PORTAFOLIO INSTALACIONES I

INSTALACIONES I

DOCENTE: ERICK CALDERON LOZANO

sección: 526

MARÍA FERNANDA TEJADA 20203694 FACULTAD DE INGENIERIA Y ARQUITECTURA

CARRERA DE ARQUITECTURA- ÁREA DE DISEÑO ARQUITECTÓNICO

CICLO: 2021-01

TABLA DE CONTENIDOS

01 TA1 CG1 / CG5 / CG8 / CG9 /CG11 pg. 01

02 PC2 CG1 / CG5 / CG8 / CG9 /CG11 pg. 15

03 TA2 CG1 / CG5 / CG8 / CG9 /CG11 pg. 19

04 LABORATORIOS CG1 / CG5 / CG8 / CG9 /CG11 pg. 29

05 KAHOOT pg. 35

06 CV e información del curso pg. 39

TA1 PROYECTO DE AGUA CG1 / CG5 / CG8 / CG9 /CG11

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OBJETIVO: El objetivo de este proyecto fue aprender a cómo calcular la dotación diaria y el método de hunter con su número de aparatos sanitarios correspondientes. Asimismo, diseñamos las redes de agua caliente y fría.

ENCARGO: El trabajo fue realizado de manera grupal y primero se tuvo que buscar un referente de un plano de edificio multifamilliar para diseñar las redes de agua fría y caliente. Calcular las dimensiones de cisterna, tanque elevado, therma, etc.

REFLEXIÓN Aprendí bastante con este encargo, debido a que pude no solamente conocer acerca como diseñar ek trazado de redes de agua caliente y fría de manera correcta sino que también pude darme cuenta de la importancia que esto tiene para el diseño de una vivienda.

VALORACIÓN PERSONAL:

Dificultad del tema 75% Tiempo invertido

EC1

100%

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PC2 DISEÑO DE RED DE AGUA FRÍA Y CALIENTE CG1 / CG5 / CG8 / CG9 /CG11

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OBJETIVO: El objetivo de este proyecto fue diseñar de manera correcta la red de agua fría y caliente, utilizando la correcta simbología para representar de manera eficiente el plano.

ENCARGO: Este examen lo realizamos en el programa de autocad y tuvimos que trazar en una vivienda unifamiliar la ruta de agua caliente y agua fría.

Para eso teníamos que hallar la dimensión de las tuberías, la dotación diaria y el número de aparatos sanitarios necesarios.

REFLEXIÓN Este examen me ha permitido tener una visión más clara de lo importante que es un buen diseño de redes de agua fría y agua caliente y lo perjudicial que sería no realizarlo de la manera correcta.

VALORACIÓN PERSONAL: Dificultad del tema 80% Tiempo invertido

EC2

100%

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TA2 RED DE DESAGUE Y AGUA CONTRA INCENDI CG1 / CG5 / CG8 / CG9 /CG11

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IOS OBJETIVO: El objetivo de este proyecto fue aprender a realizar el diseño de redes de desague y agua contra incendios en el mismo edificio multifamiliar que estuvimos trabajando las anteriores semanas.

ENCARGO: Tuvimos que diseñar la ruta del desague y agua contra incendios teniendo en cuenta todas las normativas del reglamento y colocando los aparatos o accesorios donde sean necesarios.

REFLEXIÓN Este trabajo me pareció muy interesante porque no me había percatado que un arquitecto también tenía que preveer esos criterios para sus diseños. Además, se me hizo mucho más sencillo que el anterior.

VALORACIÓN PERSONAL: Dificultad del tema 80% Tiempo invertido

EC2

100%

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LABORATORIOS CG1 / CG5 / CG8 / CG9 /CG11

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OBJETIVO: El objetivo de este proyecto fue aprender a realizar el diseño de redes de desague colocando los accesorios de tuberías correspondientes y hallando sus dimensiones.

ENCARGO: Tuvimos que diseñar la ruta del desague de una vivienda unifamiliar de dos pisos. Realizamos el cálculo de dimensión de cajas de registro y sus tuberías, ubicamos las montantes y trazamos las tuberías y su ruta en ángulos de 45 grados.

REFLEXIÓN Me fue bien en el examen, no me pareció tan complicado porque estuve estudiando las semanas anteriores y el trabajo realizado sirvió de práctica. Lo único que considero que tomó un poco más de tiempo fue hallar la pendiente de las tuberías.

VALORACIÓN PERSONAL: Dificultad del tema 45% Tiempo invertido

EC1

100%

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LABORATORIO 1 Aprendimos los dos diferentes sistemas de agua (fría y caliente), del cuál tienen más similitudes que diferencias, como el diferente material de tubería que se usa en cada uno.

Para el agua fría las tuberías son de PVC y para el agua caliente de CPVC. Las dimensiones varían dependiendo el caudal.

TEE PCV/CPVC

VALVULA DE PASO

AGUA FRÍA Al ingresar al departamento/casa se coloca un medidor. También en cada espacio como, baños, lavandería, cocina, se coloca una llave. Esto sirve para tener un control del agua, mayormente cuando se realiza un mantenimiento. El material es de tuberías de PVC.

CODO 90° PVC /CPVC

REDUCCIÓN PVC/CPVC

VALVULA DE COMPUERTA

UNIÓN PVC/CPVC

ADAPTADOR ROSCADO

NIPLE ROSCADO

AGUA CALIENTE En cada sanitario debe haber una llave, como los lavatorios y lavaderos.

Constituye de niple, unión, niple, válvula de paso, niple y unión; todo el sistema de agua caliente es de CPVC. Además, cuando hay un cruce con el agua fría, estas tuberías se colocan por encima.

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LABORATORIO 2 Aprendimos que existen diferentes accesorios para el desague en los cuales la dimensión de estos variaba

TEE sanitaria

YEE sanitaria

Sumidero

Dimensiones

Dimensiones

Dimensiones 2x 1 1/2" 3" x 2" 4" x 2" 4" x 3"

1 1/2" 2" 3" 4"

1 1/2" 2" 3" 4"

Reducciones

Dimensiones 2x 1 1/2" 3" x 2" 4" x 2" 4" x 3"

Codo de 45

Dimensiones 1 1/2" 2" 3" 4"

Trampa de botella

Dimensiones 1 1/2" 2" 3" 4"

En las YEE´s, se le llama viga a la parte más ancha y campana a la más delgada.

Especialmente son utilizadas para conectarse en forma diagonal a 45 grados, con otras líneas de tubería.

tub impulsion metodo hunter

Toda la conexion se conecta a la calle, cuando la bolla sube y al volumen total de agua se le agregan 30 cm de altura

tub succion

3

KAHOOT

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OBJETIVO: El objetivo de este trabajo fue consolidar todos los temas aprendidos y previamente estudiados mediante la resolución de un cuestionario.

ENCARGO: Tuvimos que responder las preguntas del cuestionario con todos los temas que aprendimos en clase. Desde la dotación diaria hasta las redes de desague.

REFLEXIÓN Este cuestionario permitió que vuelva a darme cuenta de lo mucho que he aprendido durante todo el ciclo, en esta clase. Siento que fue como un repaso de todo lo aprendido.

VALORACIÓN PERSONAL:

Dificultad del tema 45% Tiempo invertido

EC2

100%

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1

1.- Cuanto es la dotación diaria para un departamento de 3 dormitorios A) 850 LT B) 1200 LT C) 1500 D) 500 LT

2

2.- Cual es la función de los radares A) detectar la fuga de agua B) controla el nivel de arranque y parada de la bomba C) controlar el nivel de agua de la cisterna y Tanque elevado D) cierra el ingreso del agua

El radar nivel de agua SP69 es la solución ideal para la medición del nivel de agua en presas, estanques, ríos, etc. Las mediciones se realizan sin estar en contacto con el agua; por ello, el mantenimiento del radar es mínimo.

3

3.- Los medidores de agua de preferencia deben estar ubicados en los edificios MULTIFAMILIARES A) en la calle B) al ingreso de cada departamento C) en la salida del tanque elevado D) cerca de la cisterna

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4

4.- Cuantas unidades Hunter soporta una tubería de 4 pulgadas en VERTICAL A) 240 B) 120 C) 160 D) 180

5

5.- En que cajas de registro puedo usar tubería de 8 pulgadas A) 10”x20” B) 12”x24” C) 18”x24” D) 24”x 24”

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INFORMACIÓN ADICIONAL

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COMENTARIO DEL CURSO Disfruté muchísimo de llevar el curso de Instalaciones I. No solamente debido a la enseñanza de mi profesor, sino también porque pude darme cuenta de lo importante que es este curso para mi futura vida como profesional.

Si bien es cierto antes de llevar el curso, consideraba que iba a ser uno de los más difíciles, siento que fue todo lo contrario porque en realidad me gustó bastante.

Jamás me creí capaz de aprender cómo diseñar las redes de agua fría, caliente y desague en una vivienda porque lo veía muy complicado. Pero a medida que iban avanzando las clases, y las explicaciones del profesor en asesoría, todos mis conocimientos pudieron concretarse.

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CV

MARÍA FERNANDA

TEJADA Me considero una persona bastante creativa, optimista y persevante. Además creo que uno de los valores que más rescato sobre mi es la organización, eso me está ayudando bastante en especial en esta carrera. Por otro lado también tengo un alto sentido de compromiso y responsabilidad con los trabajos que se me asignan y cuento con gran capacidad de autoaprendizaje, dispuesta a cumplir mis metas y objetivos. Siempre trato de buscarle una solución a cualquier problema que se me presente y considero que me adapto fácilmente a cualquier situación o cambio en general.

SOBRE MI

CONTACTO

EDUCACIÓN

20203694@ALOE.ULIMA.EDU.PE

Primaria: 2008 - 2014 Colegio Regina Pacis

APTITUDES

Secundaria: 2014 - 2019 Colegio Regina Pacis Pre-grado: 2020 - Actualidad Universidad de Lima

HABILIDADES

Dedicada Responsable Perseverante

Paciente Positiva Respetuosa

INTERESES

Música (piano, guitarra) Arte (dibujo, pintura, baile) Manualidades (modelados en cerámica/arcilla)

Deporte (tennis) Jardinería Labores de acción social Lectura

ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES

Autocad Adobe Ilustrator Adobe Photoshop Revit Procreate IDIOMAS

Español Inglés

Miembro de Círculo de Estudios de Accesibilidad y Diseño Universal en la Universidad de Lima (CEAUDU) Voluntariados Servicios de Acción Social RECONOCIMIENTOS

Certificado de inglés FCE (2019) Certificado de oratoria

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INFORMACIÓN DEL CURSO Docente: Erick Lozano Calderón Nombre del curso: Instalaciones I Objetivo General: Desarrollar la capacidad de definir, desarrollar, representar, coordinar y supervisar las instalaciones sanitarias y de gas de un proyecto de edificación, tomando en cuenta los estándares de calidad para ejercer el rol de coordinador principal de proyectos, así como conocer las consideraciones necesarias para su correcta aplicación y compatibilización durante el proceso de diseño arquitectónico, optimizando el funcionamiento y seguridad de la edificación y de los usuarios Objetivo Específicos: 1. Comprender el proceso de diseño, construcción, operación y mantenimiento de las instalaciones sanitarias y de gas para proyectos de edificación, desarrollando el pensamiento crítico para enmarcarse dentro de los requerimientos arquitectónicos y regulatorios aplicables, y de sostenibilidad a través del desarrollo de un trabajo escalonado y progresivo que va integrando los diseños de los componentes básicos de las instalaciones sanitarias para una edificación multifamiliar 2. Desarrollar un enfoque crítico y creativo para el procesamiento de la información mínima necesaria para el diseño, construcción, operación y mantenimiento de las instalaciones sanitarias y de gas para proyectos de edificación, reconociendo los requerimientos básicos para su integración y compatibilización con el diseño arquitectónico, estructural, eléctrico y demás instalaciones complementarias a través de la revisión de estudios de casos aplicativos.

3. Desarrollar las habilidades para desarrollarse y la capacidad de trabajar en equipo, planificando gestionando adecuadamente la participación de sus integrantes, demostrando capacidad de autocrítica y compromiso ético.

4. Objetivos de Desarrollo Sostenible – ODS: 5: Lograr la igualdad entre los géneros y empoderar a todas las mujeres y niñas.

- Objetivo 10: Reducir la desigualdad en y entre los países - Objetivo 11: Lograr que las ciudades sean más inclusivas, seguras, resilientes y sostenibles CRITERIOS RIBA DESARROLLADOS EN LA ASIGNATURA CG-1 Habilidad para crear diseños arquitectónicos que satisfagan requerimientos técnicos y estéticos. PROYECTO 1A,1B, EXAMEN 2, EXAMEN 3 CG-5 Comprensión de la relación entre las personas y las edificaciones y las edificaciones y su medio ambiente, y la necesidad de relacionar las construcciones y los espacios entre estas y las necesidades humanas y su escala PROYECTO 1A,1B, EXAMEN 2, EXAMEN 3 CG-8 Comprensión del diseño estructural y los problemas de construcción y de ingeniería asociados con el diseño de las edificaciones PROYECTO 1A,1B, EXAMEN 2, EXAMEN 3, PORTAFOLIO , EJERCICIO EN AULA CG-9 Adecuado conocimiento de los problemas físicos y tecnológicos y la función de las construcciones para dotarlas de condiciones internas de confort y protección en contra del clima, en el marco del desarrollo sostenible PROYECTO 1A,1B, EXAMEN 1, EXAMEN 2, EXAMEN 3, PORTAFOLIO, EJERCICIO EN AULA CG-10 Habilidades de diseño necesarias para cumplir los requerimientos de los usuarios dentro de las restricciones impuestas por factores de costos y regulaciones EXAMEN ESCRITO 1.

CG-11 Conocimiento adecuado de las industrias, organizaciones, regulaciones y procedimientos involucrados en la traducción de conceptos de diseño en edificios y planes integradores dentro de un plan general PROYECTO 1A,1B, EXAMEN 1, EXAMEN 2, EXAMEN 3, PORTAFOLIO, EJERCICIO EN AULA. 42