Relación de los instrumentos de evaluación con las competencias

El estudiante demuestra la adquisición de competencias cuando expresa su conocimiento (comprensión, explicación, aplicación, reflexión, crítica).

López Pastor (2016) menciona que el propósito de la evaluación es lograr que los estudiantes adquieran habilidades como manejar herramientas, decidir, valorar, dirigir, coordinar, cumplir roles, todos éstos muy cercanos al futuro profesional.

Tabla 2

Estructura las competencias a desarrollar y su relación con la evaluación formativa.

CONOCIMIENTOS PROCESOS ACTITUDES

Búsqueda y selección de información pertinente a valorar.

Comprensión profunda de hechos vinculados en una materia. Aplicación de conocimientos adquiridos a situaciones reales. Valoración crítica, creativa y constructiva. Síntesis de los aspectos relevantes a valorar. Expresión escrita u oral. Afrontar la incertidumbre. Responsabilidad. Compromiso. Tomar conciencia de limitaciones y posibilidades.

Tabla 3

Instrumentos habituales según predominio de expresiones.

INSTRUMENTOS HABITUALES CON PREDOMINIO DE

Expresión escrita

Expresión oral

Expresión práctica INSTRUMENTO

Examen Trabajo escrito Ensayo Póster Informe Proyecto Recensión Cuaderno de campo Fichas prácticas Diario Portafolio Memoria Debate Exposición Entrevista Grupo de discusión Mesa redonda Ponencia Comunicación Representación, demostración o actuación Simulación Desarrollo de proyectos con parte práctica Búsquedas Prácticas supervisadas