Paolo del Campo - Architecture Portfolio - Física - RIBA Part 1 - ULima (2020-1)

PORTAFOLIO DE Fร SICA 2020-1 SEC. 324

Cรณdigo: 20182519

Alumno: Paolo del Campo Profesor: Marcos Ruiz Ruiz

Fuente: Open House Madrid

TRABAJO GRUPO 5 - EQUILIBRIO Los criterios de este trabajo están alineados con RIBA (CG8 y CG9)

Para este trabajo seguimos las detenidamente las indicaciones para lograr el puntaje máximo posible (Máx. 5 diapostivas, tiempo límite de 5 min., etc.) y así demostrar nuestro interés y esfuerzo en este trabajo. Comenzamos la presentación con una explicación teórica del Equilibrio y su categorización.

OBJETIVO: Este proyecto tuvo como objetivo vincular alguno de los conceptos físicos desarrollados a lo largo de la asignatura con alguna temática propia de la arquitectura.

ENCARGO: A partir de la teoría desarrollada durante clase, se solicitó elegir algún concepto teórico de los contenidos del curso de Física que sea aplicable a algún área de interés particular vinculada a la vida personal o a la arquitectura. Se pudo elegir entre dos opciones: (1) La vinculación de un concepto físico a una actividad de interés personal; o (2) La vinculación de un concepto físico a un espacio/lugar/diseño arquitectónico.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN: La evaluación fue desarrollada de forma grupal. Los criterios de evaluación están alineados con RIBA (GC8 y GC9) y algunos de sus sub-criterios. Los rubros evaluados fueron: Explicación del concepto teórico (físico) escogido y pertinencia en la selección del tema en relación al concepto físico. Aplicación adecuada de algún cálculo cuantitativo y/o estimación cualitativa en relación al concepto. Manejo del tiempo adecuado (5 minutos) y calidad de la presentación (5 diapositivas, video, dibujos y/o fotos, lenguaje corporal, inflexión de voz, etcétera). Creatividad y apreciación global de la propuesta.

Como grupo sabíamos que no había mucho tiempo para explicar la información textual, por eso, optamos por una presentación visual. Toda la información recaudada, previa a la exposición, la organizamos en un archivo separado para facilitar al expositor al momento de explicar el trabajo grupal.

Finalmente, unimos la parte teórica del Equilibrio y lo incorporamos a la arquitectura. Mostramos algunas isometrías y fotos de la Casa Hemeroscopium, un proyecto que consideramos como un ejemplo adecuado para nuestra apreciación del tema escogido.

SOBRE MÍ CORREO paolodelcampo222@gmail.com TELÉFONO 944185396 CUMPLEAÑOS 20/04/01 DIRECCIÓN Calle Copacabana 181, Sol de la Molina, La Molina Desde pequeño me ha gustado el arte, en todas sus expresiones. La música, el dibujo, el baile, la actuación, etc. Considero a la arquitectura como el arte de proyectar y diseñar, por eso escogí esta carrera. Una de las cosas que más me fascina del arte es cómo puede llegar a tocar áreas del ser humano que nada más puede, pero, lamentablemente, la sociedad no le da mucha importancia a ello. Algo que también me gusta hacer es brindar mi servicio donde se necesite. Desde mi niñez recuerdo siempre apoyar en guarderías o programas infantiles, incluso teniendo una edad parecida al resto de niños a quienes ayudaba.

Este es mi 3er año en la carrera de arquitectura y ha sido un ciclo diferente. Es la primera vez que estudio a manera virtual todo un ciclo. Para algunos cursos considero que pude haber aprendido mucho más de manera presencial, ya que la esencia de estos cursos es más práctica que teórica. Sin embargo, viéndolo de manera general, opino que el aprendizaje de los cursos de este ciclo ha sido valioso pero no en la medida de lo que pudo ser de manera presencial.

CV PROGRAMAS Autocad 2019

INTERESES

MATERIAS EN CURSO 2020-1

Música

Estadística

Revit 2019

Diseño Gráfico

Construcción I

Illustrator CC

Fotografía

Historia del Arte Medio Ambiente

Photoshop CC

Física

Minitab EDUCACIÓN

IDIOMAS Español Inglés

2007 - 2012

Primaria

La Molina Christian Schools

2013 - 2017

Secundaria

La Molina Christian Schools

2018 - Actualidad

Pre-grado

Universidad de Lima

ACTIVIDADES ACADÉMICAS 2020-1 Metodologías Proyectuales, Balarezo J. L, Universidad de Lima 27/05/19 Metodologías Proyectuales, Huanqui R, Takano K, Universidad de Lima 27/05/19 Una Mirada Integral a la Arquitectura Japonesa, Fujii Manuel, Universidad de Lima 14/02/20 ACTIVIDADES ADICIONALES Delegado de Lenguaje y Comunicación I (2018-1) Delegado de Lenguaje y Comunicación II (2019-1) Delegado de Historia del Arte (2020-1) Sub Delegado de Estadística (2020-1) Parte del staff de traducción para médicos norteamericanos en un proyecto de ayuda social al interior de país. (2016) y en el proyecto Ruedas Para Cristo (2018) Director de Música de la Iglesia Vida Nueva (2019-Actualidad) Servicio en el ministerio VNKids: Programas semanales para niños de Primaria (2013-2018) Servicio en el ministerio Alta Ruta: Programas semanales para jóvenes pre-adolescentes (2018-Actualidad) Tutoría Homeschool del curso de Inglés y Música a alumnos de Primaria y Secundaria (2019-Actualidad)

INFORMACIÓN DEL CURSO CURSO Física SECCIÓN 324 PROFESOR Marcos Fernando Ruiz Ruiz SUMILLA Física es una asignatura teórico práctica en cuyo desarrollo se enfatiza el valor de la experiencia empírica y cotidiana para la demostración de los conceptos teóricos más relevantes. Comprende el análisis mecánico genérico de partículas y cuerpos rígidos, así como su interacción con el medio natural y algunos alcances sobre las propiedades de la materia. Se centra en el estudio del equilibrio, la cinemática y la dinámica de sólidos y fluidos; teniendo en la energía mecánica el eje transversal de la asignatura y demostrando el paralelo existente entre las principales ramas del estudio de la materia.

OBJETIVO GENERAL La asignatura de Física busca, de forma general, ofrecer una base técnica, pero a la vez de reflexión filosófica. Asimismo, motivar el sentido analítico y crítico del estudiante a través de un recorrido por la mecánica clásica, en perspectiva con los orígenes de la ciencia y la física moderna.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS 1. Comprender algunos fenómenos mecánicos resolviendo problemas típicos relacionados a formas, espacios, movimiento y equilibrio con orden y exactitud. Incrementar la capacidad de Identificar y describir la cinemática de una partícula aplicando conceptos como posición, velocidad y aceleración resolviendo experimentos con orden y precisión.

2. Reconocer el equilibrio en partículas y cuerpos rígidos, elaborando diagramas de cuerpo libre y aplicando las leyes del equilibrio, con exactitud.

3. Aprender sobre la dinámica de una partícula, aplicando las leyes de la dinámica para el estudio de la dinámica lineal demostrando el uso de la formulación correcta.