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SEPT. 2-15/2021 ● AÑO 19 NO 484 ● WWW.FACEBOOK.COM/NEWNUEVAOPINION ● NEWOPINIONNEWS@NEWOPINION.NET

EL ÉXITO DE LA UNIVERSIDAD ESTÁ EN CUIDAR NUESTRA SALUD MENTAL

Oportunidad universitaria en Kalamazoo para familias trabajadoras agrícolas

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Programa CAMP de la WMU

OPINIÓN: SUPREMA INJUSTICIA

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Población hispana en EE.UU. se duplicó en tres décadas › P. 8

LA VACUNA DE COVID-19 SERÁ OBLIGATORIA PARA LOS SOLICITANTES DE GREEN CARD SIEMPRE TE DA HAMBRE ANTES DE ACOSTARTE. ¿QUÉ DEBES HACER?

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CAMILA CABELLO PROTAGONIZA “CENICIENTA” Y ESTRENA “MILLION TO ONE” 13

Fiestoon: Las mejores caricaturas latinoamericanas en New/Nueva Opinión

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El programa CAMP de la WMU ofrece oportunidad universitaria para trabajadores agrícolas Encontrar un lugar: Entrevista con Liliana Salas, directora del Campus Assistance Migrant Program (Programa de Asistencia a los Migrantes) de Western Michigan University

Por Martín Vélez Kalamazoo, MI - Establecido en 1972 por el Departamento de Educación de los Estados Unidos, el College Assistance Migrant Program (Programa de Asistencia Universitaria a los Migrantes), o CAMP, asiste a los estudiantes con raíces en las comunidades de trabajadores de temporada o migrantes a completar sus primeros años de estudio en las instituciones de educación superior. Desde el 2012 y después de varios esfuerzos por la administración de establecer el programa, se ha ofrecido el programa en la Western Michigan University (WMU) para todos los estudiantes que lo necesiten, ayudándoles a establecerse dentro de la universidad y planear sus carreras hacia el futuro.

New/Nueva Opinión tuvo la oportunidad de entrevistar tanto a la directora actual del programa, Liliana Salas, sobre la experiencia de los estudiantes inscritos, y los planes y metas para el futuro, así como a Marisol Robles embajadora del programa CAMP y estudiante de pregrado en la WM. Liliana Salas, nació en Michoacán, México, llegó a Michigan en el 97, cuando tenia 9 anos de edad, tiene una

Licenciatura en Psicología y una maestría como Trabajadora Social.

N/N.O.: ¿Cómo se establece CAMP en la WMU? Liliana: “Este programa nacional se estableció para ayudar a los hijos de los migrantes, porque vieron que había muchos estudiantes que se salían de la escuela y no tenían la oportunidad para seguir adelante”.

“Aquí en la WMU, Diana Hernández, quien trabajaba en la oficina de asuntos multiculturales, quiso traer este programa y aplicó por la subvención que maneja este programa durante ocho años seguidos, y siete de los ocho años lo negaron. Hay otro programa de CAMP en la Michigan State University, pero más allá de esos dos programas, no hay ninguno en el estado ni en los estados que están a nuestro alrededor.

N/N.O.: ¿Cuántos estudiantes al año atiende CAMP? Liliana: Básicamente nos dan la subvención para 40 estudiantes al año durante cinco años.

Contamos con cuatro personas de trabajo profesional, la directora, la persona que hace el reclutamiento, la coordinadora y nuestra administradora.

También contamos con varios estudiantes, como Marisol, quien es una de nuestras embajadoras. Ellos nos ayudan a guiar a otros estudiantes de una manera que le llamamos “peer-to-peer” y en otras áreas administrativas.

La subvención nos permite que les demos a los estudiantes una beca para costos de la universidad, una beca para los libros y también les damos una mensualidad, digamos, un cheque mensual para sus gastos personales. También les hacemos seguimiento académico, los apoyamos, los guiamos, ayudamos en clases, les damos apoyo cuando entran en la universidad para que sepan como movilizarse dentro de la ésta.

N/N.O.: ¿Siempre está lleno el cupo? ¿Dices que son 40 por año?

Liliana: Por año, sí. No siempre–este año vamos a tener alrededor de 23 estudiantes y más que nada es por resultado de la pandemia.

El año pasado tuvimos 39 y cuando se terminó el primer semestre, se salieron como cinco. El año antepasado servimos 43–depende del año. A veces tenemos más, a veces no tenemos los 40.

N/N.O.: ¿Cómo es el proceso de reclutamiento?

Lily Salas y Marisol Robles. Foto: Jesús Grillo, New/Nueva Opinion Liliana: José Alexis Mejía, coordinador de Outreach & Recruitment (Alcance y Reclutamiento) se desplaza hasta las escuelas secundarias, en comunidades y en otras áreas de educación a presentar el programa. Por ejemplo: hemos ido con el Concilio, hemos ido a eventos de donde están trabajando directamente con los

trabajadores agricultores y les pasamos información a ellos y también hemos tenido clientes que vienen directamente.

N/N.O.: Usted dijo que por promedio se admiten 40 estudiantes al programa. ¿Cómo considera la eficacia de la difusión que han hecho en la comunidad, teniendo en cuentas esos números? ¿Ustedes

creen que se podrían servir más aplicantes a través del programa?

Liliana: Sí, definitivamente sí, porque en promedio él – Alexis – está trabajando con algunos 80 estudiantes, ha habido años que ha tenido apli-

(Sigue p.4)

La vacuna del COVID-19 es segura para mujeres embarazadas.

Teniendo 24 semanas de embarazo, Celeste se preguntaba si debería vacunarse o esperar hasta que naciera su bebé. Después de hablar con varios doctores y enterarse de que las mujeres embarazadas se encuentran en alto riesgo de enfermarse severamente del COVID-19, decidió que la vacuna era la mejor manera de protegerse y proteger a su bebé. Ella espera poder tener reuniones familiares en donde todos quienes se encuentren vacunados puedan conocer al nuevo integrante de la familia de manera segura.

La seguridad de las vacunas ha sido probada y los doctores confían en ella.

Terminemos con la pandemia.

Encuentra una vacuna cerca de ti en Michigan.gov/COVIDvaccine.

Why did i get vaccinated?

“PARA PROTEGER A NUESTRO BEBÉ” celeste M. de ROyal OaK, Michigan

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El programa CAMP de la WMU, oportunidad universitaria (Viene p.2) caciones de hasta de 200. Si tuviésemos capacidad para servir a más estudiantes, le serviríamos a más, porque lo que él hace, lo que hacen los reclutas de los programas de CAMP, no lo hacen con ese mismo nivel de intensidad otros reclutas de la universidad. Podríamos servir más si hubiera más fondos.

N/N.O.: ¿Cuáles son los requisitos que deben tener los estudiantes para poder aplicar al Programa CAMP? Liliana: Puede ser que el estudiante trabajó por mínimo de 75 días en los últimos dos años en la agricultura como de temporada o trabajo de migrante, o que los papás hayan trabajado en la agricultura por 75 días.

Definimos trabajo de temporada como alguien, por ejemplo, que vive en Kalamazoo y ha trabajado en un vivero por tres meses en los últimos dos años.

Eso es trabajo temporal, que nada más se hace en esos tres meses y cuando terminan ese trabajo de los tres meses, buscan otro trabajo o tal vez no están trabajando. Trabajo de migrante sería, por ejemplo, una familia de Texas viene a trabajar acá, ya sea en un vivero o en una ranchería o en algún otro tipo de agricultura, y cuando termina la temporada se van a otro estado o se regresan a Texas.

N/N.O.: ¿Hay requisitos de ciudadanía?

Liliana: Sí, tienen que ser residentes permanentes o ciudadanos porque son fondos federales. Cuando hay estudiantes que tienen DACA o son indocumentados, trabajamos con ellos para darles otros recursos en la universidad, pero no podemos darles el mismo servicio de CAMP. N/N.O.: De muchas maneras, en estos últimos años, el clima para los migrantes, sobre todo los migrantes hispanos ha sido difícil. ¿Cómo en CAMP han enfrentado esta situación? ¿Creen que los solicitantes están prevenidos al acercarse a ustedes?

Liliana: Sí, ha sido a nivel de estudiantes, de padres de familia y también empleadores. En los últimos años no necesariamente nos han abierto las puertas fácilmente. Si hay alguien en la comunidad que tiene a un hijo o hija o sobrino aquí en la universidad y le cuentan a alguien más sobre CAMP, ellos lo refieren a nosotros para que hablemos con ellos y nos mandan sus estudiantes.

También hemos tenido que cambiar nuestros términos, a veces no decimos migrantes, a veces decimos “seasonal workers” (trabajadores de temporada), “agricultural workers” (trabajadores agrícolas), o “workers with high mobility” (trabajadores con alta movilidad), porque hay personas que escuchan “migrant workers” y luego piensan que son personas indocumentadas. Incluso aquí en la universidad, hemos tenido que hacer algunos cambios.

N/N.O.: ¿Han experimentado esos juicios por parte de la administración universitaria?

Liliana: No, la administración universitaria ha sido genial en estos años, de hecho, nos han dado una beca para los estudiantes que es usada para la vivienda.

N/N.O.: ¿La diversidad del cuerpo estudiantil es tomada en cuenta cuando consideran a los solicitantes?

Liliana: No necesariamente, la mayoría de nuestros estudiantes son latinos. Hemos servido

un porcentaje que no son latinos y el otro 99% son latinos. Este es nuestro año número 10, en los últimos nueve años casi la mayoría han sido latinos. Nuestros estudiantes después, cuando terminan con CAMP, se van a otras organizaciones y ellos mismos nos ayudan a reclutar también porque hablan de que tan bueno fue CAMP por ellos y eso anima otros estudiantes a inscribirse.

N/N.O.: ¿Cómo crees que los estudiantes de CAMP enriquecen la experiencia en la universidad? ¿Cuáles voces creen que adicionan estos estudiantes y cómo ayudan a que la universidad sea un lugar más inclusivo?

Liliana: En primera instancia creo que ofrecen visibilidad, ya que a veces no pensamos en la comunidad de migrantes de trabajadores de temporada en agricultura, a menos de que hayamos experimentado algo que nos abrió los ojos a esa comunidad. Pero en sí, no pensamos quién está cultivando nuestras frutas y verduras, no pensamos en el trabajo de la industria láctea, o en la pesca, etc.

Cuando nuestros estudiantes están aquí, nuestro programa empieza a dar esa visibilidad de que hay personas que están trabajando en estas condiciones ahorita mismo. Ya sea un día extremadamente caliente de verano o un día extremadamente frío en el invierno, hay personas afuera trabajando.

Además de dar esa visibilidad, la mayoría de los estudiantes son bilingües, entonces tienen la capacidad de poder entrar a otras clases de español aquí dentro de la universidad, u ofrecer una perspectiva diferente por las experiencias que han vivido.

“Yo también fui migrante, entonces ahora que soy directora ofrezco esta perspectiva que es diferente, empezando con que no siempre vienen con la identidad de ser estudiantes primero, a veces vienen con la identidad de que “tengo que ayudar a mis papás para poder sobrevivir o tengo que cuidar a mis hermanitos, tengo otras responsabilidades en casa que son tan grandes que me preocupan y tengo que pensar en ellos primero y no siempre pensar en clase o qué voy a estudiar o a dónde voy a salir”. También, como decía anteriormente, empiezan a hacer parte de diferentes organizaciones, como por ejemplo Latinos Student Alliance, a las fraternidades, y han fundado otras organizaciones, como en el Colegio de Negocios, fundaron una organización cultural.

Marisol Robles quien nació en Indiana, pero graduada de las escuelas públicas de Hartford, MI, actual estudiante de pregrado en la WMU y Embajadora del programa CAMP, nos dice “Aquí dan mucho apoyo, en términos que entienden todas esas situaciones, que, si no existiera el programa, yo no estaría segura si hubiera estudiantes que me entendieran. Dentro de este programa uno puede encontrar muchas diferentes relaciones donde uno puede platicar con otro estudiante. Yo nunca había conocido un estudiante que entendiera lo que uno ha vivido.

Es ahí donde uno se conecta y empieza a ayudarse mutuamente más y más.

Marisol estudia Interdisciplinary Health Services (Estudios de Salud Interdisciplinarios) con un enfoque en Estudios como Asistente Médico. ¿Cuál es la meta de Marisol?

“Mi meta es ser una asistente médica en el hospital después

de mi pregrado, pero para llegar a eso debo tener una maestría y llenar una solicitud en la Physician Assistant School (Escuela de Asistentes Médicos). ¿Cómo llega Marisol al Programa CAMP? Yo encontré el programa de CAMP por que José Alexis fue a mi escuela. Él nos habló del programa y presentó todas las ventajas y oportunidades que tiene. Después de eso, a mí me interesó mucho.

También uno no sabe si sí va a poder atender el colegio.

En ese momento uno piensa “se oye muy bien las ayudas que ofreces” pero después se pone a pensar “la universidad es muy cara, tiene uno también su familia, si se viene uno al colegio, tienes que dejar sus papás” y todo eso.

Yo soy la menor de todos mis hermanos. En parte yo siempre he querido hacer mi vida porque mis hermanos ya están grandes, y ellos ya están haciendo la vida de ellos, pero yo veo que para mis padres era más duro que me dejaran ir, por ser la menor, aunque mis padres siempre me han apoyado. Hubo un punto cuando yo estaba en la secundaria que yo no sabía si iba a poder estudiar porque estaba teniendo problemas financieros y estaba aplicando a diferentes universidades.

Muchas universidades no más estaban ofreciéndome préstamos y tenía básicamente que sacar esos préstamos.

“Para mí, eso era una cosa en la que yo no quería meterme a los 18 años y agarrar deudas y todo eso”. ¿Cuál ha sido su experiencia con CAMP? Empecé a conocer el programa de CAMP en la escuela cuando José Alexis fue y explicó sobre el programa, me acuerdo que yo platiqué con mis padres–ellos no estaban seguros de ciertas cosas y yo tampoco estaba segura- entonces José Alexis se comunicó con ellos. Él hizo que ellos se sintieran seguros de que CAMP estaba aquí para apoyarnos, que ellos nomás nos querían ayudar y que podían confiar en ellos. Como padres, yo pienso que quieren lo mejor para nosotros. Después de eso, estuve pensando, “a lo mejor sí puedo ir allí”. Y después de que me aceptan en la universidad y el programa, “¿Ahora qué voy a hacer?” “¿Qué quiero estudiar El programa de CAMP hace workshops donde traen diferentes presentadores de diferentes carreras y “así pueden abrir nuestros ojos en todas estas oportunidades que uno ni sabe, ni tiene idea de que existe”.

Además, en el primer semestre se tiene que hacer una clase de La experiencia del primer año, y se hace con un profesor que está involucrado en CAMP. Los Profesores conocen muy bien a los estudiantes. “Ellos entienden nuestro background, de dónde venimos y todo eso.

Mi instructora era Ms. Diana Hernández. Ese primer semestre me acuerdo del apoyo que ellas nos ofreció y cómo nos hacía motivar, fue algo que en verdad me dio un impulso hacia el futuro y me hizo ver que gente que quiere que tengamos éxito. También mis padres, ellos no saben mucho del colegio y cómo es toda la educación superior. No entienden todo lo que hay. A veces fue difícil comunicarme con ellos de ciertas cosas.

Me acuerdo de que era muy estresante llenar lo del FAFSA, yo tenía que llenar todos los papeles porque mis papás no hablaban inglés, pero en CAMP

hacían un taller de trabajo donde nos ayudaban a llenarlo y después vi que no era tan difícil como uno pensaba, pero es porque uno tiene los recursos para que sea más fácil, y ellos nos apoyaban en todo eso.

NO: Marisol, Háblanos de tu experiencia como hija de padres trabajadores migrantes agrícolas Marisol: En la escuela había muchos trabajadores temporales. Mis padres, ellos también fueron trabajadores temporales, mi mamá todavía lo es, pero mi padre ya se retiró. Como mencioné que yo era la menor de todos, siento que a mí no me tocó tan duro como a mis hermanos mayores, pero ellos vinieron cuando-- Creo que también en los 80s, a California primero, y después iban a diferentes estados. Cuando yo nací en Indiana, después encontraron aquí en Michigan una casa, y ya nos quedamos en Michigan, pero ellos todavía trabajan como trabajadores agrícolas de temporada. Aparte de eso, apenas estoy comenzando a vivir, ¿cierto?

N/N.O.: Muchos de los estudiantes que participan en este programa son estudiantes de primera generación, que sus papás nunca han ido a la universidad o no tienen ningún tipo de preparación. ¿El programa CAMP cómo ayuda a estos estudiantes a integrarse con la experiencia universitaria?

Liliana: El proceso de reclutamiento y registro, Outreach Recruit Enrollment, tiene muy claro eso, porque lo conocemos de primera mano. Los papás de los que trabajamos aquí no fueron a la universidad. Sabemos que va a haber muchas preguntas. Sabemos que a veces los papás no van a saber qué preguntar y venimos preparados para eso.

Ofrecemos a los padres de familia información acerca de cómo va a ser el proceso, cómo pueden motivar a los estudiantes. Cosas como el solo hecho de saber de qué si los estudiantes no les contestan al teléfono no es porque estén en peligro o no estén haciendo nada, es porque están en clase, están en grupos o están en la biblioteca.

Todo empieza con el reclutamiento y la explicación de qué es la universidad. Porque a veces cuando ellos ven un gasto de $15,000, dicen, “No, $15.000.

No puedes ir, porque no ganamos eso en una temporada”. Ya es cuando nosotros explicamos, “Existe la ayuda federal, existe esta otra ayuda, existe la ayuda de CAMP”. Después de eso, la integración a la universidad comienza con la orientación, porque ellos vienen antes que los demás estudiantes para

empezar a conocer el campus, para conocer cuál es el sistema de los autobuses, para empezar a hablar con otros estudiantes y para hacer amistades.

N/N.O.: Desde una perspectiva cultural, ¿Cómo ayuda CAMP a los estudiantes a sentirse en casa y aceptados? ¿Ustedes cómo tratan de incluir experiencias hispanas en el proceso de integración de los estudiantes al ambiente de WMU? Liliana: Nuestra meta no es solo servir la comunidad latina, porque somos un programa de migrantes, pero la mayoría de nuestros estudiantes son latinos. Hemos tenido eventos donde servimos comida mexicana, porque sabemos que en la universidad no se sirve comida mexicana en los comedores.

También hemos tenido karaoke donde ponemos música en español, mantenemos contacto con el Concilio para llevarlos al Día de los Muertos. Los hemos invitado a la gala que tiene el Concilio. También invitamos a otros profesores o personal de la universidad que son latinos para que ellos también puedan ver a otros mentores de la universidad.

N/N.O.: ¿Después de que los estudiantes terminan el primer año, ustedes los guían para que ellos consigan las becas y continúen con el estudio?

Liliana: Sí, ahorita de hecho tenemos fondos de la Kalamazoo Community Foundation y de fondos privados.

Les podemos ofrecer becas de esa manera también. De hecho, Marisol trabaja en eso. Les manda correos a los estudiantes informándoles, “Ya se abrieron las becas”, responde sus preguntas. Tal vez las becas no sean igual que cuando estaban en primer año de CAMP, pero pueden ayudar $500, $1.000, $300, una compra de libros.

También les ayudamos a registrarse para sus clases.

N/N.O.: ¿La universidad tiene algún programa fuera de CAMP de ayuda a los indocumentados?

Liliana: La universidad tiene becas para las personas que son DACA o que son indocumentados. Para ayuda socioemocional, etcétera, no hay alguna oficina designada.

N/N.O.: Mirando hacia el futuro, ¿Ustedes cómo quisieran expandir el programa? ¿Cuáles déficits identifican que quisieran resolver? ¿Cómo quisieran llegar a más personas y ayudarles?

Liliana: Nos gustaría integrarnos más en la universidad, para tener más fondos y poder ofrecer más servicios a los estudiantes, y proveer fondos a más estudiantes. Nos gustaría

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tener un segundo o tercer año de apoyo, que tenga estructura, que no sea nada más que, “Ven cuando necesites ayuda”. Nos gustaría desarrollar más el área de carreras y profesiones e integrar lo anterior. Pero más que nada es continuar integrándonos con la universidad. Nos han dado un gran apoyo, nos integran en varias áreas. Cuando digo, “Integrarnos más en la universidad”, me refiero a recibir más fondos universitarios para poder utilizar los fondos federales en mayor capacidad.

Liliana dice “Mi papá ha sido trabajador migrante desde antes que yo naciera. Él ha trabajado en muchos estados, en muchas áreas. Digamos, en el algodón, en los chiles, en fresas, en los pepinos, en todo.

Nosotros pudimos arreglar en los 80s. Mi papá ya estaba trabajando acá y consiguió una carta de su empleador, y nos arregló. Duramos, yo creo unos ocho o nueve años para arreglar.

Yo estaba casi recién nacida cuando él empezó el proceso, y me vine a los nueve años.

“Crecí en Holland, Michigan, y cada noviembre nos regresábamos a vivir a Michoacán. Yo nunca pensé que iba a ir a la universidad, porque no veía la manera de cómo, pero tuve la oportunidad de entrar a un programa de TRIO Upward Bound, en el Hope College, en Holland. TRIO Upward Bound me cambió la vida, porque me ayudó a ver la posibilidad de que sí podría venir a la universidad, sí podía pagarla. En ese tiempo me ayudó a hacer las aplicaciones a diferentes universidades, y en ese tiempo estudié el programa de CAMP en Michigan State, y de ahí estuve en otro programa que se llama Ronald E. McNair Research Scholars. Ellos me ayudaron a entrar a una escuela privada. Me enseñaron ese proceso, me pagaron la aplicación, me prepararon para el GRE y entré a la escuela privada con el apoyo de ellos.

“Mi carrera siempre ha sido ayudar a estudiantes de primera generación o estudiantes que son migrantes. Porque esa fue mi experiencia personal, y yo quiero poder ayudar a otros de la manera que me ayudaron a mí. Porque si no hubiese sido por esos diferentes programas y las personas, y esencialmente la comunidad y ayuda de mentores que tuve alrededor mío, yo no hubiese podido graduarme, yo no hubiese podido ir a la universidad.

Ahora, he sido directora por los últimos cuatro años, tengo dos niños. Me casé con alguien que también fue migrante. Entendemos los ciclos, nos entendemos de esa manera.

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Power Play increases non-jackpot prizes only and does not apply to Double Play prizes. Odds of winning Powerball/ Double Play: 0+1: 1 in 39; 1+1: 1 in 92; 2+1: 1 in 702; 3+0: 1 in 580; 3+1: 1 in 14,495; 4+0: 1 in 36,526; 4+1: 1 in 913,130; 5+0: 1 in 11,688,054; 5+1: 1 in 292,201,338. Overall odds of winning: 1 in 25.

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La Columna Vertebral

El éxito de la universidad está en cuidar nuestra Salud Mental

Suprema Injusticia

Por José López Zamorano Para La Red Hispana

No fue completamente sorpresivo que la mayoría conservadora de la Suprema Corte de Justicia haya decidido resucitar el polémico programa “Quédate en México” (Migration

Protection Protocols-MPP), uno de los legados más controvertidos de la era Trump y por el cual fueron enviadas a México más de 70,000 solicitantes de asilo a esperar los trámites de sus casos legales.

Cuando el secretario de Seguridad Nacional (DHS), Alejandro Mayorkas, justificó la terminación de los MPP, cuestionó la integridad moral del programa especialmente “si las condiciones que enfrentan las personas enroladas en los MPP en México, incluyendo la falta de acceso estable a vivienda, ingresos y seguridad, resultaron en el abandono de casos de

Caricatura Editorial por Grosso Para que no te quejes

New/Nueva Opinión Publicado cada dos semanas, sirviendo a las comunidades de BATTLE CREEK-KALAMAZOO-PORTAGE-LAWRENCE-PAW PAWHARTFORD-BENTON HARBOR-STURGIS-BRONSON-COLDWATER Y A SUS ALREDEDORES.

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protección potencialmente meritorios”.

Es muy probable que la respuesta a esa pregunta sea un rotundo “sí”, aunque difícilmente lo sabremos con absoluta certeza. Abogados migratorios que trabajan con organizaciones de defensa de los asilados en la frontera Estados UnidosMéxico estiman que hasta un 40% de los solicitantes pudieron haber abandonado su caso y regresado a sus países de origen, debido a esperas de más de un año durante la era Trump.

Que la mayoría conservadora en la Suprema Corte, haya decidido revivir el programa a pesar de evidencias de las insuficiencias y debilidades estructurales de los MPP es aberrante, en particular porque lo hizo en medio de la pandemia de COVID-19 que ha sido agravada por la variante “Delta” y que ha golpeado de manera desproporcionada a los más vulnerables.

Afortunadamente, el dictamen del máximo tribunal de Estados Unidos no representa la terminación del proceso legal contra los MPP, toda vez que sigue vigente la apelación por parte de la administración Biden.

Uno de los principales argumentos de la entonces administración Trump para implementar los MPP en 2019, fue que reduciría la carga del personal de seguridad fronteriza. Pero el DHS se percató pronto que procesar decenas de miles de casos no sólo resultó en un creciente despliegue de recursos humanos para atender la demanda, sino que desvió al DHS de su misión crítica de proteger la frontera de amenazas reales.

En mi opinión, la administración Biden tiene un sólido caso para emitir un certificado de defunción definitivo contra los MPP, tanto desde una perspectiva de seguridad nacional, como desde una filosofía humanitaria basada en los principios fundacionales de los Estados Unidos como refugio de los perseguidos.

El gobierno federal cometió un serio tropiezo en su manera de organizar la retirada de Afganistán, lo cual puede tener repercusiones humanitarias para miles de afganos que colaboraron con Estados Unidos. Ojalá haya aprendido la lección y destine ahora los recursos y la debida diligencia legal para terminar de una vez por todas con los MPP, sin dar oportunidad de un nuevo revés judicial.

Para más información visita www.laredhispana. com

Por Luis Valencia Psicólogo Trabaja como Case Manager en Bethany Services es profesional en Filosofía con una maestría en Teología y actualmente estudia una maestría en Cuidado Familiar Iniciar la Universidad o regresar a ella es una etapa fundamental de la vida, de hecho, es algo emocionante, pero debemos también ser realistas, aunque la universidad es la casa de la sabiduría donde diariamente estamos aprendiendo algo nuevo, se puede convertir poco a poco y sin darnos cuenta en algo que nos puede generar ansiedad.

Queridos estudiantes recordemos que la salud mental es una parte muy importante en la vida del ser humano, por lo tanto debemos estar atentos y cuidarnos constantemente claro lo dice F. Morales, en su obra Introducción a la psicología de la salud: “Un individuo sano es aquel que presenta un buen equilibrio entre su cuerpo y su mente, y se halla bien ajustado a su entorno físico y social; controla plenamente sus facultades físicas y men-

tales, puede adaptarse a los cambios ambientales (siempre que no excedan a los límites normales) y contribuye al bienestar de la sociedad según su capacidad”. Cuanto cuidamos nuestra salud mental nuestras cualidades se verán reflejadas en todo nuestro entorno, la ansiedad y la depresión son los trastornos más comunes que sufren los estudiante universitarios especialmente durante esta época de pandemia, por lo tanto para mantener un buen equilibrio es importante retomar nuestras actividades físicas y si no practicamos un deporte es momento de tomar una decisión e iniciar a practicarlo, recordemos el adagio popular “mente sana, cuerpo sano” si estamos atentos a nuestra salud física y mental estaremos fortaleciendo las siguientes dimensiones de la persona: Crecimiento personal: en esta dimensión cada persona busca superarse y enfrentar cada obstáculo como una oportunidad de aprendizaje.

Autonomía:Si practicamos la autonomía podremos resistirnos al entorno social y podremos defender nuestros puntos de vista con argumentos reales.

Autoaceptación: Una manera de tener éxito en la vida es aceptarnos, es fundamental reconocer nues-

tras cualidades, pero también nuestras limitaciones.

Relaciones interpersonales positivas: Sin duda alguna los seres humanos necesitamos relacionarnos y tener buenas relaciones sociales, buenos amigos con quien hablar y confiar, la capacidad de amar es fundamental para mantener un balance en la salud mental.

Tener claro un propósito de vida: El tener objetivos en nuestra vida nos ayuda a mantenernos enfocados, una vida sin propósito es una vida vacía.

Lo mencionado anteriormente nos ayudará a iniciar nuestra auto evaluación y revisar en qué parte de nuestro crecimiento personal nos encontramos, no tengamos miedo en pedir ayuda, si cuidamos nuestra salud mental estamos cuidando la totalidad de nuestro bienestar, y así mismo estamos cuidado a todos los que están cerca de nosotros, si aprendemos a controlar nuestras emociones las dificultades serán aprendizajes, y podremos ver que cuando aprovechamos cada circunstancia para crecer, nos daremos cuenta que somos dueños de las circunstancias y no las circunstancias dueña de nosotros. ¡Seamos promotores de la salud mental en nuestra universidad!

Nominations Encouraged for Michigan Lottery’s Excellence in Education Awards to Honor Outstanding Educators Parents, students, school staff members, and others are encouraged to nominate outstanding public-school educators for the Michigan Lottery’s 2021-22 Excellence in Education awards.

All public-school employees may be nominated for the awards, which recognize educators who go “above and beyond” to make a difference in the lives of children.

To nominate a public-school educator, go to http://bit.ly/ExcellenceInEducation.

The Michigan Lottery established the Excellence in Education awards in 2014 to recognize outstanding public-school educators across the state during the school year.

One outstanding educator will be selected each week and will receive a $1,500 cash prize plus a $500 grant to their classroom, school or school district. One of the weekly award winners will be selected to receive the Lottery’s Educator of the Year award and will receive a $10,000 cash prize.

Each winner also will receive a plaque and be featured in a news segment on the Lottery’s media partner stations: WXYZ-TV in Detroit, FOX 17 in Grand Rapids, FOX 47 in Lansing, and WNEM-TV, Saginaw.

The winner of the 2021 Educator of the Year award was Janice Smith. She is a school social worker at Fisher Magnet Lower Academy, which is part of the Detroit Public Schools Community District.

More than 800 educators were nominated during the seventh year of the educational awards program and 34, including Smith, were selected to win a weekly award.

Previous winners of the Educator of the Year award: • 2020 – Megan Sidge, an Autism Spectrum Disorder teacher at Hickory Woods Elementary, which is part of the Walled Lake Consolidated Schools.

• 2019 – Stewart Kieliszewski, an Earth science, biology, mechatronics, and media teacher for eighth through 12 graders at the Ubly Community Schools.

• 2018 – Kerri Moccio, a literacy intervention specialist at Bedford Elementary School in Dearborn Heights • 2017 – Linda Holzwarth, a social studies teacher at Portage West Middle School in Portage • 2016 – Daniel Carr, a Spanish and sports marketing teacher at Waverly High School in Lansing • 2015 – Michael Craig, a special education teacher at the Charles Drew Transition Center in Detroit Excellence in Education award nominees are evaluated on: Excellence, Dedication, Inspiration, Leadership and Effectiveness

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La vacuna de covid-19 será obligatoria para los solicitantes de green card Los Centros para el Control y la Prevención de Enfermedades (CDC) anunciaron que será obligatorio para los solicitantes de la residencia permanente (green card) la vacuna contra el covid-19 a partir del 1 de octubre 2021.

Esta medida fue tomada con el fin de evitar los contagios por coronavirus y demostrar que los solicitantes se encuentran con buen estado de salud al momento de ingresar al país o hacer un ajuste de status, informaron los CDC a través de un comunicado de prensa.

Los Servicios de Ciudadanía e Inmigración (USCIS) se adhieren a las pautas de CDC con respecto a los requisitos de vacunación para el ajuste de estatus. Se proporcionará más orientación en los próximos días, comentó un portavoz de USCIS a Al Día.

De acuerdo con dicha medida, los solicitantes deberán aplicarse la vacuna contra covid-19 en el país donde se realizarán los exámenes médicos para su trámite. Además, la vacunación deberá quedar registrada en el formulario DS-3025 o en el formulario de vacunas 951 del sistema eMedical.

Sin embargo, en un comunicado oficial, los CDC explican que las siguientes personas no tendrán la obligación de vacunarse: · Personas que sean muy jóvenes para recibir la vacuna · Aquellos que tengan condiciones médicas que les impidan vacunarse · Quienes no tengan acceso a la vacuna contra covid-19 en su país Debe de mostrar su registro oficial de vacunación este debe de incluir: las fechas (mes, día y año) en que el solicitante recibió la vacuna. Se debe incluir el nombre o fabricante y el número de lote, si está disponible. Además, el documento no debe parecer alterado.

Por otro lado, las personas que no puedan vacunarse por sus creencias religiosas o sus convicciones morales podrán solicitar una exención con el USCIS. Además, cuando los solicitantes de green card ingresen a Estados Unidos deberán someterse a un examen médico rutinario 14 días después de su llegada.

Esto, a menos que tengan un problema de salud grave o crónico que deba atenderse antes

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Población hispana en EE. UU. se duplicó en tres décadas

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Los datos de población en Estados Unidos del 2020 oficializados por la Casa Blanca indican que la mayor expansión demográfica se dio entre los hispanos, que crecieron un 23% en comparación con otros grupos étnicos que tocaron el 4,3% a nivel nacional desde 2010.

Los inmigrantes latinoamericanos y sus descendientes han contribuido al significativo crecimiento demográfico en Estados Unidos al tocar el 18,7% del total de la población del país e imponerse como el grupo étnico de más robusto crecimiento a razón de los datos arrojados por el Censo de 2020, que la Casa Blanca oficializó.

A nivel nacional el Censo 2020 da cuenta de que los hispanos en Estados Unidos se cuentan en 62.1 millones, el doble que hace tres décadas.

Un ejemplo de la presencia hispana lo representa el Condado de Montgomery, en Maryland, adyacente a Washington D.C., donde el Sistema de Escuelas Públicas cuenta que para el año lectivo 2021-2022 los hispanos ocupan el 32,4% del porcentaje de sus estudiantes.

Por encima de los blancos, que llegan al 26,9%, y

afroamericanos, ubicados en la tercera casilla con el 21,4%; seguidos de otros grupos étnicos, según indicó Melissa Rivera, portavoz del sistema de escuelas de este condado a la Voz de América. El condado de Montgomery sobrepasa el millón de habitantes.

El presidente Joe Biden recibió a finales de abril los datos del conteo realizado el año pasado por la Oficina del Censo, división del Departamento de Comercio de Estados Unidos, que los entregó al mandatario para la difusión oficial e incluye la redistribución de escaños del Congreso.

La información hecha pública hoy indica que en algunos estados -como Texas, Nuevo México, Florida, Nevada y Arizona, entre otrosla tasa de población hispana se impone muy por arriba del 27% de habitantes.

Los datos compilados por la Oficina del Censo entre 2016 y 2020 indican

que el crecimiento de población nacional se debió a los grupos de color, es decir, poblaciones no identificadas como anglosajona, como los hispanos y otros grupos minoritarios.

El estado más poblado sigue siendo California con más de 39 millones de habitantes, y el menos poblado es Wyoming con más de medio millón de habitantes.

El estado que más creció fue Texas que tuvo un aumento de más 4 millones de residentes en diez años.

Se prevé que la población hispana seguirá en crecimiento sostenido y podría duplicarse de aquí al 2060.

Con el conteo actualizado a mano se prevé que al año 2045 la población blanca estará por debajo del 50% a nivel nacional.

Ya son 26 los estados que han experimentado una disminución significativa de población de origen anglosajón y algunos como Maryland y Nevada podrían

llegar incluso a conformar mayoría de personas de color.

Recuento y nueva distribución de escaños del Congreso Al entregar al presidente Biden los resultados del censo realizado entre marzo y julio de 2020, justo en medio de la crisis causada por COVID-19 y que obligó a hacer cambios rápidos del plan para el conteo, la Oficina del Censo aseguró tener datos confiables.

Al 1 de abril de 2020 la población de EE. UU. era de 331 millones 449.281 habitantes, y representó un aumento de 23 millones con relación al conteo de 2010; el ejercicio se realiza por mandato constitucional cada década desde el 1790, para entonces habitaban el país poco menos de 4 millones de personas.

Con la oficialización de los datos comienza la recomposición de los Distritos Congresionales, que

la Oficina del Censo ha anunciado ya los cambios previstos para el Congreso que hará sesión inicial en enero de 2023.

Texas por ejemplo tendrá 2 sillas más asignadas en la Cámara Baja, Colorado, Florida, Montana, Carolina del Norte y Oregon, tendrán 1 escaño más cada uno; y 7 estados perderán sillas: California, Illinois, Michigan, Nueva York, Ohio, Pensilvania y Virginia Occidental, un asiento cada uno.

La secretaria de Comercio de Estados Unidos, Gina Raimondo, cuya responsabilidad incluye la realización y procesamiento de los datos del Censo 2020 dijo que los estadounidenses merecen agradecimiento por su respuesta al conteo 2020, realizado entre muchos retos.

“A pesar de los múltiples desafíos, nuestro país completó el censo por 24ª vez, este es fundamental para nuestra democracia y es una declaración de nuestro

crecimiento y nuestra capacidad de adaptación”, dijo la funcionaria cuando entrego los resultados a Biden.

Los números para la redistribución legislativa incluyen las áreas locales que los estados necesitan para redefinir o redistribuir sus límites legislativos.

La Oficina del Censo proyecta que los estados recibirán los datos específicos de sus poblaciones a más tardar el 16 de agosto, las herramientas para facilitar la recomposición distrital se entregarán a más tardar el 30 de septiembre.

Los legisladores que llegaron al Congreso después del Censo de 1790 representaban a 34.000 personas.

Desde entonces la Casa de Representantes ha superado en cuatro veces su tamaño y pasado de 105 a 435 escaños actuales, y cada congresista representa un promedio de 761.000 habitantes con base al Censo 2020. Fuente: Voz de América

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Calendario Escolar BCPS 2021-2022 ¡Cada día cuenta! Una buena asistencia es la clave para mantenerse en el camino del éxito en la escuela y más allá.

AUGUSTO 2021 M T W T F 2 3 4 5 6 9 10 11 12 13 16 17 18 19 20 23 24 25 26 27 30 31

SEPTIEMBRE DE 2021 M T W T F 1 2 3 6 7 8 9 10 13 14 15 16 17 20 21 22 23 24 27 28 29 30

OCTUBRE DE 2021 M T W T F 1 4 5 6 7 8 11 12 13 14 15 18 19 20 21 22 25 26 27 28 29

NOVIEMBRE DE 2021 M T W T F 1 2 3 4 5 8 9 10 11 12 15 16 17 18 19 22 23 24 25 26 29 30

DICIEMBRE DE 2021 M T W T F 1 2 3 6 7 8 9 10 13 14 15 16 17 20 21 22 23 24 27 28 29 30 31

ENERO DE 2022 M T W T F 3 4 5 6 7 10 11 12 13 14 17 18 19 20 21 24 25 26 27 28 31

FEBRERO DE 2022 M T W T F 1 2 3 4 7 8 9 10 11 14 15 16 17 18 21 22 23 24 25 28

MARZO DE 2022 M T W T F 1 2 3 4 7 8 9 10 11 14 15 16 17 18 21 22 23 24 25 28 29 30 31

ABRIL 2022 T W T

MAYO DE 2022 M T W T F 2 3 4 5 6 9 10 11 12 13 16 17 18 19 20 23 24 25 26 27 30 31

M 6 13 20 27

JUNIO 2022 T W T 1 2 7 8 9 14 15 16 21 22 23 28 29 30

F 3 10 17 24

Primer /Último Día de Clase (Medio Día) Primer/Último Día de Educación Especial para la Primera Infancia (ECSE) (Jornada Completa)* Primer / Último Día de Pre-K (GSRP) (Día completo)*

Horario de las Escuelas e Información de Contacto ESCUELAS PRIMARIAS

M

F 1 4 5 6 7 8 11 12 13 14 15 18 19 20 21 22 25 26 27 28 29

Medio Día

Escuela Cerrada/Festivo

Medio Día – solo BCCHS

Jornadas de Puertas Abiertas**

Medio Día – solo BC STEM

Valley View Teléfono: 269.441.9150 Horas de Atención: 8:30 am–3:30 pm Medio Día de Clases: 8:30 am–11:30 am

Ann J. Kellogg Teléfono: 269.965.9773 Horas de Atención: 8:30 am–3:30 pm Medio Día de Clases: 8:30 am–11:30 am

Verona Teléfono: 269.965.9710 Horas de Atención: 8:30 am–3:30 pm Medio Día de Clases: 8:30 am–11:30 am

Dudley STEM Teléfono: 269.965.9720 Horas de Atención: 8:50 am–3:50 pm Medio Día de Clases: 8:50 am –11:50 am

ESCUELAS DE ENSEÑANZA MEDIA

Academia Internacional Fremont Teléfono: 269.965.9715 Horas de Atención: 8:50 am–3:50 pm Medio Día de Clases: 8:50 am–11:50 am LaMora Park Teléfono: 269.965.9725 Horas de Atención: 8:50 am–3:50 pm Medio Día de Clases: 8:50 am–11:50 am Post-Franklin Teléfono: 269.965.9693 Horas de Atención: 8:50 am–3:50 pm Medio Día de Clases: 8:50 am–11:50 am

*ECSE y GSRP no tienen escuela los viernes. **Por favor, consulte el sitio web de su escuela para los horarios de las jornadas de Puertas Abiertas.

ESCUELAS SECUNDARIAS Centro de Matemáticas y Ciencias del Área de Battle Creek Teléfono: 269.965.9440 Sesión de la Mañana: 7:45 am–10:45 am Sesión de la Tarde: 11:35 am–2:40 pm Battle Creek Central Teléfono: 269.213.3500 Horas de Atención: 7:30 am–2:40 pm Medio Día de Clases: 7:30 am–10:40 am

Centro de Innovación STEM de Battle Creek W.K. Kellogg Preparatory Teléfono: 269.213.3513 Teléfono: 269.965.9671 Horas de Atención: 8 am–3:15 pm Horas de Atención: 7:30 am–2:00 pm Medio Día de Clases: 8 am–11 am Medio Día de Clases: 7:30 am–10:40 am Northwestern Escuela Nocturna: 4 pm–8 pm (Sólo Virtual) Teléfono: 269.965.9607 Horas de Atención: 7:40 am–2:50 pm EDUCACIÓN PARA ADULTOS Medio Día de Clases: 7:40 am–10:40 am BATTLE CREEK Teléfono: 269.965.9514 Springfield Teléfono: 269.965.9640 OFICINA DE SERVICIOS ESTUDIANTILES Horas de Atención: 7:30 am–2:40 pm DE BCPS Medio Día de Clases: 7:30 am–10:30 am Teléfono: 269.965.9482 Horario de Oficina: 7:30 am–4:30 pm Horario de Verano: 7:30 am–4 pm

Por favor, consulte los calendarios de las escuelas para ver las fechas de las reuniones de padres y profesores en battlecreekpublicschools.org El calendario del Centro de Matemáticas y Ciencias del Área de Battle Creek está disponible en bcamsc.org

facebook.com/bcpsbearcats battlecreekpublicschools.org

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Siempre te da hambre antes de acostarte. ¿Qué debes hacer?

Hacerse estas tres preguntas puede ayudarte a determinar lo que está sucediendo.

1. ¿Qué aspecto tiene el desayuno?

El desayuno, que a menudo se pasa por alto, puede marcar el ritmo de las comidas durante el resto del día. Esto se debe a que ayuda a la digestión a primera hora de la mañana, lo que a su vez influye en los niveles de hambre de las horas siguientes. Esperar varias horas hasta la primera comida también puede dar lugar a una sensación de hambre más tarde en el día, lo que puede afectar a la alimentación en las últimas horas.

Si no estás acostumbrado a comer por las mañanas o no tiene mucha idea de cuándo comer a lo largo del día, el desayuno puede ser un reto. Al principio, puede parecer que se está forzando a comer sin tener hambre (no suena muy intuitivo, ¿verdad?). Sin embargo, con la práctica, es probable que tu cuerpo se adapte.

Además, no es necesario que tomes un desayuno enorme, sobre todo si no tienes ganas.

Puedes empezar con comidas más pequeñas o un tentempié abundante en lugar de ir a por todas con huevos, tostadas y fruta. Experimenta con un yogur o un batido de frutas y comprueba cómo te sientes.

No hay reglas fijas con esto, y si el desayuno todavía no te sienta bien, entonces debes respetarlo. Sólo ten en cuenta que si tu objetivo es dejar de sentir hambre antes de dormir,

querrás asegurarte de que estás obteniendo suficientes nutrientes a través de otras comidas y aperitivos para tus necesidades nutricionales.

2. ¿Qué comes a lo largo del día?

Como he mencionado antes, el hambre antes de acostarse puede ser simplemente que tu cuerpo te diga que necesitas más energía y nutrientes. Es probable que ese sea el caso si te saltas comidas, no comes lo suficiente durante una comida determinada, no te alimentas adecuadamente con comida antes y después de los entrenamientos, o si tienes una condición médica o estás tomando medicamentos que aumentan el apetito.

Recomiendo comer un mínimo de tres comidas completas al día que incluyan un equilibrio de los tres macronutrientes: hidratos de carbono (incluida la fibra), proteínas y grasas, que en conjunto te ayudarán a satisfacer tus necesidades energéticas diarias.

Esto puede ser un sándwich de atún con una ensalada de acompañamiento o pollo guisado con verduras al curry y boniatos.

Sólo hay que tener en cuenta que una ensalada de pollo sin carbohidratos o un salmón con sólo verduras asadas probablemente no sirvan. Un equilibrio de los tres macronutrientes es importante para la saciedad. En general, una comida completa debería mantenerte satisfecho durante unas tres horas. Después, dependiendo de factores

como el ejercicio o la medicación (o si simplemente quieres disfrutar comiendo un tentempié), es posible que quieras tomar alimentos o tentempiés adicionales si te quedas con hambre entre las comidas.

3. ¿Tienes hambre o te apetece algo en particular?

Bien, ¿y si has pasado por las dos primeras preguntas y has determinado que te estás alimentando adecuadamente,

pero sigues sintiendo hambre por la noche?

Si descubres que estás comiendo comidas completas y satisfactorias a lo largo del día pero sigues teniendo un fuerte deseo de comer por la noche, no es motivo de alarma. Pregúntate si tienes hambre o si te apetece algo en particular. Tal vez no tengas hambre de merendar o comer, pero te apetece mucho un trozo de chocolate.

En ese caso, deberías satisfacer ese antojo en lugar de luchar por satisfacerlo con otro alimento que probablemente no satisfaga esa necesidad.

O tal vez tengas hambre y necesites un sándwich; tal vez hayas estado especialmente activo ese día, o estés en la fase lútea de tu ciclo menstrual, durante la cual tu cuerpo puede quemar un poco más de calorías cuando estás en reposo.

En este caso, puede ser útil que se controle a sí misma un par de horas antes de acostarte para evaluar su nivel de hambre. Si ves que tienes hambre, comer en ese momento dará a tu cuerpo más tiempo para digerir antes de dormir que si decides comer algo justo antes de apagar las luces. En este caso, sigue siendo una buena idea disponer de al menos una hora para hacer la digestión.

REMEDIACIÓN DE PINTURA A BASE DE PLOMO SU CASA PUEDE SER ELEGIBLE PARA LA REMEDIACIÓN GRATUITA DE PINTURA A BASE DE PLOMO Aunque ha sido prohibido, la pintura a base de plomo sigue siendo un peligro en muchas casas más viejas. Cuando algo que contiene plomo se deteriora se convierte en polvo. El polvo de plomo es venenoso si se respira o se come.

Si su casa está en la ciudad de Kalamazoo y fue construida antes de 1978, puede ser elegible para la remediación de pintura a base de plomo sin costo alguno para usted. Esto ayudará a proteger a usted y a su familia de la exposición al plomo.

Este programa es posible a través de una asociación entre la Ciudad de Kalamazoo y los Servicios de Propiedad de Casa de KNHS. Por favor, aproveche esta oportunidad para reducir su riesgo de exposición al plomo de forma gratuita.

Para obtener información completa sobre los requisitos y los detalles del programa: • Visite KalamazooCity.org/LeadSafeHomes • Llame a KNHS al (269) 385-2916 • Correo electrónico lead@knhs.org

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Camila Cabello protagoniza “Cenicienta” y estrena el vídeo de “Million To One”

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os fans de los cuentos de hadas estarán contentos con la noticia: Cenicienta tendrá una nueva adaptación que se estrenará en Amazon Prime. La protagonista es Camila Cabello. La cantante de 23 años fue famosa por ser miembro de Fifth Harmony, pero ahora sigue una exitosa carrera en solitario.

La nueva adaptación será un poco diferente al clásico al que estamos acostumbrados, que se desarrolla entre los siglos XVII y XVIII. La película tendrá un toque musical más contemporáneo con un reparto diverso y lleno de estrellas.

Tras la publicación de su último hit, ‘Don’t go yet’, Camila Cabello está de vuelta nada menos que para protagonizar la nueva película de Disney, ‘Cenicienta ‘, que se estrena este viernes 3 de septiembre en Amazon Prime Video, y cuya BSO contiene un repertorio absolutamente espectacular.

En plena cuenta atrás hasta el estreno, Camila Cabello acaba de desvelar un nuevo anticipo de la BSO. Se trata ‘Million to one‘, una emocionante balada que sirve de anticipo a un tracklist con canciones originales así como, entre otros, versiones de clásicos del pop de Madonna, Ed Sheeran y ¡muchos más! Todo ellos, interpretados por Camila Cabello y el resto de los actores protagonistas de la película.

Primera artista femenina -desde Adele- que se sitúa por partida triple en las listas Hot 100, Billboard 200 y Artist 100 de Billboard, gracias a éxitos como ‘Havana (ft.

Young Thug)’ o ‘Señorita (ft. Shaw Mendes)’, Camila Cabello es embajadora de Save The Children y miembro del Movement Voter Fund. Organización con la que el año pasado lanzó el Healing Justice Project para ayudar con recursos de salud mental a organizaciones y activistas juveniles que trabajan por la justicia racial.

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Laura te Platica

Razones para estudiar una carrera universitaria

¿Terminaste la preparatoria o estás por graduarte? ¡Felicidades! Has dado un paso muy importante para crecer como persona y también como futuro profesional. Sin embargo, si buscas superarte y tener un mejor nivel de vida, aún falta camino por recorrer.

Estudiar una carrera universitaria es importante por varias razones. Primero, porque te brinda un panorama más amplio del mundo que te rodea. Además, estudiar en una universidad te enseñará el sentido de la disciplina y la responsabilidad y te permitirá conocer personas de muchos ámbitos. Pero, sobre todo, cursar una licenciatura y titularte será la llave para tener un mejor empleo, un sueldo que se ajuste a tus expectativas y, por ende, una mejor calidad de vida.

¿Verdad que sí vale la pena ir a la universidad?

Si aún no estás tan seguro, explora las razones por las que te recomendamos ampliamente estudiar una carrera universitaria. ¡Sigue leyendo!

Tendrás más posibilidades de encontrar un mejor empleo ¿Sabías que una persona con licenciatura gana el doble que quien sólo cuenta con preparatoria? (fuente: Encuesta Nacional de Ocupación y Empleo 2015).

Hoy más que nunca, los empleadores buscan contratar personas que cuenten con un título universitario… y esto es todavía más importante a la hora de decidir quién crecerá dentro de una empresa.

Si aspiras a tener un buen trabajo, tener una carrera no sólo es un “punto extra” a tu

NOTICIA LOCA

Profesor se vuelve viral por sus increíbles dibujos detallados en el pizarrón del aula

favor. Para desarrollarte en muchas profesiones, es simplemente algo indispensable.

Te sentirás más seguro de ti mismo Haber cursado una carrera, adquirido una base teórica de conocimientos, practicado para reforzar lo aprendido en el salón de clases y formado una red amplia de contactos (compañeros de clase, profesores y más) te permitirá adquirir confianza en ti mismo. Por supuesto, proyectarás esta seguridad.

Ser una persona preparada (y segura de ti misma) te abrirá muchas puertas.

6 razones para estudiar una carrera universitaria Desarrollarás una visión amplia y crítica La universidad tiene el propósito de prepararte para encarar con éxito los retos de “allá afuera”. Conocerás la parte linda y también los aspectos más difíciles de la profesión que elijas; te enfrentarás con dilemas muy parecidos a los del mundo real y tendrás que tomar decisiones difíciles. Además, conocerás a un sinfín de personas con ideas similares y distintas a las tuyas, y adquirirás conocimientos que te permitirán tener una visión más crítica del mundo que te rodea. En resumen: la universidad te ampliará el horizonte de maneras en que ni te imaginas.

Te volverás una persona independiente Estudiar una carrera universitaria no es en nada parecido a estudiar la prepa.

En la preparatoria, los profesores y tus mismos padres te “corretean” para que asistas a clases y hagas las tareas.

En la universidad, tú eres el único responsable de tu educación. Los profesores serán tus orientadores, pero no estarán persiguiéndote para que saques buenas calificaciones. Esto es más positivo de lo que suena: te orilla a convertirte en una persona independiente, responsable, capaz de tomar sus propias decisiones. Eso sin mencionar que estudiar una carrera te da más posibilidades de encontrar trabajo, y por ende, tener tus propios ingresos.

Te preparará para trabajar en equipo Créenos: pocos atributos

Zhong Quanbin, un joven profesor de la Universidad de Ciencia y Tecnología Shude de Taiwán, ha recibido mucha atención online gracias a sus dibujos de pizarra anatómicos increíblemente detallados.

Utilizando solo una regla y simples trozos de tiza, Zhong Quanbin puede producir algunos dibujos anatómicos realmente asombrosos. Desde representaciones detalladas de toda la estructura ósea humana, hasta órganos individuales como el ojo humano visto desde varios ángulos, está claro que el joven maestro tiene una comprensión muy sólida de la anatomía humana, así como un talento innato para el dibujo.

Es esta combinación única la que le ha ganado legiones de fans en varios países asiáticos.

Curiosamente, aunque la mayoría de sus obras de arte detalladas se centran en el cuerpo humano, Zhong Quanbin no enseña anatomía. Enseña ilustraciones de anatomía y habilidades de dibujo en el Departamento de Diseño de Comunicación Visual, en la Universidad de Shute, y es tan bueno en su trabajo que ha sido comisionado por varias facultades de medicina, tanto en Taiwán como en China y Japón, para enseñar a sus estudiantes cómo dibujar el cuerpo humano.

“Sí, tenemos un libro de texto. Pero no lo leemos, lo Magola por Nani dibujamos”, dijo Zhong sobre su clase en la Universidad de Shute. “Los estudiantes que se especializan en esta área no pueden aprender simplemente leyendo las imágenes de los libros. En cambio, aprendemos mientras dibujamos algo. En mis clases, los estudiantes tienen que dibujar lo que estoy demostrando en la pizarra».

Originalmente, Zhong Quanbin no tenía ningún interés en la medicina, pero debido a los impresionantes dibujos esqueléticos dibujados a mano que compartía en las redes sociales, fue contratado como profesor en la Facultad de Medicina de Xiamen para enseñar a los estudiantes de medicina a dibujar el cuerpo humano, así como a cómo deconstruir las posiciones de huesos, músculos y órganos internos. Por lo tanto, comenzó a estudiar anatomía humana, y mejoró aún más sus dibujos.

Zhong Quanbin publica regularmente fotos y videos de sus obras maestras de pizarra en sus redes sociales.

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REFLEXIÓN

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Por Terrícola

LA HISTORIA DEL LÁPIZ

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l niño miraba al abuelo escribir una carta. En un momento dado, le preguntó: –¿Estás escribiendo una historia que nos pasó a los dos? ¿Es, quizá, una historia sobre mí?

El abuelo dejó de escribir, sonrió y dijo al nieto: –Estoy escribiendo sobre ti, es cierto. Sin embargo, más importante que las palabras es el lápiz que estoy usando.

Me gustaría que tú fueses como él cuando crezcas.

El niño miró el lápiz, intrigado, y no vio nada de especial.

–¡Pero si es igual a todos los lápices que he visto en mi vida!

–Todo depende del modo en que mires las cosas. Hay en él cinco cualidades que, si consigues mantenerlas, harán de ti una persona por siempre en paz con el mundo.

Primera cualidad: puedes hacer grandes cosas, pero no olvides nunca que existe una mano que guía tus pasos.

A esta mano nosotros la llamamos Dios, y Él siempre te conducirá en dirección a su voluntad.

Segunda: de vez en cuando necesito dejar de escribir y usar el sacapuntas. Eso hace que el lápiz sufra un poco, pero al final está más afilado. Por lo tanto, debes ser capaz de soportar algunos dolores, porque te harán mejor persona.

Tercera: el lápiz siempre permite que usemos una goma para borrar aquello que está mal. Entiende que corregir algo que hemos hecho no es necesariamente algo malo, sino algo importante para mantenernos en el camino de la justicia.

Cuarta: lo que realmente importa en el lápiz no es la madera ni su forma exterior, sino el grafito que hay dentro. Por lo tanto, cuida siempre de lo que sucede en tu interior.

Finalmente, la quinta cualidad del lápiz: siempre deja una marca. De la misma manera, has de saber que todo lo que hagas en la vida dejará trazos, e intenta ser consciente de cada acción.

Autor: Paulo Coelho son tan indispensables para tener éxito en el mundo laboral como el aprender a trabajar en equipo. En unas profesiones es más importante que en otras, pero en todas deberás trabajar con otras personas para alcanzar los objetivos. La universidad te enseña a ser una persona independiente, pero al mismo tiempo, colaborativa. Los proyectos en equipo serán una parte muy

importante de tu desarrollo académico.

Graduarte te hará sentir invencible Pocas sensaciones son tan satisfactorias como graduarte de una carrera universitaria, subir al podio y recibir tu diploma. Sin duda, obtener un título es uno de los más altos motivos de orgullo que podrías dar a tu familia, y será siempre uno de los grandes logros de tu

vida. Tan solo imagina el momento en que recibas tu diploma y lances tu birrete hacia el cielo… ¡te sentirás capaz de superar cualquier otro obstáculo que se interponga en tu camino!

Ahora ya lo sabes: estudiar una carrera universitaria te preparará para cumplir tus sueños y metas profesionales. ¡No dudes que invertir en tu educación será tu mejor inversión!

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PLENITUD

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ARTICULOS PARA LA TERCERA EDAD

Problemas familiares a los que se enfrentan las personas mayores y los ancianos

Tratar con la familia puede ser un asunto complicado para muchas personas mayores. Pueden quedar sentimientos de ira o resentimiento entre los padres y los hijos mayores u otras cuestiones no resueltas que hay que resolver. Puede que haya que redefinir (drásticamente) los límites personales o que haya que ajustar otros cambios en la dinámica relacional. Algunos de los problemas familiares a los que deben enfrentarse las personas mayores son:

Ayudar a los hijos adultos - Un informe reciente del Centro de Investigación Pew reveló que casi la mitad de los mayores de 60 años ayudaban a sus hijos adultos a pagar las facturas. Por supuesto, es difícil encontrar defectos en esta práctica, pero las estadísticas muestran que esta tendencia está afectando sustancialmente al nivel de activos de los mayores. Alrededor de una quinta parte de los 18.000 millones de dólares de deuda de préstamos estudiantiles

entre los mayores se tomó prestada para mantener a un hijo o nieto que asistía a la escuela.

Vivir con hijos adultos - Los padres que ya no pueden cuidarse a sí mismos suelen volver a vivir con sus hijos adultos. Este arreglo puede ser peligroso en algunas circunstancias, ya que el padre o los padres deben adaptarse al papel de recibir cuidados en lugar de darlos.

Sin embargo, este arreglo es también el más práctico con diferencia; los cuidados que propor-

ciona un familiar pueden costar poco o nada, mientras que los cuidados proporcionados por un profesional pueden costar cientos o miles de dólares de su bolsillo.

Dejar un legado El último factor para el que los ancianos deben prepararse es el de dejar sus bienes restantes a sus hijos u otros herederos. Estas decisiones también pueden estar plagadas de peligros, ya que puede haber desacuerdos entre los herederos sobre cómo deben transmitirse los bienes.

Estos son algunos de los problemas a los que deben en-

frentarse las personas mayores a la hora de repartir sus bienes: Evitar la sucesión - Muchas personas mayores harían bien en incluir sus activos en un fideicomiso revocable para evitar el proceso de sucesión. Mientras que algunos activos, como las cuentas individuales de jubilación y las rentas vitalicias, están intrínsecamente exentos del proceso de sucesión, otros artículos, como los vehículos, las casas y las cuentas bancarias y de inversión, están sujetos a este procedimiento si no se colocan dentro de un fideicomiso. El

proceso de sucesión puede ser costoso y lento y puede dar lugar a que los activos se distribuyan de forma desigual o vayan a parar a herederos que el fallecido no tenía previsto.

Cuestiones legales cuando fallece el cónyuge - Muchas personas mayores que pierden a su cónyuge no tienen ni idea de cómo transferir a sí mismos los bienes que estaban únicamente a nombre del cónyuge. Es posible que los hijos adultos deban participar en este proceso para asegurarse de que todo se haga correctamente.

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SEPT. 2-15/2021

Información Sin FronterasInformation Without Borders

New/Nueva Opinion

19

Mes Nacional de la Herencia

Hispana 2021

6 p.m. Miércoles, 15 de Sept.:

1 p.m. Sábado, 25 de Sept.:

CEREMONIA DE LANZAMIENTO EVENTO VIRTUAL-FACEBOOK LIVE

CONCIERTO GRATUITO AL AIRE LIBRE PIANISTA CUBANO NACHITO HERRERA LEILA ARBORETUM – BATTLE CREEK Presente en Colaboración con The Gilmore SORTEO DE COMPUTADORAS

www.facebook.com/battlecreekhispanicheritage

Presentación Fotográfica de Negocios Latinx de Battle Creek

6:30 p.m. Jueves, 16 de Sept.:

PRESENTACIÓN CANTA-AUTOR JOSE LUIS OROZCO

6-7 p.m. Viernes, 1 de Oct:

ANUNCIO GANADORES BECAS NUESTRA HERENCIA BATTLE CREEK Autor de libros infantiles bilingües, educador y músico.

Presente en Colaboración con Willard Library EVENTO VIRTUAL-FACEBOOK LIVE www.facebook.com/battlecreekhispanicheritage EVENTO VIRTUAL-FACEBOOK LIVE www.facebook.com/battlecreekhispanicheritage JUEGO TRIVIA – PREMIOS SORTEO DE COMPUTADORAS SORTEO DE COMPUTADORAS

5:30-10 p.m. Viernes, 17 de Sept.:

CELEBRACIÓN AL AIRE LIBRE EN EL PARQUE FRIENDSHIP - BATTLE CREEK Música en Vivo: La Celestina y los Sánchez Pinta Caritas Comida Gratis Película: In The Heights SORTEO DE COMPUTADORAS

6 p.m. Viernes, 8 de Oct.:

HOMENAJE A LATINX EN BATTLE CREEK EVENTO VIRTUAL-FACEBOOK LIVE www.facebook.com/battlecreekhispanicheritage SORTEO DE COMPUTADORAS

5-7 p.m. Sábado, 16 de Oct: ENTREGA DE BECAS CEREMONIA DE CLAUSURA

PATROCINADORES Y SOCIOS

ATTORNEY AT LAW PATRICK O’CONNELL PATRICIA & GEORGE BREDELHOFT

HELBERT AND MIRNA ALMEIDA

Cumpliremos las directrices actuales de COVID-19 de Michigan Para los eventos al aire libre, traiga una silla o una manta

SEPT. 2-15/2021

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New/Nueva Opinion

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The Pursuit OF PURPOSE

Valeria encontró comunidad y una carrera significativa.

Valeria sintió por primera vez el llamado de su propósito mientras asistía a un campamento de verano para niños en el lago Michigan. Pero como inmigrante de México, ir a la universidad para hacer realidad esa vocación se sintió fuera de su alcance. Gracias a la tenacidad y el aliento familiar, se convirtió en receptora de la Beca de la Fundación de Western Michigan University.

Cuando Valeria encontró pertenencia, tanto dentro como fuera del aula, encontró su ritmo, incluso se unió a la junta ejecutiva de la Alianza de Estudiantes Latinas.

el 91% de los graduados Broncos sintieron que sus instructores se preocupaban por ellos como personas.

Ahora empleada en ese mismo campamento de verano, Valeria lidera un proyecto para mejorar las vidas de niños y familias de todos los orígenes.

Eso es Rethink Smart.

Western Michigan University fomenta un enfoque holístico para desarrollar el bienestar de los estudiantes, para que puedan prosperar mientras persiguen su propósito. De hecho,

wmich.edu/RethinkSmart

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