Obec Bory Vzdělávací program
Obecní koordinátor celoživotního vzdělávání
Nová profese pro rozvoj venkova
Rekvalifikační program je celostátně akreditován MŠMT ČR pod číslem 9863/08-20/402
Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a Státním rozpočtem České republiky
Proč koordinátor? Venkovské obce nevyužívají svůj rozvojový potenciál. Starostové zahlcení povinostmi a zbytečnými požadavky mají málo času. Vesnice jsou znevýhodněny při rozdělování daní proti městům. Jsou ohroženy vesnické školy. Skupiny lidí se neumějí podílet na rozvoji. Mladí odcházejí. Obecní koordinátor přináší změnu v myšlení od individualismu ke spolupráci, od chaosu ke strategii, od neznalosti ke vzdělání a působí v obci jako zdroj nových nápadů pro udržitelný rozvoj.
Co koordinuje? • Zapojení lidí do života obce • Komunitní školu • Navrhuje a řídí projekty
Komu to poslouží? • Starostovi a zastupitelstvu k „uvolnění rukou“ a k jejich oblibě u lidí. • Škole k přežití a rozvoji. • Občanům. Ti budou brát obec více za svou. Podmínkou pro uplatnění koordinátora je, že obec musí být alespoň „na začátku cesty…“
Jak je vytvořen vzdělávací program Rekvalifikační program pro Obecní koordinátory je modulový – obsahuje 18 modulů v šesti blocích. Studium trvá 180 hodin. Sedmým blokem je samostatný e-learningový kurz, který obsahuje nejméně 35 hodin studia prostřednictvím internetu. Každý modul s dobou studia 4 až 20 hodin představuje ucelené téma. Je možno jej studovat v rámci kurzu nebo samostatně. Absolvování každého bloku o dvou až pěti modulech dává studentovi znalosti a dovednosti pro určitou oblast rozvojové činnosti. Moduly či bloky mohou být studovány i samostatně například starosty, členy venkovských neziskovek apod. O jejich absolvování stejně jako o e-learningovém kurzu je vystaveno osvědčení, započítané při případné pozdější účasti v celém kurzu. Součástí kurzu jsou 4 samostatné práce a práce závěrečná, kterou student obhajuje v rámci zkoušky pro získání certifikátu.
1
20hodin
str3/4
B1 Osobnost, charakter a vztahy koordinátora
M1 Rozvoj osobnosti... M2 Od osobní nezávislosti... M3 Jak se udržet v kondici...
Str 5/6
40 hodin
B2 Klíčové kompetence koordinátora
20 hodin
M5 Klíčové kompetence 2
str7/8
B3 Strategický přístup v obci
40 hodin
M4 Klíčové kompetence 1
str 9/10
B4 Mobilizace a motivace lidí
Program
M6 Strategie obecně... M7 Obecní strategie komunitně M8 Obecní komunita... M9 Komunitní škola M10 Informace a P.R... M11 Obecní komunita a Leader
20 hodin
str 11/12
B5 Projekty pro rozvoj
40 hodin
str13/14
B6 Animace obecního rozvoje
M12 Návrh projektů ... M13 Řízení projektů... M14 Animace v rozvoji obce.. M15 Trenink naslouchání... M16 Fundraising... M17 Trenink komunikace... M18 Praxe animačních postupů
35 nebo 50 hodin
str14
B7 E- learning "Jak založit, řídit a udržet venkovskou komunitní školu"
M19 M20
2
B1
Osobnost, charakter a vztahy koordinátora
Blok buduje osobnost a charakter koordinátora stojícího tváří v tvář náročným úkolům.
M1 6 hodin
Rozvoj osobnosti, charakteru – Vůle ke smyslu
M2 10 hodin
Od osobní nezávislosti k vzájemné závislosti
Absolvent modulu se vnímá jako samostatná osobnost, která nalézá smysl v práci v obecní komunitě. Uvědomuje si svůj charakter, přednosti a nedostatky. Začíná pracovat v týmu, zvládá základy komunikace a naslouchání. Ví, jak nakládat s časem a učí se účelně jej plánovat.
Student zvládá metody vedoucí k osobní nezávislosti na vnějších podmínkách. Místo hledání důvodů, proč něco nejde, umí najít cestu k řešení. Zná základy kritického myšlení a zároveň si uvědomuje potřebu vzájemné závislosti na druhých lidech v obecní komunitě.
3
M3 4 hodiny
Jak se udržet v kondici a nenechat se otrávit
Absolvent zná metody duševní hygieny, ví jak se nenechat zotročit prací a problémy i jak se udržet v duševní a tělesné kondici. Odnáší si praktické návody, jak rozdělit efektivně osobní čas mezi práci, soukromý život a obnovu sil spolu s praktickými návody k regeneraci.
Samostatná práce pro Blok 1 „Esej na téma osobnost, smysl života a obecní komunita“
Metody Práce v týmu, aktivní učení využívající a sdílející zkušenosti studentů, hry, soutěže, testy pro poznání osobnostních a charakterových vlastností, samostatné úkoly. 4
B2
Klíčové kompetence koordinátora
Klíčové kompetence jsou soubory základních dovedností pro život, uplatnitelné v různých situacích pracovních a soukromých. (Je to právě to, co nás starší na školách neučili!)
M4 20 hodin
Osvojování klíčových kompetencí 1
Absolvent si uvědomuje, jak postupovat při řešení problémů, jak aktivně naslouchat a komunikovat, zjistí cenu důvěry ve skupině pro spolupráci, uvědomuje si, co jsou skutečné životní hodnoty a cítí zodpovědnost, zná základy prezentačních dovedností a využití kombinačních schopností.
5
M5 20 hodin
Osvojování klíčových kompetencí 2
Absolvent modulu prohloubí kompetence z M4, zejména práci v týmu a řešení problémů, zná cestu ke zvyšování kreativity, má osvojeny základy typologie osobností, umí udělat působivý plakát a umí bojovat s vlastním strachem a pracovat se stresem.
Metody Zážitková pedagogika. Moduly probíhají pod vedením kvalifikovaných lektorů převážně v přírodě s maximálním zajištěním bezpečnosti účastníků. Obsahují značně náročné prvky. Je kombinována hra, soutěže a individuální úkoly na základě předem sestaveného scénáře. 6
B3
Strategický přístup v obci
Základní strategické dovednosti porovnávají studenti se skutečností v jejich vesnici.
M6 10 hodin
Strategie a strategické obecní dokumenty
Absolventi modulu ovládají názvosloví, historický vývoj strategického plánování a přístupy ke strategii v obcích. Znají souvislost strategie obce s územním plánem a ostatními koncepcemi, vědí, jaký je vztah mezi strategií, programem a projektem. Vědí k čemu je urbanistická studie.
„Nevíme-li, kam jdeme, dovede nás tam kterákoliv z cest.“ Caroll: Alenka v říši divů 7
M7 10 hodin
Obecní strategie komunitně
Studenti znají rozdíly mezi strategiemi zpracovanými různými způsoby a ovládají metody strategického plánování v obecní komunitě. Umí vysvětlit výhody komunitního přístupu zpracování strategie s aktivním zapojením občanů. Znají postup jejího zpracování a mají jej prakticky procvičen.
Samostatná práce B3 „Strategické dokumenty vlastní obce – kritická analýza“ (Studenti se ve vlastní obcí seznámí se strategickými dokumenty, způsobem jejich zpracování a podrobí je kritické analýze s ohledem na nabyté dovednosti).
Metody Výklad doložený praktickými příklady, kombinovaný s nácvikem v modelových situacích, práce ve skupinách, aktivní učení, porovnání získaných kompetencí s realitou ve vlastní obci, studium obecních dokumentů a jejich analýza včetně postupu zpracování a možné cesty k nápravě. 8
B4
Mobilizace a motivace lidí
Blok učí souboru kompetencí pro aktivizaci občanů obce včetně „mlčící většiny“ a cestě, jak je zapojit do rozvoje.
M8 10 hodin Obecní komunita jako „spící organismus“
M9 10 hodin
9
Komunitní škola
M10 10 hodin
Informace a P.R. v obci
M11 10 hodin Obecní komunita a Místní akční skupiny Leader
Samostatná práce B4 „Mobilizační audit a plán motivace“
Metody Výklad doložený praktickými příklady, kombinovaný s nácvikem v modelových situacích, práce ve skupinách, aktivní učení, porovnání získaných dovedností se skutečností ve vlastní obci, účast v praktické výuce dospělých v komunitní škole. 10
B5
Projekty pro rozvoj
Efektivní využití obecních zdrojů spolufinancováním rozvojových projektů je stále málo využíváno. Blok dává jasná pravidla, jak navrhnout a řídit obecní projekt.
M12 10 hodin
Návrh projektů v obecní komunitě
Absolventi vědí, co je projekt a jaké jsou jeho charakteristiky. Zvládají dva systematické způsoby návrhu projektů s pomocí Logického rámce a Mentální mapy. Umí navrhnout projekt jak sami, tak v týmu a mají postup prakticky procvičen na příkladech. Umí napsat projektovou fiši a udělat rozpočet projektu včetně dobrovolnické práce. Jsou seznámeni s s grantovými programy a jejich zákonitostmi.
-DNp PRçQRVWL Y]GĕOiYiQt GRVSĕOøFK QD YHQNRYĕ PiPH"
&R MH NRPXQLWQt åNROD"
3ROVNø SĥtNODG
3RGSRUD REHFQtKR VSROHĆHQVWYt REĆDQĭ 2EHFQt NRPXQLW\ DNWLYL]DFH OLGt
.XODWø VWĭO Y]GĕOiYiQt QD (YURSVNp NRQIHUHQFL R YHQNRYX Y 7HSOp
9]WDK NRPXQLWQt åNRO\ N REFL
=iMHP REFH QD Y]GĕOiQt REĆDQĭ =YøåHQt ]QDORVWQt ~URYQĕ D ]DPĕVWQDWHOQRVWL REĆDQĭ REFH
.RPXQLWQt åNROD
0RçQRVW Y\XçtW EXGRY\ D Y\EDYHQt
=iYĕU\ VHWNiQt 'XKD SUR YHQNRY Y /XEHQFL
9]WDK NRPXQLWQt D REHFQt åNRO\
1D SUiFL VH PRKRX SRGtOHW SHGDJRJLĆWt SUDFRYQtFL åNRO\ 3URVWĥHGQLFWYtP GĕWt MH PRçQR SĭVRELW QD URGLĆH D QDRSDN SRGSRUD Y]WDKĭ =YøåHQt SUHVWLçH D XĆLWHOĭ
.RPXQLWQt åNRO\ D QiURGQt Y]GĕOiYDFt VWUDWHJLH
3RGSRUD D Y]GĕOiYiQt YĭGĆtFK RVREQRVWt REFH PtVWQFK OtGUĭ
'DOåt YD]E\ NRPXQLWQt åNRO\
&HQWUXP EXGRYiQt PtVWQtKR LQWHJURYDQpKR SDUWQHUVWYt 9D]ED QD NQLKRYQX 9D]ED QD ,QWHUQHWRYø ERG 0RçQRVW åNROHQt ]DVWXSLWHOĭ
11
M13 10 hodin
Řízení projektů v obci
Absolventi znají praktické zásady řízení projektu v obecním prostředí včetně finančního managementu a základů evaluace. Umí napsat monitorovací zprávu a připravit projekt pro kontrolu. Zvládají operativní změny projektu a umí archivovat dokumentaci k projektu. LOGICKÝ RÁMEC
PROJEKT: KRPXQLNDFH N WXULVWLFNêP FtOĤP Y 'DOHãLFtFK
CÍL
OOU
PO
OEMHNWLYQČ OYČĜLWHOQp UND]DWHOH
PURVWĜHGN\ OYČĜHQt
PĜLVSČW N WXULVWLNp DWUDNWLYLWČ UHJLRQX SRGpO 'DOHãLFNp SĜHKUDG\ 2. Zvýšit turistický ruch v Dalešicích
Statistické údaje, zavedený místní poplatek za uEytoviní poþet ubytovaných dle odvedených poplatkĤ
SPUP (OOU) Stav PĜi Ukonþení ProMektu
PO
2 200 celkové náklady(EURO)
Množství
Kvalita
Název dokumentu
3 objekty
Vybudovány komunikace ke 3 objektĤm klíþovým pro rozvoj CR v Dalešicích(kaple,muzea a sportovního areálu)
Fotodokumentace, zápis o pĜedání stavby vþetnČ všech pĜíloh a doplĖkĤ
PO
P/R
Kdo
Název dokumentu
dodavatelská firma
Smlouva o dílo, stavební deník, protokol o pĜedání stavby
0
OOU
dodavatelská firma
Smlouva o dílo, stavební deník, protokol pĜedání stavby
R.Nebude zajištČn vstup
dodavatelská firma
Smlouva o dílo, stavební deník, protokol o pĜedání stavby
R. Sportovní areál nebude vþas dokonþen
manažer projektu
fotodokumentace instalovaných informaþních tabulí, kopie otištČných þlánkĤ, výtisk web strany
manažer projektu
Euro
0
Množství
V . Je zpĜístupnČno muzeum 1 úsek komunikace äiviþná vozovka ze stĜedu rakousko - uherského pivovarnictví o délce 216m Dalešic k areálu Muzea ze stĜedu obce
P/R
0
VÝSLEDKY
Kde naleznu
1.Do 4 let Zahrnout turistické cíle v Dalešicích do turistickêch PateriilĤ .Do 4 let po ukonþení projektu zvêšit poþet nivštČvníkĤ Dalešic na
0
Vybudovat komunikace k turistickým cílĤm v Dalešicích Mako podmínku rozvoje obce
Dopady projektu
2 200
Òý(L
Datum: 20.7.2004 P/R PĜHGSRNODG\ / RL]LND D YQČMãt YOLY\
2 úseky komunikace
V2. -e ]SĜístuSnČna kaSle Sv. KĜíåe o délce 399 a 298m, äiviþné vozovky ze stĜedu parkovací plocha Dalešice a z hlavní silnice národní kulturní památka s m2,dešĢová ke kapli sv. KĜíže možností parkování kanalizace 52 m
V3. Je turisticky dosažitelný obecní sportovní areál ]e stĜedu i od Dalešické pĜehrady
V . Je ]aMištČna publicita proMektu
V . ProMekt Me Ĝí]en
AKTIVITY
äiviþná vozovka ze stĜedu 1 úsek komunikace Dalešic a ze smČru od o délce 470m , Dalešické pĜehrady k areálu parkovací plocha s možností parkování (vz 261m2, projekt stavby v pĜíloze)
5 iformaþních tabulí na 5 5 informaþních viditelných místech stavby, tabulí, 2 þlánky v þlánek v celostátním tisku a tisku, info na webu Zpravodaji KÚ, informace na webu obce 1 soubor þinností
þinností zabezpeþující management projektu, úþetnictví a všechny zprávy o projektu
OOU
Množství
Kvalita
Dokumentace projektu, stavební deník, zápisy z kontrolních dnĤ, úþetní záznamy, korespondence
PROSTěEDKY
PO
+odin týdnĤ mČsícĤ setkán í Euro
Název dokumentu
Kdo
P/R
V . Je ]pĜístupnČno mu]eum rakousko uherského pivovarnictví ]e stĜedu obce
1 úsek 1.1.Zrekonstruovat komunikaci 1.2.Zajistit návaznost na parkovací místa uvnitĜ areálu pivovaru
dle projektu stavby v pĜíloze 1 úsek
dle projektu stavby v pĜíloze
V2. Je ]pĜístupnČna kaple Sv. KĜíže národní kulturní památka a umožnČno parkování
2.1.Zrekonstruovat komunikaci Na kopcích 2.2.Vybudovat úsek dešĢové kanalizace
1 úsek
1 úsek
dle projektu stavby v pĜíloze dle projektu stavby v pĜíloze
Samostatná práce B5 „Projekt v obci metodou LogFrame“
Metody Výklad doložený praktickými příklady, praktický trenink návrhu projektu v týmu, ukázky řízení projektů na praktických příkladech, společný rozbor chyb projektů a jejich způsobu řízení. Projekt je řízená změna. Jak často vidíme plýtvat penězi na „neřízené přešlapování na místě,“ které je nazýváno projektem! 12
B6
Animace obecního rozvoje
Animace jako proces oživení obsahuje spojení všech postupů a kompetencí předchozích bloků, rozšiřuje komunikační a rétorické schopnosti absolventů a učí je sestavit program.
M14 8 hodin
Animace v rozvoji obce – plánování, zásady, podmínky
Absolventi umí dělat plán animace v obci na základě syntézy znalostí předchozích bloků. Znají rozdíl mezi moderováním, facilitací a animací. Prakticky zvládají sestavení programu animace.
M15 8 hodin Trénink naslouchání, dialogu a vyjednávání Absolventi praktického modulu znají aktivní naslouchání, zásady komunikace a umí vyjednávat. Znají svoje slabé stránky v komunikaci a způsob jak je zlepšovat (video).
M16 8 hodin
Fundraising v obecní NNO
Absolventi modulu znají pojmy a techniky fundraisingu jako získávání zdrojů pro rozvoj. Chápou zákonitosti a proces fundraisingu, vědí co je společenská odpovědnost firem a jak ji využít.
M17 8 hodin Trénink komunikace, prezentace a rétoriky
Studenti praktického modulu zvládnou pravidla rétoriky a prezentace, znají svoje slabé stránky a chyby a vědí jak je odstraňovat. Umí se vcítit a znají základní signály řeči těla a odpovídající reakce.
M18 10 hodin
Praxe animačních postupů
Absolventi zvládají prakticky kombinaci dovedností předchozích bloků kurzu a znají příklady dobrých i špatných postupů.
Závěrečná práce kurzu Sestavení programu animace na 1-2 roky v obci jako vodítka pro vlastní práci. 13
Metody Výklad kombinovaný se samostatnou prací, videonahrávky treninkových situací a jejich rozbor.
B7
E-learbingový kurz
M19 35 hodin
Jak založit, řídit a udržet venkovskou komunitní školu - po internetu
M20 50 hodin
Jak založit, řídit a udržet venkovskou komunitní školu - kombinovaně
Absolventi E-learbingového kurzu se s použitím internetového interaktivního studia naučí krok za krokem jak založit venkovskou komunitní školu přímo v podmínkách jejich vlastní obce (M19). Studium v kombinované formě (M20) má na začátku a konci kurzu navíc po jednom dni prezenční výuky a praktického treninku v prostředí komunitní školy spolu s ostatními frekventanty. Kapitoly: Úvod, První kroky, Právní forma, Financování, Řízení, Venkovská komunitní škola v dalších souvislostech 14
Kdo se může přihlásit na kurz obecního koordinátora? Kurz je pro lidi z venkova, kteří se nebojí, jsou mladí (duchem), mají nejméně úplné středoškolské vzdělání s maturitou a jsou ve vsi, kde žijí, respektováni.
Z čeho je koordinátor placen? • Z prostředků komunitní školy • Z obecního rozpočtu • Z projektů, které v obci navrhne a řídí V začátku je možno využít příspěvku Ministerstva práce a sociálních věcí (Úřadů práce) na zřízení nového pracovního místa a předpokládáme, že se najdou prostředky na podporu obecních koordinátorů celoživotního vzdělávání i na Ministerstvu školství, mládeže a tělovýchovy.
Kde získat další informace a materiály? Kde se přihlásit? Kde vyzkoušet demo e-learningu? Ing. Marcela Blažková manažerka projektu a obecní koordinátorka Obec Bory, Dolní Bory 232 tel.: +420 739 304 067 m.blazkova@branaprovenkov.cz, www.bory.cz
www.branaprovenkov.cz
Absolventské foto prvních obecních koordinátorů (květen 2008)