3 minute read
Udskoling og åben skole
I dette interview hører vi Program & Publikumschef på Arbejdermuseet Linda Nørgaard Andersen fortælle, hvorfor det er vigtigt at tage udskolingseleverne med på museum.
HVAD KAN EN UDSKOLINGS- LÆRER BRUGE ET MUSEUM TIL?
Noget af det vigtigste er, at lærerne kan bruge museer som en mulighed for at lære sammen med deres elever, tilegne sig et stof og opleve noget sammen med dem. Som lærer kan man også bruge os til inspiration og sparring, både i forhold til de greb, vi bruger i undervisningen, og de kilder, vi stiller til rådighed. Tidligere har vi tilbudt fagudvalg at låne mødelokaler på museet, hvor vi typisk havde den første halve time sammen og viste rundt og fortalte om vores pædagogiske profil og forløb, og i vores partnerskaber med skoler har vi fx møder med lærerne, afholder fælles kurser eller udvikler forløb sammen. I de af vores projekter, hvor eleverne har været med til at udvikle en udstilling, kan vi forhåbentlig også inspirere lærerne i forhold til historie i anvendelse.
KAN DU BESKRIVE NOGLE AF TANKERNE BAG JERES MUSEUMSUNDERVISNING FOR UDSKOLINGSELEVER?
Udskolingselever er et sted i deres skole- og uddannelsesliv, hvor grebet begynder at stramme i forhold til, hvad de skal vælge videre frem, og i den forbindelse synes jeg, at alle børn og unge fortjener at møde rollemodeller; nogle, der virkelig brænder for det, de arbejder med. Hos os og på andre museer eller i eksterne læringsmiljøer i det hele taget møder eleverne netop nogle ildsjæle, som kan repræsentere et bredere felt i forhold til den verden, de skal ud i. Vi oplever også, at nogle udskolingselever får mulighed for at skifte faglig og social position, når de besøger os, og møder stoffet på en anden måde. I udskolingen bliver emnerne også mere komplekse og undervisningen mere problemorienteret, og det har vi som museum nogle gode forudsætninger for at understøtte, fordi vi kan vise mange forskellige perspektiver på en periode og opstille dilemmaer, eleverne skal forholde sig til, i vores undervisningsforløb.
HVIS DU SKAL OPSUMMERE, HVAD ER DET SÅ, MUSEER SÆRLIGT KAN FOR UDSKOLINGSKLASSER?
Hvis jeg starter med Arbejdermuseet, så kan vi først og fremmest være et alternativ til den type viden, som udskolingseleverne møder i historieundervisningen i klasseværelset gennem tekster og læremidler. Hos os træder de bogstaveligt talt ind i et arbejderhjem og møder de mennesker fra fortiden, som de arbejder med, på en helt anden måde end de har mulighed for at gøre, hvis de sad med en tekst. På den måde kan vi som museer være en anden indgang til det indholdsmæssige stof, eleverne skal arbejde med. For det andet kan museer præsentere eleverne for nogle særlige fagligheder og vise dem, hvordan det, de lærer i skolen, kan anvendes i virkeligheden. Det mener vi, er særlig relevant i forhold til udskolingselever, fordi de befinder sig i en livsfase, hvor de er i gang med at afsøge deres identitet. Som eksterne læringsmiljøer har vi også i højere grad end lærerne mulighed for at eksperimentere med metoder og greb. Det forpligter os på samme tid til at inspirere lærerne til at tage noget af det med tilbage til skolen, fx dilemmabaseret og scenariebaseret undervisning for udskolingselever. Som en sidste og meget vigtig pointe tænker jeg også, at museer og andre eksterne læringsmiljøer kan tilbyde udskolingseleverne et præstationsfrit rum, hvor de ikke bliver bedømt eller skal præstere ud fra nogle særlige mål.
På skoletjenesten.dk/andersen kan du læse resten af interviewet med Linda Nørgaard Andersen om bl.a. udfordringer i arbejdet med udskoling som målgruppe og om, hvad de ældste elever selv siger om at besøge museet.
