PORTAFOLIO HISTORIA TEORIA DE LA ARQUITECTURA II

HISTORIA Y TEORÍA DE LA ARQUITECTURA II

DOCENTE: JOSE LUIS VERTIZ HOYOS

sección: 522

20203694 MARÍA FERNANDA TEJADA FACULTAD DE INGENIERIA Y ARQUITECTURA

CARRERA DE ARQUITECTURA- ÁREA DE DISEÑO ARQUITECTÓNICO

CICLO: 2021-01

TABLA DE CONTENIDOS

01

Control de Lectura CG2, CG3, CG7 pg. 01

03

02 Quattrocento y Cinquecento CG2, CG3, CG5, CG7 pg. 05

Barroco CG2, CG3, CG5, CG7 pg. 09

04

Portadas Barrocas limeñas CG2, CG3, CG7 pg. 14

07

05 Palacio Eclético CG2, CG3, CG5, CG7 pg. 27

06

CUESTIONARIOS CG2 pg. 31

CV, Información del curso pg. 37

CONTROL DE LECTURA CG2, CG3, CG7

EC1

01

OBJETIVO: El objetivo de este trabajo fue aprender acerca de los diferentes principios de la arquitectura según Vitruvio, analizar y comentar los diferentes tipos de sistemas adintelados y desarrollar a mayor consciencia nuestra capacidad analítica y juicio crítico según algunas afirmaciones dadas en las lecturas de Roth para este cuestionario.

ENCARGO; El trabajo consistió en responder cuatro preguntas señaladas por el profesor luego de leer dos lecturas acerca de los temas aprendidos en clase.

VALORACIÓN PERSONAL: Dificultad del tema 30% Tiempo invertido 100%

CALIFICACIÓN: 20

REFLEXIÓN Realizar el cuestionario me pareció sencillo debido a que a la hora de leer las lecturas generalmente siempre resalto la información más importante y luego hago resúmenes sobre ello, así consolido toda la información adquirida durante el proceso de lectura.

02

Acerca de la actividad 1. Explicar cuales son los principios básicos de la arquitectura según Vitruvio Los principios básicos de la arquitectura son tres: Utilidad, solidez y belleza.

Con Utilidad, se refiere a las formas en la que estaban dispuestas u organizadas las habitaciones, de manera en la que no se generen trabas o impedimentos en su uso, generando que el edificio se adapte perfectamente a este.

Con solidez, se refiere al buen juicio crítico establecido a la hora de elegir de manera correcta los materiales de construcción y garantizar que los cimientos sean sólidos, Por último tenemos al principio de la belleza, que se refiere a que el aspecto en sí de toda la obra sea agradable, de buen gusto y que sus elementos estén en correcta proporción.

2. Graficar el detalle de un ejemplo de arquitectura histórica (cualquier época ) de sistema adintelado, explicarlo.

Los dinteles son de sección cuadrada

Descansan sobre pilares monolíticos de base cuadrada Figura 1: El templo del valle de Kefren, Gizah Fuente: Elaboración propia

La piedra, tiene menor resistencia a la tracción que la madera, Naturalmente, la viga de piedra empieza por ser mucho más pesada que la de madera.

La prolongación de la viga sobre el extremo de la columna da lugar a un voladizo o cantilever.

03

3. Cuál es tu opinion personal respecto a la siguiente afirmación de Roth: "La realidad de la arquitectura no reside en los elementos solidos que la configuran sino mas bien en el espacio encerrado por la cubierta" Personalmente me encuentro de acuerdo con esta afirmación. Si bien es cierto reconozco que los elementos sólidos son fundamentales y a su vez son la base para para desarrollar la arquitectura, considero, así como Roth, que lo importante radica esencialmente en el espacio encerrado por la cubierta.

Debido a que, uno no puede quedarse solamente con la estructura, por ende la realidad de la arquitectura no radica en esta. En mi opinión todo lo complejo se da a la hora de configurar el espacio en el que nos moveremos y viviremos y como estos responderán a las necesidades del usuario.

4. Explicar la diferencia entre espacio fisico y espacio conceptual.

El espacio físico siento que es el espacio que puede ser descrito en su manera más literal, ya que es un espacio limitado por muros, suelo y techo, y puede ser expresado en metros cuadrados o pies.

En cambio para explicar el espacio conceptual, primero se tiene que conocer el espacio perceptible, ya que tienen estrecha relación. El espacio perceptible, es el espacio que puede ser visto o percibido, como en los edificios con paredes de vidrio.

Por ende, el espacio conceptual es aquel que a parte de ser visto, puede ser fácilmente comprendido gracias a la imaginación del usuario. Son aquellos espacios en los cuales se puede desplazar con completa soltura, porque el plano queda almacenado en la memoria.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS: ROTH, L. COMO FUNCIONA UN EDIFICIO. pp 9-17 ROTH, L. SOLIDEZ. CÓMO SE SOSTIENE UN EDIFICIO. pp 19-45 ROTH, L. SOLIDEZ. DELEITE, EL ESPACIO EN LA ARQUITECTURA pp 47-57.

04

QUATTROCENTO Y CINQUECENTO CG2, CG3, CG5, CG7

EC1

05

OBJETIVO: El objetivo de este trabajo fue aprender acerca de cómo fue la arquitectura en los periodos del Quattrocento y Cinquecento, así como analizar sus obras más emblemáticas.

ENCARGO; El trabajo consistió en analizar la cúpula de Santa Maria de Fiore y sus aportes constructivos y comparar dos fachadas de palacios pertenecientes a los periodos del Quattrocento y Cinqueccento.

VALORACIÓN PERSONAL: Dificultad del tema 30% Tiempo invertido 100%

CALIFICACIÓN: 16

REFLEXIÓN: Este trabajo me gustó mucho porque disfruto de dibujar las diferentes obras arquitectónicas que aprendemos en clase, y en particular, La Cúpula de Santa María de Fiore y toda su historia es una de mis favoritas y que algún día me gustaría poder presenciar. Asimismo, mediante diversos documentales, aprendí nuevos datos extra que no conocía, y siento que es una de las maneras más interactivas que se pueden realizar para aprender.

06

Acerca de la actividad 1

La cúpula de Santa Maria del Fiore, obra de Brunelleschi: Cuál es su aporte constructivo, cosa representa como hito urbano.

Nervio Exterior

Linterna Tragaluz

Anillo de Refuerzo

Cascarón Interno

Nervios Principales Nervios Secundarios

Figura 1: Elevación de Catedral de Santa María de Fiore Fuente: Elaboración propia

Tambor

Figura 2: Detalle de Catedral de Santa María de Fiore Fuente: Elaboración propia

Acerca de la estructura Cúpula: Es apuntada y rematada por una gran linterna, con una estructura realizada con ladrillos.

Base: Está sobre una base octogonal y compuesta de dos cascarones paralelos.

Iluminación interior: Se realiza mediante ventanas perforadas en el interior

Aporte Constructivo: La imaginación de Brunelleschi fue fundamental y resaltante para toda la época del Renacimiento.

Andamios: Para esta obra se construyeron enormes andamios para poder seguir trabajando de manera segura y llegar a lo más alto de la obra.

Diseño octogonal con doble casco: Técnica que consistió en elevar la cúpula sobre un tambor octogonal.

Invención de máquinas elevadoras y grúas especiales: Para izar piedras grandes, gracias a las habilidades de orfebrería de Bruneleschi.

Nuevo ladrillo: Su fabricación fue supervisada por el propio Brunelleschi; solo se empleo piedra en la base de las cúpulas. Son colocados entre los nervios de mármol blanco de la cúpula formando una estructura entrelazada que se aguanta a sí misma.

Cosa que representa un hito urbano Los hitos urbanos son elementos que permiten al usuario orientarse y son característicos en un determinado lugar. Estos resaltan entre los demás elementos y son prominentes dentro de la ciudad. Por esta razón, consideramos que la cúpula de Brunelleschi, será identificado como un hito urbano.

Su gran altura y complejidad arquitectónica destacan entre las demás. Convirtiéndola en un ícono para toda la época del Renacimiento en general.

07

2

Comparación de Fachada de Palacio Medicci (Quuatroccento) y Palacio Farnese (Cinquecentto) Señalar los componentes caracteristicos de cada caso: diferencias estilísticas, compositivas y materiales. estilos

material

composición

PALACIO MEDICI RICCARDI Alero superior predominante

con

un

voladizo

Tercera Planta

QUATTROCENTO - ESTILO RENACENTISTA

Segunda Planta

Los tres niveles son de diferentes tamaños y se encuentran delimitados por cornisas voladas

Primera Planta

Evolución del sillar almohadillado, del primer nivel a uno más suave y pulido

Figura 3: Palacio Medici Riccardi Fuente: Elaboración propia

Arcos iguales a excepción del que enmarca la entrada y las ventanas coronadas por frontones triangulares.

Sillar almohadillado de gran tamaño Vanos cuadrangulares intercalados con los arcos

PALACIO FARNESE CINQUECCENTO - ESTILO RENACENTISTA

Planta Superior

Cornisa superior decorada con flores

La loggia de tres arcos en la parte superior se repite en las ventanas de la planta noble y la entrada de la planta baja

Planrta Noble

Ventanas ornamentadas con frontones alterados entre triangulares y curvilíneos

Planta Baja

Fachada en ladrillos con aristas

Figura 4: Palacio FARNESE Fuente: Elaboración propia

Arco de la entrada principal cuenta con ornamentos llamativos

Posee trece ventanas en cada uno de los tres niveles

08

BARROCO CG2, CG3, CG5, CG7

EC1

09

OBJETIVO: El objetivo de este trabajo fue aprender acerca de cómo fue la arquitectura Barroca y cómo esta se logró conformar. Teniendo en cuenta previamente sus antecedentes y evolución.

ENCARGO; El trabajo consistió en realizar un ensayo acerca de la ciudad barroca y analizar dos obras : La Iglesia Sant Ivo alla Sapienza y la Iglesia San´t Andrea VALORACIÓN PERSONAL: Dificultad del tema 30% Tiempo invertido 100%

CALIFICACIÓN: 17

REFLEXIÓN: Realizar este trabajo fue un poco más complicado porque se tuvieron que analizar y también comparar las dos iglesias. Sin embargo, ni bien obtuvimos toda la información necesaria, el proceso de realización del trabajo se nos facilitó mucho más, solo los dibujos tomaron un poco más de tiempo en realizar.

10

Acerca de la actividad Iglesia Sant Ivo alla Sapienza Exterior

Interior

11

Iglesia Sant Andrea Exterior

Interior

12

PORTADAS LIMEÑAS BARROCAS CG2, CG3, CG7

EC2

13

OBJETIVO: El objetivo de este trabajo fue aprender acerca de la arquitectura barroca limeña, en especial en sus portadas.

ENCARGO; El trabajo consistió en realizar dibujos de las diferentes partes de la fachada de la Iglesia que a mi grupo le tocó (Iglesia San Agusttín) e investigar sus elementos arquitectónicos.

VALORACIÓN PERSONAL: Dificultad del tema 60% Tiempo invertido 100%

CALIFICACIÓN: 20

REFLEXIÓN: La dinámica de este trabajo fue completamente diferente a los anteriores que realizamos debido a que tuvimos que realizar una visita para presenciar con nuestros propios ojos las portadas barrocas de Lima.

Siento que de esa manera pudimos comprender en su totalidad, lo detallada y precisa que fue la arquitectura en este periodo. Asimismo, el dibujar e investigar por nuestra propia cuenta esta fachada facilitó nuestro proceso de aprendizaje.

14

Acerca de la actividad HISTORIA DE LA IGLESIA SAN AGUSTIN

ANTECEDENTES Fundación: Fray Luis Lopez de Solís (1573)

Cruce entre calle de Lartiga y calle San Agustín

PROCESO EVOLUTIVO Portada eregida en 1710

Terremoto en1746, se perdió la torre izquierda

PORTADA LATERAL La portada lateral de esta iglesia, es la más antigua de todas las portadas limeñas.

Obra del alarife Francisco de Morales, se ha conservado casi inalterable desde su construcción en 1596.

15

1895: Daño de metralla por combate entre caceristas y pierolistas Demolición: Torre restante y Desmantelación: bóveda sobre el crucero y el transepto y el presbiterio. quedando ambas zonas inutilizadas.

DATOS EXTRA Esta iglesia es el centro de muchas historias.

Aparece en tres tradiciones de Ricardo Palma.

“La procesión de las ánimas benditas de San Agustín” “Lucas El sacrílego” y ” La trenza de sus cabellos”

16

Acerca de la actividad LEVANTAMIENTO DE PORTADA

1ER CALLE

2DA CALLE

3RA CALLE 17

2DO CUERPO

-Lesenas -veneras

-Ornasina central -Columnas -Lesenas

1ER CUERPO

3ER CUERPO

REMATE

-Columnas -Puerta princ.

-Lesenas

18

Acerca de la actividad COLUMNA SALOMÓNICAY CORNISA CURVA Tipo de capitel presente compuesto por hojas.

Orden clásico

Decoración recargada con un relieve de hojas, plantas y flores. Ello en la columna completa, lo cual marca influencia del Barroco tardío y la diferencia de otras iglesias

Presenta un fuste en forma helicoidal que brinda movimiento.

Asimismo, estas columnas marcan las calles de la portada de la iglesia (dividiéndola en 3)

1

2

3

En el primer cuerpo, las columnas sostienen el frontón curvo partido que enmarca el ingreso a la iglesia, mientras que en el segundo, enmarcan la hornacina central

1er

cuerpo

2do

cuerpo

La columna se encuentra apoyada sobre un pedestal que sigue el mismo lenguaje y estilo de hojas en relieve

19

El frontón curvo partido es uno de los símbolos del barroco, ya que en la arquitectura clásica era un elemento recto.

Sin embargo, el barroco utiliza los brazos curvos y abiertos.

Frontón curvo partido

ELEMENTOS Símbolo del corazón que representa a los agustinos.

Empleo de distintas texturas y detalles como pequeñas columnas salomónicas con detalle fitomorfos

Volutas

Columnas salomónicas

Texturas

Símbolo del corazón

Detalles florales y marinos (venera)

20

Acerca de la actividad HORNACINA CENTRAL Y LESENA FEMENINA

Imagen centra alredor encuentran escenas más

Detalle con la efigie del patriarca pisando a los herejes.

Empleo de la venera

21

Las lesenas son elementos ornamentales usualmente colocados en las fachadas de iglesias a lo largo del periodo barroco

al y se 10

Su decoración y detalle es diferente en cada uno de los cuerpos, estando está ubicada en el tercero

Imagen central principal: Mujer Voluptuosa

22

Acerca de la actividad REMATE Y PUERTA PRINCIPAL

Friso decorado

Cornisa y voluta

Ventanal

El remate cuenta con diversos ornamentos que coronan la iglesia, se observan más lineas curvas que rectas y muchas figuras humanas. Querubines coronan el friso con detalles similares a las volutas, las cornisas curveadas nos delimitan el área y cierran la portada

23

Clave de arco con motivos vegetales

Decoraciones geometrícas

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Acerca de la actividad ESTILO Y MATERIALIDAD DE LA PORTADA ESTILO

Barroco, churigeresco

1

Recargada ornamentación

2

Empleo de curvas

3

Columna salomónica

4

Decoración columna

en

5

Decoración cornisa

en

6

Horror vacui

CARACTERÍSTICAS -Cubrir todo los elementos con decoración sobre todo floreal o con elementos marinos -Recargada ornamentación -Empleo de líneas curvas -Decoración en columnas y cornisas -Empleo de la columna salomónica

PORTADA La portada es una portada retablo, en el que se cuenta con figuras de santos Se emplea las curvas para poder romper lo lineal, el equilibrio u ortogonal de los elementos clásicos e innovar en la arquitectura.

25

MATERIALIDAD

PORTADA Labrada en piedra Ubicación

Iglesia de San Agustín

Catedral de Lima

Iglesia de la Merced

Iglesia de San Pedro

Iglesia de San Agustín

Iglesias cercanas

La portada de la iglesia se encuentra labrada en piedra. Este material refleja cierta jerarquía, pues destaca entre el resto de los elementos que la componen. Asimismo, se puede observar su importancia con respecto a los otras iglesias cercanas y la propia catedral de Lima.

Elementos

Cimiento

Piedra y cal

Sobrecimiento

Ladrillo y cal

Muro

Adobe

Columna

Ladrillo y cal

Arco

Ladrillo y cal 26

PALACIO ECLÉTICO CG2, CG3, CG5, CG7

EC2

27

OBJETIVO: El objetivo de este trabajo fue reforzar todos los conocimientos de la arquitectura aprendidos según los diferentes periodos en la historia.

ENCARGO; Diseñar un palacio en donde se reflejen los diferentes periodos de la historia de la arquitectura aprendidos en clase.

VALORACIÓN PERSONAL: Dificultad del tema 90% Tiempo invertido 100%

REFLEXIÓN: Considero que este trabajo me permitió consolidar todo los conocimientos adquiridos durante el ciclo. Además, fue entretenido diseñar nuestro propio palacio seleccionando los referentes que consideramos que serían los más adecuados según la época o periodo de la historia correspondiente.

28

Acerca de la actividad

29

30

CUESTIONARIOS

EC2

31

OBJETIVO: El objetivo de este trabajo fue reforzar todos los conocimientos de la arquitectura aprendidos según los diferentes periodos en la historia. mediante cuestionarios realizados durante la hora de clase.

ENCARGO; Responder las preguntas del cuestionario según los temas aprendidos en clase, reconociendo las diferentes obras arquitectónicas, autor y estilo.

VALORACIÓN PERSONAL: Dificultad del tema 50% Tiempo invertido 100%

CALIFICACIÓN: Renacimiento y manierismo: 16 Barroco: 14

REFLEXIÓN: Considero que este cuestionario permitió que pueda consolidar todos los conocimientos aprendidos en clase con respecto a los temas de Barroco y Renacimiento y Manierismo. Sin Embargo en el último cuestionario tuve dificultad a la hora de reconocer ciertas obras y ver el tiempo correr me puso un poco nerviosa. De todas maneras, aprendí bastante, por que al final pude ver cuáles fueron mis errores.

32

RENACIMIENTO Y MANIERISMO

33

34

BARROCO

35

36

INFORMACIÓN ADICIONAL

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COMENTARIO DEL CURSO En mi opinión, el curso de historia y teoría de la arquitectura ii con el profesor José me gustó mucho y lo disfruté. No solamente por todos los conocimientos que adquirí sobre los diferentes periodos de la arquitectura a lo largo de este ciclo, sino también por la manera en la que los aprendí.

Las clases fueron muy dinámicas y entretenidas, me divertí mucho con los kahoots que reforzaban los conocimientos aprendedidos en las semanas de clase, sino que también me gustó mucho poder dibujar las fachadas de palacios o los sistemas constructivos de diversas obras emblemáticas, debido a que siento que de esta forma, todo lo que aprendía se consolidaba de mejor manera,

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CV

MARÍA FERNANDA

TEJADA Me considero una persona bastante creativa, optimista y persevante. Además creo que uno de los valores que más rescato sobre mi es la organización, eso me está ayudando bastante en especial en esta carrera. Por otro lado también tengo un alto sentido de compromiso y responsabilidad con los trabajos que se me asignan y cuento con gran capacidad de autoaprendizaje, dispuesta a cumplir mis metas y objetivos. Siempre trato de buscarle una solución a cualquier problema que se me presente y considero que me adapto fácilmente a cualquier situación o cambio en general.

SOBRE MI

CONTACTO

EDUCACIÓN

20203694@ALOE.ULIMA.EDU.PE

Primaria: 2008 - 2014 Colegio Regina Pacis

APTITUDES

Secundaria: 2014 - 2019 Colegio Regina Pacis Pre-grado: 2020 - Actualidad Universidad de Lima

HABILIDADES

Dedicada Responsable Perseverante

Paciente Positiva Respetuosa

INTERESES

Música (piano, guitarra) Arte (dibujo, pintura, baile) Manualidades (modelados en cerámica/arcilla)

Deporte (tennis) Jardinería Labores de acción social Lectura

ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES

Autocad Adobe Ilustrator Adobe Photoshop Revit Procreate IDIOMAS

Español Inglés

Miembro de Círculo de Estudios de Accesibilidad y Diseño Universal en la Universidad de Lima (CEAUDU) Voluntariados Servicios de Acción Social RECONOCIMIENTOS

Certificado de inglés FCE (2019) Certificado de oratoria

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INFORMACIÓN DEL CURSO Docente: José Vertiz Hoyos Nombre del curso: Historia y Teoría de la Arquitectura II Objetivo General: Otorgar al estudiante una visión de la Arquitectura en Europa y parte de América entre los siglos XV y XIX. Objetivo Específicos: 1. Conocer y reconocer las principales corrientes arquitectónicas, en lo estilístico y en la teoría de la arquitectura entre los siglos XV y XIX. 2. A través de la teoría y el análisis de proyectos, generar la comprensión del devenir de la arquitectura y sus ideas, partiendo de la historia.

3. Profundizar en el desarrollo de habilidades de investigación científica. Enfatizar en la lectura, análisis y discusión de textos de época.

4. Objetivos de Desarrollo Sostenible – ODS: 5: Lograr la igualdad entre los géneros y empoderar a todas las mujeres y niñas.

10. Reducir la desigualdad en y entre los países 11: Lograr que las ciudades sean más inclusivas, seguras, resilientes y sostenibles

Criterios Riba CG-2 Conocimiento adecuado de las historias y las teorías de arquitectura y las relacionadas al arte, la tecnología y las ciencias humanas.

CG-3 Conocimiento de las bellas artes, como una influencia sobre la calidad del diseño arquitectónico.

CG-4 Conocimiento adecuado del diseño urbano, planeamiento y las habilidades relacionadas al proceso de planeamiento.

CG-5 Comprensión de la relación entre las personas y las edificaciones y las edificaciones y su medio ambiente, y la necesidad de relacionar las construcciones y los espacios entre estas y las necesidades humanas y su escala.

CG-7 Comprensión de los métodos de investigación y preparación de un sumario para un proyecto de diseño.

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