rale, e in un secondo momento si analizzeranno mettendoli a confronto con testi simili o con struttura completamente diversa; o ancora testi prodotti dall’alunno sulla falsariga di un testo fruito e che per similitudine o opposizione, possono poi essere legati tra loro e quindi riscritti. Sono tutte attività che permettono all’alunno di consolidare e di essere sempre più consapevole del percorso fruito e di quello prodotto. I compiti a casa Le attività proposte in questo scritto, sono volutamente attività da svolgere in classe. È importante, soprattutto nei primi anni, lavorare a scuola per poter impostare il metodo di studio, senza contaminazioni esterne. A casa si possono proporre attività simili per un rinforzo, ma mai lasciare che l’impostazione del lavoro sia autonoma, pena un’esecuzione troppo “guidata” dalla famiglia.
TESTI E SCHEMI Legenda delle attività Di seguito i tipi di testo che si proporranno agli alunni secondo una difficoltà crescente, tenendo sempre conto del contesto classe in cui si va ad operare. Testi descrittivi Oggettivo-denotativo: schema a raggi Soggettivo-connotativo: schema connotativo Testi narrativi Schema narrativo/soggettivo/misto Testi logico-argomentativi Schema logico Testi pragmatico-sociali Testo a punti – Tabelle
Testi poetici
Testi introspettivi
Testi espositivo-informativi Schema misto
Per una maggiore fruibilità, i testi prodotti dagli alunni sono scritti in corsivo.
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Patrizia Rossini