Tabla 8 Resultados obtenidos de la dimensión incorporación y frecuencia

la usan, es decir que es totalmente desconocida. Con la plataforma Padlet ocurre una situación similar ya que el 94% de los docentes encuestados mencionan que nunca usa la plataforma como mural o pizarrón interactivo en clase y el 6% correspondiente a 1 persona lo usa algunas veces.

Tabla 8

Resultados obtenidos de la dimensión incorporación y frecuencia

1

INCORPORACIÓN Y FRECUENCIA

PREGUNTA

¿Con qué frecuencia usa plataformas digitales para realizar recursos para su clase?

ITEM f PORCENTAJE

Siempre 0 0% Regularmente 0 0% Algunas veces 2 11% Muy raro 4 22% Nunca 12 67%

2

3 ¿Con qué frecuencia usa la plataforma Canva para realizar presentaciones en sus clases? Siempre 0 0% Regularmente 0 0% Algunas veces 1 6% Muy raro 4 22% Nunca 13 72%

¿Con qué frecuencia usa la plataforma Genially para realiza presentaciones en sus clases? Siempre 0 0% Regularmente 0 0% Algunas veces 2 11% Muy raro 2 11% Nunca 14 78%

4

5

6 ¿Con qué frecuencia usa la plataforma Zoom para realiza actividades de comunicación? Siempre 10 56% Regularmente 2 11% Algunas veces 3 17% Muy raro 2 11% Nunca 1 5%

¿Con qué frecuencia usa la plataforma Google Classroom para realiza actividades de comunicación? Siempre 0 0% Regularmente 0 0% Algunas veces 2 11% Muy raro 6 33% Nunca 10 56%

¿Con qué frecuencia usa la plataforma Google Forms para realizar actividades de competencia evaluativa? Siempre 1 5% Regularmente 1 5% Algunas veces 0 0% Muy raro 6 33% Nunca 10 57%

7 ¿Con qué frecuencia usa la plataforma Kahoot para realizar actividades de competencia evaluativa? Siempre 0 0% Regularmente 0 0% Algunas veces 0 0% Muy raro 1 6% Nunca 17 94%

8 ¿Con qué frecuencia usa la plataforma Classroomscreen como pizarrón de clase? Siempre 0 0% Regularmente 0 0% Algunas veces 0 0% Muy raro 0 0% Nunca 18 100%

9 ¿Con qué frecuencia usa la plataforma Padlet como mural o pizarrón interactivo en su clase? Siempre 0 0% Regularmente 0 0% Algunas veces 1 6% Muy raro 0 0% Nunca 17 94%

Nota: Datos obtenidos en la investigación de campo.

4.2. Propuesta de capacitación a los profesores sobre educación virtual

La propuesta de capacitación sobre herramientas educativas para el entorno virtual que se elaboró e implementó se puede revisar a detalle en el anexo 1, el mismo que se denomina “Yo aprendo, practicando y aplicando”.

El objetivo de esta propuesta está dado en fortalecer las competencias digitales del profesorado en cuanto al uso de herramientas digitales orientadas al ámbito educativo actual, para procesos de comunicación, presentación, evaluación y gestión de la enseñanza aprendizaje.

El taller de capacitación fue llevado a cabo de manera 100% on line donde la metodología de enseñanza que se emplea para el desarrollo del curso es el modelo constructivista de Glasser, el cual se enfoca en explicar, resumir e ilustrar las actividades, que permitirá promover el aprendizaje significativo realizando trabajos individuales.

4.3. Aplicación de la propuesta de capacitación virtual

4.3.1. Descripción de la experiencia

La aplicación del programa de capacitación denominado “Yo aprendo, practicando y aplicando” se llevó a cabo en dos partes, durante dos días seguidos. El