Kedves Másodikosok!
Ez a tankönyv, amelyet a kezetekben tartotok, a környezetismeret-órákon fog végigkísérni benneteket. Reméljük, hogy elnyeri majd a tetszéseteket.
A tananyag megértésében két jóbarát, Jutka és Ádám lesz a segítségetekre. Mindketten másodikosok, és mindketten a természet titkait, a mindennapi életünkben előforduló jelenségeket, gyakorlati dolgokat próbálják megfejteni. Főleg a feladatok megoldásában számíthattok a segítségükre.
Szeretitek a képregényeket? Ha igen, itt is találkoztok majd rajzos párbeszédekkel. Esetleg ti is kitalálhattok néhányat, amelyekkel kiegészíthetitek barátaitok történeteit.
Jutkán és Ádámon kívül további barátokkal is találkoztok majd, ezek nem mások, mint az osztálytársaitok. Velük is sok érdekes kalandban lehet részetek, s talán majd közösen vesztek részt az új projektekben, melyek iránt bizonyára szüleitek érdeklődését is felkeltitek.
Mindenben, ami ez évben rátok vár, számíthattok tanítóitok segítségére is. Végigkísérnek az új dolgok megismerésében, felfedezésében, vizsgálatában. Jó tanácsadóitok lesznek, és segítségükkel az összes benneteket érdeklő kérdésre választ találtok majd.
A tankönyv részét képezik különféle játékötletek, melyeket ki is próbálhattok. Minden bizonnyal érdekes tanév vár rátok. Más lesz, mint a többi, de biztosan nem fogjátok elfelejteni. Bízunk benne, hogy nem felejtitek el Jutkát és Ádámot, valamint azt sem, amit velük együtt a környezetismeret-órákon megtanultatok.
A szerzők
A tankönyvben ezekkel a piktogramokkal találkoztok majd:
INTERNETES MUNKA
PROJEKT
Szerzők – Autorky © prof. PaedDr. Adriana Wiegerová, PhD.; PaedDr. Gabriela Česlová, PhD.; doc. PaedDr. Jana Majerčíková, PhD.
Lektorálták – Lektorovali: PaedDr. Mária Vojtaššáková, Mgr. Darina Hradecká, Mgr. Jana Bartošová Fordító – Prekladateľ: Urbán Zsolt
Illusztrációk – Ilustrácie: Mgr. art. Miroslav Regitko, Mgr. art. Vladimír Vanko, Mgr. Ivan Kostroň, Mgr. Roman Andrezál, dreamstime.com Grafikai elrendezés és borítóterv – Grafický dizajn a návrh obálky © SPN – Mladé letá, s. r. o.
A Szlovák Köztársaság Oktatási, Tudományos, Kutatási és Sportminisztériuma 2020. június 6-án 2020/11643:3-A2201 szám alatt besorolta a Környezetismeret az alapiskola 2. osztálya számára című tankönyvet, melynek szerzői doc. PaedDr. Adriana Wiegerová, PhD., PaedDr. Gabriela Česlová, PhD., doc. PaedDr. Jana Majerčíková, PhD., az ajánlott módszertani segédeszközök jegyzékébe Az engedélyezési szám 2023. augusztus 31-ig érvényes. Ötödik kiadás, 2023
Ministerstvo školstva, vedy, výskumu a športu Slovenskej republiky rozhodnutím zo dňa 2. 6. 2020 pod číslom 2020/11643:3-A2201 vydalo odporúčaciu doložku k didaktickému prostriedku Környezetismeret az alapiskola 2. osztálya számára od autoriek doc. PaedDr. Adriana Wiegerová, PhD., PaedDr. Gabriela Česlová, PhD., doc. PaedDr. Jana Majerčíková, PhD. Odporúčacia doložka má platnosť do 31. augusta 2023.
Piate vydanie, 2023
Všetky práva vyhradené. Toto dielo ani žiadnu jeho časť nemožno reprodukovať bez súhlasu majiteľa práv.
Zodpovedná redaktorka Judita Hollá
Technická redaktorka Ivana Bronišová
Vyšlo vo vydavateľstve Slovenské pedagogické nakladateľstvo – Mladé letá, s. r. o., Sasinkova 5, 811 08 Bratislava Vytlačila SOŠ polygrafická, Račianska 190, Bratislava
ISBN 978-80-10-03764-3
MIT TANULTUNK AZ ELS Ő OSZTÁLYBAN?
Kedves gyerekek, válasszátok ki a helyes választ! Első osztályban arról tanultunk, hogy...
1. MIKOR JÁRUNK ISKOLÁBA?
a) vasárnap; b) ünnepnapokon; c) hétfőtől péntekig.
2. KIK A CSALÁDTAGOK?
a) a barátom, én, meg b) a kutyám, a macskánk c) anya, apa, a testvérem az osztálytársam; és én; és én.
3. MIBŐL ÁLL A LAKCÍM?
a) a település és az utca b) a telefonszámból; c) az iskola nevéből. nevéből, a házszámból;
4. MELYEK AZ ÉRZÉKSZERVEINK?
a) kéz, láb, fej, b) szem, fül, orr, c) haj, köröm, könny, törzs, nyak; nyelv, bőr; szív, ruha.
5. HOGYAN KELL VISELKEDNI AZ ORVOSNÁL?
a) türelmetlenkedve; b) hangoskodva; c) illedelmesen.
6. MI FÉNYFORRÁS?
a) a Nap; b) a számítógép; c) a Hold.
7. MI BORÍTJA A FÖLD FELSZÍNÉNEK LEGNAGYOBB RÉSZÉT?
a) homok; b) víz; c) fű.
MIT TANULTUNK AZ ELS Ő OSZTÁLYBAN?
8. MILYEN RÉSZEKRE OSZTHATJUK A TERMÉSZETET?
a) élő és élettelen; b) egészséges és c) helyes és helytelen. egészségtelen;
9. HOL ÉLNEK AZ ÁLLATOK?
a) ahol van otthonuk b) ahol van víz c) ahol van kő és fű. és iskolájuk; és élelem;
10. MI JELLEMZŐ A RAGADOZÓ ÁLLATOKRA?
a) füvet esznek; b) sosem alszanak; c) zsákmányra vadásznak.
11. MELYEK A NÖVÉNYEK RÉSZEI?
a) fej, váll, b) gyökér, szár, levél, c) gyökér, szár, levél, kéz, láb; virág, termés; virágcserép.
12. MILYENEK LEHETNEK A NÖVÉNYEK?
a) lágyszárúak, ill. b) magasak, alacsonyak; c) zöldek, pirosak. bokrok, fák;
Írd ide a megfejtést!
HOGYAN ALKALMAZKODNAK A NÖVÉNYEK?
Szia Jutka! Hogyan telt a vakáció?
Szia Ádám, a tengernél voltam a szüleimmel.
A tengert, víz alatti akváriumot és ismeretlen növényeket.
FELADATOK
Ismeretlen? Én azt hittem, nálunk minden növény megterem.
A botanikus kertben sokféle növényt láthatunk.
És mi szépet láttál? Gyerünk, nézzük meg!
A botanikus kertben talán, de nem mindenhol.
A botanikus kertben olyan növényeket termesztenek, amelyek nálunk általában nem nőnek. Ezeket a növényeket a Föld különféle részeiből hozzák ide. Sok közülük egész évben kint lehet a szabadban, mások meg csak üvegházakban, illetve mesterséges körülmények között termeszthetők. Ha azt akarjuk, hogy nőjenek és virágozzanak, megfelelő körülményeket kell teremteni számukra. Olyan körülményeket, amilyenekhez a szülőföldjükön alkalmazkodtak.
1. Mondd el a képek alapján, hogy milyen egy botanikus kert! Mi a különbség a kert és az üvegház között? Írj le legalább két különbséget!
2. Jelöld -val azokat a képeket, amelyek szerinted botanikus kertet ábrázolnak!
3. Állapítsd meg az internet segítségével, hol található a legközelebbi botanikus kert, melyet meg is látogathatnál!
HOGYAN ALKALMAZKODNAK A NÖVÉNYEK?
A botanikus kertben Jutka és Ádám a növényekben gyönyörködnek. Megfigyelik alakjukat, méretüket, hogy milyen környezetben nőnek, milyenek a leveleik, a virágaik és a gyökereik.
4. Írd le, milyen körülményekre van szükségük a növényeknek a botanikus kertben!
Csodaszépen virágoznak!
Úgy tűnik, szeretik a napos helyet.
Nézd, ezek vízben nőnek!
De meleg van az üvegházban!
Különös, ezek meg fák törzsén nőnek.
Nem számít nekik, hogy nem a talajba ültették őket?
A kaktuszok a száraz talajt kedvelik. Ritkán öntözik őket.
Nem kell őket öntözni, testükben tárolják a vizet.
5. Szerinted hogyan alkalmazkodtak a képeken látható növények a környezetükhöz?
Gondolkodj el azon, mi történne, ha más helyre ültetnénk őket!
6. Dolgozz ki projektet ezzel a címmel:
NÖVÉNYEK, MELYEK NÁLUNK NEM HONOSAK
HOGYAN ALKALMAZKODNAK A NÖVÉNYEK?
A növények különféle helyeken és különféle környezetben nőnek. Egyesek víz mellett vagy a vízben érzik jól magukat, másoknak száraz környezetre van szükségük. Az egyik növényre állandóan süt a nap, a másik az árnyékot kedveli. Másfajta növényekkel találkozunk a mezőkön, mint az erdőkben.
Nézd, milyen eltérő természeti környezetek láthatók a képeken!
FELADATOK
Milyenek?
1. Nevezd meg a képeken látható természeti környezeteket! Kösd össze őket a hozzájuk illő növényekkel!
2. Válassz ki egy környezetet, és mondd el, milyenek ott a növények életfeltételei!
3. Lexikonok és az internet segítségével határozd meg, milyen növények nőnek ezekben a természeti környezetekben!
HOGYAN ALKALMAZKODNAK A NÖVÉNYEK?
4. Milyen természeti környezetek láthatók a képeken? Nevezd meg őket, majd kösd össze a hozzájuk illő növényekkel!
Nézd, az életfeltételek megváltoztathatók!
5. Próbálj meg válaszolni Ádám kérdésére!
6. Válassz egy növényt, és fejtsd ki, hogyan alkalmazkodik a környezetéhez!
És miért is jó ez?
Megtanultuk hogy...
• A botanikus kertekben különleges növényfajtákkal találkozhatunk.
• Egyes növényeket különleges helyiségekben, üvegházakban termesztenek.
• A növények nőhetnek mezőkön, erdőkben, vízben, kertekben, szántóföldeken, vizek mellett, gyümölcsösökben.
• A növények alkalmazkodnak természeti környezetükhöz, melyben élnek.
A TALAJ ÖSSZETEV Ő I
4. Írd le, mit tartalmaz a képen látható talajkupac!
Kísérlet – Mit tartalmaz a talaj?
• Készíts elő egy maréknyi kerti talajt, egy pohár vizet és egy nagyítót!
• A talajt szórd egy fehér papírlapra! Figyeld meg alaposan!
• Mit állapítottál meg? Írd le, mi mindent tartalmaz a talajmintád!
A talajban nehezen figyelhető meg a levegő és a víz.
• Szórd a talajmintát egy pohár vízbe! Figyeld meg alaposan!
• Mit látsz? Látsz buborékokat? Írd le, mi szabadul fel a talajból!
Hogyan állapíthatnánk meg, hogy van-e a talajban levegő?
5. A talaj élő és élettelen összetevőket tartalmaz. Írd le, milyeneket!
ÉLŐ ÉLETTELEN
Megtanultuk hogy...
• A talaj a földfelszín legfelső rétege.
• Élő és élettelen természeti összetevőket tartalmaz, például: kődarabokat, homokot, agyagot, vizet, apró élőlényeket, növényi gyökereket, elhalt növényi és állati részeket.
Tudtad, hogy régen azokat tartották gazdagnak, akiknek sok földjük volt?
FELADATOK
Igen, a nagypapám mesélt róla. Az ő nagyszüleinek volt földjük. Gabonát és zöldséget termesztettek.
A talaj nem mindenütt egyforma. Nálunk különféle talajok vannak. A növények mindegyikben más-más feltételekkel találkoznak. Termékeny talajban érzik magukat a legjobban. Ha jól akarjuk kihasználni, akkor nagyon fontos ismerni a talaj tulajdonságait. A talaj könnyen elszennyeződhet, ezért védeni kell.
1. Jelöld meg -val azokat a képeket, amelyek szerinted termékeny talajt ábrázolnak! Mondd el, mi alapján döntöttél!
2. Hol találkozhatunk termékeny talajjal? Írj minél több példát!
3. A képeken különböző talajfajták láthatók. Tulajdonságai alapján karikázd be a legtermékenyebbet!
HOMOKOS
VÁLYOGOS
AGYAGOS
• könnyű talaj, homokszemeket tartalmaz
• jól átereszti a vizet
• könnyen megművelhető
• könnyen kiszárad és átmelegszik
• közepesen nehéz talaj
• nem szemcsés és nem tapad össze
• könnyen megművelhető, elegendő tápanyagot és vizet tartalmaz
• nehéz talaj, nehezen melegszik föl
• ha kiszárad, kemény
• eső után szappanszerű
• nehezen megművelhető
• kevés levegőt tartalmaz
Milyen színű a termékeny talaj?
Írd a jelekhez a megfelelő betűket! Mi a megoldás?
Barna vagy fekete.
Ezért lehet...
5. Mi történik a termékeny talajjal a szántóföldön és a kertben az év során? Írd le vagy rajzold le!
A termékeny talaj nagy kincs. Semmivel sem pótolható.
6. Melyik évszakban dolgozik az ember a legtöbbet a talajjal?
Ezért védenünk kell.
7. Mi veszélyezteti a talajt a lenti képeken? Beszélgessetek az osztályban arról, mi történik, ha nem védjük kellőképpen a talajt!
Megtanultuk hogy...
• Több talajfajtát ismerünk. A talajfajtáknak különböző a termékenységük.
• A növények a termékeny talajban fejlődnek a legjobban.
• A talajt védeni kell a szennyeződésektől.
Min morfondírozol, Jutka?
És hogy megy?
Oldószer, mellyel naponta találkozunk. Három bet
Keresztrejtvényt fejtek.
Segítesz?
Hm, oldószer? Ez a víz is lehet.
Mit gondoltok, igaza van Ádámnak? Egy egyszerű kísérlettel győződhettek meg róla. Próbáljatok vízben feloldani otthon is megtalálható anyagokat!
Kísérlet – Anyagok feloldása vízben
• Szükség lesz 8 vízzel teli pohárra, kristálycukorra, sóra, ecetre, lisztre, rizsre, olajra, mézre és szemes kávéra.
• Mindegyik pohárba szórj, illetve önts egy keveset a felsorolt anyagokból!
• Előbb csak figyeld meg, mi történik a pohárban! Majd keverd meg a poharakban a vizet, és újra figyeld, mi történik! Megfigyeléseid jegyezd be a táblázatba!
Mit állapítottál meg? Beszéld meg osztálytársaiddal az eredményt, majd válaszolj röviden az alábbi kérdésekre!
Mely anyagok oldódtak fel a vízben?
Mely anyagok nem oldódtak fel a vízben?
Mi történt, amikor a sót tartalmazó pohárban nem keverted meg a vizet?
Mi történt, amikor a sót tartalmazó pohárban megkeverted a vizet?
Mi történt, amikor a rizst tartalmazó pohárban nem keverted meg, majd megkeverted a vizet?
FELADATOK
AZ ANYAGOK OLDÓDÁSA VÍZBEN
A VÍZBE
N YAGOK VÍZBE
elyben víz
dódnak t gyor(keve-
Az oldószer olyan anyag, amelyben más anyagok feloldódnak. A víz jó oldószer. Egyes anyagok feloldódnak benne, mások nem. Az oldódást gyorsítani lehet például mozgással (keveréssel) vagy melegítéssel.
Kihűlt a teám, én már ihatom, kicsit még megédesítem.
Nekem még várnom kell, az enyém még forró.
1. Mit gondolsz? Kinek a teájában oldódik fel hamarabb a cukor?
Kísérlet – Hogyan befolyásolja a hőmérséklet az oldódás sebességét?
• Szükséged lesz: egy hideg vízzel teli és egy meleg vízzel teli pohárra és két kockacukorra.
• Mindkét pohárba tegyél egy-egy kockacukrot! Figyeld meg, mi történik! Írd le, mit figyeltél meg!
Feltételezés: a cukor gyorsabban oldódik majd a Valóság: a cukor gyorsabban oldódott fel a
Hogyan gyorsíthatjuk a vízben való oldódást?
Miért oldódik az egyik anyag gyorsabban, a másik pedig lassabban?
Minden anyag apró, szabad szemmel nem látható részecskékből áll. A részecskék kapcsolódnak egymáshoz. Ha egy anyag egy másik anyagba – oldószerbe – kerül, például cukor a vízbe, a részecskéi közti kapcsolat megszakad, a részecskék elszabadulnak egymástól. Ilyenkor azt mondjuk, a cukor feloldódott a vízben. Egyes anyagok részecskéi szilárdan összetartanak – nem oldódnak fel.
2. Sorolj fel a vízen kívül további anyagokat!
Megtanultuk hogy...
• Az oldószer olyan anyag, amelyben más anyagok feloldódnak.
• A víz jó oldószer.
• Az oldódást felgyorsíthatjuk például keveréssel vagy melegítéssel.
Ádám, tudod milyen egy emberi csont?
Biztosan nagyon szilárd.
Melyik csont sérült meg?
FELADATOK
A CSONTOK ÉS A CSONTVÁZ
CS O
CSOOOSCSO
Néha mégis megsérülhet.
Tehát, ha eltörik egy csont, akkor össze kell ragasztani?
Ez velem is megtörtént, amikor leestem a bicikliről.
Nem. Amikor eltört az egyik kézcsontom, jó ideig gipszkötést kellett hordanom.
A csontok kemények és szilárdak. Előfordulhat, hogy esés vagy ütés következtében megsérülnek. Megrepedhetnek vagy el is törhetnek. A csonttörés fájdalmas, ezért a sérültet elsősegélyben kell részesíteni. Megfelelő kezelés után a törött csont újra összeforr.
A sérült csont összeforr. A gyógyulás során azonban rögzíteni kell.
Igen, így a sérült csontod nem mozoghatott, ezért szépen újra összeforrhatott.
Tudom, nekem már volt gipszkötésem.
1. Segíts Ádámnak választ találni a kérdéseire!
A helyes választ jelöld -val a rosszat, pedig -szel!
Hogyan kell elsősegélyt nyújtani csontsérülés esetén?
Majd jelöld számmal, milyen sorrendet kell az elsősegély nyújtásakor betartani!
Helyreigazítjuk a törést.
Megnyugtatjuk a sérültet.
A törött csontokat rögzítjük.
Sikoltozunk, és elszaladunk a helyszínről.
A sérültet megetetjük, megitatjuk.
Felnőtt segítségét hívjuk.
A 112-es vagy a 155-ös telefonszámon segítséget hívunk.
Nézd, a gyerekek csontváza kisebb, mint a felnőtteké!
Persze hogy, hisz a csontok is nőnek.
Egész életünkben?! De hisz akkor óriásokká nőnénk!
2. Segíts Ádámnak lexikonokban vagy az interneten megkeresni a választ! Mit állapítottál meg? Írd le!
AZ EMBER CSONTJAI MEGKÖZELÍTŐLEG ÉVES KORIG NŐNEK.
3. Kutass tovább, keress válaszokat az alábbi kérdésekre! Válaszodat írd le! Jutka és Ádám a segítségedre lesz.
A CSONTJAINK CSAK ARRA VALÓK, HOGY ÁLTALUK MOZOGHASSUNK?
Igen, némelyik. De akkor mire vannak a koponya vagy a mellkas csontjai?
HOGYAN ŐRIZHETJÜK MEG CSONTJAINK EGÉSZSÉGÉT?
Csontjainknak megfelelő tápanyagokra van szükségük.
MEGVÉDHETJÜK CSONTJAINKAT A SÉRÜLÉSEKTŐL?
Ha biciklizek, védősisakot viselek.
MELYIK A LEGHOSSZABB EMBERI CSONT?
Szerintem az alsó végtag csontjai közt kell keresni.
Megtanultuk hogy...
• A csontok összessége alkotja a csontvázat. Feladata, hogy segítsen a mozgásban és védje fontos szerveinket. Minden testrészünkben vannak csontok. Ízületekkel kapcsolódnak egymáshoz. A csontok a felnőtt korig együtt nőnek az emberrel. Eltörhetnek, de képesek újra összeforrni és meggyógyulni.
FELADATOK
1. Írd le a képek alapján az izmokat! Hol találhatók az izmaink? Mi fogott meg legjobban a képeken?
A csontvázhoz izmok kötődnek. Az izmoknak köszönhetően mozgathatjuk egyes testrészeinket. Összehúzhatjuk vagy ellazíthatjuk őket. an
Minden mozgás mögött több izom munkája áll.
A mozgás egyszerűnek tűnik.
Csak az ember mozog?
2. Dolgozzatok párban: Magyarázzátok meg Jutka állítását!
A mozgás nemcsak az ember, hanem az egész természet megnyilvánulása.
3. Készítsetek projektet! Egy nagy csomagolópapírra rajzoljátok rá egyikőtök körvonalát! Rajzoljátok bele az izmaitokat is! Lexikonokban vagy az interneten keressetek segítséget! Az egyes izmokat meg is nevezhetitek.
Az izmok kölcsönösen együttműködnek, ezért tudunk járni, futni, úszni, ugrálni vagy akár grimaszkodni.
A mosolygáshoz nagyjából 15 izmot használunk.
Szomorkodáshoz több, mint 40-et.
4. Írd le, milyen mozgást végzünk ezekkel az izmokkal! Egynél több mozgást írj!
Alsó végtagok izmai
Felső végtagok izmai
Hasizmok
Arcizmok
Nyakizmok
Hátizmok
Miért olyan különleges a kezünk?
Kezünkkel különféle mozgásokat végezhetünk. Ezt a hüvelykujjnak köszönhetjük, amely nagyon mozgékony. Összes ujjunk hegyét megérinthetjük vele. Ezt más élőlény nem tudja megtenni.
5. Mit gondolsz, milyen előnyöket köszönhetünk a hüvelykujjunknak?
Megtanultuk hogy...
• Az ember izmai lehetővé teszik a mozgást.
• A csontjainkhoz tapadó izmainkkal mozgatjuk testrészeinket. Mozgás közben egyszerre több izom is dolgozik.
Tudom, hogy az izmainknak köszönhetően mozgunk.
AZ
Azoknak az izmoknak köszönhetően, amelyek a csontokhoz tapadnak.
Abittbli
FELADATOK
Másféle izmok nincsenek a testünkben?
De azok másféle mozgást végeznek.
Dehogynem.
Ezeket a mozgásokat belső szerveink végzik.
EMBER kiklk
ki t
atestrészekmozgatásáthanem
Az emberi testben olyan izmok is vannak, amelyek nem a testrészek mozgatását, hanem a belső szervek mozgását biztosítják. A testrészeket mozgató izmainkat akaratunkkal irányítjuk. Tehát mi akarjuk, hogy mozdítsák meg testrészeinket. A belső szerveink mozgatását végző izmokat akaratunkkal nem tudjuk befolyásolni. Akaratunktól függetlenül működnek. Az izmainkat erősíthetjük is. Ezt sportolással és munkával érhetjük el.
1. Játsszátok el a következő játékot. A játék neve Parancsnok.
. Játssátoeaöveteőjátéot.játéeveaacso.
A JÁTÉK MENETE: Válasszatok egy Parancsnokot, aki a többieknek parancsol. A parancsnak így kell kezdődnie: „Parancsolom, ...”, pl. „Parancsolom, hogy feküdj hasra!” A többieknek teljesíteniük kell a parancsot. Ha a Parancsnok nem úgy kezdi, hogy „Parancsolom, ...”, hanem csak azt mondja pl.: „Ugorj!”, a többiek nem fogadhatnak szót. Aki téveszt, kiesik. Az utolsó játékos lesz az új Parancsnok.
2. Színessel különböztesd meg azokat a mozgásfajtákat, melyeket akaratoddal tudsz irányítani azoktól, amelyeket nem!
A TÁPLÁLÉK ELJUTTATÁSA A GYOMORBA ÉS A BELEKBE
Szerintem az izmok ugyanúgy nőnek, mint a csontok.
A felnőtteknek már nem nőnek a csontjaik. És az izmaik?
3. Felnőtt korunkban is nőhetnek az izmaink?
4. Állíts össze a szavakból helyes mondatokat!
ERŐSÍTENI. y IZMAINKAT SPORTOLÁSSAL TUDJUK
A MUNKA TARTANI FORMÁBAN SEGÍT IZMAINKAT. MEGNYÚLNAK NŐNEK. IZMAINK ÉS
5. Mit teszel azért, hogy izmaid jó erőben legyenek?
Válaszodat rajzold le! ?
Örülnék, ha erős izmaim lennének.
Tudod, mit kell tenned ennek érdekében?
Megtanultuk hogy...
• A csontokhoz tapadó izmaink teszik lehetővé testrészeink mozgatását. Ezeket az izmokat akaratunkkal irányíthatjuk. A szerveink mozgatását végző izmaink mozgása akaratunktól független. Automatikusan működnek.
HOGYAN JÁROK ISKOLÁBA?
Miért késtél ma az iskolából?
Neked könnyű, de nekem sokkal tovább tart az út az iskolába.
A tanulók a tanítási napokon minden reggel iskolába indulnak otthonról. Van, aki gyalog, van, aki busszal jár iskolába. Van, akit a szülei visznek. Kinek rövidebb, kinek hosszabb ideig tart az út.
Fontos ismerni a házatok és az iskolátok környékét, hogy könynyen tájékozódjatok. Különböző helyek vagy épületek, például park, templom, posta, állomás stb. segítenek a tájékozódásban.
FELADATOK
1. Beszélgessetek arról, kinek tart tovább az út az iskolába, Jutkának vagy Ádámnak! Fontos, hogy mindketten azonos időben indulnak el otthonról. Rajzold be útjukat a képbe!
ISKOLÁBA?
Ádám hamarabb van az iskolában, mert: Jutka később, mert:
A tanulóknak felelősségteljesen kell viselkedniük, hogy biztonságban az iskolába érjenek. Ha az út mellett járda van, azon kell menni. Mindig a járda jobb oldalán közlekedünk, ha az út mellett nincs járda, akkor az út bal szélén haladunk. Figyelni kell az útjelző táblákra is.
2. Ki lehet gyalogos? Írj minél több lehetőséget!
Mi a közös ebben a két képben?
És miben különböznek?
Az úton a gyalogos-átkelőhely, azaz a zebrán kelünk át. Ha nincs az úton gyalogos-átkelőhely, akkor jól belátható helyen megyünk át az úton. Többször körülnézünk, balra és jobbra, jön-e valamilyen jármű. Némelyik gyalogos-átkelőhelynél jelzőlámpa található. A jelzőlámpa biztonságossá teszi az úton való átkelést. Csak akkor kelünk át az úton, ha a jelzőlámpa zölden világít. Sosem szabad átszaladni az úton.
3. Rajzold le azt az útjelző táblát, amelyik arról tájékoztat, hogy az úton gyalogos-átkelőhely van!
Hiszen ez... Milyen alakja van a gyalogos-átkelőhelyet jelző táblának?
4. Beszélgessetek az osztályban arról, ki hogyan jár iskolába!
5. Miért találták ki a gyalogos-átkelőhelyet?
6. Hogyan viselkedjen a gyalogos, ha a gyalogos-átkelőhelyen akar átkelni az úton?
7. Mit kell tenni, ha át akarsz kelni az úton, de nincs a közelben gyalogos-átkelőhely?
8. Át szeretnél kelni az úton, mit választasz? Rajzolj -t a helyes képhez! Mit tesznek a képen a gyerekek helytelenül?
9. Mit jelentenek az alábbi útjelző táblák? Ha nem tudod, keress információt az interneten!
10. Jelöld -szel a gyalogosokra vonatkozó útjelző táblákat! Találj ki és rajzolj egy új útjelző táblát!
Megtanultuk, hogy...
• Házunk és iskolánk környékén a környékbeli épületek segítenek a tájékozódásban.
• Az iskolába vezető úton felelősségteljesen viselkedünk, mindig a járdán közlekedünk.
• Ha át akarunk kelni az úton, a gyalogos-átkelőhelyet használjuk. Ha van az úton jelzőlámpa, akkor aszerint közlekedünk.
Közeleg a tavaszi szünet. Már alig várom a nagyiékat.
Szuper!
FELADATOK
Azt ígérték, hogy elvisznek egy szlovákiai körútra. Eljössz velünk?
Minek utazni, ha mindent megtalálunk az interneten?
1. Válaszolj Jutka kérdésére! Segítenek a képek. Az üres keretbe rajzold meg a válaszod!
Az utazás nem más, mint az emberek helyváltoztatása. Az emberek naponta utaznak kötelességeik miatt, vagy mert szórakozni, pihenni szeretnének. A felnőttek a munkahelyükre utaznak, a gyerekek iskolába. De utazunk, ha kirándulunk, ha valamilyen kultúr- vagy sporteseményt látogatunk meg, ha felkeressük rokonainkat. Az utazással megismerjük a környezetünket és a távoli vidékeket egyaránt.
2. Írj mondatokat az utazásról! Ezeket a szavakat használd:
TERMÉSZET
ÉSZET É
Kedves nagyapa!
Nagyon örülök közös szlovákiai utazásunknak.
Velünk jön Jutka is. Inkább minket választott az internetes játékok helyett .
Elmagyaráztam neki,
milyen szórakoztató és tanulságos lehet egy kirándulás. Azért fogunk utazni, hogy megtanuljunk, megismerjünk valami újat.
INFORMÁCIÓK CIÓK BARÁTOK BIZTONSÁG B LÁTNIVALÓK
Megtanultuk, hogy...
• Az emberek munkahelyükre, iskolába, kirándulásra, szabadságra stb. utaznak.
Kedves Ádám, úgy örülök, hogy közösen megyünk kirándulni! Azt javaslom március 20-án, a születésnapod után induljunk.
A tavasz ugyanis a kedvenc évszakom. Rögtön húsvét után, az ünnepeket is kihasználva, több napot tölthetünk együtt.
Nagyapád
Egy évben sokféle ünnep van. Vannak olyan ünnepnapok, például a születésnapok, melyeket mindenki megünnepel attól függően, mikor született. Aztán vannak nagy közös ünnepeink, mint a karácsony, a húsvét, az új év, a halottak napja. Néhány ünnepnap jelentős történelmi eseményhez kapcsolódik, mint amilyen Szlovákia (Slovensko) megalakulásának az ünnepe. Ezek az ünnepnapok egyúttal munkaszüneti napok is, ilyenkor a felnőttek nem mennek munkába, és nincs tanítás sem.
FELADATOK
1. Alkossatok csoportokat, és válaszoljatok a kérdésekre! Az évet ábrázoló kör a segítségetekre lesz.
Milyen évet írunk most?
Fel tudod sorolni az évszakokat?
Mi szerint határozzuk meg az évszakokat?
Hány hónapja van egy évnek?
Sorold fel a hónapokat!
2. Készítsetek az osztályban naptárat! A közepébe helyezzetek egy mutatót, és az év folyamán az idő múlásának megfelelően folyamatosan forgassátok!
3. Írd az üres mezőkbe a megfelelő hónap és évszak nevét!
Az üres helyekre rajzolj vagy ragassz a hónapnak megfelelő képet!
FEBRUÁR
Keressük meg az interneten az ünnepnapjainkat!
Mikor lesz húsvét?
4. Határozd meg Jutka és Ádám kirándulásának időpontját!
Megtanultuk, hogy...
Akkor mikor is megyünk kirándulni?
• Az év négy évszakból – tavasz, nyár ősz, tél – áll, melyek különböznek egymástól.
• Az év minden napjának van dátuma. A dátumból állapítjuk meg, melyik év, milyen hónapjának, hányadik napja van éppen.
• Egy év során különféle ünnepek vannak.
ISMÉTLÉS MIT TUDUNK MÁR?
1. Írj le három olyan természeti környezetet, amelyben növények nőnek!
2. Rajzolj egy szobanövényt! Írd a körökbe, milyen életfeltételekre van szüksége!
3. Egészítsd ki a mondatokat!
A növények
szaporodhatnak.
A magok a -ben találhatók.
Egyes növények -ből, -ből vagy -ből is kihajthatnak.
4. Számozással rakd helyes sorrendbe a képeket!
5. Válassz egy magot, és mondd meg, mire használható!
6. Egészítsd ki a mondatokat!
A növény a -vel levegőt és fényt vesz fel.
A növény a -vel veszi fel a vizet.
A -ban áramlanak a tápanyagok a gyökérbe a víz pedig a levelekbe.
Jutka nézd! Ennek a növénynek elszáradtak a levelei.
Igazad van, nem néz ki valami jól. Hogyan segítsünk rajta?
7. Segíts Jutkának és Ádámnak, hogyan kell gondoskodniuk a képen látható növényről!
