AULA 04 | ANALISAR OS EFIETOS DE SENTIDO DECORRENTES DO USO DOS ADVÉRBIOS
02
Apresentação
Inicia-se a apresentação da Solução Educacional AVALIA+AÇÃO LÍNGUA
PORTUGUESA inquietadas pela pergunta “O que é avaliar?”; visto que, após pesquisa e leituras pelos documentos norteadores da organização do Pisa, do NOVO SAEB e da BNCC (2017), compreende-se como resposta significativa que “Avaliar é aquilo que o estudante deve aprender”.
Dessa forma, para contribuir com o ensino de Português como apoio às avaliações externas, organizou-se a Solução Educacional AVALIA+AÇÃO
LÍNGUA
PORTUGUESA em duas unidades temáticas, cinco capítulos compostos por quatro aulas, em que os alunos vivenciarão, em cada aula, uma habilidade do componente curricular Português, relacionado à Base Nacional Comum Curricular, do 5º ano, bem como os descritores do NOVO SAEB
No início de cada capítulo, será apresentado um gênero textual destaque e, cada aula, inicia-se com a retomada dos conteúdos essenciais, através do CRIATIVAMENTE, para que o aluno acompanhe o assunto principal; logo após, será vivenciado o conteúdo da aula em que se desenvolverá uma habilidade do NOVO SAEB e da BNCC.
Na seção EXERCITAMENTE são apresentados itens com categorias de dificuldades e eixos cognitivos, com embasamento na Teoria de Resposta ao Item, com o intuito de ser explorado e formalizado o aprendizado e focado no desenvolvimento de habilidades, principalmente, do eixo leitura, dando, assim, significado ao conteúdo teórico.
Inclusive a cada abertura e final de texto, dá-se relevância à fluência em leitura, que é a capacidade de ler texto com rapidez, precisão e expressão. Para isso, apresenta-se o perfil de cada texto, destacando o quantitativo de palavras e o tempo possível para a leitura, de modo que se classifique o ritmo de leitura do aluno em: pausado, normal ou rápido.
Ao final de cada aula, será apresentada, uma Avaliação Processual Parcial (APP), que avaliará o quanto os alunos avançaram e consolidaram a aprendizagem do conteúdo teórico explorado.
Carla Freitas Lílian Leitão Francisca Barros
UNIDADE 01 CAPÍTULO 01 LER FRASES NO TEXTO LEITURA
Leia a lenda a seguir:
A MULA SEM CABEÇA
A mula sem cabeça é uma figura do folclore brasileiro que surge quando uma mulher namora um padre e por maldição, ela é transformada em mula. Esta personagem folclórica é representada, literalmente, por uma mula sem cabeça que solta fogo pelo pescoço, assustando pessoas e animais. No entanto, a lenda tem versões que variam de região para região do Brasil.
CARACTERÍSTICAS
As lendas são narrativas fantasiosas transmitidas oralmente através dos tempos. Combinam fatos reais e históricos com fatos irreais que são frutos da imaginação humana. Uma lenda pode ser também verdadeira, o que é muito importante. As lendas ainda podem ser folclóricas, indígenas e urbanas.
Lenda. Domínio público.
IDENTIFICAR A IDEIA CENTRAL DO TEXTO AULA 01
CRIATIVAMENTE
Geralmente, todo texto tem um título e é escrito em torno de um tema que, por sua vez, apresenta uma ideia central desenvolvida a partir de um assunto.
O título indica o enfoque do texto e está atrelado à ideia central. Já o tema é algo mais abrangente, pois é o assunto a ser desenvolvido no texto.
Veja o exemplo:
A BONEQUINHA DOS DESEJOS
É muito comum no Japão você encontrar bonecas, e, quando uma pessoa deseja algo que parece ser muito difícil de se realizar, geralmente compra uma bonequinha oriental e pede um desejo e deve colocar a bonequinha oriental dentro de aquários. Elas são bonecas de desejos, a pessoa a compra e faz um desejo e, assim que o desejo que parecia ser impossível se realizar, ela tem que jogar a boneca fora. Até aí tudo bem, o problema é que dizem que o cabelo da boneca cresce sozinho, ela pode mudar de posição dentro do aquário e, quando ela muda de posição, coisas tenebrosas acontecem na casa e, sem perceber, toda a família que mora na casa sofre alguma coisa bem bizarra.
O título está em destaque e, geralmente, vem centralizado. Então, o título do texto que acabamos de ler é “A bonequinha dos desejos”, que é uma síntese da ideia principal. Já a ideia central é a lenda da bonequinha dos desejos.
Percebe-se que, só pelo título, não é possível prever o foco do texto para isso é necessário lê-lo. Porém, antes de ler um texto, podemos fazer inferências e levantar hipóteses que poderão ou não ser confirmadas após a leitura.
Aula 01
EXERCITAMENTE
01 Em “...coisas tenebrosas acontecem...”, a palavra “tenebrosas” pode ser substituída por
A) assustadoras.
B) bizarras.
C) curiosas.
D) espantosas.
Habilidade: Inferir o sentido de palavras ou expressões em textos. Muito fácil
Fácil
02
A bonequinha dos desejos é uma boneca
A) americana.
B) havaiana.
C) ocidental.
D) oriental.
Leia a lenda:
Médio Difícil
Habilidade: Localizar informações explícitas em textos.
Muito fácil
Fácil
A BONECA MANDY
Médio
Difícil
Mandy é uma boneca de porcelana feita na Inglaterra ou na Alemanha entre 1910 e 1920 que foi doada para o Museu de Quesnel, na Columbia, em 1991.
Os funcionários do Museu disseram escutar um barulho de uma criança chorando de dentro do porão do Museu, porém a única coisa que conseguiam encontrar era a boneca e alguns itens velhos no local.
Intrigados e até mesmo assustados com a situação, eles resolveram mudar a boneca de local. Embora o choro tivesse parado, acontecimentos estranhos continuaram a acontecer quando Mandy recebeu uma nova residência no Museu.
Entre essas coisas estranhas, uma bem engraçada acontecia com os funcionários, seu almoço em diversas vezes simplesmente desaparecia apenas para reaparecer em outro lugar que não era o original deixado por eles.
