9789147904198

Steg 3–5

Libers

övningar i franska läsförståelse och ordkunskap

CD-rom med pdf-fil innehållande kopieringsunderlag

Karin Hellmark Anne-Sophie Pruvost-Zetina

Libers

övningar i franska Läsförståelse och ordkunskap Karin Hellmark Anne-Sophie Pruvost-Zetina

Steg 3–5

Redaktion: Lina Diamant, Ann Ohlsson Ax Formgivare: Eva Jerkeman Produktion: Anna Törnqvist Göpel Första upplagan 1

Läsförståelse och ordkunskap

Kopieringsförbud Detta verk är skyddat av upphovsrättslagen.

Kopiering, utöver lärares rätt att kopiera för undervisningsbruk enligt BONUS-avtal, är förbjuden. BONUS-avtal tecknas mellan upphovsrättsorganisationer och huvudman för utbildningsanordnare, t.ex. kommuner/universitet.

Den som bryter mot lagen om upphovsrätt kan åtalas av allmän åklagare och dömas till böter eller fängelse i upp till två år samt bli skyldig erlägga ersättning till upphovsman/rättsinnehavare.

Libers

övningar i Franska

ISBN 978-91-47-90419-8 © 2011 Karin Hellmark, Anne-Sophie Pruvost-Zetina och Liber AB

Undantag Kopiering av detta material är tillåten på den inköpande skolan.

Kopiering får dock endast ske till eleverna på den egna skolan och kopiorna får ej på något sätt spridas utanför den egna skolans verksamhet.

Liber AB, 113 98 Stockholm tfn 08-690 90 00 www.liber.se Kundservice tfn 08-690 93 30, fax 08-690 93 01 e-post: kundservice.liber@liber.se

Steg 3–5

Innehåll Till läraren

5

1 Ça nous est tombé dessus, sans prévenir !

6

Exercices

6

Ça nous est tombé dessus, sans prévenir !

10

2 Un secret lourd à porter

12

Exercices

13

3 Soirée Erasmus

18

Exercices

18

4 Le CV de Björn

21

Exercices

22

5 Offre de Stage

25

Exercices

26

6 Le Journal intime d’Émilie

30

Exercices

31

7 Personne ne rentre sans déguisement !

34

Exercices

35

8 Un Kouina – quoi ?!

40

Exercices

41

9 Toi + Moi + quelques centaines d’internautes

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= un album à succès

46

Exercices

47

10 Les Grèves

51

Exercices

52

11 À la recherche d’un appart’ !

54

Exercices

55

12 La philo, c’est l’épreuve la plus galère

61

Exercices

61

64

La philo, c’est l’épreuve la plus galère

13 Candidature Spontanée

65

Exercices

66

14 Le Parkour – L’art du déplacement urbain

70

Exercices

71

15 Un livre à couper le souffle sur un sujet qui fait réfléchir… 74 Exercices

75

16 Mariée, sans enfant – Et alors ?

78

Exercices

79

17 « Le droit de mourir »

85

Exercices

86

18 Faits Divers – Actualités Locale

89

Exercices

90

19 Le défilé de charité au profit des Restos du Cœur

94

Exercices

96

Facit 98

4

Till läraren Libers övningar i franska: Läsförståelse och ordkunskap är ett material som består av 19 nyskrivna texter med övningar i läsförståelse och ordkunskap kring textens tema.

Vi tyckte att det saknades ett fristående material i franska med texter där eleverna kan träna på läsförståelse med olika typer av övningar och sedan även fördjupa sig i de ord och teman som tas upp i texten. Det är därför roligt att nu kunna presentera ett sådant. Syftet med detta material är att erbjuda ett varierat textutbud, både vad gäller innehåll och svårighet. Texterna fungerar oberoende av varandra och kan med fördel användas som komplement till andra texter och läroböcker. Vår ambition är att övningarna ska ge god förberedelse inför och träning av de olika övningstyper som förekommer både i Provbanksproven för franska 3 och 4 och i IB-examen i French B. Materialet är uppbyggt så att de lättare texterna, som passar från steg 3, ligger först och därefter ökar svårighetsgraden. Vi har valt att inte göra en uppdelning mellan läs- och ordförståelseövningarna. Läsövningarna ligger dock i regel i början så att eleverna först får en förståelse av texten. Sedan följer olika typer av ordövningar där eleverna får bygga vidare på de ord som de lär sig i texten och utöka sitt ordförråd.

Till vissa texter finns förslag på muntliga lekar eller rollspel. Där det förekommer kopieringsunderlag ligger de sist i avsnittet för att läraren ska kunna välja när och om dessa ska användas. Detsamma gäller för de texter som inleds med en luckövning; där finns en komplett version av texten som läraren kan välja att använda som komplement.

Ordlekarna går främst ut på att få eleverna att prata och förklara orden från texten libers övningar i FRANSKA läsförståelse och ordkunskap steg 3–5 • kopiering tillåten © liber ab

som de har tränat på innan i individuella övningar. Det finns tre typer av ordlekar. Den första typen är ordkort som ska kopieras och delas ut, en hög till varje grupp som kan bestå av 3-4 personer. Sedan finns en ABC-lek där eleverna arbetar två och två och får förklara vartannat ord. Den tredje varianten är en lek där eleverna arbetar två och två och har varsin del av ett korsord där olika ord är ifyllda i de olika versionerna.

Eleverna ska i dessa övningar få sin medspelare att hitta orden, med hjälp av luckmeningar, förklaringar, synonymer. Allt är tillåtet utom att använda andra språk än franska. Läraren kan eventuellt förklara de första orden för att visa på olika sätt att förklara. (OBS! Eleverna bör ha arbetat ordentligt med texten innan.) Elever som tycker att det är svårt kan uppmanas att förbereda sig med att skriva ned stödord i förväg.

Vi hoppas att materialet kommer att inspirera och hjälpa eleverna att utöka sitt ordförråd och öva upp sin förmåga att läsa och förstå franska.

Författarna

5

1 Ça nous est tombé dessus, sans prévenir !

Ça nous est tombé dessus, sans prévenir !

1

Exercices

1 Dans ce texte, il manque des mots importants. Lesquels ? Complétez en choisissant parmi les mots qui sont proposés.

Claire et Nadia discutent à la terrasse d’un café après les cours. Claire est étudiante en droit et Nadia est en Master FLE* – toutes les deux à la Sorbonne à Paris. Nadia raconte sa rencontre avec Karl, un étudiant suédois, sur Facebook.

Nadia : Oui, je sais, tout le monde me dit que c’est bizarre de  5

(raconter/retourner/rencontrer) quelqu’un sur Internet ! Mais en fait, ça nous est tombé dessus comme ça, sans prévenir !

Claire : (Elle rit franchement) Qu’est-ce-que tu veux dire par « tombé dessus, sans prévenir » ?

Nadia : En fait, je m’étais inscrite dans un groupe de discussion sur Facebook pour

10

les polyglottes du monde. Et Karl a commencé une discussion sur les difficultés de la langue française. J’ai répondu à plusieurs de (ses idées/ses phrases/ses questions) et il

2

m’a demandé mon adresse de Messenger. Je me suis dit que je ne risquais rien à la lui donner ! libers övningar i FRANSKA läsförståelse och ordkunskap steg 3–5 • kopiering tillåten © liber ab

15

Claire : Mais enfin, tu ne savais pas qui il était ou ce qu’il voulait !

Nadia : Non, mais c’est pareil quand tu rencontres quelqu’un dans un bar, non ?

Claire : Oui, peut-être que tu as raison… Alors, qu’est-ce qui s’est passé après ?

Nadia : Eh bien, nous avons commencé à parler de choses et d’autres et on s’est rendu compte qu’on avait 3

20

(rien de/plein de/aucune)

choses en commun. Donc, nous avons décidé de nous rencontrer.

Claire : Non, sans blague ?!

Nadia : C’est décidé, il vient à Paris ce week-end. Il a déjà réservé

4

(son vol/son ordinateur/sa voiture) depuis

Stockholm.

25

Claire : Ouah ! C’est super ! Mais tu n’es pas un peu 5

(triste/

inquiète/désolée) ?

Nadia : Un peu si… Mais j’ai vu ses photos et il est vraiment mignon… et il a l’air si gentil. Nous nous sommes donné rendez-vous à Montmartre. C’est la fête des vendanges ce week-end.

30

Claire : La fête des vendanges ? Je n’en ai jamais entendu parler. C’est quoi exactement ?

Nadia : C’est un festival du vin et de la gastronomie. On fête la récolte du raisin des vignes de Montmartre, destiné à la production de vin. Il y a des concerts

6

1 Ça nous est tombé dessus, sans prévenir !

6

(interdits/inquiets/gratuits), des artistes de rue

et une foire commerciale avec des produits du terroir.

Claire : C’est une bonne idée ! Comme ça, si le courant ne passe pas entre vous, vous pourrez juste profiter du festival.

5

Nadia : Exactement ! C’est ce que je me suis dit. Jai trouvé un programme des événements du week-end en ligne et on ne va pas 7 (aimer/s’ennuyer/apprécier). Et puis, si Karl est aussi génial que je l’espère, Montmartre est l’endroit le plus romantique de Paris !

Claire : Eh bien écoute, bonne chance ! Je dois rentrer, mais tu m’appelles la semaine prochaine pour me 8

10

(raconter/rencontrer/

reposer) comment ça s’est passé ?

Nadia : Oui, je t’appelle sans faute !

Le samedi, Nadia est assise sur les marches devant la basilique du Sacré-Cœur. Elle a 15

donné rendez-vous à Karl à 14h. Elle a le cœur qui bat très vite et se demande si elle a bien fait de venir. Elle se lève pour partir quand, soudain, elle entend une voix derrière elle… « Bonjour, tu es bien Nadia ? »…

* FLE Français Langue Étrangère

2 Répondez à ces questions en français.

1. Qui est Claire ?

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_____________________________________________________________________ 2. Dans quelle ville habitent Claire et Nadia ?

_____________________________________________________________________ 3. Où habite Karl ?

_____________________________________________________________________ 4. Quel est l’intérêt que Nadia et Karl partagent ?

_____________________________________________________________________ 5. À quel mot fait référence le mot lui à la ligne 13 dans l’expression « je ne risquais rien à la lui donner » ?

_____________________________________________________________________ 6. C’est quelle saison de l’année ? Quel mot du texte nous permet de le savoir ?

_____________________________________________________________________

7

1 Ça nous est tombé dessus, sans prévenir !

3 Combinez les débuts et les fins de phrases afin de faire des phrases complètes. Écrivez les fins correctes sur les lignes. Attention, il y a plus de fins que de débuts.

1. Claire trouve que

_____________________________________________________________________ 2. Nadia et Karl

_____________________________________________________________________ 3. Nadia

_____________________________________________________________________ 4. Karl

_____________________________________________________________________ 5. Claire

_____________________________________________________________________

a. est curieuse de savoir comment le rendez-vous s’est passé. b. c’est un peu imprudent de prendre rendez-vous avec un inconnu. c. se sont connus sur Facebook. d. vient à Paris pour voir Nadia. e. est professeur de français. libers övningar i FRANSKA läsförståelse och ordkunskap steg 3–5 • kopiering tillåten © liber ab

f. s’intéresse au français comme langue étrangère. g. est étudiante de suédois comme langue étrangère.

4 Cherchez ces expressions dans le texte.

1. Quelle expression veut dire on a compris ?

_____________________________________________________________________

2. Quelle expression veut dire han verkar snäll ?

_____________________________________________________________________

3. Quelle expression veut dire que Nadia a trouvé l’information sur Internet ?

_____________________________________________________________________

4. Quelle expression dans le dernier paragraphe exprime que Nadia est très nerveuse quand elle attend Karl ?

_____________________________________________________________________

8

1 Ça nous est tombé dessus, sans prévenir !

5 Donnez un substantif pour les verbes suivants. N’oubliez pas de marquer si le mot est masculin ou féminin.

1. discuter ___________________________________________________________ 2. étudier ____________________________________________________________ 3. inscrire ____________________________________________________________ 4. répondre __________________________________________________________ 5. risquer ____________________________________________________________ 6. décider ____________________________________________________________ 7. réserver ___________________________________________________________

6 Mots croisés. Utilisez les indices pour remplir les mots croisés.

1

2

3 4

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5

6

7

8

Horizontalement

Verticalement

5. Le quartier où Nadia et Karl ont pris

1. Le jour où Nadia et Karl ont pris

rendez-vous.

6. L’université où Claire et Nadia sont étudiantes.

8. Nerveuse

rendez-vous.

2. La nationalité de Karl.

3. La récolte du raisin pour faire du vin.

4. L’art de la bonne cuisine.

5. Sur la photo, Nadia trouve que Karl est ...

7. Organe qui assure la circulation du sang dans le corps.

9

6 Le Journal intime d’Émilie

Le Journal intime d’Émilie

6

Sous-titre 1

Mercredi 17 Mars On n’a rien fait de spécial, on a passé l’après-midi devant la télé, dans les bras l’un de l’autre, à se dire combien on s’aimait et combien on était heureux. Oui, c’est un peu niais, je sais ! J Je me suis finalement endormie dans ses bras et réveillée un peu plus 5

tard, le sourire aux lèvres. Nous avons une chance incroyable de nous aimer autant.

Sous-titre 2

Mardi 6 Avril Je suis dégoûtée !!! Hier, je me suis servie de son ordi portable en cachette pour lui commander son cadeau d’anniversaire. Il rêvait de ce nouveau téléphone portable avec toutes les nouvelles fonctions. Mais je suis tombée sur ses emails, il ne s’était pas 10

déconnecté. C’est là que j’ai tout compris : il me trompe.

Cette fille au travail, il me disait qu’il la trouvait agaçante. Mais moi, dès le début, j’ai senti les problèmes. Je n’aimais pas la façon dont elle le regardait ! J’avais raison, elle lui envoie des mots doux et le pire, c’est qu’il lui répond. Quand je l’ai confronté, il m’a dit que c’était juste un jeu et que ça n’allait pas plus loin. Il me dit de ne pas me

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15

faire de films !!! Quel culot ! Vraiment, il ne manque pas d’air. Est-ce-que ça change quelque chose s’il dit vrai et ce n’est qu’un jeu ? Je ne sais pas quoi faire, je ne sais pas si je peux le croire. J’ai passé la soirée à pleurer. Il faut que je dorme. La nuit porte conseil.

Sous-titre 3

Vendredi 9 Avril 2010 20

J’ai séché les cours aujourd’hui et je l’ai suivi. Il s’est bien foutu de ma gueule ! Il est allé déjeuner avec elle et je les ai vus s’embrasser dans le parc. Quelle humiliation ! Je voulais le confronter mais je n’en ai pas eu la force. Je suis partie en pleurant, j’ai récupéré mes affaires chez lui et j’ai appelé ma mère. Je n’arrive pas à croire que c’est fini… et moi qui croyais que c’était l’homme de ma vie… Je suis vraiment une idiote !

30

6 Le Journal intime d’Émilie

Exercices

1

Les sous-titres ont été enlevés. Remettez le bon titre de chaque jour ! Attention, il y a quelques sous-titres de trop !

C’est fini…

Un voyage de rêve Je ne peux pas y croire !

La fête d’anniversaire Une journée parfaite La confrontation On parle de mariage

2 Choisissez la bonne réponse aux questions.

1. Que fait Émilie dans la vie ?

1. Elle travaille dans un bureau.

X. Elle est étudiante.

2. Elle est au chômage.

2. Comment est-ce qu’Émilie a découvert que son petit ami la trompe ?

1. En lisant ses mails.

X. En répondant à son téléphone.

2. En achetant un nouveau portable.

3. L’ami d’Émilie l’a trompée avec 1. une copine de la fac. libers övningar i FRANSKA läsförståelse och ordkunskap steg 3–5 • kopiering tillåten © liber ab

X. une collègue du bureau.

2. une amie d’Émilie.

4. Le 9 avril Émilie a décidé de 1. confronter son ami.

X. quitter son ami.

2. pardonner à son ami.

5. Qu’est-ce qui a motivé sa décision ?

1. Son ami l’a quittée.

X. Son ami a tout raconté.

2. Elle a vu son ami embrasser la fille.

3 Combinez ces expressions avec les bonnes définitions.

1.

le sourire aux lèvres

a. des mots d’amour

2.

les mots doux

b. imaginer

3.

se faire des films

c. avoir de l’audace/du culot

4.

ne pas manquer d’air

d. en souriant

5.

sécher les cours

e. se moquer de qqn

6.

se foutre de la gueule de qqn

f. manquer volontairement et sans excuse les cours

31

6 Le Journal intime d’Émilie

4 Combinez ces mots du texte avec leurs synonymes.

1.

niais

a. reprendre

2.

dégoûté

b. honte

3.

agaçant

c. stupide

4.

humiliation

d. énervant

5.

récupérer

e. téléphoner

6.

appeler

f. découragé, écœuré

5 Complétez les phrases avec les mots de la liste ci-dessous. Il y a trois mots de trop.

bras (m) journal (m) cadeau (m) niais arriver rêver

embrasser sourire (m)

dégoûté culot (m)

1. Émilie voulait faire un beau ___________________ à son petit ami ; elle voulait lui acheter un nouveau portable.

2. Quand on aime quelqu’un, on veut vraiment l’___________________.

3. Pendant la nuit, on peut ___________________.

4. Après avoir mangé du poisson à chaque repas pendant un mois, il en était vraiment ___________________.

5. Ce film est vraiment ___________________. L’humour n’est pas très sophistiqué.

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6. Les mains sont attachées aux ___________________.

7. La jeune fille écrivait chaque soir dans son ___________________ intime.

6 ABC de vocabulaire.

Travaillez à deux.

Personne A : Vous allez décrire les mots un par un pour votre camarade. Votre camarade sait par quelle lettre commence chaque mot. (Ils viennent en ordre alphabétique). Vous pouvez décrire le mot en utilisant des synonymes, des contraires, en faisant des phrases à trous etc.

Exemple : SINGE : s – un animal qui vit dans la jungle, qui mange des bananes, qui ressemble à l’être humain etc.

C’est plus facile si vous dites avant de commencer avec quelle lettre le mot commence. Pour le mot suivant c’est votre camarade qui décrit un mot et vous qui devinez.

Personne B : Votre camarade va décrire des mots un par un. Vous devez essayer de deviner les mots et vous savez par quelle lettre commence chaque mot parce qu’ils viennent en ordre alphabétique. Pour le mot suivant c’est vous qui allez décrire le mot et votre camarade qui devine.

32

6 Le Journal intime d’Émilie

A B aimer

bras (m)

dégoûté

finalement

heureux

journal (m)

lèvre (f)

niais

pleurer

rêver

tromper

vrai

cadeau (m)

embrasser

gueule (f)

incroyable

kilomètre (m)

mot (m)

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ordi(nateur) (m)

quand

sourire (m)

un

week-end (m) x x

yeux

zéro

33

15 Un livre à couper le souffle sur un sujet qui fait réfléchir…

Un livre à couper le souffle sur un sujet qui fait réfléchir…

15

« La Part de l’Autre » d’Éric-Emmanuel Schmidt ★ ★ ★ ★ ★

5

10

15

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20

25

30

35

40

Le 8 octobre 1908, on refuse à un jeune homme l’entrée à l’Académie des Beaux-Arts de Vienne. Qu’est-ce qui se serait passé si le jury avait pris une autre décision ? Ça aurait changé le cours d’une vie, la vie de ce jeune homme : la vie d’Adolf Hitler. Mais elle aurait aussi changé l’histoire du monde !

Le livre « La Part de l’Autre » est basé sur des faits historiques et fait deux portraits : • Le premier est un portrait historique de l’Hitler que nous connaissons, responsable de la mort de plus de 55 millions de personnes.

• Le second portrait est un portrait hypothétique d’Hitler – s’il avait été accepté à l’Académie des BeauxArts et avait accompli son rêve : devenir peintre.

L’auteur a choisi de se concentrer sur les premières années d’Hitler dans la vie adulte. Le portrait de ce jeune homme timide, puritain et passionné est troublant. Orphelin à 18 ans, il chérit la mémoire de sa mère décédée d’un cancer du sein. Il a aussi un profond respect des femmes et a été élevé dans le mépris de l’antisémitisme et de l’intolérance. Il refuse même de manger de la viande par amour des animaux et par admiration pour le compositeur Richard Wagner qui a promu le végétarisme dans ses essais.

Puis un événement bouleverse sa vie.

Une déception, un rejet de trop. Le livre oppose les deux vies d’Hitler : ce

qui est et ce qui aurait pu être.

Chapitre après chapitre, celui qui a « échoué » est comparé à celui qui a réussi. Celui qui a échoué s’appelle Hitler. Celui qui a été accepté s’appelle Adolf H. Au début, Hitler n’est pas si différent de « nous » – comme enfant, comme jeune adulte, il n’est pas un monstre. Et on est surpris, horrifié de trouver ce personnage tout à fait humain – on peut presque s’identifier à lui ! Un peu impulsif, passionné et parfois extrême… mais humain.

Schmitt cherche à démontrer qu’aucun homme ne naît « monstrueux ». Un trop grand nombre de déceptions l’ont rendu fou.

Dans d’autres circonstances, avec d’autres cartes en main, qui sait de quoi nous sommes capables ? C’est le sujet de ce livre. C’est un sujet risqué mais l’auteur ne cherche pas à justifier les actions d’Hitler. Il nous oblige à nous poser des questions dérangeantes, il nous rappelle que nous avons tous un côté sombre.

5

10

15

20

25

76

15 Un livre à couper le souffle sur un sujet qui fait réfléchir…

Exercices 1 Complétez ces phrases avec la fin qui convient.

1. Ce texte est

a. un extrait du roman sur la vie d’Adolf Hitler.

b. la critique d’un roman sur la vie d’Hitler.

c. un texte biographique sur la vie d’Adolf Hitler.

2. L’expression « Un livre à couper le souffle » du titre exprime que

a. le lecteur sera très influencé par le livre et aura du mal à respirer.

b. le lecteur n’aimera pas le livre.

c. le personnage principal aura du mal à respirer.

3. Le livre essaye d’examiner la personnalité d’Adolf Hitler en

a. étudiant son enfance.

b. proposant un destin alternatif à son vrai destin.

c. étudiant sa vie d’adulte.

4. L’auteur de l’article pense que

a. Hitler est décrit comme un monstre.

b. Hitler est décrit comme admirable.

c. Hitler semble tout à fait humain.

5. Dans le livre, Schmidt

a. démontre que l’homme est né monstrueux.

b. s’identifie avec Hitler.

c. nous rappelle que nous avons tous un côté sombre.

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2 Le texte donne beaucoup d’importance à un événement qui a eu lieu le 8 octobre en 1908. Quel était cet événement ?

3 Complétez les phrases.

Adolf H est le personnage qui

Hitler est le personnage qui

4 Marquez si les affirmations suivantes sont vraies ou fausses.

vrai

faux

1. La maman d’Adolf est morte quand il avait 18 ans.

2. Hitler était végétarien.

3. Hitler était un admirateur de Wagner.

4. Hitler était d’un caractère un peu impulsif.

77

15 Un livre à couper le souffle sur un sujet qui fait réfléchir…

5. Hitler a toujours été différent de « nous ».

6. L’auteur du texte pense que Schmidt justifie les actions d’Hitler.

5 a. Trouvez dans le texte des mots contraires à ces mots : 1. refusé

2. réussir

3. dernières

4. superficiel

5. la tolérance

6. inhumain

7. chaque

5 b. Complétez les phrases suivantes avec les mots de l’exercice 5 a.

1. Voltaire était un philosophe français qui passait beaucoup de son temps à se battre pour

.

2. Pascale est très têtue. Elle n’

aide dans son travail. Parfois je pense qu’elle ne va pas à son examen.

3. La psychologie est une matière très intéressante si on veut mieux comprendre l’être .

4. La jeune fille ressentait une admiration pour libers övningar i FRANSKA läsförståelse och ordkunskap steg 3–5 • kopiering tillåten © liber ab

sa grand-mère, qui avait non seulement été la première femme de la famille à faire des études supérieures, mais aussi avait eu une carrière brillante en recherche médicale.

6 Complétez ces phrases avec les bons adjectifs. Il y a plus d’adjectifs que de questions. N’oubliez pas de faire l’accord des adjectifs !

hypothétique fou

passionné

historique

risqué

horrifié timide 1. Quand Laure entreprend quelque chose elle le fait toujours à 200%. C’est une femme très .

2. – L’autre soir avec Paul, nous avons regardé un film de suspens et après nous étions tellement que nous avions du mal à dormir.

3. – Moi, je n’aime pas du tout les films d’horreur. Je préfère les films .

4. David est un enfant très gentil, mais c’est dommage qu’il soit si .

C’est difficile pour lui de se faire des amis.

5. Aaah !!! Je suis tellement frustrée avec mon travail que je suis sur le point de devenir .

78

15 Un livre à couper le souffle sur un sujet qui fait rÊflÊchir‌

7 Vous savez que beaucoup d’Êlèves dans votre Êcole ont lu ce livre et qu’il a causÊ des discussions intÊressantes non seulement en classe mais aussi pendant les rÊcrÊs, et vous voulez organiser une soirÊe dÊbat-discussion autour du roman.

RÊdigez une affiche dans laquelle vous invitez des Êlèves de l’Êcole à venir discuter le livre. (Pensez à utiliser l’impÊratif venez/participez/soyez etc.

Vous voulez attirer l’attention des Êlèves et donner envie de venir à la soirÊe.)

8 Mots croisĂŠs.

Travaillez à deux. Vous aurez chacun des versions diffÊrentes, A ou B. Votre camarade donne des indices pour les mots donnÊs dans sa version et vous faites la même chose avec la vôtre. Pensez à utiliser des explications variÊes : des synonymes, des contraires, des phrases à trous, etc. Tout est permis sauf l’utilisation des autres langues que le français !

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Libers

Steg 3–5

läsförståelse och ordkunskap

Best.nr 47-90419-8 Tryck.nr 47-90419-8

läsförståelse och ordkunskap

läsförståelse och ordkunskap

Libers övningar i franska: Läsförståelse och ordkunskap är avsedd för elever på ungdomsgymnasiet och på komvux men kan också användas på studieförbund och för självstudier.

Materialet innehåller 19 nyskrivna texter . De lättare texterna, som passar från nivå 3, ligger först och därefter ökar svårighetsgraden till att nå nivå 5. Texterna har vardagsnära och aktuella teman som eleverna lätt kan relatera till: resor, kärlek, mat, studier, mode, samhällsengagemang, … De fungerar oberoende av varandra och kan med fördel användas som komplement till andra texter och läroböcker.

Till alla texter finns rikligt med övningar i läsförståelse och ordkunskap, både individuella övningar och uppgifter i grupp. Förutom textnära övningar finns till vissa texter förslag på muntliga lekar eller rollspel.

ÖVNINGAR I FRANSKA

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övningar i FRANSKA KOPIERING av CD-skivan FÖRBJUDEN

Libers

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Steg 3–5

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