18
Første synsvinkel handler om menneskesyn. Denne synsvinkel er vigtig, da videnskabsteori drejer sig om at få indsigt i nogle grundlæggende overvejelser over, hvad mennesket er for en størrelse, og derudfra finde sit eget syn på, hvordan mennesker udvikler sig og lærer. Tror du fx på, at mennesket (og dermed dine elever) har en helt fri vilje? Eller mener du omvendt, at mennesket primært er styret af dets sociale baggrund og opvækst? Kan dine elever frit vælge at deltage engageret i undervisningen, eller er deres engage ment hovedsageligt styret af deres tidligere erfaringer ift. opvækst, skolegang osv.? Videnskabsteorien kan hjælpe med at forstå forskellene i sådanne grundlæggende menneskesyn. Forskelle, som både vil eksistere generelt i samfundsdebatten og blandt dine kolleger på skolen, og som har en betydning i forhold til at etablere din grundforståelse som lærer. Den anden synsvinkel handler om, hvad sandhed er. Videnskabsteori handler nemlig også om, at du som lærer skal forstå og forholde dig kritisk til, hvad du bygger din viden på, hvordan du opbygger ny viden, og hvordan du kan opnå gyldig viden om fx god undervisning. Hvilke præmisser ligger fx bag de undersøgelser og evalueringsformer, som du anvender i dit arbejde som lærer? For at kunne svare på sådanne spørgsmål har du brug for videnskabsteorien til at fx overveje, om sandhed kan måles som en objektiv størrelse, eller om sandhed mere er noget, vi opfatter individuelt?
VIDENSKABSTEORETISKE RUM
MENNESKESYN
SANDHED
Figur 1.1. Videnskabsteoretiske rum i forhold til menneskesyn og sandhed. Figurforklaring: • Videnskabsteoretiske rum: måder at se verden på •M enneskesyn: grundlæggende værdier og syn på mennesket i de forskellige rum • S andhed: opfattelse af, hvordan ‘sandhed’ skabes inden for de pågældende rum