Alfheim barnehages årsplan 2023-2024

Årsplan Alfheim barnehage

2023/2024

Frihet og glede i et positivt miljø!

Innholdsfortegnelse

 Alfheim barnehages satsningsområder side 3

 TdM sin visjon side 4

 Barnehageåret 2023/24 side 5

 Alveskogen side 6

 Trollskogen side 7

 Satsningsområde: Lek, vennskap og inkludering side 8

 Lekens egenverdi side 9

 Satsningsområde: Bevegelsesglede og fysisk helse side 10

 Barnehagens lekemiljø side 11

 Satsningsområde: Livsmestring og psykisk helse side 12

 Satsningsområde: Barns medvirkning side 13

 Satsningsområde: Leseglede og et godt språkmiljø side 14

 Mangfold og gjensidig respekt side 15

 Barna skal få oppleve side 16

 Bærekraftig utvikling side 17

 Rammplanens 7 fagområder side 18

 Tilvenning side 19

 Overgang barnehage – skole side 20

 De ansatte kjennetegnes ved side 21

 Viktige datoer i barnehageåret 2023-24 side 22

Alfheim barnehage

 Lek, vennskap og inkludering

 Bevegelseslek og fysisk helse

 Livsmestring og psykisk helse

 Barns medvirkning

 Leseglede og et godt språkmiljø

Frihet og glede i et positivt miljø!

Alfheim barnehage er en del av TDM Barnehager og vi jobber sammen om visjonen: Frihet og glede i et positivt miljø!

I Alfheim står lek, mestring og samspill sentralt i alt vi gjør. Gjennom kroppen sanser, opplever og lærer barn. Vi ønsker å skape en kultur der barn får mulighet til å utvikle tillitt til seg selv og til andre. Personalet tilrettelegger for et miljø med omsorgsfulle relasjoner, der barnas egen omsorgshandlinger verdsettes høyt.

Åpningstider: Man-fre 06.45-16.30 Om ettermiddagen skal alle barn være hentet til 16.30. Vi serverer frokost, lunsj og frukt alle dager.

 Trollskogen(3-6år): Tlf: 47488798

 Alveskogen (0-3 år): Tlf: 40411263

 Monika Borge Olsen, daglig leder: tlf:41901922, E-post:

monika@tdmbarnehager.no

Barnehageåret

2023/2024

 I Alfheim barnehage står lekbasert læring i fokus. Barn lærer best når de er aktive og engasjerte, samt opplever mening i samspill med andre.

 Vi ser Sosial kompetanse som det mest verdifulle vi kan lære barna våre.Denne kompetansen er sentral for å lykkes og trives,og for å bli verdsatt som venn og likeverdig deltaker i samspill med andre.

 Kunnskap om kropp, følelser og relasjoner er viktige forutsetninger for at barnet utvikler mestringskompetanse for egen helse.Trygge barn kan fortelle hva de selv mener og vil. De kjenner sine egne grenser, samtidig som de aksepterer andre sine.

 Vi ønsker å tilrettelegge for et språklig miljø som bidrar til positiv språklig utvikling for alle.

Alveskogen – 0-3 års avdeling

 Omsorg er en forutsetning for barns trygghet og trivsel. Det viktigste i vårt arbeid med de minste barna er å vise omsorg, slik at de gis mulighet til å utvikle tillit til seg selv og til andre. Barnehagen skal aktivt legge til rette for omsorgsfulle relasjoner mellom barna og de voksne.

 Tilstedeværende og trygge voksne er av stor betydning på Alveskogen. Først når barnet får opplevelsen av å være omgitt av trygghet i samspill med andre, kan barnet flytte sin energi over på utforsking og læring. Trygge relasjoner legger grunnlaget for livsmestring og utvikling, også senere i livet.

 Leken har en sentral plass på Alveskogen. Gjennom leken er personalet oppmerksomme og bevisste på hvordan barna har det i barnehagen, om de kjenner seg inkludert og får delta i leken med andre. Vi arbeider kontinuerlig med vennskap, slik at barna får erfaringer med gode relasjoner fra de er helt små. Vennskap gir barna opplevelsen av å høre til i felleskapet, som igjen styrker barns positive selvfølelse.

 Musikk og bevegelse fremmer trivsel og samhold. Ved å aktivt bruke musikk/bevegelse styrkes barnets språklige og motoriske utvikling. De minste barna bruker alle sansene i læringsprosesser, og gjennom musikken stimuleres utviklingen både emosjonelt, estetisk og kognitivt.

Trollskogen – 3-6 års avdeling

 Leken står sterkt i fokus, med mål om å oppleve mestring, glede og vennskap. Gjennom lek utvikler barn en rekke ferdigheter, både språklig, sosialt og motorisk. På trollskogen er vi opptatt av å skape arenaer som inspirerer til ulik lek, og som bidrar til videreutvikling av leken. Grunnlaget for våre tema/ prosjekt- arbeid tar utgangspunkt i barnas interesser. Det fysiske lekemiljøet endres jevnlig, slik at barnas interesser gjenspeiles her. «Verdiløst» materiale (esker, kasser, tepper ol.) har vi alltid tilgjengelig, slik at barnas fantasi og kreativitet får blomstre.

 Sosial kompetanse vektlegges gjennom hele året. Trollskogen deler barna i to alders-inndelte grupper, som følger alderstilpassede årshjul. Verktøy som benyttes i arbeidet med sosial kompetanse er bla. Hjerteprogrammet, Steg for steg og vennebøkene.

 Språklig stimulering står helt sentralt i barnehagehverdagen - i alle aktiviteter. Verktøy som brukes i dette arbeidet er bla: Snakkepakken, Inprint, språkmonsteret og Polylino.

 Alfagjengen er de eldste barna i Alfheim. De har sin egen «klubb» med skoleforberedende aktiviteter, og benytter materialet «trampoline». Fokus her er sosial kompetanse, selvstendighet og mestringsfølelse. Barnas siste år i barnehagen inneholder flere aktiviteter, turer etc enn øvrig barnegruppe. Tiden i Alfagjengen avsluttes med overnatting i barnehagen, og en festlig russetid.

 Natur og fysisk aktivitet vektlegges på Trollskogen. Gjennom erfaringer i og med naturen, bidrar dette til felles læring. Opplevelser i naturen gir større forståelse for at alt henger sammen , og at vi skal ta vare på naturen og oss selv. Gjennom fysisk aktivitet, kosthold og hvile, ønsker vi å ruste barna til gode dager fylt med lek og glede.

Lek, vennskap og inkludering

 Leken er barnehagens kjerneoppgave, og skal komme i første rekke. (Kunnskapsdepartementet)

 Leken skal ha en fremtredende plass i barns liv i barnehagen. Leken har egenverdi, og er en viktig side ved barnekulturen.

 Lek er en grunnleggende livs – og læringsform, og barns viktigste uttrykksform. Vi må forstå lek i sammenheng med barns ytringsfrihet ( FNs barnekonvensjon).

 Når barn leker forteller de om seg selv, sine erfaringer og livet sitt.

 For at leken skal «flyte» godt, må barn ta hensyn til andres meninger, følelser og grenser. Da kan gode vennskap skapes og empati utvikles.

 Leken er viktig for barns opplevelse av å høre til i et felleskap. Barnehagens oppgave er å skape et miljø med nulltoleranse for utestengelse og mobbing. Vi jobber målrettet for å skape et godt miljø for alle barn, og har utviklet en «Handlingsplan mot mobbing»(se hjemmesiden).

Lekens egenverdi

"Jeg har bare lekt i dag..." Har medvirket i egen hverdag

Kjent på mestringsfølelse

Øvd på turtaking

Utviklet mine språkferdigheter

Laget ulike konstruksjoner

Lært om former og farger

Øvd på sosiale ferdigheter

Utfordret mine motoriske ferdigheter

Bidratt til konfliktløsning

Bevegelsesglede og fysisk helse

 I Alfheim barnehage er vi opptatt av bevegelseslek og fysisk aktivitet. Barn er født til bevegelse og har et naturlig behov for å bevege seg og utforske verden. Gjennom kroppen sanser, opplever og lærer barnet. Mestring i lek og bevegelse har derfor stor betydning for barnets helse, selvbilde og fysiske og psykiske utvikling.

 Ved hjelp av motorisk kompetanse kan barnet på en positiv måte gå inn i samspillsprosesser med jevnaldrende. Slik får barnet tilgang til leken som sosialisering, intellektuell stimulering og læring. Videre kan da et positivt selvbilde utvikles, og det bygges opp god kompetanse på flere utviklingsområder.

 Det er viktig å tenke helhetlig, og se sammenhengen mellom et sunt/variert kosthold, god hygiene, fysisk aktivitet og hvile. I barnehagen blir det daglig satt av tid til hviling, lesing, yoga etc, slik at barna erfarer en god balanse mellom aktivitet og hvile.

 Barnehagen skal ha en helsefremmende og forebyggende funksjon.

 «Vaner og handlingsmønstre tar form allerede fra tidlig alder. Gode vaner som tilegnes i barnehagealder, kan vare livet ut. Barnehagen skal legge til rette for at alle barn kan oppleve bevegelesglede, matglede og matkultur.» (RP, kap9)

 I Alfheim barnehage vil vi jobbe etter kampanjen «Søt nok fra før» (Barnematbyen).

Barnehagens lekemiljø

Vi ønsker å tilrettelegge for at fysisk aktivitet kan tillates både i inne- og i utemiljøet.

Barnehagens fysiske utforming, rom og materiell skaper forutsetninger for barns medvirkning, og legger rammer for barns trivsel og aktivitetsnivå.

Vi ønsker å etablere gode aktivitetsvaner tidlig, og tilrettelegger for at barna skal oppleve fysisk aktivitet som noe positivt – et miljø der barn tar i bruk mulighetene i miljøet og inspirerer hverandre.

Det fysiske lekemiljøet skal gjenspeile barns interesser, som gir de mulighet til utforsking, samt utvikle sine kreative sider.

Vi kan ikke planlegge at det skal bli god lek, men vi kan planlegge å berike leken ved å benytte rommene på en god måte, iscenesette rom, lage spennende lekesoner, slik at miljøet gir alle barn mulighet til fantasifull lek, utvikling og trivsel.

Å jobbe med lekemiljøet i barnehagen er å jobbe med kvalitetsutvikling.

Livsmestring og psykisk helse

«Barnehagen skal ha en helsefremmende og forebyggende funksjon og bidra til å utjevne sosiale forskjeller. Barnas fysiske og psykiske helse skal fremmes i barnehagen. Barnehagen skal bidra til barnas trivsel, livsglede, mestring og følelse av egenverd og forebygge krenkelser og mobbing.» (Rammeplanen, 2017).

Livsmestring handler om å ruste barna til å møte samfunnet slik det er i dag – stå imot press utenfra, og lære de å kjenne på følelsen av å være god nok.

I Rammeplanen står det at barna skal bli trygge på egen kropp, få en positiv oppfatning av seg selv og blir kjent med egne følelser. Personalet i barnehagen har et stort ansvar når det kommer til hvilke holdninger og kunnskaper vi formidler til barna. Vi skal bidra til å forebygge kroppspress og hjelpe barna til å utvikle et sunt forhold til egen kropp.

Ved å legge vekt på livsmestring og helse i barnehagen, gir vi barna erfaringer som bidrar til et styrket selvbilde, toleranse for andre og mestring av egne følelser.

Her i barnehagen vil vi ta utgangspunkt i et opplæringsprogram som heter «Barnas verneombud». Målet er å senke terskelen for å snakke med barn om kropp og grenser.

Barns medvirkning

 Medvirknings-praksis handler om holdninger hos personalet, og voksne som er bevisste sitt eget barne-syn. Vi ønsker at barn skal bli sett på som medmennesker, bli møtt med respekt og bli tatt på alvor i ulike situasjoner i barnehagen. En slik anerkjennende holdning , krever at vi i barnehagen jobber mye med relasjonene mellom barn og voksne.

 Ved å la barn medvirke i egen hverdag, kan den mest spennende leken oppstå der leken får blomstre. For barn handler det å leke først og fremst om livslyst, og hva er vel mer motiverende for barn å leke i, enn et miljø som vektlegger barns engasjement og interesser.

 Barn får større mulighet til å være kreative og fantasifulle, dersom de får medvirke i egen hverdag. Da får de med seg en viktig kompetanse senere i livet – en kompetanse som ruster de til samarbeid, engasjement, samt ivaretakelse av egne behov.

 « Barnehagen skal være bevisst på barnas ulike uttrykksformer og tilrettelegging for medvirkning på måter som er tilpasset barnas alder, erfaringer og individuelle forutsetninger og behov»

Leseglede og et godt språkmiljø

 Alfheim barnehage ønsker å skape et språklig miljø, som bidrar til en god språklig utvikling for alle barn. Språk er avgjørende for læring, sosiale relasjoner og vennskap. Barnehagen spiller en sentral rolle her, siden den grunnleggende språkopplæringen skjer i barnehagen. Vi ser på språk som mer enn det analoge, og bruker tegn til tale, kroppsspråk, bilder og konkreter som støtte ti ordene vi sier. Vårt mål er at alle barn skal kunne kommunisere med omverdenen.

 Gjennom høytlesing fra bøker og fortellinger, håper vi å kunne skape leselyst og leseglede. Lese-aktiviteter styrker både lærings-, språk- og sosiale kompetanse hos barn. Bøker har ofte et rikere språk enn det vi bruker i dagligtale, og gjennom samtaler underveis, får barna praktisert språket sitt med en voksen språklig modell.

 Et godt forhold til bøker tidlig i livet, legger et godt grunnlag for lese- og skriveopplæringen i skolen. På skolen vil barna møte et krav om lesing hver dag. I barnehagen har vi anledning til å forberede barna på dette, ved å la leselyst og leseglede stå i sentrum.

 Ulike former for lesing har ulike kvaliteter. Lesing 1-1 gir mulighet til nærhet, omsorg og kvalitetstid. Mens lesing i gruppe, gir gode erfaringer i samhold, turtaking og samtaler rundt et tema.

 Vi benytter også Polylino, som er et digitalt bibliotek. Dette inkluderer alle barn, da bøkene er oversatt til mange språk. Polylino bidrar også til høy medvirkningspraksis.

Mangfold og gjensidig respekt

 Barn i dag vokser opp i et samfunn med et mangfold av kulturer og familieformer, og barnehagen har en viktig oppgave i å fremme toleranse og respekt for hverandre.

 Alle barn er forskjellige – noen har mørkt hår, noen har lyst hår, noen har dialekt, noen tror på Jesus, noen tror på Allah, og noen vokser opp med to mammaer eller to pappaer.

 Med et så stort mangfold rundt oss, blir det ekstra viktig at vi i barnehagen jobber med sunne holdninger til ulikheter fra barna er helt små. Dette vil være et gjennomgående tema i vårt årshjul, og vi vil bla markere FN dagen, samenes nasjonaldag, Forut, regnbuedager og religiøse høytider.

 «Barnehagen skal vise hvordan alle kan lære av hverandre og fremme nysgjerrighet og undring over ulikheter og forskjeller»

 «Barnehagen skal bidra til at alle barn føler seg sett og anerkjent for den de er, og synliggjøre den enkeltes plass og verdi i felleskapet»

Barna skal få oppleve

Et inkluderende og

mangfoldig miljø.

Å få speilet sin egen familie i bhg.(bla via bøker og samtaler)

Støtte og styrke i å oppleve stolthet over egen identitet.

Sanger, bøker, dikt og regler på ulike morsmål (bla via Polylino)

En synliggjøring av ulike verdier, religioner og livssyn.

At mangfold og ulikheter legger grunnlaget for opplevelser, utforskning og læring

Bli kjent med andre kulturer( bla gjennom Forut)

Markering av samenes nasjonaldag.

Bøker og lekemateriell som representerer variasjon og mangfold.

Bærekraftig utvikling

Barna skal lære å ta vare på seg selv, hverandre og naturen.

Bærekraftig utvikling handler om at vi som lever i dag, får våre grunnleggende behov dekket, uten å ødelegge fremtidige generasjoneres muligheter til dette.

Dagens barn vil i fremtiden få et stort ansvar i å ivareta vår klode, og barnehagen har derfor en viktig oppgave I å fremme verdier, holdninger og praksis for et mer bærekraftig samfunn.

Vi benytter barnehagens nærområder, marka og skogen som en arena for lek og utforsking. Her får barna førstehånds-erfaringer med naturen, og forhåpentligvis mer tilhørighet til naturen, samt et ønske om å ivareta den.

Vi har vår egen lille grønnsakshage, der barna får være aktive deltakere gjennom hele prosessen. De deltar med å så, sette poteter, vanne, høste og spise Alfheims egne “kortreiste” mat. Dette skaper et stort engasjement både blant små og store.

Vi har også egen kompostbinge, slik at barna kan lære hvordan matavfall blir til ny jord.

Barnehagen skal legge grunnlaget for barnas evne til å tenke kritisk, handle etisk og vise solidaritet. Barna skal gjøre seg erfaringer med å gi omsorg og ta vare på omgivelsene og naturen” ( Rp , Kap 1)

Rammeplanens 7 fagområder

 Barnehagen skal se fagområdene i sammenheng, og

alle fagområdene skal være en gjennomgående del

av barnehagens innhold. Rammeplan 2017

 Barnas interesse for fagområdene skal stimuleres, og barnehagen skal bidra til å etablere et lærende

fellesskap som verdsetter ulike uttrykk og meninger.

Rammeplan 2017

I Alfheim jobber vi daglig med å implementere fagområdene inn i alle aktiviteter og situasjoner vi er i.

Det kan både være planlagte aktiviteter og spontane situasjoner som oppstår i løpet av dagen. Alle de ansatte er godt kjent med fagområdene og har det med seg i sitt

arbeid til enhver tid. Ved å gjennomføre en aktivitet vil

flere fagområder være representert.

Tilvenning

Hvor raskt hvert enkelt barn tilvenner seg barnehagen varierer. Det kan gå mange uker før enkelte barn føler seg trygge i det nye miljøet og på de voksne i barnehagen, mens andre barn blir trygge i løpet av kort tid. Dette har selvsagt flere årsaker, da barn er ulike med helt ulike forutsetninger til å oppleve trygghet. Men vi ser er at barn som har fått erfaring med å oppleve nye miljøer, og omgås ulike tilknytningspersoner, raskere tilpasser seg barnehagemiljøet

Tilvenning er ikke noe vi kan pushe frem - det tar gjerne lengre tid å oppleve trygghet, dersom vi ikke bruker den tiden barnet selv har behov for.

De første 14 dagene anser vi som tilvenningstid, og foreldre bør være mye i barnehagen sammen med barnet sitt (spesielt gjelder dette de minste barna). Det er også viktig å gi barnet korte dager i denne tilvennings-perioden, og gjøre avtaler med ansatte ang levering og hentetidspunkt. Kortere dager gjelder uavhengig av barnets alder, da nye barn bruker mer energi til å bli kjent i et nytt miljø, enn de som er godt tilvent.

Som nye i barnehagen vår, får dere tildelt en kontaktperson de første ukene. Slik kan tilvenningen bli en god og positiv opplevelse for alle sammen.

Overgang barnehage til skole

Vi skal sørge for å gi barna en trygg overgang til skolen,der de sitter igjen med kunnskaper og ferdigheter som bidrar til nysgjerrighet og motivasjon når de starter på skolen. Vi skal bidra til at barna får en fantastisk avslutning i barnehagen, og at de har med seg en «ryggsekk» full av erfaringer og tro på seg selv.

Antall, rom og form

- få erfaringer med grunnleggende begreper som omhandler form og str

- kunne rekketelle til 10

- tid, før og etter

- kjennskap til digitale verktøy

Omsorg, lek og læring

- vente på tur i spill, lek og hverdagsaktiviteter

- hjelpe, dele og samarbeide

- ta kontakt med andre på en god måte, bli med i lek/samvær

Sosiale ferdigheter

- vise respekt og omsorg for andre

- lære seg å finne løsninger på konflikter.

-Føle glede over egen og andres mestring, få selvtillit og tro på seg selv.

Barnehagens ansatte kjennetegnes ved at:

✦ Vi har faglig, relasjonell og pedagogisk kompetanse.

✦ Vi er omsorgsfulle, tilstede og anerkjennende med hjerte for jobben vår.

✦ Vi er trygge voksne, som lar barna får medvirke i egen hverdag.

✦ Vi er nysgjerrige, aktive og lekne sammen med barna.

✦ Vi gir barna og hverandre utfordringer i hverdagen for å skape mestring.

✦ Vi er positive, ser løsninger og har fokus på utvikling

✦ Vi reflekterer over vår praksis, og jobber systematisk med utviklings- og endringsarbeid.

✦ Vi er opptatt av et godt foreldresamarbeid basert på tillitt, og skal ha en jevnlig og god dialog med samtlige foreldre/foresatte.

✦ Vi er opptatt av humor, og har det gøy på jobb hver eneste dag sammen med barn og kollegaer.

• Vi samarbeider med instanser som ppt, familietjenesten, helstasjon, spes.ped team m.fl, og innheter støtte og kompetanse i vårt arbeid, når vi ser det er behov for det.

Viktige datoer barnehageåret 2023/2024