Obcianska-nauka-6-rocnik-ZS

Alena Drozdíková

Daniela Ďurajková

OBČIANSKA NÁUKA

pre 6. ročník základnej školy

Slovenské pedagogické

Autorky © Mgr. Alena Drozdíková

PhDr. Daniela Ďurajková

Lektorovali: Mgr. Gabriela Ľuptáková Mgr. Viera Minárová

Ilustroval: Alexej Vojtášek, akademický maliar Fotografie: www.shutterstock.com

Grafický dizajn a obálka © SPN – Mladé letá, s. r. o.

Ministerstvo školstva, vedy, výskumu a športu Slovenskej republiky schválilo pod č. 2022/10487:3-A2201 didaktický prostriedok Občianska náuka pre 6. ročník základnej školy. Schvaľovacia doložka nadobúda účinnosť 21. februára 2022 a má platnosť do 31. augusta 2026.

Siedme vydanie, 2022

Učebnica je prepracovaná podľa platného ŠVP.

Všetky práva vyhradené. Toto dielo ani žiadnu jeho časť nemožno reprodukovať bez súhlasu majiteľa práv.

ISBN 978-80-10-04080-3

OBSAH

Slová na úvod /4

I. MOJA RODINA

1. Čo znamená rodina pre Jakuba Slováka /6

2. Čo Jakub zistil o fungovaní rodín /8

3. Jakub hľadá odpoveď na otázku: Ako žijú ľudia v harmonických a v rozvrátených rodinách? /10

4. Pravidlá v rodine Slovákovcov. Jakub vie, že okrem práv má aj povinnosti /12

5. Slovákovci sa stretávajú so svojimi príbuznými, susedmi a priateľmi /14

6. Jakub a Danielka milujú svojich starých rodičov /16

Samotestovacia dvojstránka úloh tematického celku Moja rodina /18

II. MOJA TRIEDA, MOJA ŠKOLA

7. Jakub je šiestak /20

8. Jakub spoznáva svojich spolužiakov /22

9. My zo šiestej A /24

10. Jakub zisťuje, že v triede sú si rovní, ale nie sú rovnakí /26

11. Jakub sa stal predsedom triednej samosprávy /28

12. Jakub zastupuje svoju triedu v školskej samospráve /30

13. Jakub premýšľa, ako by členovia školského parlamentu mohli u žiakov vzbudiť záujem o dianie v škole a hrdosť na ňu /32

14. Rodičia Slovákovci podporujú svoje deti v mimovyučovacích a mimoškolských aktivitách /34

15. Jakub vám predstavuje mimovyučovacie a mimoškolské aktivity svojich spolužiakov a spoužiačok /36

Samotestovacia dvojstránka úloh tematického celku Moja trieda, moja škola /38

III. MOJA VLASŤ

16. Rodina Slovákovcov žije v Bratislave, v Dúbravke /40

17. Ako žili ľudia v Bratislave v minulosti, ako žijú dnes /42

18. Jakub pátra v kronike Dúbravky, študuje symboly /44

19. V Jakubovej škole pripravujú galériu významných osobností obce /46

20. Jakub je hrdý na pamiatky a krásy prírody Bratislavy a jej okolia /48

21. Rodina Slovákovcov sa aktívne podieľa na živote obce /50

22. Jakubova rodina sa zaujíma, kto a ako spravuje verejné veci v ich obci /52

23. Obyvatelia Bratislavy spoluvytvárajú jej budúcnosť /54

24. Jakub spoznáva regióny Slovenska /56

25. Rodina Slovákovcov je hrdá na svoju vlasť /58

26. Jakub sa učí orientovať sa v štátnych sviatkoch, v dňoch pracovného pokoja a v pamätných dňoch Slovenskej republiky /60

27. Jakub spoznáva a učí sa byť hrdý na štátne symboly svojej vlasti /62

28. Jakub zisťuje, čo znamená byť občanom pre členov jeho rodiny a spolužiakov /64

29. „Euroobčianko“ Jakub zisťuje, ako sa spája Európa /66

30. Jakub sa zamýšľa nad spájaním národov v Európe /68

Samotestovacia dvojstránka úloh tematického celku Moja vlasť /70 Prílohy /72

SLOVÁ NA ÚVOD

Milé žiačky, milí žiaci,

pribudol vám nový vyučovací predmet – Občianska náuka – a s ním aj nová učebnica. Nová nielen obsahom, ale aj spracovaním. Jednotlivé učivá troch tematických celkov:

 Moja rodina,

 Moja trieda, moja škola,

 Moja vlasť sú vypracované na dvojstránkach.

Názov tematického celku. Názov témy.

Ľavá strana je venovaná príbehom, pozorovaniam a skúsenostiam vášho rovesníka Jakuba Slováka. Predstavuje sprostredkovateľa medzi svetom detí a svetom dospelých. Má teda vlastnosti a schopnosti, ktoré sa vám môžu zdať neskutočné. Podobní Jakubovia však existujú.

1. ČO ZNAMENÁ RODINA PRE JAKUBA SLOVÁKA

Predstavíme vám rodinu Jakuba Slováka. Oco – Marek Slovák pracuje v banke a mamina – Jana Slováková učí na gymnáziu. Jakubova sestrička Danielka je prváčka na základnej škole. Rodina Slovákovcov žije v Bratislave, v mestskej časti Dúbravka. Jakub – dvanásťročný chlapec, váš rovesník, je bystrý, všíma si veci okolo seba, chce sa dostať „na koreň“ problémov. Miluje svoju rodinu. Váži si, ako sa o neho a o Danielku starajú ich rodičia. Pomáhajú im získavať informácie o okolitom svete, venujú sa im s láskou, dávajú im pocit istoty a bezpečia, trávia spolu voľný čas, i keď v poslednom období zriedkavejšie.

V rodine Slovákovcov často riešia problémy spoločne. Rodičia rešpektujú aj Jakubov názor. Svoje deti povzbudzujú a dodávajú im silu a odvahu. Rodina Slovákovcov nie je bohatá, rodičia sa však snažia Jakubovi a Danielke zabezpečiť základné životné potreby.

Jakub vie, že takýchto rodín je na Slovensku veľa. Sú však aj deti, ktoré nemajú šťastie na rodinu. Adamov otec pracuje v Írsku. Domov chodí trikrát do roka. Všetky funkcie rodiny prebrala mama. Peniaze od otca im nestačia. Mama nezvláda aj finančne zabezpečiť rodinu, aj vychovávať svoje deti. Adam je arogantný, fajčí, túla sa s partiou po sídlisku. Jeho pätnásťročnú sestru Jakub videl „pripitú“.

Veľmi ľutuje štyri malé deti u susedov. Rodičia sú často pod vplyvom alkoholu, hádajú sa a kričia. Včera večer dve z nich sedeli na schodoch a čakali na rodičov. Jakubova mama ich zavolala, dala im večeru a potom sa spolu hrali. Neskôr ich oco odviedol domov a pohrozil rodičom, že ich oznámi na sociálny úrad.

Odpoveďami na otázky a riešeniami úloh si overujete svoje zručnosti pracovať s textom. Jakubove pozorovania môžete rozšíriť a zistiť nové skutočnosti k danej téme.

Otázky

1. Ktoré deti vystupujú v príbehu?

2. Aké funkcie plnila rodina Jakuba Slováka?

3. Akú funkciu neplnila Adamova rodina? Prečo? SLOVÁ, KTORÉ POTREBUJEŠ VYSVETLIŤ

arogantný – bezočivý, namyslený sociálny úrad – Úrad práce, sociálnych vecí a rodiny, štátny úrad, ktorý sa okrem iného zaoberá aj ochranou práv detí zásada – pravidlo bunka – základná jednotka všetkých živých organizmov, ale aj základná jednotka väčšieho celku, skupiny

Úlohy

1. Porovnajte uvedené rodiny. Ktorá z nich sa priblížila k ideálnej rodine?

2. Porovnajte pocity, ktoré zažívajú deti v rodine Slovákovcov, s pocitmi štyroch detí ich susedov.

3. Z úvodného textu zistite funkcie rodiny. Pomôžte si učebným textom na nasledujúcej strane.

6

Tu nájdete vysvetlené slová z textov, ktorým by ste nemuseli rozumieť.

I. MOJA RODINA

Horná časť pravej strany vám umožní prejsť od Jakubových skúseností k vašim vlastným. S pomocou vyučujúcich si vytvoríte úlohy s obsahom, ktorý je vám blízky (vaša rodina, trieda, škola, obec). Ak to nebude možné, využite našu ponuku úloh. Pri ich riešení uplatnite informácie z ľavej strany učebnice, z učebného textu, z príloh a z vlastného života. Budete zdokonaľovať svoje zručnosti a vyjadrovať svoje pocity, názory a postoje.

ČO ZNAMENÁ RODINA PRE VÁS

Úloha č. 1

Na základe svojich skúseností a učebného textu vymenujte charakteristické znaky rodiny.

Úloha č. 2

Doplňte ukážku z novín. Napíšte, ktorú funkciu (úlohu) sú v súčasnosti rodiny nútené uprednostňovať.

Aké dôvody ich k tomu vedú?

Myslíte si, že to ovplyvňuje život v rodine?

POSLANIE A FUNKCIE RODINY

Kľúčové slová: rodina, funkcie rodiny

Zákon o rodine

Základné zásady Čl. 2

Rodina založená manželstvom je základnou bunkou spoločnosti.

– Ukážka z novín –... medzi základné funkcie rodiny patrí ekonomická (zabezpečenie materiálnych potrieb rodiny) a citová (uspokojenie citových potrieb rodiny). S ľútosťou musíme konštatovať, že...

Vedomostné úlohy označujeme piktogramom kocka, citové a názorové piktogramom srdce.

Dolnú časť pravej strany tvorí samotný učebný text. Je stručný a jeho súčasťou sú kľúčové slová.

Rodina je malá spoločenská skupina, ktorej členovia sú pokrvne a príbuzensky spojení. Majú medzi sebou vytvorené vzťahy spolupatričnosti. Rodina je prvá skupina, ktorej súčasťou sa staneme hneď po narodení. Predstavuje pre dieťa najdôležitejšie prostredie a je preň zárukou bezpečia a istoty.

Rodina plní viaceré úlohy. Jej základné funkcie sú:

 výchovná – zabezpečuje zdravý duševný vývin detí, vychováva ich;

 citová – predstavuje pre deti lásku, uznanie, oporu a pomoc;

 ekonomická (hospodárska) – zabezpečuje materiálne prostriedky (bývanie, stravu, oblečenie...);

 spoločenská – sprostredkúva deťom rôzne typy vzťahov v skupinách, názory a hodnoty;

 biologická – zabezpečuje zachovanie ľudstva;

 regeneračná (ochranná, odpočinková) – zabezpečuje starostlivosť a ochranu, pocit bezpečia.

N ámety

 Na hodine slovenského jazyka a literatúry napíšte slohové práce na tému Čo pre mňa znamená moja rodina.

Oso bná úloha pre teba

Napíš rodičom list, v ktorom im poďakuješ za starostlivosť a zdôveríš sa so svojimi pocitmi (ak nemáš rodičov, napíš list tomu, kto ti dáva pocit bezpečia).

V každom učive vám dávame námety na činnosť k danej téme.

Mimoriadnu pozornosť venujte Osobnej úlohe pre teba, ktorá je výsledkom vášho občianskeho učenia sa. Svoje vedomosti a zručnosti premieňate na praktické občianske konanie.

Po skončení tematických celkov sa v učebnici nachádzajú samotestovacie dvojstránky. Overíte si nielen svoje vedomosti a zručnosti, ale aj svoju úspešnosť na ceste, ako sa stať dobrým občanom. Veríme, že učebnica bude vašou vernou spoločníčkou a pomocníčkou v rodinnom, školskom a občianskom živote.

I. MOJA RODINA

1. ČO ZNAMENÁ RODINA PRE JAKUBA SLOVÁKA

Predstavíme vám rodinu Jakuba Slováka. Oco – Marek Slovák pracuje v banke a mamina – Jana Slováková učí na gymnáziu. Jakubova sestrička Danielka je prváčka na základnej škole. Rodina Slovákovcov žije v Bratislave, v mestskej časti Dúbravka.

Jakub – dvanásťročný chlapec, váš rovesník, je bystrý, všíma si veci okolo seba, chce sa dostať „na koreň“ problémov.

Miluje svoju rodinu. Váži si, ako sa o neho a o Danielku starajú ich rodičia. Pomáhajú im získavať informácie o okolitom svete, venujú sa im s láskou, dávajú im pocit istoty a bezpečia, trávia spolu voľný čas, i keď v poslednom období zriedkavejšie. V rodine Slovákovcov často riešia problémy spoločne. Rodičia rešpektujú aj Jakubov názor. Svoje deti povzbudzujú a dodávajú im silu a odvahu. Rodina Slovákovcov nie je bohatá, rodičia sa však snažia Jakubovi a Danielke zabezpečiť základné životné potreby.

Jakub vie, že takýchto rodín je na Slovensku veľa. Sú však aj deti, ktoré nemajú šťastie na rodinu.

Adamov otec pracuje v Írsku. Domov chodí trikrát do roka. Všetky funkcie rodiny prebrala mama. Peniaze od otca im nestačia. Mama nezvláda aj finančne zabezpečiť rodinu, aj vychovávať svoje deti. Adam je arogantný, fajčí, túla sa s partiou po sídlisku. Jeho pätnásťročnú sestru Jakub videl „pripitú“.

Veľmi ľutuje štyri malé deti u susedov. Rodičia sú často pod vplyvom alkoholu, hádajú sa a kričia. Včera večer dve z nich sedeli na schodoch a čakali na rodičov. Jakubova mama ich zavolala, dala im večeru a potom sa spolu hrali. Neskôr ich oco odviedol domov a pohrozil rodičom, že ich oznámi na sociálny úrad.

Otázky

1. Ktoré deti vystupujú v príbehu?

2. Aké funkcie plnila rodina Jakuba Slováka?

3. Akú funkciu neplnila Adamova rodina? Prečo?

Úlohy

1. Porovnajte uvedené rodiny. Ktorá z nich sa priblížila k ideálnej rodine?

2. Porovnajte pocity, ktoré zažívajú deti v rodine Slovákovcov, s pocitmi štyroch detí ich susedov.

3. Z úvodného textu zistite funkcie rodiny.

Pomôžte si učebným textom na nasledujúcej strane.

SLOVÁ, KTORÉ POTREBUJEŠ VYSVETLIŤ

arogantný – bezočivý, namyslený sociálny úrad – Úrad práce, sociálnych vecí a rodiny, štátny úrad, ktorý sa okrem iného zaoberá aj ochranou práv detí zásada – pravidlo bunka – základná jednotka všetkých živých organizmov, ale aj základná jednotka väčšieho celku, skupiny

Č O ZNAMENÁ RODINA PRE VÁS

Úloha č. 1

Na základe svojich skúseností a učebného textu vymenujte charakteristické znaky rodiny.

Úloha č. 2

Doplňte ukážku z novín. Napíšte, ktorú funkciu (úlohu) sú v súčasnosti rodiny nútené uprednostňovať.

Aké dôvody ich k tomu vedú?

Myslíte si, že to ovplyvňuje život v rodine?

POSLANIE A FUNKCIE RODINY

Kľúčové slová: rodina, funkcie rodiny

Zákon o rodine Základné zásady Čl. 2

Rodina založená manželstvom je základnou bunkou spoločnosti. – Ukážka z novín –... medzi základné funkcie rodiny patrí ekonomická (zabezpečenie materiálnych potrieb rodiny) a citová (uspokojenie citových potrieb rodiny).

S ľútosťou musíme konštatovať, že...

Rodina je malá spoločenská skupina, ktorej členovia sú pokrvne a príbuzensky spojení. Majú medzi sebou vytvorené vzťahy spolupatričnosti. Rodina je prvá skupina, ktorej súčasťou sa staneme hneď po narodení. Predstavuje pre dieťa najdôležitejšie prostredie a je preň zárukou bezpečia a istoty.

Rodina plní viaceré úlohy. Jej základné funkcie sú:

 výchovná – zabezpečuje zdravý duševný vývin detí, vychováva ich;

 citová – predstavuje pre deti lásku, uznanie, oporu a pomoc;

 ekonomická (hospodárska) – zabezpečuje materiálne prostriedky (bývanie, stravu, oblečenie...);

 spoločenská – sprostredkúva deťom rôzne typy vzťahov v skupinách, názory a hodnoty;

 biologická – zabezpečuje zachovanie ľudstva;

 regeneračná (ochranná, odpočinková) – zabezpečuje starostlivosť a ochranu, pocit bezpečia.

Oso bná úloha pre teba

 Na hodine slovenského jazyka a literatúry napíšte slohové práce na tému Čo pre mňa znamená moja rodina.

Napíš rodičom list, v ktorom im poďakuješ za starostlivosť a zdôveríš sa so svojimi pocitmi (ak nemáš rodičov, napíš list tomu, kto ti dáva pocit bezpečia).

2. ČO JAKUB ZISTIL O FUNGOVANÍ RODÍN

Ľudskú spoločnosť tvoria všetci ľudia a vytvárajú si vzájomné vzťahy. Rodina je malá spoločenská skupina charakterizovaná vzťahmi medzi jej členmi. V rodine Slovákovcov si vytvorili harmonické vzťahy lásky a súdržnosti. Aj u nich vznikajú problémy. Snažia sa ich však riešiť pokojne, bez zbytočnej nervozity.

Pozorovaním života rodín svojich kamarátov Jakub zistil, že niektoré rodiny nefungujú tak ako tá ich.

V dome býva rodina – starší rodičia s pätnásťročným synom. Chlapec nikam nechodí, všetko za neho riešia rodičia, vyplnia mu všetky želania. Podľa Jakuba mu rodičia škodia. V budúcnosti z neho môže vyrásť nesamostatný, neschopný človek.

Podobne ako v Jakubovej rodine to funguje aj u Bahnovcov. Ondrej Bahna je Jakubov kamarát z basketbalového klubu. Doma majú stanovené pravidlá, ktoré rešpektujú. Rodičia deťom dôverujú, ale zároveň ich aj pravidelne kontrolujú. Zaujímajú ich názory, problémy a pocity detí. Jakubovi to pripomína situáciu u nich doma.

Naopak, ľutuje Sama, ktorého otec v rodine rozhoduje o Každý deň dostanú zoznam úloh a večer kontroluje ich splnenie. Všetci sa boja jeho výbuchov zlosti. Na Samovi už vidieť vplyv jeho rodiny. Donedávna bol utiahnutý, teraz začína byť agresívny.

Minule sa v triede chválila Sandra. Môže byť vonku až do 21.00 hodiny, môže si robiť, čo chce, ísť, kam chce. Rodičia ju neobmedzujú a vlastne sa o ňu vôbec nestarajú, je im „ukradnutá“. Tomu poslednému Jakub neverí. Isto im na Sandre záleží, iba jej nechávajú voľnosť. Možno si Sandra iba vymýšľa.

Je smutné, že naozaj existujú rodičia, ktorí sa o svoje deti nestarajú. V rodinách alkoholikov alebo kriminálnikov deti získavajú do svojho budúceho života zlé vzory správania.

Otázky

1. Ktoré rodiny sa v príbehu spomínajú?

Charakterizujte ich.

2. V ktorých rodinách vzťahy fungujú?

Vysvetlite prečo.

3. V ktorých rodinách vzťahy nefungujú?

Vysvetlite prečo.

4. Č o podľa vás chýba v rodinách, ktoré opisuje posledný odstavec textu?

5. Vieš doplniť a uviesť príklady na ďalšie typy rodín?

Úloha

SLOVÁ, KTORÉ POTREBUJEŠ VYSVETLIŤ

harmónia – súlad agresivita – útočnosť autorita – uznávaná vážnosť, vplyv niekoho demokratický vzťah – vzťah založený na rovnoprávnosti spoločenský – sociálny komunikácia – dorozumievanie sa

Nájdite rôzne typy rodín v príbehu na tejto strane aj v učebnom texte na nasledujúcej strane. Zistite ich pozitíva a negatíva. Svoj názor zdôvodnite.

Úloha č. 3

Úloha č. 1

Charakterizujte Veronikinu mamu. Prečo podľa vás núti Veroniku hrať?

Je konanie Veronikinej mamy správne? Zdôvodnite svoj názor.

Úloha č. 2

Opíšte, akým spôsobom asi funguje Paťova rodina.

Hľadajte vysvetlenia Paťovho správania.

Príbeh

Veronika musí navštevovať hodiny hry na klavíri v ZUŠ. Jej mama kedysi túžila stať sa umelkyňou. Dnes učí hrať na klavíri deti. Veronika musí cvičiť päť hodín denne. Bojí sa mame povedať, ako to nenávidí.

Príbeh

Paťo je samotár, utiahnutý, nezapája sa do triednych aktivít.

A. „Dobre“ fungujúca rodina...

B. „Zle“ fungujúca rodina...

Ktoré znaky rodiny by ste priradili k typu rodiny A a ktoré k typu rodiny B?

Znaky: výchova príkladom, neriešenie problémov, jednotné pôsobenie otca aj mamy, chýbajúce pravidlá v rodine, nedostatok sebaúcty, pravidelná kontrola detí

VZŤAHY V RODINE, FUNGOVANIE RODINY

Kľúčové slová: zdravý psychický vývin dieťaťa, vzťahy v rodine, výchovné pôsobenie, fungovanie rodiny

Pre zdravý psychický vývin dieťaťa sú najpodstatnejšie vzťahy vytvorené medzi rodičmi a deťmi.

Z hľadiska vzťahov v rodine rozlišujeme tieto spôsoby výchovného pôsobenia:

 harmonická výchova – vzťah rodičov a detí je demokratický, v rodine dodržiavajú pravidlá, komunikujú, robia spoločné rozhodnutia;

 autoritatívna výchova – rodičia chcú, aby ich deti poslúchali, nekomunikujú spolu;

 zhovievavá výchova – rodičia deti neobmedzujú, dovolia im veľa vecí, nekontrolujú ich;

 zanedbávajúca výchova – rodičia sa nezaujímajú o deti, majú vlastný život a záujmy;

 ponižujúca výchova – rodičia sa správajú k deťom kruto, ponižujú a trestajú ich (aj fyzické tresty).

N ámety

 Vytvorte si vo svojej izbe nástenku alebo novú záložku vo svojom počítači a zapisujte si tam pocity týkajúce sa rodiny:

Som šťastný/á, keď...

Som nešťastný/á, keď...

Oso bná úloha pre teba

Dieťa si nevyberá rodinu, v ktorej sa narodí. Nikoho neodsudzuj za to, v akej rodine žije.

3. JAKUB HĽADÁ ODPOVEĎ NA OTÁZKU: AKO ŽIJÚ ĽUDIA V HARMONICKÝCH

A V ROZVRÁTENÝCH RODINÁCH?

Na úvodnej vyučovacej hodine vám Jakub predstavil svoju rodinu. Prezradil vám, že Slovákovci riešia problémy spoločne. Rodičia rešpektujú názory detí, ale platí to aj opačne.

V minulom školskom roku sa žiaci rozhodovali, či pôjdu ďalej študovať na osemročné gymnáziá. Mišo zo susednej triedy presviedčal Jakuba o výhodách tejto školy. Snažil sa ho „zlanáriť“. Doma riešili otázku odchodu na takéto gymnázium. Rodičia si najskôr vypočuli Jakubove dôvody. Otec mu potom vysvetlil, že v pôvodnej škole má všetky podmienky na rozvoj. Zavážila aj okolnosť, že oco chodil do tej istej základnej školy. Napokon Jakub zostal.

V niektorých rodinách nepovažujú vzdelanie za vysokú hodnotu. U Slovákovcov však áno. Danielku prihlásili do „anglickej“ triedy. Okrem povinných vyučovacích predmetov majú týždenne 6 hodín konverzácie v anglickom jazyku. Ide jej to „super“.

Jakubov oco dostal ponuku ísť na jeden rok pracovať do banky mimo republiky.

Zasadla „rodinná rada“. Preberali plusy a mínusy. Samozrejme, deti videli iba mínusy.

Oco napokon zostal doma. Neviete si ani predstaviť, akú radosť prežívali Jakub a Danielka.

Na Slovensku sú však aj rodiny, kde nežijú vo vzájomnej harmónii. Rodičia sa rozvedú a obeťami sú najčastejšie deti. Niektoré sa so situáciou vedia vyrovnať, iné nie.

Jožo z basketbalového družstva mal „silácke“ reči. Jeho „starí“ sa vraj rozvádzajú a už sa teší, ako bude dostávať peniaze od jedného aj od druhého. Po tréningu sa Jakub vrátil do šatne po tenisky a našiel Joža plakať. Plný hnevu kričal: „Prečo mi to otec urobil?“ „Ja som za to zodpovedný!“ Ďalšie týždne Jakub pozoroval, ako sa Jožo mení. Videl ho v obchode s mamou a mladšími súrodencami nakupovať. Vyzeral spokojný a pôsobil skoro dospelo.

Jana z 9. poschodia začína v škole „blicovať“. Mama od nich odišla. Otec sústavne pracuje a nemá čas deti kontrolovať.

Otázky

1. Aký typ rodiny predstavujú Slovákovci?

2. Prečo Jakub zostal v pôvodnej základnej škole?

3. Ktoré dieťa sa s rozvodom rodičov vyrovnalo? V čom sa zmenilo?

4. Aký vplyv mal na Janu odchod mamy?

SLOVÁ, KTORÉ POTREBUJEŠ VYSVETLIŤ

harmónia – súlad blicovať – chodiť poza školu, zámerne vynechať vyučovanie lanáriť – nabádať na niečo, lákať

1. Nájdite v texte potvrdenie vety: „V rodine Slovákovcov sa rodičia a deti vzájomne rešpektujú.“

2. Príbeh Joža prepracujte tak, aby ste rozvinuli viaceré možnosti jeho vývoja.

3. Zistite najčastejšie reakcie detí po rozvode rodičov.

V HARMONICKÝCH A V ROZVRÁTENÝCH RODINÁCH

Úloha č. 1

Štatistika uzatváraných manželstiev a rozvodovosti v SR

Zistite z tabuľky:

1. v ktorom roku bola najvyššia a najnižšia rozvodovosť;

2. v ktorom roku bola najvyššia a najnižšia rozvodovosť v porovnaní s uzavretými manželstvami. Nakreslite krivku: a) rozvodovosti od roku 2011 do roku 2020, b) uzavretých manželstiev od roku 2011 do roku 2020.

V roku 2020 sa rozviedlo 8 295 manželstiev. Za týmto číslom si predstavte osudy detí.

Vytvorte príbehy troch z nich.

Úloha č. 2

Aké pocity vo vás vyvoláva obrázok A a obrázok B?

Využite obrázky na opísanie života vo vymyslených rodinách.

ŽIVOT V HARMONICKÝCH A V ROZVRÁTENÝCH RODINÁCH

Kľúčové slová: harmonická rodina, rozvrátená rodina, rozvod

Kvalita života harmonickej rodiny spočíva v súlade medzi manželmi, vo vzájomnej spolupatričnosti a spoluzodpovednosti rodičov a detí.

Počas života musia rodiny riešiť bežné, ale aj ťažšie problémy. V harmonických rodinách sú ľudia schopní tieto situácie zvládať.

Častým javom v súčasnosti je rozvrat manželstva, rozvod rodičov. V rozvrátených rodinách spôsobujú napätie už každodenné problémy. Situácia sa môže skomplikovať a negatívne prejaviť v ďalšom vývine detí. Na rozvod rodičov doplácajú predovšetkým ich deti.

 Na hodine slovenského jazyka a literatúry napíšte krátky príbeh podľa nasledujúcich etáp, ako deti prežívajú rozvod rodičov:

1. sebaobviňovanie – je to kvôli mne;

2. zlosť – na rodičov, kamarátov, svet;

3. vyrovnanie sa so situáciou – nie vždy.

(Časové trvanie jednotlivých etáp je individuálne.)

Oso bná úloha pre teba Aj vedľa teba isto žije dospelý človek, ktorý ťa ochráni, pomôže ti. Zdôver sa mu.

4. PRAVIDLÁ V RODINE SLOVÁKOVCOV. JAKUB VIE, ŽE OKREM

PRÁV MÁ AJ POVINNOSTI

Prečo v niektorých rodinách vzťahy fungujú a v niektorých nie? V spoločnosti platia zákony. Č o by sa dialo bez nich? Bol by chaos, každý by si robil, čo by sa mu zachcelo.

V rodine aj v iných skupinách sú stanovené pravidlá. Všetci členovia ich musia dodržiavať. Vtedy skupina funguje.

Rodine Slovákovcov pravidlá uľahčujú život, určujú ich vzájomné spolunažívanie. Základným pravidlom je: Správaj sa k ostatným tak, ako chceš, aby sa oni správali k tebe. Rodičia vedú deti k poznaniu, že „všetci sme omylní“, „každý má svoju cenu“ a „sme zodpovední za svoje činy“.

Spoločne rozhodujú hlavne o víkendových podujatiach. Raz sa prispôsobia rodičia, inokedy deti.

Podľa Jakuba je veľmi dôležité, aby sa deti podieľali na vytváraní pravidiel. Vtedy si uvedomia ich význam pre všetkých členov rodiny a ochotnejšie ich dodržiavajú.

Je presvedčený, že v ich rodine je to „super“, lebo každý má svoje práva aj povinnosti. Je to veľmi jednoduché.

Skutočnosť je niekedy iná. Ľ udia sa dožadujú svojich práv a na svoje povinnosti zabúdajú. Tak ako Jana s Tiborom u nich v dome. Stále „sa oháňajú“ nejakými dokumentmi, ktoré im zabezpečujú práva. Ale pomôcť rodičom pri domácich prácach alebo s nákupmi im ani nenapadne. Minule Tibor na chodbe vykrikoval, že chce nový notebook a má naň právo.

Oco mu povedal, nech ide brigádovať, zarobiť si. Tibor odpovedal, že vraj práca detí je „Dohovorom“ zakázaná. Jakubovi sa to akosi nezdalo. Určite si v budúcnosti ten „Dohovor“ preštuduje.

Jakub sa dozvedel, že vzájomné práva a povinnosti rodičov a detí určuje zákon, ktorý sa volá Zákon o rodine.

Otázky

1. Č o je podľa Jakuba príčinou, že v niektorých rodinách vzťahy fungujú a v iných nie?

2. Súhlasíte s Jakubom? Vysvetlite prečo. Nájdite iné príčiny fungujúcich aj nefungujúcich vzťahov v rodine.

3. Č o zistil Jakub o právach a povinnostiach členov rodiny?

Úlohy

SLOVÁ, KTORÉ POTREBUJEŠ VYSVETLIŤ

pravidlo – predpis, ktorým sa treba riadiť

Dohovor (Dohovor o právach dieťaťa) – medzinárodný dokument o právach detí

1. Opíšte život rodiny Slovákovcov a povedzte, čo si o ňom myslíte.

2. Doplňte pravidlá dôležité pre život v rodine.

3. Nájdite nedostatky (chyby) v Tiborovom chápaní práv a povinností.

AKÉ PRAVIDLÁ, PRÁVA A POVINNOSTI PLATIA VO VAŠICH RODINÁCH

Úloha č. 2

Úloha č. 1

Usporiadajte nasledujúce slová do 2 skupín pod obrázok tak, aby patrili k sebe. Vytvorte súvetie, ktoré vyjadruje súvis medzi obrázkom a slovami pod ním.

Slová: rodina, rozbúrené more, život, lodivod, pravidlá, loď

V krajine „Bezvládie“ kráľ zrušil všetky zákony a v rodinách zakázal používať pravidlá. Opíšte život v krajine. Ako sa prejavilo kráľovo rozhodnutie v živote rodín?

Úloha č. 3

Vyhľadajte na internete práva detí. Na hodine občianskej náuky ich zoraďte do skupín, na hodine výtvarnej výchovy nakreslite k jednotlivým právam piktogramy. Vznikne pexeso ľudských práv.

PRAVIDLÁ V RODINE, PRÁVA A POVINNOSTI ČLENOV RODINY

Kľúčové slová: pravidlá, práva, povinnosti

Pravidlá v rodine umožňujú jej členom naučiť sa žiť s ostatnými. Deti konajú podľa pravidiel ochotnejšie, ak sa spolupodieľali na ich vytváraní.

Rodina pri tvorbe svojich pravidiel vychádza zo základných práv a povinností detí a ro dičov: práva detí povinnosti detí

 na zdravý vývin

 žiť v rodine

 vyjadriť svoj názor

 na vzdelanie

 prejavovať rodičom úctu

 pomáhať rodičom v domácnosti

 spolupracovať s rodičmi

 plniť si vzdelávacie povinnosti

povinnosti rodičov práva rodičov

 zabezpečiť deťom zdravý vývin

 zastupovať záujmy detí

 dať deťom možnosť vyjadriť svoj názor

 zabezpečiť deťom prístup k vzdelaniu

 na úctu od detí

 na pomoc od detí

 na spoluprácu pri výchove detí

 na to, aby dieťa neohrozovalo svoje zdravie

Okrem uplatňovania svojich práv si členovia rodiny musia plniť aj svoje povinnosti.

Otázka S ktorými právami a povinnosťami detí a rodičov, ktoré sú tu uvedené, sme sa stretli v texte na predchádzajúcej strane?

N ámety

 Vytvorte si doma pravidlá (každé právo dieťaťa znamená povinnosť rodiča a naopak). Istý čas sa nimi riaďte. Po jeho uplynutí si o skúsenostiach v rodine pohovorte. Ak sa osvedčili, používajte ich naďalej.

Oso bná úloha pre teba

Uplatňuj si svoje práva a plň svoje povinnosti v rodine.

5. SLOVÁKOVCI SA STRETÁVAJÚ SO SVOJIMI PRÍBUZNÝMI, SUSEDMI

A PRIATEĽMI

Jakubovu rodinu (ocka, maminu, Jakuba a Danielku) už poznáte. Okrem užšej rodiny má Jakub starých rodičov, tety, ujov, sesternice a bratrancov. To je jeho širšia rodina.

Úlohy

Nakreslite si do zošita kružnice a do nich vpíšte členov svojej užšej a širšej rodiny (členov širšej rodiny označte krstnými menami aj priezviskami a príbuzenským vzťahom).

Jakubova babina rozprávala o svojom detstve. Každú nedeľu sa stretávali u starej mamy. Sedem bratrancov a sesterníc zažívalo fantastické pocity. Dospelí ich mali pod dohľadom, usmerňovali ich. Deťom to nevadilo, nebúrili sa, rešpektovali dospelých.

„S otvorenými ústami“ počúvali rodinné príbehy.

Ako žili v širšej rodine Jakubovej starej mamy?

Ako širšia rodina ovplyvňovala život detí v minulosti? Č o myslela Jakubova stará mama slovami „s otvorenými ústami“?

Dnes rodiny takto už nežijú. Určite sa nestretávajú každú nedeľu.

V rodine Slovákovcov sa najčastejšie stretávajú s ockovou sestrou, jej manželom a deťmi. Mamina má sestru v Liptovskom Mikuláši. Jakub s Danielkou tam majú aj ďalších starých rodičov, tetu, uja a dve sesternice. Trávia spolu iba krátky čas cez prázdniny a keď sa idú lyžovať do Bobrovca.

Oveľa častejšie sa stretávajú s ockovou rodinou, lebo býva v Bratislave. Je im spolu „super“. V lete sa chodia kúpať na chatu do Senca, v zime lyžovať na chalupu do Bobrovca. Spolu oslavujú meniny aj narodeniny.

Ako Slovákovci prežívajú spoločný život vo svojej širšej rodine?

V súčasnosti sa situácia zmenila aj v susedských vzťahoch. V roku 1965 mala jeho babina 10 rokov. Vraj bývali na prvom bratislavskom sídlisku. Pred domom hrávali pre rodičov divadielka. Tí si priniesli stoličky, uvarenú kávu a debatovali ešte dlho po skončení vystúpenia svojich detí. Tie sa hrali kúsok od nich. Jakub si skúsil predstaviť, že by to niekde v Bratislave robili dnes.

Porovnaj susedské vzťahy v minulosti s tými dnešnými.

V čom sa zmenili a prečo?

Stretávanie s priateľmi sa podľa Jakuba veľmi nezmenilo. Pred 60 rokmi sa rodina jeho babky stretávala každú sobotu podvečer s inými rodinami a hrali žolíka a kanastu. Dnes rodina Slovákovcov so svojimi priateľmi nehrá iba karty, ale aj opekajú v záhrade, chodia na túry, kúpu sa, hrajú basketbal a tenis a v zime lyžujú.

Porovnajte stretávanie rodín priateľov v minulosti a dnes.

Súhlasíte s tvrdením v novinách? Ak áno, zdôvodnite prečo.

– Ukážka z novín –

„V súčasnosti nastala kríza širšej rodiny, čo sa prejavuje poklesom jej významu.“

SLOVÁ, KTORÉ

POTREBUJEŠ VYSVETLIŤ

žolík – kartová hra (nazvaná podľa karty, ktorá má hodnotu ktorejkoľvek inej karty – žolíka) kanasta – hra so žolíkovými kartami

AKÉ SÚ VAŠE STRETNUTIA S PRÍBUZNÝMI, SUSEDMI A PRIATEĽMI

Úloha č.

1

jeho žena STRYNÁ

Schéma príbuzenských vzťahov v širšej rodine

JA

otcov brat STRÝKO

OTEC MAMA

mamin brat UJO

jeho žena UJČINÁ

Opíšte podľa schémy príbuzenské vzťahy v širšej rodine. Používame uvedené pomenovania príbuzenských vzťahov aj v súčasnosti? Porozprávajte sa so starými rodičmi a zistite, v ktorom období sa používali.

Č ím vás obohacujú stretnutia s rodinou a priateľmi?

V dome na Zelenej ulici č. 9 býva 24 rodín. Vchod je zničený, výťah počmáraný, všade špina a odpadky. V dome na Žltej ulici č. 9 býva 12 rodín. Vstup je možný iba s magnetickým kľúčom. Vestibul je čistý, upravený, pôsobí esteticky.

Úloha č. 3

Úloha č.

2

Pokračujte v rozprávaní, opíšte, ako fungujú vzťahy medzi susedmi v prvom dome a ako v druhom dome.

Z uvedených vlastností si vyberte tie, ktoré nesmú chýbať vašim priateľom. Tri z nich umiestnite na stupne víťazov. Pracujte v skupinách. Umiestnenie na 1., 2. a 3. stupienku musí byť výsledkom dohody členov skupiny.

Náš priateľ má byť: pracovitý, bitkár, bohatý, smelý, pravdovravný, spravodlivý, verný, mať zmysel pre humor, čestný, veselý, drzý, ochotný, pekne oblečený, pekný, chudý...

NAŠI PRÍBUZNÍ, SUSEDIA, PRIATELIA

Kľúčové slová: užšia rodina, širšia rodina, susedia, priatelia

Rodinu delíme na:

 užšiu – príbuzní 1. stupňa (rodičia, deti),

 širšiu – príbuzní 2. a 3. stupňa (starí rodičia, ujovia, tety, bratranci, sesternice).

V posledných rokoch prešla najmä širšia rodina veľkými zmenami. Deti odchádzajú za prácou do väčších miest a do zahraničia. Zakladajú si tam rodiny a ostatní príbuzní zostávajú žiť v inej oblasti. Deti nevyrastajú v prostredí širšej rodiny, a tak klesá jej výchovný vplyv na ne. Odborníci to považujú za jednu z príčin častého porušovania pravidiel a zákonov v spoločnosti. Podobne nefunkčné sú vzťahy medzi susedmi. Sotva sa pozdravia, vychovávať deti v dome sa snažia iba zriedkavo. Celá výchova spočíva na rodičoch, ktorých v ich neprítomnosti nemá kto zastúpiť. Rodiny sa potrebujú otvárať, stretávať sa pri rozličných aktivitách s príbuznými, s inými rodinami, s priateľmi. Rozvíjajú tak spoločenské vzťahy a obohacujú sa.

Námety

 Vytvorte vtipné pozvánky na stretnutie členov širšej rodiny. Pripravte pre nich prekvapenie (program, ručne vyrobené darčeky). Všímajte si svojich susedov, najmä starých a osamelých, pomôžte im, ak potrebujú pomoc.

Osobná úloha pre teba

Aktívne sa zúčastňuj na stretnutiach širšej rodiny a priateľov. Určite ťa obohatia.

6. JAKUB A DANIELKA MILUJÚ

SVOJICH STARÝCH RODIČOV

Jakub a Danielka milujú svojich starých rodičov. Sú šťastní, že ich majú. Starú mamu a starého otca v Liptovskom Mikuláši vidia iba niekoľkokrát do roka, ale pravidelne si telefonujú. Počas prázdnin sú spolu šťastní, každý deň využívajú naplno.

S babinou a dedom z Bratislavy sa stretávajú takmer denne. Nikdy sa s nimi nenudia. Babina je „fantastická“. Vždy je plná energie a super „blbnú“, hrajú sa, čítajú si, chodia na túry, túlajú sa po výstavách a bratislavských pamiatkach. Babina vie všetko o minulosti nášho hlavného mesta. Dedo ich učí hrať tenis a basketbal. Jeho zásluhou sa Jakub sústavne zlepšuje.

Deti sú najšťastnejšie, keď môžu zostať spať u starých rodičov. Obaja im rozprávajú príbehy zo svojho detstva, spomínajú na svojich starých rodičov. Danielka im niekedy nerozumie, je ešte malá. Vníma však pokoj a atmosféru večerov s príbehmi.

Jakubovi napadlo, ako by žili, keby nemali vlastný byt. Bývali by so starými rodičmi. Vraj to kedysi bolo úplne bežné. V jednom dome žili tri generácie – deti, rodičia, starí rodičia. Stávalo sa, že aj štvrtá generácia – rodič babky alebo dedka. Niekedy bývali v malých bytoch, ale fungovalo to medzi nimi dobre. V minulosti ľudia museli byť skromnejší.

Jakub počul v televízii rozhovor so známym politikom. Ako študent vraj býval v jednej izbe so svojou starou mamou. Naučil sa byť tolerantný a chápať potreby starých ľudí.

Keď babina s dedom budú už veľmi starí, chce sa o nich postarať. Vráti im všetku lásku a čas, čo im venovali.

V súčasnosti sú mladí manželia často prinútení bývať v trojizbovom byte spolu s rodičmi a niekedy aj so súrodencami jedného z nich. Bytov je dosť. Sú však drahé. Jakub čítal v novinách článok mladej ženy, ktorá opisovala život takejto viacgeneračnej rodiny v malom byte. Ich vzájomné spolunažívanie je náročné. Veľa ním strácajú, ale veľa aj získavajú.

Otázky

1. Prečo Jakub s Danielkou milujú svojich starých rodičov?

2. Ako rozumiete pomenovaniu „viacgeneračná rodina“?

3. Čo získal slovenský politik spolunažívaním so svojou starou mamou?

Úlohy

SLOVÁ, KTORÉ

POTREBUJEŠ VYSVETLIŤ

generácia = pokolenie – potomkovia jednej dvojice rodičov príčina – to, čo podmieňuje vznik novej veci, javu – dôvod dôsledok – to, čo z danej veci, javu vyplýva príbytok – byt, dom tolerancia – znášanlivosť, pochopenie

1. Predstavte si situáciu, že nasledujúcich päť rokov budete bývať v spoločnej izbe so starým otcom alebo starou mamou. Nájdite pozitíva a negatíva vzájomného spolužitia.

2. Zistite, čo členovia viacgeneračnej rodiny spoločne žijúci v jednom byte strácajú a čo získavajú. Svoje názory zdôvodnite.