Som zvedavý, čo nové sa dozviem o svojej obci.
p r e 3 . r o č n í k z á k l a d n e j š k o l y pre 3. ročník základnej školy
Nielen o obci, ale aj o krajine, v ktorej žijeme.
Milí tretiaci, učitelia a rodičia, témy, ktoré nájdete v učebnici vlastivedy, sú súčasťou nášho každodenného života. Na ich vysvetlenie je preto najlepšie využívať reálne situácie, ktoré nám prináša. Snahou školy je, aby sa zo žiaka postupne stával kultúrne gramotný mladý človek. Tomuto cieľu je prispôsobená aj naša učebnica vlastivedy. V plnom rozsahu rešpektuje Štátny vzdelávací program pre primárne vzdelávanie a obsahové štandardy predmetu.
Nová učebnica vlastivedy je pracovná, to znamená, že žiak interaktívne vstupuje do pozorovania javov v učebnici. Vytvára priestor na prácu s jednoduchým textom, zisťovanie nových informácií, vlastné pozorovania a skúmanie. Rozvíja komunikačné kompetencie, podporuje skupinovú prácu. Vhodnou formou precvičuje čítanie a písanie, prehlbuje kontinuitu a pochopenie života inej generácie, využíva vlastné skúsenosti žiakov, rozvíja tvorivosť a myslenie.
Kľúčový je tzv. fotografický komiks, ktorý je základom pre prácu žiakov prostredníctvom príbehov, vychádzajúcich z bežného života. Vedie k diskusii a uvažovaniu, ale zároveň žiakom pomáha. Stimuluje ich vedecké myslenie, ktoré je podložené na vysvetľovaní dejov v bežných situáciách. Tým podporuje tie skúsenosti žiakov, ktoré sú základom ich učenia. Komiks je postavený ako dialóg dvoch ústredných postáv – Adama a Janky – žiakoch 3. ročníka základnej školy, ktorých zaujíma všetko, čo sa okolo nich deje. Sú to skutočné deti, skutoční žiaci. Okrem nich sa však v príbehoch objavujú aj iné postavy, ktoré so žiakmi diskutujú o každodenných témach.
V učebnici sa ku každej téme daného tematického celku nachádza centrálny – krátky odborný text, ktorý podporuje učenie sa žiaka i v domácom prostredí, úlohy a námety na projekty, pozorovania. Na konci témy je vždy zaradená časť pod názvom Naučili sme sa, tá pomáha v kompletizácii učiva a v orientácii v prebranom texte.
Prajeme vám veľa radosti pri práci s novou učebnicou v novom predmete.
V učebnici nájdete tieto piktogramy:
ODPOVEDZTE, OPÍŠTE, POROZPRÁVAJTE
NAPÍŠTE, DOPLŇTE
NAKRESLITE
POROZMÝŠĽAJTE, NAVRHNITE, VYMYSLITE
ZISTITE, NÁJDITE INFORMÁCIE
Autorky © doc. PaedDr. Adriana Wiegerová, PhD., doc. PaedDr. Jana Majerčíková, PhD. PaedDr. Gabriela Česlová, PhD.,
Lektorovali: Mgr. Jana Bartošová, Mgr. Darina Hradecká, PaedDr. Mária Vojtašáková
Illustrations © Mgr. Ivan Kostroň, dreamstime.com
Grafický dizajn a obálka © SPN – Mladé letá, s. r. o. Ministerstvo školstva, vedy, výskumu a športu Slovenskej republiky rozhodnutím zo dňa 14. 11. 2019 pod číslom 2019/15163:5-A1001 vydalo odporúčaciu doložku pre učebnicu Vlastiveda pre 3. ročník základnej školy od autoriek doc. PaedDr. Adriana Wiegerová, PhD., doc. PaedDr. Jana Majerčíková, PhD., PaedDr. Gabriela Česlová, PhD. Odporúčacia doložka má platnosť do 31. augusta 2024.
PRACUJTE V SKUPINE
Autorky
PROJEKT, PREZENTÁCIA
PRÁCA S INTERNETOM
PRÁCA S MAPOU, ATLASOM
Prvé vydanie, 2020
Všetky práva vyhradené. Toto dielo ani žiadnu jeho časť nemožno reprodukovať bez súhlasu majiteľa práv.
Zodpovedná redaktorka
Mgr. Zuzana Andrezálová
Výtvarná redaktorka
Mgr. art. Kamila Dzurňáková Královičová
Technická redaktorka
Ivana Bronišová
Vyšlo vo vydavateľstve Slovenské pedagogické nakladateľstvo – Mladé letá, s. r. o., Sasinkova 5, 811 08 Bratislava
Vytlačila tlačiareň NIKARA, Krupina
ISBN 978-80-10-03221-1
Rada ťa vidím, Adam!
Ako ste sa rozprávali? Vieš po poľsky?
Aj ja teba, Janka. Musím ti toho veľa porozprávať. Bol u nás na návšteve môj bratranec Krištof z Poľska.
Nie, jeho mama je zo Slovenska, takže vie dobre po slovensky.
A čo ste spolu robili?
Adam Janke porozprával o zážitkoch s Krištofom. Krištofovi sa u Adama veľmi páčilo. Na prázdninových potulkách však Adam zistil, že o svojom meste toho veľa nevie. Na mnoho otázok nevedel odpovedať. Preto mu sľúbil, že do budúcich prázdnin sa na jeho zvedavé otázky pripraví.
Sľub treba dodržať, rada ti pomôžem.
Máš nápad, ako začať?
Si skutočná kamarátka. Zájdime do knižnice a pohľadajme materiály o našom meste.
Ja navrhujem ísť na miestny úrad a tiež sa povypytovať.
1. Vyberte sa aj vy do knižnice a na mestský, miestny alebo obecný úrad. Pokúste sa zozbierať čo najviac materiálov o vašej obci. Tie si v triede uložte, pretože ich určite budete potrebovať. Budete takto poznávať obec, v ktorej bývate.
Kde ešte môžem vyhľadať informácie? ?
2. Poraďte Janke odpoveď na Adamovu otázku. Aké ďalšie zdroje informácií navrhujete?
Krištof sa stratil, keď bol u nás na návšteve.
Porozprávaj mi o tom!
Našťastie to dobre dopadlo. Poznal adresu môjho bydliska.
Ja som si myslela, že vedieť adresu potrebujú iba poštári.
Každý z vás býva v obci. Tá má svoj názov, ktorý môžete vidieť na tabuliach, napríklad pri vjazde do obce. Niektorí z vás bývajú v menšej obci a niektorí vo väčšej. Tým menším hovoríme dediny a tým väčším mestá.
Hodruša-Hámre je názov dediny. Kremnica je mesto.
Každý dom v obci má svoju presnú adresu, ktorá je jedinečná. To znamená, že v obci už nie je iný dom s rovnakou adresou. Adresu tvorí väčšinou názov ulice, číslo domu, názov obce a smerové číslo. Názov ulice môže v adrese chýbať, ak je v obci iba jedna ulica.
ÚLOHY
1. Doplňte do prvej tabuľky názov obce, kde bývate. Do druhej napíšte názov obce, kde chodíte do školy. Pod tabuľky napíšte, či ide o mesto, alebo o dedinu.
2. Porovnajte, či máte všetci v triede rovnako vyplnené tabuľky. Ktoré sú rovnaké a ktoré sa odlišujú?
3. Poznáte adresu svojho bydliska? Napíšte ju správne na obálku. Môžete dokresliť aj známku.
4. Popremýšľajte a napíšte, podľa čoho vznikol názov ulice, na ktorej bývate. ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________
5. Nájdite na internete a vysvetlite rozdiel medzi číslom domu a smerovým číslom. ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________
Dám ti hádanku. Môžu mať ulice v rôznych obciach rovnaký názov?
Pomôžem si internetom!
6. Čo ste zistili? Napíšte odpoveď na Adamovu hádanku. ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________
ádanku.
Nielen domy, v ktorých bývame, majú svoju adresu.
Majú ju aj školy a iné verejné budovy.
1. Akú adresu má vaša škola? Zapíšte si ju.
2. Zistite, kde všade môžete nájsť napísanú adresu vašej školy.
3. Určite ste už videli vizitku. Poproste rodičov alebo pani učiteľku/učiteľa, aby vám nejakú ukázali. Čo všetko je na nej napísané? Navrhnite si vlastnú vizitku. Ak máte svoju mailovú adresu, napíšte ju do vizitky.
Môj otec má na vizitke okrem poštovej adresy aj mailovú adresu.
4. Kde všade sa podľa vás používa mailová adresa a kde zase poštová adresa? ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________
5. Porozmýšľajte a napíšte, čo by sa stalo, keby ste na pohľadnicu nenapísali poštovú adresu.
Naučili sme sa:
z akých údajov sa skladá adresa, adresu svojho bydliska, adresu svojej školy.
Moja škola je mestská, pretože je v meste.
A ako sa hovorí škole na dedine?
Keď sa pozriete von oknom zo svojej triedy, uvidíte krajinu, ktorá obklopuje vašu školu. Nie každá škola má rovnaké okolie, ako má tá vaša. Ak sa vaša škola nachádza v meste, potom ju nazývame mestská škola. Krajinu v jej okolí voláme mestská krajina. Keď je vaša škola postavená na vidieku, ktorému hovoríme aj dedina, potom ju nazývame vidiecka škola. Krajinu v jej okolí voláme vidiecka krajina
1. Rozhodnite, ktoré tvrdenia opisujú mestskú krajinu (M) a ktoré vidiecku krajinu (V). Môžete niektoré z tvrdení použiť v oboch prípadoch?
Žije tam menej obyvateľov.
Nachádzajú sa tam viacposchodové budovy.
Je tam viac zelene.
Ľudia tam chodia aj za oddychom.
Nachádzajú sa tam školy, nemocnice, úrady.
Prichádzajú tam ľudia za prácou.
2. Porozprávajte, ako vyzerá krajina, kde žijete.
3. Pomenujte krajiny na obrázkoch.
4. V skupinách sa pokúste nájsť ďalšie tvrdenia charakteristické pre mestskú krajinu a pre vidiecku krajinu. Porovnajte veľkosť, počet obyvateľov, budovy, ulice, dopravu, prírodu. Svoje tvrdenia si napíšte.
mestská krajina vidiecka krajina
5. Pomôžte napísať list pre Krištofa. Opíšte mu vašu školu, významné miesta a budovy v jej okolí.
Použite čo najviac zo slov:
Naučili sme sa:
Mám nápad! Pošlime Krištofovi list s fotkou alebo obrázkom našej školy. TOK É zaradiť obec, v ktorej je bydlisko, medzi mesto a dedinu, rozpoznať rozdiely medzi mestskou a vidieckou krajinou.
Zjednodušený nákres obce sa volá plán. V pláne sú zobrazené budovy, cesty, ulice, parky, rieky, železnice. Je to pohľad na obec zhora. Sú v ňom zaznačené známe budovy a miesta na lepšiu orientáciu.
Nákres obce sa volá plán.
Vieš, prečo je plán často farebný?
ÚLOHY
1. Opíšte Jankinu cestu z domu do školy. Čo všetko môže po ceste vidieť?
2. Zahrajte sa hru, kde jeden z triedy bude diktovať cestu a ostatní budú hádať, kam cesta vedie.
3. Nájdite na pláne vašej obce alebo jej časti budovy a miesta, ktoré slúžia na lepšiu orientáciu.
4. Vytvorte si zjednodušený plán, v ktorom vyznačíte svoju cestu z domu do školy. Pre budovy, ktoré po ceste do školy vidíte, vymyslite symboly. Nakreslite ich do prázdnych okienok. Zaznačte ich do svojho plánu.
5. Opíšte svoju cestu.
Poznáte názvy ulíc, ktorými prechádzate?
Ktoré budovy na svojej ceste poznáte?
Ako vyzerá okolitá krajina?
čo je to plán, opísať podľa plánu svoju obec, opísať cestu do školy, význam symbolov v nakreslenom pláne obce.
Na miestnom
úrade to bolo minule zaujímavé.
Boli sme tam dlho. Už ma aj boleli nohy, kým sme ho celý prešli.
Adam s Jankou spomínajú, čo videli a zažili na miestnom úrade.
Najlepšie bolo, keď sme zistili, že tam pracuje mamina našej spolužiačky Petry.
To je pravda, ale získali sme aj veľa informácií. Uložíme ich ku všetkému, čo už pre Krištofa máme.
Ak žijete v meste, chodíte do mestskej školy, tak máte v meste aj mestský úrad. Ak žijete na dedine a chodíte do vidieckej školy, môžete navštíviť obecný úrad. Adam s Jankou bývajú v Bratislave, čo je veľké mesto. Rozdeľuje sa ešte na menšie časti, hovoríme im mestské časti, každá má svoj miestny úrad.
1. Napíšte, kde žijete. ___________________________________________________________________
2. Napíšte, kde sa nachádza vaša škola.
3. Je to mesto alebo dedina?
4. Označte obrázok s názvom úradu, ktorý ste navštívili.
5. Čo ste na úrade zistili? Napíšte, čo vás najviac zaujalo a prekvapilo.
Hm, teraz rozmýšľam o tom, čo je to vlastne úrad.
6. Najprv sa spoločne porozprávajte o tom, čo je to škola. Rozhodnite, ktorá veta je správna a označte ju .
1. Škola je budova, ktorej hlavnou úlohou je, aby mali deti a dospelí kam chodiť čítať knihy a obedovať.
2. Škola je budova, v ktorej sídlia žiaci a ich učitelia. Jej hlavnou úlohou je, aby sa v nej žiaci učili a získavali nové vedomosti.
3. Škola je budova, do ktorej chodia spolu žiaci a ich učitelia. Jej hlavnou úlohou je pozerať filmy, hrať karty a vybíjanú v telocvični.
4. Škola je budova, v ktorej býva pán riaditeľ alebo pani riaditeľka.
Tak to sme sa na úrade zabudli opýtať.
7. Skúste niečo podobné vymyslieť aj pre slovo úrad. Najprv si na tabuľu zapisujte všetko, čo vám v triede napadne. Potom z toho spoločne vyberte najlepšiu odpoveď.
8. Na budove úradu ste si určite všimli štátny znak a pravdepodobne aj erb vašej obce. Skúste ich nakresliť:
Naučili sme sa:
štátny znakerb
čo je to úrad, rozlíšiť miestny, mestský alebo obecný úrad, aké úlohy úrad plní.
Adam s Jankou si všimli pred úradom informačnú tabuľu. Boli na nej za sklom vyvesené rôzne informácie o ich obci, napríklad rozhodnutie o výstavbe detského ihriska alebo pozvánka do obecnej knižnice. Informačná tabuľa mala niekoľko častí. Trochu im pripomínala nástenku v triede.
1. Diskutujte o tom, prečo máte v triede nástenku.
2. Skúste aj vy preskúmať, ako je to s nástenkou vedľa úradu. Nezabudnite si zobrať nejaký zápisník na záznam alebo mobil, aby ste mohli urobiť fotografiu. Keď ste na úrade našli informačnú tabuľu, porozprávajte a napíšte, čo ste videli. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________
Napíšte, ktorým informáciám na tabuli ste porozumeli. Čo ste sa dozvedeli? __________________________________________________________________ __________________________________________________________________
Čo bolo pre vás na nástenke naopak ťažké, čomu ste nerozumeli? __________________________________________________________________ __________________________________________________________________
Skúste si pomôcť a navzájom si vysvetliť, čomu ste neporozumeli. Určite vám pomôže aj pani učiteľka, pán učiteľ.
Každý úrad sa stará o svojich obyvateľov. Venuje sa všetkému, čo je súčasťou obce. Je rozdelený na úseky, oddelenia, ktoré sa starajú napríklad o školy, materské školy (školstvo), nové budovy (výstavba), cesty (doprava), obchody (služby), zeleň, odpad (životné prostredie), rôzne výstavy, oslavy, súťaže (kultúra). Na čele obce stojí starosta alebo primátor.
3. Doplňte do informačnej tabule, čo ste sa dozvedeli o vašej obci. Informácie, ktoré ste nezískali počas návštevy úradu, doplňte z internetu.
V našej obci máme materské školy základné školy
Navrhnite nástenku, informačnú tabuľu vo vašej obci. Predstavte si, že by mala slúžiť tým, ktorí doma nemajú internet a informácie o svojej obci si tam nemôžu prečítať.
Čo by ste na nástenku zaradili?
obci.
Naučili sme sa:
kde máme hľadať informácie o našej obci,
ako možno poskytnúť informácie,
ako sa každý úrad člení.
Orientovať sa vo svojom okolí je dôležité.
Podľa čoho by si sa orientovala v prírode?
Dedko mi ukázal smerovú ružicu, ktorá mi pri orientácii pomohla.
V obci sa predsa orientujem podľa názvov ulíc.
To veru neviem. ÚLOHY
Smerová ružica zobrazuje smery svetových strán. Sú to štyri hlavné svetové strany: sever (S), juh (J), východ (V), západ (Z).
Na presnejšie určenie smeru sa používajú aj vedľajšie svetové strany. Medzi severom a západom je to severozápad (SZ), medzi severom a východom je severovýchod (SV), medzi juhom a západom je juhozápad (JZ), medzi juhom a východom je juhovýchod (JV).
1. Doplňte do smerovej ružice skratky vedľajších svetových strán.
2. Porozmýšľajte a napíšte, kde ste už videli nakreslenú smerovú ružicu.
Smerová ružica ti pomohla, keď si sa stratil?
Dedko povedal, že je dobré, ak vieš, kde je sever. Na ten si smerovú ružicu nasmeruješ, a potom sa už ľahko orientuješ.
Ale ako mám vedieť, kde je sever?
Mne pomohol poludňajší tieň.
Keď sa na poludnie medzi 12.00 a 13.00 hodinou postavíte chrbtom k slnku, tieň, ktorý je pred vami, smeruje na sever. Slnko za vaším chrbtom je teda na juhu.
3. Dopíšte do obrázka k šípkam hlavné svetové strany. Do okienok napíšte ich skratky v smere hodinových ručičiek.
4. Viete určiť aj vedľajšie svetové strany?
To je naozaj výborné! Ale čo ak potrebujem vedieť, kde je sever, aj inokedy, nielen na poludnie?
Príroda nám ponúka veľa návodov, ako nájsť sever.
5. Vyhľadajte v encyklopédii alebo na internete ďalšie možnosti, ako určiť v prírode sever. Zapíšte ich.
6. Nakreslite smerovú ružicu.
Naučili sme sa:
hlavné svetové strany sú sever, juh, východ, západ,
vedľajšie svetové strany sú severozápad, severovýchod, juhozápad a juhovýchod,
svetové strany zobrazuje smerová ružica.
Pri určovaní svetových strán nám môže pomôcť kostol. Oltár v kostole je niekedy orientovaný na východ.
Aj plán obce, o ktorom sme sa už rozprávali, je nakreslený tak, že všetko, čo je hore, je na severe.
Takže zorientovať sa môžem z diaľky, pretože kostol je dobre vidieť.
1. Podľa vyznačeného plánu s využitím smerovej ružice opíšte
Adamovu a Jankinu cestu do školy.
A všetko, čo je dole, je na juhu.
2. Doplňte vety. Používajte skratky S, J, V, Z.
Adamov dom je od školy na . Keď ide Janka k Adamovi, ide na . Janka s Adamom boli na exkurzii u hasičov. Od školy je to na . Policajt ide na , keď ide do obchodu. Janka s Adamom idú do parku, ktorý je na od školy. Jankin otec je lekár. Do práce je to z jeho domu na . Dvere kostola smerujú na . Javorová ulica smeruje z na . Hotel je na ____ od obchodu.
Viete sa orientovať vo vašom okolí?
čt
te e sko.
3. Vytvorte si na štvorčekový papier plán časti vašej obce. Zaznačte si školu a významné budovy, objekty či časti tak, aby boli správne umiestnené podľa svetových strán. Vyznačte v pláne svoje bydlisko.
4. Tvorte podobné vety, ako mali Adam s Jankou.
Koľko spolužiakov v triede býva na sever od školy?
Koľko spolužiakov býva v smere ďalších svetových strán?
Zaujímavosť, ktorú sme zistili, je
Včera sme boli s rodičmi na cintoríne zapaľovať sviečky.
anka
Aj my sme boli očistiť okolie hrobu, poriadne som sa vyzimila.
Bolo mi trochu smutno.
Obdobie okolo Pamiatky zosnulých a Sviatku všetkých svätých je hranicou, kedy cítime, že sa blíži zima.
To je normálne, veď spomíname na tých, ktorých sme mali radi a už s nami nie sú.
Na prelome októbra a novembra si pripomíname Pamiatku zosnulých a Sviatok všetkých svätých. Navštevujeme cintoríny a na hroboch príbuzných a priateľov zapaľujeme sviečky. Vzdávame im tým úctu. Je to tradícia, ktorou dávame najavo, že na nich nezabúdame.
1. Chodíte aj vy v tomto období na cintorín?
Porozprávajte sa o tom v triede.
2. Dopíšte, kedy si pripomíname:
Pamiatku zosnulých Sviatok všetkých svätých
Ročné obdobie: ___________________ Ročné obdobie: ____________
Mesiac: ________________________ Mesiac:
Deň: __________________________ Deň:
3. Napíšte odkaz niekomu, komu ste boli zapáliť sviečku na hrobe. Ak chcete, prečítajte ho ostatným v triede. Ak nie, bude to vaše tajomstvo. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________
4. Ako môžete spomínať na vašich blízkych, ktorí už zomreli?
Rozmýšľajte, a ak chcete, rozprávajte, ako to robíte u vás doma.
Napríklad: – pozeráme si fotografie,
rozprávame sa pri sviečke,
pozeráme si staršie videozáznamy,
mlčíme pri sviečke.
ma.
Rada si prezerám albumy s rodinnými fotkami.
5. Kedy, pri akých príležitostiach sa používa sviečka?
Napíšte čo najviac možností na jej využite:
na hroboch,
na narodeninovej torte,
6. Nakreslite, akú sviečku ste naposledy s rodičmi zapálili.
Záhady môžete riešiť aj vo dvojiciach.
VRH NA PROJEKT
• Vyriešte záhadu č.
záhadu č. :
Určite ste už sfukovali sviečky na narodeninovej torte. Tento zvyk vraj pochádza zo staroveku. Je pri ňom dôležité sfúknuť všetky sviečky naraz. Treba si vtedy niečo želať, ale nepovedať to nahlas. Dym, ktorý vznikne pri sfukovaní sviečok, vraj odnesie vaše priania do nebies. Pokúste sa zistiť, či je to tak.
• Vyriešte záhadu č. 2: Existuje nejaká spojitosť
alebo súvislosť medzi
Sviatkom všetkých
svätých a Halloweenom?
Naučili sme sa:
na jeseň si pripomíname Pamiatku zosnulých a Sviatok všetkých svätých,
úctu k zosnulým prejavujeme aj zapálením sviečok na ich hroboch,
zachovávať tradície má význam.
Časová priamka znázorňuje plynutie času od minulosti cez súčasnosť až do budúcnosti. Môžeme do nej zaznamenať udalosti, ktoré sa stali.
ÚLOHY
Môžete dopísať aj tých z vašej rodiny, s ktorými nežijete v jednom byte alebo dome – starých rodičov, ujov, tety, bratrancov, sesternice.
3. Pomocou časovej priamky vašej rodiny napíšte odpovede na otázky:
Kto sa narodil najskôr?
Kto sa narodil najneskôr?
Kto sa narodil skôr ako ty?
Kto sa narodil neskôr ako ty?
Kto okrem teba sa tvojim rodičom narodil?
Kto sa narodil tvojim starým rodičom? _____________________________________
Kto je starší – tvoj otec alebo tvoja mama?
Koľko rokov mal tvoj starý otec, keď sa narodila tvoja stará mama? ______________
Koľko má tvoja mama detí a koľko majú rokov?
4. Vymyslite ďalšie otázky, na ktoré môžete odpovedať pomocou časovej priamky. ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________
5. Nakreslite alebo napíšte, čo sa udialo, práve deje alebo bude diať vo vašej rodine: v minulosti v súčasnosti v budúcnosti
Naučili sme sa:
ako plynie čas – od dávnych čias k súčasnosti až do budúcnosti,
najstarší členovia rodiny majú na časovej priamke najviac políčok –rokov a najmladší najmenej.
Snívalo sa mi, že náš školský autobus šoférovala pani riaditeľka.
Hm, to je fakt zaujímavé.
Doprava v obci slúži obyvateľom na premiestňovanie z miesta na miesto. V každej obci sa využívajú rôzne druhy dopravy. Podľa veľkosti obce jej obyvatelia cestujú autom, autobusom, trolejbusom a podobne. Každá obec má svoj stred, hovoríme mu centrum.
Býva to námestie, prípadne priestor pred kostolom alebo v okolí parku, nejakej sochy alebo fontány, kde sú často umiestnené autobusové zastávky. V niektorých obciach premáva aj školský autobus.
1. Máte aj vy vo vašej obci školský autobus? Ako chodíte do školy?
Označte , čo pre vás platí:
pešo lanovkou
vlakom autobusom autom
trolejbusom
električkou na koni
loďkou na bicykli
doplňte, ak chýba váš dopravný prostriedok
2. Napíšte, ktorými dopravnými prostriedkami môžu cestovať obyvatelia vo vašej obci.
Prvé pravidlo bude, že musíme mať na hlave prilbu.
3. Doplňte ešte jedno pravidlo, ktoré je dôležité dodržiavať pri používaní dopravného prostriedku. Nakoniec si pravidlá medzi sebou v triede porovnajte.
Ideme pešo:
Cez cestu prechádzame len po priechode pre chodcov.
Ideme na kolobežke/bicykli:
Ideme autobusom/trolejbusom:
Ak sedíme a nie je voľné miesto, pustíme starších, aby si sadli.
Ideme autom:
V aute si zapneme bezpečnostný pás.
Ideme vlakom/električkou:
Vystupujeme, až keď úplne zastane.
Ideme loďkou:
V loďke si sadneme a pevne sa držíme.
Na to, aby bola cesta do školy bezpečná, musíme dodržiavať pravidlá a predpisy cestnej premávky. Môžeme to prirovnať k pravidlám vo vašej triede. Ich dodržiavanie vám určite zjednodušuje a spríjemňuje všetky činnosti, ktoré v triede robíte. Pre bezpečnosť cestnej premávky sú pri okrajoch ciest umiestnené dopravné značky, ktoré nás môžu upozorňovať, prikazovať, zakazovať, informovať.
VÝSTRA
VÝSTRAŽNÉ DOPRAVNÉ ZNAČKY – upozorňujú nás na možné nebezpečenstvo.
Niektoré dopravné značky poznáme už z nižších ročníkov.
Pozor, priechod pre chodcov
Pozor, chodci dci Železničné priecestie bez závor
Pozor, cyklisti
Križovatka K
Pozor, iné nebezpečenstvo
ZÁKAZOVÉ DOPRAVNÉ ZNAČKY – zakazujú vjazd na vyznačené miesto.
Zákaz vjazdu Zákaz vjazdu Zákaz vjazdu Zákaz vjazdu všetkých vozidiel všetkých vozidiel všetkých motorových vyznačených v oboch smeroch vozidiel vozidiel (vzor)
PRÍKAZOVÉ DOPRAVNÉ ZNAČKY – niečo nám prikazujú.
Stoj, daj prednosť v jazde!
D v e
Daj prednosť v jazde električke
Cestička pre cyklistov
INFORMATÍVNE DOPRAVNÉ ZNAČKY – o niečom nás informujú.
Okrem dopravných značiek nájdeme na cestách semafory – svetelné znamenia. Svetelné znamenia pre chodcov sú niekedy sprevádzané aj zvukovými signálmi.
Stoj! Pozor! Voľno
Cestnú premávku môžu riadiť aj dopravní policajti. Potom sa účastníci cestnej dopravy musia riadiť predovšetkým ich pokynmi.
Na Slovensku sa jazdí po pravej strane vozovky a chodí po pravej strane chodníka. Po ceste chodci chodia vľavo, cyklisti jazdia vpravo na okraji vozovky, rovnaké pravidlo platí pre motocyklistov. Po priechode pre chodcov chodia chodci vpravo. Cyklisti, motocyklisti a vodiči mopedov sa chránia počas jazdy bezpečnostnou prilbou. ÚLOHY
Napíšte, aký zvukový signál môžete priradiť k červenej farbe na semafore:
Vieš, že nie všade na svete platia rovnaké pravidlá ako u nás?
Napíšte, aký zvukový signál môžete priradiť k zelenej farbe na semafore:
2. Stretli ste sa už s dopravným policajtom? Porozprávajte o tom spolužiakom.
Naučili sme sa:
3. Vytvorte si v triede niektoré zo značiek a zahrajte sa na bezpečnú cestnú premávku. Potom predveďte situáciu, ktorá spôsobí dopravnú nehodu.
každá obec má svoje centrum, v obci existujú rôzne druhy dopravy, pri používaní dopravných prostriedkov treba dodržiavať pravidlá bezpečnosti, pomenovať a vysvetliť ďalšie dopravné značky.
Cestou do školy poznávam dopravné značky. ÚLOHY
Keď niektorú značku nepoznám, pomôžem si internetom.
Ktoré dopravné značky vidia Adam a Janka na ceste do školy?
2. Rozdeľte značky nakreslené v pláne mesta na výstražné, zákazové, príkazové a informatívne. Výstražné dopravné značky zakrúžkujte v plániku žltou farbou, zákazové červenou, príkazové modrou a informatívne zelenou farbou.
3. Ktoré značky vidíte počas svojej cesty do školy? Nakreslite ich. Napíšte, aký majú význam. Ak neviete, čo znamenajú, pomôžte si internetom.
Nakreslite dopravnú značku, ktorá sa nachádza najbližšie k vašej základnej škole.
Naučili sme sa:
opísať cestu do školy podľa pravidiel cestnej premávky, vysvetliť význam dopravných značiek na ceste do školy.
Náš súbor vystupuje v nedeľu na vianočných trhoch pri rozsvecovaní 1. sviečky adventného venca.
Vianočná akadémia je super, každá trieda si musí pripraviť program. Budeš tam hrať na gitare vianočnú koledu?
Ja sa teším na vianočnú akadémiu. Aj na volejbalový turnaj, ktorý organizuje náš športový klub.
Čas pred Vianocami nazývame aj adventné obdobie, jeho súčasťou sú 4 nedele. Pripravujeme sa počas neho na Vianoce, ktorými kresťania oslavujú narodenie Spasiteľa. Advent končí na Štedrý deň, 24. decembra. Pravoslávni veriaci majú namiesto adventu 40 dní trvajúci pôst a Vianoce od 6. januára.
To sa musíme ešte dohodnúť s ostatnými v triede.
1. Ešte raz si prečítajte rozhovor Janky a Adama. Napíšte, aké podujatia sa počas adventného obdobia organizujú v ich obci.
2. Zistite, čo sa v tomto období deje vo vašej obci. Odkiaľ sa to môžete dozvedieť?
3. Urobte ilustrovanú pozvánku na vaše akcie vo vašej obci pre Adama a Janku.
Ďakujem za pozvánku, rád prídem.
So súborom budeme vystupovať aj na mikulášskom večierku.
Nie, veď mám hrubú šatku, akú nosili dievčatá kedysi. Teším sa na vystúpenie pod vianočným stromčekom.
Nie je ti pri vystúpení v tom kroji zima?
4. Máte radi Mikuláša?
C ˇ o vám prvé napadne, keď sa povie Mikuláš?
Porozprávajte sa o tom v triede.
5. Napíšte, kedy má Mikuláš meniny.
Ročné obdobie: _________
Mesiac:
Deň:
6. Chodí Mikuláš sám?
Napíšte, kto ho sprevádza.
7. Nakreslite do obrázka charakteristické časti mikulášskeho odevu.
8. Poznáte skutočnú legendu o Mikulášovi?
Prečítajte si skrátenú verziu a prerozprávajte ju kamarátom z nižšieho ročníka.
Svätý Mikuláš pochádzal až z ďalekého Turecka. Narodil sa v bohatej rodine starším rodičom, ktorí dlho nemohli mať dieťa. Odmalička bol veľmi štedrý a povestný svojou dobročinnosťou.
Rodičia mu zomreli, keď bol ešte veľmi mladý, ale zanechali po sebe taký veľký majetok, že Mikuláš sa nemusel báť o svoje živobytie. On sa však všetkého vzdal a venoval majetok chudobným.
Ako devätnásťročný sa stal kňazom, neskôr biskupom. Bol veľkým diplomatom a neraz uprednostnil milosť pred tvrdým zákonom, vďaka čomu pomohol mnohým ľuďom v núdzi. Aj preto je práve svätý Mikuláš jednou z najobľúbenejších postáv na celom svete. Deň jeho úmrtia, 6. december, vyhlásili za sviatok.
Ja sa na Mikuláša vždy Mikuláša vždy veľmi teším.
Ale vieš, na čo sa celý advent teším ešte viac?
To je jasné, to aj ja.
1. Uvažujte, prečo sa nazývajú najkrajšie sviatky v roku.
Prídu po advente. A okrem toho, máš vtedy meniny.
O aké sviatky ide?
2. Prečo máte tieto sviatky radi? Napíšte čo najviac dôvodov: ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ _________________________________________________________________
3. Porozprávajte, ako sa pripravujete na Vianoce u vás doma. Spravte si spoločne v škole prezentáciu receptov na vianočné medovníčky.
4. Diskutujte v triede, aké tradície počas týchto sviatkov dodržiavate.
5. Nakreslite to, bez čoho si Vianoce neviete predstaviť.
Vianoce sú najlepšie.
Všetci sme spolu, nejdeme do školy a väčšina rodičov do roboty.
6. Vyfarbite v kalendári adventné obdobie.
My máme vianočné prázdniny, ale čo rodičia?
Aj oni oslavujú.
Majú tiež také krátke prázdniny. Sú to štátne sviatky alebo dni pracovného pokoja. Na prelome rokov je ich päť.
7. Napíšte k červeným dátumom v kalendári názov sviatku. Ak neviete, skúste sa s pani učiteľkou dohodnúť a choďte sa opýtať svojich spolužiakov vo vyšších ročníkoch alebo zistite informáciu v nejakej encyklopédii, ktorú máte v triede.
8. Priraďte pranostiky k označeným dátumom.
Katarína na blate a Vianoce na ľade.
Na Nový rok, o slepačí krok.
Ako na Nový rok, tak po celý rok.
Na Tri krále, o krok dále.
Na Tri krále, zima stále.
–
Utvorte dvojice a vyberte si jeden sviatok. Skúste vo dvojiciach zistiť podrobnejšie informácie o tomto sviatku. Môžete zistiť, prečo ho oslavujeme, odkedy ho oslavujeme a podobne.
Napríklad:
1. január oslavujeme ako štátny sviatok od roku 1993. Od tohto dôležitého dátumu existuje Slovenská republika ako samostatný štát. Dovtedy sme žili v spoločnom štáte s Českou republikou. Preto je to aj štátny sviatok.
Vedela si, prečo je 1. január štátny sviatok?
Doteraz nie. Ale viem, že deň predtým je Silvester (31.12.), a to sa oslavuje koniec roka. Vtedy je veľa zábavy.
My chodíme lyžovať s mojím krstným otcom a jeho rodinou.
Ty vydržíš vonku do polnoci?
Naozaj?
My ostávame doma. Oslavujeme na námestí. Býva tam program a o polnoci ohňostroj.
1. Napíšte, ako oslavujete alebo čo robíte na Silvestra u vás doma.
Už sa mi to raz podarilo.
2. Napíšte, ako oslavujete alebo čo robíte na Silvestra vo vašej obci.
Na návšteve u deda.
Pôjdete so mnou na novoročný koncert?
Pracujte v skupinách, napríklad po štyroch. Pripravte program na najlepší Silvester určený občanom vašej obce. Čo by ste do programu zaradili, koho by ste tam pozvali?
občanom ramu ste tam agátu buli
Urobte si návrh plagátu o Silvestri, ktorý by mohol byť na informačnej tabuli pred úradom.
Samozrejme!
Som zvedavý, aké si vyrobíte masky.
Áno, keď nám sľúbiš, že nás odprevadíš na školský karneval.
Mám super nápad!
3. Zistite, ako sa volá obdobie od Troch kráľov až do polnoci pred Popolcovou stredou.
4. Čo robíte vo vašej obci v tomto období?
Adresu svojho bydliska. Adresu svojej školy.
Naučili sme sa:
prečo oslavujeme Mikuláša, čo sa deje v našej obci na prelome starého a nového roka,
niektoré štátne sviatky a dni pracovného pokoja,
že nie všetci oslavujú Vianoce v decembri.
Ako tráviš vianočné prázdniny? Aké ste mali sviatky?
ÚLOHY
Ach, vynikajúce! Vianoce pre našu rodinu veľmi veľa znamenajú.
1. Pomenujte živočíchy na obrázkoch. Označte, ktoré z nich v zime spia (S) a ktoré nie (N).
Ale ako asi trávili Vianoce a Silvester živočíchy?
Určite nie, niektoré spia, no iné asi hľadajú potravu a potrebujú našu pomoc.
Vieš niečo o kŕmení zvierat v zime? Mohli by sme si aj my doma urobiť kŕmidlo pre živočíchy.
Myslíš, že tiež oslavovali?
Vieš, ktoré?
Skúsme si nájsť informácie.
v zime pomôcť?
Zima je najchladnejšia časť roka. Dni sú krátke, slnko neskoro vychádza a skoro zapadá. Je chladno, často mrzne a sneží. Potoky, rieky a jazerá zamŕzajú.
3. Čo všetko je v zime iné? Spravte si spoločne s Adamom a Jankou kalendár pozorovaní v mesiaci január.
DátumAké je počasie Kedy zapadlo slnko
Ako som sa obliekol/obliekla Ako vyzerajú stromy
V zime ľahko rozoznám listnaté a ihličnaté stromy.
4. Doplňte do viet chýbajúce slová. Ak opadnú zo stromu , tak
vytvoria na vrstvu alebo perinu okolo stromu, ktorá im zadržiavať a chráni tak korene stromu pred .
Túto zimu zatiaľ veľa nesnežilo.
Jasné, takú kalamitu som ešte nezažil!
Na babkinej chalupe v horách už teraz toľko nasnežilo, že museli odhŕňať.
Ale pamätáš sa, aká tu bola zima minulý rok?
ÚLOHY
Vtedy mali cestári veľmi veľa práce.
1. Keď v zime nasneží, musí sa sneh z chodníkov a ciest odpratať. Ako sa u vás v obci odpratáva sneh? Označte obrázok.
Na vašej chalupe je vždy tuhšia zima.
2. Kde bývajú vaši blízki? Porovnajte zimu u nich a vo vašej obci.
Janka, cez víkend ideme do Vysokých Tatier. Pôjdeš s nami?
3. Ktoré zimné športy máte najradšej a prečo?
Cez víkend nemôžem. Ale všetko mi porozprávaš.
V Tatrách je veľa snehu a poriadne mrzne.
Musíš sa dobre obliecť.
4. Oblečte Adama správne na lyžovačku alebo sánkovačku.
y
Návrh na oblečenie pre Adama:
Adam rozpráva Janke o výlete.
Lyžovačka bola super!
Síce bola skoro tma, ale svah bol osvetlený.
A okrem svahu, čo si všetko videl?
Aj sa tam korčuľovali?
Dúfam, že si mal prilbu. Pri športovaní treba dbať na bezpečnosť!
Štrbské pleso zamrzlo a dalo sa po ňom prechádzať.
Nie. Ale my môžeme ísť poobede na klzisko.
5. Ktorým zimným športom sa môžete venovať vo vašej obci a v jej okolí?
Spracujte projekty na témy:
• Ako sa staráme v zime o dediny a mestá?
• Ako pomáhame lesným zvieratám v zime?
Naučili sme sa:
rozpoznať znaky zimy,
ako sa mení počasie, ako sa menia stromy, ako sa staráme v zime o živočíchy, čo sa počas zimy robí v obci.
Pani učiteľka dala žiakom domácu úlohu – ročníkovú prácu. Na jej vypracovanie majú pol roka a môžu im pomáhať rodičia. Tému si môžu zvoliť podľa svojho záujmu a možností.
Akú tému na ročníkovú prácu si vyberieš?
Ešte neviem, poradím sa s maminou. Je super, že nám môžu pomáhať rodičia. Asi urobím niečo o ochrane životného prostredia, ako a prečo triediť odpad a tak.
Áno?
Alebo niečo o významných ľuďoch, ktorí sa tu narodili.
To je zaujímavé. Ja už mám tiež premyslenú tému.
Čo to bude? Som zvedavá. A prečo si si vybral túto tému?
Bude to história Rače. Dnes je síce Rača súčasťou Bratislavy, ale v minulosti to bola samostatná obec. ÚLOHY
• Urobím veľký plagát o histórii Rače.
• Alebo radšej napíšem článok do miestnych novín.
• Musím zohnať nejaké staré fotografie.
V našej ulici býva pani, ktorá má už 90 rokov. Vie veľa zaujímavostí o Rači. Dokonca stále rozpráva miestnym nárečím.
Moje NÁPADY sú zatiaľ takéto:
• Musím zistiť nasledujúce informácie, teda hľadať odpovede na otázky:
– kedy vznikla moja obec
– čo ju najviac charakterizuje
– aké historické pamiatky sú v mojej obci
– či existuje nejaká pieseň, báseň alebo povesť o mojej obci
– či bol v Rači nejaký závod alebo podnik – či sa tu niečo vyrábalo
– aké boli zvyky alebo obyčaje týkajúce sa obliekania, jedál, života v rodine
– získať slová v miestnom nárečí a preložiť ich do spisovnej slovenčiny
• Kde môžem získať informácie:
– doma máme staršiu knihu – autor: Ján Podolák. Názov: Rača.
– na internete
– na miestnom úrade
– opýtam sa našej susedy, ktorá si toho veľa pamätá
2. Čo by ste Adamovi ešte poradili? Môže to byť čokoľvek, čo sa týka ročníkovej práce.
dili?
Adam, mohol by si zistiť aj to, ako sa Rača v minulosti nazývala. Informácie by si mohol nájsť aj v múzeu. Okrem toho vyšla aj nová kniha o Rači. Volá sa Rača, miesto, kde sa dobre žije.
Pripravte si podobný projekt o vašej obci. Na jeho prezentáciu by ste mohli zavolať aj pána starostu alebo primátora vašej obce.
Pri riešení projektu v triede si rozdeľte úlohy. Každý bude mať na starosti niečo iné – hľadať informácie v knihách, rozprávať sa so susedmi, staršími obyvateľmi obce... Prípadne môžete hľadať doma alebo u známych staré fotografie, z ktorých vytvoríte plagát. (Fotografie nalepte na výkres.)
Robili by ste čosi ako vlastivedný výskum o vašej obci.
Zvoľte si vedúceho projektu – môže to byť niekto z vás alebo pani učiteľka či pán učiteľ.
Čo je to výskum?
3. Súhlasíte s Adamom?
Ja si myslím, že výskum robíme vtedy, keď chceme niečo zistiť.
Do tabuľky napíšte, čo už viete o histórii vašej obce a čo ešte musíte zistiť.
o už viete o histórii vaše
Už vieme Musíme zistiť
Najvzácnejšou pamiatkou obce je:
Prvá zmienka o našej obci je z roku:
Významní rodáci z našej obce:
Každá obec má svoju históriu. Niektoré obce vznikli pred desiatkami, iné pred stovkami rokov. Históriu svojej obce by sme mali poznať. Často je veľmi zaujímavá a vieme sa z nej poučiť. Obdivujeme, čo ľudia v minulosti dokázali, a preto by sme si mali vážiť miesto, kde žijeme.
Tak čo, Adam, ako pokračuješ vo svojej ročníkovej práci? Myslím, že dobre. Ale stále hľadám nejakú povesť alebo pieseň o Rači.
1. Keď sem šla s kostola, od slova božího, postretla som tam s mamičku, miláčka mojeho.
4. Poznáte pesničku o vašej obci, alebo o kraji, v ktorom žijete? Spoločne si ju zaspievajte.
Doma máme knižku
Vinohradnícke povesti. Tam by si určite niečo našiel. Ale poznám aj jednu pesničku, ktorú spievame v našom folklórnom súbore. Viem, že pochádza z Rače, znie takto:
2. Vítam ťa ceruško, od slova božího, šak si ti mislet nemožeš, na sina mojeho.
3. A ja si nemislím, ani nespomenem, ja sem to dobre veďela, že jeho nebudem.
Naučili sme sa:
každá obec má svoju históriu, poznáme dôležité udalosti a pamiatky, ktoré sa viažu k histórii našej obce,
čo je to vlastivedný výskum.
Doma som našla plán jednej obce. Boli sme tam na výlete.
V tejto obci je starý dom, v ktorom býval slávny spisovateľ.
ÚLOHY
1. Nájdite doma alebo na úrade plán obce, v ktorej sa nachádza vaša škola. Ukážte ju v pláne.
2. Choďte na vychádzku a hľadajte významné budovy a miesta, ktoré sa vo vašej obci nachádzajú. Sú niektoré z nich aj historické pamiatky?
Naozaj? Ukáž, čo všetko sa tam nachádza. é?
U nás máme kostol, ktorý bol postavený pred viac ako 600 rokmi.
3. Porovnajte Jankin plán a váš plán. Čo majú spoločné?
Historická pamiatka môže byť nejaká budova alebo socha, ktorá vznikla v minulosti a zachovala sa dodnes. Vďaka nej sa môžeme o našej minulosti niečo dozvedieť.
Slovensko je bohaté na staré domy, kostoly, hrady, zámky a kaštiele. Hovoríme im historické pamiatky. Sú vzácne nielen tým, že sú staré, ale sú aj dôkazom toho, ako sa v minulosti žilo. Viaceré pamiatky sú chránené.
5. Priraďte k obrázkom názvy pamiatok.
Bratislavský hrad
Dóm sv. Alžbety
Spišský hrad
Bojnický zámok
Komárno
Napíšte, ktoré budovy vo vašej obci sú historické pamiatky. Vytvorte si ich fotogalériu.
7. Navštívte blízku knižnicu alebo sa opýtajte niekoho staršieho z vašej obce na známe udalosti. Zapíšte si ich a vytvorte si triednu zbierku známych udalostí.
Krištof mi už písal, že príde. Ukážeme mu, čo je u nás zaujímavé. Pohľadám doma nejaký plán mesta.
Do centra Bratislavy sa dostane aj električkou. Vyznačme mu však trasu, po ktorej prejde do centra Rače pešo.
V pláne by si mu mohol vyznačiť trasu, podľa ktorej sa dostane do centra Rače a potom do centra Bratislavy.
Dobre.
do vašej obce. Pripravte im vlastný plán s trasou, podľa ktorého sa dostanú napríklad zo stanice do stredu obce. Predtým choďte po tejto trase na vychádzku. Zaznamenajte si orientačné body, ktoré budú vo vašom pláne, napríklad historické pamiatky, socha, pošta, banka, most cez rieku alebo potok.
Naučili sme sa:
opísať podľa plánu svoju obec, čo je to historická pamiatka, určiť významné historické pamiatky v obci.
Pozri, Janka, už pomaličky odkvitajú snežienky. Aj stromy začali pučať.
Dnes ma domov odprevadí dedo. Pridáš sa?
Aj ja. Slnko už začína príjemne hriať a dni sa predlžujú.
Áno, je to dôkaz, že sa pomaličky začína jar.
Jasné, veď vieš, že mám rada jarné prechádzky.
1. Snežienka nie je jediná rastlina, ktorá kvitne na jar. Priraďte názvy ďalších rastlín k obrázkom.
Jar je moje najobľúbenejšie ročné obdobie. Všade sú kvety, tráva aj stromy sa už zelenajú.
Napíšte, ktoré iné rastliny kvitnúce na jar ešte poznáte.
Výborný postreh, Janka!
Ako bolo v škole, čo nové ste sa dnes naučili?
A pučia už aj stromy.
A tiež kvitnú. Niektoré stromy majú najskôr kvety a až potom listy, napríklad čerešňa. Kvety sú prvou potravou pre hmyz. Keď je však na jar chladno a ešte mrzne, môže sa stať, že kvety zamrznú.
Rozprávali sme sa o jarných kvetoch.
Poznáme snežienky, púpavu, podbeľ...
Potom prichádzame o sladké červené plody, ktoré máme tak radi.
Na jar je viac slnečného svetla. Slnko skôr vychádza, neskôr zapadá a je vyššie na oblohe. Začína sa otepľovať. V noci môže ešte mrznúť, ale dni sú teplejšie. Pôda rozmŕza, začínajú rásť rastliny a pučať stromy. Všimli ste si, že je dlhší deň?
3. Čo všetko sa na jar mení? Spravte si spoločne s Adamom a Jankou kalendár pozorovaní v mesiaci apríl.
DátumAké je počasie Kedy zapadlo slnko Ako som sa obliekol/obliekla
Ako vyzerajú stromy
4. Janka napísala, prečo má najradšej jar: – viac svieti slnko, – je dlhší deň, – chodíme častejšie von, – môžeme ísť na lanové ihrisko, – oslavujeme veľkonočné sviatky, – nášmu psovi je vonku príjemne. Čo máte vy najradšej na jarnom období? Zaznamenajte v šetko, čo vám napadne.
Máš rada aj veľkonočné sviatky?
Vtedy je zvykom, že chlapci dievčatá vyšibú korbáčom, a polejú studenou vodou. Za to dostanú kraslicu.
Áno, ale to je tradícia. Tie by sa mali zachovávať. Babka hovorila, že tradície poznáme preto až dodnes, lebo sa dodržiavali v rodinách.
Dobre, tak ťa prídem vyšibať a obliať.
Vydržím to, lebo podľa tradície budem potom zdravá a krásna.
Tradície sú zvyky, názory, obyčaje, ktoré vznikli v minulosti. Dnes ich poznáme, pretože sa odovzdávali z generácie na generáciu. Aj s veľkonočnými sviatkami je spojených mnoho tradícií. Sú to najväčšie kresťanské sviatky, pretože pripomínajú obeť, ktorú priniesol Boží Syn.
ÚLOHY
1. Dopíšte, kedy oslavujeme tento rok veľkonočné sviatky. Ročné obdobie: ______________________
Mesiac: ________________ Dni:
Musím zistiť, ako sa pletú korbáče z vŕbových prútov.
2. Diskutujte o tom, prečo tradície zachovávame. Aké veľkonočné tradície poznáte? Ktoré z nich sa zachovali vo vašej obci? Čo sa deje vo vašej obci počas veľkonočných sviatkov?
3. Napíšte si do zoznamu všetky tradície, na ktoré ste si spomenuli.
Tradície u vás domaTradície vo vašej obci
Chlapci polievajú dievčatá na Veľkú noc.Polievačka na Veľkú noc.
Maľujeme veľkonočné vajíčka.Stavanie mája.
Stretávame sa celá široká rodina jedenkrát za rok u niekoho doma.
Na Veľký piatok sa postíme a tešíme sa na nedeľu a pondelok.
Vynášanie Moreny.
Krížová cesta na Veľký piatok (počas Veľkej noci).
ÚLOHY
Symbol je znak, ktorý niečo zastupuje a vyjadruje. Často sa spája aj s typickou farbou.
Napríklad symbolom lásky je červené srdce.
1. Porozprávajte sa o tom, aké symboly jari poznáte.
2. Aké symboly sú charakteristické pre Veľkú noc? __________________________________________________________________
3. Stretli ste sa už niekedy s týmito názvami? S akými tradíciami sa spájajú?
Vedeli by ste o nich niečo povedať a napísať?
Kvetná nedeľa
Zelený štvrtok
Veľký piatok
Biela sobota
Veľkonočná nedeľa
Veľkonočný pondelok
Informácie môžete hľadať aj na internete. Dobrými zdrojmi s mnohými zaujímavými informáciami sú napr. knihy Kataríny Nádaskej: Slovenský rok alebo Čím žila slovenská rodina.
4. Vyfarbite kraslice.
Naučili sme sa:
čo sa deje na Veľkú noc, s Veľkou nocou sa spája
napríklad biela alebo zelená farba, čo je to tradícia,
niektoré tradície v našej obci i na Slovensku.
Robili sme plán obce pre Krištofa, ale možno by ho zaujímala aj mapa celého Slovenska. Na severe susedíme s Poľskom, kde býva.
Plán aj mapa nám pomáhajú zorientovať sa v priestore. Znázorňujú nejaké územie, časť povrchu Zeme. Plán ale zobrazuje menšie územie, sú tam zaznačené napríklad ulice, budovy, parky.
Áno, teda nielen jedna obec.
Mapa? To je asi niečo iné ako plán.
Jasné a na mape vidíme väčšie územie, napríklad na mape Slovenska je celý náš štát.
Hm, viac obcí a aj hory, rieky, cesty...
1. kážte na obrázku, kde leží vaša obec. Nájdite ju na zemepisnej mape Slovenska, Vezmite si mapu. Choďte na vychádzku na miesto s dobrým výhľadom na vašu obec a jej okolie.
kážte na obrázku, kde približne leží vaša obec.
3. Pozorujte, či vašu obec obklopuje rovina alebo pohorie. Preteká vašou obcou potok alebo rieka? Ako je to znázornené na mape?
Aká je zemepisná mapa farebná! Má to nejaký význam?
4. Pomôžte Adamovi určiť význam farieb na mape.
Zelená znázorňuje
Modrá zobrazuje
Hnedá je farbou pre Červenou sa na mapu kreslia
Nezabúdajme, že na pláne obce, ale aj na mape, je sever vždy navrchu.
Ak sa chceme zorientovať v priestore, napríklad zistiť cestu, ako sa niekam dostať, môžeme na to využiť plán alebo mapu. Plán aj mapa zobrazujú nejakú časť povrchu Zeme. Na mape je však zobrazené väčšie územie ako na pláne. Na zobrazovanie častí povrchu Zeme na mape sa využíva predovšetkým zelená, modrá a hnedá farba.
Súbor máp sa nazýva atlas.
Niektoré obce sú obklopené kopcami, vrchmi, pohoriami. Takúto krajinu voláme hornatá krajina. Je v nej málo obcí, býva porastená lesmi. Iné obce obklopuje krajina s rovným povrchom, bez kopcov. Voláme ju rovinatá krajina. Zväčša býva bez lesov. Poľnohospodári ju využívajú na pestovanie rôznych plodín.
1. Pomenujte krajiny na obrázkoch.
2. Nachádza sa vaša obec na mape v zelenom alebo hnedom poli?
Pomocou mapy rozhodnite, či ide o rovinu alebo pohorie. Napíšte jeho názov.
Aká vodná plocha je k vašej obci najbližšie? Pomocou mapy ju presne pomenujte.
Preteká vašou obcou potok alebo rieka? Pomocou mapy ju presne pomenujte.
Nájdite na mape obec, v ktorej ste boli na výlete.
Nájdite na mape obec, v ktorej býva niekto z vašej širšej rodiny.
Napíšte aspoň jedno mesto, cez ktoré by ste prechádzali, ak by ste autom cestovali z Trenčína do Žiliny.
3. Vymyslite aspoň dve ďalšie zaujímavé otázky, na ktoré je možné odpovedať pomocou mapy Slovenska.
Deti, poradím vám. Na výlet s Krištofom si zoberte turistickú mapu.
Ja viem. Sú v nej zakreslené značené turistické chodníky a všetky zaujímavosti.
Áno, napríklad hrady, jaskyne a chránené územia.
Ako spoznám turistickú mapu?
Aj ja som už videla v lese turistický chodník. Bol označený zelenou značkou.
V krajine sa môžeme orientovať aj podľa turistickej mapy alebo turistických značiek. Turistické značky označujú turistické trasy. Môžu byť namaľované na rôznych miestach – na kameňoch, stromoch, plotoch, stĺpoch.
4. Zistite, či je v okolí vašej obce chránené územie.
Napíšte jeho názov.
Čím je zaujímavé?
Na chránených
územiach môžete nájsť informačné tabule.
5. Videli ste už na výlete v prírode turistické značky?
Aké farby mávajú? Nakreslite značku, ktorá označuje turistickú trasu v okolí vašej obce.
Sú na nich kresby a opisy chránených rastlín a živočíchov, ktoré sa v okolí vyskytujú. ce.
Naučili sme sa:
využitie mapy a plánu na orientáciu v priestore,
aký je rozdiel medzi plánom a mapou,
význam farieb na zemepisnej mape.
Všimla si si ten plagát na bráne školy?
Je to pozvánka pre deti na oslavu MDD.
Áno, Medzinárodného dňa detí. ňa
Nie. Čo tam bolo napísané?
Na ihrisku futbalového klubu.
Už si spomínam. Petina mama niečo organizuje, pracuje na úrade, kde sme boli. Pamätáš, ona má na starosti kultúrne akcie.
MDD?
Je to v sobotu poobede. Pôjdeš tam?
Myslím, že áno. Aj minulý rok tam boli rôzne súťaže a ceny pre deti.
Aha, jasné! A kde to bude?
1. Chodíte aj vy niekam oslavovať MDD? Porozprávajte sa o tom v triede.
2. Dopíšte, kedy si pripomíname MDD. Ročné obdobie: _
Mesiac: ______________________ Deň:
3. Kde sa vo vašej obci uskutočňujú kultúrne a športové podujatia?
Zakrúžkuj, ktoré z nasledujúcich možností platia pre vašu obec.
futbalové ihrisko
parkovisko pri obchode
pódium na námestí
kultúrny dom
amfiteáter
štadión
kostol park
kúpalisko
cyklotrasa
kinosála
divadlo
plaváreň
školský dvor
telocvičňa
námestie
Diskutujte v triede o tom, ktoré miesta sa využívajú len na špeciálne podujatia, a ktoré počas celého roka.
V mnohých obciach na Slovensku sa počas roka organizujú rôzne kultúrne a športové podujatia. Môžu to byť oslavy, súťaže, prehliadky alebo zábavy. Stretávajú sa tam občania z obce, ale aj jej návštevníci. V obci si tak ctia tradície, pripomínajú udalosti zo svojej histórie alebo napríklad to, v čom vynikajú. Je to dobrá príležitosť stretnúť sa a spoločne prežiť voľný čas.
Folklórny festival
Betlehem
Súťaž vo varení
Jarmok
Športové podujatie
Náboženská slávnosť
7. Vyznačte do tabuľky, ktoré kultúrne a športové podujatia sa vo vašej obci konajú, alebo by sa mohli konať. Prípadne navrhnite vlastné akcie.
Podčiarknite to, čo sa deje vo vašej obci.
Hody
Vinobranie
Dni zelá
Dožinkové slávnosti
Oslava Dňa matiek
Ochotnícke divadlo
Oslava MDD
Folklórny festival
Stavanie mája
Hudobný festival
Remeselnícky jarmok
Štafetový beh
Vianočné trhy
Súťaž hasičov
Veľkonočná krížová cesta
Korunovačné slávnosti
Futbalový turnaj
Štefanská zábava
Fašiangové oslavy
Festival duchov a strašidiel
Rytierske dni na hrade
Vynášanie Moreny
Hontianska paráda
Adventná akadémia školy
Bazár hračiek a oblečenia
Dopíšte, čo iné sa deje vo vašej obci. Navrhnite, čo by sa ešte mohlo zorganizovať.
Čo robíte cez víkend?
Budeme mať návštevu. Príde k nám môj krstný otec s rodinou. A ty?
Dostala som novú prilbu, tak ju vyskúšam. Pôjdeme sa bicyklovať.
Môžete ísť do lesa za sídliskom. Je tam zaujímavý náučný chodník.
Rozmýšľam, na aký výlet by sme vzali krstného otca.
To je nápad! Predtým ale zájdeme na zmrzlinu do parku.
8. Kam by ste zobrali svoju návštevu vy, deti? Porozprávajte sa o tom v triede.
9. Vymyslite program na jeden víkendový deň vo vašej obci pre svojho kamaráta alebo niekoho z rodiny. Môžete si pripraviť plán:
Deň:Dátum:
Miesto, názov obce:
Čo sa bude robiťOd koľkej do koľkej hodinyKde sa to bude robiť
10. Nakreslite alebo napíšte, čo by ste najradšej robili cez víkend.
Aj výlet si treba vopred naplánovať.
Naučili sme sa:
čo sa deje v našej obci počas roka,
čo sa deje v iných obciach Slovenska,
vysvetliť, prečo sa ľudia v obci stretávajú.
Ach, Janka, ja sa už tak veľmi teším na prázdniny!
Pôjdem do tábora a potom na dovolenku s rodičmi. Nejaký čas budem s dedkom a babkou na chalupe. Tam veľmi rád plávam v jazere.
A ako znášaš teplo?
Aj ja, tento rok ideme k moru. A vy?
Aj ja. S bratmi sa v mori vždy dobre vyšantíme.
Veľmi dobre!
Vždy sa poriadne natriem opaľovacím krémom, lebo mám svetlejšiu pokožku.
V lete býva najteplejšie počasie z celého roka. Slnko ráno skoro vychádza a večer neskôr zapadá. Vystúpi vysoko na oblohu a je veľmi teplo. Pred slnečným žiarením sa treba chrániť, najmä na poludnie. Vtedy je najsilnejšie.
ÚLOHY
1. Viete, čo je dôležité dodržiavať pri pobyte na slnku?
2. Už ste sa niekedy pri pobyte na slnku spálili? Porozprávajte, ako ste sa cítili. Ako vyzerala vaša koža? Napíšte, ako ste ju ošetrili.
or á
3. V letnom období treba piť oveľa viac tekutín. Ale pozor, nie sladené. Najlepšia je voda, ale pri príprave nápojov môžete využiť aj ovocie. Aký nápoj by ste dokázali z ovocia pripraviť? Napíšte recept. Môžete si nápoj nakresliť alebo odfotiť a fotku nalepiť.
Recept:
Čo ešte rada robíš v lete? Ja sa rád bicyklujem.
Aj ja. Babka mi však vždy pripomína, aby som si zobrala prilbu.
4. Pomocou obrázkov porozprávajte, na čo si ešte v lete musíte dať pozor.
5. Napíšte odporúčania pre deti na obrázkoch.
Aj tak mám veľmi rada leto.
Asi áno, v našej stále polievame.
To záleží od toho, čo babka pestuje.
V lete dozrieva veľa chutnej zeleniny a ovocia.
Aj ja. Hoci môj dedo hovorieva, že v záhrade je v lete najviac práce.
S čím máte najviac práce?
My máme ovocné stromy. Babka pestuje aj cukety, paradajky, papriku, maliny...
6. Napíšte, čo by ste zasadili do svojej záhrady, aby ste v lete mali chutnú úrodu.
Adam s Jankou si plánujú prázdniny.
My na chalupe opekáme alebo grilujeme. Mám rád grilované zemiaky a ryby.
V lete som dlhšie hore, pretože sa neskôr stmieva.
Teším sa na výlety. Pôjdeme na salaš, na huby...
Nie všetky, ale poznám hríb dubový a kuriatko.
Mňam, to budú prázdniny!
Áno, sú najdlhšie dni. Ráno slnko vychádza veľmi skoro.
Ty poznáš jedlé huby?
Pri zbere húb treba byť opatrný.
Pri zbere húb si treba dať pozor a zbierať iba tie, ktoré určite poznáme a vieme, že sú jedlé. Jedovaté huby môžu spôsobiť vážne zdravotné problémy, dokonca až smrť.
7. Pomocou encyklopédie alebo atlasu húb vyfarbite huby. Jedovaté zakrúžkujte a svoj výber zdôvodnite. Nakreslite hubu, ktorú poznáte, alebo sa vám páči.
Vieš, že z lesa si okrem húb môžeš priniesť aj niečo iné?
Pomôžem ti. Nie je to na jedenie a sú s tým starosti.
Je to kliešť!
Čo také?
Už asi viem! Prichytí sa to na kožu a cicia krv.
Správne!
Kliešte cicajú krv zvieratám aj človeku. Prenášajú rôzne ochorenia. Preto je dôležité po prechádzke v prírode skontrolovať seba aj oblečenie, či sa kliešť niekde neprichytil. Ak áno, treba ho čím skôr vybrať. Nikdy to nerobte sami. Zavolajte dospelého.
8. Diskutujte v triede o tom, či vás už niekedy napadol kliešť. Čo ste urobili?
DátumAké je počasie
Kedy zapadlo slnko
Ako som sa obliekol/obliekla Ako vyzerajú stromy
A ty vieš, že pri zbieraní lesných plodov ťa môže uštipnúť had?
Do lesa si obúvam pevné turistické topánky.
Pri uštipnutí vretenicou sa treba čo najskôr dostať na ošetrenie k lekárovi.
Pravdepodobne to bude vretenica.
Cez kvalitnú topánku ťa vretenica neuhryzne a nevyvrtneš si ani členok.
Adam, pamätáš sa na náš jarný výlet na farmu?
Našla som na internete stránku, kde ich môžeš pozorovať v hniezde.
Jasné!
Mne sa páčili bociany.
To mi musíš ukázať!
11. Pozorujte bocianie hniezda na vebovej stránke www.bociany.sk
Pomocou mapy zistite, ktoré z nich je najbližšie k vašej obci.
12. V lete sa živočíchy starajú o mláďatá, ktoré sa narodili na jar. Pomocou obrázkov porozprávajte, ako.
Kamera sníma, ako sa bociany starajú o mláďatá. Teším sa, ako sa budú učiť lietať.
13. Napíšte, čo všetko sa mláďatá musia naučiť, aby v prírode prežili. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________
14. Napíšte, čo by ste chceli zažiť cez letné prázdniny. Svoje návrhy prezentujte v triede.
Adam, ideš do školy v prírode?
Áno, aj ja. Keď tam budeme, bude práve prvý letný deň.
Vyzerá to zaujímavo. Máme niekoľko výletov, ale aj nočnú hru.
Fakt? A aký máme naplánovaný program? Jasné. A ty?
Len aby tam nebolo veľa komárov ako minulý rok.
V lese a na výletoch je veľmi dôležité dávať pozor na úrazy a predchádzať im. Ak by sa predsa len niečo stalo, už viete, čo máte robiť a koho volať.
15. Pracujte vo dvojiciach. Povedzte, ako by ste postupovali v týchto situáciách:
AKO OŠETRIŤ ODRENINY.
AKO POSTUPOVAŤ, KEĎ VÁS UŠTIPNE OSA.
AKO POSTUPOVAŤ, KEĎ SPADNETE A BOLÍ VÁS NOHA.
KAM SA SCHOVAŤ V BÚRKE.
AKO SA VYHNÚŤ STRETNUTIU S MEDVEĎOM.
AKO POSTUPOVAŤ, KEĎ VÁS UŠTIPNE KOMÁR.
16. Spoločne navrhnite, čo by mala obsahovať lekárnička, ktorú potrebujete mať na výletoch so sebou. Svoje návrhy napíšte. _______________________________________________________________________
Pripravte program vašej školy v prírode.
Navrhnite spôsob cestovania a zabezpečenia cestovných lístkov.
Pripravte rozpočet školy v prírode.
Koľko budete platiť za dopravu, ubytovanie a stravu?
Naučili sme sa:
ako sa mení počasie,
ako sa správať pri pobyte na slnku,
ako to vyzerá v lete v záhradách,
na čo si treba dávať v lese pozor,
ako si užiť bezpečné prázdniny, zásady prvej pomoci a čo obsahuje lekárnička.
1. Napíšte názov obce, v ktorej bývate a adresu svojho bydliska.
2. Napíšte adresu svojej školy.
3. Opíšte krajinu, ktorá obklopuje vašu školu.
4. Napíšte, aký úrad ste vo vašej obci navštívili. Čo vás v ňom najviac zaujalo?
5. Navrhnite, odkiaľ by ste zisťovali informácie o vašej obci.
6. Nakreslite smerovú ružicu. Čo zobrazuje?
7. Podľa čoho sa môžete orientovať v krajine? Napíšte aspoň dve možnosti.
8. Čo zobrazuje plán?
9. Aký je význam farieb na mape?
10. Porovnajte plán a mapu. Čo majú spoločné?
11. Vyberte správne slová a doplňte ich do viet.
Na jeseň je slnko na oblohe . kratšie – dlhšie
Vychádza _____________ a zapadá . skôr – neskôr
Slnečného svetla je ______________ a ochladzuje sa. viac – menej
Slnko je na oblohe _____________ ako v lete. vyššie – nižšie
Rastliny a živočíchy na tieto zmeny . reagujú – nereagujú
V zime sú noci . najdlhšie – najkratšie
Na jar sa dni začínajú skracovať – predlžovať
Listnaté stromy začínajú na jar . žltnúť – pučať
V lete sú dni . najdlhšie – najkratšie
Slnko vychádza ___________ a zapadá . skôr – neskôr
12. Zakrúžkujte ročné obdobie, ktoré máte najradšej:
JAR LETO JESEŇ ZIMA
Napíšte do tabuľky pod konkrétne ročné obdobia, prečo ich máte alebo nemáte v obľube.
13. Vyberte si jedno ročné obdobie. Napíšte, aké tradície počas neho dodržiavate.
14. Čo sa vám vo vašej obci najviac páči a čo by ste radi zmenili?
Páči sa mi: Chcem zmeniť: