Som zvedavý, čo nové sa dozviem o svojej obci.
Nielen o obci, ale aj o krajine, v ktorej žijeme.
Slovenské pedagogické nakladateľstvo
Milí tretiaci, učitelia a rodičia, témy, ktoré nájdete v učebnici vlastivedy, sú súčasťou nášho každodenného života. Na ich vysvetlenie je preto najlepšie využívať reálne situácie, ktoré nám prináša. Snahou školy je, aby sa zo žiaka postupne stával kultúrne gramotný mladý človek. Tomuto cieľu je prispôsobená aj naša učebnica vlastivedy. V plnom rozsahu rešpektuje Štátny vzdelávací program pre primárne vzdelávanie a obsahové štandardy predmetu.
Nová učebnica vlastivedy je pracovná, to znamená, že žiak interaktívne vstupuje do pozorovania javov v učebnici. Vytvára priestor na prácu s jednoduchým textom, zisťovanie nových informácií, vlastné pozorovania a skúmanie. Rozvíja komunikačné kompetencie, podporuje skupinovú prácu. Vhodnou formou precvičuje čítanie a písanie, prehlbuje kontinuitu a pochopenie života inej generácie, využíva vlastné skúsenosti žiakov, rozvíja tvorivosť a myslenie.
Kľúčový je tzv. fotografický komiks, ktorý je základom pre prácu žiakov prostredníctvom príbehov, vychádzajúcich z bežného života. Vedie k diskusii a uvažovaniu, ale zároveň žiakom pomáha. Stimuluje ich vedecké myslenie, ktoré je podložené na vysvetľovaní dejov v bežných situáciách. Tým podporuje tie skúsenosti žiakov, ktoré sú základom ich učenia. Komiks je postavený ako dialóg dvoch ústredných postáv – Adama a Janky – žiakoch 3. ročníka základnej školy, ktorých zaujíma všetko, čo sa okolo nich deje. Sú to skutočné deti, skutoční žiaci. Okrem nich sa však v príbehoch objavujú aj iné postavy, ktoré so žiakmi diskutujú o každodenných témach.
V učebnici sa ku každej téme daného tematického celku nachádza centrálny – krátky odborný text, ktorý podporuje učenie sa žiaka i v domácom prostredí, úlohy a námety na projekty, pozorovania. Na konci témy je vždy zaradená časť pod názvom Naučili sme sa, tá pomáha v kompletizácii učiva a v orientácii v prebranom texte.
Prajeme vám veľa radosti pri práci s novou učebnicou v novom predmete.
V učebnici nájdete tieto piktogramy:
Autorky
ODPOVEDZTE, OPÍŠTE, POROZPRÁVAJTE
NAPÍŠTE, DOPLŇTE
NAKRESLITE
POROZMÝŠĽAJTE, NAVRHNITE, VYMYSLITE
ZISTITE, NÁJDITE INFORMÁCIE
Autorky © doc. PaedDr. Adriana Wiegerová, PhD., doc. PaedDr. Jana Majerčíková, PhD. PaedDr. Gabriela Česlová, PhD.,
Lektorovali: Mgr. Jana Bartošová, Mgr. Darina Hradecká, PaedDr. Mária Vojtašáková
Illustrations © Mgr. Ivan Kostroň, dreamstime.com
Grafický dizajn a obálka © SPN – Mladé letá, s. r. o. Ministerstvo školstva, vedy, výskumu a športu Slovenskej republiky rozhodnutím zo dňa 14. 11. 2019 pod číslom 2019/15163:5-A1001 vydalo odporúčaciu doložku pre učebnicu Vlastiveda pre 3. ročník základnej školy od autoriek doc. PaedDr. Adriana Wiegerová, PhD., doc. PaedDr. Jana Majerčíková, PhD., PaedDr. Gabriela Česlová, PhD. Odporúčacia doložka má platnosť do 31. augusta 2024.
DISKUTUJTE
PRACUJTE V SKUPINE
PROJEKT, PREZENTÁCIA
PRÁCA S INTERNETOM
PRÁCA S MAPOU, ATLASOM
Prvé vydanie, 2020
Všetky práva vyhradené.
Toto dielo ani žiadnu jeho časť nemožno reprodukovať bez súhlasu majiteľa práv.
Zodpovedná redaktorka
Mgr. Zuzana Andrezálová
Výtvarná redaktorka
Mgr. art. Kamila Dzurňáková Královičová
Technická redaktorka
Ivana Bronišová
Vyšlo vo vydavateľstve Slovenské pedagogické nakladateľstvo – Mladé letá, s. r. o., Sasinkova 5, 811 08 Bratislava
Vytlačila tlačiareň NIKARA, Krupina
ISBN 978-80-10-03221-1
Rada ťa vidím, Adam!
Aj ja teba, Janka. Musím ti toho veľa porozprávať. Bol u nás na návšteve môj bratranec Krištof z Poľska.
Ako ste sa rozprávali? Vieš po poľsky?
Sľub treba dodržať, rada ti pomôžem.
Nie, jeho mama je zo Slovenska, takže vie dobre po slovensky.
A čo ste spolu robili?
Adam Janke porozprával o zážitkoch s Krištofom. Krištofovi sa u Adama veľmi páčilo. Na prázdninových potulkách však Adam zistil, že o svojom meste toho veľa nevie. Na mnoho otázok nevedel odpovedať. Preto mu sľúbil, že do budúcich prázdnin sa na jeho zvedavé otázky pripraví.
Máš nápad, ako začať?
Si skutočná kamarátka.
Zájdime do knižnice a pohľadajme materiály o našom meste.
Ja navrhujem ísť na miestny úrad a tiež sa povypytovať.
1. Vyberte sa aj vy do knižnice a na mestský, miestny alebo obecný úrad.
Pokúste sa zozbierať čo najviac materiálov o vašej obci. Tie si v triede uložte, pretože ich určite budete potrebovať. Budete takto poznávať obec, v ktorej bývate.
Kde ešte môžem vyhľadať informácie? ?
2. Poraďte Janke odpoveď na Adamovu otázku. Aké ďalšie zdroje informácií navrhujete?
Krištof sa stratil, keď bol u nás na návšteve.
Porozprávaj mi o tom!
Našťastie to dobre dopadlo. Poznal adresu môjho bydliska.
Ja som si myslela, že vedieť adresu potrebujú iba poštári.
Každý z vás býva v obci. Tá má svoj názov, ktorý môžete vidieť na tabuliach, napríklad pri vjazde do obce. Niektorí z vás bývajú v menšej obci a niektorí vo väčšej. Tým menším hovoríme dediny a tým väčším mestá.
Hodruša-Hámre je názov dediny. Kremnica je mesto.
Každý dom v obci má svoju presnú adresu, ktorá je jedinečná. To znamená, že v obci už nie je iný dom s rovnakou adresou. Adresu tvorí väčšinou názov ulice, číslo domu, názov obce a smerové číslo. Názov ulice môže v adrese chýbať, ak je v obci iba jedna ulica.
2. Porovnajte, či máte všetci v triede rovnako vyplnené tabuľky. Ktoré sú rovnaké a ktoré sa odlišujú? ÚLOHY
1. Doplňte do prvej tabuľky názov obce, kde bývate. Do druhej napíšte názov obce, kde chodíte do školy. Pod tabuľky napíšte, či ide o mesto, alebo o dedinu.
3. Poznáte adresu svojho bydliska? Napíšte ju správne na obálku. Môžete dokresliť aj známku.
4. Popremýšľajte a napíšte, podľa čoho vznikol názov ulice, na ktorej bývate.
5. Nájdite na internete a vysvetlite rozdiel medzi číslom domu a smerovým číslom.
Dám ti hádanku. Môžu mať ulice v rôznych obciach rovnaký názov?
Pomôžem si internetom!
6. Čo ste zistili? Napíšte odpoveď na Adamovu hádanku.
ádanku.
1. Akú adresu má vaša škola? Zapíšte si ju.
3. Určite ste už videli vizitku.
Poproste rodičov alebo pani učiteľku/učiteľa, aby vám nejakú ukázali. Čo všetko je na nej napísané?
Navrhnite si vlastnú vizitku. Ak máte svoju mailovú adresu, napíšte ju do vizitky.
Nielen domy, v ktorých bývame, majú svoju adresu.
Majú ju aj školy a iné verejné budovy.
2. Zistite, kde všade môžete nájsť napísanú adresu vašej školy.
Môj otec má na vizitke okrem poštovej adresy aj mailovú adresu.
4. Kde všade sa podľa vás používa mailová adresa a kde zase poštová adresa?
5. Porozmýšľajte a napíšte, čo by sa stalo, keby ste na pohľadnicu nenapísali poštovú adresu.
Naučili sme sa:
z akých údajov sa skladá adresa, adresu svojho bydliska,
adresu svojej školy.
Moja škola je mestská, pretože je v meste.
A ako sa hovorí škole na dedine?
Keď sa pozriete von oknom zo svojej triedy, uvidíte krajinu, ktorá obklopuje vašu školu. Nie každá škola má rovnaké okolie, ako má tá vaša. Ak sa vaša škola nachádza v meste, potom ju nazývame mestská škola. Krajinu v jej okolí voláme mestská krajina. Keď je vaša škola postavená na vidieku, ktorému hovoríme aj dedina, potom ju nazývame vidiecka škola. Krajinu v jej okolí voláme vidiecka krajina
1. Rozhodnite, ktoré tvrdenia opisujú mestskú krajinu (M) a ktoré vidiecku krajinu (V).
Môžete niektoré z tvrdení použiť v oboch prípadoch?
Žije tam menej obyvateľov.
Nachádzajú sa tam viacposchodové budovy.
Je tam viac zelene.
Ľudia tam chodia aj za oddychom.
Nachádzajú sa tam školy, nemocnice, úrady.
Prichádzajú tam ľudia za prácou.
2. Porozprávajte, ako vyzerá krajina, kde žijete.
3. Pomenujte krajiny na obrázkoch.
4. V skupinách sa pokúste nájsť ďalšie tvrdenia charakteristické pre mestskú krajinu a pre vidiecku krajinu. Porovnajte veľkosť, počet obyvateľov, budovy, ulice, dopravu, prírodu. Svoje tvrdenia si napíšte.
Mám nápad!
Pošlime Krištofovi list s fotkou alebo obrázkom našej školy.
5. Pomôžte napísať list pre Krištofa. Opíšte mu vašu školu, významné miesta a budovy v jej okolí.
Použite čo najviac zo slov:
mestská krajina vidiecka krajina NAJKRAJŠIE
zaradiť obec, v ktorej je bydlisko, medzi mesto a dedinu, rozpoznať rozdiely medzi mestskou a vidieckou krajinou. Naučili sme sa:
Zjednodušený nákres obce sa volá plán. V pláne sú zobrazené budovy, cesty, ulice, parky, rieky, železnice. Je to pohľad na obec zhora. Sú v ňom zaznačené známe budovy a miesta na lepšiu orientáciu.
Nákres obce sa volá plán.
ÚLOHY
Vieš, prečo je plán často farebný?
Rieka
1. Opíšte Jankinu cestu z domu do školy. Čo všetko môže po ceste vidieť?
2. Zahrajte sa hru, kde jeden z triedy bude diktovať cestu a ostatní budú hádať, kam cesta vedie.
3. Nájdite na pláne vašej obce alebo jej časti budovy a miesta, ktoré slúžia na lepšiu orientáciu.
4. Vytvorte si zjednodušený plán, v ktorom vyznačíte svoju cestu z domu do školy. Pre budovy, ktoré po ceste do školy vidíte, vymyslite symboly. Nakreslite ich do prázdnych okienok. Zaznačte ich do svojho plánu.
Nemocnica
Základná
Ihrisko
Kostol
Múzeum Park Parkovisko škola
Obchod
5. Opíšte svoju cestu. Poznáte názvy ulíc, ktorými prechádzate? Ktoré budovy na svojej ceste poznáte? Ako vyzerá okolitá krajina?
čo je to plán, opísať podľa plánu svoju obec, opísať cestu do školy, význam symbolov v nakreslenom pláne obce. Naučili sme sa:
Janka, pozri sa, ako sa po prázdninách všetko mení!
Myslíš to, že musíme ráno vstávať a už máme povinnosti?
Ale nie. Myslím okolo nás.
Rána sú studené, polia sú poorané, večer je skôr tma.
Adam, veď vždy, keď začneme chodiť do školy, prichádza jeseň.
1. Čo všetko sa na jeseň mení? Spravte si spoločne kalendár pozorovaní. Pozorovania si zaznamenávajte aspoň dva týždne. Zaznamenané údaje spoločne vyhodnoťte.
DátumAké je počasie
Kedy zapadlo slnko
Ako som sa obliekol/obliekla Ako vyzerajú stromy
Dedko ma vezme na prechádzku do prírody. Pôjdeš s nami? Veľmi rada.
2 P ď Ad i j nnú e, ak
2. Poraďte Adamovi a Janke, ako by sa mali obliecť na jesennú prechádzku. hádzku
Deti, zobrali ste si so sebou bundy?
Máme ich v batohu.
Určite ste si všimli, že v lete je slnko na oblohe oveľa vyššie ako v zime.
Áno, a poriadne páli.
Už je chladnejšie, počasie sa mení.
Návrh na oblečenie pre Adama: Návrh na oblečenie pre Janku:
Ráno býva hmla a často prší.
Viete prečo? Ročné obdobia sa striedajú, pretože sa mení množstvo slnečného svetla, ktoré dopadá na Zem.
Na jeseň už nevystúpi tak vysoko. Na oblohe je kratšie, je menej slnečného svetla a ochladzuje sa. A najnižšie je v zime.
To znamená, že najkratší deň je v zime a najdlhší v lete.
A kedy to je?
3. Zistite, kedy je najkratší a kedy je najdlhší deň roka. Ako sa tieto dni volajú?
Deti, pozrite sa, ako sa menia stromy.
Výborne! A aké?
Ale dedo, veď sú stále rovnaké!
A menia sa aj ihličnaté stromy?
Nie, majú trochu iné farby.
Rôzne, vlastne listy na stromoch už nie sú zelené.
1. Porozprávajte, ako sa menia stromy na jeseň. Využite svoj kalendár pozorovaní.
Keď sú dni na jeseň stále kratšie a kratšie, listnaté stromy sa začnú pripravovať na odpočinok. Z listov sa postupne stráca zelené farbivo. Preto sa listy začínajú sfarbovať dožlta, dočervena až dohneda. Stopka listu sa oddelí od konára a list odpadne.
2. Zistite, ako sa živočíchy pripravujú na zimu.
Napríklad medveď sa snaží čo najviac pribrať.
ODLIETAJÚ DO TEPLÝCH KRAJÍN.
ZHUSTNE IM SRSŤ. ŽIVOČÍCH
DO ÚKRYTOV SI SCHOVÁVAJÚ ZÁSOBY, KTORÝMI SA V ZIME KŔMIA.
VYTVÁRAJÚ SI TUKOVÉ ZÁSOBY, Z KTORÝCH ŽIJÚ POČAS SPÁNKU V ZIME. SPÁNOK OBČAS PRERUŠIA, KEĎ SA OTEPLÍ.
VYTVÁRAJÚ SI TUKOVÉ ZÁSOBY, Z KTORÝCH ŽIJÚ POČAS NEPRERUŠOVANÉHO SPÁNKU V ZIME.
Cestou sa zastavili za Adamovou babkou v záhrade.
Ahojte, aká bola vychádzka?
Aj v záhrade máš veľa práce, stále niečo zaváraš.
Máš pravdu. Všetko, čo sa u nás urodí, aj spotrebujeme.
Super! Rozprávali sme sa o tom, čo sa mení na jeseň v prírode.
Čo na jeseň dozrieva?
Jablká, hrušky...
3. Pomôžte Janke a Adamovi nájsť ovocie a zeleninu, ktoré sa zberajú na jeseň. Zakrúžkujte ich. Nakreslite zeleninu, ktorú radi jete.
NÁVRH NA PROJEKT
4. Viete, čo všetko sa dá pripraviť z jesennej úrody?
5. Zozbierajte domáce recepty vašich starých rodičov a skúste si pripraviť vlastnú knihu receptov. rodičov
Ako sa mení vaše najbližšie okolie, vaša obec na jeseň? Čo ľudia robia? Prezentujte vaše zistenia v triede.
Naučili sme sa:
rozpoznať znaky jesene, ako sa mení počasie, prečo sa skracujú dni, ako sa menia stromy, ako sa mení les, ako sa pripravujú na zimu živočíchy, ako a kde sa zbiera úroda.
Adam s Jankou spomínajú, čo videli a zažili na miestnom úrade.
Na miestnom úrade to bolo minule zaujímavé.
Najlepšie bolo, keď sme zistili, že tam pracuje mamina našej spolužiačky Petry.
Boli sme tam dlho. Už ma aj boleli nohy, kým sme ho celý prešli.
1. Napíšte, kde žijete.
2. Napíšte, kde sa nachádza vaša škola.
3. Je to mesto alebo dedina?
To je pravda, ale získali sme aj veľa informácií. Uložíme ich ku všetkému, čo už pre Krištofa máme.
Ak žijete v meste, chodíte do mestskej školy, tak máte v meste aj mestský úrad. Ak žijete na dedine a chodíte do vidieckej školy, môžete navštíviť obecný úrad. Adam s Jankou bývajú v Bratislave, čo je veľké mesto. Rozdeľuje sa ešte na menšie časti, hovoríme im mestské časti, každá má svoj miestny úrad.
4. Označte obrázok s názvom úradu, ktorý ste navštívili.
5. Čo ste na úrade zistili? Napíšte, čo vás najviac zaujalo a prekvapilo.
Hm, teraz rozmýšľam o tom, čo je to vlastne úrad.
Tak to sme sa na úrade zabudli opýtať.
6. Najprv sa spoločne porozprávajte o tom, čo je to škola. Rozhodnite, ktorá veta je správna a označte ju .
1. Škola je budova, ktorej hlavnou úlohou je, aby mali deti a dospelí kam chodiť čítať knihy a obedovať.
2. Škola je budova, v ktorej sídlia žiaci a ich učitelia. Jej hlavnou úlohou je, aby sa v nej žiaci učili a získavali nové vedomosti.
3. Škola je budova, do ktorej chodia spolu žiaci a ich učitelia. Jej hlavnou úlohou je pozerať filmy, hrať karty a vybíjanú v telocvični.
4. Škola je budova, v ktorej býva pán riaditeľ alebo pani riaditeľka.
7. Skúste niečo podobné vymyslieť aj pre slovo úrad. Najprv si na tabuľu zapisujte všetko, čo vám v triede napadne. Potom z toho spoločne vyberte najlepšiu odpoveď.
8. Na budove úradu ste si určite všimli štátny znak a pravdepodobne aj erb vašej obce. Skúste ich nakresliť:
štátny znakerb
Naučili sme sa:
čo je to úrad, rozlíšiť miestny, mestský alebo obecný úrad, aké úlohy úrad plní.
Adam s Jankou si všimli pred úradom informačnú tabuľu. Boli na nej za sklom vyvesené rôzne informácie o ich obci, napríklad rozhodnutie o výstavbe detského ihriska alebo pozvánka do obecnej knižnice. Informačná tabuľa mala niekoľko častí. Trochu im pripomínala nástenku v triede.
Je tu veľa papierov!
1. Diskutujte o tom, prečo máte v triede nástenku.
2. Skúste aj vy preskúmať, ako je to s nástenkou vedľa úradu. Nezabudnite si zobrať nejaký zápisník na záznam alebo mobil, aby ste mohli urobiť fotografiu.
Keď ste na úrade našli informačnú tabuľu, porozprávajte a napíšte, čo ste videli.
Napíšte, ktorým informáciám na tabuli ste porozumeli. Čo ste sa dozvedeli?
Čo bolo pre vás na nástenke naopak ťažké, čomu ste nerozumeli?
Skúste si pomôcť a navzájom si vysvetliť, čomu ste neporozumeli.
Určite vám pomôže aj pani učiteľka, pán učiteľ.
3. Doplňte do informačnej tabule, čo ste sa dozvedeli o vašej obci. Informácie, ktoré ste nezískali počas návštevy úradu, doplňte z internetu.
Školstvo
V našej obci máme materské školy základné školy
Výstavba
Služby
Každý úrad sa stará o svojich obyvateľov. Venuje sa všetkému, čo je súčasťou obce. Je rozdelený na úseky, oddelenia, ktoré sa starajú napríklad o školy, materské školy (školstvo), nové budovy (výstavba), cesty (doprava), obchody (služby), zeleň, odpad (životné prostredie), rôzne výstavy, oslavy, súťaže (kultúra). Na čele obce stojí starosta alebo primátor. obci. Naučili sme sa:
NÁVRH NA PROJEKT
Navrhnite nástenku, informačnú tabuľu vo vašej obci. Predstavte si, že by mala slúžiť tým, ktorí doma nemajú internet a informácie o svojej obci si tam nemôžu prečítať. Čo by ste na nástenku zaradili?
kde máme hľadať informácie o našej obci,
ako možno poskytnúť informácie,
ako sa každý úrad člení.
Orientovať sa vo svojom okolí je dôležité.
V obci sa predsa orientujem podľa názvov ulíc.
Podľa čoho by si sa orientovala v prírode?
Dedko mi ukázal smerovú ružicu, ktorá mi pri orientácii pomohla.
To veru neviem.
A to je čo?
Smerová ružica zobrazuje smery svetových strán. Sú to štyri hlavné svetové strany: sever (S), juh (J), východ (V), západ (Z).
Na presnejšie určenie smeru sa používajú aj vedľajšie svetové strany. Medzi severom a západom je to severozápad (SZ), medzi severom a východom je severovýchod (SV), medzi juhom a západom je juhozápad (JZ), medzi juhom a východom je juhovýchod (JV).
1. Doplňte do smerovej ružice skratky vedľajších svetových strán.
2. Porozmýšľajte a napíšte, kde ste už videli nakreslenú smerovú ružicu.
Smerová ružica ti pomohla, keď si sa stratil?
Ale ako mám vedieť, kde je sever?
Dedko povedal, že je dobré, ak vieš, kde je sever. Na ten si smerovú ružicu nasmeruješ, a potom sa už ľahko orientuješ.
Mne pomohol poludňajší tieň.
Keď sa na poludnie medzi 12.00 a 13.00 hodinou postavíte chrbtom k slnku, tieň, ktorý je pred vami, smeruje na sever. Slnko za vaším chrbtom je teda na juhu.
3. Dopíšte do obrázka k šípkam hlavné svetové strany. Do okienok napíšte ich skratky v smere hodinových ručičiek.
4. Viete určiť aj vedľajšie svetové strany?
To je naozaj výborné! Ale čo ak potrebujem vedieť, kde je sever, aj inokedy, nielen na poludnie?
6. Nakreslite smerovú ružicu.
Príroda nám ponúka veľa návodov, ako nájsť sever.
5. Vyhľadajte v encyklopédii alebo na internete ďalšie možnosti, ako určiť v prírode sever. Zapíšte ich.
Naučili sme sa:
hlavné svetové strany sú sever, juh, východ, západ, vedľajšie svetové strany sú severozápad, severovýchod, juhozápad a juhovýchod, svetové strany zobrazuje smerová ružica.
Pri určovaní svetových strán nám môže pomôcť kostol. Oltár v kostole je niekedy orientovaný na východ.
Takže zorientovať sa môžem z diaľky, pretože kostol je dobre vidieť.
Aj plán obce, o ktorom sme sa už rozprávali, je nakreslený tak, že všetko, čo je hore, je na severe.
Parkovisko
MIESTNY ÚRAD Adamov dom
Malinová
Javorová
ZÁKLADNÁ ŠKOLA
Parkovisko
Jahodová
1. Podľa vyznačeného plánu s využitím smerovej ružice opíšte Adamovu a Jankinu cestu do školy.
ŠKOLA
A všetko, čo je dole, je na juhu.
Hlavná
Jankin dom Ihrisko ŠPORTOVÁ HALA
Narcisová
Púpavová
2. Doplňte vety. Používajte skratky S, J, V, Z.
Most
Rieka
Adamov dom je od školy na . Keď ide Janka k Adamovi, ide na . Janka s Adamom boli na exkurzii u hasičov. Od školy je to na . Policajt ide na , keď ide do obchodu. Janka s Adamom idú do parku, ktorý je na od školy. Jankin otec je lekár. Do práce je to z jeho domu na . Dvere kostola smerujú na . Javorová ulica smeruje z na . Hotel je na ____ od obchodu.
Viete sa orientovať vo vašom okolí?
4. Tvorte podobné vety, ako mali Adam s Jankou. Koľko spolužiakov v triede býva na sever od školy?
Koľko spolužiakov býva v smere ďalších svetových strán?
Zaujímavosť, ktorú sme zistili, je
3. Vytvorte si na štvorčekový papier plán časti vašej obce. Zaznačte si školu a významné budovy, objekty či časti tak, aby boli správne umiestnené podľa svetových strán. Vyznačte v pláne svoje bydlisko.
te e sko. čt
Včera sme boli s rodičmi na cintoríne zapaľovať sviečky.
anka
Adam, Janka a Jankina babka sa rozprávajú cestou zo školy.
Aj my sme boli očistiť okolie hrobu, poriadne som sa vyzimila.
Obdobie okolo Pamiatky zosnulých a Sviatku všetkých svätých je hranicou, kedy cítime, že sa blíži zima.
Bolo mi trochu smutno.
To je normálne, veď spomíname na tých, ktorých sme mali radi a už s nami nie sú.
Na prelome októbra a novembra si pripomíname Pamiatku zosnulých a Sviatok všetkých svätých. Navštevujeme cintoríny a na hroboch príbuzných a priateľov zapaľujeme sviečky. Vzdávame im tým úctu. Je to tradícia, ktorou dávame najavo, že na nich nezabúdame.
1. Chodíte aj vy v tomto období na cintorín?
Porozprávajte sa o tom v triede.
2. Dopíšte, kedy si pripomíname:
Pamiatku zosnulých
Ročné obdobie: ___________________
Mesiac: ________________________
Deň: __________________________
Sviatok všetkých svätých
Ročné obdobie: ____________
Mesiac:
Deň:
3. Napíšte odkaz niekomu, komu ste boli zapáliť sviečku na hrobe. Ak chcete, prečítajte ho ostatným v triede. Ak nie, bude to vaše tajomstvo.
