Op niveau
Aansprekende thema's
Nu al voorbereid op het nieuwe curriculum
Samenhang van kennis en vaardigheden
Wij zijn taal
Nederlands is zoveel meer dan spelling en grammatica. Het is het vak waarin je leert hoe je jezelf kunt uitdrukken – op papier, in gesprekken en in je hoofd. Waar je verhalen ontdekt die je aan het denken zetten, waar je leert je mening te verwoorden en de wereld om je heen beter leert begrijpen.
Met Op niveau ontdekken leerlingen hoe taal werkt en hoe ze taal kunnen gebruiken om vol vertrouwen, kritisch en creatief hun weg te vinden op school en daarbuiten. Dankzij de thematische aanpak oefenen leerlingen alle vaardigheden in context. Formatieve evaluatie zit in de lesstof verweven: leerlingen krijgen voortdurend inzicht in hun leerproces en weten waar ze staan en waar ze naartoe werken. Zo ontdekken ze stap voor stap hoe taal hun wereld vergroot en hun identiteit versterkt.
Ontdek meer over Op niveau
Scan de QR-code voor het complete aanbod
Een doorlopende leerlijn voor ieder niveau
Op niveau is compleet vernieuwd en beschikbaar in een doorlopende leerlijn van leerjaar 1 tot en met 6, voor alle niveaus. Daarmee werk je met één herkenbare aanpak die leerlingen stap voor stap begeleidt in hun taalontwikkeling, van brugklas tot centraal examen.
Meer dan taalvaardigheid: taalbewustzijn
Naast vaardigheden besteedt Op niveau uitgebreide aandacht aan taalbewustzijn. Leerlingen ontdekken hoe dialecten, meertaligheid en taalverandering het
Nederlands beïnvloeden, en welke rol taal speelt in hun persoonlijke identiteit. Ze leren dat taal niet alleen een communicatiemiddel is, maar ook een manier om hun plek in de wereld te begrijpen. Die kennis versterkt hun taalvaardigheid, ondersteunt het leren van vreemde talen en draagt bij aan hun persoonlijke ontwikkeling.
“Mijn collega's en ik werken nu met de onderbouw aan het thema De mentale gezondheid van jongeren. Dit onderwerp is zo raak: de inhoud heeft hun bijzondere interesse en sluit precies aan bij wat de leerlingen op dit moment in hun leven bezighoudt. Hierdoor hebben we het gevoel helemaal niet met Nederlands bezig te zijn, maar met zinvolle gesprekken met elkaar waarin alle vaardigheden als vanzelf terugkomen.”
Sectie Nederlands van een scholengemeenschap vmbo/havo/vwo
Op niveau in de onderbouw
Wat biedt Op
de eerste jaren?
In de onderbouw biedt Op niveau een mix van drie type hoofdstukken: themahoofdstukken, fictiehoofdstukken en taalverzorgingshoofdstukken.
Zo kun je afwisseling aanbrengen in de les, je eigen keuzes maken, en krijgen je leerlingen een stevige basis.
Betekenisvolle thema’s
Met Op niveau werk je met onderwerpen die jongeren raken en hun blik verbreden. Van Nieuws en Sociale media tot Schone aarde: thema’s die aanspreken en dicht bij hun belevingswereld liggen. In elk hoofdstuk komen lezen, schrijven, spreken en luisteren geïntegreerd aan bod, en werken leerlingen toe naar een eindopdracht.
Inspirerende bronnen
De methode maakt gebruik van rijke en gevarieerde materialen. Podcasts, videofragmenten en luisterverhalen – ingesproken door professionele stemacteurs – brengen verhalen tot leven. Fragmenten uit actuele jeugdliteratuur worden gecombineerd met klassiekers en actuele teksten.
Samenhang en structuur
Lezen, schrijven, spreken en luisteren worden geïntegreerd aangeboden. Elke vaardigheid bouwt voort op de vorige, zodat leerlingen stap voor stap groeien. De herkenbare structuur geeft overzicht en rust, terwijl je als docent volop keuzevrijheid hebt.
Fictiehoofdstukken zorgen voor leesplezier met fragmenten uit jeugdliteratuur en creatieve schrijfopdrachten, ondersteund door luisterverhalen die verhalen tot leven brengen.
1.3 Over verhalen
Je leert:
• je openstellen voor gevoelens en opvattingen van anderen;
LEERDOELEN
• verhalen kiezen die passen bij jouw 'smaak'; verhalen vergelijken met de werkelijkheid;
• personen en hun rol in verhalen beschrijven; uitleggen wat een verhaal met je doet; een verhaal schrijven.
Verhalen herkennen
6 Verhaal lezen
Lees het verhaal Onmogelijk blauw
a Billy zegt dat ze wegloopt omdat haar hond Flappy dood is. Waarschijnlijk is dat niet de echte reden. Wat zou jij een goede reden vinden om weg te lopen?
b Hoe goed heeft Billy haar vertrek voorbereid? Hoe weet je dat?
7 Verhalen vergelijken Vergelijk het verhaal Onmogelijk blauw met het verhaal Geest
a Welk verhaal vind jij waarschijnlijker? Leg uit waardoor dat komt.
b Vergelijk beide verhalen met jouw eigen leven. Schrijf uit elk verhaal ten minste twee dingen op die je herkent uit je eigen leven.
ONMOGELIJK BLAUW
Flappy ging dood. Billie begroef hem en toen ging ze naar het Clarameer. Ze nam de weg achterom, tussen de sinaasappelbomen door. Toen ze de Palmettolaan inliep, zag ze haar neef
niveau
10 Schone aarde
10 Schone aarde
Leerlingen maken kennis met actuele onderwerpen die dicht bij hun leefwereld staan in de themahoofdstukken en werken aan vaardigheden in samenhang.
Inleiding
ONO1_HV_B.indb 96
2 Lijdend voorwerp begrijpen Bekijk de afbeelding.
doe je dat dan? Is dat door het verhaal van een vriend(in), een tekst die je hebt gelezen, het nieuws, je ouders? Of verdiep je je in het onderwerp en bekijk je eerst de verschillende kanten, voordat je je eigen mening vormt? In dit hoofdstuk ga je oefenen met de laatste manier. Dat heet beschouwen. Beschouwen betekent van verschillende kanten bekijken, oftewel onderzoeken welke voor- en nadelen er zijn, en welke oorzaken en oplossingen. In dit hoofdstuk ga je dat doen binnen het thema aarde. Ontdek alles over de aarde.
Bouwplan A Wat is de handeling?
Je leert:
1 eigen doelen formuleren bij een opdracht;
2 conclusies trekken op basis van beschikbare informatie;
3 het schrijfdoel van een tekst herkennen;
4 hoofd- en bijzaken van elkaar onderscheiden;
5 zins- en alineaverbanden herkennen op basis van signaalwoorden;
6 een tekst in eigen woorden samenvatten;
7 de hoofdgedachte van een tekst benoemen;
8 informatie vergelijken; 9 informatie van verschillende kanten bekijken; 10 de betrouwbaarheid van informatie beoordelen;
11 een beschouwende tekst schrijven;
12 een schrijfplan maken;
13 in een discussie je eigen mening verwoorden en onderbouwen met argumenten.
1 Wat ga ik leren? Bekijk de leerdoelen van dit hoofdstuk.
1 Welke drie leerdoelen passen het beste bij jou?
1 2 3
2 Ik kan in dit hoofdstuk het meeste leren door me te richten op dit leerdoel:
3 Dit leerdoel ga ik zeker halen aan het einde van dit hoofdstuk:
10.1 Start
Je kijkt vooruit naar de dingen die je in dit hoofdstuk gaat leren.
LEERDOELEN
Bouwplan B Wat is de handeling?
Wie voert de handeling uit?
Wie voert de handeling uit? Wie/wat is nodig bij de handeling?
Beantwoord de vragen. a Noteer het werkwoord dat in de afbeelding wordt uitgevoerd.
b Welk bouwplan hoort bij dit werkwoord: A of B? Leg je antwoord uit.
c Maak de basiszin bij het gekozen bouwplan.
d Breid de zin uit met nog twee andere zinsdelen.
e Welk deel is het werkwoordelijk gezegde?
f Welk deel is het onderwerp?
g Lees de theorie Lijdend voorwerp Heeft je zin een lijdend voorwerp? Zo ja, noteer dat zinsdeel.
Lijdend voorwerp Het lijdend voorwerp (lv) is het voorwerp dat of de persoon die nodig is om de handeling uit
te voeren. Het lijdend voorwerp maakt de handeling mee zonder zelf iets te doen.
De journalist interviewde om vijf uur de minister-president Harmen en Cheyenne ruimden hun afval niet op.
Onze voetafdruk
Iedereen heeft een stukje van de aarde nodig om te leven.
Ook jij hebt een stukje aarde nodig voor het voedsel dat je eet, de verwarming van je kamer, het verwerken van je afval, het maken van je kleding en het vervoer naar school.
Bekijk de afbeelding.
Noteer vier woorden die in je opkomen als je deze voetafdrukken ziet.
97
In de taalverzorgingshoofdstukken werken leerlingen gericht aan taalvaardigheid, spelling en grammatica.
THEORIE
9.1 Grammatica
Werken volgens de nieuwe kerndoelen
Op niveau voor de onderbouw is ontwikkeld met de vernieuwde kerndoelen Nederlands als uitgangspunt. De methode legt de nadruk op doelgericht communiceren, persoonlijke ontwikkeling en
Vraag hier het kerndoelenboekje aan
interactief leren met taal. Leerlingen werken met een rijke taal- en leesomgeving en bouwen stap voor stap aan hun identiteit. Daarmee sluit Op niveau nu al aan bij het curriculum van de toekomst.
Hoe werk je met Op niveau?
Als docent sta je er niet alleen voor. Met de snelstartgids voor Op niveau helpen we je stap voor stap bij het plannen van je lessen in de onderbouw. De gids bevat vier voorbeeldroutes waarmee je in één oogopslag ziet hoe je de stof kunt verdelen over het schooljaar en welke keuzes je daarin kunt maken. Per route vind je invulbare tabellen waarin je eenvoudig noteert welke opdrachten je in de les behandelt en wat je als huiswerk opgeeft.
Bekijk hier de snelstartgids
Op niveau in de bovenbouw
Goed voorbereid op de examens
De bovenbouw bouwt voort op de basis en biedt verdieping met een modulaire opzet: vier themahoofdstukken voor havo, zeven voor vwo. Thema’s als Informatie en media en Invloed en macht sluiten naadloos aan bij de belevingswereld van bovenbouwleerlingen én bij de exameneisen op 3F- en 4F-niveau. Examenteksten, eindopdrachten en formatieve reflectie zorgen voor een natuurlijke voorbereiding het centraal examen.
Formatieve groei en eigenaarschap
Examenvoorbereiding
In de bovenbouw groeit formatieve evaluatie uit tot eigenaarschap. Op niveau ondersteunt leerlingen met reflectiemomenten, rubrics en diagnostische toetsen, zodat zij grip krijgen op hun ontwikkeling.
Zo worden leerlingen niet alleen vaardiger, maar ook zelfbewuster en beter voorbereid op het leven na de middelbare school.
Doorlopende leerlijn
In de bovenbouw werken leerlingen vanaf klas 4 met echte examenvormen, duidelijke leerdoelen en gerichte feedback. Elk hoofdstuk bevat oefenmateriaal dat aansluit op het centraal examen, zoals examenteksten en verplichte tekstsoorten. In de online leeromgeving, eDition, kunnen leerlingen extra oefenen op hun eigen niveau. Docenten hebben toegang tot toetsen, rubrics en voorbeeldopdrachten, zodat ze het PTA goed kunnen ondersteunen.
Hoewel in de onderbouw al met de nieuwe kerndoelen wordt gewerkt, bereidt de bovenbouw nog voor op de huidige examens. Daarom legt elk thema de nadruk op één hoofdvaardigheid, maar altijd met oog voor samenhang tussen de vaardigheden. Zo loopt de aanpak van de onderbouw wel al door in de bovenbouw, zonder de gerichte examenvoorbereiding in de weg te zitten.
Aan het begin van elke module zien leerlingen wat ze moeten kunnen. Aan het eind kijken ze terug: wat ging goed en wat kan beter? Zo krijgen ze zicht op hun ontwikkeling en oefenen ze doelgericht voor toetsen en het examen.
Wij staan voor je klaar
Trainingen
ThiemeMeulenhoff biedt trainingen aan waarin je leert hoe je alles uit Op niveau kunt halen. Van het effectief gebruiken van de digitale tools tot het integreren van de methode in je bestaande lesplannen. Onze trainingen zijn ontworpen om jou het vertrouwen en de vaardigheden te geven die je nodig hebt.
Persoonlijke ondersteuning
Meer weten over Op niveau? Onze accountmanagers helpen je graag verder.
Scan de QR-code voor meer informatie of ga naar thiememeulenhoff.nl/voortgezetonderwijs/trainingen
Flexibel werken
Op niveau is beschikbaar in boek en digitaal (via eDition), of in een combinatie van beide. eDition biedt directe feedback op opdrachten en mogelijkheden tot differentiatie, terwijl het boek overzicht en structuur geeft. Jij kiest de vorm die het beste past bij jouw lessen en jouw leerlingen.
Scan de QR-code of ga naar thiememeulenhoff.nl/voortgezet-onderwijs/ accountmanagers
thiememeulenhoff.nl/op-niveau