ALINE SOARES E MICHELLY LUCENA
AUTORAS
CARLA FREITAS
LÍLIAN LEITÃO
FRANCISCA BARROS
EQUIPE DE REVISÃO
HARISTELMA MOREIRA E RACHEL DIAS
COORDENAÇÃO EDITORIAL
RAIELE CAVALCANTE
COORDENAÇÃO GRÁFICA
MOZART DELANO
DIAGRAMAÇÃO E ILUSTRAÇÃO
MOZART DELANO
IMAGENS
FREEPIK
F866a
Freitas, Carla.
Avalia + Ação Língua Portuguesa 4º ano / Carla Freitas, Lilian Leitão, Francisca Barros; ilustrado por Loanny Carneiro. –. Fortaleza, CE: SL Editora, 2024.
176p.:il.; color. - (Coleção Avalia + Ação)
ISBN 978-65-86973-97-6
1. Educação - ensino fundamental. 2. Ensino. 3. Língua Portuguesa. I. Leitão, Lilian. II. Barros, Francisca. III. Título.
Elaborada por Gabriela Alves Gomes - Bibliotecária – CRB-3/1116
1. Educação- ensino fundamental 373.3 978-65-86973-89-1 978-65-86973-97-6
Av. Ministro José Américo, nº 326, sala 215
Cep: 60.824-245 - Fortaleza - Ceará - Brasil
Fone: (85) 3636-0673 / email: adm@sleditora.com.br
Site: sleditora.com.br
NOVO SAEB
Inicia-se a apresentação da Solução Educacional AVALIA+AÇÃO LÍNGUA POR-
TUGUESA inquietadas pela pergunta “O que é avaliar?”; visto que, após pesquisa e leituras pelos documentos norteadores da organização do Pisa, do NOVO SAEB e da BNCC (2017), compreende-se como resposta significativa que “Avaliar é aquilo que o estudante deve aprender”.
Dessa forma, para contribuir com o ensino de Português como apoio às avaliações externas, organizou-se a Solução Educacional AVALIA+AÇÃO
PORTUGUESA em duas unidades temáticas, cinco capítulos compostos por quatro aulas, em que os alunos vivenciarão, em cada aula, uma habilidade do componente curricular Português, relacionado à Base Nacional Comum Curricular, do 4º ano, bem como os descritores do NOVO SAEB.
No início de cada capítulo, será apresentado um gênero textual destaque e, cada aula, inicia-se com a retomada dos conteúdos essenciais, através do CRIATIVAMENTE, para que o aluno acompanhe o assunto principal; logo após, será vivenciado o conteúdo da aula em que se desenvolverá uma habilidade do NOVO SAEB e da BNCC.
Na seção EXERCITAMENTE são apresentados itens com categorias de dificuldades e eixos cognitivos, com embasamento na Teoria de Resposta ao Item, com o intuito de ser explorado e formalizado o aprendizado e focado no desenvolvimento de habilidades, principalmente, do eixo leitura, dando, assim, significado ao conteúdo teórico.
Inclusive a cada abertura e final de texto, dá-se relevância à fluência em leitura, que é a capacidade de ler texto com rapidez, precisão e expressão. Para isso, apresenta-se o perfil de cada texto, destacando o quantitativo de palavras e o tempo possível para a leitura, de modo que se classifique o ritmo de leitura do aluno em: pausado, normal ou rápido.
Ao final de cada aula, será apresentada, uma Avaliação Processual Parcial (APP), que avaliará o quanto os alunos avançaram e consolidaram a aprendizagem do conteúdo teórico explorado.
Carla Freitas Lílian Leitão Francisca
Barros
Leia o convite a seguir:
A turma do 4° ano convida a turma do 3° ano para participarem de uma exposição de livros.
OUTUBRO 2021 07
HORA: NO RECREIO
O convite é um gênero textual que tem a finalidade de estabelecer uma comunicação sobre um determinado evento. Assim, todas as informações contidas nele devem ser claras e objetivas para que o leitor compreenda a mensagem. Em um convite, deve haver informações importantes, como o que é o evento, de quem é esse evento, onde e quando esse evento será realizado.
Cada texto tem uma função e um objetivo, a partir de seu gênero textual. Por exemplo, os convites têm a função de convidar alguém para algum evento e transmitir as informações básicas desse evento para os convidados.
Além da funcionalidade, podemos perceber também que cada texto é escrito a partir de uma ideia central pela qual é desenvolvida toda a arquitetura textual. Identificar essa ideia central dos textos é imprescindível para uma eficiente interpretação e compreensão textual.
01 Em “A loja de brinquedos estará fechada sábado.”, a informação central é sobre
A) a loja de brinquedos.
B) os brinquedos.
C) o dia da semana.
D) o sábado.
Habilidade: Inferir o assunto de um texto. Muito fácil
02 Em “A loja de brinquedos estará fechada sábado.”, a finalidade da frase é:
A) alertar.
B) conscientizar.
Leia o convite:
C) descrever.
D) informar.
Fácil
Médio
Difícil
Habilidade: Reconhecer a finalidade de um texto. Muito fácil
Fácil
Médio
Difícil
Total de palavras: 67
Pausado: 0min 54s
Autoavaliação em Fluência Leitora
Li só uma linha do texto?
Li o texto parcialmente?
Li o texto completo?
Expressei corretamente às palavras e as frases?
Fiz as pausas de pontuação corretamente?
Ritmo de leitura
Normal: 0min 44s Rápido: 0min 39s
Dei a entonação correta às palavras, frases, orações e períodos?
Dei a velocidade correta às palavras, frases, orações e períodos?
Compreendi o que li?
03
A finalidade do convite é
A) chamar todos da comunidade para participar do bazar solidário.
B) fazer uma publicidade da escola no bairro onde ela se localiza.
C) promover a solidariedade entre os alunos da escola e a comunidade.
D) propor uma ação solidária para os alunos da escola e a comunidade.
Habilidade: Reconhecer a finalidade de um texto. Muito fácil
Fácil
04 Quem está convidando para o bazar solidário?
A) A Escola Municipal Sabidinho.
B) As pessoas da comunidade.
C) Os alunos da Escola Municipal Sabidinho.
D) Os professores da Escola Municipal Sabidinho.
05 Quando será realizado o bazar solidário?
A) No dia da Escola Municipal Sabidinho.
B) No dia do bazar solidário.
C) No Dia das Crianças.
D) No dia 10 de outubro, às 10h.
Médio
Difícil
Habilidade: Localizar informação explícita em textos.
Muito fácil
Habilidade: Localizar informação explícita em textos.
Muito fácil
Fácil
Médio
Difícil
06 A palavra “arrecadados” pode ser substituída por
A) apurados.
B) divertidos.
C) espalhados.
D) vendidos.
Habilidade: Inferir o sentido de palavras ou expressões em textos. Muito fácil
07 O nome do orfanato beneficiado pelo bazar é
A) Brinquedos.
B) Municipal.
C) Sabidinho.
D) Viver e Crescer.
08 A ideia central do texto é o
A) convite.
B) bazar solidário.
C) engajamento comunitário.
D) orfanato Viver e Crescer.
Fácil
Médio
Difícil
Habilidade: Localizar informações explícitas em textos. Muito fácil
Fácil
Médio
Difícil
Fácil
Médio
Habilidade: Identificar a ideia central do texto. Muito fácil
Difícil