Paolo del Campo - Architecture Portfolio - Estadística - RIBA Part 1 - ULima - (2020-1)

2020-1 PORTAFOLIO ESTADÍSTICA SEC 321

PROFESORA: JESSICA CLEÓFE MUÑOZ GRADOS DE FLORES

CÓDIGO: 2018219 ALUMNO: PAOLO ANDRÉ DEL CAMPO YÁÑEZ

TABLA DE CONTENIDOS

PC 1:

CG5 (1), D

05-06

Prรกctica Calificada 1 Proceso de Aprendizaje

PARCIAL

CG5 (1), D CG6 (1), D

07-08

Proceso de Aprendizaje

ET1:

CG5 (1), D CG5 (2), D

09-10

Primera Entrega del Trabajo de Aplicaciรณn Proceso de Aprendizaje

PC2:

CG6 (1), D

11-12

Prรกctica Calificada 2 Proceso de aprendizaje

PC3:

CG7 (2), D

13-14

Prรกctica Calificada 3 Proceso de Aprendizaje

ET2:

CG5 (2), CG6 (1), CG7 (2), CG10 (2), D

Segunda Entrega del Trabajo de Aplicaciรณn Proceso de Aprendizaje

3

15-17

TABLA DE CONTENIDOS

PC4:

CG5 (1), CG6 (1), CG7 (2), CG10 (2), D

18-19

Práctica Calificada 4 Proceso de Aprendizaje

EF:

CG5 (1-2), D, CG6 (1), CG7 (2), CG10 (2), D

20

EXAMEN FINAL

Sobre Mí

21

CV

22

Información del Curso

23

4

PC1:

Práctica Calificada 1

La primera práctica calificada consistió en las definiciones y principios básicos de estadística. También nos enseñaron a utilizar el programa “MINITAB”.

EVALUACIÓN DEL DESARROLLO Dificultad del Tema

Eficiencia en el Desarrollo

Motivación frente al Tema

Tiempo Utilizado en Teoría

Tiempo Utilizado en Práctica

TEMAS TIPOS DE VARIABLES Cuantitativas: - Discretas - Continuas Escalas: - Intervalo - Razón Cualitativas: - Nominal - Ordinal TABLAS Y GRÁFICOS Cuantitativa discreta - Bastones, Lineas Cuanitativa Continua - Histograma Cualitativa - Barras Circulares RECOLECCIÓN DE DATOS - Fuentes Primarias - Fuentes Secundarias RECODIFICACIÓN DE DATOS

NOTA

16.6

MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL MEDIDAS DE POSICIÓN

CONCLUSIONES Como primera práctica calificada del curso me pareció una evaluación que exigía lo necesario para que los alumnos puedan evidenciar el nivel de entendimiento que habían logrado en el curso. Personalmente siento que la primera práctica fue de provecho, sin embargo, pienso que mi nota pudo haber mejorado si hubiera estado más tranquilo.

5

HERRAMIENTAS Recodificación Split Worksheet Tabla de distribución de frecuencias Tabla cruzada Gráfico de barras Gráfico circular Gráfico de bastones Histograma Display Descriptive Statistics

PC1:Proceso de Aprendizaje Para la primera Práctica Calificada repasé las diapositivas teóricas de las Definiciones y Conceptos Básicos. En estas diapositivas aprendí sobre las variables, su clasificación y conceptos básicos de Estadística.

En Minitab la Ruta para hacer una Recodificación es: Data - Recode - To text.

En Minitab la Ruta para hacer un Gráfico de Barras es: Graph - Bar Chart.

En Minitab la ruta para hacer un Gráfico Circular es: Graph - Pie Chart.

Para los temas de Medidas de Posición Central y Posición, las guías de trabajo fueron importantes. Creé un archivo nuevo donde copiaba todos los ejercicios sin resolver. Después de llenar las respuestas, revisaba si lo que había resuelto estaba bien.

6

PARCIAL El parcial constaba del promedio de las 3 Evaluaciones Continuas tomadas en clase. Las evaluaciones constaban de la Semana 1 hasta la 7.

TEMAS TODOS LOS TEMAS DE SEMANA 1 A SEMANA 7

Dificultad del Tema

Eficiencia en el Desarrollo

HERRAMIENTAS

Motivación frente al Tema

Tiempo Utilizado en Teoría

Tiempo Utilizado en Práctica

Evaluación Continua 1

16

Evaluación Continua 2

19

Evaluación Continua 3

14

Entrega de Datos

+2

(Trabajo de Aplicación)

NOTA PARCIAL

7

18

Recodificación Split Worksheet Tabla de distribución de frecuencias Tabla cruzada Gráfico de barras Grafico circular Gráfico de bastones Histograma Display Descriptive Statistics

CONCLUSIONES Considero que la forma en la que se evaluó el examen parcial fue la más pertinente. Se pudo evaluar todo lo visto desde el primer día de clase y, junto con las guías de trabajo, los alumnos estaban calificados para entregar una evaluación aprobatoria.

PARCIAL: Proceso de Aprendizaje Las primeras semanas del curso se basaban en información general del curso.

Los datos y nomenclaturas aprendidas durante las semanas 1 y 2 nos sirvieron para entender temas futuros de mayor complejidad. Para estudiar esas semanas repasé las diapositivas y guías de las semanas 1 y 2.

Para las semanas 3 y 4 vimos a detalle la generación de tablas y datos en Minitab. Ya ingresando a estas semanas se notaba un incremento de nivel de exigencia de parte de los alumnos.

Personalmente me fue bien, porque tomé ciertas horas fuera del horario de clases para repasar las sesiones y guías de trabajo.

Las semanas 5, 6 y 7 fueron personalmente las más dificiles en el curso. En cierto punto de las clases la profesora avanzó muy rápido y perdí la ilación de las clases. Felizmente, pude ver las grabaciones más de una vez hasta que entendiera los temas. Trabajar con las guías también me sirvió para aprender sobre los temas visto durante estas semanas.

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ET1:1ra Entrega del Trabajo de Aplicación Para la primera entrega del trabajo de aplicación analizamos el distrito de La Molina.

Reunimos 200 datos sobre departamentos en venta en el mes de abril. El trabajo tenía 4 objetivos finales los cuales nosotros teníamos que responder con los datos obtenidos. La primera entrega exigía los primeros 2 objetivos ya resueltos. (En la siguiente lámina explico con más detalle el proceso.)

TEMAS TABLAS Y GRÁFICOS Gráfico de barras Tabla Simple Tabla Cruzada PERCENTIL RECODIFICACIÓN DE DATOS PROBABILIDAD Probabilidad Condicional INTERVALO DE CONFIANZA

Dificultad del Tema

Eficiencia en el Desarrollo

Motivación frente al Tema

Tiempo Utilizado en Teoría

HERRAMIENTAS Excel Recodificación Tabla cruzada Percentil Gráfico de barras Formulario de Google

Tiempo Utilizado en Práctica

NOTA

17

CONCLUSIONES Personalmente me sentía un poco frustrado con mi equipo. Sentía que solo 2 de los 5 integrantes estaba haciendo el trabajo. Luego de conversar con nuestro grupo, decidimos esforzarnos más en las 2da entrega y dividir el trabajo de la manera más equitativa para que todos puedan tener el puntaje total de participación.

9

ET1: Proceso de Aprendizaje Dividieron la clase en 6 grupos, mi grupo estaba conformado por 5 integrantes.

Por sorteo la profesora seleccionó aleatoriamente el distrito de La Molina para que nosotros lo investigaramos y analizaramos. Esto fue una ventaja personal ya que he vivido toda mi vida en La Molina y sabía la mayoría de los atractivos turísticos y parques que hay en el distrito.

Luego recopilamos una base de 200 datos de los departamentos en venta en el distrito de La Molina. Lamentablemente, no todos del grupo escucharon las especificaciones con atención. Esto fue un factor negativo de la entrega, sin embargo, el resultado final de esta primera entrega alcanzó los estándares personales.

Después de haber recopilado los datos e investigar información general de La Molina se realizaron los Objetivos 1 y 2 del Trabajo de aplicación. Para finalizar realizamos una revisión previa a la entrega y finalmente enviamos el archivo.

10

PC2:Practica Calificada 2 La segunda práctica calificada constaba de los temas estudiados en la semana 6 y 7. Para los temas de Teorema de Bayes y Diagrama del Arból y Eventos Independientes no había necesidad de utilizar Minitab, puesto que la resolución de los ejercicios podía hacerse manualmente.

EVALUACIÓN DEL DESARROLLO Dificultad del Tema

TEMAS TEOREMA DE BAYES DIAGRAMA DEL ÁRBOL PROBABILIDAD EVENTOS INDEPENDIENTES VARIABLE ALEATORIA DISCRETA PROBABILIDAD Teorema de probabilidad total

Eficiencia en el Desarrollo

HERRAMIENTAS Motivación frente al Tema

Tiempo Utilizado en Teoría

Acciomas del Teorema de Bayes Fórmulas de Eventos Independientes Fórmulas de Probabilidad

Tiempo Utilizado en Práctica

NOTA

15.1

CONCLUSIONES Esta etapa del curso requería una solución manual de los ejercicio lo cual me pareció interesante puesto que en prácticas anteriores solo había necesidad de saberse las rutas en Minitab. Considero que la nota que saqué pudo haber mejorado si hubieran habido mayor variedad de ejercicios en las guías.

Recuerdo que una de las preguntas estaba ligado a los ejercicios vistos en clase, sin embargo, tenía una pequeña variación la cual no había visto y por lo tanto sabía como operar.

11

PC2:Proceso de Aprendizaje

El teorema del árbol fue uno de los temas más faciles para mí. El proceso de resolución y aplicación me parecieron sencillos a comparación de temas estudiados anteriormente.

En un cuaderno aparte copié todos los acciomas del Teorema de Bayes.

Esto me ayudó a identificar mejor los axiomas y aplicarlos en los problemas de la guía. Aparte, también copié la formula de Eventos Independientes.

Este es el repaso que hice para estudiar sobre el Teorema de Bayes y el Diagrama del Árbol.

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PC3: Práctica Calificada 3 La tercera práctica calificada constaba de los temas estudiados en la semana 8, 9 y 10.

Personlamente me parecieron temas interesantes y entretenidos. Lamentablemente, mi interés por los temas no se vio reflejado en la nota.

Dificultad del Tema

Eficiencia en el Desarrollo

Motivación frente al Tema

Tiempo Utilizado en Teoría

Tiempo Utilizado en Práctica

NOTA

TEMAS DISTRIBUCIÓN BINOMIAL DISTRIBUCIÓN POISSON DISTRIBUCIÓN NORMAL MUESTREO Muestreo Aleatorio Simple Muestreo Sistemático Muestreo Estratificado Afijación Proporcional Muestreo por Conglomerantes

HERRAMIENTAS Distribución Binomial Distribución Poisson Distribución Normal Display Descriptive Statistics

13.8

CONCLUSIONES Las semanas 8 y 9 fueron mis favoritas. Me gustó bastante los temas que estabamos viendo y también la facilidad de aplicación en Minitab. Recuerdo aprenderme las distintas rutas para los temas de Distribución Binomial, Poisson y Normal. También agradezco a la profesora por volver a explicar el tema de Muestreo, un tema que como clase se nos dificultó un poco entender la primera vez.

13

PC3: Proceso de Aprendizaje Para los temas de Distribución Binomial, Poisson y Normal repasé las rutas en Minitab. Estos temas, para mí, fueron los más fáciles del curso. Aparte durante estas semanas fue donde me despertó mayor interés por el curso.

Para el tema de Muestreo Probabilístico estudié las guías como repaso. También volví a escuchar la clase como refuerzo adicional del aprendizaje.

Algo que también me ayudó en todas las prácticas fueron mis notas.

Una pequeña aplicación donde apuntaba todo lo importante de las clases. Esta aplicación fue un factor favorable para el aprendizaje de los temas estudiados en estadística.

14

ET2:2da Entrega del Trabajo de Aplicación La segunda entrega del trabajo de aplicación constaba en los objetivos 3, 4 y una infografía

TEMAS

TODO EL CURSO

final que resuma todo el trabajo de aplicación. Además teníamos que corregir lo señalado por la profesora en la primera entrega del trabajo.

Dificultad del Tema

Eficiencia en el Desarrollo

Motivación frente al Tema

HERRAMIENTAS Excel Recodificación Tabla cruzada Percentil Gráfico de barras Split Worksheet Display Descriptive Statistics 1-Sample t Tabla Simple 1 Proportion

Tiempo Utilizado en Teoría

Tiempo Utilizado en Práctica

NOTA

19.5

CONCLUSIONES Considero que el segundo trabajo del trabajo de aplicación fue un éxito. Para ser sincero, no me esperaba esa nota, pero nos esforzamos bastante para alcanzarla. Personalmente me tomé el tiempo de crear una infografía que satisfaga requerimientos visuales y, más importante, lo indicado por la profesora. Tomó unos cuantos intentos hasta que llegó al resultado presentado. Me siento orgulloso con la investigación que realizamos y espero que pueda ser de provecho para mi desarrollo como estudiante y futuro profesional arquitecto.

15

ET2:Proceso de Aprendizaje Para el Objetivo 3, que me tocó a mí, revisé las asesorías pasadas donde la profesora ayudaba a los estudiantes con el objetivo. Después de ver el video seguí los pasos en Minitab apliqué los principios del video al caso de La Molina.

Un proceso parecido hizo la compañera encargada del Objetivo 4.

Para asegurar el puntaje máximo de los ejercicios, criticamos nuestro trabajo un par de veces más. Haciendo preguntas sobre detalles que nos faltaban y dudas sobre la presentación de la información recolectada.

Finalmente, las 3 compañeras faltantes del grupo se encargaron de revisar el trabajo entero, corrigiendo pequeñas fallas que pudieron haber. También revisamos que toda la información esté en español, ya que al copiar los resultados de Minitab, salían en inglés. Y terminamos el trabajo sacando las conclusiones de los objetivos, anexando todos los archivos utilizados y señalando los porcentajes de todos los participantes.

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ET2:Infografía Final

Me ofrecí para hacer la infografía final. Es uno de los trabajos gráficos de los que más estoy orgulloso puesto que visualmente era agradable y también cumplió con los requisitos de la asignatura.

17

PC4:Práctica Calificada 4

Dificultad del Tema

Eficiencia en el Desarrollo

TEMAS

TODO EL CURSO

Motivación frente al Tema

Tiempo Utilizado en Teoría

HERRAMIENTAS

Tiempo Utilizado en Práctica

NOTA

20

TODAS LAS HERRAMIENTAS UTILIZADAS EN EL CURSO

La Práctica Calificada 4 constaba de la resolución de las Guías de Trabajo dadas a lo lagro del ciclo. El número de guías era 12 y cada una adicionaba 1.5 puntos para la nota. Aparte de las guías, la participación en clase te otorgaba de 1 a 2 puntos dependiendo de la frecuencia y la calidad de pregunta formulada.

18

PC4: Proceso de Aprendizaje Al momento de resolver las guías en clase intentaba seguir el paso de la profesora y al mismo tiempo entender lo que estaba haciendo. Esto no me funcionaba del todo, puesto que en temas nuevos la profesora avanzaba ligeramente más rápido de lo que yo podía entender y recrear.

También intentaba apoyar la clase respondiendo las preguntas que la profesora hacía. Además, si tenía alguna duda personal, le preguntaba a la profesora en seguida, aunque a veces la pregunta le causara gracia a la profesora por estar mal formulada o planteada. Esto fue un extra que hacía que la clase sea más llevadera y agradable para todos.

19

EXAMEN FINAL

La nota final consta de 3 partes:

1ET

+ 2ET

+ PORTAFOLIO

20%

30%

50%

17

19.5

___

20

Sobre Mí CORREO paolodelcampo222@gmail.com TELÉFONO 944185396 CUMPLEAÑOS 20/04/01 DIRECCIÓN Calle Copacabana 181, Sol de la Molina, La Molina

Desde pequeño me ha gustado el arte, en todas sus expresiones. La música, el dibujo, el baile, la actuación, etc. Considero a la arquitectura como el arte de proyectar y diseñar, por eso escogí esta carrera. Una de las cosas que más me fascina del arte es cómo puede llegar a tocar áreas del ser humano que nada más puede, pero, lamentablemente, la sociedad no le da mucha importancia a ello. Algo que también me gusta hacer es brindar mi servicio donde se necesite. Desde mi niñez recuerdo siempre apoyar en guarderías o programas infantiles, incluso teniendo una edad parecida al resto de niños a quienes ayudaba.

Este es mi 3er año en la carrera de arquitectura y ha sido un ciclo diferente. Es la primera vez que estudio a manera virtual todo un ciclo. Para algunos cursos considero que pude haber aprendido mucho más de manera presencial, ya que la esencia de estos cursos es más práctica que teórica. Sin embargo, viéndolo de manera general, opino que el aprendizaje de los cursos de este ciclo ha sido valioso pero no en la medida de lo que pudo ser de manera presencial.

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CV PROGRAMAS

INTERESES

Autocad 2019

Música Diseño Gráfico

Revit 2019

Fotografía

Illustrator CC

MATERIAS EN CURSO 2020-1

Photoshop CC

Estadística

Minitab

Construcción I Historia del Arte

IDIOMAS

Medio Ambiente Física

Español Inglés EDUCACIÓN 2007 - 2012 2013 - 2017 2018 - Actualidad

Primaria Secundaria Pre-grado

La Molina Christian Schools La Molina Christian Schools Universidad de Lima

ACTIVIDADES ACADÉMICAS 2020-1 Metodologías Proyectuales, Balarezo J. L, Universidad de Lima 27/05/19 Metodologías Proyectuales, Huanqui R, Takano K, Universidad de Lima 27/05/19 Una Mirada Integral a la Arquitectura Japonesa, Fujii Manuel, Universidad de Lima 14/02/20

ACTIVIDADES ADICIONALES Delegado de Lenguaje y Comunicación I (2018-1) Delegado de Lenguaje y Comunicación II (2019-1) Delegado de Historia del Arte (2020-1) Sub Delegado de Estadística (2020-1) Parte del staff de traducción para médicos norteamericanos en un proyecto de ayuda social al interior de país.

(2016) y en el proyecto Ruedas Para Cristo (2018) Director de Música de la Iglesia Vida Nueva (2019-Actualidad) Servicio en el ministerio VNKids: Programas semanales para niños de Primaria (2013-2018) Servicio en el ministerio Alta Ruta: Programas semanales para jóvenes pre-adolescentes (2018-Actualidad) Tutoría Homeschool del curso de Inglés y Música a alumnos de Primaria y Secundaria (2019-Actualidad)

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Información del Curso

CURSO Estadística SECCIÓN 321 PROFESORA Jessica Cleofé Muñoz Grados de Flores SUMILLA El curso de estadística es una asignatura teórico-práctica orientada a que los alumnos aprendan a utilizar con propiedad métodos y técnicas estadísticas descriptivas e inferenciales, como herramientas de apoyo en el proceso de análisis y la toma de decisiones. El contenido es: Nociones básicas de estadística, clasificación, tabulación y presentación de datos, medidas de posición y variación, nociones de probabilidad, variable aleatoria y distribuciones de probabilidad, nociones básicas de la teoría del muestreo, estimación de parámetros, prueba de hipótesis.

OBJETIVO GENERAL Aprender a utilizar las técnicas estadísticas descriptivas, así como los métodos inferenciales básicos con el apoyo de programas de computadoras que permitan realizar un análisis eficiente de la información para la toma de decisiones.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS 1. Aprender a identificar los conceptos básicos de la estadística en contextos relacionados con la arquitectura; para recolectar, clasificar, tabular y presentar datos resumidos, con la aplicación de competencia matemática y uso de las TICs. 2. Habilidad para investigar los estadígrafos de tendencia central, dispersión, posición y de forma correspondiente a un conjunto de datos de fuentes secundarias relacionados con casos de aplicación en la arquitectura.

3. Desarrollar la competencia en el tratamiento los conceptos, teoremas de probabilidad, modelos probabilísticos discretos y continuos en contextos problemáticos en el campo de la arquitectura.

4. Aprender a identificar los criterios básicos de selección de una muestra probabilística apropiada en una investigación con la finalidad de realizar inferencias estadísticas en problemas o casos académicos válidos en el área de gestión inmobiliaria.

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