Tabla 7 Resultados de la dimensión de alfabetización tecnológica

Cuando se preguntó por la última vez que habían asistido a un proceso de capacitación en torno a temas de educación virtual el 78% correspondiente a 14 docentes respondieron que hace más de 1 año, mientras que el 17% recibió capacitación en un rango entre 4 y 7 meses y el 5% de 8-12 meses.

Finalmente, al referirnos al dominio de las habilidades que posee acerca del uso de herramientas digitales usada en el entorno educativo el 78% de los docentes equivalente a 14 profesores respondieron que sus habilidades son nulas, el 5% suficiente y el 17% bueno.

Tabla 7

Resultados de la dimensión de alfabetización tecnológica

APRECIACIÓN DE LAS HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS PREGUNTA ITEM f PORCENTAJE

1 ¿Considera importante utilizar herramientas digitales para mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje? Ninguna importancia 0 0% Poca importancia 0 0% Mediana importancia 0 0% Bastante importancia 3 17% Mucha importancia 15 83%

2

3 ¿Considera usted que el uso de las TIC en clases promueve el interés y la motivación de los estudiantes? Ninguna importancia 0 0% Poca importancia 0 0% Mediana importancia 1 5% Bastante importancia 5 28% Mucha importancia 12 67%

¿Considera usted que integrar herramientas digitales en el proceso educativo es parte de la innovación educativa? Ninguna importancia 0 0% Poca importancia 0 0% Mediana importancia 0 0% Bastante importancia 5 28% Mucha importancia 13 72%

4 ¿Considera indispensable que los docentes sepan utilizar distintas herramientas tecnológicas que apoyen el desarrollo de sus clases? Ninguna importancia 0 0% Poca importancia 0 0% Mediana importancia 0 0% Bastante importancia 4 22% Mucha importancia 14 78%

5 ¿Cuándo fue la última vez que usted asistió a una capacitación en torno a temas de educación virtual? 1-3 meses 0 0% 4-7 meses 3 17% 8-12 meses 1 5% Más de 1 año 14 78%

6 ¿Qué dominio de habilidades considera que posee acerca del uso de herramientas digitales en clase? Excelente 0 0% Suficiente 1 5% Bueno 3 17% Nulo 14 78%

Nota: Datos obtenidos en la investigación de campo.

4.1.2. Incorporación y Frecuencia

En cuanto a la dimensión relativa a la incorporación y frecuencia (ver tabla 8) se ha podido comprobar que el 22% de los docentes encuestados, mencionaron que muy rara vez utilizan plataformas digitales para realizar recursos para sus clases, el 11% algunas veces, y el 67% nunca usan plataformas para generar recursos educativos para sus clases.

Al preguntar por la frecuencia de uso de plataformas para el desarrollo de presentaciones como Canva y Genially, la mayor parte de resultados se centra en repuestas del ítem nunca con porcentajes del 72% y 78% respectivamente. En cuanto al uso de la plataforma Canva, 1 participante mencionó usarlo algunas veces y 4 docentes muy raro, mientras que Genially es mayormente desconocido, ya que tan solo el 11% mencionó usarlo algunas veces y 2 docentes muy rara vez.

Una situación particular surge cuando se pregunta sobre el uso de la plataforma de video llamada Zoom, donde más de la mitad de docentes encuestados respondieron que siempre la usan equivalente al 56% y tan solo el 5% desconoce la aplicación. Otra aplicación que funciona como herramienta de video llamada es Google Classroom donde se puede formar todo un salón de clases y al preguntar por la frecuencia de uso el 11% algunas veces, 6 docentes muy rara vez y el 56% nunca usan la herramienta.

En lo que respecta a las herramientas de evaluación como Google Forms, el 57% de los profesores mencionan que nunca usan las herramientas, el 5% siempre, 1 docente regularmente y el 33% muy rara vez usa la plataforma. A diferencia de las respuestas obtenidas anteriormente, para Kahoot es una realidad totalmente distinta ya que el 94% de los docentes nunca han usado dicha plataforma para realizar evaluaciones y tan solo el 6% muy rara vez.

Con base en los resultados obtenidos en la pregunta 8 referida a la frecuencia de uso de la plataforma Clasrromscreen como pizarrón de case el 100% respondió que nunca