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Adolescents Méthodes • 1 2 - 16 ans : Club @dos • 1 2 - 16 ans : Pourquoi Pas !

Examens • 12 - 18 ans : En route vers le DELF… scolaire et junior*

Lectures • 1 1 - 13 ans : Collection Aventure jeune • 1 1 - 16 ans : Collection Planète Ados • 1 1 - 16 ans : Collection Bandes dessinées

* DELF scolaire et junior : Diplôme d’études en langue française, validant les compétences acquises par les élèves de 12 à 18 ans.


Adolescents

CLUB @DOS

CLUB @DOS

CLUB @DOS

CLUB @DOS

Livre de l’élève

Cahier d’exercices

Guide pédagogique

Manuel numérique

Club @dos 1, 2, 3 Livre de l’élève Méthode ludique et motivante permettant une mise en place immédiate des savoirs acquis dès le plus jeune âge.

Le Livre de l’élève : ·· Découpage simple et clairement séquencé qui s’adapte facilement au rythme de chaque classe. ·· Méthode actuelle et proche du monde des ados.

Dans la rue

·· Progression grammaticale et lexicale accompagnée de nombreuses activités et exercices de systématisation et de mise en pratique (à l’oral et à l’écrit).

AvAnt l'écoute 1 | Observe les illustrations 1 et 2 et associe ces mots aux numéros. une table

·· Exercices phonétiques adaptés aux besoins des apprenants hispanophones.

le sac de courses

une rue

des glaces

1

une vendeuse

2 1

·· Renvois systématiques vers le Cahier d’exercices.

Vous voulez quels parfums ?

·· Activités pour disciplines non linguistiques (DNL) : Mathématiques, Art, Sciences de la Vie et de la Terre (SVT), Éducation physique et sportive (EPS), Éducation civique, Géographie. ·· Activités d’éveil aux cultures française et francophones. ·· Projets de classe, en groupe et individuels, pour mobiliser l’ensemble des compétences acquises dans l’unité. ·· CD audio contenant l’ensemble des documents sonores du Livre de l’élève.

5

Tu es libre demain à midi ?

4 2

Dans la rue

À la pâtisserie

En complément : un Cahier d’exercices et des 2 | Observe les 3 illustrations et réponds aux questions. Illustration 2 Illustration 1 fiches d’activités complémentaires en ligne. a) Où sont Cyril et Julie ?

a) Où sont les personnages ?

b) De quoi Cyril parle à Julie ?

b) Qu'est-ce qu'ils achètent ?

Il l'invite à déjeuner. Il lui parle d'une recette de cuisine. Il lui parle de son projet de devenir un grand cuisinier.

Illustration 3 a) À quels parfums est la glace de Cyril ? À la fraise et au chocolat. À la fraise et à la vanille. À la vanille et au chocolat. b) Et la glace de Julie ? Elle est à quels parfums ?

74 soixante-quatorze

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pages 74 et 75 du Livre de l’élève - Club @dos 2

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dos

b@ dos b@ CluClu

Méthode de français pour adolescents

est une méthode de français sur 3 niveaux, destinée aux adolescents du monde entier. Elle s’appuie sur les recommandations du Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL) et met en avant les compétences communicatives et langagières.

Club @dos 2 | Livre de l’élève + CD

ues es de grammaire et de lexique 4 compétences erdisciplinaire de la langue es, sport, éducation civique, géographie) tifs et individuels dans chaque unité ulture française et francophone

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6 unités thématiques Des pages spéciales de grammaire et de lexique Un travail sur les 4 compétences Une approche interdisciplinaire de la langue (éducation à la citoyenneté, sciences physiques, EPS, géographie, SVT, technologie)  Des projets collectifs et individuels dans chaque unité  Un regard sur la culture française et francophone    

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ssi un cahier d’exercices, un guide manuel numérique.

Club @dos

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Livre de l’élève + CD 9

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ISBN 978-84-15640-51-6

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Livre de l’élève + CD

Livre de l’élève + CD

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ISBN 978-84-15640-44-8

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Méthode de français pour adolescents

Club @dos

est une méthode de français sur 3 niveaux, destinée aux adolescents du monde entier. Elle s’appuie sur les recommandations du Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL) et met en avant les compétences communicatives et langagières.

Club @dos 1 | Livre de l’élève + CD

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Une banque de ressources pédagogiques complémentaires et gratuites accompagne cette collection. Plus d’infos sur espacevirtuel.emdl.fr

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méthode de français sur 3 niveaux, cents du monde entier. Elle s’appuie ations du Cadre européen commun de angues (CECRL) et met en avant les unicatives et langagières.

NOUVEAU

Méthode de français pour adolescents Méthode de français pour adolescents

Méthode de français pour adolescents

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Club @dos 3 | Livre de l’élève + CD

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Espace virtuel de Club @dos :

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À table !

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Auteurs : Divers

La gastrono

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3 | Écoute et complète le dialogue.

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s La cuisine dan le monde et en France.

mie frança ise aime l'étranger.

e aux quatre coins de la planète. On ne mange pas la même chos ine du monde et consomment Mais les Français adorent la cuis ronomiques étrangères. régulièrement des spécialités gast

4

Dans la rue, Cyril invite spécialité queJulie.

socie cha a) As Cyril ▸ Tu es libre demain à

rigine. à sa photo et à son pays d'o

………

vont ……… des amis : viens maison avec Théo. Je vais ……… !

? Mes parents ……… à la

Julie ▸ C’est sympa ! J’apporte quelque chose ? Cyril ▸ Non, je vais faire une énorme salade. Mais accompagne-moi faire les courses, si tu veux. Julie ▸ D’accord !

Ils s’arrêtent à la pâtisserie. Cyril ▸ J’ai une petite faim ! Ça te dit, une ……… ? ……… en vend peut-être.

Julie ▸ Bonne idée ! Cette On entre ?

La vendeuse ▸ Bonjour ! Cyril ▸ Bonjour madame, est-ce que vous vendez des glaces ?

3

08/13 12:09

La vendeuse ▸ Bien sûr, regardez… Elles sont artisanales. Vous ……… quels parfums ? Cyril ▸ Oh ! Il y en a beaucoup ! Hum… J’hésite entre ……… et ……… .

pay une ns glace à l’ananas avec de s on Julie ▸ Moi, je voudrais ls autres que b) Da la ……… , s’il vous plaît. s?

ma La vendeuse ▸ Voilà, mademoiselle. Julie ▸ Merci, madame.

nge aussi ces plat

4 | Remets le résumé dans l'ordre.

. i-PyréLa vendeuse ▸ Ah, désolée, je n’ai s n Mid régio……… Danpasla de Cyril ▸ Alors à la vanille et à la fraise. n continentale,

nées, régio La vendeuse ▸ Très bien, voilà. la viande est un élément Cyril ▸ Ça fait combien, s’il vous plaît ? important de la gastronomie : La vendeuse ▸ 5 euros. cochon… Le cassoulet, mouton, oie,revoir, rd,! Au madame. Cyril cana ▸ Voilà , des saucisses et ots secs revoir,des bonharic après-midi ! La vendeuse fait ▸ Auavec plat très consisun est (À la sortie dedila pâtisserie.) ntes viandes, ffére n de Toulo Ah, !typiq Je peux goûter ta chantilly ? use. Cyril ▸tant la régio ue de Julie ▸ Eh ! Ne

………

pas tout !

88 quatre-vingt-huit

a) Ils sortent de la pâtisserie et Cyril goûte la d) Cyril demande le prix des glaces à la vendeuse. dd 88 072-089_ca_2_sbk_u4.in chantilly de Julie. e) Cyril invite Julie à déjeuner : il va faire une salade. b) Julie choisit une glace à l’ananas avec de f) Cyril a faim. Il propose une glace à Julie. la chantilly et Cyril une glace à la vanille et g) Ils doivent aller faire les courses. à la fraise. c) Ils entrent dans une pâtisserie.

stronomie

ga Produits régionaux et

Cyril ▸ Et moi, une glace à la vanille avec des pépites de chocolat.

Eh ! Ne mange pas tout !

le c) Lis les textes et retrouve . lité cia spé que nom de cha

Dans les régions montagneuses, en en Franche-Comté, en Rhône-Alpes ou ple, il em ex r pa ne rg Auve e occupe légumes. L’élevag et its y a peu de fru uvent à et la cuisine est so une grande place rre et de te de rie, de pommes base de charcute yarde. vo sa ue nd fo mme la fromage fondu, co 23/08/13 12:11

l’élève - Club @dos 2 page 88 du Livre de

h) Il y a beaucoup de parfums. Cyril hésite…

soixante-quinze 75 072-089_ca_2_sbk_u4.indd 75

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Livre de l’élève

Cahier d’exercices

Guide pédagogique

Manuel numérique

Club @dos 1, 2, 3 Cahier d’exercices Un Cahier d’exercices proposant des activités de reprise et de renfort des contenus abordés dans le Livre de l’élève.

Le Cahier d’exercices : ·· Activités motivantes et en contexte clairement organisées selon la progression du Livre de l’élève.

Leçon 1 |1 P|arler Parler du climat du climat et des et des saisons saisons ·· Activités en lien direct avec Leçon celles du Livre de l’élève à partir d’un système de renvoi (lexique, 1 | Écris les mots de la nature sur le dessin. grammaire, phonétique). ·· Mise en page attrayante qui rappelle la structure du Livre de l’élève.

le ciel • la forêt • l’oiseau • la rivière • la plage

·· Conseils et stratégies pour accompagner un apprentissage en autonomie.

la montagne • l'arbre • l’herbe • la feuille le ciel

·· Reprise et approfondissement des DNL (Disciplines Non Linguistiques). ·· Autoévaluation des compétences. ·· Précis grammatical reprenant l’ensemble des points langagiers et communicationnels.

2 | Lis les dates et écris les saisons correspondantes. a) Le 28 décembre.

l'hiver

b) Le 27 avril.

……………

c) Le 8 juillet.

……………

d) Le 19 septembre. e) Le 15 janvier. f) Le 25 octobre.

P

……………

…………… ……………

78 soixante-dix-huit

75-88_ca_1_wbk_u6.indd 78 pages 78 et 79 de Club @dos 1 - Cahier d’exercices

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Méthode de français pour adolescents

Méthode de français pour adolescents

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Club @dos

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Cahier d’exercices + CD ISBN 978-84-15640-45-5

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Méthode de français pour adolescents

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Auteurs : Divers

6 avec sa famille.

es 3 | Chloé part en vaci anc s. ? Complète les phrase Ils vont faire quo

!

Vive les vacances

Au revoir !

Bonnes vacances !

6

a) Nous

3 | Complète les phrases à l'aide des illustrations et des mots

dans les étiquettes. Ensuite, écris le numéro des dessins correspondants. froid neige

a) Il y a

b) Il fait

h) jouer au

c) Il

d) Le soleil

des nuages beau

des nuages

2

……………

……………

……………

……………

……………

……………

……………

chaud

du vent 1

6

f) Mon père

7

g) Ma sœur

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des SMS à ses copains. .

8

au ballon.

: temporelles suivantes avec les expressions r.  s vrie ase / fé phr ne  les hai roc lète e p mp ain 4 | Co  / Aujourd’hui / La sem ant end  / P ain em t / D aoû a)

bulles. Ensuite, écoute et vérifie. 4 |ller Complète les au k) a

c) d) En

a) Moi, j’aime e la l) éc l’ ... out ... ter d ... mn ... . Eh oui ! Je déteste le v ... nt, mais j’aime la pl ... ... ... .

au restaurant. dans l’océan.

e) Mon frère

b)

Piste 22

.

eures et nous

r à onze h ns arrive c) Nous 3 allo 4 d) Ma mère et moi, on

. et ma sœur

brille 2

5

allons prendre le train.

, mon frère

b) Dans le train, je

pleut

et nous

allons aller à la gare

l’école.

, c’est vendredi, je vais à , c’est le week-end.

, ce sont les vacances ! u Portugal ! , je vais en vacances a

ère à la montagne.

vais chez ma grand-m

, je b) Ma ... ... s ... n préférée e) sEn x et faire du surf. s, vacances, je vais visiter Bordeau est l’ ... t ... . C’est les v ... c ... nc ... les f) je vais à la pl ... g ... . J’adore le s ... l ... ... l.

quatre-vingt-trois 83

25/11/ es os 1 - Cahier d’exercic page 83 de Club @d

13 18:11

c) J’aime la n ... ... g ... , c’est génial. J’adore la m ... nt ... gn ... et le ski. Et j’aime Noël ; le 25 décembre, c’est mon j ... ... r préféré.

d) Nous, on aime83 75-88_ca_1_wbk_u6.indd le pr ... nt ... mps : il fait b ... ... ... et on va à la c ... mp ... gn ... .

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Cahier d’exercices

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Manuel numérique

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Guide pédagogique Des conseils pour le professeur pour préparer et planifier au mieux la classe de français. 7 mm

Méthode de français pour adolescents

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·· Transcriptions des documents sonores du Livre de l’élève et du Cahier d’exercices.

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·· Corrigés du Livre de l’élève.

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·· Propositions d’activités complémentaires.

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Méthode de français pour adolescents

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·· Description des objectifs et des contenus des unités du Livre de l’élève. ·· Pistes d’exploitation pédagogiques des contenus du Livre de l’élève.

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Le guide pédagogique :

·· Fiches d’activités complémentaires gratuites en ligne.

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Auteur : Olivier Jurczyk

·· Disponible en format papier et en version online.

1 1

Le Club des lookés y À ce moment-là, demandez-leur de s’intéresser à Sarah. y Lisez l’encart de présentation de Sarah. Bien insister sur les dessins des pouces vers le haut ou vers le bas. Indiquez aux élèves qu’ils rencontreront souvent Sarah dans cette unité. Expliquez-leur les mots s’ils ne les comprennent pas. y Faites l’exercice nº2 de la page 18. Demandez-leur quelle serait le look préféré de Sarah. Faites justifier les réponses. Parlez avec vos élèves de la mode et demandez-leur de répondre à la question de l’exercice nº2. Laissez vos élèves s’exprimer librement sans les interrompre. y Ensuite, lisez la présentation de l’unité et expliquez ce qui va être abordé dans celle-ci. Présentez-leur les projets de classe. y Demandez-leur si pour eux le look est important et pourquoi. y Pour finir, les élèves doivent répondre à la question nº3. Laissez les élèves s’exprimer librement.

Objectifs de l’Unité : Fonctions communicatives : y Poser des questions et donner son opinion sur les vêtements. y Exprimer l’intensité. y Exprimer des intentions et des possibilités. y Demander la permission. y Parler d’une chose ou d’une personne sans dire son nom. y Annoncer ce qu’on va faire (ou ce qu’on ne va pas faire).

Grammaire : y Différencier les formes très et beaucoup pour nuancer le degré d’intensité. y Les adjectifs démonstratifs. y Les pronoms personnels COD. y Les verbes essayer, acheter, mettre. y Les verbes vouloir et pouvoir. y Le futur proche à la forme affirmative et négative.

Vocabulaire : y y y y

Les vêtements. Les chaussures. Les accessoires. Adjectifs pour décrire la taille : long(ue), court(e), large, serré(e). y Adjectifs : joli(e), moche, original(e), super, génial(e), démodé(e), nul(le), horrible.

y Verbes porter, faire les boutiques, essayer, mettre, acheter, s’habiller, aimer, adorer, détester. y Expressions : Ça me va ? Ça te va très bien, Ça ne te va pas (du tout).

Phonétique : y le son [ʃ] et la graphie correspondante y Réflexion sur la langue et comparaison avec la langue de l’élève : y Morphologie des adjectifs démonstratifs (même pluriel pour le masculin et le féminin). y Les pronoms personnels COD et l’usage de l’élision. y Le futur proche et sa formation affirmative et négative.

Aspects socioculturels et conscience culturelle : y Connaître les goûts des adolescents français en matière de vêtements et de styles individuels. y La mode et les marques. y Les adolescents français et l’argent.

Le look de Sarah p.20 et 21 Rappel des objectifs de la double page :

Compétences non-linguistiques :

y Se préparer à la compréhension d’une conversation enregistrée grâce à l’observation de deux illustrations. y Savoir reconnaître des vêtements et les nommer. y Savoir nommer les couleurs. y Vérifier la compréhension d’un dialogue en répondant à des questions. y Répondre à une question par une opinion personnelle.

y Savoir-faire un book de mode. y Savoir associer des vêtements pour faire le look idéal. y Savoir présenter un sujet devant la classe (dans cette unité : la monnaie du pays des élèves).

Lexique

Objectifs : Cette double page de présentation va servir à présenter l’unité et sa thématique aux élèves. Elle devrait être l’occasion de les motiver avec la présentation du nouveau personnage de l’unité mais aussi à l’annonce des projets de classe à réaliser en fin d’unité. Mise en route : ƒ À la page 18, faites une mise en relation entre le titre de l’unité et les photos. y Demandez à vos élèves d’observer les photos et de vous décrire rapidement ce qu’ils voient. Si nécessaire, posez-leur les questions suivantes : Que voit-on sur ces photos ? Des garçons ? Des filles ? y Suite à leurs réponses, écrivez au tableau les mots suivants : la mode, les marques. Puis, commentez avec eux ces deux mots : Les comprennent-ils ? Qu’en pensent-ils ? Écrivez aussi le mot look et commentez-le avec vos élèves : Il s’agit d’un mot anglais et il indique la tenue vestimentaire des personnes. Le look d’une personne peut être à la mode ou démodé. y Faites avec eux l’exercice nº1 de la page 19. Demandez-leur de justifier leurs réponses. Corrigés : 1- Un défilé de mode 2- Une session photo 3- Un magazine

➲ 1 : Observe l’illustration 1. Retrouve le nom des couleurs et associe le lexique des vêtements à l’image. Objectifs : y Réactiver le vocabulaire des vêtements et des couleurs dans le but de comprendre un dialogue Déroulement : y Lisez la consigne de l’exercice nº1 avec les élèves. y Dites à vos élèves que le nom des couleurs a été vu dans l’unité Révisions au début du manuel. y Faites cet exercice ensemble puis corrigez. Corrigés : Marron : Un pull / Bleu : Un jean / Vert : Un teeshirt / Rouge : Une robe / Violet : Une chemise NB : Insistez bien sur la prononciation de « Jean » (Djine) et expliquez que ce mot ainsi que le mot « Tee-shirt » sont des mots issus de la langue anglaise.

18

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pages 18 et 19 de Club @dos 2 - Guide pédagogique

30 Catalogue FLE 2014

➲ 2 : Réponds aux questions. Objectifs : y Se préparer à la compréhension d’un dialogue enregistré par l’observation des personnages de l’illustration. y Savoir répondre correctement à des questions de compréhension d’une illustration. Déroulement :

1

y Faites lire les bulles de l’illustration nº1. y Expliquez les mots incompris tels que moche ou blouson y Moche : laid / pas beau - blouson : une veste courte y Avant de demander aux élèves de répondre aux questions, demandez-leur de décrire ce qu’ils voient : Qui sont-ils ? Où sont-ils ? Que font-ils ? Ils doivent impérativement justifier leurs réponses puis corrigez. y Lisez la consigne et les questions. Expliquez les mots incompris (« ranger », « trier » par exemple) y Demandez-leur de faire l’exercice seul puis corrigez ensemble. Corrigés : a) C’est Sarah, sa mère et son frère b) Elle trie ses vêtements c) Elle va dans un magasin acheter de nouveaux vêtements

➲ 3 : Écoute et lis le dialogue Objectifs : y Comprendre dans leur globalité trois conversations enregistrées et transcrites. y Confirmer les hypothèses formulées dans les activités de pré-lecture. y Se familiariser avec les contenus de l’unité (donner son opinion sur les vêtements). Déroulement : y Procédez directement à l’écoute du dialogue, d’abord avec la transcription cachée y Faites écouter une 1re fois le dialogue de la piste 5 du CD en entier. Les élèves savent déjà qu’ils vont l’écouter plusieurs fois et qu’au début il n’est pas question de comprendre exactement tous les mots, mais de comprendre la situation et de différencier les moments du/ des dialogue(s). y Demandez aux élèves ce qu’ils ont compris : Qui sont les personnes qui parlent ? Où sont-elles ? Que fontelles ? y Faites écouter le dialogue en entier pour la 2e fois (le lire ou non en même temps et en silence, c’est à vous de décider). 19

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NOUVEAU

Manuel numérique

- le Livre de l’élève et les Cahiers d’exercices feuilletables sur ordinateur, TNI et vidéoprojecteur avec l’intégralité des ressources audio, - le Guide pédagogique en version PDF et les fiches photocopiables, - les transcriptions et les corrigés du Livre de l’élève et des Cahiers d’exercices, - des outils interactifs pour naviguer et visualiser le manuel numérique en classe : sommaire numérique, arbre de ressources, zoom, caches, etc., - des outils pour personnaliser le manuel : ajout de documents personnels, de liens, de notes texte et audio, sauvegarde des annotations, etc., - un espace personnel pour créer ses propres séquences didactiques à partir Matériel Multimédiaction des ressources du manuel numérique et des documents personnels.

Méthode de français pour adolescents

USB

www.emdl.fr

ISBN 978-84-15640-27-1

MAC

ISBN 978-84-15640-27-1

Manuel numérique PC

enrichi de Zoom 1 contient :

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- le Livre de l’élève et les Cahiers d’exercices feuilletables sur ordinateur, TNI et vidéoprojecteur avec l’intégralité des ressources audio, - le Guide pédagogique en version PDF et les fiches photocopiables, - les transcriptions et les corrigés du Livre de l’élève et des Cahiers d’exercices, - des outils interactifs pour naviguer et visualiser le manuel numérique en classe : sommaire numérique, arbre de ressources, zoom, caches, etc., - des outils pour personnaliser le manuel : ajout de documents personnels, de liens, de notes texte et audio, sauvegarde des annotations, etc., - un espace personnel pour créer ses propres séquences didactiques à partir Matériel Multimédiaction des ressources du manuel numérique et des documents personnels.

Méthode de français pour adolescents

est disponible pour tablettes iPad et Android.

Manuel numérique PC

MAC

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Club @dos

Méthode de français pour adolescents

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Matériel Multimédiaction pour TNI et Vidéoprojecteur

 Pour l’apprenant, le manuel numérique de Zoom 1

788415 640271 788415 640271

ISBN 978-84-15640-27-1

788415 640271 788415 640271

ISBN 978-84-15640-27-1

www.emdl.fr

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est disponible pour tablettes iPad et Android.

Club @dos

 Véritable boîte à outils pour l’enseignant, cette clé USB avec le manuel numérique

pour TNI et Vidéoprojecteur

 Pour l’apprenant, le manuel numérique de Zoom 1

est disponible pour tablettes iPad et Android.

Méthode de français pour adolescents

Zoom c’est un concept graphique, pédagogique et culturel original, efficace et simple d’utilisation.

ISBN 978-84-15640-27-1

enrichi de Zoom 1 contient :

pour TNI et Vidéoprojecteur

 Pour l’apprenant, le manuel numérique de Zoom 1

PC

1

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 Véritable boîte à outils pour l’enseignant, cette clé USB avec le manuel numérique

ISBN 978-84-15640-27-1

- le Livre de l’élève et les Cahiers d’exercices feuilletables sur ordinateur, TNI et vidéoprojecteur avec l’intégralité des ressources audio, - le Guide pédagogique en version PDF et les fiches photocopiables, - les transcriptions et les corrigés du Livre de l’élève et des Cahiers d’exercices, - des outils interactifs pour naviguer et visualiser le manuel numérique en classe : sommaire numérique, arbre de ressources, zoom, caches, etc., - des outils pour personnaliser le manuel : ajout de documents personnels, de liens, de notes texte et audio, sauvegarde des annotations, etc., - un espace personnel pour créer ses propres séquences didactiques à partir des ressources du manuel numérique et des documents personnels.

Club @dos 3

Méthode de français pour adolescents

Zoom c’est un concept graphique, pédagogique et culturel original, efficace et simple d’utilisation.

788415 640271 788415 640271

enrichi de Zoom 1 contient :

USB Club @dos 2 Matériel Multimédiaction

USB Club @dos 1 Matériel Multimédiaction

 Véritable boîte à outils pour l’enseignant, cette clé USB avec le manuel numérique

Manuel numérique

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Club @dos 2

Méthode de français pour adolescents

Zoom c’est un concept graphique, pédagogique et culturel original, efficace et simple d’utilisation.

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Club @dos 1

USB Club @dos 3 Matériel Multimédiaction

L’ensemble des composants et des ressources de la méthode réunis sur une même version numérique interactive disponible sur différents supports (clé USB, tablette ou ordinateur).

Auteur : Divers

PROFESSEUR

ETUDIANT 7 mm

7 mm

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Club @dos

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Club @dos Club @dos

Méthode de français pour adolescents

hode de français pour adolescents

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Méthode de français pour adolescents

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A2.1 Club @dos Méthode de français pour adolescents

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Club @dos

1vous propose :

Club @dos

6 unités thématiques Des pages spéciales de grammaire et de lexique Un travail sur les 4 compétences Une approche interdisciplinaire de la langue (maths, art, sciences, sport, éducation civique, géographie)  Des projets collectifs et individuels dans chaque unité  Un regard sur la culture française et francophone    

Club @dos 2 | Livre de l’élève + CD

est une méthode de français sur 3 niveaux, destinée aux adolescents du monde entier. Elle s’appuie sur les recommandations du Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL) et met en avant les compétences communicatives et langagières.

Club @dos 1 | Livre de l’élève + CD

Club @dos est une méthode de français sur 3 niveaux, destinée aux adolescents du monde entier. Elle s’appuie sur les recommandations du Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL) et met en avant les compétences communicatives et langagières.

2 vous propose :

Club @dos

6 unités thématiques Des pages spéciales de grammaire et de lexique Un travail sur les 4 compétences Une approche interdisciplinaire de la langue (éducation à la citoyenneté, sciences physiques, EPS, géographie, SVT, technologie)  Des projets collectifs et individuels dans chaque unité  Un regard sur la culture française et francophone    

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Club @dos c’est aussi un cahier d’exercices, un guide pédagogique et un manuel numérique.

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Club @dos

c’est aussi un cahier d’exercices, un guide pédagogique et un manuel numérique.

Plus d’informations sur www.emdl.fr

Plus d’informations sur www.emdl.fr

Livre de l’élève + CD

Livre de l’élève + CD

ISBN 978-84-15640-44-8

9

ISBN 978-84-15640-47-9

788415 640448

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www.emdl.fr

Le Manuel numérique : 7 mm

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03/06/13 09:48

Clé USB Multimédiaction, pour professeurs : ·· Version numérique interactive à projeter en classe du Livre de l’élève, du Cahier d’exercices et du Guide pédagogique. ·· Utilisation possible sur Tableau Numérique Interactif ou vidéoprojecteur. ·· Navigation facile grâce à un sommaire clair et détaillé. ·· Intégralité des ressources audio disponibles. ·· Boîte à outils complète pour personnaliser le manuel. ·· Espace disponible pour intégrer

788415 640479

et organiser les ressources personnelles et sauvegarder les modifications réalisées. 7 mm

29/08/13 13:20

Version Tablette Android et iPad, pour étudiants :

·· Corrigés et transcriptions inclus.

·· Version numérique interactive du Livre de l’élève et du Cahier d’exercices.

Version Online/offline pour PC et Mac :

·· Interface pensée et adaptée aux besoins des apprenants.

·· Mêmes contenus que ceux de la Clé USB multimédiaction, sauf le Guide pédagogique complet qui n’est disponible que pour la version Professeurs.

·· Souplesse de lecture grâce à un design ergonomique.

·· Support virtuel : contenus accessibles via une connexion Internet depuis n’importe quel ordinateur.

·· Navigation intuitive pour une meilleure flexibilité et modularité des contenus. ·· Menu interactif pour un accès rapide aux différents contenus. ·· Fonctionnalités de prise de notes et de sauvegarde pour conserver une trace de son travail.

Catalogue FLE 2014 31

Adolescents

CLUB @DOS Livre de l’élève


Adolescents

POURQUOI PAS !

POURQUOI PAS !

POURQUOI PAS !

POURQUOI PAS !

Livre de l’élève

Cahier d’exercices

Les évaluations

DVD

Pourquoi Pas ! 1, 2, 3, 4 Livre de l’élève Une méthode de référence mondiale pour apprendre le français. Cadre européen commun de référence

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tion Prépara au

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est la première méthode actionnelle pour adolescents. Elle s’appuie sur les programmes officiels et les recommandations du Cadre européen commun de référence qui consistent à placer l’élève au centre de l’apprentissage, en le rendant véritablement acteur de ce qu’il fait. À travers les 6 unités, l’élève s’approprie donc des outils nécessaires à la réalisation d’une tâche finale qu’il devra effectuer en coopération avec ses camarades.

Cadre européen commun de référence

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À travers les 6 unités, l’élève s’approprie donc des outils nécessaires à la réalisation d’une tâche finale qu’il devra effectuer en coopération avec ses camarades.

propose également des activités d’évaluation et d’autoévaluation, ainsi que de nombreuses activités de préparation au DELF.

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est la première méthode actionnelle pour adolescents. Elle s’appuie sur les programmes officiels et les recommandations du Cadre européen commun de référence qui consistent à placer l’élève au centre de l’apprentissage, en le rendant véritablement acteur de ce qu’il fait.

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À travers les 6 unités, l’élève s’approprie donc des outils nécessaires à la réalisation d’une tâche finale qu’il devra effectuer en coopération avec ses camarades.

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Livre de l’élève

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Auteurs : M. Bosquet, M. Bretonnier, M. Martínez, Y.-A. Nardone, Y. Rennes, M.-F. Vignaud

pages 16 et 17 du Livre de l’élève - Pourquoi pas ! 3

32 Catalogue FLE 2014

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Méthode de français pour adolescents

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Cadre européen commun de référence

propose également des activités d’évaluation et d’autoévaluation, ainsi que de nombreuses activités de préparation au DELF.

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est la première méthode actionnelle pour adolescents. Elle s’appuie sur les programmes officiels et les recommandations du Cadre européen commun de référence qui consistent à placer l’élève au centre de l’apprentissage, en le rendant véritablement acteur de ce qu’il fait.

propose également des activités d’évaluation et d’autoévaluation, ainsi que de nombreuses activités de préparation au DELF.

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Livre de l’élève

À travers les 6 unités, l’élève s’approprie donc des outils nécessaires à la réalisation d’une tâche finale qu’il devra effectuer en coopération avec ses camarades. propose également des activités d’évaluation et d’autoévaluation, ainsi que de nombreuses activités de préparation au DELF.

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Livre de l’élève

1 est la première méthode actionnelle pour adolescents. Elle s’appuie sur les programmes officiels et les recommandations du Cadre européen commun de référence qui consistent à placer l’élève au centre de l’apprentissage, en le rendant véritablement acteur de ce qu’il fait.

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POURQUOI PAS !

POURQUOI PAS !

Pack de ressources pédagogiques

Manuel numérique

1. Célébrités

3.

A. Lis les textes. À deux, associez chaque image à deux informations.

Il est né en France en 1848. Je pense que c’est Molière. Non, je pense que c’est Gauguin.

B.

I.

7.

Elle est née en 1972 près de Paris. À 7 ans, elle a participé à une émission de télé pour enfants et à 15 ans elle est devenue une chanteuse célèbre avec sa chanson Joe le taxi.

4. 5.

Né près de Marseille en 1972, il est devenu footballeur professionnel à 17 ans. Puis, il a joué dans plusieurs clubs ; finalement, il a terminé sa carrière de footballeur au Real Madrid.

Il est né en Belgique en 1929 où il a commencé à composer et à chanter, mais c’est à Paris qu’il est devenu un grand chanteur.

9.

Né en 1967 en Suisse, ce dessinateur a choisi son pseudonyme d’artiste en référence au groupe Led Zeppelin. Avant d’être connu en France, il a écrit différentes histoires dans des journaux suisses.

Antoine de Saint-Exupéry 26 vingt-six

Puis, il est parti vivre en Polynésie française où il a peint de nombreux tableaux. À la fin de sa vie, il a lutté pour les droits des indigènes. Il est mort en 1903.

C.

Elle est aussi actrice : elle a gagné un prix à Cannes à 17 ans. Elle a interprété différents rôles avec Gérard Depardieu, Jean Réno, etc. Puis elle a rencontré Johnny Depp avec qui elle a eu deux enfants.

6.

Il est né en 1975 dans une famille d’origine marocaine. Au collège, il a commencé à faire du théâtre. Puis, il a gagné des concours d’improvisation.

A.

Le Malade imaginaire ou L’avare sont des classiques de la littérature française. Il a joué dans la cour du roi Louis XIV. Il est mort à Paris en 1673.

H.

Il a fait partie des meilleurs joueurs de football du monde, comme Pelé ou Maradona. Quand il a arrêté de jouer, il s’est investi dans la lutte contre la pauvreté et la malnutrition. Il continue dans le monde du football en entraînant des enfants.

Marcel Marceau

Maintenant, c’est un comédien très connu en France. Il a joué aussi dans des films comme Le Fabuleux Destin d’Amélie Poulain ou Astérix et Cléopâtre ; il a aussi joué dans Indigènes, un drame sur la Deuxième Guerre mondiale.

Vanessa Paradis

F.

Pendant ses nombreux voyages, il a écrit des articles et des livres comme Le Petit Prince. Ce conte l’a rendu célèbre dans le monde entier. Son avion a été abattu en 1944, près de Marseille.

Né à Lyon en 1900, cet écrivain est monté pour la première fois en avion à l’âge de 12 ans. Il a passé une grande partie de sa vie à piloter des avions. C’était un grand aventurier.

1 Tu les connais ?

On a besoin de ... Le passé composé avec avoir

Jamel Debouzze

1.

C’est un des plus célèbres dramaturges français. Il a écrit de nombreuses pièces de théâtre pour faire rire le public, mais aussi pour critiquer la société de son époque.

Zep

E.

En 1992, il est devenu célèbre grâce à son personnage de BD Titeuf, un enfant qui, avec ses copains, traitent l’actualité avec humour. Il a déjà vendu des millions d’exemplaires des aventures de Titeuf.

Molière Zinédine Zidane

D.

Puis il a arrêté les concerts et il s’est installé dans une île de Polynésie où il a vécu jusqu’à sa mort en 1978.

G.

Plus tard, il a inventé le personnage Bip, et il a fait des tournées dans le monde entier. Il a connu un immense succès et il a créé l’École internationale du mime à Paris en 1978. Ce génie du mime est mort en 2007.

B. Écoute cette émission de radio et vérifie tes réponses. Qui a gagné ? Piste 7

C. Relis les textes et complète le tableau avec six verbes au passé composé avec avoir et quatre verbes avec être.

Verbes avec AVOIR Verbes avec ÊTRE infinitif passé composé infinitif passé composé écrire il a écrit partir il est parti ... ... ... ... D. Observe le tableau. Quels types de verbes se conjuguent avec avoir et quels sont ceux qui se construisent avec être ?

8.

Jacques Brel

E. Écris quelques phrases sur la vie d’un personnage célèbre sans indiquer son nom. Lis ton texte au reste de la classe qui va essayer de deviner de qui tu parles.

ai as a avons avez ont

J’ Tu Il/elle/on Nous Vous Ils/elles

2.

Il est né en France en 1848, mais il a passé son enfance au Pérou. Il a consacré sa vie à la peinture. Il a habité pendant quelque temps avec Van Gogh, un autre grand peintre de l’époque.

Paul Gauguin

Né en 1923, il a développé depuis son enfance une grande habilité à imiter et à mimer. Il a décidé de vivre du mime quand il a découvert le cinéma muet et l’acteur Charlie Chaplin.

Adolescents

2

POURQUOI PAS ! Guide pédagogique

POUR T’AIDER – Il/elle est né(e) … – C’est un(e) grand(e) … – Il/elle a fait … – Il/elle est mort(e) … … – Quand il/elle a gagné – Il/elle est parti(e) … a été... – Son premier film/livre

chanté peint écrit découvert vécu vu

Saint-Exupéry a fait des milliers de kilomètres en avion.

Le passé composé avec être Je Tu Il/elle/on Nous Vous Ils/elles

suis es est sommes êtes sont

parti/partie allé/allée né/née arrivés/arrivées venus/venues restés/restées

Les professions masculin

féminin

avocat, infirmier

avocate, infirmière

informaticien

informaticienne

acteur, traducteur

actrice, traductrice

coiffeur

coiffeuse

Masculin et féminin ont parfois la même forme : un/une journaliste, un/une architecte...

Raconter les étapes d’une vie Vanessa Paradis a commencé à chanter très jeune. Puis, elle a continué sa carrière dans le cinéma. Et après quelques films, elle a arrêté de travailler pour s’occuper de ses enfants.

Indiquer une date, une époque ou une période Brel est né le 14 août 1929. Pendant son enfance, il a fait du théâtre. En 1959, il a écrit la chanson Ne me quitte pas. Au XXIe s., c’est un mythe de la chanson française.

vingt-sept 27

pages 26 et 27 du Livre de l’élève - Pourquoi pas ! 2

Le Livre de l’élève : ·· Progression basée sur la réalisation d’une tâche ludique et authentique en fin de chaque unité. ·· Découpage des unités en séquences facilement adaptables au rythme de chaque classe. ·· Mise en page attrayante et actuelle. ·· Activités permettant la mise en place de l’interaction entre les élèves dans la classe.

·· Sensibilisation au DELF scolaire et junior. ·· Bilans de compétences et de connaissances. ·· Contenus d’éveil aux cultures française et francophones. ·· Fiches complémentaires et interdisciplinaires. ·· Précis de grammaire et tableau de conjugaison.

·· Grammaire au service de la communication.

·· CD audio* contenant l’ensemble des documents sonores du Livre de l’élève.

·· Travail permanent sur le lexique.

* Seuls les niveaux 1 et 2 de Pourquoi Pas ! contiennent un DVD et des activités vidéo.

Catalogue FLE 2014 33


Adolescents

POURQUOI PAS !

POURQUOI PAS !

POURQUOI PAS !

POURQUOI PAS !

Livre de l’élève

Cahier d’exercices

Les évaluations

DVD

Pourquoi Pas ! 1, 2, 3, 4 Cahier d’exercices Un Cahier d’exercices qui reprend et renforce les principaux contenus langagiers et communicationnels du Livre de l’élève.

aire scol

À travers les 6 unités, l’élève s’approprie donc des outils nécessaires à la réalisation d’une tâche finale qu’il devra effectuer en coopération avec ses camarades.

·· Renforcement du travail en autonomie sur le lexique et la grammaire.

propose également des activités d’évaluation et d’autoévaluation, ainsi que de nombreuses activités de préparation au DELF.

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Cadre européen commun de référence

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aire scol

est la première méthode actionnelle pour adolescents. Elle s’appuie sur les programmes officiels et les recommandations du Cadre européen commun de référence qui consistent à placer l’élève au centre de l’apprentissage, en le rendant véritablement acteur de ce qu’il fait. À travers les 6 unités, l’élève s’approprie donc des outils nécessaires à la réalisation d’une tâche finale qu’il devra effectuer en coopération avec ses camarades.

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Cadre européen commun de référence

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est la première méthode actionnelle pour adolescents. Elle s’appuie sur les programmes officiels et les recommandations du Cadre européen commun de référence qui consistent à placer l’élève au centre de l’apprentissage, en le rendant véritablement acteur de ce qu’il fait.

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Méthode de français pour adolescents

À travers les 6 unités, l’élève s’approprie donc des outils nécessaires à la réalisation d’une tâche finale qu’il devra effectuer en coopération avec ses camarades.

Pourquoi pas ! 4

11/07/11 11:30

comprend :

1 Livre de l’élève + CD

1 Cahier d’exercices + CD

1 CD-ROM Guide pédagogique

Cahier d’exercices

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Pourquoi pas !

Cahier d’exercices

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Cahier d’exercices

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21/02/11 12:17

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Activités

··4ATuutoévaluation en fin d’unité. vas faire ton portrait en utilisant des lieux, des objets et

·· CD audio contenant l’ensemble des documents sonores du Cahier d’exercices.

Cadre européen commun de référence

Auteurs : Divers

·· Mise en page agréable et tout en couleurs pour renforcer la motivation Activitésde l’élève. des personnages francophones que tu connais. Aide-toi de l’unité 2 du Livre de l’élève. Explique trois de tes réponses.

B1

propose également des activités d’évaluation et d’autoévaluation, ainsi que de nombreuses activités de préparation au DELF.

Pourquoi pas ! 000_PQP3CE_cover_int.indd 1

3

Méthode de français pour adolescents tion Prépara au

À travers les 6 unités, l’élève s’approprie donc des outils nécessaires à la réalisation d’une tâche finale qu’il devra effectuer en coopération avec ses camarades.

Cahier d’exercices

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Cadre européen commun de référence

propose également des activités d’évaluation et d’autoévaluation, ainsi que de nombreuses activités de préparation au DELF.

Pourquoi pas !

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A2.1

est la première méthode actionnelle pour adolescents. Elle s’appuie sur les programmes officiels et les recommandations du Cadre européen commun de référence qui consistent à placer l’élève au centre de l’apprentissage, en le rendant véritablement acteur de ce qu’il fait.

propose également des activités d’évaluation et d’autoévaluation, ainsi que de nombreuses activités de préparation au DELF.

·· Travail de compréhension de lecture et de recherche en ligne renforcé à partir d’une page spécialement consacrée à Internet.

2

Méthode de français pour adolescents

Cahier d’exercices

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Cahier d’exercices

est la première méthode actionnelle pour adolescents. Elle s’appuie sur les programmes officiels et les recommandations du Cadre européen commun de référence qui consistent à placer l’élève au centre de l’apprentissage, en le rendant véritablement acteur de ce qu’il fait.

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Méthode de français pour adolescents

Cahier d’exercices

·· Reprise et systématisation des acquis du Livre de l’élève.

1

Cahier d’exercices

Le Cahier d’exercices1:

B. Et toi ? Colle une photo-souvenir et explique ton choix.

Si j’étais un(e) peintre, je serais

“Ah oui, je me souviens... Quand j’avais…” Moi, quand j’avais … ans,

Si j’étais un(e) écrivain, je serais

Si j’étais un(e) acteur/-trice, je serais

Saint-Exupéry parce que j’aime les voyages.

Si j’étais un(e) chanteur /-euse, je serais

Si j’étais un(e) révolutionnaire, je serais

7 Si j’étais un(e) scientifique, je serais

Si j’étais un plat typique, je serais

Si j’étais un pays ou une ville, je serais

Si j’étais un souvenir de vacances passées en France, je serais

A. Écoute et entraîne-toi à dire ces trois virelangues.

Vous avez vu s’il a plu à Honolulu ? Piste 6

Écoute ! Tu as entendu le hibou sur le mur ?

5

J’ai perdu une roue de mon jouet. Tu ne l’as pas vue rouler dans la rue ? Cherche dans l’unité 2 du Livre de l’élève les contraires des mots suivants.

jeune

avant

arrêter de

mourir richesse perdre

6

mauvais

.............. ................ ..............

belle

B. Cherche six autres mots qui contiennent le son [u] et six autres avec le son [y].

............. ................. ................

Où ?

[u]

[y]

.............

C. Essaie d’inventer un virelangue avec au moins quatre mots qui contiennent [u] ou [y]. Attention ! La phrase doit avoir du sens !

A. Écoute les souvenirs de Philippe. Regarde les photos du Livre de l’élève (p. 29) et complète le tableau. À quel âge ?

Pistes 4-5

...............

Avec qui ?

?

Bon ou mauvais ?

Souvenir nº 1 Souvenir nº 2

20 vingt

pages 20 et 21 du Cahier d’exercices - Pourquoi pas ! 2

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34 Catalogue FLE 2014

vingt et un 21

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POURQUOI PAS !

POURQUOI PAS !

Pack de ressources pédagogiques

Manuel numérique

Adolescents

POURQUOI PAS ! Guide pédagogique

Pourquoi Pas ! 1, 2, 3, 4 Les évaluations Outil complémentaire original pour l’évaluation, idéal pour les enseignants et les apprenants, spécialement adapté à la progression de la méthode.

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1

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Les évaluations de Pourquoi pas ! 2

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Cadre européen commun de référence

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13/04/11 15:41

Auteurs : C. Canon, M. Monier

RGEMENT EN TÉLÉCHA NOTRE SITE R SU GRATUIT

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Méthode de français pour adolescents ion arat Prép au

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Cadre européen commun de référence

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22/09/11 18:13

Auteur : C. Canon

Les évaluations :

Les évaluations

·· Examens clé en main basés sur un scénario pédagogique. ·· Évaluations par compétence des savoir-faire et des connaissances.

CD

audio-rom

audio-rom

inclus

ISBN 978-84-8443-788-8

788484 437888

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Les évaluations

inclus

ISBN 978-84-8443-788-8

788484 437628

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Cadre européen commun de référence

Les évaluations de Pourquoi pas ! 3

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inclus

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Parce que choisir une méthode basée sur l’approche actionnelle suppose un changement dans la pratique de l’évaluation, cet ouvrage a été pensé pour les utilisateurs de Pourquoi pas !. Ce livre propose donc six tâches d’évaluation (une par unité), qui reprennent les compétences mises en place dans le Livre de l’élève. De plus, pour chaque unité, des activités portant plus spécialement sur les ressources gramaticales et lexicales mobilisées dans ces tâches sont proposées. Toutes les deux unités, une tâche globale a pour objectif d’évaluer de manière approfondie l’ensemble des compétences et des savoir-faire mis en place. Pour l’ensemble des documents proposés, l’enseignant dispose d’une série de grilles d’évaluation qui lui permettent d’analyser précisément l’acquisition des compétences de ses apprenants. Cet ouvrage contient également un CD audio-rom avec l’ensemble des compréhensions orales et toutes les fiches pour les apprenants.

CD

CD

9

aire scol

Les évaluations

audio-rom

ISBN 978-84-8443-762-8

3

Méthode de français pour adolescents

3

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Parce que choisir une méthode basée sur l’approche actionnelle suppose un changement dans la pratique de l’évaluation, cet ouvrage a été pensé pour les utilisateurs de Pourquoi pas !. Ce livre propose donc six tâches d’évaluation (une par unité), qui reprennent les compétences mises en place dans le Livre de l’élève. De plus, pour chaque unité, des activités portant plus spécialement sur les ressources gramaticales et lexicales mobilisées dans ces tâches sont proposées. Toutes les deux unités, une tâche globale a pour objectif d’évaluer de manière approfondie l’ensemble des compétences et des savoir-faire mis en place. Pour l’ensemble des documents proposés, l’enseignant dispose d’une série de grilles d’évaluation qui lui permettent d’analyser précisément l’acquisition des compétences de ses apprenants. Cet ouvrage contient également un CD audio-rom avec l’ensemble des compréhensions orales et toutes les fiches pour les apprenants.

Les évaluations

Les évaluations

om avec l’ensemble des r les apprenants.

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Les évaluations de Pourquoi pas ! 3

Parce que choisir une méthode basée sur l’approche actionnelle suppose un changement dans la pratique de l’évaluation, cet ouvrage a été pensé pour les utilisateurs de Pourquoi pas !. Ce livre propose donc six tâches d’évaluation (une par unité), qui reprennent les compétences mises en place dans le Livre de l’élève. De plus, pour chaque unité, des activités portant plus spécialement sur les ressources gramaticales et lexicales mobilisées dans ces tâches sont proposées. Toutes les trois unités, une tâche globale a pour objectif d’évaluer de manière approfondie l’ensemble des compétences et des savoir-faire mis en place. Pour l’ensemble des documents proposés, l’enseignant dispose d’une série de grilles d’évaluation qui lui permettent d’analyser précisément l’acquisition des compétences de ses apprenants. Cet ouvrage contient également un CD audio-rom avec l’ensemble des compréhensions orales et toutes les fiches pour les apprenants.

Les évaluations

roche actionnelle suppose un t ouvrage a été pensé pour les donc six tâches d’évaluation s mises en place dans le Livre de s portant plus spécialement sur les s dans ces tâches sont proposées. r objectif d’évaluer de manière s savoir-faire mis en place. seignant dispose d’une série de r précisément l’acquisition des

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Méthode de français pour adolescents

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Cadre européen commun de référence

Les évaluations

tion Prépara au

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Les évaluations

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Méthode de français pour adolescents

1

inclus

788484 437888

10/06/11 9:40

pqp3_eva_cover_int.indd 1

Auteur : C. Canon

17/12/13 09:30

Auteur : C. Canon

·· Proposition de corrigés.

21

·· Grille de pondération.

Pour l’enseignant

Pour l’enseignant

·· Matériel en PDF imprimable et b. Les critères et les indicateurs ci-dessous correspondent aux aspects à évaluer dans la tâche proposée. La pondération suggérée tient compte de l’importance photocopiable. que chacun des aspects prend par rapport aux descripteurs mentionnés et de la

c. Cette tâche est, par nature, ouverte car elle fait appel à la créativité de l’apprenant. Dans cette tâche, on demande à l’apprenant d’exposer, dans un courriel, les problèmes qu’il rencontre dans son environnement scolaire et de proposer des conseils pour remédier à la situation. Un court document déclencheur annonce la finalité authentique de la tâche (répondre à une enquête du Conseil des jeunes pour améliorer la vie des collégiens et des lycéens de la ville) et met en scène les éléments de la consigne. La consigne et le document déclencheur donnent quelques idées sur la nature des problèmes auxquels pourrait être confronté l’apprenant mais rien ne l’engage à utiliser ses indications. Ce que l’on cherche à évaluer, ici, c’est la capacité à mobiliser les ressources communicatives et linguistiques pour « peux écrire une suite de phrases simples sur sa famille, ses conditions de vie, sa formation, […] » (CECR, page 52). Cette dernière phase de l’évaluation de l’unité 2 vise également à vérifier que l’apprenant peut donner des conseils et émettre des suggestions sur des sujets familiers : la vie au collège, les relations aux autres, etc. thématiques qui ont été abordées dans cette deuxième unité de Pourquoi pas ! 3.

progression envisagée dans l’apprentissage.

1.

Expliquer un problème personne

… / 20

2.

famille Géraldine

Il rencontre des difficultés pour aller au collège.

Nicolas Géraldine

Elle ne peut pas participer à un événement culturel.

Julia

Son ami l’accuse d’avoir volé quelque chose.

Théo

- L’apprenant peut poser des questions pour demander de l’aide à quelqu’un.

… / 15

3. Utilisation des ressources linguistiques

- L’apprenant peut utiliser un répertoire de mots relatifs à la situation proposée (les problèmes des jeunes adolescents). - L’apprenant utilise des adjectifs, des expressions et des verbes assez variées pour éviter les répétitions. - L’apprenant adapte le temps à la situation proposée (passé composé et imparfait pour exposer le problème, conditionnel présent pour demander un conseil). - L’apprenant produit des phrases simples mais correctes.

… / 20

4. Prononciation / phonétique

- L’apprenant prononce les sons et les mots de façon suffisamment claire.

… / 05 Total B

Il se sent seul.

Elle est sûre d’elle-même.

Il est stressé.

théo

Géraldine

nicolas

Théo

Tu pourrais trouver de nouveaux amis. Ne t’isole pas. Tu devrais lui dire ce que tu ressens.

Julia

Si j’étais toi, je finirais mes études. À ta place, je parlerais à un spécialiste de l’orientation scolaire.

Nicolas

Tu pourrais demander aux parents de tes camarades de t’emmener en voiture. Tu devrais partir plus tôt de chez toi pour ne pas arriver en retard.

Géraldine

À ta place, je chercherais à loger chez des gens que je connais. Si j’étais toi, j’organiserais des activités pour récolter de l’argent.

Aspects à évaluer

indicateurs

1. Respect de la consigne : Écrire un courriel pour parler d’un problème lié à un environnement familier et donner des conseils.

- L’apprenant produit un message de 80 mots minimum en adéquation avec la situation proposée : dire ce qui ne va pas dans son collège et suggérer des améliorations.

Pondération … / 05

Unité 1 – Tâche 35

34 Unité 1 – Tâche

pages 34 et 35 des Évaluations - Pourquoi pas ! 3

... / 65

c.

4.

pqp3eva_029_040_u2.indd 34

2. Capacité à demander des conseils

transport Nicolas

Ses parents n’acceptent pas le métier qu’elle veut faire.

3. Elle est en colère. julia

Amitié Théo

problème, personnes impliquées, faits. - L’apprenant décrit ce qu’il ressent.

Décrire des sentiments et des réactions

Pondération

loisirs Julia

indicateurs

1. Respect de la consigne :

A. Cette première phase de la tâche est notée sur 20 points. Pour chaque question de compréhension écrite, on comptera 1 point par bonne réponse.

1 point par item correct

·· CD audio-rom Pondération contenant l’ensemble … / 25 - L’apprenant présente de manière simple mais avec détails dequelques l’ouvrage en PDF parler d’un problème qui le concerne personnellement. et tous les documents - L’apprenant donne tous les éléments de la situation sonores. : point de départ du

Aspects à évaluer

Critères et indicateurs

Éléments à valoriser

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Adolescents

POURQUOI PAS !

POURQUOI PAS !

POURQUOI PAS !

POURQUOI PAS !

Livre de l’élève

Cahier d’exercices

Les évaluations

DVD

Pourquoi Pas ! 1, 2 DVD Des vidéos complémentaires pour la classe.

1

Le DVD :

Production Difusión, S.L. Réalisation LADA film Coordination éditoriale Katia Coppola, Lucile Lacan, Philippe Liria Conseils pédagogiques Katia Coppola, Lucile Lacan, Marie-Laure Lions-Olivieri, Philippe Liria Activités pédagogiques Sandra Pla Graphisme et mise en page Enric Font, Juliette Rigaud

·· Un séquence vidéo pour chacune des unités.

© Difusión, Centre de Recherche et de Publications de Langues, S.L., 2009 ISBN édition internationale 978-84-8443-556-3 ISBN édition espagnole 978-84-236-7154-0 Dépot légal : M-42141-2011 Réimpression : novembre 2011 Imprimé dans l’U.E.

·· Thèmes actuels et proches du monde des adolescents.

Toute forme de reproduction, distribution, communication publique et transformation de cet ouvrage est interdite sans l’autorisation des droits de propriété intellectuelle. Le non-respect de ces droits peut constituer un délit contre la propriété intellectuelle (art.270 et suivants du Code pénal espagnol).

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Cadre européen commun de référence

Méthode de français pour adolescents

DVD

2

Méthode de français pour adolescents

Ce DVD de Pourquoi Pas ! a pour but de rapprocher l’apprenant de la réalité française à travers l’image. Il reprend la thématique des unités du Livre de l’élève, ainsi que les principaux points linguistiques abordés dans chaque unité. Les chapitres ont été filmés en France et représentent des scènes autour des questions de la société actuelle comme le recyclage ou les préjugés, le rapport avec les nouvelles technologies... Dans ce deuxième niveau, l’élève pourra aussi remonter le temps ou se plonger dans le monde des légendes.

2

• L’ensemble des activités associées aux chapitres, les transcriptions et les notes socioculturelles se trouvent dans le Guide pédagogique disponible en numérique et téléchargeable depuis notre site. 1. Sur le net 2. Il était une fois Carcassonne 3. Au temps de la préhistoire 4. Apparences 5. La Bête du Gévaudan 6. Ici, on recycle !

1’49 2’30 2’54 1’14 5’39 2’52

www.emdl.fr

·· La decouverte de la diversité géographique, linguistique et culturelle de la France actuelle. pqp1_dvd_bklt.indd 1

00_PQP2DVD_caratula_int.indd 1

20/10/11 13:42

Auteurs : Divers

·· Activités d’exploitation didactique. ·· Transcriptions de l’ ensemble des documents vidéo. ·· L’ option sous-titrage pour toutes les séquences vidéo.

Pourquoi Pas ! 1, 2, 3, 4 Guide pédagogique Des conseils pour le professeur pour mieux planifier la classe de français et des idées d’activités complémentaires.

2 A1

Cadre européen commun de référence

2 CD-ROM Guide pédagogique

Ce CD-ROM Guide pédagogique contient : • la description des objectifs et des contenus des unités du Livre de l’élève, • la démarche à suivre pour la mise en place des activités, • des propositions d’activités pour aller plus loin, • des fiches d’activités complémentaires (activités lexicales, grammaticales, ludiques) à réaliser en classe ou à la maison, seul ou en groupe, • des fiches de travail qui reprennent des activités du Livre de l’élève, • le corrigé de l’ensemble des activités du Cahier d’exercices, • les transcriptions complètes du Livre de l’élève et du Cahier d’exercices, • la carte de la France métropolitaine et celle d’Europe.

1

CD-ROM Guide pédagogique

1 est une méthode de français pour adolescents conçue dans une perspective actionnelle, afin de mettre en place de véritables situations de communication.

Méthode de français pour adolescents

est une méthode de français pour adolescents conçue dans une perspective actionnelle, afin de mettre en place de véritables situations de communication. Ce CD-ROM Guide pédagogique contient : • la description des objectifs et des contenus des unités du Livre de l’élève, • la démarche à suivre pour la mise en place des activités, • des propositions d’activités pour aller plus loin, • des fiches d’activités complémentaires (activités lexicales, grammaticales, ludiques) à réaliser en classe ou à la maison, seul ou en groupe, • des fiches de travail qui reprennent des activités du Livre de l’élève, • le corrigé de l’ensemble des activités du Cahier d’exercices, • les transcriptions complètes du Livre de l’élève et du Cahier d’exercices, • la carte de la France métropolitaine et celle d’Europe.

2

Méthode de français pour adolescents

A2.1

Le Guide pédagogique : ·· Description des objectifs et des contenus. ·· Pistes d’exploitation pédagogiques des contenus du Livre de l’élève.

2 comprend :

1 comprend : 1 Livre de l’élève + CD

1 Livre de l’élève + CD

1 Cahier d’exercices + CD

1 Cahier d’exercices + CD

1 CD-ROM Guide pédagogique

1 CD-ROM Guide pédagogique

1 DVD

1 DVD

Guide pédagogique

Guide pédagogique

CD

CD

ROM

ROM

Ce CD-ROM Guide pédagogique contient : • la description des objectifs et des contenus des unités du Livre de l’élève, • la démarche à suivre pour la mise en place des activités, • des propositions d’activités pour aller plus loin, • des fiches d’activités complémentaires (activités lexicales, grammaticales, ludiques) à réaliser en classe ou à la maison, seul ou en groupe, • des fiches de travail qui reprennent des activités du Livre de l’élève, • le corrigé de l’ensemble des activités du Cahier d’exercices, • les transcriptions complètes du Livre de l’élève et du Cahier d’exercices, • la carte de la France métropolitaine et celle d’Europe.

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Méthode de français pour adolescents

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Cadre européen commun de référence

4 CD-ROM Guide pédagogique

est une méthode de français pour adolescents conçue dans une perspective actionnelle, afin de mettre en place de véritables situations de communication.

3 CD-ROM Guide pédagogique

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est une méthode de français pour adolescents conçue dans une perspective actionnelle, afin de mettre en place de véritables situations de communication. Ce CD-ROM Guide pédagogique contient : • la description des objectifs et des contenus des unités du Livre de l’élève, • la démarche à suivre pour la mise en place des activités, • des propositions d’activités pour aller plus loin, • des fiches d’activités complémentaires (activités lexicales, grammaticales, ludiques) à réaliser en classe ou à la maison, seul ou en groupe, • des fiches de travail qui reprennent des activités du Livre de l’élève, • le corrigé de l’ensemble des activités du Cahier d’exercices, • les transcriptions complètes du Livre de l’élève et du Cahier d’exercices, • la carte de la France métropolitaine et celle d’Europe.

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Méthode de français pour adolescents

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Cadre européen commun de référence

4 comprend :

3 comprend :

1 Livre de l’élève + CD

1 Livre de l’élève + CD 1 Cahier d’exercices + CD

1 Cahier d’exercices + CD

1 CD-ROM Guide pédagogique

1 CD-ROM Guide pédagogique

Guide pédagogique CD ROM

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Auteurs : Divers

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·· Propositions d’activités complémentaires. ·· Fiches de travail et d’activités complémentaires imprimables et photocopiables. ·· Corrigés du Livre de l’élève et du Cahier d’exercices.

Fichiers numériques et vidéoprojetables

Fichiers numériques et vidéoprojetables

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Cadre européen commun de référence

Fichiers numériques et vidéoprojetables

Fichiers numériques et vidéoprojetables

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Guide pédagogique CD ROM

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Cadre européen commun de référence

• Tous les chapitres disposent de l’option de sous-titrage en français.

·· Formats variés : reportages culturels, scènes de la vie quotidienne de jeunes Français.

1

A2.1

·· Transcriptions des documents sonores du Livre de l’élève et du Cahier d’exercices. ·· Disponible uniquement sur CD-Rom.

29/04/13 11:24


POURQUOI PAS !

POURQUOI PAS !

Pack de ressources pédagogiques

Manuel numérique

Pourquoi Pas ! 1, 2, 3

Manuel clus numérique in

Pack de ressources pédagogiques

Un support unique qui réunit en 3 CD-rom le Manuel numérique, le Guide pédagogique et des diaporamas complémentaires. 2

Méthode actionnelle pour adolescents Ces CD-ROM contiennent : • le livre numérique complet, • les guides pédagogiques du Livre de l'élève et du DVD, • des propositions de programmations, • des fiches d’activités complémentaires (activités lexicales, grammaticales, ludiques) à réaliser en classe ou à la maison, seul ou en groupe, • des fiches interdisciplinaires pour mettre en relation le français et les autres matières scolaires, • des fichiers PowerPoint éditables pour présenter la grammaire et le vocabulaire, • les corrigés et les transcriptions de l’ensemble des activités du Livre de l'élève et du Cahier d’exercices, • la carte de la France métropolitaine et celle d’Europe.

nter la grammaire et le vocabulaire, e des activités du Livre de l'élève

Europe.

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2 comprend :

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Cadre européen commun de référence

1 Cahier d’exercices + CD 1 DVD

·· Fichier complet du Guide pédagogique avec fiches d’activités et fiches de travail.

Ressources pédagogiques

1 CD-ROM Guide pédagogique

3 CD-ROM de ressources pédagogiques

3 CD-ROM de ressources pédagogiques

3CD

ISBN 978-84-8443-791-8

ROM

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788484 437703

18/05/11 9:08

Ressources pédagogiques

3CD ROM

3CD ROM

788484 437918

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Le Pack de ressources pédagogiques : ·· Version numérique du Livre de l’élève.

3 comprend : 1 Livre de l’élève + CD

Ressources pédagogiques

1 CD-ROM Guide pédagogique

pqp2_pr_box.indd 1

3

Méthode de français pour adolescents

Tous les fichiers de ces CD-ROM sont numériques et vidéoprojetables.

1 Cahier d’exercices + CD

ISBN 978-84-8443-770-3

3 Cadre européen commun de référence

Ces CD-ROM contiennent : • le livre numérique complet, • le guide pédagogique du Livre de l'élève, • des propositions de programmations, • des fiches d’activités complémentaires (activités lexicales, grammaticales, ludiques) à réaliser en classe ou à la maison, seul ou en groupe, • des fiches interdisciplinaires pour mettre en relation le français et les autres matières scolaires, • des fichiers PowerPoint éditables pour présenter la grammaire et le vocabulaire, • les corrigés et les transcriptions de l’ensemble des activités du Livre de l'élève et du Cahier d’exercices, • la carte de la France métropolitaine et celle d’Europe.

1 Livre de l’élève + CD 1 DVD

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Méthode actionnelle pour adolescents

Tous les fichiers de ces CD-ROM sont numériques et vidéoprojetables.

et vidéoprojetables.

3

Méthode de français pour adolescents

Cadre européen commun de référence

Ressources pédagogiques

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Ressources pédagogiques

du DVD,

és lexicales, grammaticales, ludiques) groupe, elation le français et les autres

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Méthode de français pour adolescents

Ressources pédagogiques

1

1

30/09/11 14:19

29/06/11 17:20

Auteurs : Divers

·· Diaporama en format Power Point avec des leçons de grammaire et des stratégies d’acquisition lexicale. ·· Cartes de France et de la Francophonie. ·· Poster de Pourquoi Pas !

Pourquoi Pas ! 1, 2, 3, 4 Manuel numérique

L’ensemble des composants et des ressources de la méthode réunis sur une même version numérique interactive disponible en version Online/offline pour PC et Mac. Le Manuel numérique de Pourquoi Pas ! 1, 2, 3, 4* : Version Online/offline pour PC et Mac pour professeurs : ·· Mêmes contenus que ceux du Pack de ressources pédagogiques sur un support virtuel. ·· Contenus accessibles via une connexion Internet depuis n’importe quel ordinateur. ·· Version numérique interactive à projeter en classe du Livre de l’élève, du Cahier d’exercices et du Guide pédagogique. ·· Utilisation possible sur Tableau Numérique Interactif ou vidéoprojecteur. ·· Navigation facile grâce à un sommaire clair et détaillé. ·· Intégralité des ressources audio disponibles. ·· Boîte à outils complète pour personnaliser le manuel. ·· Espace disponible pour intégrer et organiser les ressources personnelles et sauvegarder les modifications réalisées. ·· Corrigés et transcriptions inclus. * Le Manuel numérique de Pourquoi pas ! 4 existe aussi en format USB.

Catalogue FLE 2014 37

Adolescents

POURQUOI PAS ! Guide pédagogique


Adolescents

EN ROUTE VERS...

EN ROUTE VERS...

Livre de l’élève

Guide du professeur

En route vers… le DELF scolaire et junior A1, A2, B1 Livre de l’élève Une collection unique pour apprendre ou réviser le français tout en se préparant aux épreuves du DELF scolaire et junior. A1

Cadre européen commun de référence

A2

route vers... le DELF A1 scolaire et junior Tout pour réussir

l’examen Le livre de l’élève propose : • un travail systématique sur le lexique et la grammaire, organisé autour de cinq unités thématiques motivantes qui impliquent les élèves à l’écrit et à l’oral ; • un entraînement guidé aux quatre épreuves de l’examen ; • une révision pratique de la phonétique pour l’épreuve de production orale ; • des informations culturelles sur la société française actuelle, utiles et pratiques · Une préparation pour mieux saisir les documents des épreuves ; thématique motivante • quatre examens blancs complets pour que les futurs candidats s’entraînent dans les mêmes conditions que le jour des épreuves. · Des activités lexicales et grammaticales

Un CD audio accompagne le livre de l’élève. Il contient les activités de contexte au DELF. phonétique et les documents sonores des activités en d’entraînement

· Des conseils

Le guide du professeur + CD-ROM comprend des indications commentaires complémentaires pour guider le professeur dans la et préparation de ses élèves. pour réussir l’examen En plus du corrigé et des transcriptions des exercices du livre de l’élève, le professeur trouvera aussi une somme de conseils pour corriger et évaluer les · Des examens blancs épreuves selon les recommandations officielles.

Tout pour réussir

Le livre de l’élève propose : l’examen • un travail systématique sur le lexique et la grammaire, organisé autour de cinq unités thématiques motivantes qui impliquent les élèves à l’écrit et à l’oral ; • un entraînement guidé aux quatre épreuves de l’examen ; • des informations culturelles sur la société française actuelle, utiles et pratiques pour mieux saisir les documents des épreuves ; préparation • quatre examens blancs complets pour que les futurs· Une candidats s’entraînent dans les mêmes conditions que le jour des épreuves.thématique motivante

· Des activités lexicales

Un CD audio accompagne le livre de l’élève. Il contient les activités de et grammaticales phonétique et les documents sonores des activités d’entraînement au DELF.

en contexte Le guide du professeur + CD-ROM comprend des indications · Des conseils complémentaires pour guider le professeur dans la préparation de ses élèves. et commentaires En plus du corrigé et des transcriptions des exercices du livre de l’élève, le réussir l’examen professeur trouvera aussi une somme de conseils pourpour corriger et évaluer les épreuves selon les recommandations officielles. · Des examens blancs complets

complets

contient : des activités orales du livre de l’élève, ainsi que les nsions orales de la partie Examens du livre de l’élève ; ’évaluation des productions écrites et orales, les transcriptions du ève et les examens au format PDF imprimables et photocopiables.

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CD

inclus

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ISBN 978-84-8443-763-5

788484 436690

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· Une préparation thématique motivante · Des activités lexicales et grammaticales en contexte · Des conseils et commentaires pour réussir l’examen · Des examens blancs complets

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·· Tips stratégiques et de civilisation. ·· Épreuves commentées du DELF.

Emmanuel Godard Philippe Liria Marion Mistichelli Jean-Paul Sigé

Emmanuel Godard Philippe Liria Jean-Paul Sigé

Philippe Liria Jean-Paul Sigé

·· Progression thématique pour acquérir ou réviser les contenus de lexique et de grammaire utiles à l’examen.

Tout pour réussir l’examen

Le CD-ROM contient : • l’ensemble des activités orales du livre de l’élève, ainsi que les compréhensions orales de la partie Examens du livre de l’élève ; • les grilles d’évaluation des productions écrites et orales, les transcriptions du livre de l’élève et les examens au format PDF imprimables et photocopiables.

Le CD-ROM contient : • l’ensemble des activités orales du livre de l’élève, ainsi que les compréhensions orales de la partie Examens du livre de l’élève ; • les grilles d’évaluation des productions écrites et orales, les transcriptions du livre de l’élève et les examens au format PDF imprimables et photocopiables.

ISBN 978-84-8443-669-0

En route vers... le DELF B1 scolaire et junior

professeur + CD-ROM comprend des indications aires pour guider le professeur dans la préparation de ses élèves. orrigé et des transcriptions des exercices du livre de l’élève, r trouvera aussi une somme de conseils pour corriger et évaluer selon les recommandations officielles.

En route vers... le DELF scolaire et junior est une collection spécialement conçue pour les adolescents qui se préparent aux examens du DELF scolaire et du DELF junior.

En route vers... le DELF A2 scolaire et junior

o accompagne le livre de l’élève. Il contient les activités de et les documents sonores des activités d’entraînement au DELF.

En route vers... le DELF B1 scolaire et junior

le DELF A2 scolaire et junior

En route vers... le DELF scolaire et junior est une collection spécialement conçue pour les adolescents qui se préparent aux examens du DELF scolaire et du DELF junior.

En route vers... le DELF A1 scolaire et junior

ers... le DELF scolaire et junior est une collection t conçue pour les adolescents qui se préparent aux examens aire et du DELF junior.

’élève propose : ystématique sur le lexique et la grammaire, organisé autour de cinq matiques motivantes qui impliquent les élèves à l’écrit et à l’oral ; ement guidé aux quatre épreuves de l’examen ; n pratique de la phonétique pour l’épreuve de production orale ; ations culturelles sur la société française actuelle, utiles et pratiques x saisir les documents des épreuves ; mens blancs complets pour que les futurs candidats s’entraînent êmes conditions que le jour des épreuves.

Cadre européen commun de référence

B1

En route vers... le DELF B1 scolaire et junior En route vers...

En route vers... le DELF A2 En scolaire et junior

Le Livre de l’élève :

B1

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Cadre européen commun de référence

A1

e vers... A1 et junior

inclus

CD

inclus

·· Stratégies et conseils pour réussir les épreuves.

788484 437635

29/12/11 16:27

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Auteurs : E. Godard, P. Liria, M. Mistichelli, J.-P. Sigé

·· Activités d’entraînement aux épreuves. ·· 4 Examens blancs reprenant le contenu et le format officiels des épreuves du DELF scolaire et junior.

Lexique

·· CD audio pour les activités contenues dans les unités thématiques et les activités d’entraînement.

Lexique 1 Les différents types de logement Mets en rapport les photos et les mots.

B. Fais un plan de ton appartement. Explique à un camarade de classe sa disposition.

Tu vas dans une agence immobilière. On te montre des photos de différents logements. Fais correspondre les photos et les noms de logement suivants.

❍●

maison

château

Là, c’est le salon. Et ça ? ●● Ça, c’est… ●●

appartement

En complément : un Guide du professeur.

3 Meubles et prépositions de lieu A. Dessine les pièces, puis nomme-les.

studio

POur PrÉSENTEr Voici Voici un grand appartement. ➤ Voilà Voilà la maison de mes rêves. ➤ C’est C’est un quartier très calme. ➤

Au milieu de la pièce, je mets le canapé. Devant une petite table basse et en face de la table, je mets deux gros fauteuils. La télévision et le home-cinéma sont à droite avec la bibliothèque. Derrière le canapé, je mets un tapis de laine avec de gros coussins pour lire ou jouer aux cartes. Voilà ! C’est A

B

C

D

2 Les pièces A. Voici le plan du nouvel appartement de Laurent. Il envoie un courriel à ses anciens amis du collège et il explique la disposition des différentes pièces. Complète le courriel avec le vocabulaire des pièces de la maison.

Ici je mets le lit, à côté de la fenêtre, contre le mur. En face, à droite de la porte, l’armoire. Entre le lit et l’armoire, je mets un tapis. À côté de l’armoire, il y a un bureau et devant le bureau une chaise. Sur le bureau, il y a mon ordinateur et sur l’étagère, audessus du bureau, il y a mes livres et mes cahiers. Sur le mur au-dessus de mon lit, il y a une des photos de tous mes meilleurs copains. C’est B. Fais la description de ta chambre et de ton salon. Dans ma chambre, à côté de la fenêtre, il y a… C. Donne des instructions à ton/ta camarade pour qu’il/elle dessine le plan de ta chambre ou de ton salon.

Mon appart

Salut, Voilà mon nouvel appartement. Comme vous pouvez le voir sur le plan, il y a un . À côté, il y a grand salon avec deux fenêtres et un petit , une grande et une petite. Au fond du , deux équipée et, à droite, la avec douche. il y a une sont juste à côté. Les C’est bien non ? Venez le visiter quand vous voulez.

●●

Ici, tu places la table et les chaises. À côté, la bibliothèque...

4 La situation d’un logement Damien décrit à une amie son logement idéal. À ton tour, présente ton logement idéal.

Laurent

Pour moi, le logement idéal, c’est une grande maison dans la nature, calme, avec plein d’espace et de lumière.

LES ÉLÉMENTS DE LA MAISON le balcon la cheminée la fenêtre le mur le plafond la porte le sol la terrasse le toit

●●

Tu préfères habiter en centre-ville ou en banlieue ? Moi, je préfère la banlieue. Et toi ?

LA SITuATION D’uN LOgEMENT Zone en ville à la campagne à la montagne à la mer ➤ Quartier calme en centre-ville loin du centre-ville en banlieue ➤ Logement lumineux sombre au rez-de-chaussée au premier étage au deuxième étage … au dernier étage ➤

❍●

24 | vingt-quatre | Unité 2

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Unité 2 | vingt-cinq | 25

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pages 24 et 25 du Livre de l’élève - En route vers... le DELF A1 scolaire et junior

38 Catalogue FLE 2014

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Adolescents

En route vers… le DELF scolaire et junior A1, A2, B1 Guide du professeur Un complément indispensable avec des conseils sur l’évaluation et la notation des épreuves. A1

En route vers... le DELF B1 En scolaire et junior

route vers... le DELF A1 scolaire et junior

es adolescents qui se préparent aux examens junior.

spécialement conçue pour les adolescents qui se préparent aux examens du DELF scolaire et du DELF junior.

spécialement conçue pour les adolescents qui se préparent aux examens du DELF scolaire et du DELF junior.

e: le lexique et la grammaire, organisé autour de cinq ntes qui impliquent les élèves à l’écrit et à l’oral ; x quatre épreuves de l’examen ; a phonétique pour l’épreuve de production orale ; s sur la société française actuelle, utiles et pratiques ments des épreuves ; mplets pour que les futurs candidats s’entraînent s que le jour des épreuves.

Le livre de l’élève propose : • un travail systématique sur le lexique et la grammaire, organisé autour de cinq Tout réussir unités thématiques motivantes qui impliquent les élèvespour à l’écrit et à l’oral ; • un entraînement guidé aux quatre épreuves de l’examen ; l’examen • une révision pratique de la phonétique pour l’épreuve de production orale ; • des informations culturelles sur la société française actuelle, utiles et pratiques pour mieux saisir les documents des épreuves ; · Corrigés des exercices • quatre examens blancs complets pour que les futurs candidats s’entraînent · Compréhensions orales dans les mêmes conditions que le jour des épreuves.

Le livre de l’élève propose : • un travail systématique sur le lexique et la grammaire, organisé autour de cinq unités thématiques motivantes qui impliquent lesTout élèvespour à l’écritréussir et à l’oral ; • un entraînement guidé aux quatre épreuves de l’examen ; l’examen • des informations culturelles sur la société française actuelle, utiles et pratiques pour mieux saisir les documents des épreuves ; • quatre examens blancs complets pour que les futurs candidats s’entraînent · Corrigés des exercices dans les mêmes conditions que le jour des épreuves.

Guide du professeur

Un CD audio accompagne le livre de l’élève. Il contient les activités de PDF · Examens en format phonétique et les documents sonores des activités d’entraînement au DELF. Le guide du professeur + CD-ROM comprend desd’évaluation indications complémentaires pour guider le professeur dans la préparation de ses élèves. En plus du corrigé et des transcriptions des exercices du livre de l’élève, le professeur trouvera aussi une somme de conseils pour corriger et évaluer les épreuves selon les recommandations officielles.

· Compréhensions orales

Le CD-ROM contient : • l’ensemble des activités orales du livre de l’élève, ainsi que les compréhensions orales de la partie Examens du livre de l’élève ; • les grilles d’évaluation des productions écrites et orales, les transcriptions du livre de l’élève et les examens au format PDF imprimables et photocopiables.

CD

CD

ISBN 978-84-8443-769-7

9

08/11/10 12:18

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M inc l

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·· CD audio-Rom contenant l’ensemble des examens blancs en format PDF, imprimables et photocopiables, et les documents sonores des épreuves de compréhension de l’oral.

Emmanuel Godard Philippe Liria Marion Mistichelli Jean-Paul Sigé

Emmanuel Godard Philippe Liria Jean-Paul Sigé

Philippe Liria Jean-Paul Sigé

ISBN 978-84-8443-670-6

· Corrigés des exercices · Compréhensions orales et transcriptions · Examens en format PDF · Conseils et grilles d’évaluation

· Conseils Le guide du professeur + CD-ROM comprend des indicationset grilles d’évaluation complémentaires pour guider le professeur dans la préparation de ses élèves. En plus du corrigé et des transcriptions des exercices du livre de l’élève, le professeur trouvera aussi une somme de conseils pour corriger et évaluer les épreuves selon les recommandations officielles.

Le CD-ROM contient : • l’ensemble des activités orales du livre de l’élève, ainsi que les compréhensions orales de la partie Examens du livre de l’élève ; • les grilles d’évaluation des productions écrites et orales, les transcriptions du livre de l’élève et les examens au format PDF imprimables et photocopiables.

ales du livre de l’élève, ainsi que les la partie Examens du livre de l’élève ; productions écrites et orales, les transcriptions du ens au format PDF imprimables et photocopiables.

Tout pour réussir l’examen

et transcriptions Un CD audio accompagne le livre de l’élève. Il contient les activités de phonétique et les documents sonores des activités· d’entraînement au DELF. Examens en format PDF

· Conseils et grilles

·· Corrigés des activités du Livre de l’élève.

Guide du professeur

Guide du professeur

et transcriptions

e livre de l’élève. Il contient les activités de ts sonores des activités d’entraînement au DELF.

CD-ROM comprend des indications er le professeur dans la préparation de ses élèves. nscriptions des exercices du livre de l’élève, le ne somme de conseils pour corriger et évaluer les andations officielles.

·· Grilles d’évaluation.

En route vers... le DELF B1 scolaire et junior

route vers... le DELF A2 scolaire et junior

En route vers... le DELF scolaire et junior est une collection

En route vers... le DELF scolaire et junior est une collection

CD

F scolaire et junior est une collection

Cadre européen commun de référence

Cadre européen commun de référence

En route vers... le DELF A2 En scolaire et junior

r

·· Modèles et conseils pratiques de correction et d’évaluation.

B1

A2

Cadre européen commun de référence

788484 437697

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07/02/11 16:06

08/11/10 12:23

n

h

Partie 1

Pistes 78-82

25 points

n

Piste 76

6 points

Vous allez entendre plusieurs petits dialogues correspondant à des situations différentes. Vous aurez 15 secondes de pause après chaque dialogue, puis vous entendrez à nouveau les dialogues et pourrez compléter vos réponses. Regardez d’abord les images.

1,5 points par bonne réponse

Associez chaque situation à une image. Attention : il y a 5 images (B, C, D, E, F), mais seulement 4 dialogues.

Répondez aux questions en cochant (x) la bonne réponse ou en écrivant l’information demandée.

h

n Exercice 3

n Exercice 1

Examen 3

Examen 3

Auteurs : E. Godard, P. Liria, M. Mistichelli, J.-P. Sigé

COMPRÉHENSION DE L’ORAL

Le Guide du professeur : 

Exemple : Image A

Image B

Image C

Situation nº 0

Situation nº

Situation nº

Image D

Image E

Image F

Situation nº

Situation nº

Situation nº

6 points

Vous allez entendre 2 fois un document. Vous aurez 30 secondes de pause entre les 2 écoutes, puis 30 secondes pour vérifier vos réponses. Lisez d’abord les questions.

3 points par bonne réponse

Vous voulez aller à un concert du groupe La Rue Ketanou. 1. Ce répondeur informe : des concerts d’été en France. du prix du concert de La rue Ketanou. des conditions pour acheter les places de La Rue Ketanou. 2. La Rue Ketanou sera en concert à Biarritz le

h Piste 77

n Exercice 2

7 points

Vous allez entendre 2 fois un document. Vous aurez 30 secondes de pause entre les 2 écoutes, puis 30 secondes pour vérifier vos réponses. Lisez d’abord les questions. Répondez aux questions.

2 points

1. Qui téléphone ? M. Duclos. Le service de réparation. Le service clientèle.

2 points

2. C’est un message pour informer : du prix du lecteur DVD. du prix de la réparation du DVD. des horaires du magasin.

2 points

3. Le magasin ferme à :

h

Pistes 83-85

n Exercice 4

6 points

Vous allez entendre plusieurs petits dialogues correspondant à des situations différentes. Vous aurez 15 secondes de pause après chaque dialogue, puis vous entendrez à nouveau les dialogues et pourrez compléter vos réponses. Lisez d’abord les questions. Associez chaque situation à un dialogue. Pour chaque situation, mettez une croix pour indiquer Où est-ce ?, Qui répond ? ou Qu’est-ce qu‘on demande ?. Situation 1 Où est-ce ? À la banque À la mairie À la poste

Situation 3

Situation 2 Qui répond ?

a 4. Le prix de la réparation est de

b

c

1 point

Alice Thomas Laurent

Examen 3 | cent treize | 113

112 | cent douze | Examen 3

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Qu’est-ce qu‘on demande ? Deux croissants Un croissant et une baguette Deux croissants et une baguette

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pages 112 et 113 du Guide du professeur - En route vers... le DELF A1 scolaire et junior

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Catalogue FLE 2014 39


titres de la collection planète ados

A2

titres Lectures progressives FLede la ColleCtion Planète ados

A2

Lectures progressives

ColleCtion Planète ados

Lectures progressives FLe

ColleCtion planète ados

Sous les falaises de craie

Arrête ton cinéma, Tarek !

M. Putnai

B1

I. Darras

• Des histoires originales qui permettent au lecteur de plonger dans le monde des adolescents retrouvez français d’aujourd’hui. l’ensemble • Des notes socio-culturelles. a2-B1 des corrigés sura2-B1 • Un CD audio contenant une lecture théâtralisée de www.emdl.fr l’ensemble de l’histoire. • Des activités de compréhension variées, des mots Dans l’œil Tout au bout du cyclone des rêves croisés et des jeux de rôle. I. Darras I. Darras Lectures progressives FLe

B1

ColleCtion planète ados

ColleCtion planète ados

Tout au bout des rêves I. Darras

Lectures progressives FLe

• Des histoires originales qui permettent au lecteur de plonger dans le monde des adolescents français d’aujourd’hui. • Des notes socio-culturelles. • Un CD audio contenant une lecture théâtralisée de l’ensemble de l’histoire. • Des activités de compréhension variées, des mots croisés et des jeux de rôle.

B1

ColleCtion planète ados

retrouvez l’ensemble des corrigés sur

www.emdl.fr

9

9

Planète Ados

A2

a2 A1 A2

Lectures progressives FLe

ColleCtion planète ados

Lectures progressives FLe

A2

ColleCtion planète ados

Diaporama d’histoires

ColleCtion Planète ados

M. Putnai

Cœur de pirate

N. Karanfilovic & C. Skinazy

a2-B1

Lectures progressives FLe

B1

ColleCtion planète ados

B1

ColleCtion planète ados

Dans l’œil du cyclone

Tout au bout des rêves

I. Darras

I. Darras

a2

Lectures progressives FLe

A2

ColleCtion planète ados

Lectures progressives FLe

ColleCtion planète ados

Sous les falaises de craie M. Putnai

Lectures progressives FLe

I. Darras

B1

ColleCtion planète ados

Lectures progressives FLe

Tarek a un rêve : faire carrière dans le cinéma ! Mais comme il n’est pas allé bien loin à l’école, on ne lui propose que des petits boulots. Il commence donc à faire la plonge dans un restaurant. Ses nouveaux collègues vont l’aider à s’ouvrir à de nouveaux horizons.

• Des histoires originales qui permettent au lecteur de plonger dans le monde des adolescents français d’aujourd’hui. • Des notes socio-culturelles. • Un CD audio contenant une lecture théâtralisée de l’ensemble de l’histoire. • Des activités de compréhension variées, des mots croisés et des jeux de rôle.

a2 A1 A2

Lectures progressives FLe

ColleCtion planète ados

Lectures progressives FLe

A2

ColleCtion planète ados

Diaporama d’histoires

ColleCtion Planète ados

Cœur de pirate

N. Karanfilovic & C. Skinazy

Lectures progressives FLe

A2 B1

ColleCtion planète ados

Un cyclone menace l’île de la Martinique et Fanny et son frère doivent rester enfermés à la maison. Fanny se met à a2 écrire. Elle raconte ses problèmes avec sa mère. Pourquoi a-t-elle quitté la Martinique à la disparition de leur père ? Fanny commencera à découvrir le secret de sa famille. Sous les falaises Lectures progressives FLe

ColleCtion planète ados

Marlène, la mère de Sami et Loubna décide de changer sa vie et de réaliser son rêve. Loubna a plein de doutes et Sami ne sait pas comment mener sa vie. Ils sont sur le point d’être adultes et ils doivent apprendre à diriger leur vie.

B1

Lectures progressives FLe

ColleCtion planète ados

B1

• Des histoires originales qui permettent au lecteur de plonger dans le monde des adolescents français d’aujourd’hui. • Des notes socio-culturelles. • Un CD audio contenant une lecture théâtralisée de l’ensemble de l’histoire. • Des activités de compréhension variées, des mots croisés et des jeux de rôle.

Ces histoires palpitantes mettent en scène des adolescents dans leur vie quotidienne. Chaque lecture est illustrée de nombreuses notes socio-culturelles et se termine par des activités de compréhension et d’expression orale et écrite ainsi que de nombreuses activités ludiques.

Tout au bout des rêves I. Darras

retrouvez l’ensemble des corrigés sur

www.emdl.fr

9

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ISBN 978-84-8443-890-8

788484 438908

ISBN 978-84-8443-888-5

788484 438885

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une collection de lectures progressives pour les 11-13 ans

Ces histoires palpitantes mettent en scène des adolescents dans leur vie quotidienne. Chaque lecture est illustrée de nombreuses notes socio-culturelles et se termine par des activités de compréhension et d’expression orale et écrite ainsi que de nombreuses activités ludiques.

• Des histoires originales qui permettent au lecteur de plonger dans le monde des adolescents français d’aujourd’hui. • Des notes socio-culturelles. • Un CD audio contenant une lecture théâtralisée de l’ensemble de l’histoire. • Des activités de compréhension variées, des mots croisés et des jeux de rôle.

B1

ColleCtion planète ados

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Une collection de 7 titres de lectures progressives spécialement conçues pour les adolescents, idéale pour compléter l’apprentissage du français. titres de la ColleCtion Planète ados

A2

ColleCtion planète ados

A2

A2

Des lectures progressives :

a2

le cœur de Fifi.

ColleCtion planète ados

Arrête ton cinéma, Tarek ! I. Darras

a2-B1

B1

ColleCtion planète ados

Lectures progressives FLe

B1

ColleCtion planète ados

Dans l’œil du cyclone

Tout au bout des rêves

I. Darras

I. Darras

B1

a2 A1 A2

Lectures progressives FLe

ColleCtion planète ados

Lectures progressives FLe

A2

ColleCtion planète ados

Diaporama d’histoires

ColleCtion Planète ados

Cœur de pirate

N. Karanfilovic & C. Skinazy

Un cyclone menace l’île de la Martinique et Fanny et son frère doivent rester enfermés à la maison. Fanny se met à a2 écrire. Elle raconte ses problèmes avec sa mère. Pourquoi a-t-elle quitté la Martinique à la disparition de leur père ? Fanny commencera à découvrir le secret de sa famille. Sous les falaises

A2

ColleCtion planète ados

ColleCtion planète ados

a2-B1

Dans l’œil du cyclone I. Darras

B1

Lectures progressives FLe

B1

ColleCtion planète ados

Tout au bout des rêves I. Darras

a2 A2

ColleCtion planète ados

A2 B1

Lectures progressives FLe

ColleCtion planète ados

Arrête ton cinéma, Tarek !

M. Putnai

I. Darras

• Des histoires originales qui permettent au lecteur de plonger dans le monde des adolescents retrouvez français d’aujourd’hui. l’ensemble • Des notes socio-culturelles. sur a2-B1 des corrigés a2-B1 • Un CD audio contenant une lecture théâtralisée de www.emdl.fr l’ensemble de l’histoire. • Des activités de compréhension variées, des mots Dans l’œil Tout au bout du cyclone des rêves croisés et des jeux de rôle. I. Darras I. Darras Lectures progressives FLe

B1

ColleCtion planète ados

Lectures progressives FLe

B1

ColleCtion planète ados

Dans l’œil duTout cyclone au bout I. Darras des rêves

Marlène, la mère de Sami et Loubna décide de changer sa vie et de réaliser son rêve. Loubna a plein de doutes et Sami ne sait pas comment mener sa vie. Ils sont sur le point d’être adultes et ils doivent apprendre à diriger leur vie.

• Des histoires originales qui permettent au lecteur de plonger dans le monde des adolescents français d’aujourd’hui. • Des notes socio-culturelles. • Un CD audio contenant une lecture théâtralisée de l’ensemble de l’histoire. • Des activités de compréhension variées, des mots croisés et des jeux de rôle.

collection planète ados

une collection de lectures progres pour les 11-13 ans

Ces histoires palpitantes mettent en scène des adolescents dans leur vie quotidienne. Chaque lecture est illustrée de nombreuses notes socio-culturelles et se termine par des activités de compréhension et d’expression orale et écrite ainsi que de nombreuses activités ludiques.

Ces histoires palpitan en scène des adoles leur vie quotidienne. Chaque lecture est il nombreuses notes so et se termine par des compréhension et d’e orale et écrite ainsi q nombreuses activités

Tout au bout des rêves I. Darras

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ISBN 978-84-8443-890-8

788484 438908

An Binh se rebelle

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titres de la ColleCtion Planète ados

A2

Auteur : I. Darras

Lectures progressives FLe

A2

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Lectures progressives FLe

A2

ColleCtion Planète ados

11-13 ans

– La guerre d’Algérie m’sieur ! – Oui, exact, la guerre d’Algérie. Qui connaît les dates, et la raison de cette guerre ? arrête ton – C’était dans les années 50, monsieur. Mon grand-père, il ! cinéma, Tarek y était, il était soldat ! Il m’a raconté que l’Algérie, c’était une colonie française, et que les Algériens, ils voulaient être libres. Mais les Français, eux, ils ne voulaient pas ! – Oui, c’est à peu près ça. On en parlera plus tard. Allez, encore une ! Qui… Oui ? Farid ? a1-a2

a2

A1 A2

Lectures progressives FLe

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ColleCtion planète ados

Cœur de pirate

N. Karanfilovic & C. Skinazy

ColleCtion Planète ados

5

PISTE 6

a2

Lectures progressives FLe

a2

A2

ColleCtion planète ados

Lectures progressives FLe

ColleCtion planète ados

I. Darras

a2-B1

B1

Lectures progressives FLe

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ColleCtion planète ados

Tout au bout des rêves I. Darras

• Des histoires originales qui permettent au lecteur de plonger dans le monde des adolescents français d’aujourd’hui. • Des notes socio-culturelles. • Un CD audio contenant une lecture théâtralisée de l’ensemble de l’histoire. • Des activités de compréhension variées, des mots croisés et des jeux de rôle.

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I. Darras

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Auteur : I. Darras

10

En France les classes sont souvent multiculturelles, car composées d’enfants d’origines différentes.

15 10

20 15

– Le truc* là, avec la Russie5 et les autres, les Chéchènes. – Pas les Chéchènes, Farid, les Tchétchènes ! Mais c’est vrai, il y a eu des conflits en Russie. D’autres guerres ? – Encore des guerres ? C’est pas assez, m’sieur ? – Malheureusement, ce ne sont pas les seules guerres du 20ème siècle. Cherchez encore ! – Ah oui ! Y’a eu la guerre du Vietnam, monsieur ! * Un truc : une chose.

22

21

27/03/13 11:36

ISBN 978-84-8443-891-5

788484 438915

5

* La rentrée : le premier jour d’école après les vacances d’été.

pages 21 et 22 de An Binh se rebelle

I. Darras

a2-B1

Dans l’œil du cyclone

A2 B1

Arrête ton cinéma, Tarek !

Tarek a un rêve : faire carrière dans le cinéma ! Mais comme il n’est pas allé bien loin à l’école, on ne lui propose que des petits boulots. Il commence donc à faire la plonge dans un restaurant. Ses nouveaux collègues vont l’aider à s’ouvrir à de nouveaux horizons.

arrête ton cinéma, Tarek !

9

– Bonjour les enfants ! Alors ? Vous allez bien ? Vous avez passé un bon week-end ? Monsieur Dunol est notre prof depuis la 6ème. C’est pour ça qu’il nous appelle encore « les enfants » : il nous connaît depuis trois ans ! Comme Au collège, les Français ont 3 heures par semaine nous savons qu’il nous aime d’histoire-géographie et d’éducation civique. bien, et comme nous l’aimons bien aussi, on ne dit rien quand il nous appelle comme ça ! – Bon, alors comme je vous l’ai dit à la rentrée*, cette année, nous allons travailler sur les guerres du 20ème siècle, et étudier aussi l’histoire des différentes vagues d’immigration1 en France. Mais d’abord, qui sait quelles guerres il y a eu dans le monde au 20ème siècle ? Oui ? Pierre ? – La Deuxième guerre mondiale2, m’sieur ! – Oui, très bien. Et en quelle année est-ce que c’était ? Tu le sais, Pierre ? – Euh, non m’sieur. Mais, euh… après la première en tous cas3 ! – Bravo Pierre ! Belle déduction4 ! Qui en connaît d’autres, des guerres ?

Lectures progressives FLe

ColleCtion planète ados

Sous les falaises de craie M. Putnai

coLLection pLAnÈte ADos

ColleCtion planète ados

K. Jambon & W. Schmidt

1. Lundi, 9 h, cours d’histoire-géo

ColleCtion Planète ados

Arrête ton cinéma, tarek !

Lectures progressives FLe

Diaporama d’histoires

40 Catalogue FLE 2014

A2 B1

collection planète ados une collection de lectures progressives pour les 11-13 ans

Auteur : I. Darras

Journal de bord

A2/B1

ColleCtion B1 Lectures progressives FLe Planète ados

9

www.emdl.fr

ISBN 978-84-8443-888-5

788484 438885

·· CD audio contenant la lecture du livre.

A2

A2 B1

9

·· Corrigés de toutes les activités en fin d’ouvrage. ColleCtion planète ados

Lectures progressives FLe

de craie

I. Darras

a2-B1

Lectures progressives FLe

A2 B1

Lectures progressives FLe

Arrête ton cinéma, Tarek !

coLLection pLAnÈte ADos

a2

Lectures progressives FLe

A2 B1

Lectures progressives FLe Lectures progressives FLe

collection planète ados

K. Jambon & W. Schmidt

·· Activités lexicales et ludiques pour un travail en classe ou en autonomie. M. Putnai

Auteur : M. Putnai

ColleCtion Planète ados

a1-a2

A2

Dans l’œil du cyclone Sous les falaises de craie

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11-13 ans

ColleCtion planète ados

a2

A2/B1

Dans l’œil du cyclone

Lectures progressives FLe

Cœur de pirate

N. Karanfilovic & C. Skinazy

M. Putnai

ISBN 978-84-8443-889-2

·· Questions de compréhension.

titres de la collection Lectures progressives FLe planète ados

11-13 ans

a2

A1 A2

ColleCtion planète ados

K. Jambon & W. Schmidt

Ces histoires palpita en scène des adoles leur vie quotidienne. Chaque lecture est il nombreuses notes s et se termine par de compréhension et d’ orale et écrite ainsi q nombreuses activités

sous les falaises de craie

www.emdl.fr

788484 438892

Lectures progressives FLe

Diaporama d’histoires

une collection de lectures progres pour les 11-13 ans

Ces histoires palpitantes mettent en scène des adolescents dans leur vie quotidienne. Chaque lecture est illustrée de nombreuses notes socio-culturelles et se termine par des activités de compréhension et d’expression orale et écrite ainsi que de nombreuses activités ludiques.

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·· Chapitres adaptés à une lecture suivie pour un travail pédagogique en classe. a1-a2

ColleCtion Planète ados

ColleCtion Planète ados une collection de lectures progressives pour les 11-13 ans

Auteurs : N. Karanflovic, C. Skinazy A2 B1

A2

9

ISBN 978-84-8443-887-8

788484 438878

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titres de la ColleCtion Planète ados

Thomas et sa sœur Lætitia n’arrivent pas à y croire: leur grand-père est tombé d’une falaise alors qu’il se promenait. Mais était-ce vraiment un accident ? Ils se mettent à enquêter et découvrent un terrible secret...

9

·· Héros adolescents sympathiques auxquels les lecteurs/ élèves pourront facilement s’identifier.

·· Références culturelles en lien avec les habitudes des adolescents français dans leur contexte quotidien.

n. Karanfilovic & C. skinazy sous les falaises de craie

• Des histoires originales qui permettent au lecteur de plonger dans le monde des adolescents français d’aujourd’hui. • Des notes socio-culturelles. • Un CD audio contenant une lecture théâtralisée de l’ensemble de l’histoire. • Des activités de compréhension variées, des mots croisés et des jeux de rôle.

• Des histoires originales qui permettent au lecteur de plonger dans le monde des adolescents retrouvez français d’aujourd’hui. l’ensemble • Des notes socio-culturelles. a2-B1 des corrigés sur a2-B1 • Un CD audio contenant une lecture théâtralisée de www.emdl.fr l’ensemble de l’histoire. • Des activités de compréhension variées, des mots croisés et des jeux de rôle.

·· Aventures palpitantes à partir du vécu de jeunes français. Lectures progressives FLe

A2 B1

Lectures progressives FLe

ColleCtion planète ados

Arrête ton cinéma, Tarek ! I. Darras

a2-B1

coLLection pLAnÈte ADos

A2 B1

Lectures progressives FLe

A2

ColleCtion A2 Lectures progressives FLe Planète ados

A2

cœur de pirate

A2

ColleCtion planète ados

A2

ColleCtion Planète ados

Thomas Théobald porte de grosses lunettes, il n’est jamais habillé à la mode ! Bref, il n’est pas très apprécié de ses camarades. Surtout Fifi, la fille la plus cool de la classe et dont Théobald est amoureux. Mais il est un a2 vrai maître d’Internet et il est prêt à tout pour gagner

a2

Lectures progressives FLe

Lectures progressives FLe Lectures progressives FLe

ColleCtion Planète ados

ColleCtion Planète ados

Cœur de pirate

Sous les falaises de craie

Auteurs : K. Jambon, W. Schmidt

Cœur de pirate

a2

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ColleCtion planète ados

M. Putnai

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11-13 ans

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Lectures progressives FLe

Cœur de pirate

N. Karanfilovic & C. Skinazy

K. Jambon & W. Schmidt

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Auteur : M. Gauvillé

titres Lectures progressives FLede la ColleCtion Planète ados

a2

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Lectures progressives FLe

Diaporama d’histoires

Ces histoires palpitan en scène des adolesc leur vie quotidienne. Chaque lecture est ill nombreuses notes so et se termine par des compréhension et d’e orale et écrite ainsi q nombreuses activités

K. Jambon & W. schmidt

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11-13 ans

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une collection de lectures progres pour les 11-13 ans

Ces histoires palpitantes mettent en scène des adolescents dans leur vie quotidienne. Chaque lecture est illustrée de nombreuses notes socioculturelles et se termine par des activités de compréhension et d’expression orale et écrite, ainsi que de nombreuses activités ludiques.

ISBN 978-84-8443-892-2

retrouvez l’ensemble

• Des notes socio-culturelles. a2-B1 des corrigés sur a2-B1 • Un CD audio contenant une lecture théâtralisée de www.emdl.fr l’ensemble de l’histoire. • Des activités de compréhension variées, des motsDans l’œil Tout au bout du cyclone des rêves croisés et des jeux de rôle. I. Darras I. Darras Lectures progressives FLe

Dans l’œil du cyclone

Lectures progressives FLe

788484 438922

B1

B1

Diaporama d’histoires

une collection de lectures progressives pour les 11-13 ans

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ColleCtion planète ados

I. Darras

A2 B1

• Des histoires originales qui permettent au lecteur de plonger dans le monde des adolescents retrouvez français d’aujourd’hui. l’ensemble • Des notes socioculturelles. a2-B1 des corrigés sur a2-B1 • Un CD audio contenant une lecture théâtralisée de www.emdl.fr l’ensemble de l’histoire. Dans l’œil Tout au bout • Des activités de compréhension variées, des motsdu cyclone des rêves I. Darras I. Darras croisés et des jeux de rôle.

ISBN 978-84-8443-890-8

Lectures progressives FLe

Tout au bout des rêves

ColleCtion planète ados

ColleCtion planète ados

I. Darras

788484 438908

a2-B1 B1

ColleCtion planète ados

I. Darras

Lectures progressives FLe

I. Darras

A2 B1

Lectures progressives FLe

Arrête ton cinéma, Tarek !

M. Putnai

ColleCtion planète ados

C’est un ensemble de sept histoires qui plongent le lecteur dans la vie quotidienne et les loisirs de jeunes ados. Mathieu qui fait un exposé sur son île, La Réunion ; deux amis racontent leur périple en camionnette de Lyon jusqu’au Maroc, et cinq autres histoires passionnantes.

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Lectures progressives FLe

Dans l’œil du cyclone

collection planète ados

collection planète ados une collection de lectures progressives pour les 11-13 ans

Arrête ton cinéma, Tarek !

de craie M. Putnai

• Des histoires originales qui permettent au lecteur de plonger dans le monde des adolescents français d’aujourd’hui.

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ColleCtion planète ados

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Marlène, la mère de Sami et Loubna décide de changer sa vie et de réaliser son rêve. Loubna a plein de doutes et Sami a2 ne sait pas comment mener sa vie. Ils sont sur le point d’être adultes et ils doivent apprendre à diriger leur vie.

tout au bout des rêves

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Cœur de pirate

N. Karanfilovic & C. Skinazy

ISBN 978-84-8443-891-5

788484 438915

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I. Darras

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M. Gauvillé Diaporama d’histoires ColleCtion Planète ados

Tout au bout des rêves

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une collection de lectures progressives pour les 11-13 ans Ces histoires palpitantes mettent en scène des adolescents dans leur vie quotidienne. Chaque lecture est illustrée de nombreuses notes socio-culturelles et se termine par des activités de compréhension et d’expression orale et écrite ainsi que de nombreuses activités ludiques.

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11-13 ans

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Arrête ton cinéma, Tarek !

• Des histoires originales qui permettent au lecteur de plonger dans le monde des adolescents retrouvez français d’aujourd’hui. l’ensemble • Des notes socio-culturelles. a2-B1 des corrigés sura2-B1 • Un CD audio contenant une lecture théâtralisée de www.emdl.fr l’ensemble de l’histoire. • Des activités de compréhension variées, des mots Dans l’œil Tout au bout du cyclone des rêves croisés et des jeux de rôle. I. Darras I. Darras

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K. Jambon & W. Schmidt

Thomas et sa sœur Lætitia n’arrivent pas à y croire: leur grand-père est tombé d’une falaise alors qu’il se a2 promenait. Mais était-ce vraiment un accident ? Ils se mettent à enquêter et découvrent un terrible secret...

I. Darras

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apprécié de ses camarades. Surtout Fifi, la fille la plus cool de la classe et dont Théobald est amoureux. Mais il est un vrai maître d’Internet et il est prêt à tout pour gagner le cœur de Fifi.

Diaporama d’histoires

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ColleCtion Planète ados

Thomas Théobald lunettes, K. Jambon &porteW.de grosses schmidt il n’est jamais habillé à la mode ! Bref, il n’est pas très

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ColleCtion planète ados

K. Jambon & W. Schmidt

C’est un ensemble de sept histoires qui plongent le lecteur dans la vie quotidienne et les loisirs de jeunes ados. Mathieu qui fait un exposé sur son île, La Réunion ; a2 deux amis racontent leur périple en camionnette de Lyon jusqu’au Maroc, et cinq autres histoires passionnantes.

tout au bout des rêves

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ISBN 978-84-8443-887-8

Adolescents

PLANÈTE ADOS

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une collection de lectures progress pour les 11-13 ans

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Lectures ados

Les Bandes dessinées (A1, A1-A2, A2-B1) :

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·· 3 Aventures d’un groupe de jeunes ados dans l’univers de leur collège.

Une collection originale de 3 titres spécialement conçus pour les adolescents qui apprennent le français ; idéale pour renforcer l’apprentissage ou en cahier de vacances. mp3 mp3 Lectures progressives FLe Lectures progressives FLe

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Le voyage duCyber-attaque collège

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Le voyage du collège

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VO

CA

2 On en a assez !

3 Lis les vignettes puis choisis la définition correcte parmi les deux

cette liste. Fais attention à la conjugaison !

Au moins, ils ne trompent pas leur public !

Taratata ! Regardez plutôt ça !

outils

Quel sens a le verbe tromper ? mentir, abuser dire quelque chose franchement ne pas être fidèlemangé !

Quel sens a l’interjection taratata ? « Ah, je suis d’accord avec vous » « Dis-moi la vérité » « Arrêtez de me mentir »

Quel sens a le nom baratin dans la réplique de Momo ? un mensonge une vérité un discours très long pour faire croire une chose fausse

• être heureux/se (de) • être triste (de) • être déçu/e (de) • être surpris/e (de) • être inquiet/inquiète (de) Julien est heureux de venir. Amélie est déçue du résultat de l’examen. • en avoir assez (de) • en avoir marre (de) • avoir honte (de) • avoir peur (de) • avoir envie (de) Philippe en a marre de ses voisins ! J’ai peur de rater mon permis de conduire. Aujourd’hui je n’ai pas envie d’aller au lycée !

outils Verbes d’émotion La joie s’amuser, se réjouir Le mécontentement • s’attrister, se fâcher, embêter

JE VOUDRAIS disparaître ! J'ai honte ! Ni ma mère ni mon pèrE NE JOUE LE JEU.

On en a assez de ces adultes qui pensent à notre avenir, mais jamais à notre vie de maintenant !

Parler des émotions Pour parler de ses émotions, on peut utiliser le verbe être+adjectif ou avoir+nom. Avec être, on doit accorder l’adjectif avec le sujet :

ArrÊte ton baratin ! En un mot qu'est-ce que tu veux dire ?

Piste 05

1. Les adolescents, complices de Momo, 2. Anne-So pas le jeu. 3. Quand le principal annonce aux parents d’élèves l’organisation 4. Baptiste

.

d’entendre ou pas.

changer de collège et Lulu est

1. Faire un long discours pour faire croire qu’une chose fausse est vraie.

7 1 10

2. Le contraire d’une vérité.

2 Cherche dans un dictionnaire la traduction des verbes d’émotion

11

3. Sentiment qui fait qu’on se fie.

que tu ne connais pas et complète ces phrases librement.

4. Le contraire d’un mensonge.

a. Je m’amuse beaucoup quand

2

5. Ne pas être sûr, hésiter.

5

6. Ce n’est pas vrai.

b. Mes parents se fâchent si je

7. Reconnaître, admettre.

L'inquietude • s’inquiéter, effrayer

6

8

3

8. Démentir, contester, contredire.

c. Mes copains et moi nous réjouissons quand

9. Ce n’est pas faux. 10. Abuser, duper.

d. Ma mère s’inquiète si

11. Un homme qui dit des mensonges.

m’attriste/nt.

34 trente-quatre

trente-cinq

pages 34 et 35 de SOS, les 4 F disparaissent 34-39_bd_sl4fd_s2.indd 34

9

vrai – faux – avouer –baratiner – tromper – douter – nier– menteur – confiance – vérité – mensonge

car elle sait le métier qu’elle veut faire plus tard.

e.

4

place-le dans la grille de mots croisés.

5. Samedi 3 décembre après-midi, Béa explique à ses parents pas

il/elle ne croit pas

5 Trouve le mot qui correspond à chaque définition puis

dans le CDI quand il est

dans le noir avec Lulu. qu’elle n’

Beaucoup de verbes ont un sens très proche d’avouer : reconnaître, admettre, dire...

1 2 3 4 5 6

de ses parents qui ne jouent

de la journée des métiers, le père de Baptiste est

Différents verbes ont un sens très proche de mentir : baratiner, inventer, tromper...

4 Écoute les affirmations et dis si le locuteur croit à ce qu'il vient il/elle croit

d’être obligés de penser à leur futur métier.

e

IRE

Vérité ou mensonge

heureuse – avoir honte – avoir peur – ne pas avoir envie de – avoir marre – inquiet

2

LA

outils

propositions données, comme dans l’exemple.

1 Complète les phrases avec le mot ou l’expression qui convient parmi

BU

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Catalogue FLE 2014 41


Adolescents

AVENTURE JEUNE Lectures progressives

Aventure jeune Roman Une collection de lectures progressives composées de 9 titres.

AU B1

n Courage, Youki ! n Arthur en danger

n La bande à Frédo NIVEAU A2 n Opération cadeau n La grotte mystérieuse

n Quartier libre n Le secret du Jean Bart

NIVEAU B1

n Des voisins mystérieux n Les fantômes, ça n’existe pas !

n Quartier libre n Le secret du Jean Bart

Aventure jeune

B1

La bande à Frédo

Le secret du Jean Bart Marie-Pierre

NiveAu B1

NIVEAU A1

n Des voisins mystérieux n Les fantômes, ça n’existe pas !

Originaires d’un petit village, Patrick et sa sœur Chris débarquent dans une cité de banlieue. Leur adaptation est plutôt difficile au début. Mais il suffit de quelques changements de look et d’un projet en commun, avec de nouveaux copains, pour que tout change ! Flanz

NIVEAU A1

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La bande à Frédo Anne-Marie Le Plouhinec

■ Courage, Youki ! ■ Arthur en danger

■ La bande à Frédo NIVEAU A2 ■ Opération cadeau ■ La grotte mystérieuse

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Aventure jeune (A1, A1/A2, B1) :

■ Des voisins mystérieux ■ Les fantômes, ça n’existe pas !

■ Quartier libre ■ Le secret du Jean Bart

·· Aventures originales, empreintes de tendresse et de mystère.

ISBN 978-84-8443-166-4

8443-165-7

431657

Verena, une jeune allemande arrive à Lille chez Eulalie, sa correspondante française. Après de nombreuses aventures et quelques rebondissements, et grâce à l’aide d’un capitaine à la retraite, elles dévoileront le secret Vincent d’un voilier très ancien, le Jean Bart.

Aventure jeune Collection

Collection

Anne-Marie

n Courage, Youki ! n Arthur en danger

n La bande à Frédo AU A2 n Opération cadeau n La grotte mystérieuse

B1

A1

Le secret du Jean Bart

ISBN 978-84-8443-172-5

9

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AU A1

Aventure jeune

Arthur en danger

un jeune garçon de 13 ans, se casse la jambe en faisant du roller. mène à l’hôpital. Arthur, son perroquet, inquiet de la disparition n, part à sa recherche. Mais l’appel de l’aventure est trop fort : d’aller à l’hôpital, Arthur survole les rues de Paris quand soudain, parc, un homme s’empare de lui : Arthur est en danger !

LE SECRET DU JEAN BART

A1

jeune

r en danger

788484 431725

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9

·· Héros proches des jeunes lecteurs.

788484 431664

29/11/12 11:28

Auteur : A-M. Vincent

Auteur : M-P. Flanz

·· Questions de compréhension.

Auteur : A-M. Le Plouhinec

·· Activités lexicales et jeux de rôle. ·· Corrigés de l’ensemble des activités. 001-040_nov_fle_aj_arthur_ArthurTXT 01/07/13 13:21 Página 35

001-040_nov_fle_aj_arthur_ArthurTXT 01/07/13 13:21 Página 36

Scène 13

Déjà neuf heures. Nathalie, Julie et Luc sont maintenant devant le jardin des Plantes. LUC Tiens, une voiture de police ! NATHALIE Ton père, Julie ! JULIE Mais papa, qu’est-ce que tu fais là ? Ah, je comprends ! Le voleur de perroquets ! M. LACROIX C’est ça, nous l’avons ! Il est déjà au commissariat. Mais on vient de prendre encore deux complices !... Et vous, qu’est-ce que vous faites là, si tard ? Mais... c’est Nathalie ! Tu sais, Nathalie, ton père te cherche ! Il est très inquiet ! JULIE Deux complices !

Justement le gardien et les agents de police arrivent avec deux jeunes. M. LACROIX Eh bien, vous deux ! On vous y prend ! 30 30. on vous y prend : on vous surprend en flagrant délit. Expression figée familière, un peu vieillie, utilisée par les adultes.

36 pages 35 et 36 d’Arthur en danger

42 Catalogue FLE 2014

Catalogue FLE 2014 - Adolescents  

Le catalogue FLE 2014 des Editions Maison des Langues.

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