Hudobna-vychova-3-rocnik-ZS

Dumko: Všetky tieto milé postavičky vymyslel slovenský spisovateľ Jozef Cíger Hronský. A jeho knihy ilustroval Jaroslav Vodrážka

Speváčik: My sme pre vás o hľadaní šťastia vybrali rozprávku z iného kúta sveta, z krajiny, ktorá sa volala Barma. Očko: To kde je?

Fúzik: Všetko je na webe!

Speváčik: Bude to príbeh o krásnej slečne Myške, ktorej rodičia neúnavne hľadajú pre ňu výnimočného ženícha.

Nájdete ho v kapitole Zahrajme si divadlo na strane 62.

Všade dobre, doma...

Všetci isto odpoviete, že najlepšie. Ale ako to viete? Možno by nám o tom vedeli veľa povedať títo dvaja výmyselníci. Ozaj, poznáte ich?

Predsa Dubkáčik a Budkáčik. Alebo podobní dobrodruhovia – Smelý Zajko či tri múdre kozliatka. Čo mali spoločné? Hľadali šťastie. Prešli pri tom pol sveta, Afriku i Ameriku, napokon sa však vrátili domov. Prečo asi? Možno tam natrafili na väčšiu kapustu, krajšie šaty, vyššie hory či širšie rieky...

Ale zistili, že väčšia kapusta ešte nemusí byť chutnejšia, krajšie šaty pohodlnejšie, širšie rieky čistejšie. Načo sa potom tárali po svete a prečo nezostali sedieť doma, pekne v teple za pecou? Nuž asi preto, že takí zápecníci nevidia ani to, čo majú rovno pred nosom. Len ten, kto skúsil svet, môže povedať: Všade dobre...

2. Cez pohoria lieta vysoko do neba, Hľadí len do diaľky, nepozrie za vrátka, nemá čas dívať sa okolo seba. to, čo máme doma, veď to sa neráta.

V tie vianočné sviatky, poviem vám vinš krátky: Pán Kristus je narodený, tak nebuďme zarmútení, ale sa mu radujme a slávu prespevujme, to mu bude premilé, dá nám sviatky šťastlivé.

Dumko: Táto vianočná koleda je taká ľahká, že ju môžete zaspievať podľa nôt alebo podľa ruky.

d´ s s f m f s s l s f m r d

Teraz zahmkajte túto melódiu podľa ruky (je to 1. riadok piesne). Potom druhý riadok intonujte podobne.

d m m f m r m d m m f m r d

Očko: Aké vianočné zvyky poznáte? Akú mávate štedrovečernú večeru?

Fúzik: O čom sa vlastne spieva v 2. slohe, kto mi to preloží, teda povie spisovne?

Fúzik: Zase, čo je to tá hitparáda?

Dumko: Jednoducho zoradíte pesničky podľa toho, ako sa vám páčia.

2. Vstaňte hore a choďte, Krista Pána nájdete. Nájdete ho v jasličkách, ovitého v plienočkách.

3. Mária ho kolembá, a Jozef mu tak spieva. Na husličkách jujuju, a na gajdách dududu.

Šťastie, zdravie, pokoj

2. Narodilo sa dieťatko posiela nás k vám. Udeľte mu koledičku a ja mu hu dám. Chlebíka nám nechce ziať, bo ho nakrmela mať, pár dukátov na žemličku mohli by ste dať.

Dumko: Viete, čo? Doneste si cédečka s vianočnými piesňami a urobte si malú hitparádu.

Dneská je prvý deň v roku. Prišiel som vám zavinšovať trochu, aby ste mali šťastia, zdravia stáleho a mešteka nikdy prázdneho. Liptovské Sliače

Dumko: Predstavte si, že v niektorých oblastiach Slovenska sa medzi Vianocami a sviatkom Troch kráľov chodilo s hadom. Obyčajne dvaja chlapci niesli drevenú konštrukciu hada, spievali a akože pustili hada, teda pohybovali drevenou konštrukciou.

Očko: Ja viem, že kedysi chlapci na Orave chodili na Trojkráľovú obchôdzku a spievali túto koledu.

Dumko: K pesničkám pridajte vhodný sprievod na detských hudobných nástrojoch.

Očko: A čo je vhodný sprievod?

Dumko: Taký, ktorý dotvorí náladu pesničky a neprehluší spev.

2. /:Všetky stromy im pokázal,:/ /: iba jeden im zakázal.:/

3. /:Ktorý stál napostred raju,:/ /:zviedol Adama i Evu.:/

4. /:Učinil sa ďabel hadem,:/ /:zviedol Adama i Evu.:/

5. /:Tu orajte, tu kopajte,:/ /:tu si chleba dorábajte.:/

6. /:Tu orali, tu kopali,:/ /:tu si chleba dorábali.:/

My tré králi prišli sme k vám

2. /:Ščestia, zdravia, dlhé letá,:/ 3. /:Ďaleká je cesta naša,:/ /:my sme prišli k vám zďaleka.:/ /: do Betlehema myseľ naša.:/

4. /:A tam dolu pri Jordáne,:/ 5. /:A ty, starý čierny kráľu,:/ /:prijal Kristus krst od Jána.:/ /: pokloň sa ty svojmu Pánu.:/

6. /:A ja z radu vystupujem,:/ 7. /:Vy, gazdiná, vy, gazdíčku,:/ /:pred kráľom sa pokloňujem.:/ /:udeľte nám po grošíčku.:/

8. /:A čo vy nám udelíte,:/ 9. /:My budeme Boha chváliť,:/ /:zato biediť nebudete.:/ /:až na veky vekov amen.:/

Fúzik: Jaj, to je zase iné nárečie! Prečítajme text spisovnou slovenčinou a skúsme určiť rozdiely medzi nárečím a spisovnou slovenčinou. Konečne je to pieseň a tanec pre chlapov!

Letko: Videl som v telke detský súbor, ktorý tancoval akože šabľový tanec, ale boli to vlastne palice alebo drevené šable ako na obrázku.

Očko: Veď si môžeme len predstaviť, že máme šable.

Tance s ražňami, s klátikom, šabľový tanec boli fašiangové tance.

Letko: Kedy sú vlastne fašiangy a čo sa ešte vtedy robí?

Dumko: Vyhľadajme v múdrej knižke od pani učiteľky alebo na internete fašiangové zvyky.

Šabľový

2. /:Keby som bou veďeu, že misím vojak byť,:/ /:bou by som si ja dau, šeja, hoja, šabľičku zhotoviť.:/

3. /:Naostril by som hu na mramor kameňi,:/ /:aby sa bľyšťala, šeja, hoja, na čiernom remeňi.:/

Opis pohybu: Vytvorte reťaz a pospájajte sa pomyselnými šabľami. Najprv kráčajte podľa hudby, potom podľa dohody môžete robiť poskoky alebo dupané kroky (podupy pravou alebo ľavou nohou na vybrané takty).

Dumko: Počkajte, ja som už počul nejaký šabľový tanec. Počúvajte

Speváčik: No, aj to je zaujímavé, ale my by sme na túto hudbu nevedeli tancovať. To chce naozajstných tanečníkov.

Fašanek sa kráti

Nakreslite si aj vy fašiangové masky.

2. Fašanku, fašanku, šak ťa je na mále, /:jako tej rosičky na zelenej trávje.:/

Čo sme zistili?

Fašiangy sú......

Je to doba od..... do.........

Cez fašiangy bývajú aj v mestách bály a maškarné plesy.

Môžem vám poradiť?

Predstavte si svoje zvieratko: Ako vyzerá, ako sa pohybuje, prípadne, aké zvuky vydáva.

Napíšte rytmus na tabuľu a vytlieskajte ho:

2

An-ti-lo-py rých-lo ská-ču, ko-ryt-nač-ky sa vle- čú.

Očko: Zopakujme si

Pamätáte sa?

Už sme počúvali skladby – hudobné obrázky zvierat –Korytnačky a Antilopy od francúzskeho skladateľa s takým ťažkým menom že až... aha, volá sa Camille Saint-Saëns a tieto krátke skladby patria do jeho Karnevalu zvierat

Vytvorte 3 skupiny, každá skupina dostane na starosť jedno zvieratko, teda jeho hudobný obraz. Deti sa prihlásia, keď zaznie ich skladba, a povedia, podľa čoho ju poznali.

Korytnačky

Antilopy Sliepky a kohúty

♫ Vypočujme si znovu skladbu Sliepky a kohúty. Čo myslíte, táto melódia patrí sliepkam či kohútom?

Ak je na začiatku riadka označenie 2 alebo 2/4, v jednom takte môžu byť 2 štvrťové noty alebo ...

♫ Po ďalšom vypočutí vyjadrite svoje pocity z hudby

 slovami – vymyslite príbeh podľa hudby na tému čo robia zvieratká,

 pohybom podľa hudby. Môžete sa pohybovať aj náznakovo na mieste, rukami, prstami...,

 kreslením.

Aké hudobné nástroje ste počuli?

A teraz jedna úloha, vhodná pre hudobných detektívov!

Predstavte si, že je koniec karnevalu a osoby v zvieracích maskách odchádzajú. Vašou úlohou je odhaliť, kedy sa objavia kohúty a sliepky. Iste sa potešíte, ak zbadáte aj antilopy.

Záver fašiangového karnevalu sa začína Kráľovským pochodom leva Hudobní detektívi, pozorne počúvajte!

Vybrané slová

Žiaci (v rytme): Učíme sa zas a znova stále len vybrané slová... Učiteľka: A nemohli by sme to skúsiť inak? Veselšie?

Zahrajte sa na otázku a odpoveď. Pozorujte smer melódie pri otázke. Ako to bude pri odpovedi?

Vymyslite si sami otázky a odpovede na tému vybrané slová.

A čo vy? ?

Intonujte a doplňte odpoveď alebo otázku d – m – s – m – l – s . . . . . . . . . . . . . . s – m – s – m – f – r – d d – m – f – r – f –s . . . . . . . . .

Skúste na tieto melódie vymyslieť aj texty.

Deti, prezradím vám, že sa Mopkovia vybrané slová ešte stále nenaučili.

Ktorú rozprávku vám pripomína tento obrázok – hrad uväznený v nepriechodnom zovretí šípových ruží?

Ako by ste hudbou vyjadrili postupné zarastanie hradu ružami? Hrad by mal znieť stále, ale jednotlivé nástroje by ho mohli postupne prekrývať. A nezabudnite – každá ruža je iná.

2. Šípová Ruženka, možno aj ja spím, čo ak ty, Šípová, spravíš niečo s tým.

Šípová Ruženka, s tebou nie som sám, líca máš studené ako porcelán.

Skúste sprevádzať spev nástrojmi, ktorými ste v úvode charakterizovali ruže (triangel, činelky...).

Akú silu (dynamiku) zvolíte?

Rozprávka v hudbe

Iste ste v rozhlase, televízii alebo vo filme počuli hudbu, ktorá dotvárala rozprávaný či sfilmovaný príbeh. Zahráme sa teraz na hudobných skladateľov a pokúsime sa vytvoriť akúsi vstupnú hudbu do rozprávky.

Najprv si hudobne vykreslíme hrad – na pevnej skale akoby vyrastali mohutné hradby a nad tým všetkým k nebu čnejú rozmanité vežičky, do krajiny pozerajú okná a okienka a vo vetre povieva zástava. Skúsme si to zahrať

Princ v našej rozprávke bol určite jemný a citlivý človek a je celkom možné, že svoju túžbu po krásnej, ale zakliatej princeznej vyjadroval aj spevom. Možno sa jeho pieseň podobala práve tejto

Šípová Ruženka

hudba: Gabriel Dušík text: Kamil Peteraj

Možno práve takto vyzeral zámok, v ktorom stáročia spala zakliata Šípová Ruženka...

Pavana? Aha, tu v múdrej knihe píšu: Starý dvorský tanec v pomalom tempe.

„Princeznú uložili do najkrajšej komnaty vyšívanej zlatom a striebrom. Všetci vraveli, že je krásna ako anjel. Mdloba nezotrela živú farbu jej pleti, líca mala naďalej ružové a pery ako koraly. Iba oči privreté, no bolo počuť, ako tichučko dýcha.“

Toto je úryvok z rozprávky, ktorú poznajú nielen deti, ale aj dospelí hádam na celom svete. Zapísal ju (alebo napísal?) francúzsky spisovateľ Charles Perrault. Neuveríte kedy: pred viac ako 300 rokmi! Ale teraz nech dostane slovo hudba

Pavana Šípovej Ruženky

od francúzskeho skladateľa Maurice Ravela

Počúvajte túto nežnú hudbu a navrhnite, ku ktorej časti rozprávky by sa hodila najlepšie. Svoje názory zdôvodnite.

 Všimnite si, že motív pavany počujeme v hlbokej polohe.

Skúste počúvanú hudbu vyjadriť pohybom podľa jednoduchého scenára:

a) Šípová Ruženka zaspáva a hrad pomaly mizne pod záľahou ruží.

b) Prichádzajú princovia, ktorí chcú Ruženku vyslobodiť

c) Kliatba je silnejšia a aj princovia končia v ružovom väzení.

Skúste si tento text spolu zaspievať na melódiu hradu.

Vedeli by ste za pomoci písmeniek určiť aj časti piesne Šípová Ruženka?

Motív sa opakuje vo vyššej polohe. Hrá ho: a) kontrabas b) trúbka c) flauta

 Stredná časť vyjadruje podobnú náladu, ale oveľa výraznejšie sa tu predstavujú..............nástroje.

V tretej časti sa motív pavany vracia. Ktoré známe hudobné nástroje tu počujeme?

Ak si celú skladbu vypočujete pozorne ešte raz, zistíte, že má niekoľko častí a niektoré z nich sa opakujú. Ktorú skupinu písmen by ste k tejto skladbičke priradili?

AAA ABAB ABA ABC

No a na záver by sme mohli zopakovať úvodnú scénku, ale v obrátenom poradí: Hudobné nástroje – ruže – postupne opadávajú a z ich zajatia sa vynorí motív hradu, ku ktorému sa blíži ten pravý princ –záchranca.

Šípová Ruženka, Šípová Ruženka, prebuď sa, tvoj princ prichádza.

Celý život sa zdokonaľujeme –vieme lepšie čítať, počítať, behať, či odpisovať

Ale aj tak je najdokonalejšie slovo to, ktoré sme vyslovili ako celkom, celkom prvé: mama.

Letí, letí pesnička, k mamke zaletí, počuj, drahá mamička, pozdrav od detí...

Krista Bendová

Dana rúčky, dana. Ktože sa to skláňa nad moju postieľku, aká čudná známa?

Dana rúčky, dana, nepôjdem za pána.

Iba za tú jednu, čo sa volá mama.

Milan Rúfus

Ale veď ja to poznám a deti určite tiež. Pieseň s týmto textom sme spievali v 2. ročníku.

Volá sa...

Pomôžete mi, deti?

A môžete mi tú pieseň aj zaspievať

Intonujte

d-m-s / d-s-m / d-m-f-m-f-d-f-d / d-f-l / d-l-f / s-m-d /

Ktorá časť piesne je zapísaná písmenkovými notami?

d-d-f-l / s-s-m-s / f-l-s-f / m-r-d- /

Pre mamičku

Porozmýšľajte, čím prekvapíte mamičku na Deň matiek. Určite privíta kvietky alebo darček, ktorý vyrobíte. Ale najviac ju poteší to, čo pre svoju mamičku pripravili deti v pesničke.

Malá pomocníčka

Mám pre vás návrh: Urobte pre svoju mamičku vlastnú pesničku. No, nie celkom vlastnú, ale dokončite môj návrh. Nezabudnite zvoliť vhodné tempo.

hudba: Belo Felix text: Jaroslav Rezník

S trianglom pozor!

Niekedy je menej viac.

Intonujte

d-m-s-m-s-f-m-r-d / d’-s-f-l-s-f-m-d /

Zapíšte písmenkovými notami hlas zvonkohry.

Doplňte notový záznam

Aj táto pieseň je venovaná mamičke. Môžete k nej pridať sprievodný hlas na zvonkohre. No a na rozjasnenie tmavej noci by sa asi najlepšie hodil triangel. Rozhodnite, na ktorých miestach ho použijete.

Mamičke

hudba: Bohuslav Valašťan text: Elena Čepčeková

Ozvi sa mi, pesnička!

Dala mi ťa mamička.

A jej mame zas jej mama.

Mäkučká si ako zamat.

Milan Rúfus

Viete, že aj snehuliaci majú svoje mamy?

Neveríte? Mýlite sa.

zvonkohra spev

2. Tak ako od rosy nad ránom skrásnie kvet, /:v maminom objatí:/ krásnie mi celý svet.

3. Vďaka ti, mamička, rozovri teplú dlaň, /:nech ti na tvoj sviatok:/ kytičku do nej dám.

Snehuliačik

text: František Rojček

Ak dokončíte túto pesničku a naučíte sa ju pekne spievať, bude to ďalší krásny darček pre mamičku. Skúste ako úvod k piesni vytvoriť pomocou rytmických nástrojov zimnú náladu.

Spomínate si?

Zaspievajte si pochod Mopkov pomaly podľa nôt. Pani učiteľka ho môže zahrať na hudobnom nástroji.

Porovnajte známu pieseň s jej pochodovou podobou a zistite, čo sa zmenilo: a) melódia, b) takt, c) rytmus.

Ako Mopkovia putovali

Vonku prituhlo a stará kachľová pec Mopkov nie a nie poslúchať. Nech do nej prikladali, čo chceli, tepla sa veru nedočkali. Aj ju prosili, aj hrozili, no ona na nich vybafla mračno sadzí. – Ja s tým už musím niečo urobiť! – nahneval sa Fúzik a dal sa do práce. Je pravda, že pec nikdy neopravoval, ale to predsa nemôže byť až také ťažké!

A veru bolo! Pec rozobral ľahko, vyčistil, čo bolo treba, a aj pri skladaní sa mu darilo. Už-už kládol poslednú tehličku, keď sa ozval rachot a všetko sa zosypalo. Fúzik by prisahal, že sa z kúdolu prachu a sadzí škerila na neho tvrdohlavá pec. Tak jej na truc zaspieval veselú pieseň. Nech pukne!

Pec nám spadla, pec nám spadla, ktože nám ju postaví?

Starý peciar nie je doma a mladý to nespraví.

Aj sa zahriali, aj pec sa (možno) trochu zahanbila, ale po chvíli sa im zima pod kožušteky tlačila. Nuž sa vybrali do sveta dajakého odborníka pohľadať. Dali sa na sever, tam je väčšia zima, aj majstrov peciarov tam bude viac. Speváčik im k tomu pustil zo svojho prehrávača rezkú hudbu.

– Kde som to len počul? – rozmýšľal Dumko. Potom si ju zapísal do nôt a všetko bolo jasné.

Tanec v 3/4 takte, miernom tempe s bodkovaným rytmom voláme mazúrka. Je veľmi obľúbený najmä u našich severných susedov v ...

Štátna vlajka Poľskej republiky

Prešli vysoké hory, na plti sa cez rieku preplavili, až prišli do jednej dediny, kde bol práve jarmok. Očko hneď oslovil jedného dedinčana: – Prosím vás, nepomohli by ste nám? Ale ten len hlavou krútil, že nerozumie. Speváčik sa hneď vynašiel. Veď sú v inej krajine (viete akej?) a tam po slovensky nerozumejú.

Najznámejšie poľské kreslené postavičky – Lolek a Bolek.

Štátna vlajka Českej republiky

Rezký, rytmicky pestrý tanec v 2/4 takte sa volá polka

Ako urobíte z veselej piesne smutnú? Pritom nemôžte zmeniť melódiu ani tóninu.

Štátna vlajka Rakúskej republiky

Rýchly tanec v 3/4 takte, ktorý je obľúbený najmä v hlavnom meste ......, sa volá valčík alebo aj viedenský valčík.

Štátna vlajka Maďarskej republiky

Nuž nie je to celkom po poľsky, ale dedinčan sa hneď milo usmial, zavolal ďalších, vzali Mopkov medzi seba a už sa vykrúcajú. Lenže s pieckou im nepomohli. Že vraj u nich majú všetci ústredné kúrenie. Tak sa rozlúčili a vybrali sa tentoraz na západ. A zase si vykračovali pri Speváčikovom pochode.

Idú, idú a tu pred nimi akýsi človek kráča. – Dobrý človek, a či by ste nám nepomohli?

Ale ten iba hlavou pokrútil: – Co? Nerozumím!

Speváčik hneď vedel liek a spustil. Pieseň ani veľmi nemusel meniť, len tempo trochu zrýchlil. Skúsite to s ním?

Pec nám spadla, pec nám spadla, kdopak nám ji postaví?

V chalupě je strašná zima, takže nám jde o zdraví!

Cudzinec si iba vzdychol a smutne dospieval:

Pec vám spadla? Aj mně spadla! Toho jsem se vždycky bál. Ztratil jsem i zaměstnání. Já jsem totiž Pecivál.

Poľutovali Pecívála, ale museli ísť ďalej. Tentoraz zamierili na juh. Cestou vyhladli, a tak sa zastavili v najbližšom hostinci. Tam ľudia akousi čudnou rečou rozprávali, ale ich pesnička sa im videla známa:

Mopkom bolo hneď jasné: sú v meste valčíkov na krásnom modrom Dunaji. Všetci sa hneď dali do tanca, až kým im Fúzik nepripomenul:

– Tancuje sa nám dobre, ale piecka čaká!

Tak sa pobrali ďalej. Tentoraz sa posadili na loď a plavili sa dolu Dunajom, až kým nezakotvili vo veľkom meste, kde ľudia iba guľáš jedli a štipľavou paprikou ho zahrýzali (iste viete, kde to bolo!). Ale ani oni Mopkom nerozumeli. A tak si Očko smutne vzdychol:

– Jajže, Bože, kto nám piecku opraví...

Temperamentný tanec v 4/4 takte, v prvej časti pomalý, v druhej sa zrýchľuje a jeho vlasťou je Maďarsko. Volá sa čardáš

Ale čardáše sú doma aj na Slovensku. Určite nejaké poznáte. Skúste ich Mopkom zaspievať, nech si aspoň zatancujú, keď im tú piecku nikto nevie opraviť

Aby mala pieseň tanečný charakter, bude lepšie, keď ju pani učiteľka podporí „tanečnými“ akordmi:

2/4 C / C / C A7 / Dm / Dm G / Dm G / Dm G7 / C //

Určte podľa piesní, na ktorú krajinu Mopkovia práve spomínajú.

Skúste si spolu zatancovať aspoň niektoré tance.

Speváčik hneď zanôtil v rytme guľáša a štipľavej papriky. Všetci spozorneli a dali sa do tanca. Až sa zem triasla. A ten tanec sa volá podobne ako maďarský hostinec Csárda...

V takejto veselej spoločnosti veru Mopkovia zabudli na svoje trápenie. Nech si stará pec trucuje. Dajú si aj oni zaviesť ústredné kúrenie a bude pokoj. Napokon, počas ich putovania aj zima skončila a z oblohy sa na nich usmievalo jarné slniečko. A tak sa vybrali domov. Aby sa im lepšie kráčalo, zaspievali si o svojej piecke veselú pesničku:

Pec nám spadla, Tak nech spadla!

Aj bez piecky dobre je.

Na jar, v lete, aj na jeseň

slniečko nás zohreje.

A čo v zime? V zime Mopkovia spomínali na krajiny, ktoré prešli, na piesne, ktoré spievali. Keď im bola zima, nuž si zatancovali. A bolo im dobre.

Ale niekedy večer, keď už všetko pozhasínali, predsa len spomínali na svoju starú dobrú piecku. Ako v nej praskal oheň a uhlíky svietili do tmy svojimi červenými očkami. Ktovie, možno ju ešte opravia a sem-tam do nej zakúria. Len tak, pre potešenie...

Zaspievajte si mazúrku, s ktorou sa stretli Mopkovia u našich susedov v...... Pani učiteľka vám isto ukáže, ako sa tento tanec tancuje. Malo by to byť asi takto:

Rozcvičte si hlas

d m s m s s sl s f m r d s s m d m f m r s m d

Pozor! V obidvoch piesňach je trojdobý takt. Zahrajte si ho ako sprievod na bubienku, paličkách a tamburínke:

Mám ja kosu

Ktorý rytmus sa viac hodí na valčík a ktorý na mazúrku?

Valčík je párový tanec. Prečo? V ktorom meste sa cíti najlepšie? (Tam ho stretli aj Mopkovia.)

2. Mám ja kosu, kosičku, mám ja kosu tupú. Ona mi pokosí, keď musí, ďatelinku suchú.

3. Keď som začal kositi, kosička mi spadla, kým som si kosičku nabrúsil, ďatelinka zvädla.

Ujo skladateľ vám priniesol jednu pesničku, ale asi sa veľmi ponáhľal, a tak ju nedokončil. Dokázali by ste to urobiť namiesto neho?

A opravte aj text.

Rozhádaná hádanka

text: František Rojček

2. Plesky-brnky, dupy-máry, tresky-štrngy, cupy-čáry. Nože urob hókus-pókus, ponaprávať sa ich pokús.

Speváčik: Zdá sa mi, že spievame málo pesničiek z východného Slovenska. Prečo?

Fúzik: Deti, pomôžte mi, nerozumiem tomu?!

Dumko: Môžete text prepísať do spisovnej slovenčiny, len dávajte pozor, aby vychádzal na danú melódiu.

Znak najväčšej obce na Slovensku – Smižian

Už vieme, že keď je do v medzere, aj mi a so je v medzere.

Dumko: No, asi kvôli tomu, že východoslovenské nárečie je veľmi ťažké pre deti z iných krajov.

Šesc mieški oreški

2. Bubni bubnovaľi, muzika hrala, muj mili tancoval a ja plakala. /:Malo śe mi stac, mal jeden brac. Čože me ňebereš, ket si me mal brac.:/

Ňe jeden, ňe dva

Skúste zaspievať podľa ruky, z nôt, brumendo:

Nájdite túto melódiu v piesni.

Pozor! Pre 2. slohu platí:

Fúzik: Som zvedavý, či niekto vie napočítať do desať po spišsky.

2. Ket śe naš Jaňičko na vojnu bral, štiracec koňički zaprahnuc dal, /:a jak ich zaprahnul, vipucoval, tu vun sebe Haňičku zamiloval.:/

Opis pohybu: Dievčatá môžu vytvoriť kruh a držať sa za ruky v upažení dolu, hlavu mierne natočiť do kruhu a rytmicky chodiť na melódiu proti smeru hodinových ručičiek. Pri opakovaní chôdza po smere hodinových ručičiek. Chlapci stoja okolo dievčat v polkruhu a na prvú dobu tlieskajú, na druhú dobu plieskajú.