DADOS INTERNACIONAIS DA CATALOGAÇÃO NA PUBLICAÇÃO (CIP)
Araújo, Carlos Henrique Delmiro de.
Avalia + Ação Matemática 4º ano / Carlos Henrique Delmiro de Araújo, Daniel Brandão Menezes, Rafael Pereira Eufrazio; ilustrado por Loanny Carneiro. –. Fortaleza, CE: SL Editora, 2024.
176p.:il.; color. - (Coleção Avalia + Ação)
ISBN 978-65-86973-78-5
1. Educação - ensino fundamental. 2. Ensino. 3. Matemática. I. Menezes, Daniel Brandão. II. Eufrazio, Rafael Pereira. III. Título.
CDU 373.3 CDD 372.1
Elaborada por Gabriela Alves Gomes - Bibliotecária – CRB-3/1116
ÍNDICE PARA CATÁLOGOS SISTEMÁTICOS
1. Educação- ensino fundamental 373.3
978-65-86973-89-1
978-65-86973-78-5
Av. Ministro José Américo, nº 326, sala 215 Cep: 60.824-245 - Fortaleza - Ceará - Brasil Fone: (85) 3636-0673 / email: adm@sleditora.com.br Site: sleditora.com.br (Todos os Direitos Reservados)
4º ANO
Carlos Delmiro
Daniel Brandão
Rafael Eufrazio
Sumário
Apresentação
Olá! Vamos falar de Matemática? Mas para isso acontecer precisamos conhecê-la profundamente! E é aqui onde iremos ensiná-lo a aprender Matemática!
Assim, visitaremos cinco capítulos que desenvolverão uma sólida base para o seu aprendizado matemático, são eles: NÚMEROS EM EVIDÊNCIA, PENSANDO ÁLGEBRA, CONSTRUÇÕES EM GEOMETRIA, ATÉ AS GRANDEZAS E MEDIDAS e A CURIOSA ESTATÍSTICA E PROBABILIDADE.
Em cada capítulo, as aulas serão vivenciadas de forma transdisciplinar por meio das temáticas: brinquedos, desenho animado, diversidade, tecnologias, games e jogos virtuais; parques e zoológicos, acessibilidade, meio ambiente, viagens e pluralidade cultural; saúde e bem-estar, atividades físicas, inclusão e esportes; e empreendedorismo e projeto de vida.
Parece-nos que falar de Matemática é conseguir compreendê-la em vários locais e momentos de nossa vida! Dessa forma, precisamos entender o que é e como fazer a Matemática. Desvendamos, assim, dois momentos especiais em cada aula: CriativaMente e ExercitaMente.
A fase CriativaMente envolve o contexto e aspectos das habilidades necessárias para o aprendizado matemático. Para complementar, criamos o ExercitaMente, em que todos poderão aplicar em diversas questões todo o conhecimento vivenciado!
Além disso, por meio das Avaliações Processuais Parciais, será possível acompanhar o seu progresso aula a aula! Incrível, não é? Queremos junto a você alcançar os mais altos níveis de conhecimento matemático! Vamos começar essa aventura?
Procurando e localizando Esculturas espaciais Canto com 90° Refletindo
AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA 01
Unidades padrão Lendo as horas Queimando e congelando Monetizando
Jogando com dados Facilitando com gráficos Tabelando
AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA 02
QUADRO DE DISTRIBUIÇÃO DE QUANTITATIVOS DAS
UNIDADES, AULAS, AVALIAÇÕES E ENCONTROS
* Cada aula teórica será desenvolvida em dois encontros de até 50 min cada.
** As aulas de recomposição sempre ocorrerão aglutinadas com o planejamento da aula 01 a partir do capítulo 02. Assim, o primeiro encontro que inicia o capítulo deve contemplar os possíveis obstáculos do capítulo anterior e iniciar o novo.
Unidade 01 Aventura + Ação
CAPÍTULO 01 NÚMEROS EM EVIDÊNCIA
Aula 01 CRIATIVAMENTE BRINCANDO COM OS NÚMEROS
Para contarmos a quantidade de brinquedos que temos ou saber a pontuação em um jogo, utilizamos o sistema de numeração decimal. O sistema de numeração decimal, ou sistema base 10, é o nome dado ao sistema que utilizamos durante o dia a dia, em que utilizamos 10 algarismos para simbolizar todos os números. Esses algarismos são 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 e 9, com esses 10 algarismos podemos representar unidade, dezena, centena e assim por diante.
Exemplo: O número 12 345
O sistema de base dez é utilizado no dia a dia para contagens e para fazermos contas com as quatro operações: soma, subtração, multiplicação e divisão. Podemos organizar os algarismos de diversas formas, de modo que, em cada maneira, temos um número diferente. Sobre o sistema de numeração decimal, compreender suas propriedades é fundamental para manipular números de maneira eficaz, vamos explorar a decomposição de números naturais dentro desse sistema, destacando como podemos escrever um número como a soma de potências de dez.
Decomposição e Adição:
Vamos começar observando como podemos decompor um número natural por meio de adições. Por exemplo, o número 3245 pode ser decomposto da seguinte maneira:
3245 = 3000 + 200 + 40 + 5
Essa decomposição significa que podemos expressar o número 3245 como a soma de diferentes potências de dez.
Decomposição e Multiplicação:
Além da adição, podemos utilizar a multiplicação por potências de dez na decomposição. Continuando com o exemplo 3245: 3245 = 3 x 1000 + 2 x 100 + 4 x 10 + 5
Aqui, cada termo representa a contribuição de cada posição para o valor total do número.
Posições e Sistema Posicional:
É crucial observar que o valor de um dígito em um número depende da sua posição. Por exemplo, o “3” em 3245 representa 3000 (3 vezes 1000) devido à sua posição na casa dos milhares.
Aula 01
EXERCITAMENTE
01 Em uma loja de brinquedos, há 8927 produtos em estoque. Ao realizar o inventário, é necessário registrar a quantidade de itens por extenso. Qual a representação por extenso correta desse número?
A) Oitocentos e noventa e sete.
B) Oitenta e nove mil e duzentos e sete.
C) Oito mil e noventa e sete.
D) Oito mil e novecentos e vinte e sete.
02 Em um armazém, os brinquedos estão dispostos em prateleiras numeradas. As prateleiras contêm os seguintes números: 12 345, 11 789 e 13 456. Organize esses números de forma decrescente para facilitar a localização.
A) 13 456, 12 345, 11 789.
B) 12 345, 11 789, 13 456.
C) 11 789, 13 456, 12 345.
D) 13 456, 11 789, 12 345.
03 Em um jogo de desafio de sequências numéricas, os alunos precisam completar a seguinte série: 6812, 6813, ____, 6815. Qual número deve ocupar o espaço em branco?
A) 6814.
B) 6816.
C) 6811.
D) 6817.
04 Em uma atividade de decomposição, um estudante representa o número 4567 como a soma de várias parcelas multiplicadas por potências de dez. Qual das opções demonstra corretamente essa decomposição?
A) 4 x 1000 + 5 x 100 + 6 x 10 + 7.
B) 4 x 1000 + 6 x 100 + 5 x 10 + 7.
C) 4 x 10 + 500 x 10 + 600 x 10 + 7.
D) 40 x 100 + 50 x 10 + 6 x 100 + 7.
05 Durante um jogo entre amigos, sobre comparação numérica, os alunos são desafiados a determinar a relação entre os números 6254, 6543 e 6789. Qual item estabelece uma relação correta entre dois desses números?
A) 6543 > 6789.
B) 6543 < 6789.
C) 6543 < 6254.
D) 6254> 6789.
06 Ao decompor o número 8430, qual das alternativas representa corretamente essa decomposição em adições?
