PORTAFOLIO 2019 PROYECTO DE ARQUITECTURA IV MARIA CRISTINA FIGUEROA CARDOSO 20182605 PROFESORES: JUAN CARLOS DOBLADO DAVID ORTIZ
SEC. 426
TABLA DE CONTENIDOS
INDICE CARÁTULA 1 ÍNDICE DE CONTENIDO 2 PARCIAL -PLANTAS -CORTES -ISOMETRÍA -MAQUETA PARCIAL 3 FINAL -PLANTAS -CORTES -MAQUETA FINAL CV INFORMACIÓN DEL CURSO
PÁGINA | 01
PÁGINA | 02
PARCIAL: PLANTAS
PÁGINA | 03
PÁGINA | 04
PARCIAL: CORTES
PÁGINA | 05
PÁGINA | 06
PARCIAL: ISOMETRÍA
PÁGINA | 07
MAQUETA PARCIAL
PÁGINA | 08
MAQUETA PARCIAL
PÁGINA | 09
PÁGINA | 10
FINAL: PLANTAS
PÁGINA | 11
PÁGINA | 12
FINAL: CORTES
PÁGINA | 13
PÁGINA | 10
MAQUETA FINAL
MARÍA
CRISTINA CONTACTO
FIGUEROA CARDOSO
993450263 mari.figueroa10@hotmail.com Facebook: María Cristina
ESTUDIANTE
DE
Figueroa
ARQUITECTURA
SOBRE MI
EDUCACIÓN
Estudiante de arquitectura en la Universidad de Lima con aptitud para la organización, trabajo en equipo e individual, desarrollo de proyectos, dibujo y manejo de programas. En
el
futuro
deseo
realizar
destacados
proyectos
arquitectónicos que respeten el medio ambiente y el entorno en donde se desenvuelven las personas.
2007-2012 PRIMARIA Colegio Santa Rita de Casia
2013-2017 SECUNDARIA Colegio Santa Rita de Casia
2018-ACTUALIDAD PRE-GRADO Universidad de Lima
ACTIVIDADES ACADÉMICAS
PROGRAMAS
2018-1 ZONA ARQUEOLÓGICA PURUCHUCO
Microsoft Office
2018-2 PLAYA LOS YUYOS Autocad
2019-1 HUACA PUCLLANA
Revit
Adobe Photoshop
Adobe Illustrator
INTERESES
IDIOMAS
OTROS 2014
Español
ILVEM-INSTITUTO DE LECTURA VELOZ, ESTUDIO Y MEMORIA
Inglés BAILAR
VIAJAR
DIBUJAR
2015-2017 BRITÁNICO
INFORMACIÓN DEL CURSO NOMBRE DEL CURSO Proyecto de Arquitectura IV SECCIÓN 426 NOMBRE DEL PROFESOR Juan Carlos Doblado SUMILLA DEL CURSO EEl curso de Proyecto de Arquitectura IV, es una asignatura Teórica-Practica, obligatoria, que forma parte del Taller Vertical. Su desarrollo temático gira en torno al diseño de un objeto arquitectónico dentro de un contexto.
OBJETIVOS DEL CURSO Indagar e identificar un contexto determinado, y detectar en él las condiciones y oportunidades para su aplicación en el diseño del proyecto arquitectónico. 2. Entrenar al alumno en su capacidad de observación y percepción, reforzando su sensibilidad (APRENDER A VER). 3. Enfrentar al alumno para que sea capaz de resolver detalles constructivos y estructurales en escala real, de modo que pueda pensar el objeto arquitectónico como parte de un contexto especifico. 4. Proponer y estructurar un programa arquitectónico de complejidad media a partir del entendimiento de un contexto determinado como variable trascendental del proyecto. Página 2 de 5 5. Presentar y argumentar las estrategias proyectuales del diseño arquitectónico desarrollado dentro del contexto determinado, a través de planos, esquemas, diagramas, vistas, maquetas y bitácora.