daar graag bij. Daarom dit magazine: vol tips en tricks van collega-docenten en andere onderwijsexperts, gebaseerd op hun praktijkervaring, onderzoek en gesprekken met studenten. Van de suggestie om podcasts, puzzels en poëzie te gebruiken tot ervaringen uit Aruba en theoretisch inzicht in intrinsieke motivatie.

Colofon Uitgave van: ThiemeMeulenhoff (Eind)redactie: Bureau Middel / Dorine Zuidhoek / Carlijn Roessink Ontwerp: Studio Fraaj

Niets uit deze uitgave mag worden verveelvoudigd, door middel van druk, fotokopieën, geautomatiseerde gegevensbestanden of op welke andere wijze ook, zonder voorafgaande schriftelijke toestemming van de uitgever.

Copyright © 2021 ThiemeMeulenhoff

Er is natuurlijk geen one-size-fits-all-oplossing. Maar wie weet vind je in de vele artikelen in dit blad wel een paar ideeën die je inspireren. Een aanpak die je ligt. Of een tip waar je meteen wat mee kunt in je klas. En misschien vinden jouw studenten het daardoor nét een beetje leuker om te leren, hebben jouw lessen extra impact en krijg jij nog meer plezier in lesgeven.

We hopen het van harte.

Team mbo ThiemeMeulenhoff

Uit liefde voor het vak

Uit liefde voor het vak

8. Welke tips geeft docente Nadine voor meer betrokkenheid in de klas?

a) Dat jongeren zich heel anders gedroegen dan in Nederland. b) Dat hun motivatiecurve hetzelfde bleek zodra de puberteit toesloeg. c) Dat de meeste collega-docenten er coachend lesgaven.

a) Behandel studenten als volwassenen en wijs hen op overgangseisen. b) Zorg voor genoeg afwisseling en laat studenten eens van plaats wisselen. c) Zoek ieders unieke gebruiksaanwijzing en laat hen oefenen voor later.

(Het antwoord is b. Zie pagina 28!)

6. Hoe valt MOTI het best te omschrijven?

Geen idee waar je moet starten in dit magazine? Met deze quizvragen vind je de juiste richting! Check welke vragen je goed had, welke niet én welke onderwerpen je nieuwsgierig maken. Onder elke vraag zie je niet alleen het juiste antwoord, maar ook op welke pagina je méér over de inhoud van een vraag onderwerp kunt lezen.

a) Als digitale motivatietool die onlangs onder scholen verspreid is. b) Als prototype van een tool om de relatie tussen docent en student te versterken. c) Als handzaam boekje vol motivatietips voor studenten.

9. Wat voorkomt volgens trainer Dirk weerstand bij studenten? a) Probeer hun waardering te krijgen. b) Laat weten dat je hun weerstand onprettig vindt. c) Geef ze het gevoel dat je hen hoort en ziet.

(Het antwoord is c. Zie pagina 40!)

Waar begin jij met lezen?

5. Wat viel docente Nieske op toen ze op Aruba lesgaf?

5

(Het antwoord is a. Zie pagina 38!)

(Het antwoord is b. Zie pagina 32!)

1. Waarom zou je een hele les wijden aan kruiswoordpuzzels?

3. Hoe vergroot je volgens de ‘Zelfdeterminatietheorie’ intrinsieke motivatie?

7 Waarom spoort Shauna aan tot ‘warm contact’ met studenten?

a) Omdat nog maar weinig jongeren weten wat kruiswoordpuzzels zijn – laat staan hoe leuk het is ze te doen. b) Omdat je studenten op die manier belangrijke 20e-eeuwse vaardigheden ontwikkelen. c) Omdat zo’n les origineel genoeg is om studenten te motiveren en kennis beter bij hen blijft hangen.

a) Via versterking van competentie, autonomie en verbondenheid. b) Via versterking van cognitieve, sociale en emotionele intelligentie. c) Via versterking van discipline, kennisniveau en zelfvertrouwen.

a) Ruim de helft van de leerlingen haalt dan hogere cijfers. b) Ze krijgen thuis vaak weinig liefde. c) Zowel hun motivatie als die van jou als docent gaat dan omhoog.

10. Wat leren studenten van een ‘Spoken Word’-les? a) Dat Spoken Word ontstond ten tijde van de Amerikaanse burgerrechtenbeweging. b) Communicatie, zelfreflectie, kritisch denken en creativiteit. c) Dat een carrière in de kunst niet is weggelegd voor mbo-studenten.

(Het antwoord is c. Zie pagina 36!)

(Het antwoord is a. Zie pagina 16!)

(Het antwoord is b. Zie pagina 42!)

(Het antwoord is c. Zie pagina 8!)

2. Hoe maak je jouw podcastles aantrekkelijker?

4. Wat raadt mbo-docent Fred collega’s aan om vooral níét te doen?

a) Door altijd de laatste nummer-1-hit in je podcast te verwerken. b) Door de podcast persoonlijk, grappig en relatief kort te maken. c) Door je les met kalme stem voor te lezen in de microfoon.

a) Kom altijd later dan je studenten de klas in en praat vervolgens de les vol. b) Wees onbenaderbaar voor studenten en inconsequent in je gedrag. c) Zet studenten publiekelijk op hun plek en toon geen passie voor je vak.

(Het antwoord is b. Zie pagina 12!)

De supersonische snelstartquiz

(Het antwoord is c. Zie pagina 25!)

4

0-4 vragen goed?

5-8 vragen goed?

9-10 vragen goed?

Heel fijn: jij hebt nog heel veel te ontdekken in dit magazine. Heb je al gekeken wat de goede antwoorden waren? Welke vraag verraste je het meest? En bij welk artikel hoorde die vraag? Lees dat artikel als eerste!

Jij laat je niet zo héél snel van de wijs brengen. Maar sommige vragen zetten je toch op het verkeerde been. Zet eens een vervolgstap in de bijbehorende teksten! Wedden dat je daar nog meer verrassingen tegenkomt?

Wauw! Voor jou hadden we de quiz misschien iets moeilijker moeten maken… Maar: je hebt in elk geval een indruk gekregen van de teksten in dit tijdschrift. Welk onderwerp spreekt je het meest aan? Dát is jouw starttekst!

De supersonische snelstartquiz

6

Uit liefde voor het vak

WIE WAS JOUW MOTIVATOR? Wie motiveerde jou?

Uit liefde voor het vak

Rob Schrijver Docent Verpleegkunde

Shauna Plompen Docent omgangskunde ROC Flevoland

Hanna Kreling Mbo-student verpleegkunde

Sander Groeneveld Business Unit Manager ThiemeMeulenhoff

Eveline de Wijs Manager auteursrelaties ThiemeMeulenhoff

"Tijdens mijn inservice-opleiding tot verpleegkundige kreeg ik les van een teamleider die de eerstegraads lerarenopleiding had gedaan en zichzelf erg goed vond.

Ik had daar andere gedachten over. Deze deelde ik met mijn docente Agogie, die mij aanspoorde om het zelf beter te doen. Mede daardoor besloot ik na mijn diplomering nog een tweedegraads lerarenopleiding Verpleegkunde te volgen."

“De leerlingen die ik lesgeef en begeleid motiveren mij elke dag weer. Ik zie hoe zij zichzelf steeds beter leren kennen, volwassen worden, hun bijdrage leveren aan de maatschappij en hun geluksmomenten vinden. Daaraan bijdragen – en dankzij hen leren hoe ik dat steeds een beetje beter kan doen – geeft mij veel energie en voldoening.”

“Mijn moeder, broer en schoonzus zijn al verpleegkundigen en vertellen er altijd heel aanstekelijk over. Dat gold ook voor mijn vader, tot hij door een hersenbloeding moest stoppen met werken.

Toen hij in het ziekenhuis lag, zag ik van dichtbij hoe mooi en belangrijk verpleegkundig werk is.

Sinds die tijd weet ik: dit wil ik ook. En ik wil er heel goed in worden.”

“Meerdere mensen. Van trainers toen ik nog topsporter was tot de psychologe bij wie ik een MBA-Masterclass Persoonlijk Leiderschap volgde. Wat ik van haar leerde? Bijvoorbeeld dat je pas leiding kunt geven aan anderen als je in staat bent leiding te geven aan jezelf. Dat je verantwoordelijkheid moet nemen voor je eigen koers. En dat je verantwoord moet omgaan met de invloed die je gegeven wordt."

“Mijn docente Duits. Ze motiveerde mij, omdat ze mij zág. Ik was zo’n stille verlegen leerling, maar ze had oog voor me en nog fijner: ik voelde rust als ik bij haar was. Ik mocht zijn wie ik was, je hoorde mij amper, maar zij gaf me vertrouwen en hield rekening met me. Tegen anderen was ze heel erg streng, mij gaf ze alleen even een knipoog, dat was genoeg.”

Wie motiveerde jou?

7

3 8

Uit liefde voor het vak

Uit liefde voor het vak

9

6

4

Wil jij leren leuker maken voor je studenten? Breng dan extra variatie aan in je lessen. De lesbrieven van ThiemeMeulenhoff kunnen je daarbij helpen. Die staan namelijk vol tips om je studenten op originele manieren onderwijs te geven. Een voorbeeld?

Laat ze kruiswoordpuzzels maken – voor, van en met elkaar!

JE AANPAK Kruiswoordpuzzels zijn niet alleen leuk tijdverdrijf. Ze kunnen jouw studenten ook helpen hun lesstof te leren. Laat ze eens zélf een kruiswoordpuzzel in elkaar zetten – alleen of in kleine groepjes.

Laat ze vervolgens elkaars kruiswoordpuzzels oplossen. En zorg er daarbij voor dat de woorden in hun puzzels relevant zijn voor hun latere beroep.

Bijvoorbeeld termen en concepten uit hun lesmateriaal!

DE IMPACT Woordpuzzels zijn overal ter wereld populair. Er worden daarom voortdurend nieuwe soorten bedacht. Maar de kruiswoordpuzzel is nog altijd één van de bekendste; een klassieker in het genre. Moeilijkheidsgraden verschillen, maar het principe van de kruiswoordpuzzel is voor iedereen makkelijk te begrijpen: raad op basis van hints woorden die elk in een beperkt aantal vakjes moeten passen.

Kruiswoordpuzzel

Doordat je studenten op deze manier kruiswoordpuzzels maken en oplossen, blijft kennis sneller en beter bij hen hangen. Bovendien doen ze er ook nog eens nuttige vaardigheden mee op. Denk aan 21e-eeuwse skills als samenwerken, creativiteit en communiceren. En binnen die laatste skill onder andere aan het vermogen om een begrip kort, bondig en toch heel duidelijk te omschrijven.

5

1

2

WIL JIJ OOK AAN DE SLAG MET EEN KRUISWOORDPUZZEL? Samenwerken, communiceren en creativiteit toepassen. Als docent wil je dit op een leuke, toegankelijke manier bijbrengen aan je studenten.

Dat kan door kruiswoordpuzzels met ze te maken. Bekijk de lesbrief online via deze QR-code

Kruiswoordpuzzel

9781111279837

Rachel Rumai schreef deze tekst bij Het melkmeisje (ca. 1660) van Johannes Vermeer. Scan de QR-code voor de volledige Spoken-Word-tekst.

ThiemeMeulenhoff en het Rijksmuseum hebben samen een nieuwe reeks posters gemaakt. Steeds staat een kunstwerk uit het Rijksmuseum centraal. Spoken Word Artist Rachel Rumai maakte bij ieder kunstwerk een prikkelende Spoken-Word-tekst. Op de posters staat een deel van deze tekst, waarmee je studenten aan het denken kunt zetten. Door de QR-code te scannen kunnen ze de volledige Spoken-Word-tekst bekijken én de poster downloaden. Je ontvangt automatisch een poster als je bij ons beoordelingsmateriaal aanvraagt!

44 Uit liefde voor het vak