Sztárai hírek 7-8. szám

Sztárai Hírek

Versmondó verseny

2015. május 7 én került megrendezésre iskolánkban a vers és prózamondó verseny. A gyönyörű napsütés és a hívogató udvari játékok ellenére hamar megtelt a szépen feldíszített tanterem izguló, csivitelő diákokkal. Horváthné Martinka Eszter tanárnő rövid megnyitója után, a zsűri tagjainak nevében Lukács Ibolya Anna tanárnő osztott meg néhány biztató, bátorító gondolatot a versenyzőkkel. A nagy érdeklődésre való tekintettel korábban a legtöbb osztályban selejtezőket tartottak, így már csak a legjobbak mutathatták meg tudásukat. Kicsik és nagyok egyaránt nagyon bátran álltak a nagyközönség elé, és sosem maradt el a megérdemelt taps!

A tartalomból:

A Sztárai vezetőjének „jobb keze” 2 3 Mi újság a hónap osztályánál? 4

Határtalanul program 5 Képzőművészet és zene 6 11

Tavaszi körkép 12 Játékötletek 13 Ezt jól kifőztük... 14 15 Versenyeredményeink 16 20

Hajdúsámsoni beszámoló 20 Margit néni különleges estéje 21 Év végi programjaink 22 24

A zsűri tagjai (Kardosné Tanó Ágnes, Solymosi Jánosné, Lukács Ibolya Anna, Kósa Dóra tanárnők) nagyon nehéz feladat elé néztek, hogy a nagyszerű produkciók közül megtalálják a legjobbakat. Május 19 én megtudhattuk a végeredményt: ünnepélyes keretek között díjazták versmondóinkat. Három kategóriában hirdettek győztest. Az 1 2. osztályosok közül Kovács Vivien Mária, a 3 4. osztályosok közül Akaró Rafael, az 5-6. osztályosok közül pedig Magyar Judit vehette át az első helyezésért járó könyvjutalmat. Gratulálunk!

ASztárai vezetőjének „jobb keze”

Mi mindent csinál egy igazgató helyettes? Avasson be bennünket a tennivalóiba!

Az iskola mindennapi életét szervezem (pl. helyettesítések, programok, versenyek), az adminisztrációs feladatok egy részét végzem (pl. kompetencia mérés előkészítése, statisztikák készítése). Ellenőrzési feladataim is vannak (pl. naplók ellenőrzése) és az iskola életét befolyásoló döntések előkészítésében is segítek (pl. pedagógiai program, házirend elkészítése).

Hány éve dolgozik a Sztáraiban?

Az a megtiszteltetés ért, hogy a kezdetektől itt dolgozhatom, 2004 től. Miért választotta ezt az iskolát?

Amikor megtértem 1993 ban a gyülekezeti élettel kapcsolatban az első kérdésem az volt, hogy hol van a gyülekezet iskolája. Nem értették a kérdést, hiszen akkor az, hogy gyülekezeti iskola legyen elképzelhetetlen volt. Néhány év múlva néhány pedagógussal hetente tartottunk imaalkalmat, ahol a gyerekekért és egy iskoláért imádkoztunk. (Közülük sokan ma a Sztáraiban tanítanak.) Amikor Németh Sándor látása alapján a pécsi gyülekezet megalapította az iskolát felkértek az első osztály osztályfőnökének. Nagy örömmel vállaltam a feladatot, hiszen ez az iskola is egy álom teljesülése volt. Több iskolában tanítottam addig és pontosan tudtam, milyen fontos, hogy a gyerekek olyan pedagógusokkal és gyerekekkel legyenek, akik a hitüket nem rombolják, hanem építik, erősítik.

Milyen tantárgyakat tanít? Ezek közül melyiket a legjobb tanítani?

Jelenleg matematikát, környezetet és technikát tanítok. Mindhárom tárgyat nagyon szeretem. A matematika tanításban az a jó, hogy amikor egy egy új dolgot megértenek a gyerekek az közös siker. A technika órákon mindig valami újat hozunk létre az elsősökkel. És az egyszerű anyagokból újat létrehozni, az mindig öröm. A környezet órákat a kísérletek teszik izgalmassá.

Milyen gyerekekkel dolgozni?

Amikor az iskola megnyílt, a megnyitó beszédben azt mondtam, hogy a gyerekeket csiszolatlan gyémántoknak látom, és a pedagógusok és a szülők feladata a csiszolás, hogy teljes fényében ragyoghasson minden gyerek. Ez a munka súrlódásokkal jár, de megéri. Nagy öröm látni, ahogy a 6 éves óvodások felcseperednek, és sikeres és boldog felnőtté válnak.

Mennyi ideig tart elkészíteni egy osztály órarendjét?

Az egész iskola órarendje 3 nap és 2 éjszaka alatt készül el. A további beosztások (ebédelési rend, terem rend, stb.) elkészítéséhez még 4 5 nap kell.

Szívesen lenne egy osztály osztályfőnöke?

Voltam osztályfőnök és nagyon szerettem, de a megnövekedett feladatok miatt nem tudnám lelkiismeretesen végezni az osztályfőnöki feladatokat is. A válasz ezért igen és nem.

Sztárai Hírek

Gyermekkorában szeretett iskolába járni?

Általános iskolába nem szerettem járni, mert a vörös hajam és a szeplőim miatt nagyon sokat csúfoltak. A gimnáziumba és főiskolára szerettem járni. A tanulást viszont mindig izgalmas kalandnak tartottam.

Mivel akart foglalkozni gyerekkorában?

4 éves koromban eldöntöttem, hogy év közben tanító néni leszek, nyáron pedig kamion vezető, mert azt hittem csak nyáron járnak a kamionok én csak akkor láttam őket. Édesanyám óvodában dolgozott és sokat mentem vele „dolgozni”. Az óvodásoknak meséltem, játszottam velük. Már akkor nagyon szerettem a gyerekekkel foglakozni. A tanító nénimet Ibolya néninek hívták, sokáig rá akartam hasonlítani. Ezért a mi leszel ha nagy leszel kérdésre sokáig azt válaszoltam: Ibolya néni. A felső tagozatban és gimnázium alatt tudatosan készültem a pedagógus pályára (pl.: táborokban vállaltam felügyelői munkát).

Miért éppen ezt a munkát választotta?

Szeretem a gyerekeket. Öröm megtanítani nekik azt, amit én tudok. Nagy kaland a közös felfedezés. Meg tudom könnyezni, amikor először olvassák össze a betűket szavakká, vagy amikor először sikerül az előre bukfenc. Az egyik kedvenc versem pontosan leírja mi a célom.

„ Kézen fogott és megmutatta, milyen szép a mi világunk. Az ő szemével kezdtünk nézni, de ma már a magunkéval látunk.”

Mit csinál szívesen szabadidejében? Mi a kedvenc időtöltése?

A legjobban olvasni és utazni szeretek, talán a kalandok miatt. Szeretek sütni, főzni és társasjátékokkal játszani.

Mit sportolna szívesen?

Futni, kerékpározni, úszni és TRX ezni járok, ha időm engedi. Sajnos ritkábban, mint ahogy szeretném.

Volt e olyan álma, amely beteljesült már?

Eljutottam Izraelbe, ez egy nagy álom volt. A másik álmom az volt, hogy keresztény iskola legyen Pécsen. Hála az Úrnak és nagyon sok önzetlen embernek ez is teljesült.

Mit tegyen egy gyerek, ha nagyon unatkozik, és nem annyira szeret tanulni?

Gyerekkoromban sokat olvastam. Mindig beleképzeltem magam a főhős helyébe. Amikor a Nyár a szigeten regényt olvastam, akkor számháborúztam a szomszéd gyerekekkel, amikor Verne regényeket olvastam, akkor a térképen követtem a főhősök útját, és kerékpárral mi is útra keltünk a szomszéd utcát felfedezni. Az olvasás ötleteket ad az unalom elűzésére, és úgy tanulhatsz dolgokat, hogy észre sem veszed. Aki nem annyira szeret tanulni, annak azt tanácsolom, hogy órán nagyon figyeljen, mert akkor részben sokkal kevesebbet kell otthon tanulnia, részben felfedezheti a tantárgy szépségét.

Mi az, ami motiválja abban, hogy a munkáját egyre jobb színvonalon végezze? Hogy képes évről évre megújulni?

Próbálom a feladatokat egyszerűsíteni, tervezhetővé tenni, bár ez a folyton változó világban elég nehéz. A vágyam az, hogy egyre jobban és hatékonyabban működjön az iskola és mindenki a magáénak érezze.

Sztárai Hírek

Mi újság a hónap osztályánál?

A Határtalanul program keretében a Sztárai 7. osztálya júniusban Horvátország magyar történelmi vonatkozású helyeit kereste fel. Vendéglátóik számára műsorral készültek, melynek egyik eleme a mesemondás volt. Ebből merítettük a következő bemutatást.

Egyszer volt, hol nem volt, a vasúton túl, a Mecseken innét, ahol tavasszal a nyárfák virágja vattapamacsként összeállva borítja az iskolaudvart, ahol trombitaszóra kezdődik a tanítás, majd rendszeresen ismétlődve emlékeztet mindenkit, hogy kezdődik az óra, végződik az óra, kezdődik a szünet, és már vége is van, no, ebben az iskolában volt egy 7. osztály.

De nem akármilyen osztály volt! Az ám, de nem akármilyen! Ahány gyerek, annyiféle, mind más, úgy formára is, szőkék, barnák, feketék, picik, nagyok; a fiúk daliásak, a lányok hosszú hajúak, de a legkülönlegesebb az volt bennük, hogy ahányan voltak, annyi félét gondoltak. Ha valaki rájuk nézett, úgy látszott, pont olyanok, mint egy általános iskolai 7. osztály, de ha az ember közéjük elegyedett, és jobban szemügyre vette őket, hamar kiderült: mindnek másfele járt az esze, és ennek folyását nem is állította meg a szájának kapujában, hanem mondta, mondta, mondta, ki tudja meddig. Legalábbis addig, amíg a tanár azt nem kiáltotta, hogy csend legyen, erre kórusban ők is: csend legyen, aztán valahogy egyszer csak csend lett. Ez az osztály telis tele volt érdekes, nagy egyéniségekkel. Az egyik fiú a fülével és más egyéb trükkökkel kápráztatta el a többieket, a másik a földrajz szépségeiről szónokolt, ha pulpitushoz jutott. Többen szerették a művészeteket, a zenét, s a képzőt, ami rendszeresen betöltötte a Sztárai falait. Az egyik lány mindenki örömére ontotta a grafikákat, a másik rendszeresen szomszédolt a hatodikban, s nagyon szeretett énekelni. Ahogy már mondtam, voltak köztük szőkék, barnák, feketék. Ami mégis közös bennük, hogy kosárlabdázni esőben, szélben, napsütésben, szóval bármilyen időjárás mellett, s bármikor képesek voltak.

Hát így folytak, szépen sorjában egymás után a hétköznapok, közben gyömöszölték a fejükbe a tudást, ők időnként tiltakoztak, beszéltek, kiabáltak, véleményüknek hangot adtak, de aztán mégiscsak egyre okosabbak lettek!

Határtalanul program

A Határtalanul! program célja a magyar magyar kapcsolatok építése, személyes kapcsolatok kialakítása, elmélyítése. Ennek keretében magyarországi iskolák tanulói az állam támogatásával osztálykiránduláson vesznek részt a szomszédos országok magyarlakta területein, így személyes tapasztalásokat szereznek a külhoni magyarságról.

http://sztaraipecshatartalanul.blogspot.hu/

Részletes beszámolót a hetedik osztályosok Határtalanul blogján olvashat mindenki:

Képzőművészet és zene

Iskolánk nevében szerepel az AMI, ami nem más, mint Alapfokú Művészeti Iskola. Az indulás óta saját képzőművészeti oktatás mellett idén a zeneoktatást is a Sztárai vállalta fel. Tanulóink a művészeti területen szorgoskodó tanárainkat kérdezték. Róluk tudhattok meg néhány dolgot, ha elolvassátok a következő írást.

Kósa Ferenc tagozatvezető, festészet, grafika

Hogyan döntötte el, hogy a Sztáraiba jön tanítani?

Nem állíthatom, hogy szózat jött a mennyből, de nagyon erős késztetést éreztem, hogy vállaljam el a felkérést.

Mióta dolgozik ebben az intézményben mint tanár?

A képzőben 8 éve tanítok, rajztanárként pedig 3 éve tevékenykedem.

Mi szeretett volna lenni kiskorában?

Mindig festőművész szerettem volna lenni.

Miért szereti ennyire a cicákat?

Mert a cicusok nagyon aranyosak, jó társaság. A macskák tudnak élni és lehet tőlük tanulni. Szeret tanítani?

Van amikor igen, s van, amikor nem. Mindig sokat készülök, s ha sikerül átadnom valamit belőle, akkor örülök, ha nem, akkor rossz kedvem van.

Mi a kedvenc motívuma?

Ez , mert ebből mindent le lehet rajzolni. Macskát, királylányt stb.

Mikor kezdte a művészi pályáját?

Amikor már nem esett ki a ceruza a kezemből. A pécsi Művészeti Gimnáziumban végeztem kerámia szakon, majd a Pécsi Tudományegyetemen rajztanári diplomát szereztem. Ezután a Képzőművészeti Mesteriskolában festőművészként végeztem.

Gyerekkorában ügyesen rajzolt?

Az oviban soha nem rakták ki a rajzaimat, hanem behívatták a szüleimet, hogy nagyon ügyetlen vagyok. Általános iskolában 3. osztályban rajzoltam egy tájképet, amivel a tanár néni körbefutotta az iskolát, hogy istenadta tehetség ez a fiú, ennek rajzolnia kell.

Ki a kedvenc festője?

Paul Klee.

Mi a kedvenc színe?

A rózsaszín.

Vátyi Veronika, textil

Mi szeretett volna lenni gyerek korában?

Sose tudtam pontosan, hogy mi akarok lenni, nem tudtam pontosan megfogalmazni, csak az az egy dolog volt biztos, hogy a művészettel lesz kapcsolatos, rajzolni szerettem mindig, textilekkel foglalkozni, szőni, nemezelni, horgolni.

Sztárai Hírek

Miért pont a textil szakot választotta?

Általános iskolában textil szakkörre kezdtem járni. Az a tanárnőm a mai napig egy nagyon kedves barátnőm is, és ő mutatta meg a fogásokat és vezetett be a textil apró cseprő rejtelmeibe, ami egyenes útként vezetett a művészeti szakközépiskolába.

Miért szeretett volna tanár lenni?

Én nagyon sokáig nem gondoltam, hogy tanár leszek, igazából volt idő, mikor kifejezetten nem akartam tanár lenni, ez biztos furcsán hangzik. Viszont egy idő után rájöttem, mivel folyton gyerekek közelében voltam, hogy kifejezetten tanári vénám van és szeretek tanítani, csak valahogy a tanárság, a hagyományos értelemben vett iskolai rendszer volt az, ami tőlem távol állt.

Hogyan került a Sztáraiba?

A korábbi textiles tanárnő keresett meg azzal a kéréssel, hogy elvállalnám e ezt a feladatot, mivel ő ebben a tanévben nem tudja vállalni ezeket az óráit. Volt időm gondolkodni azon, hogy hogyan döntsek. Igazából szimpatikus volt az, amit megtudtam az iskoláról.

Milyen a mi iskolánkban tanítani?

Mint mindenhol, itt is vannak kihívások és feladatok, de nagyon élvezem ezeket a délutáni foglalkozásokat. Vannak fáradságos napok, de nagyon örülök annak, hogy azt látom, hogy haladtok és tanultok olyan dolgokat, amiknek úgy látom, hogy ti is hasznát veszitek és örültök neki.

Dékányné Kerner Szilvia, előképző

Mióta tart képzős foglalkozásokat a Sztáraiban?

6 éve.

Hogy került ide?

Egy gyermekrajzokkal kapcsolatos kutatást készítettem főiskolásként, melyhez segítséget kértem a Sztáraitól, gyerekeim képzős tanárától. Ennek lett a következménye, hogy megkértek, jöjjek ide tanítani.

Kiket tanít?

Elsős és másodikos gyermekeket, hetente egyszer, a másik foglalkozást pedig kollégáim tartják nekik.

Mi a kedvenc technikája?

Nagyon szeretek agyagozni, mert könnyen formálható, könnyű nyújtani, összenyomni, pillanatok alatt át tudom alakítani, ha nem tetszik. Még nem tudom, mit szeretnék, de ahogy elkezdem gyúrni, sok mindent megláthatok benne. Egyébként bármilyen technikát szívesen kipróbálok és használok.

Mit tart fontosnak a foglalkozásaiban?

Gyógypedagógus vagyok, nem művész. Mindig a gyermekek fejlesztése érdekelt, hogyan tudok segíteni nekik abban, hogy a bennük lévő tehetség kibontakozhasson. Abban bátorítok minden diákot, hogy merjen próbálkozni, szeressen alkotni, találjon ki új dolgokat. Soha nem mondom egy rajzra, hogy rossz, mert nem a rajzi tudást tartom a legfontosabbnak. Nagyon sok gyerek kreatív, de nem tud jól rajzolni. Mégis mindenkinek fontos lesz a munkájában, az életében, hogy merjen kitalálni dolgokat, mert bárkinek lehet jó ötlete, ami hasznos lehet. Azt látom, hogy aki szorgalmas a képzőn, nem hagyja abba, az előbb utóbb talál olyan anyagot, technikát, amiben meg tudja mutatni, mekkora örömöt jelent az alkotás, s hogy milyen ügyes.

Sztárai Hírek

Márki Norbert, furulya, trombita, kürt

Miért a zenei pályát választotta?

Gyerekkoromban a szüleim nem tervezték, hogy beírassanak zeneiskolába. Nagyon mozgékony gyerek voltam, aki rengeteget futott, és ahová lehetett, felmászott. Ezért szertornára kezdtem el járni már nagyon kicsi koromban. Énekelni viszont nem szerettem, ezért nem derült ki, hogy a zenéhez is van egy kis érzékem. A bútorokat viszont előszeretettel használtam hangszerként is. Rájöttem, hogy ezeket püfölve különböző magasságú hangok szólalnak meg, és ezeket rendszerbe foglalva bizonyos dallamokat tudok eljátszani. Harmadikos koromban egy iskolai hangszerbemutató alkalmával sikerült megszólaltatnom rézfúvós hangszereket. A helyszíni képességfelmérést követően javasolták a zenetanulást. Tíz éves koromban pedig elkezdtem zeneiskolába járni. A hangszerek közül a kürtöt választottam. Később nem is tudtam más foglalkozást elképzelni magamnak, ezért természetes volt, hogy ezen a pályán maradok.

Miért pont fúvós hangszereket választott?

A rézfúvós hangszerek közül a harsonát és a kürtöt ajánlották nekem. Ezek közül a kürtre esett a választásom. Szeret gyerekeket tanítani?

Természetesen igen. Ha nem így lenne, már nem ezen a pályán lennék. Minden gyerek egy teljesen más világ. Megtalálni velük a kapcsolódási pontot, összehangolódni nagy kihívás. Ez egy olyan terület, amit sosem lehet megtanulni, csak törekedni lehet arra, hogy jobban csináljuk. A zene tanítását én önmagában is alkotóművészetnek tartom. A semmiből kiindulva egy kész produkcióig kell eljutnunk. Az alkotás tárgya nemcsak a zene, hanem maga a gyerek is. Bármilyen furcsán hangzik, de a szobrászathoz szoktam hasonlítani. Természetesen nem ugyanaz a kettő. Egy szobrász félkészen otthagyhatja a művét, és azt bármikor onnan folytathatja. A mi esetünkben ez nem igaz. Az órán valamit megbeszélünk, kigyakorolunk, és van, hogy a következő órára átalakuláson megy át a darab, és valami egészen mást játszik a páciens, mint amit megbeszéltünk. Aztán kezdhetjük előröl. Legtöbbször ennek egyébként a kampányszerű gyakorlás az oka.

Ki a kedvenc zeneszerzője?

Nincs kedvenc zeneszerzőm. A szép, dallamos zenét szeretem. Melyik a kedvenc zenei műfaja?

A barokktól a modern zenéig minden korszakban tudnék olyan zenéket mondani, amik nekem tetszenek. A könnyűzenei stílusok közül is azok állnak hozzám közel, amelyek meg tudnak érinteni a dallamvilágukkal. Van viszont, ami kimondottan irritál. Ilyen például a techno, vagy a rap "zene". A rap zenét is csak úgy tudom elviselni, ha a szövege értéket képvisel. De egyszerűen úgy oldom meg ezt a problémát, hogy ilyet nem hallgatok. Ezek a stílusok a „zene parízerjei". Nem találok bennük túl nagy, és maradandó értéket.

Solymosiné Balogh Adrienn, zongora

Hogy indult a zenei pályája?

A mohácsi zeneiskolába jártam, ami nagyon jó zenei műhely volt. Egyáltalán nem gondolkodtam zenei pályában, mert a szüleim orvosok. Én is az szerettem volna lenni. Mivel a fizikát nem tudtam olyan jól, viszont zongoraversenyeket nyertem sorban, ezért egyértelművé vált, hogy zenélni fogok.

Mindig zongorázni szeretett volna?

Szüleim is ezt tartották a legjobb hangszernek, ők is azon tanultak, volt is otthon zongoránk, így én is ezt választottam. Az érettségi évében elindultam egy országos zongoraversenyen, ahol harmadik lettem, ez indított el, hogy ezt a pályát válasszam.

Miért nem zenész, hanem zenetanár lett?

Ahhoz, hogy valaki koncertező művész legyen, a Zeneakadémián kell, hogy végezzen és ez egy nagyon nehéz pálya. Én inkább a Zeneművészeti Főiskolára jelentkeztem, Pécsre, itt is végeztem. Miután elvégeztem és születtek a gyerekeim, már nem is lett volna időm arra, hogy olyan nagyon sokat gyakoroljak naponta.

A gyerekei is zenélnek e valamilyen hangszeren?

Gyerekeimnek egyik hangszer sem tetszett, amire én beírattam őket, de más hangszereken játszanak, amiket ők választottak maguknak. Mindkettőnek zenekara is van. A lányom gitározik, a fiam pedig dobol.

Ki a kedvenc zeneszerzője?

Mozart.

Mi a kedvenc zongoradarabja?

Beethoven: Patetikus szonáta.

A sztárais gyerekek szeretnek zenét tanulni?

Amikor idekerültem hét éve, még közel sem érdeklődtek ennyire a gyerekek a zene iránt, az utóbbi egy két évben azt látom, hogy egyre szorgalmasabbak és ügyesebbek. Az otthoni gyakorlás is sokat javult. A mostani koncertek színvonala már bármelyik más zeneiskolában is megállná a helyét.

Szőke Brandó, gitár Hol tanult gitározni?

A Pécsi Liszt Ferenc Zeneművészeti Főiskola gitár szakán végeztem, Eötvös József Liszt díjas gitárművész növendékeként. Hány éve tanít itt az iskolában? 8 9 éve

Milyenek a gyerekek itt az iskolában?

Egyszerűen fantasztikusak!

Az iskolán kívül is szokott gitározni?

Igen, van egy zenekarom, a Brando Quintet.

Ha lehetne egy kívánsága, mit szeretne?

Nagyon szeretném, ha sokan kedvet kapnának a zenetanuláshoz, jönnének és gitároznánk

…

Kecskés Diána, szolfézs

Milyen hangszeren játszik?

Orgonán és zongorán is tudok játszani.

Szerette gyermekkorában a szolfézst?

Érdekes, de régen nem tartozott a kedvenc tantárgyaim közé, nem úgy, mint most!

Miért?

Mert későn kezdtem el a zenét tanulni, ezért nem értettem és nem tudtam lépést tartani a többiekkel.

Akkor miért pont szolfézs tanár lett?

Véletlenül.

Mi szerettet volna lenni?

A Műegyetemen akartam diplomázni, hogy villamosmérnök legyek.

Nem kérdezem, hogy szeret e itt dolgozni, mert biztos azt mondja, hogy igen. Ezért inkább azt kérdezem, hogy miért szeret itt dolgozni?

Tényleg szeretek itt dolgozni, mert jók hozzám a kollégáim és a tanítványaimat is nagyon szeretem. Mi a végzettsége?

Karvezető, ének zene tanár.

Szabó Gabriella, klarinét, fuvola, szaxofon

Hogyan kezdte a pályafutását?

Az úgy volt, hogy édesapám a siklósi zenekarban trombitázott, aztán a bátyám is trombitálni kezdett, s ebből kifolyólag én is a zeneiskolában kötöttem ki. Furulyával kezdtem, aztán klarinétra jártam. Nagyon sok sikerem volt és az akkori tanárom készített fel a művészeti gimnáziumba. A sikeres felvételi után folytattam a zenei utam.

Milyen hangszereken játszik?

Furulya, amivel ugye kezdtem, aztán klarinét, fuvola, szaxofon, zongora. Szeretnék viszont gitáron is megtanulni.

Hogy jutott el a Sztáraiba?

Nagyon szerettem volna Pécsen zeneiskolában tanítani, és amikor megtudtam, hogy van erre lehetőség, azonnal jelentkeztem, és nagyon örülök, hogy itt lehetek!

A riportokat készítették: Magyar Judit, Balázs Kincső, Léhmann Adonika, Solymosi Zoé, Orosz Polett, Fejes Abigél, Borhidi Alícia, Somogyi Réka.

Sztárai Hírek

Év végi hangverseny

A Sztárai Zeneiskolájának év végi hangversenyét 2015. május 20-án 17 órától rendeztük meg, melyen minden tanszak növendékei felléptek egy-egy produkcióval.

A tavaszhoz kapcsolódóan számos ünnep hívja fel a figyelmet a természet védelmére. A 6. osztályos lányok összeszedték az iskola udvarán az ott felejtett szemeteket, Fejes Abigél és Magyar Judit plakátot készített számítógépes programmal, a harmadik osztályos lányok pedig személyes példamutatással bizonyították környezetünk iránti szeretetüket. Nagy Esztert tavasszal a kertjükben nyíló virágok szépsége ösztönözte arra, hogy fényképezőgépet ragadjon és elkészítse ezeket a szemet gyönyörködtető fotókat! Köszönjük!

Sztárai Hírek

Játékötletek

Nagy György Gyuláné további lehetőségeket gyűjtött a számotokra a közös játékhoz. Jó időtöltést kívánunk!

Udvari játék

A másodikos tanulóimnak egy régen közkedvelt, de már elfelejtett játékot tanítottam meg. Ha szeretnétek megtanulni, őket is megfigyelhetitek játék közben. Nem kell hozzá más, csak egy kb. 5 méter hosszú gumi összekötve, és legalább két plusz gyermek. Egyedül is játszható, ha van két szék, de társaságban érdekesebb. Ilyenkor versenyezni is lehet, ki az ügyesebb.

Szintek:

1. Gumi a boka vonalában van, vagy hasonló magasságban a szék lábán.

2. Gumi a lábszár vonalában

3. Gumi a térd vonalában

Az első alappálya: A két párhuzamos gumi közé kell összezárt lábbal beugrani, terpeszugrás a gumin belül. Ezután ismét a két párhuzamos gumi közé kell összezárt lábbal beugrani, és ismét terpeszugrás a gumin belül, majd ugrással zárni kell a lábakat. Majd úgy kell végrehajtani a terpeszugrást, hogy rá kell ugrani a két gumira. Páros lábbal vissza középre, terpeszugrás a gumin belül, ugrással zárni a lábakat, és páros lábbal kiugrás. Második alappálya: az első pálya „áthúzása”. A gumin belül páros lábbal szemben állunk a két párhuzamos gumival úgy, hogy a lábfejünk a hozzánk közelebb eső gumi alatt van. Úgy ugorjuk át a távolabbi gumit, hogy a közelebbit magunkkal visszük, majd hátratolatunk úgy, hogy a bokánk hátsó fele viszi magával az előbb távolabbi gumiszakaszt és kapunk egy háromszöget. Ekkor páros lábbal ráállunk a háromszög csúcsára és páros lábbal úgy ugrunk fel, hogy az eredetileg közelebbi gumira, vagyis a jelenlegi átfogóra érkezzünk. Majd mivel a felugrás következtében a távolabbi gumi visszaugrik az eredeti helyére, arra is ráugrunk páros lábbal, és páros lábbal leugrunk róla.

Tantermi játék

1.A múlt hét egyik élménye

Mindenki leírja (név nélkül!) a múlt hét egyik pozitív élményét egy darab papírra, összehajtja, majd bedobja egy kalapba. Mindenki húz egyet, és ki kell találnia, ki írta. Ez úgy történik, hogy olyan kérdéseket tesz fel a társainak, melyek erre a bizonyos élményre utalnak, de nem szabad közvetlenül rákérdezni. A válaszokból kell kikövetkeztetni, ki írhatta.

2. Információtorzulás

A feladat az, hogy 5 tanuló kimegy az osztályból, és majd ott várja a feladatot. Eközben az osztállyal összeállítunk egy tetszőleges (akár tréfás) ötmondatos szöveget. Ezt leírjuk egy lapra a későbbiekben bizonyítékul. Egyenként hívjuk be a folyosóról a tanulókat. Az elsőnek megmondjuk, hogy nagyon figyeljen a felolvasott szövegre, mert az lesz a feladata, hogy a másodikként bejövőnek továbbadja a hallottakat. A másodiknak és a többieknek ezután azt az instrukciót adjuk, hogy nagyon figyeljenek az előző tanulóra, mert tovább kell adniuk az üzenetet. Nagyon jól követhető (az egyébként csendben szemlélődő osztálynak) az információ torzulása. Annak ellenére megváltozik a tartalom és a lényeg, hogy a feladat meghatározásnál mindenkinek felhívtuk a figyelmét a pontosságra.

I. évfolyam 7 8. szám

Ezt jól kifőztük...

A svájci kantonokra különböző konyhák gyakoroltak befolyást, gasztronómiájuk olyan sokszínű, mint maga az ország. Hatott az olasz, a francia, de a német és az osztrák konyha is. Az ebéd, hozzánk hasonlóan akkor megfelelő a svájci ember számára, ha egy jó levessel kezdődik. A tejtermékeket, sajtokat szinte minden ételcsoportnál felhasználják, de meleg ételeket is készítenek belőle. Jellegzetes a fondue, aminek készítése egy szertartás, hangulata barátságos légkört teremt. A húsok közül kedvelt a marhahús, a hegyi legelőkön ideális körülmények között tartják a szarvasmarhát, de fogyasztanak sertést, szárnyasokat és vadakat is. Csak a jó minőségű húsokat és elsősorban a nemesebb húsrészeket kedvelik. Az ún. rösti nemzeti eledelük, amit főtt, apróra darabolt burgonyából sokféle változatban készítenek, általában vajban pirítják meg.

Ajáték nyertese

Petrezselymes sajtleves

Svájci rakottas

Június hónapban egyéni nyertest nem sorsoltunk ki. Az egész tanévben folyó Ízek Napja kvíz osztályversenyét az 5. osztály nyerte, nyereményüket szeptemberben vehetik majd át.

A magyar konyha története III.

A hónap nyertesét most is az ebédlőben sorsoltuk ki. A Svájci kvíz helyes megoldásáért járó jutalmat Szekeres Benjamin kapta. Ebben a hónapban minden helyes megoldást 5. osztályos tanuló küldött be, így az osztályok versenyében átvették a vezetést. A XVII. században a német és a francia konyha hatása már megfigyelhető Magyarországon. Szakácsmestereink a magyar ízlésnek megfelelően alakították át az idegen ételeket, majd leírása mellett jelezték, hogy „német módon”. Találunk arra is példát, hogy más országokból érkezett szakácsokat alkalmaztak. Például Bethlen Gábor özvegye német konyhát vezetett, Apor István grófnak is külföldről érkezett szakácsa volt, az Erdélyben élő németek kedvéért. A fennmaradt adatokból az is kiderült, hogy magyar szakácsok is megfordultak más országokban, hogy tapasztalatot gyűjtsenek. Bebek György, az erdélyi fejedel-

A fotókat Lehmann Jefte készítette.

mi udvar szakácskönyvének írója is járt Németországban, Lengyelországban, Havas Alföldön, Moldovában, Prágában. Fejedelmi udvarokban is megfordult, mert említi könyvében, hogy hogyan látta a különböző fogásokat a „fejedelmeknél”. Altorjai Apor Péter művében így írja le, hogy milyen ételeket tart a magyar gyomorhoz legjobban illőnek: „Tormával disznóláb, káposzta tehénhússal, tehénhús rizskásával, tyúk sütve fokhagymával, tehén vagy disznóhús kaszáslével, jó borsosan.”

Fazekas József gyűjtése

Iskolánk idén is csatlakozott az iskolagyümölcs programhoz, melynek célja, hogy az általános iskolák 1 6. évfolyamos tanulóival megkedveltesse a zöldségeket, gyümölcsöket, ezáltal hosszú távon emelje a korosztály zöldség és gyümölcsfogyasztását, így hozzájáruljon az egészséges táplálkozási szokások kialakulásához, valamint a túlsúlyosság és az elhízás elleni küzdelemhez. Tanulóink a napi gyümölcsadag mellett gyakran ropogtathatnak nyers zöldséget a tízórai és az uzsonna finom ételei mellé.

I. évfolyam 7 8. szám

Versenyeredményeink

A kenguruk szeretik a matekot!

A Nemzetközi Kenguru Matematikaverseny idei döntőjében ketten, Dékány Barnabás és én képviselhettük a Sztárait. Az eredményhirdetésre Budapesten, az Eötvös Loránd Tudományegyetem (ELTE) vöröstéglás épületében került sor, ami közvetlenül a Duna partján áll, szemben a Nemzeti Színházzal. Ez a verseny tavaly bekerült a Guiness Rekordok Könyvébe mint a világ legnagyobb matematikaversenye. Idén is több mint 6 millió tanuló írta meg a feladatsort, a világ több mint 40 országában. Magyarországon is sokan indultak, csak 4. osztályosokból 4000 nél is többen. Az eredményhirdetésre a lépcsős előadóterem dugig megtelt ünneplőbe öltözött diákokkal, szülőkkel, tanárokkal. A katedrán könyvek és kupák, a terem sarkában lévő asztalon plüssállatok sorakoztak. A helyezéseket a 15 től visszafelé olvasták fel. Én a 9. lettem, kaptam könyveket, egy sapkát, és választottam egy jópofa plüss fókát. Barnabás 7. helyezést ért el. Sok sok holtverseny is született. Mire mindenkit megtapsoltunk, nagyon elfáradtunk. Az előtérben terített asztal várt minket, nagyon finom szendvicsekkel, süteményekkel. (Már ezért megérte eljönni.) Tetszett a verseny, jövőre is itt akarok lenni a döntőben! Tetszett az egyetem is, lehet, hogy nagykoromban ide fogok járni…

Slézia Dávid 4. osztály

Idén április 14 én rendezték meg a Bánki Donát Matematikaversenyt, amelyen iskolánk tanulói ezúttal is indultak. A verseny jellegzetessége, hogy a diákoknak nem a megadott eredményekből kell választaniuk, mint a Zrínyin vagy a Kengurun, hanem a kérdésekre kifejtett választ kell adniuk. Az alsósoknak 60, az 5 6. osztályosoknak 75, míg a hetedikeseknek 90 perc áll rendelkezésükre öt feladat precíz megoldására. Persze maximális pontszámot csak akkor lehet elérni, ha minden apró részletre odafigyelünk. Iskolánkból tizenketten indultak, akik közül a legjobb eredményt Slézia Dávid 4. osztályos tanuló ért el, városi 3. helyezésével. Ez természetesen nem véletlen, hiszen a versenyt rengeteg felkészülés előzte meg, nemcsak otthon, hanem Solymosi Marika néni szakkörein is. Azon kívül, hogy ez egy jó hangulatú és izgalmas verseny, azért is érdemes indulni, mert nagyon klassz elektronikus eszközöket lehet kapni, pl. egér, fejhallgató, hangfal és joystick.

Lukács Zsuzsanna 4.o

Sztárai Hírek

A TIT Kalmár László Matematikaverseny Baranya megyei fordulóján iskolánkat két tanuló képviselte, akik a tehetséggondozó Töprengő Klub szervezésében vettek részt a versenyen. Orosz Polett 5. osztályos tanuló 10. helyezést, Dékány Barnabás nyolcadikos diákunk pedig 1. helyezést ért el. Polett jutalmul meghívást kapott a Töprengő Klub soron következő évadjának foglalkozásaira, Barnabás bejutott a verseny országos fordulójára. A megyei eredményhirdetésre május 9 én került sor, ahol Barnabás mellett felkészítő tanárát, Fejest Sándort is díjazták.

A Diákolimpia RG regionális fordulóján is szép sztárais sikerek születtek. A Pálmai Petra, Márki Anita, Fridrich Felícia és Király Elizabet alkotta szabadgyakorlat csapat a második helyezést szerezte meg. Felkészítésükről Teszlák Gabriella és Kardosné Tanó Ágnes gondoskodott. Karika csapatunk Balla Anett és Kardosné Tanó Ágnes vezetésével 7. helyen végzett. Tagjai Szalai Hanna, Óbéri Anna, Kardos Fruzsina és Balázs Kincső voltak. Mindannyian továbbjutottak az országos döntőbe.

Diákolimpia RG országos döntőjén Heibl Eszter 7. osztályos tanulónk az egyéni összetett versenyben 8. helyezést szerzett. Karika csapatunk Szalai Hanna, Óbéri Anna, Kardos Fruzsina és Orosz Olívia felállásban országos 6. helyen végzett. A szabadgyakorlat csapat, melynek tagjai Pálmai Petra, Márki Anita, Fridrich Felícia és Király Elizabet, pedig 12. helyezést ért el. Mindenkinek gratulálunk!

A Diákolimpia Atlétika összetett csapat és egyéni versenyében a Sztárai csapatai a megyei döntőig jutottak. Egyéni összetett (távolugrás, kislabdahajítás és 60 m síkfutás)

Pesti Nóra Tulipán 1. helyezést ért el. Ezzel jogot kapott az országos döntőn való részvételre. A Kisiskolák Sportversenyén fiú és lány csapatot is indítottunk. Szereplésükkel értékes pontokat gyűjtöttek iskolánknak. Gratulálunk minden résztvevőnek!

Pesti Nóra Tulipán az országos döntőbe jutott több mint száz résztvevő közül végül 21. helyezést ért el! Szép volt Tuli!

I. évfolyam 7 8. szám

Vigyázz, Kész, Pénz! elnevezéssel indított pénzügyi vetélkedőt a K&H Bank általános iskolások részére, hogy a pénzügyi kultúrát népszerűsítse Magyarországon a diákok körében. A 2014/15 ös tanévben 4 fordulós versenyt hirdettek meg. A Sztárai 5. osztályos, Make Happy Bank nevű csapata az első fordulós pályamunkájával bejutott a régió (Baranya, Somogy, Tolna megye) legjobb 26 csapata közé. A második fordulóban újabb sikeres feladatmegoldások után a zsűri beválogatta őket a régió legjobb 5 formációja közé. A regionális elődöntőre 2015. május 12 én került sor a pécsi Tudásközpontban, ahol a lányok felkészítő tanára, Dékányné Kerner Szilvia már csak kívülről izgulhatott a csapatáért. Az izgalmas küzdelem után a sztáraisok megnyerték a 3. fordulót, s ezzel lehetőséget kaptak az országos döntőn való részvételre. Köszönjük mindenkinek, aki segítette a csapat versenyzését és szurkolt értük!

A csapat tagjai: Magyar Judit, Márki Noémi, Nagy Eszter, Orosz Polett, Solymosi Zoé.

A regionális döntőről a következő linken is olvashattok: http://www.kh vigyazzkeszpenz.hu/sajtoszoba/enyhe_baranyai_folennyel_vegzodott_a_penzuegyi_verseny

Döntő küzdelem Budapesten

2015. június 9-én zajlott Budapesten, a Laurus rendezvényházban a K&H Vigyázz, Kész, Pénz! pénzügyi vetélkedő 5 6. osztályos korosztályának döntője. A verseny helyszínén a résztvevőket egy profi rendezvényszervező csapat fogadta frissítőkkel. Kényelmes fotelokban ülve várhatták a kezdés időpontját a versenyzők. Ezt a nyugalmat mindössze az az izgalom zavarta meg, hogy két csapattag éjszaka, illetve az út során rosszul lett, s nem volt biztos, hogy részt tudnak venni a versenyen. A nyolc döntős csapat roppant felkészülten érkezett, s szoros küzdelmet folytatott az öt feladat során a győzelemért. Végül a Make Happy Bank az 5 6. osztályos kategóriában az ország legjobb pénzügyese címet szerezte meg.

A csapat tagjait kérdezte felkészítő tanáruk a versenyélményeikről.

Mi volt a vetélkedőn a legjobb feladat?

M.J.: A számolásos feladatok.

O.P.: A vita, melynek során meg kell győzni az ellenfeleket, hogy azt a programot válasszák osztálykirándulásra, amit mi a csapatunkkal elterveztünk.

M.N.: A Torpedó nevű játék, melyben kérdésekre kellett válaszolni és egy nagy gombot kellett a leggyorsabban megnyomni.

Sztárai Hírek

Mi volt a legnehezebb a versenyen?

O. P.: A villámkérdéseknél nagyon kellett koncentrálnunk, mert ha az ellenfél nem tudta, pontot tudtunk rabolni, viszont a dudaszót is meg kellett várnunk, addig az adott csapat megmondhatta a jó választ.

Mi volt a legjobb a vetélkedőben?

S.Z.: A légkör, mert játékos és vidám hangulat volt végig. Nagyon élveztük.

Mi volt a legizgalmasabb pillanat?

M.N.: Juditnak a verseny közben ki kellett kéretőznie, mert rosszul lett. Nem tudtuk, milyen gyorsan ér vissza, ezért újra kellett osztanunk a szerepeket. Aztán megnyugodtunk, mert elég gyorsan vissza tudott jönni.

N.E.: Az eredményhirdetésen is izgultunk. Amikor kimondták a második helyezett csapat nevét, már nagyon örültünk, mert tudtuk, hogy nyertünk.

A döntő miben volt más, mint az elődöntő?

S.Z.: Könnyebbnek éreztük. Jobban tudtuk kezelni a stresszt. Jobban be tudtuk osztani az időnket egyegy feladatnál, mert stratégiánk volt rá.

M.J.: Úgy vettük, mint egy játékot, nem úgy, mint egy versenyt, így felszabadultabbak voltunk.

Meglepődtetek volna, ha nem lesztek elsők?

Nem. Nagyjából egyenlőnek éreztük a többieket velünk. Arra számítottunk, hogy benne leszünk az első négyben, mert tudtuk, hogy jól sikerültek a feladatok.

Mit gondoltok, miért nyertetek?

O.P.: Jó volt a csapatszellem.

N.E: Jó volt, hogy imádkoztunk, s mások is értünk. Sokan támogattak, szurkoltak nekünk.

M.N.: Azért is, mert Szilvi néninek ebben a versenyben már nagy a tapasztalata, tudta, mit kell nekünk megtanítania.

S.Z.: Szorgalmasan gyakoroltunk, felosztottuk a tanulnivalókat egymás között.

O.P.: Még úgy is elmentem a versenyre, hogy nagyon rosszul voltam, nem hagytam cserben a csapatot. M.J.: Nagy előny volt az is, hogy már év elején elkezdtük a tanulást.

Szeretnétek indulni jövőre is?

Persze!

Az idei győzelem miben fog segíteni nektek a jövő évi vetélkedőn?

Nem fogunk izgulni annyira, mert tudjuk, milyen a légköre. Nem kell már nulláról elkezdenünk, már sok mindent tudunk a pénzügyekről.

Köszönöm a riportot! Mindenkinek nagyon köszönjük a támogatását, aki segítette a csapatot, jó volt látni, hogy mennyi sztárais örült a győzelmünknek!

I. évfolyam 7 8. szám

Idén ötödik alkalommal rendeztek Badacsonytomajban Országos Textil-, Bőr-, és Kézműves Versenyt.

A két napos megmérettetésen, melyet 2015. május 22 23. között rendezett a Szín Vonal Alapfokú Művészeti Iskola, iskolánkat a textiles képzős diákok képviselték. Az elődöntő során beküldött pályamunkák alapján három sztárais tanuló készíthette el az országos döntőn versenymunkáját. Közülük a zsűri Fazekas Rebeka Alexandra 4. osztályos tanulónak különdíjat ítélt meg, Bánkuti Euniké 5. osztályos diákunk pedig 2. helyezett lett. Tanulóinkat Vátyi Veronika készítette fel a versenyre.

Csodálatos Barlangvilág Rajzpályázaton Kerekes Sarolta 4. osztályos tanulónk országos 3. helyezést ért el pályamunkájával. Felkészítő tanára Vátyi Veronika volt.

Iskolánkat egy öt fős delegáció képviselte a hajdúsámsoni II. Rákóczi Ferenc Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola képzőművészeti tagozatának 15 éves évfordulóján. Az ünnepségen a Sztárai egy vidám performansszal lepte meg a közönséget, melyet az évzárón is előadtak. A darabot Kósa Dóra tanította be. Küldöttségünk részt vehetett egy debreceni városnézésen is, melyen megismerhették a belváros nevezetességeit. Szűcs Andrea, Kósa Dóra pedagógusok és Magyar Judit, Barabás Fanni és Solymosi Zoé diákok sok élménnyel tértek haza.

Sztárai Hírek

Korábbi számainkban biztattunk benneteket, hogy küldjenek képeket, alkotásokat. Hock Anna 7. a osztályos tanuló egy novelláját osztjuk meg most veletek.

Margit néni különleges estéje

A panelházak között egy négyemeletesben lakott Margit néni. Mivel már nyugdíjas volt, elég unalmasan teltek mindennapjai. Hol tévézett, olvasgatott, kötögetett, hol pedig kis bozontos kutyája fejét vakarta. Sokszor lement megsétáltatni, ilyenkor leült a padra, sokan azt már a saját padjának vallották, mert mindig ott látták sütkérezni. Gyakran érezte magányosnak magát, mert már senkije sem volt, csak a kutyája maradt neki. Meg a szomszédok. Igen, azok a kedves szomszédok, akik mindig segítettek neki, amikor csak tudtak. A mai nap sem volt más, pedig ma volt Margit néni 80. szülinapja. A néni nem csinált nagy felhajtást, ugyanúgy levitte kis kedvencét. Miközben ott ült, megjelent az egyik szomszéd, kezében nagy szatyor, a néni hosszasan nézte a szatyrot, ami ide oda himbálózott, mire a szomszéd nagy sietésbe kezdett és már be is vágódott az ajtó. Margit néni hátrafordulva figyelte az eseményeket, mikor megjelent a következő lakó, kezében dobozzal, és úgy eltűnt, mint az előző ember. A harmadik színes csomagoló papírt hozott és beviharzott. Margit néni szemöldöke felfelé kanyarodott, arra gondolt, hogy a szomszédok már bogaras vénasszonynak találják, azért sietnek el, amikor csak meglátják. A lakásban csengő hallatszott. Nyílt az ajtó, és ott állt az összes lakó, kezükben színes csomagolópapírba bújtatott ajándékkal. Margit néni szeme megtelt könnyel, ráncos arcán széles vigyor ült, amiről csak annyit lehetett leolvasni: Köszönöm!

(Hock Anna 7.a)

Ballagás 2015-ben

Sztárai Hírek

Az utolsó napon sport- és egészségnapot tartottunk.

I. évfolyam 7 8. szám

Évzáró

Közös műsorral búcsúztatta a 2014/2015 ös tanévet a Sztárai. Megemlékeztünk a legfontosabb eseményekről és együtt köszöntöttük a legsikeresebb versenyzőinket. Pedagógusok, gyerekek és szülők ismét egy sikeres tanévet zárhattak le. Mindenkinek nagyon jó pihenést és feltöltődést kívánunk!

Szerkesztők: Dékányné Kerner Szilvia, Somogyi Zsoltné. Közreműködtek: Fazekas József, Kósa Dóra, Nagy György Gyuláné, Nagy Eszter, Hock Anna Eliána, Magyar Judit, Balázs Kincső, Léhmann Adonika, Solymosi Zoé, Orosz Polett, Fejes Abigél, Borhidi Alícia, Lukács Zsuzsanna, Somogyi Réka, Slézia Dávid, 5. osztályos lányok, 6. osztályos lányok.

Sztárai Hírek