Trine Dichmann Hvad det, vi gør, betyder Efterår 2018 1029361 -læringen opstår gennem det vi gør i praksis ___________________________________________________________________________ at et kendetegn ved PLF er, lærernes samarbejde om skabelse af læringsfremmende undervisningen til eleverne, men også den professionelle læring der opstår i PLF på baggrund af praksis. (Albrechtsen, 2013, s. 33) Det blev besluttet at ensrette indsatsen på holdet, da vi mente forandringerne ville tilgodese fællesskabet i klassen. Følgende handlinger blev besluttet for klassen:
Elevernes læringsspor blev ikke brugt optimalt, da lærerne ikke blev opsøgt, og eleverne gav udtryk for, ikke kun at bruge tiden på skolerelevante aktiviteter. Det blev bestemt, at læreren skulle blive på klassen i læringssporet, og skulle opsøge den enkelte elev og snakke om, hvor eleven var i læringsprocessen, hvor de var på vej hen og hvad næste skridt var. (Wiliam, 2015, s. 56) Den formative vurdering vil ifølge Wiliam fremskaffe evidens om hvad eleverne har lært. Efterfølgende kan denne viden anvendes til at finde frem til næste skridt i læringsprocessen. (Ibid., s 60)
Læreren skulle gennem den formative vurdering give eleven en trivselsvurdering med rød for lav trivsel, gul for middel trivsel eller grøn for høj trivsel.
Læreren skulle dagligt skrive om oplevelser i klassen i OneNote3 lavet til formålet, denne deltes mellem de lærere der var på klassen i forløbet. I det aktuelle forløb var der to lærere ud over os i PLF. Albrechtsen understreger vigtigheden af, at lærerkolleger sammen kan skabe og håndtere viden og med denne viden som baggrund forbedre praksis. (Albrechtsen, 2013, s. 15)
Sidste handling var, at de to lærere som ikke var en del af PLF, skulle orienteres omkring ændringerne for det kommende forløb.
I det følgende vil analysen blive delt op i tre dele svarende til undersøgelsesspørgsmålene for opgaven.
7.2 Del 1: Hvordan kan læreren gennem formativ vurdering af eleverne i et aktionslæringsforløb få viden om og justere praksis, så alle elevers læring tilgodeses? Vi sætter handlingerne i gang og alle lærerne var orienteret omkring tiltagene på klassen, så der kunne indsamles en fælles viden om eleverne. Denne viden skulle i forløbet bruges til at vurdere de faglige forudsætninger for læring, og dermed gøre det nemmere for lærerne at
3
En elektronisk notesbog, der kan deles med andre. Det er en integreret del af Microsoft Office 2010.
19
